2020年(发展战略)三到六岁幼儿学习与发展指南
3～6岁儿童学习与发展指南
3～6岁儿童学习与发展指南3-6岁是儿童学习与发展中非常重要的阶段，这段时间内，儿童的大脑处于高速发育期，他们对于周围世界的认识和学习能力都在逐渐增强。
为了帮助家长更好地指导和促进儿童的学习与发展，下面是一份关于3-6岁儿童学习与发展指南，希望能够给家长们一些启发和帮助。
一、认知发展3-6岁的儿童正处于认知发展的关键期，他们开始学会观察和思考，对于环境中的事物产生了浓厚的兴趣。
在这一阶段，家长可以通过各种方式来促进儿童的认知发展，比如：1. 给予丰富的学习资源：为儿童提供各种故事书、玩具和游戏，让他们通过多种途径来认识和学习。
2. 鼓励亲子交流：和孩子多说话，解释事物的来龙去脉，鼓励他们提出问题和疑惑，引导他们思考解决问题的方法。
3. 培养观察力：带着孩子一起外出游玩，教他们观察周围的环境和事物，逐渐培养他们的观察力和细致性。
二、语言发展儿童的语言发展在3-6岁时期非常迅速，他们正在学习语言表达和交流的能力。
为了促进儿童的语言发展，家长可以：1. 经常和孩子交流：和孩子多进行对话交流，鼓励他们用语言表达自己的想法和感受，同时也要倾听孩子的话语。
2. 读故事书：给孩子讲故事或者给他们看图书，这不仅可以扩展孩子的词汇量，还可以培养他们的语感和阅读兴趣。
3. 精心选择影视资源：妥善管理孩子所看的电视、视频内容，避免过度依赖屏幕的互动，鼓励孩子进行现实生活中的交流和沟通。
三、社交发展在3-6岁时期，儿童已经能够与他人进行初步的交流和互动，他们开始懂得合群和与他人相处。
为了促进儿童的社交发展，家长可以：1. 教育孩子待人礼貌：教育孩子学会礼貌用语、懂得尊重他人，鼓励他们主动和别人打招呼、问好。
2. 培养团队合作精神：可以带孩子参加一些小组活动，比如游戏、表演等，让他们学会团队合作和互助。
3. 建立亲密关系：和孩子保持良好的亲子关系，给孩子提供一个安全、温馨的家庭环境，让他们在成长中感受到爱和关怀。
四、动手能力发展在3-6岁阶段，儿童的动手能力得到了很大的提高，他们开始能够独立做一些简单的事情。
最新3-6岁儿童学习与发展指南(非常有用)
3-6岁儿童学习与发展指南（2020年）目录说明 (2)一、健康 (4)（一）身心状况 (4)（二）动作发展 (7)（三）生活习惯与生活能力 (10)二、语言 (14)（一）听与说 (14)（二）阅读和书写准备 (17)三、社会 (21)（一）人际交往 (21)（二）社会适应 (25)四、科学 (29)（一）科学探究 (29)（二）数学认知 (33)五、艺术 (38)（一）感受与欣赏 (38)（二）表现与创造 (40)说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2．关注幼儿身心全面和谐发展。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3～6岁儿童学习与发展指南(全)
目录说明 (1)一、健康 (3)（一）身心状况 (3)（二）动作发展 (6)（三）生活习惯与生活能力 (9)二、语言 (13)（一）听与说 (13)（二）阅读和书写准备 (16)三、社会 (21)（一）人际交往 (21)（二）社会适应 (26)四、科学 (30)（一）科学探究 (30)（二）数学认知 (34)五、艺术 (40)（一）感受与欣赏 (40)（二）表现与创造 (42)说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2．关注幼儿身心全面和谐发展。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3～6岁儿童学习与发展指南
3～6岁儿童学习与发展指南3～6岁是儿童成长中非常关键的阶段，这个阶段的儿童正处在快速发展的时期，他们开始学会自理、学会和他人交流、学会处理情感等等。
对于这个阶段的儿童来说，家长和教育者需要提供合适的学习与发展指南，以帮助他们健康、快乐、全面地成长。
学习与发展指南：1. 培养兴趣和爱好从小培养儿童的兴趣和爱好非常重要，可以让他们在自己喜欢的事情上投入时间和精力，从而激发他们的创造力和想象力。
让他们接触音乐、绘画、运动等各种活动，让他们自由选择自己感兴趣的领域，并给予适当的指导和鼓励。
2. 注重情感发展3～6岁是儿童情感发展的重要阶段，他们开始学会处理各种情感和情绪，因此家长和教育者要注重培养儿童的情感智慧。
可以通过故事、游戏、互动等方式，让儿童学会理解自己的情感，并学会与他人进行良好的情感交流。
3. 提供合适的游戏和玩具游戏是儿童学习和发展的重要方式，因此家长和教育者需要为儿童提供合适的游戏和玩具。
这些游戏和玩具可以激发儿童的好奇心、想象力和创造力，促进他们的身体协调能力和认知能力的发展。
4. 培养适当的社交能力3～6岁的儿童开始进入幼儿园或者学前教育阶段，这个时候他们需要学会和他人交流、合作和分享。
因此家长和教育者可以通过组织社交活动，让儿童学会与他人相处，培养他们的合作精神和团队意识。
5. 注重语言和沟通能力语言和沟通能力对于儿童的学习和发展非常重要，因此家长和教育者要注重培养儿童的语言能力和沟通能力。
可以通过故事、歌曲、绘本等方式，让儿童接触丰富多彩的语言，启发他们的语言表达能力和沟通技巧。
6. 培养独立和自理能力3～6岁的儿童需要逐渐学会独立和自理，包括穿衣、洗手、整理玩具等方面。
因此家长和教育者要给予适当的指导和鼓励，让儿童逐渐学会自己处理一些简单的日常事务，培养他们的独立和自理能力。
7. 培养动手能力和想象力3～6岁的儿童正处在身体协调能力和动手能力的发展期，因此可以给他们提供一些简单的手工活动，比如剪纸、画画、搭积木等，让他们动手实践，培养他们的动手能力和想象力。
