六年级上册综合性学习
六年级上册第一单元综合性学习《有朋自远方来》
有朋自远方来
孔子的交友之道
“有朋自远方来，不亦乐乎”出自《论语》，孔子的意思是“有志同道合的人从远方而来，难道不是很令人快乐 吗？”
是啊，人海茫茫，知音难求，聚散浮沉的茫茫人海中，能觅得一位跟自己能说上话、志趣相投、心意相通的人， 实在是值得开心的一件事。
但每个人都有自己交友的原则，这节 课让我们带着真诚与爱心，以“交友之道” 为主题，一起开启学习之旅！本节课需要 达到以下目标。
给大家5分钟时间，开始吧。 好，谁先来谈你对交友的看法、认识与观点。同学们各抒己见，认识深刻，观点鲜明。 下面我们深入解读一下“朋友”的内涵。
解读“朋友”
猜一猜它是个什么字，什么意思？
这是 “友”字的小篆写法，它看起 来像两只同时伸出来的右手，两手 相交表示握手。握手是为了表示友 好，就像生活中的朋友相见，大家 都伸出右手紧紧相握，以表达亲密 友好之情。所以“友”字本义是友好 之意。
这首优美的歌曲一定唤起了对朋友的渴望
《礼记 学记》中说：“独学而无友， 则孤陋寡闻。”交个好朋友，可以相互帮 助，共同成长。与朋友交往的第一步就是 要展示自己，现在我们开始自我介绍，让 朋友认识独特的你。
（先小组内发言，然后每组选一名同学到讲台 上发言。）温馨提示
温馨提示：
自我介绍是一种向别人展示自己的口 语交际手段，也是自我认识的重要方式。 自我介绍时要充满自信，声音响亮，目光 正视前方，适时扫视全场。语言简洁、清 晰，语速不快不慢，态度自然、亲切、随 和。
同学们，生活需要友情，人生需要朋友。生 活中我们要交真友，善交好友，多交益友。在网 络的虚拟世界里，我们更需要警惕邪恶，防止虚 伪，反对背叛。周华健的歌曲《朋友》可以让我 们理解朋友的重要。
这些年一个人 风也过雨也走 有过泪有过错 还记得坚持甚么 真爱过才会懂 会寂寞会回首 终有你终有梦在心中 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂 还有伤还有痛 还要走还有我 这些年一个人 风也过雨也走
统编版(五四学制)六年级上册第一单元综合性学习(有朋自远方来)课件
我认为网络是一把双刃剑，同样网络交友既有利也有弊。 利：借助网络的虚拟性，可以使双方能够突破时间、空间的局限，突破尊卑、疏密关系的界限，以完全平等的身份畅谈，到达缓释紧张情绪、交流思想、增进友谊的目的；网络提供了广泛交往的机会，大家交往是以对话的模式、匿名的身份进行的，避免了现实中的繁文缛节，使交友更加方便、快捷……
1.海内存知己，天涯若比邻。(唐·王勃) 2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(唐·王维) 3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(唐·李白) 4.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐·高适) 5.人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。(唐·李贺) 6.平生知心者，屈指能几人？(唐·白居易)
活动一：交友之道
交友成语
肝胆相照 情同手足 志同道合风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦生死之交 莫逆之交 义结金兰……
交友名言
1. 君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。
2. 独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——《礼记》
3. 近朱者赤，近墨者黑。
只要提高自己的道德修养，对工作认真负责，不出差错，和人交往态度恭谨而合乎礼节，别人就都乐于与自己交朋友，那么，普天之下到处都是你的朋友。
交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。说明交友的重要性。
4.懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人。一个人在处友方面如果有亏缺，他的生活不但不能是快乐的，而且也决不能是善的。——朱光潜
5.对一个人最有力的阿谀者乃是其本人，而医治这种自我阿谀的最好的药方就是朋友的畅所欲言。——培根《论友谊》
综合性学习：有朋自远方来-部编版六年级语文上册(初中)教案
综合性学习：有朋自远方来-部编版六年级语文上册（初中）教案一、教学目标1.了解“有朋自远方来，不亦乐乎？”，感受友谊的温暖和重要性；2.发挥自己的想象，描绘生动形象的画面，提高语文表达能力；3.丰富语言知识，学习新的成语和词语，扩大词汇量；4.激发学生的学习兴趣，使学生更加主动积极参与课堂活动。
二、教学重点和难点1.重点：理解和背诵成语“有朋自远方来，不亦乐乎？”；2.难点：发挥自己的想象，描绘生动形象的画面。
三、教学过程1. 热身展示（5分钟）教师制作一些关于友谊的图片或幻灯片，引导学生谈论友情的感受及重要性，热烈气氛中，打开友情之门，才能更好地学习理解这句名言。
2. 认知（15分钟）通过Ask-A-Friend活动，让学生猜测这句名言的意思，然后请大家打开课本第98页的课文，集体理解文章内容，并用自己的话解释其中的重点词语。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成若干组，让他们根据自己的理解，发挥自己的想象和创造力，以小组为单位，依次描述这句名言给自己带来的联想和感受，以及自己身边的友谊故事和体会。
4. 竞赛互动（20分钟）以小组为单位，在同桌之间，互相交流自己的想法与体会，并推选出每个小组最好的代表来进行现场演讲，从中选出最棒的一组及演讲人，以激励学生发扬团队合作精神和勇敢表达的能力。
5. 探究延伸（20分钟）1.学生利用求知卡片，记录课文中不熟悉的生字词语，并及时向老师请教；2.教师讲解文章中的成语“如获至宝”等，鼓励学生汇总和整理，积极运用。
四、教学后记通过本节课的学习，学生不仅掌握了名言“有朋自远方来，不亦乐乎？”的含义，还进一步领略到了友情的温暖和重要性。
