24《真正的英雄》教案
初中语文《真正的英雄》教案
初中语文《真正的英雄》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《真正的英雄》的内容。
（2）学会分析文章中的修辞手法和表达方式。
（3）掌握文章的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）学会从不同角度和层面解读文章，培养学生的批判性思维。
（3）运用文章中的观点，提高学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
（2）引导学生正确认识和评价英雄，培养学生的道德观念。
（3）通过学习英雄的精神，激发学生奋发向前，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点1. 文章《真正的英雄》的主要内容和精神实质。
2. 文章中的修辞手法和表达方式。
3. 文章的主题思想和作者的观点。
三、教学难点1. 文章中一些生僻词语的理解和运用。
2. 分析文章中的修辞手法和表达方式。
3. 从不同角度和层面解读文章，培养学生的批判性思维。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章《真正的英雄》的背景和作者。
（2）引导学生关注文章的，激发学生对英雄的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章的主要内容。
（2）学生通过查阅资料，了解文章中一些生僻词语的意思。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析文章中的修辞手法和表达方式。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生从不同角度和层面解读文章，培养学生的批判性思维。
（2）学生分享自己的观点和感受，进行交流和讨论。
5. 情感体验：（1）教师引导学生思考英雄的品质和价值，培养学生的道德观念。
（2）学生表达自己对英雄的敬仰之情，激发爱国情怀。
五、作业布置1. 熟读并理解文章《真正的英雄》。
2. 分析文章中的修辞手法和表达方式，写一篇短文进行阐述。
3. 结合自己的实际，谈谈学习英雄精神的体会和收获。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习过程中的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
七年级语文下册第五单元第24课《真正的英雄》教案(新版)新人教版
24《真正的英雄》【教学目标】1．速读课文，理清思路，把握内容。
2．熟读课文，积累语言，培养语感。
3．体会演讲词中的思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。
【教学过程】一、导入观看图片及引言，导入新课1.前言。
在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女为代价。
可是，人类并未因此而停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。
2.引言。
1986年1月28日中午，数百万美国人端坐在电视机前，观看“挑战者号”航天飞机的发射情景。
这是航天飞机第25次飞行，但这一次非同寻常。
在机上有7人—-5男2女，包括克里斯特·麦考利夫，她是一位小学教师，志愿参加美国政府的“公民航天”计划。
她的丈夫和孩子们，以及其他机组人员的家属，也都坐在电视机前观看电视传播。
“挑战者号”升空后了72秒钟突然爆炸，七名宇航员全部遇难。
“挑战者”号爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。
这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。
“挑战者”号的爆炸，使美国举国震惊，华盛顿和其它各地均下半旗致哀。
1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲——在演说中，他将这些宇航员们称之为是……二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。
2.检查课文诵读及字词掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
（1）演讲词：属于议论文的范畴，它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。
（2）介绍七人的身份。
职业宇航员、机长、46岁的迪克·司各比；职业宇航员、驾驶员、40岁的迈克·史密斯。
职业女宇航员、飞行任务专家、36岁的朱蒂丝·莱恩尼科；职业宇航员、飞行任务专家、39岁的埃利森·奥尼佐卡；职业宇航员、飞行任务专家、罗纳德·麦克耐尔。
载荷专家、休斯顿公司工程师、41岁的高利·杰维斯；第一位太空教师、37岁的克里斯塔·麦考利芙。
《真正的英雄》教案优秀5篇
《真正的英雄》教案优秀5篇《真正的英雄》教案篇一教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
主要教学步骤：1教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景氛围。
2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。
3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。
朗读训练实施过程：1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。
2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。
学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。
