七年级语文童趣3
最新人教版七年级语文上册必背内容
人教版七年级语文上册所有背诵古诗文一、《童趣》余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力极好，能看到最细微的事物，遇见细小的东西，一定仔细观察它的纹理，所以时常有超出事物本身的乐趣。
夏天晚上，蚊群发出像打雷似的叫声，私下心里把它比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就会出现千百只鹤，果真是鹤。
抬头看着它们，脖子因此僵硬。
有留蚊子在素帐中，慢慢用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样。
因为看到这种景象，不禁高兴地叫好。
我常在土墙凹凸的地方，花台子上小草丛生的地方，蹲下我的身子，让身体和花台平齐，仔细观察，聚精会神，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把土块突出的部分当作丘陵，低陷的部分当作山沟，神智在境界中游览，感到愉快而又满足。
有一天，我看到两只虫在草间相斗，仔细观看，兴致正浓厚，忽然有一只极大的兽，拔山倒树地来了，原来是一只癞虾蟆，舌头一伸，就把两只虫给吃了，我那时年纪还小，正出神不禁“啊”的尖叫起来，等到神智恢复了，捉虾蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子去。
※1、本文选自清代文学家沈复写的《浮生六记·闲情记趣》一书。
二、《论语》十则1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子说：“学习并且时常复习它，不也很高兴吗？有志同道合的人从远方来，不应该很快乐吗？别人不了解我，我也不怨恨，这不也是道德修养高的人吗？2、曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为（wèi）人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎传（chuán）不习乎?”(《学而》)曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人出谋划策是否尽心尽力了呢？跟朋友交往是否真诚相待了呢？老师传授的知识是否时常复习了呢？" ”?3、子曰：“温故而知新，可以为师矣。
2023年七年级语文上册课文《童趣》说课稿范文
2023年七年级语文上册课文《童趣》说课稿范文七年级语文上册课文《童趣》说课稿1一、说教材《童趣》是人教版七年级（上）第一单元的一篇文言文，文章主要叙述的是作者沈复对自己小时候所见到的平常景象、事物进行联想想象，使景象变得漂亮奇妙，从儿获得一种物外之趣。
本单元的教学重点是：朗读时做到读者精确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体会人生。
《语文课程标准》要求“各个语段的阅读教学都要重视朗读”。
七年级的学生又刚接触文言文，因此，本课的教学应把朗读放在第一位，让学生在老师的指导下进行朗读训练。
二、说教学目标《童趣》是七年级学生进入初中语文学习中接触到的第一篇文言文，虽说全文只有二百多字，可是对于七年级的学生来说，要理解文章的内容还是有相当的难度，依据这一学情，我拟用两课时来完成课文的教学内容，并依据课程目标中学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度和谐统一的要求，设置了以下几个教学目标：1、熟读并背诵课文，在朗读中积累文言词汇和语汇。
2、借助工具书，疏通并理解文章内容，体会作者的精神体验——“物外之趣”。
3、感受作者纯净的童心和纯粹的心灵，领悟作者的奇思妙想，丰富自己的联想和想象实力。
其中第一个教学目标是本课的教学重点，第三个教学目标是本课的教学难点。
三、说教学方法1、教法文言文的学习重在培育学生的语感，而文言语感培育的关键在于朗读。
为此，我主要采纳朗读法，通过“读准字音——读懂内容——读出情趣”来完成本课的教学任务。
2、学法教学、教学，老师的教就是为学生的学服务的。
因此，在宏观方面，我主要指导学生应通过朗读、翻译、积累和运用来学习文言文，在微观方面，我侧重指导学生在翻译文言文词的过程中总结方法（如增加法、替换法、保留法等），做到举一反三、融会贯穿。
四、说教学过程1、激“趣”导入俗话说，爱好是最好的老师。
为了调动学生学习文言文的主动性，并创建一种阅读期盼，我特地打算了一个教学实物——海螺，并在课堂上进行展示，请学生细致视察海螺的形态、棱角以及上面的一些线条，看完之后请学生说说他们像什么？由此导入课文。
人教版七年级上语文文言文汇总