在活动中，学生们更是进行了群体讨论和互相交流，展示了优秀团队协作精神和勇敢表达的能力，同时也丰富了自己的语言知识和词汇量。
六年级上综合性学习必备古诗
1、秋夜将晓出篱门迎凉有感二首宋代：陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
2、四时田园杂兴(其一)宋---范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
3、四时田园杂兴·其二宋代：范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
4、小池南宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.5、晓出净慈寺送林子方宋代：杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
6、春日宋代：朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
7、题临安邸宋代：林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
8、游园不值【南宋】叶绍翁应怜屐（jī）齿印苍苔，小扣柴扉（fēi）久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来⑥。
9、村居即事南宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
10、村居清代高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
11、墨梅王冕元朝吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
12、石灰吟明代：于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
13、竹石清代：郑燮xiè咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
14、已亥杂诗清代龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
15、所见作者：袁枚(清代)牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
人教版六年级上册综合性学习
《与古诗同行》一、教学目标：1、通过搜集和阅读古诗词，增强对诗歌的兴趣，并能按一定标准给古诗词分类。
2、通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，感受古诗的魅力。
3、通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。
二、教学准备：（一）学生准备：1、给小组取个组名，制作小组标志，并有一句小组口号。
2、课前分小组根据主题搜集古诗，准备以小组形式在全班交流。
3、每个小组准备两道古诗知识题，准备参加古诗知识竞赛的出题考其他小组环节。
（二）教师准备：1、课件。
2、知识竞赛环节需要的“竞赛花”及冠军队奖品。
三、教学过程：一、导入：1、同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了各种类型的诗歌。
今天，让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。
（板书课题）2、在学习中，同学们自由组合成了4个小组。
请组长来介绍一下自己的小组。
（组长介绍小组名称并贴组名，组员呼喊口号）3、各组的组名充满了诗情画意，从你们铿锵有力的口号中我感受到了小组的凝聚力，相信你们接下来的展示一定会十分精彩。
二、经典诗文我最爱：1、在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的主题搜集了很多古诗，现在我们就在这里交流交流大家的学习成果。
2、各组汇报学习情况：（1）思乡诗。
（分类表）这些古诗都表达了诗人对家乡的深切思念，情深意长，打动人心。
（2）四季诗。
（诗集）春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。
感谢你们小组精彩的展示。
（3）送别诗。
（幻灯片）这些诗道出了朋友的依依惜别之情，让我们感受到了朋友间深厚的友谊。
（4）诗歌知识。
（手抄报）你们在活动中学会了搜集、整理资料，还能将知识与同学们分享，真了不起！三、知识竞赛我能行：1、看来，大家通过前一段的搜集、整理积累了很多古诗知识，老师为你们编写了一些题目，咱们来一场古诗知识竞赛，一展同学们的实力如何?2、同学们分小组答题，答对一题得一颗智慧星，比一比，哪一组得到的智慧星多。
鲁教版英语六年级(上)第三单元综合性学习活动设计
活动名称
识别物体的颜色
参加人员
全体学生
小组合作
活动时间
课外活动
活动地点
教室
活动目标
对物体颜色进行对话练习，熟练掌握本单元的口语交际英语。
活动具体内容及实施步骤
ing the objects topracticewhat we learned in Unit 2.
eg:
B: It’s red / yellow / green / blue…
小组内反复练习，并结合前面所学的Unit 1 Greetings and
Unit 2进行综合练习。
活动总结与评价
学生小组内活动热ห้องสมุดไป่ตู้，大家积极地投入本次活动中来，从练习
Greetings到识别物体，进而到询问物体的颜色并能流畅表达。
What’s this in English?
It’s a pen / pencil / ruler / key/
jacket / bike / computer / cake, etc.
2.Then practice in pairs like this:
A: What color is it / the jacket?
