计算机教学中培养学生创造性思维研究

计算机教学中培养学生创造性思维研究

作者：丛亮亮

来源：《中国新通信》2013年第08期

【摘要】在教学活动中，计算机学科与其他学科有所区别，计算机学科更注重理论与实践相结合。因此，在计算机教学中，要培养学生学习计算机的兴趣，掌握计算机使用技能，特别要对学生进行创造性思维的培养。通过从几个方面入手，探讨计算机教学活动中学生创造性思维培养策略，以使学生能够更好地掌握这门课程。

【关键词】计算机教学学生创造性思维

科学技术的发展，我国迎来了信息时代的到来。为了适应社会的发展需求，学校把计算机课作为一门课程纳入课程教育中。因此，教师在向学生传授关于计算机相关知识时，要改变传统的教学观念，特别要重视对学生进行创造性思维的培养。

一、对学生进行循循善诱，引导学生进行多项思维

教师在开展计算机课时，要改变以往填鸭式的教学方式，采用循循善诱的教学方式，启发学生进行思考，让学生进行独立学习，从而促进学生创造性思维能力的发展。学生在面对难题时，刚开始可能会觉得很困难，百思不得其解，这时，教师不要急于向学生公布答案，而应该采用引导的方法，对学生进行循循善诱，一步步引导学生进行思考，并最终解决问题。教师可以通过这种方法，把学生从对书本的学习引导到实验操作，从简单的问题引导到对复杂问题的思考。同时，教学在教学过程中也可以把学生普遍存在的问题进行归纳、总结，在课堂上对学生进行提问，启发学生进行思考，让学生养成碰到问题能够独立进行思考的习惯。对于不能解决的问题，教师可以进行适当指导，直至帮助学生找到问题的答案。而当学生在进行编程训练时，教师可以采用程序的设计与算法本身所存在的思维方法对学生进行教学，教师可以通过学生对试题的分析，建立起数学模型，然后寻找出计算的方法，接着可以上机进行实践，然后对程序进行调试，最后把计算方法再一次进行优化。通过这种循循善诱的教学方法，可以使学生发现，对于一个程序的设计，不仅仅只有一种解决方法，而是存在多种解决方法。因此，教师可以引导学生对这几种解决方法进行对比，分析每个算法的优缺点。教师可以通过这种寻找最好的解决方法的策略，拓宽学生的思路，引导学生进行多项思维，对学生进行创造性思维的培养。

二、采用小组合作的方式进行教学

教师在进行计算机教学时，除了是采用课堂教学的方式，还可以采用课外活动的方式进行教学。而课外活动的教学，一般是指对编程进行训练以及对软件进行设计，而进行课外活动学习，其目的是为了能够开阔学生的视野，使学生的知识面得以拓宽，进一步培养学生研究问题、思考问题的能力，最终促进创造性思维的发展。因此，在进行课外活动教学时，教师可以

把学生分为几个小组来进行，各个小组分别由几个同学组成，教师挑选其中一个同学做为组长进行负责，每个小组可以自己找题目，也可以由教师布置题目。在小组活动中，教师要进一步培养学生的自学能力，可以在教师的指导下，在一定的时间内完成任务，通过各个小组进行相互竞赛，使学生激起学习的兴趣。这就使得在小组活动中，学生为了寻找问题的答案，小组成员之间会进行相互交流、探讨，使学生的思路更清晰、更开阔，教师通过小组合作学习的方式，激起学生学习计算机课程的兴趣，使学生的创造性思维得到进一步训练。

三、采用科学的教学方式

根据以往的经验表明，学生要对一项科目进行学习，最有效的方法是让学生在教学活动中能够进行体验以及创造性地学习。因此，教师在开展计算机教学活动时，可以采用先进的多媒体、大屏幕的投影仪等先进的教学手段进行教学。在课堂教学活动中，教师可以通过对问题的创设，让学生通过自身的实践活动，从中发现问题，并且着手解决问题，使学生最终成为学习上的主人。学生刚开始在学习软件设计时，可能会觉得枯燥乏味，每个操作过程都充满困难，因此显得灰心丧气，此时，教师要做好学生的思想工作，让他们明确学习的道路并非一帆风顺，并让学生通过对计算机的实践操作，引导学生进行大胆实验，使学生最终掌握科学解决问题的办法。

四、结束语

总而言之，教师在进行计算机课程教学时，要针对这门课程的特点，对学生进行创造性思维的培养，使学生不仅掌握计算机理论知识，更能对计算机进行熟练操作，并最终能够学以致用。

参考文献

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