13LSHJA13学案

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初中英语_九年级Unit 13 Section A (3a)教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语_九年级Unit 13 Section A (3a)教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级人教版Go for it! Unit 13 Section A (3a)教学设计Unit 13 Section A (3a) 教学设计【教学目标】1. 知识目标:(1)阅读文章,了解鲨鱼种群面临的危险及原因,理解拯救鲨鱼的紧迫性,了解环境保护组织所做的努力。

(2)了解单词food chain, ecosystem, shark, fin, cruel, at the top of等的含义和用法。

2. 能力目标:通过阅读,学习阅读的相关技巧,提高阅读水平。

了解学习文章的架构“提出观点-分析问题-解决问题”,并尝试通过写倡议书进行应用,提高学生的写作能力。

3. 情感目标:通过学习本文,理解“拯救鲨鱼等野生动物就是拯救我们人类自己”等道理,提高学生保护大自然的意识。

三、教学设计Step I Leading-in & Pre-readingShow students pictures of pandas and sharks. Get students to learn the meaning of the new words “food chain, ecosystem, shark, fin, cruel, at the top of, etc”. Make a mini survey by asking students questions:Do you like pandas/sharks?Should we be friendly to pandas/sharks? Should we save the pandas/sharks?(设计意图:学生通过谈论熊猫和鲨鱼的生活习性,了解生物学常识,弄清food chain等新单词的含义,为下面文章的阅读做好知识铺垫,扫清阅读障碍。

教师通过微调查,了解学生对野生动物的保护意识现状,为下面教学环节中情感目标的达成掌握第一手资料。

)Step II While-readingTask 1. Read the whole passage quickly and find out the writer’s viewpoint.(设计意图:学生通过速读全文,找出作者的观点。

三年级下册英语【教学设计】-Lesson13-人教精通版

三年级下册英语【教学设计】-Lesson13-人教精通版

三年级下册英语教学设计-Lesson13-人教精通版教学目标1.学生能够听懂并会说以下词汇:ill, doctor, nurse, hospital, clinic, medicine, rest。

2.学生能够通过学习句型“Are you ill?”和“Yes, I am./No, I’m not.”来描述自己或他人是否生病。

3.学生能够通过学习句型“What’s the matter with you?”和“I have a headache/stomachache/cold.”来描述自己的病情。

4.学生能够通过学习句型“Take some medicine and rest.”来给别人提建议。

5.学生能够通过学习句型“Go to the hospital/clinic.”来告诉别人去哪里看病。

6.学生能够通过学习对话来提高听力和口语能力。

教学重点1.词汇:ill, doctor, nurse, hospital, clinic, medicine, rest。

2.句型:“Are you ill?”和“Yes, I am./No, I’m not.”,“What’sthe matter with you?”和“I have a headache/stomachache/cold.”,“Take some medicine and rest.”,“Go to the hospital/clinic.”。

教学难点1.学生能否较为准确地使用句型和词汇。

2.如何帮助学生提高听力和口语能力。

教学过程1. 翻译和背诵句子1.Are you ill? 你生病了吗?2.Yes, I am. 是的,我生病了。

3.No, I’m not. 不,我没有生病。

4.What’s the matter with you? 你怎么了?5.I have a headache/stomachache/cold. 我头疼/肚子疼/感冒了。

九年级英语上学期Lesson 13 教案

九年级英语上学期Lesson 13 教案

九年级英语上学期Lesson 13 教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握重点词汇,如:__________ 等。

学生能够理解并正确运用重点句型,如:__________ 。

2、技能目标能够听懂与课文相关的对话和短文,获取关键信息。

能够流利地朗读课文,语音语调正确。

能够运用所学词汇和句型进行口头和书面表达。

3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性。

鼓励学生在学习中积极思考,勇于表达自己的观点。

二、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的理解与运用。

课文内容的理解和掌握。

2、教学难点某些语法点的准确运用,如:__________ 。

如何引导学生将所学知识运用到实际情境中。

三、教学方法1、讲授法讲解重点词汇和句型,让学生理解其含义和用法。

2、练习法通过练习题巩固所学知识,加强学生对知识点的掌握。

3、情景教学法设置真实的语言环境,让学生在情境中运用所学知识。

4、小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作,培养学生的团队合作能力和语言交流能力。

四、教学过程1、导入(Warming up)通过播放一段与本课主题相关的英语视频或展示一些图片,引起学生的兴趣,导入新课。

提出一些与视频或图片相关的问题,引导学生思考和讨论,如:What can you see in the pictures / video? What do you think of it? 等。

2、词汇学习(Vocabulary)展示本课的重点词汇,带领学生朗读并讲解其含义和用法。

可以通过举例、造句等方式帮助学生理解和记忆词汇。

进行词汇练习,如填空、选择等,检查学生的掌握情况。

3、句型学习(Sentence Patterns)呈现重点句型,讲解句型的结构和用法。

引导学生模仿句型进行造句练习,鼓励学生积极发言。

4、课文学习(Text Learning)让学生听课文录音,理解课文大意。

逐段讲解课文,解释重点短语和句子,帮助学生理解课文内容。

组织学生进行分角色朗读或复述课文,锻炼学生的口语表达能力。

六年级上册英语教案-Unit3 Lesson13∣人教精通

六年级上册英语教案-Unit3 Lesson13∣人教精通

六年级上册英语教案-Unit3 Lesson13∣人教精通教学目标1.能够听懂、会说、认读并会拼写本课时的新单词和短语:table, space, chair, desk, bookcase, sofa, armchair, lamp, poster等;2.能够在老师口头提示下,正确描述出图片中的物品;3.能够听懂、会说、熟练朗读并理解对话文本。

