2020年七年级语文下册 27 斑羚飞渡导学案 新人教版 .doc

2020年七年级语文下册 27 斑羚飞渡导学案新人教版
【导学目标】
1．了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。

2．体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。

3．理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。

【重点难点】
1.了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。

体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。

2.理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。

【媒体使用】
【教学过程】
一、预习领先一步
1.走近作者
________，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。

1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。

1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。

现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。

2.背景助读
斑羚，别名：青羊、山羊，国家二级保护动物。

斑羚广泛地分布于中国和亚洲东部、南部等地，属于高山动物，常置身于孤峰悬崖之上。

善于跳跃和攀登，在悬崖绝壁和深山幽谷之间奔走如履平川，也能纵身跳下10m 余深的深涧而安然无恙。

但是，斑羚虽有肌肉发达的4 条长腿，极善跳跃，但也有极限。

在水平方向，一般健壮的雄兽最多能跳出5m多远，而雌兽、幼仔和老年个体只能跳出4m左右。

3.据拼音填空。

chěng（逞）能恍hū（惚）甜nì（腻）xián（娴）熟
苍qióng（穹）悲chuàng（怆）
4.根据下列解释写出相应的成语
1.无论是进还是退，都是处在困境之中。

（进退维谷）
2.比较起来，略微好一些。

（略胜一筹）
3.借指环境非常清洁。

（一尘不染）
4.形容差别很大，一点也不同。

（迥然不同）
5.眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。

（眼花缭乱）
6.心里完全愿意，没有一点儿勉强。

（心甘情愿）
二、课堂小试身手
问题一、整体感知
熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。

第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。

（飞渡前）
第二部分（3—16）写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。

（飞渡时）
第三部分（17）写镰刀头羊悲壮的走向死亡。

（飞渡后）
问题二、句段品读
（1）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。

文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。

这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。

镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。

（2）选问中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“~~~”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。

①烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。

②渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。

（3）文章多次对镰刀头羊进行细致的描绘，请熟读课文后列举有关内容
①头羊出场，无奈悲叹。

“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖……”句。

②威严吼叫，发号施令。

“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……”句。

③严于律己，选择献身。

“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……”句。

④走向不屈，走向辉煌。

“但见它迈着坚定的步伐……”句。

问题三、探究质疑
1.“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

”这里，为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只老斑羚的身体为跳板完成飞渡的。

是这些必死的斑羚组成了新生的桥。

所以说那座桥是“用死亡做桥墩”的。

2.老斑羚的牺牲精神给了你怎样的启示？请联系实际生活谈一谈。

镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容，准确判断力，自我牺牲意识，视死如归，组织能力强。

斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。

三、习题训练巩固
1.在括号内填上恰当的词语。

（）的颤音（）的媚态（）的叹息
（）的决心（）的步伐（）的彩虹
柔和甜腻绝望坚定不移沉重绚丽
2.揣摩下边这句话，联系前后文内容，写一句语言描写。

随着镰刀头羊的那声吼叫，灰黑色的母斑羚如梦初醒，从悬崖边缘退了回来。

镰刀头羊向灰黑色的母斑羚吼道：“________________________”
回来，我们死了孩子们怎么办？我们要用我们的死换来孩子们的生！（此答案不惟一，只须合情合理即可）
3．“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！”这句话的表达作用是：
一反问一感叹，以我认为的“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖和伟大的献身精神。

4．点明试跳成功的一句话是：
5．文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题：
①它的内容是：从老斑羚凭着娴熟的…到 _笔直坠落下去。

②其中点示老斑羚所起作用的句子是：就像踏在一块跳板上。

③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：
老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹……完成了对接一样
四、个性反思心语。