初中音乐_【课堂实录】采花教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_ 采花教学设计学情分析教材分析课后反思
采花一导入：1、同学们你们好，很高兴与你们相识在这一节音乐的课堂，进入中学后的每一个学期我们都会程着音乐的大巴车到各地遨游，去这些地方了解一下各地的民族风情，听一听唱一唱当地的音乐，这节课让我们.走进四川省学习。
我想先问一下大家，你们对四川省都有哪些了解呢？2、同学们的知识面也很广，再让我们随着视频画面一起了解一下四川吧。
3、看完这段视频我们对四川有了更多的认识，不知道同学们有没有留意到视频的背景音乐，它就是我们这节课将要学习的歌曲《采花》二、歌唱1、请大家欣赏歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？歌曲唱了什么内容？欢快活泼的，歌词把一年中每个月开什么花做了叙述，告诉我们许多生产和生活的知识。
2、出示乐谱。
请大家小声跟唱一下，并观察一下歌曲有几个乐句？哪个节奏型运用的比较多？切分节奏的使用让歌曲有怎样的感觉？学生学拍切分节奏，轻盈跳荡的感觉。
3、请同学们观察歌曲，前一乐句的结束音与后已跃居的起始音有什么关系？这种创作手法是鱼咬尾现在我们一起来视唱歌谱，一句句教唱。
4、歌曲的旋律用了那几个音？12356这属于民族五声调式。
5、填词唱。
你觉得还有那些地方唱的不好？解决问题。
6、分组唱。
三、拓展1、同学们唱的很棒，现在我想考考大家。
我们唱的这首采花是一首四川民歌，而民歌根据不同的题材可以分为三类：山歌、小调、劳动号子。
现在听三段歌曲，请同学们思考一下属于哪类民歌？分别唱采花，刘三姐，军民大生产。
2、同学们分辨的很准确，根据我们平时所学的知识你觉得什么民歌？民歌：人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展出来的，和人民生活紧密地联系在一起的歌曲艺术。
这首采花在国内革命战争时期就被填上新词传唱名为《盼红军》3、随着时代的不断发展，人们的生活不段的提高，对音乐的追求也不断变化，很多歌手在传承民歌的基础上又进行了二度创作，下面请大家听一听由高原红组合演唱的〈采花〉又给你带来怎样的感受?和我们所唱的传统采花有什么不同？加入了流行音乐的元素，速度和力度都有改变，更贴近我们的生活，让我们更容易接受更加喜爱。
人教版初中音乐 采花 教学设计 (5)
师：歌曲属于哪种体裁？演了什么内容？
生：民歌
十二月的花
师：民歌的体裁
中国传统民歌的题材非常广泛，涉及人民生活的各个领域，大致可分五类。
反映生产劳动的；如各种号子、放牧歌、茶歌等。
反映爱情生活的；包括吐露纯真爱情、离愁别怨、反抗封建婚姻等。
反映日常生活的；包括风俗习惯，家务劳动等多种内容。
这些谱例与我们上课前所练习的节奏有何联系？
生：都是切分节奏民族五声调式的切分节奏
唱节奏打节拍
民歌传承：歌唱歌曲《采花》
跟老师唱歌谱，注意旋律的上下行，唱准四度大跳
填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，吐字要清晰
跟伴奏以欢快的情绪演唱歌曲
活动2【活动】乡间采风——创编歌词
说出以上图片中百花的名字，并指出花开月份：
采花教学设计
1教学目标
情感态度价值观
1、能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2、对四川民歌的音乐风格特点有初步了解。
过程与方法
1、通过分析歌曲旋律特点，进行节奏与听音练习及学唱等方式学习歌曲，使学生了解民歌的相关知识及四川民歌的音乐风格。
2、通过创编练习使学生深入掌握切分节奏和民族五声调式。
知识与技能
1、了解歌曲的旋律进行特点与节奏特点及四川民歌风格。
歌唱传说故事的；包括流传在民间的历史人物、戏剧、话本神话传说趣闻、古迹。
嬉游逗趣的；包括各种问答歌、游戏歌等娱乐性较强的民歌。
温故所学
什么是民歌？民歌可分为几类？
民歌是劳动人民在生活实践中创造的民歌分为：山歌、小调、劳动号子
歌曲运用了什么调式？音阶是？
民族五声调式
2356宫、商、角、徵、羽
211261616323
2、了解歌曲的旋律特点与节奏特点。
初中音乐_1【课堂实录】采花教学设计学情分析教材分析课后反思
《采花》教学设计教学目标：1、情感、态度和价值观（1）能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》；（2）对中国民歌的音乐特点有初步的了解（3）通过欣赏《蝉虫歌》，感受侗族大歌的和声效果2、过程与方法（1）通过分析旋律特点、节奏练习、视听法等学习方法学习歌曲，了解中国民歌风格（2）通过观看视频，体会侗族大歌的演唱效果。
3、知识与技能（1）了解歌曲的节奏特点（2）了解五声调式、中国民歌特点（3）通过欣赏《蝉虫歌》，感受侗族大歌的演唱效果。
教学重点与难点：1、能够演唱歌曲《采花》。
2、了解侗族大歌的特点。
教学过程：一、歌曲《采花》师：同学们今天我们将学习七年级上册第四单元《神州音韵》的知识，老师将带领大家踏上行程，领略中国民歌的风采。
首先让我们一起欣赏一段视频，欣赏时请注意歌曲的内容以及演唱形式：1、这首歌曲将一年中每个月盛开的代表性的花做了叙述，演唱形式是女声独唱。
2、再请同学们欣赏这首歌曲的另外一种演唱形式（播放音频，课本范唱，女声齐唱）3、歌曲旋律中一共用了哪几个音？属于什么调式的？（1 2 3 5 6五个音，属于民族五声调式）宫商角徵羽节奏练一练：X X XX ; X X X X ; XX X X ; XXXX X ; X XX X课本旋律练习：2 1 12 ；6 1 61 ；3 5 3 6 ；35 6 1 ；1235 3 ；3 12 34、学唱歌曲《采花》（1）请同学们再次感受音乐，小声跟着老师的伴奏哼唱。
（2）跟钢琴学唱简谱，注意节奏的准确。
（3）请同学们带歌词慢速演唱歌曲，注意节奏要唱准确，吐字要清晰。
（4）完整地演唱歌曲。