教学重难点1.教学重点:掌握本课时的词汇、短语、对话;2.教学难点:在语境中熟练使用所学单词、短语,让学生理解对话中的句子。

教学内容Part One - Lead-in1.Greet the students and talk about their classrooms.2.Tell them that they will learn about different things in the classroom.Part Two - Presentation1.Teacher opens the book to lesson 13. Point to the pictures on page 28, and ask: What is in the picture?2.Ask for volunteers to answer and reinforce correct pronunciation of vocabulary words.3.Put the flashcards on the board and ask students to identify which word goes with which picture.Part Three - Practice1.Make two teams to compete. Teacher says each word from the vocabulary list and the first student from each team to hit the corresponding flashcard with a flyswatter earns a point for their team.2.If a student hits the wrong flashcard, he/she loses a point for their team.3.Play。

人教版英语九年级全册Unit13setionA(3a3c)优秀教学案例

人教版英语九年级全册Unit13setionA(3a3c)优秀教学案例
3.鼓励学生互相评价和反馈,让他们在互动中不断提高自己的语言表达能力和思维能力。
(四)反思与评价
1.引导学生进行自我反思,思考自己在学习过程中的优点和不足,鼓励他们制定改进计划。
2.设计评价量表,让学生对自己的学习成果进行评价,培养他们的自我评价和自我反馈能力。
3.定期进行课堂观察和评估,及时了解学生的学习情况,为教学调整提供依据。同时,也要关注学生的情感态度和价值观的变化,及时给予积极的反馈和鼓励。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用多媒体课件展示环境污染的图片和视频,让学生直观地感受到环境问题的严重性。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演不同角色,如环保专家、企业代表、政府官员等,共同探讨环境问题的解决方案。
3.利用虚拟现实技术,创建一个模拟环境,让学生在虚拟环境中体验环境问题的影响,从而增强他们的环保意识。
3.宣布本节课的主题和要求,明确学习目标,让学生知道本节课要讨论的内容和要达到的学习效果。
(二)讲授新知
1.利用多媒体课件展示课文内容,让学生跟随课文一起学习环境保护的相关知识。
2.讲解目标句型"What is pollution? What causes pollution? How can we solve pollution problems?"的用法,并让学生进行实际操作练习。
在教学过程中,我以学生的生活经验为出发点,设计了一系列有意义的语言活动,旨在激发学生的学习兴趣,帮助他们通过观察、思考、讨论等方式深入理解课文内容,并能够运用所学知识解决问题。同时,我还注重培养学生的团队合作精神,让他们在互动交流中提高英语听说读写的能力。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够准确理解并运用目标句型"What is pollution? What causes pollution? How can we solve pollution problems?"进行环境保护话题的讨论。

Lesson13教案

Lesson13教案

Lesson 13 Looking for Lisa 教案三道沟中学赵建刚Teaching Content:Target language a. 重点词汇及短语library, carry, noise, office, maybeb. 认读词汇及短语librarian, No noiseAbility goalsEnable the students to learn to get information in the library and know what they should do in the library.Teaching important points Focus on teaching students to get information in the library and try to work well with others.Learn to behave well (good manners) in the library.Teaching difficult pointsHelp the students to learn how to work with others in a group study.Teaching method Reading, discussing, role-play.Teaching aids The multimedia computer.Step I Lead-in1. GreetingsT: From the previous class, we have known, Danny’s favorite subject is …S: P.E.T: Great! And how about Jenny’s?S: Social studies.T: That’s it! What countries have she learned?S: She has learned something about Canada, Britain and Australia.T: Good! Where did she get the informati on?S: She’s E-mailed Li Ming to ask for some information about China. T: Any way else? S: On the internet. / In the library….T: Beautiful!Step II ReadingAsk students to read the short story and discuss questions in THINK ABOUT IT and questions given.Pre-readingAsk students to discuss the first two sentences in THINK ABOUT IT and then ask some of them to give the answers.T: So, in the library, we can work on our subject, right? S: Yes!T: And what other things we can do in it?Sample answer:1.We can find some information about all kinds of subjects.2.We can find pictures, music, art and other materials we need.3.We can also search the Internet and try to find what we want.T: Great! We can do so many in the library. But if you and your classmate decided to meet in the library at 5pm, he / she doesn’t come. What do you think? Is it important to be on time? Why?S: Yes, it is. Because if you are not on time, you will keep others waiting for you and make others worry about you, especially, you will waste others’ time. It’s not po lite. T: Sound reasonable! Jenny and Bill are working on their project. And here comes Danny. Let’s see what happens.While-readingAsk students to read the short story and answer the following questions.Show students the following questions1. What time do Jenny and Bill meet to work on their project?2. Where are they now?3. What project are they going to work on?4. How do they find the pictures of Beijing?5. Who is Danny looking for?6. What are they going to do?Ask the students to read it carefully and give out the answers after listening to the tape.Sample answers:1. They meet at 3:00.2. They are in the library.3. They are working on their favorite subject----social studies.4. They will use the computer to find the pictures.5. He’s looking f or Lisa.6. They are going to work on their basketball project.ListeningAsk the students to listen to Lesson 13, pay attention to the intonation and pronunciation. And then think about the third question in THINK ABOUT IT.What mistakes does Danny make in the library?Sample answer: Danny is very loud in the library. Everyone should keep quiet in the library.Post-readingDivide the class into two groups and discuss the following:Group 1: How should we behave in the library/What are good manners in the library? Group2: Imagine you are in a library and you want to ask the librarian if he or she can help you find the books you want .Ask and answer freely according to what you have learned.Sample answers:1. We should keep quiet in the library.2. We should be polite to the librarian.3. We should return the book on time.4. We should keep the book clean and tidy.Dialogue pattern:(L: librarian S: students)L: May I help you?S: Yes. I need some English magazines. Is there any in the library?L: Oh, yes. I’ll show you where they are.S: Thank you very much.(After some time)S: Excuse me, Mr /Mrs.…May I take them out?L: Sorry, you can’t. You have to read it here. If you can’t finish it, you can come to read it later.S: OK. Thank you.Step III GrammarHave a further study of the text. Help students to review and consolidate the tenses learned before, and also, some useful phrases. Teacher can encourage studentsto summarize by themselves and then solve the problems by asking questions.1. Phrases: work on some more No noise Half an hour late I’ll show you where it is.e. Review the Past Indefinite Tense. Examples in the text:Step IV DiscussingAsk the students to discuss what they should learn from this text and have a discussion in pairs.T: Now, let’s work in pairs and discuss what we should learn from this lesson. Possible answers:1. We should work well with others.2. We should try all kinds of ways to get the information.3. We should be on time.4. We should obey the rules in public places like libraries, theatres, schools, etc.5. We should help each other to finish our group work.The teacher can sum up the main points of this text.Step V HomeworkDo the exercises in the activity book.。

