3到6岁儿童发展指南
3-6岁儿童学习与发展指南(全)
3-6岁儿童学习与发展指南
第一章总则
第一条本指南旨在指导幼儿园教师和家长了解和促进3-6岁儿童的学习与发展，帮助他们全面成长、健康发展。
第二条本指南基于儿童发展的科学理论和实践经验，以培养儿童的认知、语言、社交、情感、运动等综合能力为目标。
第三条本指南的内容包括儿童学习与发展的重要特点、教育目标、教学方法和评估方式等方面的指导和建议。
第二章儿童学习与发展的特点
第四条3-6岁儿童是一个快速成长和发展的阶段，他们具有以下特点：
1.学习兴趣强烈：对于新事物充满好奇心，愿意尝试和探索。
2.想象力丰富：喜欢幻想和角色扮演，通过想象创造丰富的情景和故事。
3.运动能力增强：掌握基本的大运动技能，喜欢活动和游戏。
4.语言表达能力提升：开始运用简单的语言进行表达和交流，喜欢模仿和学习新词汇。
5.社交能力发展：逐渐学会与他人合作和分享，培养友谊和人际关系。
第五条教育工作者和家长应根据儿童的特点，创设丰富的学习环境，提供适合他们发展的教育活动和材料。
第三章教育目标
第六条根据儿童的学习与发展特点，制定以下教育目标：
1.认知能力：培养儿童的观察、思维、记忆和问题解决能力，发展好奇心和探索精神。
2.语言能力：提升儿童的语言表达和沟通能力，培养听、说、读、写的基本技能。
3.社交能力：促进儿童的社交交往，培养合作、分享和友善的行为习惯。
4.情感发展：帮助儿童认识和表达情感，培养自尊、自信和情绪管理能力。
5.运动能力：提升儿童的基本运动技能，培养协调性、平衡感和灵活性。
第七条教育工作者和家长应根据教育目标，制定相应的教学计划和活动，注重培养儿童的综合能力和兴趣发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
3-6岁儿童学习与发展指南
3-6岁儿童学习与发展指南
目录
说明1
一、健康3
(一)身心状况3
(二)动作发展7
(三)生活习惯与生活能力9
二、语言14
(一)倾听与表达14
(二)阅读与书写准备18
三、社会22
(一)人际交往22
(二)社会适应27
四、科学32
(一)科学探究32
(二)数学认知37
五、艺术43
(一)感受与欣赏43
(二)表现与创造45
说明
一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
3～6岁学前儿童发展指南全文
3～6岁学前儿童发展指南全文
学前儿童时期是孩子发展的关键时期，这个阶段的经验对孩子的成长和未来发展产生着深远的影响。因此，为了帮助家长更好地照顾和教育他们的孩子，在这篇文章中，将提供一份较为详细的3～6岁学前儿童发展指南。
一、身体发展
1. 睡眠：3～6岁的孩子每晚需要大约10～12小时的睡眠。家长可以为孩子制定一个定期的睡眠时间表，并确保孩子拥有良好的睡眠环境。
2. 饮食：孩子需要摄入均衡的营养物质。家长应为孩子提供丰富的食物选择，包括蔬菜、水果、蛋白质和谷物等。此外，孩子应当适量饮水，家长要确保孩子的水分摄入量足够。
3. 运动：孩子需要进行适度的体育活动以促进身体发展。家长可以带孩子到室外进行户外活动，如跑步、攀爬和骑车等。
二、社交与情绪发展
1. 自理能力：家长应鼓励孩子逐渐培养自己的自理能力，如穿衣、洗手、刷牙和整理书包等。这些能力的培养将有助于孩子的独立性和自信心的提高。
2. 情绪管理：孩子在这个阶段可能会遇到各种情绪问题。家长应给予孩子充分的理解和支持，并教导他们适当的情绪管理技巧，如表达感受和解决冲突等。
三、语言和认知发展
1. 语言能力：孩子在这个阶段的语言发展非常迅速。家长应与孩子进行频繁的交流，并鼓励他们说出自己的想法和感受。同时，家长还可以为孩子提供丰富的语言环境，如读故事书和唱儿歌等。
2. 认知能力：孩子在3～6岁时期的认知能力也得到了显著提高。家长可以为孩子提供一些适龄的益智玩具和游戏，鼓励他们进行观察、分类和解决问题等认知活动。
四、大肌肉和小肌肉发展
1. 大肌肉发展：孩子在这个阶段的大肌肉发展非常重要。家长可以为孩子提供户外活动的机会，如跑步、跳绳和爬山等，以促进孩子的大肌肉发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
3-6岁儿童学习与发展指南
引言
3-6岁是儿童学习和发展的关键时期。在这个阶段，儿童开始进入幼儿园学习，通过各种游戏和活动，积极探索和发展他们的认知、语言、社交和运动能力。本文旨在为家长和教育工作者提供一个全面的指南，帮助他们更好地理解3-6岁儿童的学习和发展，并提供相应的支持和指导。
认知发展
3-4岁阶段：儿童开始发展自己的认知能力。他们开始注意力的发展和控制，并逐渐理解形状、颜色和数量的概念。他们开始学会分类和排序，并逐渐发展出逻辑思维能力。
4-5岁阶段：儿童在这个阶段继续发展他们的认知能力。他们能够解决更复杂的问题，并开始理解时间和空间的概念。他们开始对字母和数字感兴趣，并逐渐掌握写字和计数的技巧。
5-6岁阶段：在这个阶段，儿童的认知能力得到进一步提高。他们开始学会发展自己的自主思考能力，并开始表达自己的想法和观点。他们开始学习阅读和理解简单的文字，并逐渐掌握基本的计算和问题解决能力。
语言发展