5、合作探究：（1）想一想：前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？（前一句的结束音和后一句的起始音都用了同一个音，也叫衔尾式、接龙式；鱼咬尾的创作手法。
是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。
还有哪些歌曲也是这种旋律写作法？（2）这是哪个地方的民歌？（四川民歌）（3）你还知道哪些四川民歌？（《康定情歌》《太阳出来喜洋洋》《情深意长》《盼红军》等）（4）请欣赏《盼红军》视频，找找它与《采花》有什么异同？（曲调一样；歌词不一样。
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人教版音乐八年级上册第四单元神州音韵（三）《采花》教学设计教学目标：知识与技能目标：认识和了解四川地区民歌的风格特点，掌握乐曲中出现的切分节奏。
过程与方法目标：采用分组合作的学习方式，培养学生良好的合作意识。
情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《采花》，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。
教学重点：学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握。
教学过程：导入环节：习总书记在十九大报告中指出，我们要坚持文化自信。
文化是一个国家，一个民族的灵魂。
作为音乐课，我们要弘扬民族音乐。
聆听三段音乐，猜一猜他们的歌名？是那个地区的歌曲？（播放《沂蒙山小调》《茉莉花》《有一个美丽的地方》）这三首歌曲都带有浓郁的民族特征和地方色彩，他们都属于我国的民歌。
今天让我们一起走进四川，感受那里广为流传的一首民歌《采花》。
学唱环节：1、这首歌曲是流传于四川南坪，请同学们聆听歌曲，听一听，歌曲中一共用了哪几个音？歌词中唱了什么内容？（歌曲中一共用了哪几个音？ 1 2 3 5 6，我们知道大小调式由7个音构成，这里少了 4，7 ，这是由5个音构成的调式，我们把它称为民族五声调式，这5个音的名称是宫，商，角，徵，羽。
大部分的民歌都是采用的民族五声调式）歌词中唱了什么内容？歌词用朴素的语言，把一年中每个月开什么花做了叙述，使人们从中得到不少生产和生活的知识。
2、歌曲的旋律优美动听，歌中唱出了美丽的花，下面我们一起试着唱一唱旋律。
前一句结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？（教师通过试唱旋律的方法）这是作曲家的一种创作手法，它是中国传统音乐的一种结构形式，在我国很多的民歌中体现。
我们把这种创作手法称为“鱼咬尾”。
3、说起节奏，有人曾把它比做音乐的骨骼，说明了它在歌曲中的地位是非常重要的。
那么刚才通过老师试唱旋律，同学们有没有发现歌曲中哪种节奏型出现的次数最多？讲解切分节奏歌曲中的切分节奏：使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。
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《采花》音乐教学设计授课年级：初二年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《采花》是“神州音韵”中的一首歌曲，流传于四川的传统小调，歌词用淳朴生动的语言叙述了一年中每个月中盛开的代表性的花卉，使人们从中得到生活乐趣和生产知识，富有趣味。
本课教唱的歌曲在教学中以学生为主体，以“小调”为主线，结合音乐要素，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲，拓展部分运用三首小调歌曲与《采花》对比，从而让学生了解并能总结出小调的一些相似的特点。
【教学目标】情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《采花》，感受歌曲所表达的欢快、积极的生活态度，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
过程与方法目标：采用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解歌曲的音乐特点。
知识与技能目标：通过学唱歌曲，了解小调民歌的风格特点。
【教学重点】启发学生用欢快、圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
【教学难点】注意歌曲中的切分节奏，注意歌曲的音乐情绪。
【教学准备】多媒体、课件、钢琴【教学过程】一、导入观看三段视频思考：歌曲属于民歌中的哪种体裁？。
【设计意图：让学生分辨民歌的三种体裁，了解每种体裁各有各的特点。
】二、新课教授1、聆听音乐、感受歌曲完整欣赏一遍歌曲，思考歌曲的速度、情绪及歌曲？歌曲中唱了什么内容？【设计意图：歌曲六段歌词，听赏完后，学生对歌曲就由陌生到熟悉了，对歌曲情绪、速度的了解，为下面的学唱做好了铺垫。
】2、节奏入手①出示节奏练习找出出现次数最多的节奏型。
（切分节奏）②学生节奏练习，牢固的掌握整首歌曲的节奏以及强弱。
【设计意图：采用节奏练习，让学生准确的掌握切分节奏和整首歌曲的节奏型为歌曲的演唱打好基础。
】3、旋律演唱，找出歌曲中所运用的创作手法。
找出歌曲中用到的几个音，指出这是一首民族五声调式的歌曲。
【设计意图：让学生知道“鱼咬尾”的创作手法可以使旋律流畅连贯，民族无声调式具有独特的中国韵味。
】4、填词演唱①教师弹歌曲伴奏，学生完整演唱歌曲，并分析歌曲的音乐结构。
采花 初中音乐教案
采花初中音乐教案年级：八年级学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生通过采花活动，感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
2. 培养学生们的团队合作精神，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生们的创新意识，发展他们的音乐才华。