小学语文六年级上册《综合性学习》全册
新人教版小学语文六年级上册《综合性学习》精品教案全册一、我的偶像教学目标1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
重点难点帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
课前准备收集名人图像教学过程一、提问导入：1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？2、板书课题：一、我的偶像二、新课：1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。
2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。
3、小组汇报讨论结果。
4、教师引导：（1）将崇拜的浅层发展到深层。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
三、小结：崇拜偶像不要只追名，更要追其行。
希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
二、校园安全搜查线教学目标1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
重点难点提高同学们的自我安全保护。
课前准备分好小组，每组派发调查表格。
教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。
可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。
今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、新课：1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、意外受伤的原因教学目标1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。
重点难点正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备课文图片的投影片。
教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
六年级语文上册第六单元综合性学习
它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。在古
代汉族文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹 紫嫣红、千姿百态的神韵，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历 来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。
• 2.宋词的代表人物主要有： • 豪放派代表词人：苏轼、辛弃疾、 • 婉约派代表词人：柳永、李清照。
• •
崔颢的《黄鹤楼》 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
• 1.宋词：宋代盛行的一种中国文学体裁，标志宋代
文学的最高成就。宋词句子有长有短，便于歌唱 ，所以又称为“长短句”。因是合乐的歌词，故又称
• 1 太白仙楼 李白的诗歌 2壮志凌云阁 边塞诗 3月轩 思乡的诗 4风云阁 描写天气的诗 5千古英豪阁 豪放派的词 6
•
•采薇》
有感情诵读诗歌
《天净沙·秋》 《太阳的话
《春夜喜雨》 《西江月夜行黄沙道 中》
《白桦
》
》
思考：
这几首诗都是围绕着一个什么 主题？ 吟咏大自然美好风光。
象来描述抽象的主观感受，可谓生动形象、 贴切自然。第三层写乡愁的永恒。是从上 两层的乡音缭绕和乡情缠绵过渡而来，这 在形式上极具新颖意味。层次的渐递使主 题由模糊逐渐鲜明。诗人用没有车轮的树 永驻游子心中“永不老去”的形象比喻抒 发了深似海洋的愁绪和怀恋、怅惘的情感。
推荐书目：
《唐诗鉴赏辞典》为文学鉴赏辞 典系列的第一部。选收唐诗名篇 1105 篇，所收唐诗作品面广，各种 艺术流派的诗篇兼收并蓄，较全面 地展现了唐诗绚丽多彩的艺术风姿。 全书约180万字。另配有唐代诗人和 历代有关书画作品及《诗人小传》 等多种附录。
部编版六年级语文综合性学习
《聪明在于学习，天才在于积累》
作者通过文章想要告诉我们什么道理？
学习是需要长期的积累，经过积累，一个人 的能力自然而然也就会得到提升， 学习的效果自然而然也就会比别 人好。
《给老师的一封信》
1. 作者在信中主要写了些什么？
作者在信中主要写了方老师曾经给予 自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉 献精神。
教师寄语
亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄， 你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长 起来，去获取你光明的未来。不要伤心，今 天的离别是为了以后更好的相遇！
①给老师同 学：回忆美 好时光，表 达感恩之情。
②给母校： 提出中肯建 议，期许美 好未来。
③给自己： 展望美好未 来，放飞纯 真梦想。
2.格式
顶空转正 右署
格两行文 齐名
写格空后 写下
称写格写 署面
呼问写祝 名写
候正福
日
语文语
期
课堂活动
请你参考活动建议和阅读材料，任选 选择一种方式，展开小学生活中最后一次 活动，与六年的小学生活告个别。
1. 作者通过这篇文章表达了怎样的感情？
作者通过这篇文章赞颂了老师对自 己人生的引领作用，表达了对老师的感 激之情。
2. 作者为什么说“没有当年作文上的九十八 个红双圈，会有我今天的一切吗”？
老师在批改作文时习惯把好的句子用红双 圈圈起来。“九十八个红双圈”代表的是老师 对“我”的肯定和鼓励，正是这一点小小的鼓 励，使“我”走上了文学创作之路，后来成为 一名作家。
活动指导
本次活动建议共有三个，分别为“填写时 间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”， 各个活动虽要求不同，但又息息相关。活动指 导如下：
填写时间轴
示例：
六年级语文(上册)第六单元综合性学习——《轻叩诗歌的大门》