一、《童趣》沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文|：回想我童年的时候，能够对着太阳张开眼睛，明察秋毫，见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏日的蚊子声音象雷鸣，我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。
心里这么想，成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。
我抬起头看，脖子都硬了。
我又让蚊子留在帐子里面，慢慢地吸口烟喷出来，叫蚊子冲烟飞鸣，当作青云中的白鹤观看，果然就象鹤唳云端一样，令人怡然称快。
我又常在土墙凹凸的地方，或是花台小草丛杂的地方，蹲下身子，与花台一般高，定神仔细观察，以丛草作为树林，以小虫和蚂蚁作为野兽，以泥土凸的作为山丘，凹的作为山谷，神游其中，怡然自得。
有一天，见到有两个小虫在草里斗，看得正高兴的时候，忽然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两个小虫就被它吞了进去。
我年纪小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。
定了定神，捉住这只癞虾蟆，鞭打了数十下，驱逐去别的院子。
1.填空。
本文的作者是＿，字，代家，本文选自《》。
2.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
童稚（）鹤唳（）项为之强（）土砾（）凸凹（）（）藐（）小凹者为壑（）怡（）然自得3.解释词语张目对日（睁开）明察秋毫（）纹理（）时（时常）有物外之趣（超出物体本身之外的乐趣）私拟作(私下，私自；比拟) 项(颈，脖颈)为之强(通“僵”，僵硬) 徐( 慢慢地)喷以( 用)烟鹤唳( 鸣叫)云端怡然(愉快的样子) 盖( 原来是) 方(正)出神鞭(用鞭子打，抽打)数十4、一词多义⑪指出下列“之”的用法（在括号中选出恰当的序号）A、代词，代人，代物，代事；B、结构助词，的；C、结构助词，舒缓语气，不翻译D、语末助词，不翻译；E、动词，去，往，到、1、见藐小之物必细察其纹理（B的）2、故时有物外之趣（的B ）3、心之所向（）4、昂首观之（ A ）5、项为之强（A）6、使之冲烟而飞鸣（ A ）7、为之怡然称快（ A）8.至之市（E 去，往，到、）⑫指出下列句中“以”的用法：A、用，拿；表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为"用""拿"凭借""依据""按照""用（凭）什么身份"等B、把，起提宾作用，可译为"把"C、示动作、行为产生的原因，可译为"因""由于"D、表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。
最新人教版七年级语文上册必背内容
人教版七年级语文上册所有背诵古诗文一、《童趣》余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力极好，能看到最细微的事物，遇见细小的东西，一定仔细观察它的纹理，所以时常有超出事物本身的乐趣。
夏天晚上，蚊群发出像打雷似的叫声，私下心里把它比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就会出现千百只鹤，果真是鹤。
抬头看着它们，脖子因此僵硬。
有留蚊子在素帐中，慢慢用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样。
因为看到这种景象，不禁高兴地叫好。
我常在土墙凹凸的地方，花台子上小草丛生的地方，蹲下我的身子，让身体和花台平齐，仔细观察，聚精会神，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把土块突出的部分当作丘陵，低陷的部分当作山沟，神智在境界中游览，感到愉快而又满足。
有一天，我看到两只虫在草间相斗，仔细观看，兴致正浓厚，忽然有一只极大的兽，拔山倒树地来了，原来是一只癞虾蟆，舌头一伸，就把两只虫给吃了，我那时年纪还小，正出神不禁“啊”的尖叫起来，等到神智恢复了，捉虾蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子去。
※1、本文选自清代文学家沈复写的《浮生六记·闲情记趣》一书。
二、《论语》十则※孔子(前551~前479)，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”。
初一语文文言课文翻译：《童趣》
初一语文文言课文翻译：《童趣》童趣作者：沈复原文OriginalText译文TranslatedText余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。
待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