如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。
4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做演说式的朗读。
5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。
《真正的英雄》教案篇二感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。
一、关于全文朗读。
这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。
为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。
孩子们读得很用心。
可是，这一环节用时过长(将近8分钟)，导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。
课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。
其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。
这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。
二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。
自主、合作、探究，合作非常重要。
三、拓展部分，我先让孩子们欣赏了《挑战都陨落天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。
由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。
当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。
《真正的英雄》教案
在反馈中应注重激励学生，肯 定他们的努力和进步，提高他
们的学习积极性和自信心。
05
作业与要求
作业布置
01
02
03
作业一
写一篇关于你心目中的英 雄的短文，要求真情实感 ，字数不少于300字。
作业二
搜集关于英雄的名言警句 ，整理成笔记，字数不少 于100字。
作业三
阅读《真正的英雄》原文 ，完成课后习题，写出答 案及思路。
引导学生对自己的学习情况进行自我评价 和反思，帮助他们发现自己的不足之处， 并制定改进计划。
反馈机制
及时性
对学生的表现和作业进行及时 反馈，让他们及时了解自己的 学习状况，以便调整学习策略
。
具体性
反馈内容应具体、明确，指出 学生的优点和需要改进的地方 ，帮助他们更好地认识自己的 学习状况。
建设性
反馈应具有建设性，提出具体 的建议和改进措施，帮助学生 找到适合自己的学习方法。
。
04
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现
作业完成情况
观察学生在课堂上的参与度、回答问题的 准确性和创新性，以及小组讨论中的表现 等。
检查学生的作业完成度、正确率以及是否 按时提交等情况，以评估学生对课堂内容 的掌握程度。
测试与考试
自我评价与反思
通过定期的测试和考试，检测学生对课程 内容的整体掌握情况，以及分析学生在哪 些方面存在薄弱环节。
《真正的英雄》教案
汇报人：
2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 作业与要求 • 教师自我反思与提升
01
教学目标
知识目标
01
七年级语文下册 第五单元 第24课《真正的英雄》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下
24.《真正的英雄》【教学目标】1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。
3、品味关键语句，培养欣赏和理解能力。
【教学过程】一、整体感知1、听读课文（录音、录象或X读），整体感知思考、回答以下问题：（1）演讲稿的主要内容是什么？听后归纳，用100字左右文字写出。
（教师提示：哀悼遇难的英雄；颂扬人类探索的精神；号召化悲痛为力量，激励继续探索。
）（2）在听的过程中，你印象最深刻的是什么情节？你记住了哪些感人的话？组内交流谈一谈。
（3）演讲稿表达了里根总统怎样的感情？（教师提示：悲痛，哀悼，敬佩。
）2、你对这件事持什么态度？请你有感情地自由朗读课文。
（1）理清演讲中隐含的感情变化脉络。
（教师提示：前半部分抒发悲痛的心情，后半部分表达继续探索的力量。
）（2）从写作思路的角度，将文章分成三个部分，概括每部分的主要内容。
（教师提示：前四节表达哀痛和颂扬之情；中间追忆英雄的故事；后八节号召继续英雄未竟的事业。
）（3）文章为什么花了大量篇幅来一一追忆几位英雄？（教师提示：通过回忆他们的点滴事迹，颂扬他们的英雄行为；借他们的事迹鼓舞人们继续探索太空的信心和勇气；表明总统对他们非常熟悉，增强演讲感人的力量。
）二、品味探究1、再仔细品读文章，从文中划出最让你感动的句子，并说出你对这些语句的体会。
(1)老老少少都在诉说自己的悲哀，都为我们的宇航员感到骄傲。
这里的“骄傲”是贬词褒用，是感到自豪、光荣的意思。
(2)如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束。
“什么”这个词比较委婉地表示了探索太空的过程中出现的不幸的意外和失败。
2、（1）美国精神的具体内涵是什么？（2）你如何看待里根总统所宣扬的美国精神？（教师提示：1）、开拓精神，想象力，英雄主义，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉，刚毅不屈的品质等。
2）、这里所指的美国精神，已不仅是指美国的精神，这种精神代表了人类无畏地探索未知领域的伟大精神，是人类精神的精华，值得我们敬仰学习。
课文《真正的英雄》教案
课文《真正的英雄》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《真正的英雄》。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）能够运用课文中的内容进行简单的交流和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄的尊重和敬意。