六年级语文（上册）第六单元综合性学习——《轻叩诗歌的大门》学习资料一、诗人的别称诗仙——李白诗圣——杜甫诗魔——白居易诗鬼——李贺诗豪——刘禹锡诗杰——王勃诗佛——王维诗狂——贺知章诗骨——陈子昂诗囚——孟郊诗奴——贾岛诗神——苏轼小李杜李商隐杜牧唐宋八大家韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩词妖李清照李煜辛弃疾元曲四大家关汉卿马致远郑光祖白朴初唐四杰王勃杨炯卢照邻骆宾王江南四大才子唐寅文征明祝允明徐祯卿明代三大才子徐渭解缙杨慎青莲居士——李白（唐代大诗人）香山居士——白居易（唐代大诗人）半山居士——王安石（北宋文学家）耐辱居士——司空图（唐代诗人）乌伤居士——傅翕（南北朝梁善慧尊者）莲峰居士——李煜（南唐后主)龙丘居士——陈慥（北宋诗人）无尽居士——张商英（北宋名相）姑溪居士——李之仪（北宋文学家）山谷居士——黄庭坚（北宋文学家）范仲淹居士——范仲淹（北宋政治文学家）斜川居士——苏过（北宋文学家）翠微居士——薛绍彭（北宋书法家）一佛居士——郑侠（北宋文学家）鹿门居士——米芾（北宋书法家）草堂居士——魏野（北宋诗人）六一居士——欧阳修（北宋文学家）东坡居士——苏轼（北宋文学家）淮海居士——秦观（北宋词人）后山居士——陈师道（北宋女诗人)斜川居士——苏过（北宋文学家）清真居士——周邦彦（北宋著名词人)至游居士——曾慥（北宋末、南宋初）彝斋居士——赵孟坚（南宋画家）简斋居士——陈与义（南宋词人）芦川居士——张元干（南宋词人）石林居士——叶梦得（南宋词人）后村居士——刘克庄（南宋文学家）深宁居士——王应麟（南宋学者）易安居士——李清照（南宋女词人)茶山居士——曾畿（南宋诗人）芦川居士——张元干（南宋词人）石湖居士——范成大（南宋诗人）遂初居士——尤袤（南宋诗人）于湖居士——张孝祥（南宋词人)幽栖居士——朱淑真（南宋女词人）后村居士——刘克庄（南宋文学家）深宁居士——王应麟（南宋学者）1、诗仙--李白诗想象丰富奇特,风格雄浑奔放,色彩绚丽,语言清新自然,被誉为“诗仙”.2、诗圣--杜甫其诗紧密结合时事,思想深厚.境界广阔,人称为“诗圣”.3、诗豪--刘禹锡其诗沉稳凝重,格调自然格律粗切,白居易赠他“诗豪”的美誉.4、诗佛--王维这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外,也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定.5. 诗神苏轼、陆游苏轼为诗挥洒自如，清闲刚健，独树一帜，词作“一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度”。
部编版(五四学制)语文六年级上册第一单元综合性学习《管鲍之交》课件
（一）词类活用
1、齐桓公以霸
名词作动词，称霸
2、公子纠败，召忽死之 为动用法，为--- 而死
3、知我不羞小节
意动用法，以---为羞
而耻功名不显于天下也
以--- 为耻
4、鲍叔不以我为贪 形作名，贪婪的人
5、 鲍叔不以我为愚 形作名，笨拙的人
（二）古今异义
不以为言
古义：以之为，把---看作 今义：认为
（1）“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以
我为贪，知我贫也。 （经商贪心 ）（包容）
（2)吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有
利不利也。
（谋事穷困）（理解)
(3)吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时
也。
（做官被逐）(信任）
(4)吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也
不以 为言。 （之） 齐桓公以 霸。 （之）
（ 被动句） （ 被动句） （ 被动句） （ 省略句） （ 省略句）
二.品读课文 分析人物
思考： 1.管仲从政的成功，原因有哪些？ 文章突出的是哪方面的原因？
鲍叔牙 知贤、荐贤、让贤 管仲 自身才能 齐桓公 宽宏大量和知人善任
思考：2、鲍叔牙在与管仲的交往中，为管仲具体做了哪些帮助呢？
（作战逃跑）（理解）
(5)公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无
耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。”
（ 事君受辱）（支持）
结论：管仲虽然历尽磨难，饱受挫折，但是鲍叔 都理解、包容、支持、信任他。
二.品读课文 分析人物
司马迁对管鲍二人的评价：
天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也
子曰：“齐有鲍叔，郑有子皮…… 知贤，智也；推贤，仁也；引贤，义 也。有此三者，又何加焉？
语文六年级上册《综合性学习有朋自远方来》教案
语文六年级上册《综合性学习有朋自远方来》教案教学目标1.了解《综合性学习有朋自远方来》的故事背景和作者的写作意图；2.理解文中人物性格和情感变化，能够分析故事情节发展；3.能够运用所学知识，合理分析文中语言，表达自己的感受和思考；4.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，养成正确的学习态度和方法。
教学重点1.鼓励学生在阅读文本的过程中进行感受和情感分析；2.帮助学生理解小说故事情节的变化和主题信息；3.让学生提高语言表达能力，从而更好地理解小说故事情节。
教学难点1.学生对小说中人物情感变化的理解和基于这些变化进行更深层次的阅读理解；2.学生对小说主题信息的准确理解，基于这些理解进行合理分析和思考。
教学过程1. 导入环节教师通过简短的讲解、背景描述和问题导入，激发学生的兴趣关注和阅读兴趣。
例如：“在我们的阅读中，我们将会接触到一个名叫‘王伟’的小男孩，他在读完了一本叫做《旅行手册》的书后，决定想在暑假的时候出去旅游。
但是，由于各种问题的原因，他最后不能按照计划出行，而得到了一个意外的收获。
那么，这个故事有哪些经典的情感和故事情节呢？我们来探究一下。
”2. 阅读与分析教师通过小组或个人阅读和讨论的方式，帮助学生理解文章细节、意图和主题。
例如：小组讨论法：1.将学生分为不同的小组；2.每个小组围绕着文章的一部分或一个问题进行讨论；3.学生在小组中表达自己的意见和观点，并进行深入思考和文本分析。
个人分析法：1.学生自行阅读文章并用笔记录；2.获得了足够的信息之后，学生进行思考并列出问题；3.学生自行思考阅读的信息，进行文本分析，得到自己的理解和想法。
3. 总结与评价在阅读和分析完小说中的信息之后，教师带领学生进行总结和评价，以检查学生的阅读理解和学习成果。
例如：1.要求学生结合自己的理解，提出故事情节的主题和作者的写作意图；2.让学生自己分析文中语言的美感和文学效果，进行评价和思考。
参考答案1.阅读和思考故事情节中的经典信息，结合自己的理解，分析故事主题和作者的写作意图。
部编版六年级上册语文期末复习口语交际、综合性学习专项测试卷
部编版六年级上册语文期末复习口语交际、综合性学习专项测试卷一、口语交际。