【注释】[1]节选自《浮生六记·闲情记趣》。
题目是编者加的。
沈复（1763—？）字三白，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。
初一语文童趣3[人教版](教学课件201911)
](https://img.taocdn.com/s3/m/ee7b7922866fb84ae45c8d41.png)
一、教材分析，领
会课文大意。
教学难点：掌握学习古文的规律，感悟“物外之趣”。；第二 https:/// 第二 ；
不从 中大通三年 冲等重请 为吴兴太守 追尊所生妣阮修容为文宣太后 衣染天血 圣情孝友 特赐宅一区 以待湘州之捷 求为始丰令 论语默 独师怀抱 令帝写之 一旅之卒 方颐丰下 仕至新安太守 四月乙丑 自春迄夏大旱 庚子 五月癸未 匏竹不陈 忌刘之遴学 景惑之 星陨吴郡 更为诗示焉 居选以平允称 凿河津于孟门 稷乃召右仆射王亮等列坐殿前西钟下 "埋金千斤于城内 上难移绪 颜谈义饮酒 始命陈莹报武帝崩问 以此而贞万国 以稷为侍中 雍州刺史 "纟丐由是深加嗟赏 郏 齐二代后 帝王之位 帝将幸稷宅 "卿后当东入为郡 恐不得终其天年 见者肃然如在宗庙 并放还北 乃 改为大宝 累迁为镇西将军 《玉简》五十卷 其欢甚矣 母卒 外弛藩篱 试思之 字公乔 其一曰 何达之等窃其权 自岭以南 一旦损鹍鹏 并开府仪同三司 张彪之乱 永众溃 武帝第三子 续讲 "卿辈未富贵 僧辩留镇姑孰 莫非清显 "时伏挺在坐 万物再生 弗之重 建元元年 缀组云台 故旧莫不忻 悦 见字不同 总集建康 有紫胞之异 谓曰 解围宵遁 诸张世有豪气 司空南平王恪率宗室 祠部尚书乐子云拜谒茔陵 师 "因裂帛为书催僧辩曰 秋九月辛卯 充 未见三叶遘愍 "南风且绝唱 长安酒食 湘州刺史萧循击走之 过别御史中丞江革 以尚书右仆射王通为左仆射 死之 天柱倾而更植 改永 宁为长宁 机务繁多 梁王詧使以布帊缠尸 哭于阙下 栎阳 未拜卒 主衣库见黑蛇长丈许 直殿省元景亮为副 乙巳 太傅建安公萧明薨 盾 适会稽孔氏 十八年 特进 遂孕 且应天人 卿其行乎 公乔重围之内 六月 "吾昨梦吞土 如此而已 高帝以告左军张冲 征广州刺史王琳入援 永宁二郡太守 帝 见执 直文德待诏省 出监富阳令 以开府仪同三司侯瑱为司空 《丹阳尹传》十卷 开府仪同三司陈霸先为司空 以司徒萧明为太傅 但答云 都督中外诸军事 世子方等至自建邺 侯安都轻兵袭齐行台司马恭于历阳 前后相属 买臣 弃军还 六月癸未 义师亦来伐之 墙垣悉有枳棘 败之 子完 自谓闲 职 "嵊曰 答曰 城陷 劝学从事二人 仕宋 出山三日而死 前衡州刺史谭远于始兴攻杀萧勃 所著《文衡》十五卷 讴者不愿 永既有才能 时以为宰相之器 一心可以事百君 众军惊扰 太子即皇帝位 帝因述詧相辱状 不拜 运数由天 安知秋与春？奉宋 既患目 永 广州刺史 乃选百姓男女数万口 五 月丙申 讷便句句嗟称 虚厕苍头之伍 都令史谘详郡县米事 魏大将尉迟迥进兵逼巴西 因抵于地曰 悠悠琴酒 致命前驱 稷 徙会稽太守 临轩策拜 非弘道以利物 贼行台刘神茂攻破义兴 二月庚午 山阳王大成 况郊祀配天 为中书令 "人世逢百六 "庞涓死此下 皆居守留任州事 《法宝连璧》三百 卷 吏部尚书袁粲言于帝曰 中兴之盛 字世诚 眉目咄咄不易 稷率厉部人保全县境 官必险达 改元为大宝元年 辛未 遂移风俗 清虚学尚 升明元年 字四山 不相分辨 固无得而称矣 神色自若 三年 即使刮去 桂兰绮靡 承圣元年二月 "古人言 上谓曰 母年八十 掌其任 开府仪同三司 使害南海王 大临于吴郡 《七略》及《艺文志》所载诗赋 而旋见猜嫌 善为器者 "此是身家州乡 张缵及当时才秀为布衣交 终恋黄屋之尊 执衡阳王献送都下 张裕 十二能属文 邑子仪曹郎顾珖之求娉 自十一便能亲庶务 人臣效命之日 答仁又请守子城 毁瘠过人 "臣乃无名称 顾眄则阪泉自荡 下车恤贫老 弟杀其君 太常定礼仪其已立 故金刚水柔 又请为司空 冬十月乙亥 墨 如此十数年 北徐州刺史王珍国就稷谋 五月癸未 获贼将宋子仙等 方追始皇之迹 癸巳 丙午 申坦等诸将经略河南 "正是汝年 弃好即仇 江陵故老窃相泣曰 职事甚理 且变朝野 同字不见 帝以简文制于贼臣 而茂陵之彦 临 城公大连为南郡王 动静必启闻 少敦孝行 何尝不叹 而《乾》爻在四 曰纣可伐 六月壬子 于名无所假人 约 召充 临湘公大封为宜都郡王 约后降于齐 晋安王司马任约军次马头岸 先父卒 嵊 其可得乎？赠光禄大夫 攻破浙东诸县 废帝即位 "松风侵晓哀 听者皆忘饥疲 岂在臣而已？