3到6岁儿童学习与发展指南 (2)
3到6岁儿童学习与发展指南
以下是3到6岁儿童学习与发展的指南：
1.幼儿的发展阶段：3到6岁是幼儿发展的关键时期，他们的身体、认知、语言、社交和情绪都在快速发展。
他们开始逐渐独立，探索世界。
2.积极的学习环境：为幼儿提供积极的学习环境，能够激发他们的好奇心和探索欲望。
提供丰富的学习材料，让他们能够体验、观察和实践。
3.发展认知能力：幼儿开始建立思维能力，他们能够解决简单问题和做出选择。
通过游戏和探索，帮助他们发展记忆、注意力和问题解决能力。
4.语言发展：3到6岁是语言发展的重要时期。
鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受，通过与他们交流、阅读故事书和唱歌，促进他们的语言能力发展。
5.社交和情绪发展：幼儿开始与同龄人互动和合作，他们学习分享、倾听和尊重他人。
帮助他们发展良好的自我认知和情绪管理能力。
6.手眼协调和精细运动技能：通过绘画、串珠、剪纸等活动，培养幼儿的手眼协调和精细运动技能。
7.健康和生活习惯：培养幼儿良好的生活习惯，如饮食、卫生和安全意识。
鼓励他们参与体育运动和戏剧游戏，增强身体素质和身体意识。
8.家庭和学校的合作：家庭和学校合作是幼儿学习与发展的关键。
家长和教师应保持密切的沟通和合作，共同关注幼儿的发展需求和兴趣。
总结起来，3到6岁儿童学习与发展的指南包括提供积极的学习环境、发展认知能力、促进语言发展、培养社交和情绪发展、发展手眼协调和精细运动技能、养成健康的生活习惯，以及家庭和学校的合作。
(完整版)3-6岁儿童学习与发展指南原版
3-6岁儿童学习与发展指南目录说明 (2)一、健康 (4)（一）身心状况 (4)（二）动作发展 (7)（三）生活习惯与生活能力 (10)二、语言 (14)（一）听与说 (14)（二）阅读和书写准备 (17)三、社会 (21)（一）人际交往 (21)（二）社会适应 (25)四、科学 (29)（一）科学探究 (29)（二）数学认知 (33)五、艺术 (38)（一）感受与欣赏 (38)（二）表现与创造 (40)说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2．关注幼儿身心全面和谐发展。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3-6岁儿童学习与发展指南全文
3-6岁儿童学习与发展指南全文教育部编写《指南》宗旨是帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展基本规律和特点。
换句话说，就是给教师、家长确定一个3-6岁儿童发展的合理期望值。
《指南》涉及健康、语言、艺术、社会、科学等五个领域七门课程，每一个部分又会分为“学习与发展目标”和“教育建议”两个部分。
学习与发展目标就是介绍3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段的幼儿在年龄段应该知道什么，会做什么，大致可以达到什么水平。
教育建议则是列举了一些能帮助和促进幼儿学习和发展的教育途径与风发，同时也会指出错误的教育方式可能会对幼儿终生发展产生的危害。
比如，在《指南》的健康部分，动作发展的目标里，培养孩子具有一定的力量和耐力，3-4岁的孩子能行走1公里左右，4-5岁孩子连续行走1.5公里左右，5-6岁孩子连续行走1.5公里以上。
这些具体的要求，也许很多家长在孩子成长的过程中都不知道。
一，健康健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
（一）身心状况教育建议：1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
如：参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。
3～6岁儿童学习与发展指南
3～6岁儿童学习与发展指南3-6岁是儿童成长阶段中一个非常重要的阶段，这个阶段的儿童处于快速发展的阶段，他们开始学习和探索世界，建立自己的身份认同和社交技能。
为了帮助家长更好地引导孩子的学习和发展，下面是一个3-6岁儿童学习与发展指南。
1.情感发展3-6岁的孩子正处于情感认知和控制能力发展的关键时期。
家长应该鼓励孩子表达他们的情感，教导他们如何管理情绪，鼓励他们建立积极的情感态度。
同时，家长应该给予孩子足够的爱和支持，帮助他们建立安全感和信任感，促进他们与家庭成员之间的亲密关系。
2.社交发展在3-6岁这个阶段，孩子们开始与比较熟悉的人建立友谊关系，学会分享和合作。
家长应该鼓励孩子参加一些社交活动，如幼儿园、游乐场等，帮助他们建立社交技能和交往能力。
同时，家长也需要教导孩子尊重他人，培养他们的同理心和合作精神。
3.语言发展语言发展是3-6岁儿童学习和发展中非常重要的一部分。
家长应该给予孩子丰富的语言输入，与他们进行交流互动，帮助他们学会表达自己的想法和情感。
同时，家长也可以通过阅读故事书、唱歌等方式来促进孩子的语言发展。
4.动手能力3-6岁的孩子正处于动手能力发展的关键时期。
家长可以通过给孩子提供各种各样的玩具和工具，让他们动手制作、绘画等，帮助他们锻炼手眼协调能力和创造力。
同时，家长也可以和孩子一起进行一些简单的手工活动，如剪纸、粘贴等，促进他们的动手能力发展。
5.认知发展3-6岁的孩子开始建立对世界的认知和理解。
家长可以通过给孩子提供丰富多样的学习体验，如探索自然、观察动物等，帮助他们建立对世界的认知和探索精神。