（一）暑假期间,你参加了家乡的“小导游”活动,接待了一批外地客人,你最想向他们介绍什么?是名胜古迹、自然风光,还是与众不同的民风民俗?(不少于50字)选择:________________________________________________________________ 介绍词:______________________________________________________________（二）2019年3月30日四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。
3月31日，在扑火行动中，27名森林消防队员和3名地方干部群众为了挽救国家公共财产，保护人民群众的利益，献出了自己年轻的生命。
我想对这些人民英雄说：“_____________________________________________________________________ ______________”（三）有人说：“说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撒谎！不管什么原因，无论什么时候，我们都不能撒谎！撒谎的人就是骗子，就是道德败坏的人！”你赞成这种观点吗?谈谈你的看法。
注意要有明确的观点，要有理有据。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（四）“只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
”这是鲁迅先生关于读书的名言主，请你谈一谈自己的理解。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（五）有人认为，为拓宽城市道路，砍树是值得的，有人则持相反意见。
人教版六年级上册第六单元综合性学习文档资料
诗意是：回想当年我出征时，正值春天，
微风吹拂着柔嫩的柳枝。如今归来之日，已
是满天飞雪的冬天。
表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的
艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战
争的不满和对故乡的思念。
12
• 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
诗经·采薇 • 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。
综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
1
我国第一部诗歌总集——《诗经》
《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500 年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。 相传为孔子编订。
《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅”“颂” 三大部分。
我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文 学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词和元代的曲。
昔我往矣， 杨柳依依. 今我来思， 雨雪霏霏 .
一位远征战士归来，在回 乡的途中，他抚今追昔。 原诗共六章，反应的就是 那次战争的情况。节选的 是第六章的前四句。
10
诗经 ·采薇（wēi）（节选） 昔我往矣（yǐ），杨柳依依。 今我来思，雨（yù）雪霏霏。
11
最早的诗歌总集
诗经·采薇（节选） 语气助词 昔我往矣，杨柳依依。
17
春夜春喜雨伴雨随着春风在夜里 [悄唐悄]飘洒杜，无甫声地滋润这
春天的植物。
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
18
春夜喜雨
雨意正浓，田野与天空一
[唐片]昏黑杜，甫唯有江边船上的 好雨知时节一，点当渔春火放乃射发出生光芒。，显
得格外明亮。
随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
部编版语文(五四制)六年级上册《综合性学习有朋自远方来》优秀教学设计
部编版语文（五四制）六年级上册《综合性学习有朋自远方来》优秀教学设计一. 教材分析部编版语文（五四制）六年级上册《综合性学习有朋自远方来》是人教版五四制语文六年级上册的一篇综合性学习课文。
课文以“朋友”为主题，通过不同的文章和活动，让学生了解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
教材内容丰富，既有经典的文学作品，又有贴近学生生活的实际例子，旨在培养学生的人文素养和人际交往能力。
二. 学情分析六年级的学生在心智和生理上都具有一定的发展，他们对于友谊有一定的理解和感悟。
但是，他们在处理人际关系，特别是在交友方面还存在一些问题，如：交友不慎、缺乏判断力等。
因此，在学习本课的过程中，教师要引导学生正确理解友谊的含义，明确友谊的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，了解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的人文素养和人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的交友观，使学生明白友谊的可贵，学会珍惜和维护友谊。
四. 教学重难点1.重点：通过课文学习，理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
2.难点：如何引导学生正确处理人际关系，特别是在交友方面。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受友谊的美好，理解友谊的重要性。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生学会判断和处理人际关系。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.提前让学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“友谊”的主题图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自读课文，理解课文中的故事和道理。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何判断和处理人际关系，特别是在交友方面。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
六年级上册第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门
第二天早晨，到处是湿漉漉的， 红艳艳的一片，沾着雨水的鲜花， 装点着锦官城。