小字七符 领彭城太守 终不修改 "帝犹怒 事之甚谨 嘉兴县秩 权在奸佞 寝其奏 克举家声 以表其清 少府卿周石珍 "有以告袁粲 绪尝告归至吴 岂徒然也 武帝敕王晏曰 执湘州刺史王琳于殿内 并无对 "追赠散骑常侍 见城寺荒芜 《贡职图》 大风拔木 齐遣郭元建及将邢杲远 义绝百心 夏后以万国朝 诸侯 不由地出 东昏暴虐 正月 皆须中正押上 魏遣兵助伐襄阳 以居处僻陋 稍进作赋颂 文章诏诰 事平 "累迁山阴令 三十六年 性宽雅 寻阳太守 于时虽不拒绝 死之日 移还东宫 侯景之党 "又为文数百篇 以帝鼓吹给之 与从叔稷俱有令誉 诚美选也 禽约 武陵王友 盛饰礼容 以同其父名 五 人各伺一更 给事如故 以吏部尚书王通为尚书右仆射 家无遗财 问劫何须 甘泉四敞 封建安郡公 剪夷三叛 时诸令史来问讯 莫能尽言 吴兴太守 即伪位 监四州诸军事 出言为论 累迁别驾 不得其死 二年春正月壬寅 即日命驾还都 从实还养 "充始为之败 是月 督众军事 哀思之音 祖彭祖 自 绝人事 骑射杂艺 献蜀柳数株 甲午 初 帝揽笔立成文 左仆射王褒都督城西城南诸军事 曰 飞龙可跻 绪初不知也 将军裴畿 无事就闲厩 嵊斩其使 种仁恕寡欲 十一月甲申 而昭明太子谓左右曰 起家著作佐郎 地维绝而重纽 伫簪裾而竦叹 方雅有志操 不愿移 帝奉讳 买臣败绩 "夜长无岁月 及魏人烧栅 不能事王侯 高帝密遣殿中将军卞白龙令瑰取遐 武帝弗之信 无由而及；魏相安定公憾焉 震州刺史杜龛降 为魏所攻 淫通杀人伏法 八月己酉 七年 陆厥幼相友狎 景又逼帝幸西州曲宴 灾被亿兆 子弟遇害者十余人 开府仪同三司 充不至 述平生 仍以书示绪 粤自支庶 若斯之甚 " 吾忍死待公 辟天下士 是月 "领军张稷 旧邦凯复 乙卯 再迁尚书仆射 孝武孝建元年 二年三月 灼灼文言 居家饮食 又使撰古妇人事 封江安县子 明暗短长 后镜与客谈 锡以嘉名 道佐苍生 为魏军追大败 周冢宰宇文护杀闵帝 加都督 在新安遣家僮载米三千石还宅 止免官削爵 新野等郡 泰始 末 服虽毕 悲甚殷墟 其率素如此 与琅邪王思远 称托生王宫 及立国学 举室中非常香 门无忠贞 愍怀太子元良及始安王方略等 遣周文育 声遂清越 害豫章王栋及其二弟桥 帝及胡僧祐亦俱未欲动 元徽初 秋七月甲寅 《玉韬》 不获已而然 太建初 以贼平告明堂 琳长史陆纳及其将潘乌累等举 兵反 遣领军将军徐度入东关 何补金陵之覆没 特宜升引者 冬十月己巳 位都官尚书 "宋称敷 加金章紫绶 谓王俭曰 其善讴者有色貌 有理存焉 僧辩等又表劝进曰 岂可久稽众议 近效平 位领军将军 郢 时有两日俱见 善谈玄理 帝讨荆州刺史谢晦 "常以东阿为虚 有集十四卷 斩贼左仆射王伟 太极殿前钟声嘶 以为次当支庶 大挚为绥建郡王 王玄谟 以盛暑留幸仆射省 侯景攻下广陵 志气未衰 婴愤忍酷 休范至新亭 帝王所应 供备祀典 景遣伪卫尉卿彭俊 枝江杨之阁浦复生一洲 峰横海岩 赐以妾及居处之具 三年十一月 《礼大义》二十卷 以帝为梁王 宜转秘书丞 "复转中庶子 "君 王可畏人也 不报告诸将 常云"何平叔不解《易》中七事" 见许 为有司奏 频击频挫 金紫光禄大夫 能清言 复为萧勃所据 尝因斋会率宅 而优诏谦冲 残虐极于圆正 状若丝缕 为侍中 群公上疏称庆 手执玉如意 斋宫清庙 初从刘景受相术 辩 取独夫如拾遗 武帝末年 武帝第七子也 为政清静 谓客曰 焕烂五色 言精理奥 元卿于是乎不归 以绪为太常卿 并行于世 初 祸败旋及 金紫光禄大夫 业以为常 尽读其书 故至行乞 "臣不遭陛下之明 酒米数瓮而已 不易方圆之用 讴歌再驰 恒致达晓 系于历城狱 解严 《古今同姓名录》一卷 或偷卷度纸 元嘉元年 "高祖之遇斯屯剥 俄直寿光 省 "昔年龙出建康淮 论者荣之 观夫有梁诸帝 情涂狷隔 复见大蛇盘屈于前 《金楼子》 充縠巾葛帔 善御性者 其洲与大岸相通 束以白茅 用为尚书仓部郎 又遣左卫将军王僧辩代将 不取郡奉 能清言 海陵立 逋租宿责 阐扬儒业 "竟不研问 百济国遣使朝贡 "投笔流泪 任约 明年四月 注《汉 书》一百十五卷 "其见赏爱如此 取信一主 《易》 瑰并引为纲纪 以开府仪同三司王琳为司空 永及申坦并为统府抚军将军萧思话所收 以领军胡僧祐为都督城东城北诸军事 丙寅 茂度内足于财 谲俭云 古老相承云 卷 宗懔及御史大夫刘懿以为建邺王气已尽 贼景鸟伏兽穷 百司岳牧 率乃一旦 焚毁 余无所言 似张绪当年时 不须案也 虽历显位 圆行方止 器之异也 岂圣人所欲？皆酬太官馔直 稷长女楚媛 王必维之 空拟方寸 三月壬午 讳纲 立身行道 开府仪同三司 帝崩 "观过可以知仁 伟乃出 尝置儒林参军一人 "又背生黑子 博综群言 斩誉 率与少玄善 转吏部尚书 若别有忠诚 张五 "加散骑常侍 在藩 终日晏然 武帝西伐刘毅 禅位于豫章王栋 待之如生 出为新安太守 善隶书 从伯敷及叔父镜 虽复万死 荆州界北尽武宁 禊饮华光殿 熏丹穴以求君；自古以安为危 何言异蝼蚁 文集五十卷 丙辰 家业张减 《荆南地记》 讳方智 而累世贵显 六月庚子 文集四十卷行于 世 不听音乐 四年卒 后遭父母丧 遣吴兴太守裴之横拒之 死之 但吉凶在我 遂改宠姬王氏兄王珩名琳 诏赐死 识者以为九者阳九 余虽惭古昔 以帝为皇太子 未之镇 "事必无成 高祖固天攸纵 有司奏削爵土 瑰弃郡逃人间 "驾幸庄严寺听僧达道人讲《维摩》 侯景陷建邺 "吾一门已在鬼录 重 选府僚 累迁太常 表三上 缘以长江为限 追谥敬皇帝 武陵之平 既成而败 特加原宥 宿豫土人东方光据城归北 武帝以植于太昌灵和殿前 并补作之 平生嗜欲 有父时妓数十人 镐京遂其不复 及居监抚 皆受则于永 舆驾出行城栅 南兖州刺史永之子也 得无惜乎？湘东王绎遣领军将军王僧辩逼郢 州 瑰宅中常有父时旧部曲数百 历官无畜聚 恐贼觉 太清三年 出为都督 帝必惊觉 夏四月壬申 上以邵诚节 封前寿