教学重点：1. 采花活动的组织与实施。
2. 音乐作品的欣赏与分析。
教学难点：1. 采花活动的创新设计。
2. 音乐作品的深入理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍采花活动的意义和目的，激发学生的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈自己对音乐的理解和感受。
二、采花活动（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选定一首音乐作品进行采花。
2. 学生通过听音乐、分析音乐、讨论音乐，选出最美的音乐花朵。
3. 每组派代表分享自己的采花过程和心得。
三、音乐作品欣赏与分析（15分钟）1. 教师选取一首具有代表性的音乐作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生从旋律、节奏、和声、歌词等方面入手，深入理解音乐作品。
3. 学生自由发言，分享自己对音乐作品的感受和理解。
四、创新设计（15分钟）1. 教师鼓励学生根据自己的理解和感受，对音乐作品进行创新设计。
2. 学生可以改变旋律、节奏、和声等，创作出属于自己的音乐作品。
3. 学生展示自己的创新设计，分享创作过程中的心得体会。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次采花活动进行总结，肯定学生的表现和成果。
2. 学生谈谈自己在活动中的收获和不足，提出改进意见。
3. 教师布置课后作业，要求学生聆听更多音乐作品，提高音乐素养。
教学评价：1. 学生对音乐的热爱程度。
2. 学生团队合作精神的表现。
3. 学生创新意识和音乐才华的发展。
教学反思：本节课通过采花活动，让学生感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
在活动中，学生充分发挥团队合作精神，积极参与，表现出较高的音乐素养。
同时，通过音乐作品的欣赏与分析，学生深入理解音乐，提高了自己的音乐鉴赏能力。
初中音乐_采花教学设计学情分析教材分析课后反思
我所面对的是八年级的学生，这一阶段学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
歌曲的教唱比较好,因为歌曲旋律比较短小所以学生学习的比较快.在竖笛的教学中遇到了一些问题. 主要在合奏中因为课堂时间比较短所以效果不是太好比较乱.采花》是流传于四川南坪的民间小调。
歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。
语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。
歌曲采用2/4拍。
曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。
为提高学生学习歌曲的兴趣，我先让学生重温一些学过的或流行度高的民歌，然学生说说对民歌的感受和看法。
让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。
歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。
尤其是一字多音，要准确引导学生唱出每一个音，要唱准最重要的是听准，听得多了，自然能分辨唱的是否准确。
在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。
此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。
本课是人民教育出版社八年级上第四单元《神州音韵》歌唱的教学内容。
《采花》市流传于四川南坪的传统的小调。
歌词用朴素的语言，把一年中的每个月开什么花做了叙述，使人们从中得到不少生产和生活的知识。
词曲十分精悍短小，三个乐句唱两句唱词，第三乐句唱第二乐句的重复词。
几乎每隔一小节都出现的切分节奏使流畅的旋律略带跳荡的感觉。
演唱时一般用琵琶自弹自唱。
1采花
初中音乐的说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，今天我说课的题目是《采花》，我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析（说教材）歌曲《采花》选自人民教育出版社八年级上册第四单元。
《采花》是流传于四川南坪的传统小调歌词，用朴素的语言把一年每个月开什么花做了叙述，是人们从中得到了不少生产和生活的知识。
词曲是分精悍短小，几乎每隔一小节都会出现切分的节奏是流畅的旋律，略带轻盈跳荡的感觉。
在国内革命战争时期，这首小调曾被填上新词，名为《盼红军》表现四川人民盼望红军早日到来解放家乡的思想感情。
接下来说一下本节课的教学目标。
二、说教学目标根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的教学重点：用轻松愉快的情绪、柔和而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：分析歌曲的节奏特点和旋律特点三、学情分析八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，接着辅助，进行小组合作，探究，上台表演层层深入。
四、教学方法与策略（说教法、学法）说教法在教学过程中，要以兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，积极创设音乐审美情景，引导学生积极感受和参与，因此，在教学本课时，我主要采用创设情景，激趣导入，视听结合，对比欣赏，示范表演等教学方法，旨在激发学生兴趣，培养学生审美能力和积极、丰富的情感体验。
说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法很重要。