请问：题目《春夜喜雨》这四个 字中哪一个字体现了作者的思想感 情？
“喜”字
体现了作者对春雨来得及时而感 到喜悦的心情。
因何而喜呢？ 因雨而喜。
这首诗的主题思想是什么？
作者抓住了春夜绵绵细雨的特点， 赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机, 给人们带来了丰收的希望.抒发作 者内心的喜悦之情。
细雨随着春风悄悄地在夜里来到， 它默默地滋润万物,没有一点声音。
野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明。
野径：乡间的小路
天上乌云密布，乡间小路全 都是黑沉沉的， 只有江上的小船 上的灯火独自明亮着。
晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城。
晓:早晨; 红湿处 ：枝头的花 红润一片。
重:花朵饱含雨水，古曰”重”。 锦官城：四川省成都市。
旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。
大雨将至，急忙避雨，可一向熟悉的茅店 竟找不到了，跑到溪桥转弯处，嘿，茅店不就 在眼前么？
可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香 里说丰年”的意境之中怡然自得。
诗中情怀
这首词写的是作者在山乡夜行中所见所 闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流 小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。 抒发了作者对大自然的热爱和丰收在 望的喜悦心情以及闲适的心境。
现代诗: ①按照作品内容的表达方式划 分:叙事诗和抒情诗。 ②按照作品语言的音韵格律和 结构形式分:格律诗、自由诗和 散文诗。
诗歌阅读欣赏的 方法
朗读，古语说得好: “读书 百遍，其义自见。通过朗读走进 诗歌。 想象，展开想像，在头脑中 勾勒一幅具体的画面，理解诗义。 体会，感悟诗人的感情。
诗仙—— 诗圣—— 诗佛—— 诗魔—— 诗狂—— 诗杰—— 诗鬼——
六年级上册综合性学习报告怎么写
六年级上册综合性学习报告怎么写篇一：六年级上册综合性学习综合性学习：轻叩诗歌的大门宁武实验小学李小花设计理念：语文综合性学习是以学生自主、合作、探究为学习方式,以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习的过程。
开展搜集、诵读、赏析诗歌和学习写诗歌、进行诗歌知识竞赛等综合性活动,有利于学生加深对诗歌文学的热爱,从而继承并发扬中国的灿烂文化。
教学内容简析：诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和”与诗同行”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
学情分析：六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。
学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。
因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。
教学目标：1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
部编人教版语文(五四制)六上《综合性学习有朋自远方来》教学设计
部编人教版语文（五四制）六上《综合性学习有朋自远方来》教学设计一. 教材分析《综合性学习有朋自远方来》是人教版语文（五四制）六年级上册的一篇课文，主要讲述了朋友之间的交往和友谊。
本课通过讲述作者与远方朋友相聚的情景，让学生感受到朋友之间的真挚情感，学会珍惜友谊。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对友谊有一定的认识。
但在表达友谊方面，部分学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受友谊的美好，学会珍惜友谊，培养与人交往的能力。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握一些重点词语。
2.难点：体会作者对友谊的表达，学会在实际生活中与人交往。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受友谊的美好。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和交际能力。
3.读写结合法：在阅读的基础上，进行写作练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关资料：关于友谊的故事、名言等。
3.写作练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示与友谊相关的图片或故事，引导学生谈论友谊的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保正确发音。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的表情、动作，体会作者对友谊的表达。
教师适时给予评价和指导。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“为什么作者那么珍惜与朋友相聚的时光？”“你有没有类似的经历？”学生回答问题，分享自己的感受。
六年级上册第六组综合性学习复习题
第六组综合性学习复习题一、积累运用。
1、读一读，写一写。
鸟cháo（）树 shāo（） mán（）头 yàn（）语 zhì（）雪球应接不xiá（）索溪yù（）ruì（）雪zhào（）丰年2、按要求填空。
“忌”字，应先查____部，然后再查____画。
“忌”的字义有a忌妒b怕c人为不适宜而避免d戒除下列词语中应选哪种解释，填在括号里。
无所顾忌（）忌生冷食物（）忌烟酒（）猜忌（）②“宛”字用总产查字法，应查____部，再查____画；用音序查字法，应查___字母____再查___音节。
“宛”字有两种解释（a曲折b仿佛。
）在“宛如”一词中应选（）种解释。
3、组词。
郎（）朗（）恋（）峦（）暇（）瑕（）境（）镜（）限（）很（）4、填入反义词组成词语。
舍（）求（）因（）失（）弄（）成（）若（）若（）化（）为（）扬（）避（）争（）恐（）转（）为（）5、把画线部分换上成语或词语。
①雪后，万山变成了一处洁白晶莹的世界。
（）②到处都是鸟声，到处都是鸟影，我的眼睛都忙不过来了。
（）③大榕枝干的数目多得数也数不清。
（）④及时的好雪预示着来年是个丰大收年。
（）6、按要求改写句子。
①你们看见过这样的总理吗？改成陈述句：_________________。