冀教版英语七年级下册Unit3Lesson13HowIsSchoolGoing.教学设计

冀教版英语七年级下册Unit3Lesson13HowIsSchoolGoing.教学设计
3.分层次教学:针对学生的个体差异,设计不同难度的教学任务,使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于基础较好的学生,可以设计更具挑战性的任务,如用更丰富的词汇和句型进行口语表达;对于基础薄弱的学生,则重点巩固一般现在时态和基础词汇的运用。
4.激发兴趣:结合学生的兴趣爱好,引入与学校生活相关的话题,如课外活动、友谊等,激发学生的表达欲望,提高其口语表达能力。
3.与同学进行课后小组讨论,采访并记录组员们对不同学科的看法,用一般现在时态进行表达。要求每位同学至少采访两名同学,并整理成一份小组报告。
4.利用网络、书籍等资源,了解并收集关于其他国家学校生活的情况,与我国进行对比,以拓宽学生的国际视野。
5.观看一部英文动画或电影片段,注意其中的日常英语口语表达,尤其是与本节课相关的一般现在时态和词汇。课后向同学分享观影感受,并用英语进行简要介绍。
2.引导学生学会尊重他人,关爱同学,建立良好的人际关系。
3.培养学生的团队合作精神,使其在小组活动中学会互助、分享、协作。
4.激发学生对英语学习的兴趣,提高其自信心,培养自主学习的能力。
在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时,注重培养学生的跨文化意识,使其在学习英语的过程中,了解并尊重不同文化背景下的价值观和行为习惯。
2.小组成员轮流发言,分享自己的观点和经验,其他成员认真倾听并给予反馈。
3.教师巡回指导,关注学生的讨论过程,及时纠正发音和语法错误,引导学生用丰富的词汇和句型进行表达。
4.每个小组汇报讨论成果,其他小组给予评价和建议,促进相互学习。
(四)课堂练习
1.教师设计多种形式的练习题,如填空、选择、匹配等,让学生巩固所学知识。
6.家长参与作业:请家长协助学生用英语进行家庭对话,话题可围绕学校生活、兴趣爱好等,以巩固学生在课堂上学到的知识。

《Lesson 13》 作业设计方案

《Lesson 13》 作业设计方案

《Lesson 13》作业设计方案一、作业设计目标本次《Lesson 13》的作业设计旨在帮助学生巩固课堂所学知识,提高他们的语言运用能力、思维能力和自主学习能力。