我在学法指导时紧紧围绕教学目标，指导学生通过“模唱法”、“合作法”、“游戏法”等多种方法进行自主探究学习，获得成功的体验。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
五、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸下面，我将分别来介绍这五个环节：（一）、律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）为了营造一种愉快、欢乐的气氛，这里我运用了直观演示法、准备了多媒体影像资料，让学生在《采花》的音乐中做律动进入教室，通过在律动来调动学生的积极性，并在大屏幕上直观演示歌曲视频，提高学生对这节音乐课的兴趣。
人教版初中音乐 采花 教学设计 (4)
采花教学设计1教学目标1．能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱习惯。
2．在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。
2学情分析1、学生多半喜欢流行歌曲，对于民歌在平日了接触不多，这堂课应该注重引导，太高他们的学习兴趣。
2、初中二年级的学生对于歌曲有了自己的理解，从知识层面和地域角度出发，应加强他们对于四川及重庆本土音乐文化的了解及热爱。
3重点难点1、正确的演唱歌曲《采花》。
2、对于民族调式及四川民歌风格的把握。
3、切分节奏的把握以及切分音的演唱。
4教学过程活动1【导入】看四川一、导入（1）播放四川麻辣烫的音乐视频，让学生随音乐、带着问题走进四川。
（2）老师介绍四川的相关知识。
二、欣赏四川风景图片及相关民歌1、图片欣赏：九寨沟五彩池、峨眉金顶、剑门蜀道、青城山门楼教师小结：“峨眉天下秀，九寨天下奇，剑门天下险，青城天下幽”。
2、音乐欣赏：（1）《太阳出来喜洋洋》（2）《川江船夫号子》（3）《采花》3、交流讨论：民歌及其分类，并引导学生判断所听的三首民歌分别属于哪一类民歌。
活动2【讲授】唱四川三、学唱《采花》1、聆听歌曲《采花》，提问：歌曲中一共用了哪几个音？歌词中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？交流与讨论：民族五声调式2、节奏练习：切分节奏：XXX节奏比较：前十六分与后十六分的切分节奏。
3、观察三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么联系？4、教师范唱歌曲。
5、填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，吐字要清晰。
6、请同学们分组自选段落及演唱形式（齐唱、对唱、一领众和）演唱歌曲。
活动3【活动】赏四川四、拓展一：欣赏歌曲《盼红军》。
讨论：这首歌曲与《采花》的异同拓展二：四川其他音乐文化展示：《变脸》、星光大道上的《船工号子》。
活动4【作业】展四川五、作业布置：请你利用网络、书籍、报刊、杂志等收集四川地区的歌曲、舞蹈、诗歌、绘画、民间故事、乡土人情等，下节课展示。
采花音乐教案与反思
采花音乐教案与反思教案标题：采花音乐教案与反思一、教学目标：1. 了解采花音乐的历史和文化背景，培养学生对传统音乐的兴趣和理解。
2. 学习基本的采花音乐技巧和演奏方法，提高学生的音乐表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识，通过合奏和合唱活动促进学生之间的交流与合作。
二、教学重点：1. 了解采花音乐的特点和演奏技巧。
2. 学习并掌握采花音乐的基本乐理知识和演奏技巧。
3. 进行合奏和合唱练习，培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
三、教学内容：1. 采花音乐的历史和文化背景介绍。
2. 采花音乐的基本乐理知识和演奏技巧讲解。
3. 采花音乐的合奏和合唱练习。
四、教学过程：1. 导入：通过播放采花音乐的经典曲目或视频，引发学生对采花音乐的兴趣和好奇心。
2. 学习：老师介绍采花音乐的历史和文化背景，讲解基本乐理知识和演奏技巧，并进行示范演奏。
3. 练习：学生分组进行合奏和合唱练习，老师指导学生掌握演奏技巧和合作方法。
4. 总结：老师和学生共同总结本节课的学习内容，回顾学习成果并提出问题和建议。
五、教学反思：1. 教学方法：在教学过程中，老师应根据学生的实际情况和兴趣特点，灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，激发学生的学习热情。
2. 学生参与：要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表达能力和团队合作意识。
3. 教学资源：老师应充分利用多种教学资源，如音乐教材、多媒体设备等，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
通过以上教案内容和反思，可以帮助老师更好地进行采花音乐教学，提高学生的学习效果和音乐素养。
《采花》教学反思(1)
《采花》教学反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日叙言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
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初中音乐_【课堂实录】采花教学设计学情分析教材分析课后反思
《采花》教学设计一、设计思路：《采花》是“神州音韵”中的一首歌曲，是流传于四川的传统小调，也叫南坪曲子，歌词用朴素生动的语言叙述了一年中每个月开什么花做了叙述，使人们从中得到不少生产和生活的知识，富有趣味性。
本课教唱的歌曲在教学中以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲，并感知四川民歌的演唱风格。