（2）培养学生勇于担当和奉献的精神。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文《真正的英雄》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习。
3. 课文内容的讨论和分析。
4. 小组合作活动：角色扮演和对话练习。
5. 写作练习：写一篇关于自己心目中的英雄的短文。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频引导学生回顾对英雄的认识。
（2）引导学生思考：什么是真正的英雄？2. 阅读理解：（1）学生自读课文《真正的英雄》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）学生回答问题，进行讨论。
3. 词汇和句型学习：（1）教师指出并解释课文中的重点词汇和句型。
（2）学生跟读并模仿。
4. 课文内容讨论：（1）教师引导学生对课文内容进行讨论和分析。
（2）学生分享自己的观点和感受。
5. 小组合作活动：（1）学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演。
（2）教师提供对话情境，学生进行对话练习。
6. 写作练习：（1）教师提供写作题目和要求。
（2）学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生阅读理解的评估：通过回答问题和讨论的表现来评估。
2. 学生词汇和句型的掌握：通过跟读和模仿的表现来评估。
3. 学生小组合作和沟通能力的评估：通过角色扮演和对话练习的表现来评估。
4. 学生写作能力的评估：通过写作练习的质量来评估。
五、教学资源：1. 课文《真正的英雄》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
2019-2020学年七年级语文下册 第24课《真正的英雄》教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第24课《真正的英雄》教案（新版）新人教版活归宿：人或事物最终的着落。
民的总统又是人民中的一员）演讲的里根，在悼词中表达了怎样的一种情感？指名学生回答，教师归结：里根在演讲中表达的感情包含悲痛和力量两个方面。
从感情脉络看，文章前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量，两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。
美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是悲痛，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的勇气和力量。
3．学生速读全文，勾画出给人启示或令人感动的语句，并简要评点。
学生积极发言，教师归结：（1）“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
”七位宇航员是真正的英雄，他们以自己的生命谱写了一曲向宇宙进军的赞歌，他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国乃至全世界人民。
（2）“在痛苦中我们认识了一个意思深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
”今后的道路漫长曲折，航天事业不会一帆风顺，它需要人们为之奋斗、牺牲；同时，不只航空事业，整个人类前进的历史就是与一切艰难险阻斗争的历史。
要奋斗，就会有牺牲，前仆后继，才会取得胜利。
（3）“我们所能找到的唯一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。
”航天勇士的魂魄虽留在了遥远的太空，但他们所表现出的百折不挠的探索未知领域的精神却激励、鼓舞后继者更加奋然前行。
他们是人类的精华，是永远铭刻在人类探索史的。
4．学生自由诵读，梳理文章的写作思路。
教师明确：从写作思路角度来看，文章以总——分——总的脉络行文。
第一部分（1~4）表达深深的哀看课本，尝试完成导航互动交流四、研读探究1．学生默读全文，研讨研究疑难。
（1）演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”？（2）宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事？”（3）演讲词第16语段中提到一个世纪前美国西部的开拓者们的用意是什么？（4）里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？（5）你认为里根这篇声情并茂的演讲的主题思想是什么？指名学习小组报告研讨纪要，不同意见全班讨论，教师小结：（1）麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
《真正的英雄》(教案设计)
③不断提高在课堂上随机应变的能力，有针对性地作出合理的评价、有利的引导。
让学生充分掌握比喻句的构成
2、世界历史上的重大航天灾难
学生观看PPT，了解人类历史上为了航天事业付出的惨重代价
让学生掌握人类百折不挠的探索精神
☆板书设计
☆教后反思
一、关于全文
这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，设计了全文朗读这一环节。为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头范读，总领段和总结段齐读，结合本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读。
二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，要求“自主、合作、探究”。存在的问题：