通过多样化的作业形式,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,为今后的学习打下坚实的基础。

二、作业内容1、书面作业(1)词汇练习要求学生抄写并背诵《Lesson 13》中的重点词汇,每个词汇抄写 5 遍。

给出词汇的中文释义,让学生进行英汉互译练习,共 20 个词汇。

用所给词汇进行填空练习,设置 10 个小题。

(2)语法练习总结《Lesson 13》中涉及的语法点,如一般过去时、现在完成时等。

给出相关的语法例句,让学生进行句型转换练习,共 10 个句子。

布置语法填空练习,选取与课文内容相关的短文,设置 15 个语法填空。

(3)阅读理解提供一篇与《Lesson 13》主题相关的英语短文,长度约为 300 词。

设计 5 个阅读理解问题,包括细节理解、主旨大意、推理判断等题型。

(4)写作练习要求学生根据《Lesson 13》的主题,写一篇 80 词左右的短文,描述自己的一次经历。

2、口语作业(1)对话练习让学生与同桌或小组成员进行对话练习,模仿课文中的对话形式,运用所学的词汇和句型,进行情景交流。

教师可以提供一些话题,如“Last weekend”“My favorite activity”等。

(2)口语表达要求学生录制一段 2 分钟左右的口语视频,用英语讲述自己对《Lesson 13》的理解和感受。

可以鼓励学生在视频中加入一些动作和表情,增强表达的生动性。

3、拓展作业(1)英文电影欣赏推荐学生观看一部与《Lesson 13》主题相关的英文电影,如《Forrest Gump》(《阿甘正传》)。

让学生在观看电影后,写一篇 100 词左右的观后感,用英语表达自己对电影的理解和体会。

(2)英语歌曲学唱推荐一首与《Lesson 13》主题相关的英语歌曲,如《Yesterday Once More》。

三上教案Lession13

三上教案Lession13
授课教师: 课题
英语课堂教学教案
授课时间: Lesson13
课型
new
能够听、说、读、写的单词有 apple, pear; 能够听、说、认读的单词有
教学内容 分析
pineapple, lemon 本课的会话主要是学习 What is this? It is a / an ...等句子,并通过创 设情景,让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言
板书 apple, pear,将其图片贴到黑板
上。教 apple 一词时,应注意 an 的使
用,可先不讲有关的语法、语音知识,
重在体验和领会。(4)听录音,跟读
本课对话,以小组的形式表演出来。
然后扩展对话的内容。
巩固新知
3.趣味操练(Practice) (1)分小
组练习,以小组竞赛形式,调动学生
的积极性,同时培养小组合作精神。 游戏教学激发兴趣
的同学知道,教师就可以请他来回答。
如果没有同学知道,教师则可以继续
说 It is a pineapple.然后教师说 Now
can you tell me what this is? Can you
ask and answer in English? (3)用同
样的方式教授 apple, pear, lemon, 并
下铺垫
2.新课导入 (Presentation)(1)T:
Today I have some fruits here.拿起一
个菠萝说 Can you tell me what this is in
English? What is this? T:Look, what is
5 分钟
1
Step2 Presentation

初中九年级物理人教版电子教案-13第十三章教学计划5篇

初中九年级物理人教版电子教案-13第十三章教学计划5篇

初中九年级物理人教版电子教案-13第十三章教学计划5篇第一篇:初中九年级物理人教版电子教案-13第十三章教学计划课程标准的要求1.知识和技能(1)知道重力是如何产生的;(2)知道重力的大小和方向;(3)知道重心的概念;(4)知道什么是弹力,弹力产生的条件;(5)能正确使用弹力测力;(6)知道形变越大,弹力越大;(7)知道摩擦力是如何产生的;(8)知道摩擦力的大小跟什么因素有关;(9)知道摩擦力的利与弊;(10)认识杠杆,知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念;(11)知道杠杆的一些应用;(12)认识定滑轮和动滑轮;(13)知道简单机械的一些应用;(14)知道轮轴和斜面也能省力。

2.过程与方法(1)通过观察和实验,感知重力的存在;(2)通过探究,了解重力与质量的关系;(3)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构;(4)通过自制弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的使用方法;(5)通过观察和实验,感知摩擦力的存在;(6)通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系;(7)通过观察和实验,了解杠杆的结构;(8)通过探究,了解杠杆的平衡条件;(9)通过观察和实验,了解杠杆的结构;(10)通过探究,了解杠杆的平衡条件。

3.情感、态度与价值观(1)通过了解杠杆的应用,进一步认识物理是有用的,提高学习物理的兴趣;(2)通过了解简单机械的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

单元重点、难点1.重点(1)重力的大小和方向;(2)弹簧测力计的使用;(3)摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。

2.难点(1)重力的大小和方向;(2)自制弹簧测力计;(2)摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。

课时安排本章共分五节,建议9课时。

第一节重力1课时第二节弹力1课时第三节摩擦力1课时第四节杠杆1课时第五节物体的惯性1课时复习和总结4课时克拉玛依准东中学物理组第二篇:初中九年级物理人教版电子教案-11 第十一章教学计划课程标准的要求1.知识与技能(1)知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的。

Unit3lesson13教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit3lesson13教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册
(8)作业:
- 请写一篇短文,描述你们的日常生活习惯,尽量使用一般现在时。
(9)课后拓展:
- 阅读关于一般现在时的文章。
- 观看使用一般现在时的电影片段。
- 利用在线资源提高一般现在时的运用能力。
板书设计简洁明了,突出重点,准确精炼,概括性强,同时具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。
1. 语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用一般现在时进行日常对话交流,提高英语口语表达能力。
2. 文化意识:通过学习一般现在时的用法,使学生了解西方文化中关于时态的运用,增强对不同文化背景下语言特点的认识。
3. 学习兴趣激发:我关注学生的学习兴趣,通过引入生活实例和趣味性内容,激发他们的学习热情。今后,我会继续探索更多激发学习兴趣的方法,让学生在愉快的氛围中学习英语。
(二)存在主要问题
1. 听力理解困难:部分学生在听力练习中存在理解困难,可能是因为他们对相关词汇和短语不熟悉。如何帮助这部分学生提高听力水平,是我需要关注的问题。
4. 口语展示(5分钟)
请各小组派一名代表来展示你们的情景对话。其他同学认真倾听,并指出他们使用了哪些一般现在时的结构。通过这个环节,我们可以互相学习,提高口语表达能力。
5. 总结与作业(5分钟)
同学们,我们今天学习了如何使用一般现在时进行日常对话。请大家总结一下,一般现在时的一般疑问句和回答分别是怎样的?作业是请同学们写一篇短文,描述一下你们的日常生活习惯,并尽量使用一般现在时。下节课我们将进行作文讲评。
3. 对于作业反馈,我将在批改作业时更加细致,指出学生的不足之处,并提供具体的改进建议。同时,我可以鼓励学生提问,及时解答他们的疑问,帮助他们更好地掌握知识。