活动与探究环节通过引导学生以分组的形式进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，培养学生良好的创新意识和合作意识。
二、教学目标：1、情感态度与价值观：能够用欢快的情绪演唱歌曲，对四川民歌的音乐风格特点有初步的了解。
2、过程与方法：通过分析旋律特点，进行旋律学唱，了解民歌风格。
3、知识与技能：了解民族调式和四川民歌风格理解课文内容。
三、教学重点：启发学生用欢快、圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学难点：掌握好切分节奏。
五、教学准备：电子琴、多媒体课件六、教学过程：（一）组织教学，师生问好（二）情境导入1、播放歌曲《山丹丹花开红艳艳》，学生说出是什么曲名，什么地方的民歌。
2、由学生和老师分别演唱民歌，学生听辩并说出这些歌曲是什么曲名，什么地方的民歌。
【设计意图：利用学生熟知的民歌营造轻松氛围，通过听辩歌曲让学生迅速进入音乐课堂并导入新课。
】（三）新课教授1、播放歌曲《采花》视频，学生初步感受歌曲的情绪。
2、对照曲谱再次欣赏歌曲《采花》，学生轻声哼唱歌曲，给歌曲划分乐句。
【设计意图：通过两遍听赏，学生对歌曲由陌生到熟悉，对歌曲的情绪、速度等有了初步认识，为下面学唱做了很好的铺垫。
】3、教师弹琴范唱歌曲。
4、学生利用竖笛熟悉曲谱，找出曲谱中的切分节奏，学生边划拍子边读出节奏。
5、视唱曲谱，找出曲谱中用到了几个音，知道是五声调式。
前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系，知道是鱼咬尾的创作手法。
【设计意图：学生在熟悉旋律的同时解决识谱困难的问题，培养学生的识谱能力。
】6、填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，并知道怎样能把歌曲唱好。
采花的教学设计与反思
采花的教学设计与反思采花的教学设计与反思作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺整理的采花的教学设计与反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
采花的教学设计与反思1教学过程：一、课前准备：反馈各小组课前预习情况。
二、导入部分：播放导入视频，教师解说。
（刚才这段视频让我们热血沸腾，是的，音乐就是有这样的神奇魅力，旋律响起胜过千言万语。
我国幅员辽阔，民族众多，五千年的文化积淀与劳动人民的智慧相碰撞，形成了各地风格迥异、特色鲜明的民族音乐，今天让我们翻开“神州音韵”的第三乐章，走进祖国西南，去感受当地的风土人情音乐文化）。
三、讲授部分：首先让我们走进我国西南特色鲜明的四川省，从四川民歌开始揭开祖国西南音乐文化的神秘面纱。
这节课让我们一起学习四川民歌的代表作品《采花》。
1、首先让我们一起来初赏歌曲，欣赏的过程中想一想歌曲表达了怎样的情绪？歌中唱了什么内容？（播放视频）提问学生，介绍作品（在过去相当长的时间里，口口相传是知识传播的重要途径，给这些内容配上曲调，就形成了民歌，这既调节了人们生产生活又帮助知识广为传播，由此可见民歌是应劳动人民的需要而产生的，与生活密不可分，具有很强的功能性）。
2、下面让我们对照着曲谱再来欣赏一遍，欣赏的时候试着给歌曲分一下乐句。
（提示学生从第三段开始跟着哼唱）。
学生分乐句（三个乐句重复了两句词）。
3、这首作品非常简单，词曲都短小精悍，但是短小的旋律中浓缩了中国民歌的精髓，简单的歌词闪烁着劳动人民的无穷智慧。
接下来让我们从曲谱入手，细品《采花》这首歌。
1分钟时间小组视唱曲谱并找出出现频率较高的节奏型（节奏拿不准的划一划，音找不准的利用好手上的乐器）——跟老师一起视唱曲谱（我们一起视唱一遍，大体汇报一下课下预习的'情况）老师评价——学生回答节奏型（刚才在视唱中，大家对切分音唱的不够确定，那下面让我们一起来把这个音乐知识学习一下）。
初中音乐_《采花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《采花》教学设计一、教学目标：1．能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱习惯。
2．在歌唱与聆听的过程中，了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。
3．了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。
二、教学重、难点：1．正确的演唱歌曲《采花》。
2．根据歌曲特点进行歌词创编。
三、教学过程：（一）导入（展示一年四季不同种类花卉的图片）师：同学们知道认识图片中的花卉吗？学生回答。
师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。
（二）学唱歌曲1．节奏练习（1）（2）（3）教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节奏。
2．聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：歌曲中出现了哪几个音？学生聆听乐曲，回答问题。
乐曲中出现了do、re、mi、sol、la五个音，这是我国的五声调式。
3．复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思考：歌中讲述了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？4．教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。
（通过教师的正确范唱，学生能更准确把握歌曲。
）5．思考：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么样的关系？这种创作手法叫什么？学生思考回答。