3-4岁阶段：儿童在这个阶段开始发展他们的语言能力。他们能够理解和使用简单的词汇和短语，并开始学习构建简单的句子。他们也开始表达自己的需求和感受，并逐渐学会与他人进行简单的对话。
4-5岁阶段：在这个阶段，儿童的语言能力得到进一步提高。他们能够理解和使用更复杂的句子，并开始学习运用不同的语法结构和词汇。他们开始表达自己的观点和想法，并能够参与更复杂的对话和讨论。
5-6岁阶段：儿童的语言能力在这个阶段进一步发展。他们开始学习阅读简单的故事和文章，并能够理解其中的意义和细节。他们开始扩大自己的词汇量，并能够运用更丰富的表达方式。
3—6岁儿童发展指南全文
3—6岁儿童发展指南全文
3岁到6岁是儿童的关键发展期，这个阶段的儿童正在建立自己的个性和身份，并且开始掌握一些基本的生活技能。在这个阶段，家长
和教育者可以通过给予儿童适当的引导和支持，帮助他们全面发展。
以下是3岁到6岁儿童发展指南的全文。
1.身体发展：
3岁到6岁阶段是儿童的身体发展快速阶段。他们会变得更加灵活和协调,快速增长的肌肉和骨骼使他们更加适应运动和体育活动。在这
个阶段，家长可以鼓励儿童进行户外活动，比如跑步、跳跃、爬树等，帮助他们建立良好的运动习惯。
2.社交和情感发展：
儿童在3岁到6岁之间开始与他人建立更紧密的社交关系，并理
解情感表达和人际交往的重要性。他们开始学会分享和合作，同时也
开始感受到友谊的重要性。家长可以通过带儿童参加一些社交活动，
比如幼儿园、游乐场等，帮助他们扩展社交圈子并培养良好的人际交
往能力。
3.语言和沟通能力：
在这个阶段，儿童的语言和沟通能力迅速发展。他们开始能够用
简单的语句表达自己的需求和感受，并且能够理解并回复他人的话语。家长可以通过与儿童进行对话并阅读故事书来帮助他们扩展词汇量和
语言表达能力。
4.认知和思维发展：
3岁到6岁的儿童开始发展他们的认知和思维能力。他们能够进行简单的逻辑推理，并开始学会解决一些问题。同时，他们也开始对世
界产生好奇心，开始提出各种问题，试图了解事物的原理和机制。家
长可以鼓励儿童进行一些有趣的学习活动，比如拼图、认字卡片等，
促进他们的认知和思维发展。
5.情感和行为控制：
在3岁到6岁的阶段，儿童通过积极参与各种活动来发展情感和
行为控制能力。他们开始理解和控制自己的情绪，学会积极应对挫折
3-6岁儿童学习与发展指南
3-6岁儿童学习与发展指南
学前儿童（3-6岁）是儿童学习和发展的重要阶段。在这个阶段，儿童开始发展自我意识、社交技能和学习能力。以下是一份完整详细的3-6岁儿童学习与发展指南：
一、身体发展
1.儿童需要大量的运动和活动，以帮助他们发展肌肉和骨骼。
2.家长应鼓励儿童进行各种运动，如跑步、跳跃、爬行、攀爬
等。
3.家长应该为儿童提供安全的运动环境，并确保儿童穿着合适
的运动鞋和服装。
4.儿童需要每天至少1个小时的户外活动时间。
5.家长应鼓励儿童参加体育活动和其他组织的活动，以帮助他
们建立社交关系和自信心。
二、社交与情感发展
1.儿童需要建立稳定和亲密的关系，这有助于他们发展健康的
自我认知和情感。
2.家长应鼓励儿童参与集体活动和游戏，这有助于儿童与其他
孩子建立友谊。
3.家长应该给予儿童充足的时间和注意力，以帮助他们发展自
尊和自信心。
4.家长应该教育儿童如何与他人进行良好的交往，如尊重他人、
分享、合作等。
5.家长应该鼓励儿童表达自己的情感，包括喜怒哀乐等。
三、认知发展
1.儿童在3-6岁阶段开始发展语言和沟通技能，这是非常重要
的。
2.家长应该鼓励儿童进行语言交流，包括说话、倾听、理解和
回答问题。
3.家长应该为儿童提供各种学习机会，如阅读、数学、科学等。
4.家长应该提供丰富的语言环境，如讲故事、游戏、音乐等，
以帮助儿童发展语言和沟通技能。
5.家长应该鼓励儿童进行观察和探索，以帮助他们理解自己周
围的世界。
四、行为与道德发展
1.儿童需要建立基本的道德观念和价值观。
2.家长应该为儿童树立正确的行为榜样，并鼓励他们学会自我
3到6岁儿童发展指南
3到6岁儿童发展指南
3到6岁儿童发展指南
3—6岁儿童研究与发展指南
一、健康
一）身心状况
目标1：具有健康的体态。
教育建议：
1、为幼儿提供营养丰富、健康的饮食；
2、保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般应达到2小时左右；
3、注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势；
4、每年为幼儿进行健康检查。
目标2：情绪安定愉快。
教育建议：
1、营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感；
2、帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
目标3：具有一定的适应能力。
教育建议：
1、保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力；
2、经常与幼儿进行游戏活动，如拉手转圈、秋千、转椅等，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡技能的发展；