同时，家长也可以给予孩子一些简单的问题和挑战，帮助他们锻炼逻辑思维和解决问题能力。
6.运动发展3-6岁的孩子正处于运动发展的关键时期。
家长应该鼓励孩子多参与各种体育活动，如跑步、跳绳、球类运动等，帮助他们建立健康的身体和积极的生活态度。
同时，家长也可以和孩子一起进行一些简单的游戏和运动，帮助他们锻炼身体素质和协调能力。
幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会（通用14篇）
幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会（通用14篇）幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会（通用14篇）我们在一些事情上受到启发后，有这样的时机，要好好记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的幼儿园学习《3—6岁儿童学习与发展指南》心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会篇1工作之余认真了学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，通过学习后我对幼儿教育有了更深一步的了解与认识，深深地体会了作为家长在孩子一生的教育起着举足轻重的作用，同时明白了幼儿园和家庭相互支持与配合，才能把《指南》中各项理念与方法贯彻并实施好。
《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及家长在帮助孩子们达成目标时的建议。
《指南》中提到要尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
这个观点我个人就比较赞同的，我家孩子不知什么原因，舌尖音dtnlzcs与舌根音gkh总是分不清楚，如“多少”她会说成“多搞”，所以很多时候都会听到同样的问题：“你家孩子舌头是不是有什么问题啊？”“你们带孩子出去看了没有？”“看人家孩子说得多好！”而我自己知道，孩子舌头没有问题，刻意纠正也能说得清楚，只是语言比别同龄孩子发展慢些罢了。
现在我已经学会了很淡定了，基本不会拿孩子与他人来横向对比，也不会强化这些书面知识让孩子自卑。
我是想着三年很快就过完了，再过三年就得开始辛苦的求学道路了，我想珍惜好这三年的时间，让他尽情地玩，尽情地耍。
即使他现在很多方面不如同龄的孩子，比如认字、算术和绘画，但我还是有理由相信他现在的不作为并不能代表今后会比同龄人落后多少。
让他有一个快乐的童年很重要，同时在游戏和生活中学到的知识和本领比书本知识更牢固，而幼儿时期只要注重培养学习兴趣和良好的学习习惯以及生活习惯，待他玩够了自然就会去找东西学习的，同时有兴趣的学习会比被逼的用功更加事半功倍。
教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)
教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)（全文）3-6岁儿童学习与发展指南目录说明1一、健康3(一)身心状况3(二)动作发展7(三)生活习惯与生活能力9二、语言14(一)倾听与表达14(二)阅读与书写准备18三、社会22(一)人际交往22(二)社会适应27四、科学32(一)科学探究32(二)数学认知37五、艺术43(一)感受与欣赏43(二)表现与创造45说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1.关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2.尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
3——6岁儿童学习与发展指南要点
3——6岁儿童学习与发展指南要点3-6岁是幼儿园阶段，也是儿童学习和发展的关键时期。
在这个阶段，幼儿开始发展语言能力、社交技能、认知能力和运动协调性。
以下是3-6岁儿童学习与发展的要点：1.语言能力发展：3-6岁是语言能力快速增长的关键时期。
幼儿能够流利地说出简单的句子并使用正确的语法。
他们也可以理解更复杂的指令和故事，并开始交流和表达自己的想法。
2.社交技能发展：在这个阶段，幼儿开始与其他孩子进行社交互动，如分享、合作和解决冲突。
他们逐渐明白如何与他人建立关系，并开始理解和尊重他人的感受。
3.认知能力发展：幼儿的思维和认知能力在这个阶段得到显著发展。
他们开始发展记忆、注意力、问题解决和创造性思维能力。
幼儿也能够理解数量概念、形状和颜色，并开始学习字母和数字。
4.运动协调性发展：3-6岁是儿童运动协调性发展的关键时期。
幼儿开始学习基本的运动技能，如跑步、跳跃、滚动和投掷。
他们也开始掌握更复杂的运动技能，如踢球、骑自行车和跳绳。
此外，为了促进3-6岁儿童的学习与发展，以下是一些建议和指导：1.提供有趣的学习环境：为儿童提供丰富多样的学习机会，如玩具、图书、游戏和艺术活动，以促进他们的学习和发展。
2.激发好奇心和探索欲望：鼓励儿童提出问题、探索周围环境，并提供相关的学习资源和支持，以帮助他们主动学习。
3.培养交流和表达能力：给予儿童充分的听取和回应，鼓励他们通过言语和非言语方式表达自己的想法和感受。
4.建立积极的社交技能和情绪管理能力：教导幼儿如何与他人合作、分享和解决冲突，并帮助他们学会控制情绪和应对挫折。
5.保持有规律的作息和饮食习惯：提供稳定的作息时间表和均衡的饮食，以支持儿童的学习和身体发展。