歌曲可分为三个乐句，前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的，这种创作手法叫“鱼咬尾”。
6．跟琴学唱歌曲，分组表演。
三、创作表演：1．用do、re、mi、sol、la五个音创编带有切分节奏的简短乐句。
2．分小组表演创编旋律。
3．依据《采花》的旋律为它创编歌词。
四、重点回顾：1．分小组完整演唱歌曲，注意慢速表演，节奏要准确，吐字要清晰。
2．跟着伴奏欢快的演唱歌曲。
五、作业布置六、小结下课《采花》学情分析初中八年级的学生喜欢音乐，他们青春、活泼、好动，音乐素质较好，有了一定的音乐基础和鉴赏能力，在唱歌方面比较突出，上课比较认真，学习主动性较高，学习兴趣也比较浓厚，但对于节奏的把握和识谱能力还有待提高。
本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩展他们的音乐视野。
初中音乐教案《采花》
初中音乐教案《采花》一、教学目标1. 让学生掌握四川民歌《采花》的曲调和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2. 使学生了解四川民歌的特点，感受不同地域音乐文化的差异。
3. 通过集体合作的方式，培养学生们的团队协作能力和集体荣誉感。
4. 引导学生从音乐中体会生活中的美好，培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容1. 学习《采花》的曲调和歌词，熟练演唱这首歌曲。
2. 分析《采花》的音乐特点，了解四川民歌的风格。
3. 通过小组合作，进行音乐实践活动，培养学生的团队协作能力。
4. 引导学生从音乐中感悟生活中的美好，提升学生的音乐审美水平。
三、教学过程1. 导入：教师播放四川民歌《采花》，引导学生初步感受这首歌曲的风格特点。
2. 学习歌曲：教师教授《采花》的曲调和歌词，学生跟随教师学唱这首歌曲。
在学唱过程中，注意引导学生掌握正确的发音和节奏。
3. 分析歌曲：教师对《采花》的音乐特点进行讲解，让学生了解四川民歌的风格。
引导学生从旋律、节奏、音色等方面进行分析。
4. 音乐实践活动：学生分组进行合作，可以是合唱、对唱等形式，也可以进行创新性的改编。
通过实践活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
5. 总结与反思：教师引导学生从音乐中感悟生活中的美好，分享自己的心得体会。
学生对本次课程进行总结，反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、教学评价1. 学生演唱《采花》的熟练程度，对歌词和曲调的掌握情况。
2. 学生对四川民歌特点的了解，以及对不同地域音乐文化差异的感悟。
3. 学生在音乐实践活动中的表现，团队协作能力和集体荣誉感的培养。
4. 学生对音乐审美能力的提升，以及对生活中美好的感悟。
通过本节课的学习，让学生了解四川民歌《采花》的独特魅力，感受不同地域音乐文化的差异，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
在今后的学习过程中，教师应继续引导学生探索音乐的世界，提升学生的音乐素养，为他们的健康成长奠定良好的基础。
初中歌曲采花音乐教案
初中歌曲采花音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握云南民歌《采花》的基本知识，包括歌曲的背景、歌词、旋律等。
2. 通过学习《采花》歌曲，使学生了解我国民间音乐的特点，培养学生的民族音乐素养。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生对音乐的热爱和欣赏。
4. 通过合唱、分组唱等形式，提高学生的集体合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《采花》是一首云南民歌，歌曲以描绘采花姑娘的勤劳和快乐为主题，歌词生动、形象，旋律优美、动听。
2. 歌曲结构：歌曲为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。
3. 歌词内容：歌曲描绘了采花姑娘在花丛中采花的场景，表现了她们的勤劳和快乐。
4. 旋律特点：旋律以五声音阶为基础，起伏变化，富有特色。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地演唱《采花》歌曲，了解和掌握歌曲的基本知识。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及歌曲的情感表达。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放《采花》歌曲，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲介绍：教师向学生介绍歌曲的背景、歌词、旋律等基本知识。
3. 歌曲分析：教师分析歌曲的结构、旋律特点，引导学生理解和感受歌曲的美。
4. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准、节奏和情感表达。
5. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，培养集体合作意识和团队精神。
6. 课堂展示：学生进行课堂展示，演唱《采花》歌曲。
7. 总结与反思：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学，布置课后作业。
五、教学评价1. 学生演唱《采花》歌曲的熟练程度。
2. 学生对歌曲背景、歌词、旋律等知识的掌握程度。
3. 学生在合唱练习中的表现，包括集体合作意识和团队精神。
4. 学生对音乐的欣赏能力和审美水平。
六、教学资源1. 音频资源：《采花》歌曲音频。