①教学内容设计太多，以至于时间不够，导致部分内容分析不到位，影响课堂的学习效果。
②对不敢举手回答问题的学生缺乏关注鼓励。
解决的办法：
①旨在有条不紊地把握一堂课，合理地安排时间，使得在教师的穿针引线之下，学生能够充分发挥主体作用。
☆教学过程
教学
环节
教师活动
学生行为
设计意图
一、
教学
导入国的动漫英雄；
3、回归到现实美国的英雄
4、播放挑战者号爆炸视频
学生谈自己的了解，感受
激发学生兴趣，
导入新课
二、
字词积累
预习检测：字音字形
掌握文章重点字词，读准字音，认清字形
基础字词的识记，帮助学生扫清阅读障碍，为进一步理解课文作铺垫。
教案
课题
七年级下册第24课《真正的英雄》
☆教学目标
1．引导1、理清文章的脉络，把握文章的内容，培养学生搜集信息的能力。
2．学习2、体会文中运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。
《真正的英雄》教案(精选15篇)
《真正的英雄》教案（精选15篇）《真正的英雄》教案篇1教学目标：1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体会文章丰富剧烈的感情。
3、品尝关键语句，培育观赏和理解力量。
4、培育逆境理清文章的思路，把握内容。
面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探究的精神。
教学重点：1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体会文章丰富剧烈的感情。
教学难点：品尝关键语句，培育观赏和理解力量。
课前预备：1、预习课文，加强朗读。
2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。
课时支配：1课时教学过程：一、导入：由同学已知导入。
师询问同学是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个胜利的英雄。
再争论明确美国“挑战者”号勇敢牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍旧称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。
（板书课题、文体、）二、观赏图片：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。
三、整体感知：师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些内容？2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？（师提示同学快速阅读的方法：①必需是默读，不要朗读。
力戒倒回去重读。
②实行抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。
内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。
）四、朗读指导：1、师明确课文大致所包含的两种感情：哀思和力气。
阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发哀思，后半部分主要是表达力气。
但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。
2、师明确朗读课文的语气：低沉→激扬。
3、老师选取三个自然段范读。
五、品尝语言：师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。
（这个环节可结合“研讨与练习”一、二。
同学说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多赐予确定。
）六、老师小结：（强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探究精神。
）七、拓展延长：阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》并思索问题。
《真正的英雄》教案6篇
《真正的英雄》教案6篇【学习目标】1、了解世界太空探究的进程。
2、了解文章的构造方式及演讲辞的根本特点。
3、理解文中含深刻的语句，理清感情变化的脉络。
【重点难点】1、加强朗读，把握文章内容，体会文章感情。
2、主动探究，演讲词的主题。
3、培育探究精神。
【学问链接】1986年1月28日，“挑战者”号在进展美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。
这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸大事，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。
“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到哀思和惋惜。
【导学过程】一、自主学习1、给加点字注音。
哀悼（）锲而不舍（）勋章（）锤炼（）阴霾（）孜孜不倦（）企求（）分散（）战栗（）拓荒（）弥补（）不朽（）2、词语积存锲而不舍：迫不及待：建树：锤炼：孜孜不倦：梦寐以求：二、合作探究1、宇航员们由于航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说成功和英勇的故事”，如何理解？2、为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今日的荒漠就是太空和人类学问没有到达的疆域”，相对于“今日的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？3、演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？4、文中所宣扬的美国精神的详细内涵是什么？5、为什么说麦考利芙“分散了整个国家的想像力”？6、文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品？三、精读精练今日，我们聚拢在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位英勇的公民，共同分担内心的哀思，或许在相互间的劝慰中，我们能够得到承受苦痛的力气并坚决追求抱负的信念。