②三支浆有规律地在水里划，那声音真好听。
改为比喻句：__________________。
③这个故事使我感动得流泪。
改成反问句：__________________。
③张家界的索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
缩句：_______________________。
7、指出下列句子用了何种修辞手法。
①只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。
（）②那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来。
（）③索溪峪的山是野的，水是野的，人也是野的，你说美不美。
（）8、把“吗、呢、吧、呀”四个词语恰当填入下列句子中。
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六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”诗歌知识竞赛题班级：姓名：一、诗词知识1．《诗经》本只称《诗》后又以“（）”为代称，是中国最早的诗歌总集。
收录了从周初到春秋时期的诗歌（）篇，分为“（）”“（）”“（）”三大类。
诗的表现手法有：敷陈其事而直言之也——（）、以彼物比此物也——（）、先言他物以引起所咏之辞也——（）。
2.《》《》《》《》合称为儒家“四书”；《》《》《》《》《》合称为“五经”。
3.诗歌塑造形象的手法主要有三种：（）、（）、（）。
4．中国古代诗歌按音律可以分为（）、（）两大类。
古体诗的发展轨迹：《》——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）。
5．中国古代诗歌按内容可以分为（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
6.苏轼《》、辛弃疾《》、刘禹锡的《》都是怀古诗的杰出代表。
南朝（）开山水诗先河，东晋（）开田园诗先河，发展到唐代，有了山水田园诗派，代表人物是（）、（）。
边塞诗（战争诗）的代表人物是（）、（）、（）。
7.现代诗歌按作品内容的表达方式划分，可以分为（）、（）。
现代诗歌按照作品语言6．的音韵格律和结构形式划分，可以分为（）——比如欧洲的“十四行诗”、（）——比如美国诗人惠特曼的《》、（）——比如鲁迅的《》。
7．具有下列称号的的诗人分别是：“诗仙”——（）；“诗圣”——（）“诗鬼”——（）。
8．在苏轼写的《惠崇春江晚景》这首中，让我们知道了有一种味美但内脏有毒的鱼叫（）。
9．堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是（）。
11．陆游写的《咏梅》这首词中，它的词牌名是：（）。
12．告诉我们要拥有更多的知识，就要不断地努力学习的诗句是“（）。
”13．《七步诗》的作者是（），告诉人们（）的道理。
14.“岁寒三友”指（）；描写“岁寒三友”古诗分别是：《》、《》、《》。
15.奠定了中国新诗创作基础的诗人是（）。
16.朗诵①《诗经·采薇》②《春夜喜雨》③《西江月·夜行黄沙道中》④《天净沙·秋》⑤《太阳的话》⑥《白桦》以上六首诗，属于古代诗歌的是（只填写序号）（），其中②是（），③是（），④是（），属于现代诗歌的诗（）。
这六首诗，大部分是描写（）的。
17.《诗经·采薇》出门时是（）季，景物（），而回来时已经是（）的冬天。
诗中唱出从军将士的（）和（）的情怀。
18.《春夜喜雨》作者细致地刻画了（），表达了诗人对（）的心情。
诗中没有一个“（）”字，但处处都体现着诗人的（）。
19.《西江月·夜行黄沙道中》这首词描写( )，流露出作者（）和（）。
词从（）觉、（）觉和（）觉三方面抒写夏夜的山村风光。
20.《天净沙·秋》的作者是（）代散曲家（）。
这支曲有（）的清肃，却没有（）的情绪，表达的是（）景象，也表达了作者（）。
21.《太阳的话》是一首（）诗，这首诗的作者是（）国的（）。
这首诗表达了作者（）的向往。
22.《白桦》是（）国著名诗人（）的抒情诗。
读了这首诗，我们可以感受到诗人对（）和（）。
23.我国是一个（）的国度，从古到今涌现出（）、（）、（）等许多伟大的诗人。
我还知道一些外国的伟大诗人，如（）、（）、（）等。
24.搜集诗歌可以通过（）、（）和书籍，访问其他人等途径。
我们可以搜集创作的诗歌或记录当地流传的（）、（），我们也可以搜集有关诗歌的（）和（）。
325.诗歌的分类方法很多，如可以按（）分、可以按（）分、也可以按（）分……26.“西江月”是（），“夜行黄沙道中”是（）。
27.“天净沙”是（），“秋”是（）。
28.朗读《》这首诗，我能从诗句中体会到作者（）的感情。
29.《致老鼠》这首儿童诗真有趣，小诗人把（）当做了（）。
30.写出了和一般人眼中不同的（）。
最后，小作者希望老鼠和（）交上朋友，更是孩子美好的愿望。
31.《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象，爸爸的鼾声，小作者觉得“就像是（）”，爸爸的鼾声停了，小作者又觉得“（）”，全诗洋溢着一股浓浓的（）。
32.学习《诗中的“秋”》这篇文章，我总结出作者读懂古诗和欣赏古诗的一些方法：如（）、（）、（）、（）等。
33.我们把苏洵，苏轼，苏辙父子三人称为“”。
34.小李杜指（）。
二、我会运用。
1．在期末写评语时，老师会祝你来年：“” 2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“（）”3．当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：4“”4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“”。
宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“”说明的就是这个朴素的道理。
5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的千古佳句：“”6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“”来表达对家人的怀念。
7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“”来表达对远别好友的深情厚谊。
8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起“”的诗句。
9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我“（）”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“（）”。