2. 视频资源：关于《采花》歌曲的视频资料。
3. 教材：音乐教材。
七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
初中音乐教案采花
初中音乐教案采花年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱歌曲《采花》，掌握基本的音乐知识和技能。
3. 通过音乐教学，提高学生的审美情趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
教学内容：1. 歌曲《采花》的学习。
2. 音乐知识和技能的培养。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放民族音乐《茉莉花》，让学生感受民族音乐的美。
2. 引导学生讨论：你们对民族音乐有什么了解？二、歌曲《采花》的学习（15分钟）1. 教师讲解歌曲《采花》的背景、歌词含义和音乐特点。
2. 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
3. 分组练习，加强合唱效果。
三、音乐知识和技能的培养（15分钟）1. 教师讲解音阶、节奏等基本音乐知识。
2. 学生进行音乐练习，教师指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时：一、复习歌曲《采花》（5分钟）1. 教师播放歌曲，学生跟唱。
2. 教师指出上次课学生存在的不足，并进行指导。
二、音乐知识和技能的培养（20分钟）1. 教师讲解民族音乐的特点和魅力。
2. 学生进行音乐练习，教师指导。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，进行合唱练习。
2. 教师选拔优秀合唱团队，进行课堂展示。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 学生演唱歌曲《采花》的表现。
2. 学生音乐知识和技能的掌握程度。
3. 学生课堂参与度和团队协作精神。
通过本节课的学习，让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
采花初中教案
采花初中教案年级：初中学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和作者的观点。
（2）学会从不同角度去欣赏诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的美，培养对文学的热爱。
（2）树立正确的价值观，珍惜生活中的美好时光。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 生字词的学习和运用。
3. 诗歌欣赏和审美能力的培养。
教学难点：1. 课文主题的提炼和作者观点的理解。
2. 诗歌中修辞手法的分析和运用。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生对文学的热爱，引导学生进入诗歌的世界。
2. 板书课题《采花》，简介诗人背景。
二、自主学习1. 学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2. 学生通过工具书或课下注释，自主学习生字词。
三、合作探讨1. 学生分组讨论，分析课文主题和作者的观点。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、诗歌欣赏1. 学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。
2. 教师引导学生从不同角度去欣赏诗歌，提高审美情趣。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和作者的观点。
2. 强调生字词的学习和运用。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查生字词掌握情况。
2. 引出本节课的学习内容，板书课题《采花》。
二、深入分析1. 学生朗读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
三、实践训练1. 学生进行课堂练习，运用所学生字词和修辞手法。
2. 学生互相评改，教师点评并指导。
四、拓展延伸1. 学生分享自己创作的诗歌，展示自己的创新能力。
2. 教师引导学生从生活中发现美好，珍惜时光。
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《采花》教学设计
一、设计思路：
《采花》是“神州音韵”中的一首歌曲，是流传于四川的传统小调，也叫南坪曲子，歌词用朴素生动的语言叙述了一年中每个月开什么花做了叙述，使人们从中得到不少生产和生活的知识，富有趣味性。
本课教唱的歌曲在教学中以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲，并感知四川民歌的演唱风格。
活动与探究环节通过引导学生以分组的形式进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，培养学生良好的创新意识和合作意识。
二、教学目标：
1、情感态度与价值观：能够用欢快的情绪演唱歌曲，对四川民歌的音乐风格特点有初步的了解。
2、过程与方法：通过分析旋律特点，进行旋律学唱，了解民歌风格。
3、知识与技能：了解民族调式和四川民歌风格理解课文内容。
三、教学重点：启发学生用欢快、圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学难点：掌握好切分节奏。
五、教学准备：电子琴、多媒体课件
六、教学过程：
（一）组织教学，师生问好
（二）情境导入
1、播放歌曲《山丹丹花开红艳艳》，学生说出是什么曲名，什么地方的民歌。