3、锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
二）动作发展
目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
教育建议：
1、利用多种活动发展身体平衡和协调能力；
2、发展幼儿动作的协调性和灵活性；
3、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，
更不能机械训练；
4、结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培
养幼儿的自我保护能力。
目标2：具有一定的力量和耐力。
教育建议：
1、开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，
如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累；
2、日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。
目标3：手的动作灵活协调。
教育建议：
1、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调；
2、提醒幼儿注意安全。
三）生活惯与生活能力
目标1：具有良好的生活与卫生惯。
教育建议：
《3～6岁儿童学习与发展指南》全文
《3～6岁儿童学习与发展指南》
全文
【导语】：《3～6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。具体内容如下。
3～6岁儿童学习与发展指南
说明
一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕141号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3～6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平
提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向;教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：
1.关注孩子学习发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域和目标之间的相互渗透和融合，促进儿童身心的全面协调发展，而不是片面追求某一方面或某几方面的发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
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3-6岁儿童学习与发展指南
对于3-6岁儿童来说，这是他们生命早期最关键的时期之一。
在这个阶段，儿童的大脑发育迅速，他们开始掌握语言、运动技能和社交能力。为了帮助家长和教育者更好地理解和指导
3-6岁儿童的学习与发展，以下是一份《3-6岁儿童学习与发
展指南》。
1. 创造良好的学习环境：提供一个安全、温暖、富有刺激的学习环境，鼓励儿童主动探索和学习。准备各种教育玩具和材料，以促进儿童的发展。
2. 促进语言发展：为儿童提供大量的语言输入，与他们进行交流和对话。读故事书、唱儿歌、玩语言游戏等活动，有助于培养儿童的听、说、读、写能力。
3. 开发绘画和手写能力：提供绘画工具和材料，让儿童自由绘画。鼓励他们尝试使用不同的绘画技巧和颜色。同时，教导他们认识和书写字母和数字，培养他们的手写能力。
4. 培养社交技能：鼓励儿童参与集体活动，如玩耍、绘画、分享玩具等。教导他们尊重他人、分享和合作，培养良好的社交技能和情感管理能力。
5. 发展认知能力：通过教育游戏、拼图、建构玩具等活动，培养儿童的观察、记忆、分类和解决问题的能力。提供有趣的学
习机会，让儿童通过探索和发现学习新知识。
6. 培养动手能力：鼓励儿童进行各种手工艺活动，如剪纸、折纸、粘贴等。这些活动可以帮助儿童锻炼手部协调能力和创造力。
7. 建立良好的生活习惯：教导儿童如何自理，如穿衣、洗手、整理房间等。建立规律的作息时间和饮食习惯，培养儿童的自我管理能力。
8. 鼓励身体活动：提供充足的时间和空间，让儿童进行户外运动和体育活动。这不仅有助于儿童的身体发展，还可以促进他们的社交技能和注意力的集中。
3-6岁儿童学习与发展指南
3-6岁儿童学习与发展指南
1. 认知发展：3-6岁是一个重要的认知发展期，儿童开始探索
世界，学习认识人物、颜色、数字、形状、大小等基本概念和常识。家长可以通过各种游戏、玩具和书籍，帮助儿童探索和发展认知能力。
2. 社交发展：3-6岁是儿童社交发展的关键时期，孩子开始学
习如何与他人交流、分享、合作和互助。家长可以组织各种团体活动，让孩子学习如何与他人交往，增强其社交能力，培养其团队合作精神。
3. 语言发展：3-6岁是儿童语言能力的快速发展期，孩子开始
用词语和句子表达自己的需求和想法，家长可以经常与孩子交谈，并且帮助孩子学习新的词汇和语法，提高其口语表达能力。