人教版九年级英语全册Unit13sectionA教学设计

人教版九年级英语全册Unit13sectionA教学设计
人教版九年级英语全册Unit13sectionA教学设计
一、教学目标
(一)学习人教版九年级英语全册Unit13 sectionA的内容,掌握以下知识与技能:
1.掌握本章节的核心词汇,如:festival, tradition, custom, celebrate, culture等,并能熟练运用这些词汇进行主题相关的表达。
3.练习结束后,教师选取部分学生的作业进行展示和讲评,指出共性问题,并进行针对性讲解。
(五)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结一般现在时和一般过去时在描述节日习俗时的运用,以及如何从文章中提取关键信息。
2.学生分享学习心得,谈谈对本节课内容的理解和感悟。
3.教师强调学习英语的重要性,提醒学生在日常生活中关注英语学习,不断提高自己的跨文化交际能力。
1.教师通过展示一组关于节日的图片,如春节、圣诞节、中秋节等,让学生观察并说出这些节日的名称。
2.引导学生谈论他们最喜欢的节日,询问他们为什么喜欢这个节日,节日中有哪些有趣的活动和传统习俗。
3.学生分享后,教师总结:不同的节日有着各自的特色和习俗,今天我们将学习人教版九年级英语全册Unit13 sectionA,了解世界各地的人们如何庆祝节日。
4.口语表达:小组合作,选择一个节日主题,编排一段对话,展现这个节日的庆祝场景。要求对话中包含本节课学习的词汇和语法知识。
5.课后调查:选择一个你感兴趣的节日,通过查阅资料或采访身边的朋友,了解这个节日的起源、庆祝方式和文化意义,并完成一份调查报告。
6.文化分享:将你的调查报告在下一节课上进行分享,要求用英语介绍你所了解的节日文化,让其他同学也了解这个有趣的节日。
4.最后,教师布置课后作业,要求学生运用所学知识,调查了解一个感兴趣的节日,为下节课做好准备。

初中英语_Unit 13 Section A(3a教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语_Unit 13  Section A(3a教学设计学情分析教材分析课后反思

Save the sharks!Unit13 We're trying to save the earth!Section A (3a-3b)Save the sharks!Unit13 We're trying to save the earth!Section A (3a-3b)【Teaching aims 】1. Knowledge aims:Review the use of conjunctions(but, so, if, although...)Review different tenses.2. Ability aims:Improve st udents’ ability of reading comprehension with reading strategies. Improve Ss' ability of summing up by using mind-map3. Emotional aims:Arouse Ss' awareness of environmental issuesPrompt Ss to think about ways of protecting the wild animals.Important and difficult points1. How to improve students’ ability of reading with reading strategies.2. How to review conjunctions and different tenses.【Teaching steps 】Step1: Warming-upActive, Brave and Confident (ABC Rules)【设计意图:在上课开始前,明确对学生的要求。

主动、勇敢、自信,这一学习英语的三原则可对学生进行积极的心理暗示,帮助他们更好的上好英语课。

三年级下册英语导学案- Lesson13 人教精通版

三年级下册英语导学案- Lesson13 人教精通版

三年级下册英语导学案- Lesson13 人教精通版一、教材分析1. 课文内容本课时主要讲述的是“Who is she?”这个问题的回答。

通过学习本课,学生将了解到句型“Who is she?”并能够回答这个问题。

2. 语言知识点本课时的语言知识点主要包括以下内容:•Who is she? 的用法。

•she的用法。

3. 情感态度通过本节课的学习和实践,使学生在英语学习中体验到乐趣,增强自信心,培养语言学习的兴趣和意愿,建立正确的学习时态观和学习动力。

二、教学目标1. 知识目标•掌握词汇和句型:“Who is she? She is Miss Li.”•了解“she”的用法。

2. 技能目标•能够听懂、会说“Who is she? She is Miss Li。

”这句话。

•能够听懂、会说“Who is he? He is Mr.Wang。

”这句话。

3. 情感、态度目标•通过学习英语,建立自信和兴趣,培养对英语学习的乐趣和兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点•掌握句型“Who is she?”和回答“She is Miss Li.”•学会使用代词“she”。

2. 教学难点•根据自己的实际情况正确使用代词“she”。

四、教学准备•教学课件•小黑板•课堂练习题五、教学步骤1. Warming-up通过猜谜语的形式让学生预习新教材,引导学生通过从听到的提示中猜出人物身份。

谜语:She wears glasses. She is a teacher in No.1 Primary School. Who is she?2. Presentation通过教师的演示和语音解析,介绍Who is she? 和回答 She is Miss Li.,并通过实例让学生掌握“she”的用法。