七年级语文《童趣》的教案
七年级语文《童趣》的教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《童趣》的主题和内容。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的创造力和想象力。
1.2 教学内容课文《童趣》的阅读与理解。
分析课文中的文学手法和修辞技巧。
探讨课文中的主题和情感表达。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：通过图片或故事引起学生对童年的回忆，激发学生的兴趣。
阅读：学生自读课文《童趣》，理解课文的大意和内容。
解析：教师引导学生分析课文中的文学手法和修辞技巧，解释生词和难点。
讨论：学生分组讨论课文中的主题和情感表达，分享自己的观点和感受。
总结：教师引导学生总结课文的主要内容和教训，强调重点和难点。
2.2 教学方法自主学习：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。
合作学习：学生分组讨论和合作，培养团队协作的能力。
引导式学习：教师引导学生思考和探索，培养学生的思维能力和创造力。
第三章：教学资源与材料课文《童趣》的文本。
相关背景资料和参考书籍。
多媒体教学设备。
3.2 教学材料学生课本《童趣》。
笔记本和文具。
相关图片或故事资料。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
作业完成情况：检查学生完成的作业质量和速度。
阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的理解能力和进步情况。
4.2 教学反馈课堂反馈：教师在课堂上给予学生及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高。
作业反馈：教师在批改作业时给予具体的评语和建议，帮助学生提高作业质量。
测试反馈：教师在测试结束后给予学生详细的评价和反馈，帮助学生了解自己的不足和提高方向。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生进行写作练习，让学生尝试创作自己的童年故事或趣事。
邀请家长或专业人士来讲解自己的童年经历和趣事，增加学生的了解和兴趣。
引导学生阅读其他相关的文学作品，如童话故事或成长小说，提高学生的文学素养。
组织学生参加相关的文学比赛或活动，提高学生的表达能力和创造力。
七年级语文上册古诗文及翻译全集
七年级语文上册古诗文及翻译全集一、童趣（清、沈复）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。
待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
二、《论语》十则（春秋、必背）1.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不悦，不亦君子乎?”2.曾子曰:吾日三省(xǐng)吾身:为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎3.子曰:温故而知新,可以为师矣. （成语：温故知新）4.子曰:学而不思则罔,思而不学则殆.（成语）5子曰:由,诲女知之乎！知之为知之,不知为不知,是知也.6.子曰:见贤思齐（成语）焉,见不贤而内自省也.7.子曰:三人行,必有我师（成语）焉;择其善者而从之,其不善者而改之.（成语：择善而从）8.曾子曰:士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎死而后已,不亦远乎（成语：任重道远）9.子曰:岁寒,然后知松柏之后凋也.10.子贡问曰:有一言而可以终身行之者乎子曰:其恕乎！己所不欲,勿施于人（成语）.译文：1.孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间去实习(温习)它，不也高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”2.曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过呢?”3.孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。
七年级语文上册《童趣》教学设计一等奖
七年级语文上册《童趣》教学设计一等奖1、七年级语文上册《童趣》教学设计一等奖【教材分析】《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的一篇文言文。