对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。
对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们哀思哀悼的日子里，全部的美国人都和你们紧紧地站在一起。
我们今日所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此脆弱无力：它们根本无法寄予我们对你们深深爱着的、同时也是我们所鄙视的勇敢献身的人们的哀思。
课文《真正的英雄》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1.了解真正的英雄是什么，认识真正的英雄的品质和价值；2.通过阅读课文《真正的英雄》，培养学生对英雄的健康理解和判断力；3.通过课堂讨论，激发学生对英雄的思考和感悟，提高学生的思维水平和思考能力。
二、教学重点：1.培养学生价值观的正确认识，使学生积极向上；2.引导学生做英雄的思考和感悟，提高学生对英雄的认识和评价水平。
三、教学过程1. 导入环节：首先请学生回答以下问题：你们心目中的英雄是谁？他们是为什么被你们认为是英雄的？这个人有哪些特点和品质让你们感到敬佩？2. 阅读课文《真正的英雄》（1）要求学生以朗读的形式，口语表达和语感要求。
（2）阅读后请学生回答以下问题⑴ 作者用哪些方式来描述真正的英雄？⑵ 真正的英雄舍弃的是什么？得到的是什么？⑶ 你有没有遇到过真正的英雄？他们给你留下了什么印象？⑷ 你认为真正的英雄品质是什么？你有什么依据或例子来证明？3. 课后作业：⑴ 用自己的话总结一下“真正的英雄”的特点和品质。
⑵ 回忆自己的成长历程，思考哪一个人或事情曾让你觉得他/她是“真正的英雄”。
⑶对于中国历史上哪一位英雄，你有怎样的评价？四、板书设计：英雄 Heroes积极向上 Positive坚韧不拔 Resolute无私奉献 Selfless dedication五、教学反思：通过《真正的英雄》这篇文章的阅读学习，使学生能够正确地认识英雄和英雄的品质，感悟英雄的精神，从而强化学生价值观的引导，让学生学到的不仅是知识，更是精神力量。
同时，在课堂讨论的过程中，也引发学生的思考和启示，提高了学生的思考和表达能力，使学生在学习者的同时也成为了教育者。
人教版七年级语文《真正的英雄》教学设计
人教版七年级语文《真正的英雄》教学设计一、教学目标1.了解“真正的英雄”的定义和特征。
2.理解正义勇毅、无私奉献、实事求是、敢于担当等优良品质的涵义。
3.通过课文，培养学生的思维能力和创新能力。
4.通过课外活动，增强学生的感恩意识和责任感。
二、教学重点1.全面理解“真正的英雄”的特征和定义。
2.培养学生运用所学关键词的能力。
三、教学难点学生运用所学知识如何赋予自己的生命以意义。
四、教学方法1.情境导入法:通过一段史实故事，导入本课话题，引发学生的思考和交流。
2.讲授法:通过讲授，让学生了解本课的知识点和概念。
3.小组探究法:通过小组合作探究本课课文内容，让学生通过合作共同完成任务。
4.体验活动法:通过课外活动，让学生通过亲身体验运用所学知识。
五、教学过程设计1.导入新课（10分钟）教师通过一个历史故事或者一段视频导入课堂，让学生感受到什么是真正的英雄，激发学生学习本堂课的动力。
2.讲解教材（30分钟）通过讲授、讨论，让学生了解“真正的英雄”是什么，可以从哪些方面看出来。
同时，通过学习本堂课的关键词，引导学生思考这些关键词在文章中的用处和意义。
3.小组探究（30分钟）将学生分组，让每个小组根据老师提供的问题进行探讨和研究。
学生可以相互讨论，互相学习，相互提出问题并给出解决办法。
并在30分钟后让每组分享他们的发现和思考。
4.活动实践（40分钟）让学生在课外进行一些有意义的活动实践，例如通过志愿者、公益活动、实践性活动等活动来体验和感悟本课内容，让学生之间相互合作，互相帮助。
六、板书设计板书1：真正的英雄板书2：正义勇毅、无私奉献、实事求是、敢于担当板书3：本堂课的关键词七、教学反思通过本次教学，学生对“真正的英雄”理解更深入了解并学习到了许多有关正义勇毅、无私奉献、实事求是和敢于担当等方面的优秀品质。
学习过程中，小组合作探究和活动实践使得同学们能够更好的互相交流和合作学习。
但是，在教学过程中，需要学生自主思考的环节不够多，学生的思维能力和创新能力得不到充分的发展，建议在下一次教学中给学生更多的机会自主思考。
24 真正的英雄教学设计
（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。
（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
3、主题概括：
这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
难点
理解文中意味深长的语句，获得思想启迪。
教法
自学指导法、合作探究法
学法
探究法、
教学准备
教师
课件
学生
字典
练习本
教
学
流
程
内容
设计意图
时间
补充
成语展示
日记展示
一．导入新课
了解人类探索太空经历的牺牲这些信息，激起学生的情感。
二．了解背景，了解作家。
三．初步感知
1.快速阅读，勾画字词
2.字词积累
（）、字词
五．品赏关键语句
1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？
2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
3、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，你是如何这种“美国精神”的？
铁力市第十中学语文教学设计
课
题
真正的英雄
备课人
初一备课组
授课时间
授课
班级
教
学
目
标
《真正的英雄》教案设计