4. 知识和技能发展：3-6岁时期，孩子开始学习基本的技能和
知识，例如如何画画、如何写字、如何数数等等。家长可以提供适合孩子年龄的绘画工具、字帖和数学玩具，并鼓励孩子尝试新的事情，帮助孩子发展其全面的技能和知识。
5. 情感发展：3-6岁是儿童情感发展的重要时期，孩子开始学
会表达自己的感受，例如愤怒、喜悦、恐惧等等。家长可以引导孩子了解各种情感，帮助孩子表达情感，培养孩子的情感管理能力，并建立良好的人际关系。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
3-6岁儿童学习与发展指南
3-6岁儿童学习与发展指南
目录
说明1
一、健康3
(一)身心状况3
(二)动作发展7
(三)生活习惯与生活能力9
二、语言14
(一)倾听与表达14
(二)阅读与书写准备18
三、社会22
(一)人际交往22
(二)社会适应27
四、科学32
(一)科学探究32
(二)数学认知37
五、艺术43
(一)感受与欣赏43
(二)表现与创造45
说明
一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
3—6岁幼儿发展指南
3—6岁幼儿发展指南
1.身体发展：
-幼儿在这个阶段会不断增加身高和体重，但增长速度相对较慢。
-他们的运动技能和协调能力会得到显著提高，可以跑跳、爬行、蹦
跳等。
-幼儿开始发展手眼协调能力，可以画出基本形状和线条，开始使用
工具如剪刀和铅笔。
2.语言和沟通：
-幼儿在这个阶段开始能够理解和使用更复杂的语言表达。
-他们可以说出较长的句子，能够提问、回答问题和表达自己的需要。
-他们开始发展阅读和书写的兴趣，能够辨认字母和简单的单词。
3.认知和思维：
-幼儿开始发展逻辑思维和问题解决能力。
-他们开始观察和探索周围的环境，开始对时间和空间概念有所了解。
-幼儿开始发展记忆和注意力的能力，能够记住并完成更复杂的任务。
4.社交和情感：
-幼儿在这个阶段开始与其他孩子一起玩耍，懂得分享和与他人合作。
-他们开始理解和表达自己的情感，能够区分不同的情绪并相应地回应。
-幼儿开始独立思考和做出决策，有时会表现出反叛和挑战。
5.生活技能：
-幼儿在这个阶段逐渐学会自己洗手、穿衣和整理自己的物品。
-他们开始培养饮食习惯和卫生习惯，可以使用餐具和厕所。
-幼儿开始学会解决简单的问题，例如如何找到自己需要的物品。6.艺术和创造：
-幼儿开始表现出对艺术和创造的兴趣，可以通过绘画、手工制作等活动来表达自己。
-他们喜欢听故事、唱歌和跳舞，对节奏和音乐有较强的感知能力。
-幼儿开始展示自己的想象力和创造力，并通过艺术活动表达自己的想法和感受。
总结：
3—6岁是幼儿发展的关键时期，他们在身体、语言、认知和社交等方面都有显著的进步。家长和教育者应该提供适当的环境和资源，鼓励幼儿参与各种活动，促进他们的发展。同时，他们也需要得到适当的指导和激励，以培养积极的学习态度和良好的生活习惯。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
目标 1 具有良好的生活与更 生习假
37 岁
47 岁
5m6 岁
1
.在提跳下
按耐睡
」
1 .每天技对睡觉利起 ； 养成每天按时睡觉
觉和起床 ，并能坚
持午睡.
床 并能坐持午 h
*
和起床的习惯。
2 .能主动参加体育活
. 2 . 喜欢多加体育活动B 2 喜漱参加体育活前中 取
3 .在 动导下 ，不偏食、 3 .不偏食、挑食 ，不 3 . 除东西时细嚼慢
目标 2 具有基本的生希自理第力
*4 岁
”5 岁
5-6 岁
1 ,在帮助下能穿脱衣 1 . 能自己穿脱衣服、 L 能知道根据冷魏
用或鞋袜，
鞋袜、 扣钮扣。
增减衣服，
3 .能将玩具和图书放 2 . 能整理自己的物
回原处，
品“
2- 会自己系鞋带口 3. 能按类别整理好
自己的物品.
教育建议： 1.鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而
幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节
交替时要坚持。 气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也
可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。 2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋
3—6岁儿童发展指南完整版
3—6岁儿童发展指南完整版
第一章：儿童生理发展
在3—6岁的阶段，儿童的身体发育迅速，各个器官功能逐渐健全。这一阶段
的儿童应该每天保证充分的睡眠时间，均衡的饮食结构以及适当的体育锻炼。此外，家长也要注意儿童的个人卫生习惯养成，引导他们养成良好的生活习惯。
第二章：儿童情感发展
3—6岁是儿童情感发展的重要阶段。在这个时期，家长和老师应该注重培养
儿童的情感认知能力，教会他们学会表达情感，培养他们的人际交往能力。同时，也要引导儿童学会面对挫折和失望，培养他们的自我调节能力。
第三章：儿童认知发展