3. Practice将学生分为小组,互相练习“Who is she? She is Miss Li.”的问答,并问每组同学问题观察同学的回答是否正确。

九年级物理学科第十三第三节学案

九年级物理学科第十三第三节学案

九年级物理学科第十三章(第三节第 2 课时)班级姓名第小组完成时间学习目标:1.会使用电流表探究串.并联电路中电流的规律2.体验和增强合作.交流意识学习重点:串.并联电路中电流的规律学习难点:使用电流表探究串.并联电路中电流的规律自主学习:1.串联电路的电流规律是什么?2.并联电路的电流规律是什么?知识建构:1.串联电路的电流特点是。

2.并联电路的电流特点是。

互动探究:1.连接串联电路,测出各出的电流值,探究串联电路的电流规律。

2.连接并联电路,测出各出的电流值,探究并联电路的电流规律。

当堂检测:1.理论和实验都证明:串联电路中电流的特点是;并联电路中的电流的特点是.2电灯L1和L2并联接入电路,通过它们的电流分别为I1和I2,干路中的电流为I,则()A.I1 > I B.I2 > IC.I1 + I2 > I D.I = I1 + I23有关电路中的电流正确的说法是()A.电流从正极流出时最大,回到负极时最小B.用电器工作时会消耗电流,从而使电流减小C.在并联电路中,干路上的电流比任一支路上的电流都大D.在串联电路中,流过用电器的电流比流过导线的电流大4. 把两个灯泡串联后接到电源上,合上开关S后,会发现L1比L2亮,则()A.通过L1的电流大B.通过L2的电流大C.通过两灯的电流一样大D.无法判断5. 下列说法中正确的是()A.串联电路中的各处电流是不变的B.串联电路的各处的电流也可能会不等C.并联电路中干路中的电流一定大于任一支路中的电流D.并联电路中各支路中的电流一定相等巩固练习:1. 如图4所示的电路中,开关S 由断开到闭合的过程中 ( )A .灯L 1亮度不变,电流表示数变大B .灯L 1亮度变暗,电流表示数变大C .灯L 1亮度不变,电流表示数不变D .灯L 1亮度变亮,电流表示数变小2.如图所示是小汪同学研究并联电路电流特点的电路图。

当闭合电键时,A 1电流表无示数,A 2电流表有示数;如把两灯互换,则闭合电键后两电流表均有示数。

Unit13setionA(3a3c)教学设计人教版英语九年级全册

Unit13setionA(3a3c)教学设计人教版英语九年级全册
评价任务的设计:
1,学生自读,教师指导学生快速读文章,看谁能快速判断句子正误。
2,细读文章,看谁能快速正确的填写表格和完成选词填空。
3,再读文章,小组合作讨论,比一比哪一组据提示复述的好。
设计意图:
检测目标1
检测目标2
检测目标3
教学设计
学习目标
学习活动
评价标准
教师活动
目标达成情况
反思与评价
1.通过快速阅读,能判断句子正误。
each timecut off
no longernot only…but also…
at the topdrop
be endangeredthe strongest
around 70 millionfallen by over 9elop lawsscientific studies
课题
Unit13 Section A
课时
1
课型
阅读
学习目标的表述:
1.通过快速阅读,能判断所给句子正误。
2.通过细读文章,获取具体细节信息,能完成表格和填空。
3.通过小组讨论,根据提示复述文段。
设置的依据:
1.《课程标准》的要求
能找出文章中的主题,理解故事的情节;能根据不同的阅读目的,运用阅读策略获取信息
细读文章,看谁能快速正确的填写表格和完成选词填空。
3.通过小组讨论,根据提示复述文段。
1.Read the passage carefully, and retell the passage according to the phrases. .
2.实施评价任务3
再读文章,小组合作讨论,比一比哪一组据提示复述的好。
2.教材分析
本节课是以“save the earth”为中心话题,运用快速阅读和精读短文的方法来阅读短文,培养通过快速阅读获取信息的能力。
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2013届高三历史总复习:必修Ⅲ思想文化发展史古代中国的科学技术与文学艺术◆复习目标◆复习提示单元综述:本单元系统、全面地介绍了中国古代灿烂辉煌的科技和文化的发展状况及地位。

中国古代科技进步,领先世界:其中数学、农学、医学、建筑、天文历法等方面都在世界上占有一席之地;尤其是中国古代科技的四大发明——造纸术、火药、指南针、印刷术更是对世界文明的发展和进步起了重要的促进作用。

英国著名的科技史学者李约瑟称赞道:中国在公元3世纪到13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学知识水平,中国的发明和发现往往远远超过同时代的欧洲,特别在15世纪之前更是如此。

但16世纪以后,中国科技发展却越来越滞后,很多学者认为:没落的专制制度可能是直接导致其没落的原因。

中国古代的文化丰富多彩、成就辉煌。

古代艺术种类繁多,名家辈出,具有独特的民族风格。

从传统音乐、舞蹈、戏曲、曲艺、杂技,到书法、篆刻、绘画、雕刻,艺术门类齐全,而且这些艺术门类既各自独立发展又相互借鉴、融合、吸收,不断创造出新的艺术形式在今天依然有强大的生命活力。