检验学生对英雄概念的理解和掌握程度，提高学生的分析和解决问题的能力。
课堂小结
总结内容
回顾本节课的教学内容，强调英雄的 重要性和意义，鼓励学生在日常生活 中践行英雄精神。
总结目的
加深学生对英雄概念的理解和记忆， 激发学生的情感共鸣和行动意愿。
04
学生活动设计
小组讨论与交流
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人 ，围绕“什么是真正的英雄”展 开讨论，鼓励学生提出自己的观 点和看法。
教材特点
本文采用生动的叙述和形象的描 绘，展现了英雄的崇高形象和英 勇事迹，易于引起学生的共鸣和 思考。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向中学生，他们正处于价值 观形成的关键时期，对英雄和英勇精 神有着浓厚的兴趣。
学生已有知识
学生在之前的学习中，已经接触过一 些英雄故事和英勇精神的内容，对相 关知识有一定的了解。
小组代表发言
每个小组选派一名代表，向全班汇 报本组的讨论结果，分享小组成员 对于“真正的英雄”的理解。
互动交流
鼓励其他小组对发言小组的观点进 行点评和提问，促进全班范围内的 深入交流和思考。
角色扮演与体验
角色分配
根据课文内容，为学生分配不同 的角色，如消防员、警察、医生 等，让学生扮演这些角色并体验
小组讨论报告
安排学生进行小组讨论，并要求他们提交讨论报 告，以评价他们对课文的理解和思考能力。
3
课后作业分析
布置与课文内容相关的课后作业，通过分析学生 的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度 。
为学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提供反馈
及时反馈
在课堂上对学生的表现给予及时的口头反馈，让 他们了解自己的学习状况。
《真正的英雄》初中语文教案
《真正的英雄》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《真正的英雄》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解文章的主题思想，分析文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会如何分析人物形象，概括人物性格特点。
（3）学会如何提炼文章的中心思想，并进行有效表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勇敢、坚强、无私奉献的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《真正的英雄》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的结构和写作手法。
2. 教学难点：（1）深入理解文章的主题思想和中心人物。
（2）如何概括人物性格特点。
（3）如何进行有效的表达和写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“你们认为什么样的人才是真正的英雄？”让学生发表自己的见解。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，感受文章的氛围。
（2）学生通过课文注释和工具书，自行学习生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章的结构和写作手法。
（2）教师引导学生深入理解文章的主题思想和中心人物。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析文章的结构和写作手法，写在日记中。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对“真正的英雄”的理解。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点和难点。
关注学生的学习反馈，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的能力。
2. 作业完成情况评估：检查学生课后作业的完成质量，尤其是对文章结构和写作手法的理解应用。
24__真正的英雄教案
24 真正的英雄教学目标知识和能力目标：1、整体感知文意，深刻体会文章中那种动人心魄的力量和演讲者以情动人，以情感人的情感。
2、初步学习并掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。
过程和方法目标：1、认真朗读演讲词，理清文章思路。
体会重点语句蕴涵的深刻哲理，并积累有价值语言。
2、采取自主、合作、探究的学习方法，理解本文所展现的主题思想。
情感态度和价值观目标：1、体味本文作者的深沉而悲痛但却发自内心的赞颂与敬佩之情。
2、培养学生高度的社会责任感与为事业勇于献身的精神。
教学重点：1、反复朗读课文，整体感知文意。
2、掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。
教学难点：体味重点语句蕴涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。
从小培养他们高度的社会责任感与为事业勇与献身的精神。
教学方法：自主、合作、探究教具：小黑板教学时数：2课时教学过程：第一课时一、设情境导入新课人类前进的道路历来就不是平坦的。
从某种意义说，科学的发展就是与艰难险阻作斗争的经历，人类的前进同样如此！美国“挑战者”号的伟大创举与悲壮消失，就是很好的证实与体现！这节课就让我们一起学习美国前任总统里根先生饱含真情的演讲稿《真正的英雄》。
二、作者简介罗纳德.威尔逊.里根（1911年2月6日生于伊利诺伊州）曾经做过演员。
1980年被提名共和党总统候选人。
1981年1月20日，里根上台，仅69天后他就被刺伤。
1984年再度连任。
在他任职末期，是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期。