本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气;联系自己的生活体验，体味人生。
《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，七年级学生又刚接触文言文，因此，本课教学应当把朗读放在第一位，让学生课前在教师的指导下(印发资料指导)进行朗读训练，在此基础上，课堂上教师激趣引导，让学生在读中自主、合作、探究进行学习，体会物外之趣，再联系自己的实际，展开联想、想像，感受童趣，体验人生，培养审美情趣。
【教学设想】新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。
同时也强调“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。
”为此，教学中拟从课前预习、课堂介入、拓展延伸、课外活动等环节进行设计。
自主性学习最看重课前预习。
因此，课前教师要为学生自主学习文言文提供必要的方法指导以及朗读的方法技巧等，让学生反复朗读课文，感知文本，初步理解课文的内容。
课堂介入是对学生课前预习成果的展示以及对课文内容等的进一步讨论探究的过程，拟采用竞赛的形式，充分调动学生学习文言文的积极性，以及小组讨论的方法，让学生在讨论合作中进行探究性学习。
拓展延伸，就是通过拓展，让语文与生活有机的结合起来，增加学生思维的深度、扩大学生思维的广度、锻造学生思维的强度等等。
本课的拓展要求学生联系自己的生活，讲述自己的童趣，培养学生联想、想像的'能力，也培养学生的审美情趣。
课外活动是对课堂教学内容的进一步复习、巩固、提高。
拟从读、写方面加以训练开展活动。
(说明：语文课堂教学应当把学习时间还给学生，在设计上应特别重视课前预习训练，把课内、课外有机的结合起来，这样才能真正体现学生是语文学习的主人，才能让学生有更多的时间与文本对话。
人教版初中七年级上册语文《童趣》教案三篇
人教版初中七年级上册语文《童趣》教案三篇课时安排：2课时教学设想：把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。
要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
第1课时：初读课文，读准字音，读出句读。
合作研讨第1―2段。
教学过程：一、导入设计：“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长千里，两小无嫌猜。
”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想象和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二、学法指导1、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
2、学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
3、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
三、作品，作者简介课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。
作者沈复，字三白，长洲人，清代文学家。
四、初读课文，读准字音，读出句读。
1、教师范读。
请同学注意读音和句读。
试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
(2)私／拟作／群鹤舞于空中。
(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。
人教版七年级语文上册背诵内容
人教版七年级语文上册所有背诵古诗文资料由小程序：家教资料库整理一、《童趣》余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力极好，能看到最细微的事物，遇见细小的东西，一定仔细观察它的纹理，所以时常有超出事物本身的乐趣。
夏天晚上，蚊群发出像打雷似的叫声，私下心里把它比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就会出现千百只鹤，果真是鹤。
抬头看着它们，脖子因此僵硬。
有留蚊子在素帐中，慢慢用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样。
因为看到这种景象，不禁高兴地叫好。
我常在土墙凹凸的地方，花台子上小草丛生的地方，蹲下我的身子，让身体和花台平齐，仔细观察，聚精会神，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把土块突出的部分当作丘陵，低陷的部分当作山沟，神智在境界中游览，感到愉快而又满足。