古代文学则体裁丰富、内涵深厚、风格新异。

在不同的时代,不同的领域,都造出了灿烂的精品。

如:先秦的《诗经》、诸子散文、楚辞,汉赋,唐诗,宋词,元曲,明清小说等。

它们先后相继,又一脉相承,各领风骚数百年,构成中国文学的壮丽画卷。

对中国乃至世界影响深远。

通过本单元学习,我们要学会正确评价中国古代的传统文化,吸收其民主性精华,剔除其封建性糟粕,同时通过本单元学习更好的发展民族文化,增强民族自信心,培养民族精神。

中国古代的科技成就,就内容言,主要包含依托农耕经济的天文历法、数学、农学,服务于人民生活的古代医学,促进人类文明进程的四大发明等。

就形式言,既有灿若群星的科学家及其研究成果,又有浩如烟海的科学巨著,更有闪耀光芒的无数发明创造。

有人说:现代世界文明赖以建立的基本发明创造,有一半以上源于中国。

特别是造纸术、火药、印刷术、指南针的发展,不但体现了实践的创造性意义,而且曾经改变了世界。

直到15世纪以前,中国的科学技术在世界上保持了千年的领先地位。

中国古代科技偏重实用,忽视理论的研究。

实用性强也给中国科技发展强给中国科技发展带来局限,由于中国科技没能形成专门化的科学理论,只停留在经验直观的阶段,缺乏发展的后劲。

因而,在进入近代以后,便远远落后于世界先进水平。

中国古代文学成就包括诗词、散文、赋、小说、戏曲等形式多样,作品繁富;古代艺术主要包括书法艺术、绘画艺术、音乐舞蹈艺术和雕塑艺术等的发展。

光辉灿烂的中国文学历史之悠久,种类之繁多,形式之丰盈,都可以与世界上任何一个国家的文学相媲美。

第一部诗歌总集《诗经》,收集了公元前11世纪至公元前6世纪的诗歌。

它反映社会生活的广泛性和深刻性,它的赋、比、兴的艺术表现手法,更为无数的外国学人所称道。

唐诗、宋词独特的表现形式和艺术魅力,使语言的潜能发挥到了极至。

它朗朗上口,铿锵有力,变化多样而又严整有序。

到了元代散曲创作进入繁荣阶段。

在小说方面,宋代出现了标志市民文艺样式的"宋话本"。

唐代传奇、宋元话本都是短篇,明清小说创立了长篇体裁。

元末明初有两部长篇小说的伟大杰作问世,施耐庵的《水浒传》和罗贯中的《三国演义》。

这两部内容博大、气势恢宏、人物过百的长篇巨著,享有世界声誉,开辟了我国小说史的新阶段。

被评价为剖析封建社会的百科全书的《红楼梦》,以社会生活的高度概括力和精湛的艺术表现力,把我国古典长篇小说的创作推向高峰。

基本线索:古代中国在科技方面取得了杰出的成就及其对世界文明的发展作出的突出贡献。

楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说,在不同时期各领风骚,是不同时期文学的主流形式。

重点难点:重点问题有中国科技发明对世界文明发展的贡献;汉字、书画起源、演变的过程,中国书画的基本特征和发展脉络;了解京剧等剧种产生和发展的历程、艺术成就。

命题规律:通过对新课改地区近三年高考试题的分析可以看出,本单元考查不多。

从考查形式看,多数以选择题形式来考查,也有少量在材料解析题中出现。

从考查内容看,本专题考查的重点是古代科技尤其是四大发明、书画艺术、京剧等传统文化的代表性成就,如2011年安徽卷的“文人画”题、福建卷的“京剧发展”题,2012年“行书邮票”题等。

从分值看,本专题在高考试卷中所占分值多为4分。

备考建议:复习本单元应掌握两条主线:一是中国古代在科学技术方面所取得的成就及为人类社会作出的重大贡献;二是中国古代的文学艺术发展历程及其所反映的时代特征。

注意三方面问题:一是一定的社会文化是一定的社会政治经济的反映,中国古代的文学艺术在给人以美的感受的同时,也浓缩着历史的精华,反映着历史的脉动和时代的风貌;二是对相关文艺作品的欣赏,要抓住它所反映的时代特征;三是结合文学、书画等相关知识解决相关问题。

复习古代科技时,突出把握三大发明的发明演变历程及影响,联系近代西方科技分析比较,突出中国古代科技具有重实用轻探究的特点;对于文学艺术,重点掌握书法、绘画、文学、戏曲的成就,注意理解文学艺术成就与政治、经济的内在联系,理解艺术形式发展变化的社会背景,认识社会存在对社会意识的决定作用。

本单元科技、文学艺术成就史实较多,可采用表格法梳理四大发明、数学、天文历法、农学、医学成就;也可以利用表格法梳理文学、书画、戏曲艺术的成就及发展脉络,归纳其发展的阶段特征,结合时代背景,形成知识结构。

从世界文明史观的角度,认识中华文明对世界文明的促进作用及贡献;从人文理念的角度,理解中国古代科技文化的“创新意识”“历史意识”“开放的世界意识”,正确看待中华传统文化与世界各民族文化的关系,避免虚骄自大的情绪、狭隘的民族主义;联系社会热点进行复习,如中外文化交流年;中国古代科技发展对现代中国走自主创新之路、建设创新型国家的重要启示等。

知识链接:一定时期的政治经济对一定时期的文化有重大影响,所以复习本单元时可以适当链接必修2中的“古代中国经济的基本结构和特点”,必修1中的“古代中国的政治制度”等相关内容。