本文是里根在“挑战者”号1986年1月28日升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部遇难的第3天，在休斯顿航天中心举行隆重的追悼大会上发表的声请并茂的演讲。
本文即是这次演讲的演讲词。
三、释题：题目中的“英雄”用“真正”一词限制，这是里根对航天英雄的崇高精神品品质进行了高度赞美。
四、文体知识简介：演讲词（演讲稿）属于议论文的范畴，但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。
人教初中语文七下《24真正的英雄》word教案 (6)
24《真正的英雄》内容透析Ⅲ、课文内容透析一、课文导读（一）、文题诠释“真正的英雄”，给人以新颖、别致之感，“英雄”，是才能超群、英勇无畏的人，又用“真正”加以修饰、强调，表达了对在这次空难中罹难的七位英雄的充分肯定和赞扬，文章以此为题，是对七名宇航员行为的赞美。
（二）、谋篇立意从全文的感情脉络来看，分为两大部分，前半部分主要是抒发悲痛的心情，后半部分则主要表达要化悲痛为力量的感情。
演讲者在字里行间处处表达了这种悲痛、哀悼之情。
演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭分明的，而是水乳交融的。
更恰当地说，全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但又不是仅仅停留在悲痛上，在总统言辞的强烈感召下，全民的悲痛化为一种无形的力量。
这一出航天史上的悲剧，给人的绝不是害怕和恐惧，而是鼓舞和鞭策，使后继者更加奋然而前行。
这篇文章的主题思想可以概括为：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
(三)、层次划分（四）、写作特点及借鉴写作特点 1、恰当的演讲姿态和正确的角色定位。
本文的演讲者在演讲中有着双重的身份，一是代表全国人民的总统，二是作为人民中的一员。
因为是总统，所以他要代表人民说话，要赋予演讲以普遍的意义；因为他是人民中的一员，所以他并没有把自己的位置摆得比别人高，而是与人民一道，共同仰视这些真正的英雄。
作者抓住英雄令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆，使人感到，这些英雄原来也是活生生的平凡的人。
总统对每一位宇航员都非常熟悉，正因为如此，他的演讲才是感人的，平易近人的，发自内心的，而非客套的。
2、句意味深长作者能从现实的具体事例中概括出具有真理性的话语，读来让人反复回味，获得思想的启迪。
比如：“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
”“在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
《真正的英雄》优秀教案
《真正的英雄》优秀教案《真正的英雄》优秀教案教学目标1．速读课文，理清思路，把握内容。
2．熟读课文，积累语言，培养语感。
3．体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。
(本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。
故设置第一个教学目标。
本文语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。
通过熟读课文，积累语言，培养语感。
故设置第二个教学目标。
在熟读课文的基础上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。
故设置第三个教学目标。
)教学重难点重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。
难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。
教学准备多媒体课件、设备。
没条件的地区可以准备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。
录像机、录像带。
(有关挑战者号爆炸的内容。
)设计思路这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常适合进行朗读教学。
新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。
在理清文章思路、熟读成诵的基础上，进行情感体验。
初一正是学生人生观、价值观的形成期，本文无疑是进行此方面教育的好材料。
但不应留于空洞的说教，可以让学生联系生活实际，同时教师用感人的语言进行正确的引导，在美好的情境中给学生以人文精神的熏陶。
教学过程一、创设情境，导入新课1．出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。
(初一学生好表现，可以抓住这一特点。
而航天知识也是他们很感兴趣的.。
可以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。
故设置这一环节。
)2．师：1986年1月28日，美国挑战者号航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。
挑战者号爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。
当时美国总统发表了全国性的电视讲话。
今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。
(导语的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。
)二、朗读课文，整体把握1．播放《真正的英雄》朗读磁带。
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《真正的英雄》教案
（徐辉）
教学目标
1．速读课文，理清思路，把握内容。
2．熟读课文，积累语言，培养语感。
3．体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。