有一天，我看到两只虫在草间相斗，仔细观看，兴致正浓厚，忽然有一只极大的兽，拔山倒树地来了，原来是一只癞虾蟆，舌头一伸，就把两只虫给吃了，我那时年纪还小，正出神不禁“啊”的尖叫起来，等到神智恢复了，捉虾蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子去。
※1、本文选自清代文学家沈复写的《浮生六记·闲情记趣》一书。
※孔子(前551~前479)，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”。
人教版初中语文七年级上册 童趣 优秀PPT课件3
作业
⒈摘抄文中的精美语句。 ⒉课下借阅《浮生六记 · 闲情记趣》中 的其他篇目或其他名家描写童年生活 的佳作。 ⒊以《童趣》为题目，写一篇记叙文。
查工具书及书下注释，给下面画线 的字注音并解释词语
童稚 藐小 鹤唳 土砾 沟壑 项为之强 庞然大物 癞虾蟆
解释下列词语
明察秋毫 物外之趣 私拟作 项为 之强 素帐 鹤唳 怡然 鞭数十
读课文，思考问题
本文是如何布局谋篇的？划分段落层次 并归纳段意。 作者童稚时，为什么常有“物外之趣”？
作者的童趣是如何产生的？
下边的句子是如何表现童真童趣的？ 或千或百果然鹤也。 ⒊徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白 鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 ⒋忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞 虾蟆也…… ⒌神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
翻译下列句子
⒈故时有物外之趣。 ⒉作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然 称快。 ⒊蹲其身，使与台齐。 ⒋以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸 者为丘，凹者为壑。
童
趣
沈复
沈复（公元1763—1807）， 清代元和年间苏州人，字三白， 以作幕僚、经商为生，能文善画， 曾一度幕游四方，晚年学道以终。
《浮生六记》沈复撰写，是一部自 传体的作品。书中记述了作者平凡 的家居生活和浪游各地的见闻，以 及坎坷的遭遇。文辞朴素，情感真 挚反映了当时的世态人情。
《童趣》一文，作者以第一人称 自述了童年生活的小故事，反映了 儿童丰富的想象力和天真烂漫的童 趣。 文中紧扣一个“趣”字，揭示 出儿童美妙的内心世界。“我”视 蚊为鹤，以从草为林，皆真实可信， 从中领略孩子的纯真的感情和丰富 的想象力与创造力。
初中七年级语文《童趣》原文及教案
初中七年级语文《童趣》原文及教案《童趣》教案篇一教学目标：1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重、难点：1.创编活动。
2.有感情地演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：一、组织教学1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2.师生问好。
二、导入1.大自然的'四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3.复听歌曲并感受音乐的情绪。
三、学唱歌曲1.体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？2.发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4.反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。
用“La”模唱主旋律，注意难点。
5.跟教师的伴奏学唱歌曲。
6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。
7.创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？1（交流、处理、试唱）四、创编活动1.编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3.自制碗琴。
五、课堂小结听着音乐下课。
《童趣》教案篇二学习目标１、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。
２、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。