◆结构图示●知识结构1.造纸术的发明和改进:(1)书写材料的演变:①殷商时代主要把文字刻在甲骨、青铜器上;春秋战国、秦汉时期更多使用竹木简和丝帛做书写材料。

②前期,中国已有了纸。

当时是麻纤维纸,但纸质粗糙,不适于书写。

③105年,东汉宦官改进造纸术,制成能书写的植物纤维纸,被时人称为“蔡侯纸”,实现了书写材料的伟大革命。

④魏晋南北朝时期,纸的质量和产量提高,纸取代简牍成为主要的书写材料。

⑤4世纪时,造纸术东传朝鲜、日本;8世纪时传到西亚,后来经传到欧洲和北非。

(2)意义:我国是世界上最早发明造纸术的国家。

造纸术的发明有利于我国文化事业的发展,推动了欧洲文化的普及和推广,也促进了人类文明的传播,是中华民族对世界文明的重大贡献。

2.印刷术的进步:(1)隋唐之际,中国出现了雕版印刷术。

宋代是雕版印刷术的黄金时代,人们已经使用了彩色套印技术。

(2)11世纪中叶,北宋平民发明了胶泥活字印刷术,这是印刷术的一大革新。

(3)外传:13世纪中期,活字印刷术传到朝鲜、日本,向西传到埃及和欧洲。

(4)影响:有利于文化的传播和发展,推动运动和宗教改革,促进了社会进步和世界文化的发展。

3.火药的发明和使用:(1)古代炼丹家发明了火药;唐末,火药开始用于军事;朝军事上广泛使用火药。

(2)14世纪初,火药由阿拉伯人传入欧洲。

(3)对欧洲的影响:推动了欧洲火药武器的发展,使日益衰落;促进了欧洲采矿业和金属制造业的发展。

4.指南针的发明和应用:(1)世界上最早的指南仪器是中国战国时期发明的“”。

后来,人们利用磁石指南的特性,制成指南针。

时期,指南针应用于航海。

南宋时期,指南针经阿拉伯人传到欧洲。

(2)对欧洲的影响:促进了远洋航行,迎来了的时代。

(具体说,为欧洲航海家发现美洲和实现环球航行,为资产阶级开开拓世界市场、进行殖民扩张提供重要条件。

)【合作探究】1:为什么北宋时期科技发展成就突出?【合作探究】2:阅读P37【学思之窗】,并阅读材料:鲁迅在《电的利弊》中说:“外国用火药制造子弹御敌,中国却用它做爆竹敬神;外国用鸦片医病,中国却拿来当饭吃。

”思考:从材料中看,四大发明如何推动了人类文明的发展?鲁迅揭露了当时中国社会的什么问题?16~18世纪四大发明在中国和西方命运为什么会有不同?指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么?(1)作用:(2)问题:(3)原因:四大发明在中国也发挥了巨大作用,但是由于中国封建自然经济超稳定的强大,在此基础上封建制度不断得到高度强化,同时封建政府推行八股取士、重农抑商、闭关锁国等政策。

在这种环境中,四大发明的先进技术始终得不到更深入的发展和更广泛的应用。

而四大发明传入西方,正好赶上西方国家开始发生社会转型性的演变,商品经济的迅速发展,资本主义因素正在不断萌生滋长,同时政府推行重商主义、对外扩张等政策。

中国先进技术的传入,极大地推动了这一进程的演变,为西欧率先迈入近代社会的门槛发挥了不可替代的作用。

(4)说明:科技能否产生巨大经济效益和社会效益,取决于。

考点二、古代中国的数学成就——《九章算术》和珠算1.《九章算术》:(1)时间:约成书于东汉。

(2)内容:总结了周秦到汉代的数学成就,采用了记数法,汇集了许多算术命题。

(3)意义:采用了当时世界上最先进的运算方法,是当时世界上最先进的数学著作;标志着我国古代以计算为中心的数学已形成完整的体系,在世界数学史上占有重要地位。

2.珠算:(1)起源:中国古代的计算工具,早期采用的是,后来演变成为算盘。

(至迟在宋元时期就出现了算盘,元末明初出现了现代样式算盘。

)(2)发展:明清时期,随着的繁荣,珠算应用得到普及和发展。

人们可以用珠算解决加减乘除和开平方、开立方等运算问题。

(3)外传:明朝时,珠算法已传播到朝鲜、日本、东南亚以至世界其他地区。

考点三、古代中国的天文历法成就——《石氏星表》《授时历》和浑仪1.天文成就:(1)中国留下了世界上最早的日食、月食、太阳黑子及的记录。

(2)战国时期的《》用赤道坐标记录了八百多个恒星的位置,是世界上最古老的星表。

(3)创制了许多先进的天文观测仪器,如浑仪、简仪等。

2.历法成就:(1)夏朝时,我国就有了历法《》,商朝改进为“殷历”。

(2)元朝时,编订的《授时历》是我国古代最精密的历法。

它以365.2425天为一年,同地球绕太阳一周的实际时间只差 26 秒,与现行公历基本相同,比现行公历的颁行早了三百年。

考点四、古代中国的农学和医学1.四大农书:(1)四大农书:西汉氾胜之的《》、北魏的《齐民要术》、元朝的《农书》和明朝徐光启的《》,是中国古代成就卓著的四大农书。

(2)北魏贾思勰的《齐民要术》,共92篇,主要记录了东汉以后五百多年间,特别是南北朝时期黄河中下游的农业生产经验,涉及林业、园艺、畜牧,农产品加工和其他手工业等,提出了因时制宜、因地制宜、多种经营和商品生产等宝贵思想,是我国现存的最早、最完整、最系统的古代农业科学著作。

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