在3—6岁的儿童认知发展阶段，他们开始具备较强的观察和模仿能力，开始
建立自己的世界观和价值观。家长和老师应该通过各种激发兴趣的活动，帮助儿童主动探索世界，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
第四章：儿童语言发展
儿童的语言发展在3—6岁的时期迅猛，他们开始掌握更多的词汇和语法规则，开始用语言表达自己的需求和情感。家长和老师应该创造一个丰富的语言环境，鼓励儿童多说多听，帮助他们提高语言表达能力和沟通能力。
第五章：儿童社会发展
在3—6岁这个阶段，儿童开始融入社会，学会与他人合作和分享。家长和老
师应该帮助儿童建立良好的人际关系，培养他们的合作意识和团队精神，引导他们学会尊重和包容他人。
第六章：儿童艺术发展
儿童的艺术发展在3—6岁时期逐渐显现出来，他们开始表现出对音乐、绘画、手工等艺术形式的兴趣。家长和老师可以通过各种艺术活动，培养儿童的审美能力和创造力，帮助他们发展艺术潜能。
结语
在3—6岁这个关键时期，家长和老师的引导和教育扮演着重要的角色。通过科学合理的指导和关爱，可以帮助儿童健康快乐地成长，全面发展各方面能力。希望这份儿童发展指南能够帮助家长和教育者更好地关注和培养儿童的成长。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
附件
3-6岁儿童学习与发展指南
教育部
2012年9月
目录
说明 ..................................................................................... - 1 -一、健康 ................................................................................. - 3 -（一）身心状况 ..................................................................... - 3 -（二）动作发展 ..................................................................... - 7 -（三）生活习惯与生活能力................................................. - 9 -二、语言 ............................................................................... - 14 -（一）倾听与表达 ............................................................... - 14 -（二）阅读与书写准备 ....................................................... - 18 -三、社会 ............................................................................... - 22 -（一）人际交往 ................................................................... - 22 -（二）社会适应 ................................................................... - 27 -四、科学 ............................................................................... - 32 -（一）科学探究 ................................................................... - 32 -（二）数学认知 ................................................................... - 37 -五、艺术 ............................................................................... - 43 -（一）感受与欣赏 ............................................................... - 43 -（二）表现与创造......................................................................... - 45 -
3到6岁儿童发展指南全文
3到6岁儿童发展指南全文
三岁：孩子的语言能力开始迅速发展，能够用简单的句子表达自己的意思，认识1000个左右的单词。
四岁：孩子的语言表达能力更加流畅自然，句子更加完整，能够进行简单的问答交流。
五岁：孩子的语言理解和表达能力进一步增强，可以用更加复杂的语言表达自己的观点。