2、由学生和老师分别演唱民歌，学生听辩并说出这些歌曲是什么曲名，什么地方的民歌。
【设计意图：利用学生熟知的民歌营造轻松氛围，通过听辩歌曲让学生迅速进入音乐课堂并导入新课。
】
（三）新课教授
1、播放歌曲《采花》视频，学生初步感受歌曲的情绪。
2、对照曲谱再次欣赏歌曲《采花》，学生轻声哼唱歌曲，给歌曲划分乐句。
【设计意图：通过两遍听赏，学生对歌曲由陌生到熟悉，对歌曲的情绪、速度等有了初步认识，为下面学唱做了很好的铺垫。
】
3、教师弹琴范唱歌曲。
4、学生利用竖笛熟悉曲谱，找出曲谱中的切分节奏，学生边划拍子边读出节奏。
5、视唱曲谱，找出曲谱中用到了几个音，知道是五声调式。
前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系，知道是鱼咬尾的创作手法。
【设计意图：学生在熟悉旋律的同时解决识谱困难的问题，培养学生的识谱能力。
】
6、填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，并知道怎样能把歌曲唱好。
（四）活动与探究
1、选择不同的演唱形式演唱歌曲，鼓励学生欢快地表现歌曲。
【设计意图：提高学生演唱热情，加深学生对歌曲的熟悉程度。
】
2、尝试用四川方言演唱歌曲。
【设计意图：通过模仿四川方言演唱歌曲，进一步增加课堂的趣味性。
】
（五）小结
同学们，民歌是我们民族的魂，是民族文化的基因，它延续了中华民族一脉相承的文化内涵，希望同学们喜欢我们的民族音乐，把我们的民族音乐发扬光大。
最好，让我们在优美的音乐中结束这节课！
【设计意图：激发学生学习音乐的兴趣，进一步加强学生对民歌的热爱。
】
学情分析
初二学生相对活跃，好奇心强，对音乐的敏感和表现欲要高一些，所以我采取学生熟知的歌曲引入新课，让学生们直接感受民歌的魅力；利用节奏练习来解决难点问题，让学生们真实有效地学会新知识；教学过程中多聆听、多演唱，让学生们有充分的时间领略理解民歌的内涵和魅力；利用改变演唱形式的演唱方式让学生们挖掘内在潜力，基
于初二孩子的唱谱能力参差不齐的现状，我还是力主在课堂上要加强引导学生多唱谱，力争在每一节音乐课上扎实有效地提高学生的这一基本和重要的音乐素养。
在环环相扣的课堂过程中，力图以丰富的教学内容和生动活泼的教学形式、激发学生对音乐的兴趣，以达到理想的歌唱效果。
效果分析
本课我以歌曲的音乐旋律为发展主线，以这首歌的音乐特色为着力点来进行歌唱教学。
我采取小组合作法、自主探究法、总结反思法，让学生们真实有效地学会新知识；教学过程中让学生多听多练，自省自悟，基于学生的唱谱能力参差不齐的现状，我还是力主在课堂上要加强引导学生多读多识多唱谱，而达到预定的教学目标。
教材分析
本节课选用的是“山东教育出版社”出版的七年级上册第四单元神州音韵《采花》的教学内容。
歌曲《采花》流传于四川南坪的传统小调。
歌词用朴素的语言，把一年中每个月开什么花做了叙述，使人们从中得到不少生产和生活的知识。
词曲十分精悍短小，三个乐句重复两句唱词，第三乐句唱第二乐句的重复词。
几乎没隔一小节都出现的“X X X”切分节奏使
流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。
评测练习
《采花》在授课过程中，评价手段有视唱练习、节奏练习、轮唱等方式灵活的运用。
1、该课在演唱教学中，聆听歌曲，引导学生分析歌曲的乐句。
学生能够根据音乐旋律划分出三个乐句。
2、学唱环节中教师利用视唱曲谱引导学生解决演唱中的难点——切分节奏。
3、拓展活动中，在学生能熟练演唱的基础上，引入了轮唱、对唱的合唱方式，让学生体会声部间的相互配合，学生自信满满，课堂效果较好。
《采花》教学反思
我所教唱的这首歌为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。
歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。
语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。
曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。
为提高学生学习歌曲的兴趣，我先让学生听辩一些学过的或流行度高的民歌，让学生说说是什么地方的民歌，再学习这首四川民歌《采花》，我让学生借助竖笛自学曲谱，而不是你教我学的单调的音乐课
堂。
歌曲的切分节奏比较多，基本是每隔一小节就会出现一次，对学生来说是难点，在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中唱会它。
此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了五声调式和鱼咬尾的相关知识，学生的领悟能力很强，很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。
整堂课的设计还存在不足之处是设计过于简单了，还是采用的老教法，新理念没有体现出来，在今后的教学中还应加强这方面的练习，多创新，使每一节音乐课都能让学生学有所成。
课标分析
《音乐课程标准》中对7年级学生在音乐表现能力方面要达到的目标是，“乐于参与各种演唱、演奏活动”，“在唱歌、演奏过程中逐步掌握和运用正确姿势及呼吸方法，能够对指挥动作和前奏作出恰当反映”,“能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱”，“结合所学歌曲认识音乐知识和常用音乐记号。
”由此，根据教材的特点和7年级学生的年龄特征和心理特点，我对《采花》一课的教学目标我是这样来设置的，情感态度与价值观：能够用欢快的情绪演唱歌曲，对四川民歌的音乐风格特点有初步的了解。
过程与方法：通过分析旋律特点，进行旋律学唱，了解民歌风格。
知识与技能：了解民族调式和四川民歌风格。
教学方法上我主要采取：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，而达到
预定的教学目标。