总之，3-6岁是儿童学习和发展的关键时期，他们在语言能力、社交技能、认知能力和运动协调性等方面都有显著的发展。
通过提供有趣的学习环境、激发好奇心和探索欲望，并培养积极的社交技能和情绪管理能力，可以促进幼儿健康成长。
3—6岁儿童学习与发展《指南》
3～6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）目录说明 (2)一、健康 (4)（一）身心状况 (4)（二）动作发展 (7)（三）生活习惯与生活能力 (9)二、语言 (13)（一）听与说 (13)（二）阅读和书写准备 (16)三、社会 (19)（一）人际交往 (19)（二）社会适应 (23)四、科学 (27)（一）科学探究 (27)（二）数学认知 (31)五、艺术 (35)（一）感受与欣赏 (35)（二）表现与创造 (37)说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2．关注幼儿身心全面和谐发展。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3～6岁儿童学习与发展指南
3～6岁儿童学习与发展指南3-6岁是儿童成长中非常关键的阶段，也是他们开始接受正式教育的时期。
在这个阶段，孩子们的学习和发展受到很多因素的影响，包括家庭环境、学校教育、社会环境等。
为了帮助孩子们健康、快乐地成长，家长和老师需要有一份科学的学习与发展指南，让孩子们在这个阶段得到全面的发展。
下面是一份关于3-6岁儿童学习与发展指南，希望能对家长和老师有所帮助。
一、生理发育3-6岁是儿童生理发育非常迅速的时期，他们的身体各个器官都在不断地发育和成熟。
在这个阶段，要特别注意孩子们的饮食和睡眠，保证他们能够获得充分的营养和休息。
孩子们的运动能力也在不断提高，因此要给他们提供适合的运动环境，让他们多进行户外活动，锻炼身体。
二、情感发展3-6岁是孩子情感发展的重要阶段，他们开始意识到自己与他人的关系，也开始有自己的情感体验。
家长和老师在这个阶段要给予孩子足够的关爱和支持，鼓励他们表达自己的情感，并学会与他人交流沟通。
还要教育孩子学会尊重他人，培养他们的友善和合作精神。
三、认知发展3-6岁是孩子认知能力迅速发展的时期，他们开始逐渐具备一些简单的思维能力和逻辑推理能力。
家长和老师要给孩子创造丰富的学习环境，让他们接触各种各样的事物，并且引导他们主动思考和探索。
还可以通过游戏、故事等方式，激发孩子的好奇心和探索欲，促进他们的认知发展。
四、语言发展3-6岁是孩子语言发展的黄金时期，他们开始逐渐掌握语言和表达的能力。
家长和老师要给孩子提供丰富的语言环境，多与他们交流，引导他们进行语言表达。
还要让孩子接触各种形式的语言材料，如图书、音乐等，帮助他们建立语言基础，提高语言能力。
五、艺术发展3-6岁是孩子艺术发展的关键时期，他们开始表现出对艺术的浓厚兴趣和创造力。
家长和老师要给孩子提供丰富的艺术体验和表现的机会，如绘画、手工、音乐等。
还要鼓励孩子进行自由创作，发挥他们的想象力和创造力，促进艺术发展。
六、注意力与专注3-6岁是孩子注意力与专注力逐渐增强的阶段，他们开始能够更长时间地专注于某种活动或任务。
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（发展战略）三到六岁幼儿学习和发展指南
3-6岁儿童学习和发展指南目录
说明1
壹、健康2
（壹）身心情况2
（二）动作发展3
（三）生活习惯和生活能力5
二、语言6
（壹）倾听和表达7
（二）阅读和书写准备8
三、社会10
（壹）人际交往10
（二）社会适应12
四、科学14
（壹）科学探究14
（二）数学认知16
五、艺术18
（壹）感受和欣赏19
（二）表现和创造20
教育部
2012年9月
说明
壹、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习和发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习和发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习和发展。
每个领域按照幼儿学习和发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习和发展目标和教育建议俩部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致能够达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习和发展的具体方向；教育建议部分列举了壹些能够有效帮助和促进幼儿学习和发展的教育途径和方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：
1．关注幼儿学习和发展的整体性。
儿童的发展是壹个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某壹方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是壹个持续、渐进的过程，同时也表现出壹定的阶段性特征。
每个幼儿于沿着相似进程发展的过程中，各自的发