六岁：孩子的语言能力基本达到成人水平，可以自如地进行交流和表达。
2、认知发展：
三岁：孩子开始发展自我认知，能够认识自己的名字、年龄，能够区分自己和他人的不同。
四岁：孩子对物体的形状、颜色、大小等有更深入的认识，能够进行比较和分类。
五岁：孩子开始发展逻辑思维能力，能够进行简单的问题解决和推理。
六岁：孩子的逻辑思维能力进一步增强，能够进行复杂的问题解决和推理。
3、社交发展：
三岁：孩子开始与同伴进行简单的游戏和互动，能够表现出合作和分享的行为。
四岁：孩子开始发展友谊关系，能够识别自己的朋友和喜欢的人，
也能够为别人着想。
五岁：孩子的社交能力进一步增强，能够适应更广泛的社交场合，与不同的人进行交流。
六岁：孩子的社交能力基本达到成人水平，能够处理复杂的人际关系和问题。
4、情绪发展：
三岁：孩子开始发展自我意识和情绪认知能力，能够表达自己的情绪和需求。
四岁：孩子开始学习自我控制情绪，能够表现出一些情感调节的能力。
五岁：孩子的情感调节能力进一步增强，能够更好地处理情绪问题和矛盾。
六岁：孩子的情感调节能力基本达到成人水平，能够更加自主地处理情感问题和矛盾。
以上就是3到6岁儿童发展指南的全文，希望对家长们的育儿之路有所帮助。
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3-6岁儿童学习与发展指南
教育部
2012年9月
目录
说明 (1)
一、健康 (3)
（一）身心状况 (3)
（二）动作发展 (7)
（三）生活习惯与生活能力 (9)
二、语言 (14)
（一）倾听与表达 (14)
（二）阅读与书写准备 (18)
三、社会 (22)
（一）人际交往 (22)
（二）社会适应 (27)
四、科学 (32)
（一）科学探究 (32)
（二）数学认知 (37)
五、艺术 (43)
（一）感受与欣赏 (43)
（二）表现与创造 (45)
说明
一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：
1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
一、健康
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
（一）身心状况
目标1 具有健康的体态
注：身高和体重数据来源：《2006年世界卫生组织儿童生长标准》4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。教育建议：
1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：
⏹参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》，为幼
儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。
⏹烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。
2．保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。3．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：
⏹提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈
腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
⏹桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、
大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
4．每年为幼儿进行健康检查。
目标2 情绪安定愉快
教育建议：
1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：⏹保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
⏹以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个
体差异，不简单与同伴做横向比较。
⏹幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：
⏹成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱
发脾气，不迁怒于人。
⏹成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享
自己的情绪。
⏹允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气
时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。⏹发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。