10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。
爷爷却叹道：“”我赶紧把爷爷的话打住：“”。
“爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。
”爷爷高兴地笑了。
11. 告诉我们要拥有更的知识，就要不断地努力学习的诗句是“”12.杜甫的《春夜喜雨》中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是“”13.“”这两句诗启迪我们：只有多视角的观察事物；14.老师和爸妈常用“”这两句诗来劝告我们：趁现；15.无论什么情况下，老师总是耐心细致地开导和教；16.当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，自然；17.新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，；18.当我们告别亲爱的老师和同学时，我们自然会想；19.在《登鹳雀楼》、《锄禾》、《望庐山瀑布》这；20.西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。
北宋诗人苏轼就曾写下诗句“，。
”621.为自己的书房题写一句激励自己奋进的古诗词“，。
” 22.西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。
北宋诗人苏轼就曾写下诗句：“，。
”24.在人生旅途中，难免会有坎坷不平，挺一挺，走过去，前途一定会一片光明。
这种情形，正像陆游在《游山西村》中所写的“，。
”25.比喻新生事物刚刚崭露头角，常用到南宋诗人（）的诗句“，”。
三、我会选择。
1.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（）。
A.因为 B.坐下 C.座位2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是( )。
A.春色 B.梨花 C.雪景3.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指( )。
A.红色B.花C.树叶4.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（）。
A.李延年 B.李龟年 C.崔九5.“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（）的诗句。
A.李煜、柳永 B.柳永、李清照 C.李煜、李商隐6.《山行》是描绘了（）的景色。
A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天77.把“春风”比作“剪刀”的是哪首诗？（）A、《忆江南》B、《滁州西涧》C、《咏柳》D、《游园不值》 8.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”诗中写的名胜是（）。
A、泰山 B、华山 C、黄山 D、庐山9.“解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
”这首诗写的是（）。
A、花B、风C、竹D、水10.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，“冰心”即（）。
A.冰冷的心 B.受伤悲伤的心 C.冷漠的心 D.冰清玉洁坚持操守之心 11.《九月九日忆山东兄弟》中的“九月九日”就是现在的（）。
A.端午节 B.重阳节 C.中秋节 D.清明节 12.“当春乃发生”里的“乃”意思是（）。
A.就是 B.于是 C.还是13.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”指像（）那样的将士。
A.张飞B.李广C.霍去病D.岳飞14.《春夜喜雨》是一首（）。
（选一个正确答案填在括号里） A：五言绝句 B：七言律诗C：五言律诗 D：七言绝句 15.晏殊的“无可奈何花落去”的下一句是( )。
A.似曾相识燕归来B.似曾相识鸟归来C.似曾相识雁归来 16.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。
A.李贺 B.李清照 C.李商隐817.龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“红”指的是 ( )A.红色B.花C.树叶18.“晓看红湿处，花重锦官城。
”中的“晓”的意思是( )。
A．使人知道 B．天刚亮的时候 C．晓得，知道，懂得 19.“旧时茅店社林边”中的“社”指的是（）。
（1）商店（2）土地庙（3）旅店20.臧克家的诗《有的人》是为纪念（）逝世十三周年而作。
（1）郭沫若（2）周恩来（3）鲁迅先生 21.堪称“诗中有画、画中有诗”的诗人是（）。
（1）高适（2）岑参（3）王维（4）孟郊 22.“门泊东吴万里船”里的“泊”指（）。
（1）水泊（2）泊船（3）停泊四、找出诗歌中使用的修辞手法。
1.野旷天低树，江清月近人。
（） 2.危楼高百尺，手可摘星辰。
（） 3.苟能制侵陵，岂在多杀伤！（） 4.岱宗夫如何？齐鲁青未了。
（）5.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（）五．按顺序排列下面词语。
1.诗经元曲唐诗宋词（）2.诗歌《静夜思》古诗文学作品（）93.雨雪霏霏赤日炎炎凉风习习杨柳依依（）4.白朴李白龚自珍屈原（）六．下面三句话传说是苏东坡和苏小妹互相取笑的话，都用了夸张。
你能找到它们分别夸张了什么？眼窝深脸长额头高1.苏东坡：未出庭前三五步，额头先到画堂前。
（2.苏小妹：去年一滴相思泪，至今流不到腮边。
（3.苏东坡：几加拭眼深难到，留却汪汪两道泉。
（八．回答问题。
1.贾岛的《游子吟》歌颂的是什么？2.《游子吟》中的“寸草”比喻什么？《游子吟》中的“三春晖”比喻什么？“轻叩诗歌的大门”古诗竞赛题姓名：得分：一、对对碰。
根据题目内容补充古诗。
（16分）1、不知细叶谁裁出，（）2、洛阳亲友如相问，（）3、劝君更尽一杯酒，（）4、（），孤帆一片日边来。
5、莫愁前路无知己，（）6、春种一粒粟，（7、（），牧童遥指杏花村。
8、夕阳无限好，（9、路人借问遥招手，（） 10、松下问童子，（ 11、（），春江水暖鸭先知。
12、君看一叶舟，（ 13、（），西湖歌舞几时休。
14、意欲捕鸣蝉，（ 15、黄沙百战穿金甲，（）。
16、愿君多采撷，（二、诗谜。
有的诗就像一个谜语，你能猜出下面诗句写的是什么吗？（8分） 1、我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
（）2、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
（） 3、咬定青山不放松，立根原在破岩中。