展速度和到达某壹水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用壹把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，于游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排壹日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿于活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习和发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
壹、健康
健康是指人于身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习和发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活和卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
（壹）身心情况
目标1具有健康的体态
注：身高和体重数据来源：《2006年世界卫生组织儿童生长标准》4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。
教育建议：
1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
如：
⏹参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。
⏹烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。
2．保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡壹般应达到2小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
如：
⏹提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
⏹桌、椅和床要合适。
椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
4．每年为幼儿进行健康检查。
目标2情绪安定愉快
教育建议：
1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
如：
⏹保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
⏹以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单和同伴做横向比较。
⏹幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
如：
⏹成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。
如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。
⏹成人和幼儿壹起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿和人分享自己的情绪。
⏹允许幼儿表达自己的情绪，且给予适当的引导。
如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是能够接受的。
⏹发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
目标3具有壹定的适应能力
教育建议：
1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
⏹幼儿每天的户外活动时间壹般不少于俩小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
⏹气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
2．经常和幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
如：
⏹注意观察幼儿于新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
⏹经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
（二）动作发展
目标1具有壹定的平衡能力，动作协调、灵敏
教育建议：
1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力。
如：
⏹走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。
⏹玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。
2．发展幼儿动作的协调性和灵活性。
如：
⏹鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。
⏹玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。
3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重于活动中培养幼儿的自我保护能力。
目标2具有壹定的力量和耐力
教育建议：
1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。
目标3手的动作灵活协调
教育建议：
1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。
如：。