(本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。
故设置第一个教学目标。
本文语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。
通过熟读课文，积累语言，培养语感。
故设置第二个教学目标。
在熟读课文的基础上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。
故设置第三个教学目标。
)教学重难点
重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。
难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。
教学准备
多媒体课件、设备。
没条件的地区可以准备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。
录像机、录像带。
(有关“挑战者号”爆炸的内容。
)
设计思路：
这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常适合进行朗读教学。
新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。
在理清文章思路、熟读成诵的基础上，进行情感体验。
初一正是学生人生观、价值观的形成期，本文无疑是进行此方面教育的好材料。
但不应留于空洞的说教，可以让学生联系生活实际，同时教师用感人的语言进行正确的引导，在美好的情境中给学生以人文精神的熏陶。
教学过程一、创设情境，导入新课
1．出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。
(初一学生好表现，可以抓住这一特点。
而航天知识也是他们很感兴趣的。
可
以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。
故设置这一环节。
)
2．师：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。
“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。
当时美国总统发表了全国性的电视讲话。
今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。
(导语的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。
)二、朗读课文，整体把握
1．播放《真正的英雄》朗读磁带。
也可由教师范读‘。
(充满情感的朗读激起学生的共鸣，使学生初步体会文章的思想感情。
)
2．学生速读课文，理清思路。
思考：
(1)这篇演讲词讲到了哪些内容?
讨论明确：
深深的哀痛和对英雄的赞颂 (1～4自然段)
追忆七位英雄 (5一13自然段)
号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军 (14—2l自然段)
(2)文章表达了怎样的思想感情?
小组讨论，全班交流明确：
全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
(这一环节意在让学生在理清作者思路的基础上，能够体会出作者的思想感情。
阅读是个性化的行为，是读者与作者的情感交流。
应该重视学生的见解，鼓励学生大胆发表自己的见解，不去苛求见解是否符合标准。
)三、细读课文，赏析课文
1．要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。
主要是这几句：
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去实践真正的生活以至献出生命。
在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。
我们所能找到的惟一安慰是……生命的归宿。
(这一环节让学生抓住主要语句，进行语言积累，进行个性化阅读，进一步体会作者的思想感情。
)
2．从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这
种精神?
小组讨论，全班交流明确：
里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉等。
这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。
(新课标倡导学生个性化阅读，能够体会作品的思想感情。
设置这一环节，是要让学生进一步体会作者的思想感情。
)四、联系生活，体验情感
1．出示2003年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的图片报道，请你也写一篇简短的演讲词。
2．中国第一艘载人宇宙飞船“神州五号”已发射升空，请你对宇航员说一段话。
(设置这一环节，就是要让学生联系实际生活，进行情感体验，同时，也使学生明白生活中处处有语文，形成一种良好的语文学习习惯。
)五、课堂小结
茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。
从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。
相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。
谢资料链接
1986年1月28日，“挑战者号”在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。
2003年2月1日，美国“哥伦比亚号”航天飞机在返回途中发生爆炸。
里根，美国第49届、50届总统。
教学后记：
这一单元的几篇文章都是探险类的，理解这样的文章对学生来说有一定得难度，所以教师要讲解背景，加深学生的理解！这样才能事学生更好的理解课文内容。
课外给学生补充了一篇经典演讲稿，学生兴趣很大，这应该是韩军老师所倡导的学习方法，学习一课，补充一课。
举三反以，不求甚解，浅尝辄止。