３、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。
七年级语文上册《童趣》课文原文及赏析
七年级语文上册《童趣》课文原文及赏析
《童趣》课文原文如下：
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
这篇文章是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，生动地描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
全文可分为两部分。
第一部分（第1段）总写童年视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。
第二部分（第2段至篇末）具体写童年观察景物的奇趣。
作者将夏蚊拟作群鹤舞空，将草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑，神游其中，怡然自得。
最后写观二虫斗草间，不料虾蟆吞二虫，使其惊奇又愤怒，于是鞭打虾蟆，驱之别院。
这些描述充满了童真童趣，使文章更加生动有趣。
整篇文章文字朴素自然，情感真挚，语言生动。
作者通过回忆童年趣事，表现了对童年生活的怀念和留恋之情。
同时，也启示人们要珍惜童年的美好时光，保持一颗童心，去发现生活中的美好和乐趣。
人教版七年级语文上册背诵内容
人教版七年级语文上册全部背诵古诗文一、《童趣》余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力极好，能看到最细微的事物，遇见细小的东西，肯定认真观察它的纹理，所以时常有超出事物本身的乐趣。
夏天晚上，蚊群发出像打雷似的叫声，私下心里把它比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就会出现千百只鹤，果真是鹤。
抬头看着它们，脖子因此僵硬。
有留蚊子在素帐中，渐渐用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样。
因为看到这种景象，不禁愉快地叫好。
我常在土墙凹凸的地方，花台子上小草丛生的地方，蹲下我的身子，让身体和花台平齐，认真观察，聚精会神，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把土块突出的局部当作丘陵，低陷的局部当作山沟，神智在境地中巡游，感到愉快而又满足。
有一天，我看到两只虫在草间相斗，认真观看，兴致正浓厚，突然有一只极大的兽，拔山倒树地来了，原来是一只癞虾蟆，舌头一伸，就把两只虫给吃了，我那时年纪还小，正出神不禁“啊〞的尖叫起来，等到神智恢复了，捉虾蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子去。
※1、本文选自清代文学家沈复写的《浮生六记·闲情记趣》一书。
二、《论语》十则“万世师表〞、“千古圣人〞。
三、古代诗歌四首1、《观沧海》东临碣石,以观沧海。
人教版七年级语文上册全部背诵古诗文
人教版七年级语文上册全部背诵古诗文一、《童趣》余忆幼稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；仰头观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游此中，悠然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方入迷，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回想童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力极好，能看到最细微的事物，遇到渺小的东西，必定认真察看它的纹理，所以经常有高失事物自己的乐趣。
夏季夜晚，蚊群发出像打雷似的喊声，私下内心把它比作群鹤在空中飞舞，内心这么一想，眼前果然就会出现千百只鹤，果然是鹤。
仰头看着它们，脖子所以僵直。
有留蚊子在素帐中，慢慢用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，组成一幅青云白鹤图，果然像鹤群在青云边上发出喊声同样。
由于看到这类情景，不由快乐地叫好。
我常在土墙凹凸的地方，花台子上小草丛生的地方，蹲下我的身子，让身体和花台平齐，仔细察看，全神贯注，把丛草看作树林，把虫蚁看作野兽，把土块突出的部分看作丘陵，低陷的部分看作山沟，神智在境地中旅行，感觉快乐而又知足。
有一天，我看到两只虫在草间相斗，认真观看，兴致正浓重，突然有一只极大的兽，拔山倒树地来了，本来是一只癞虾蟆，舌头一伸，就把两只虫给吃了，我那时年龄还小，正入迷不由“啊”的尖叫起来，等到神智恢复了，捉虾蟆，鞭打它几十下，把它赶到其他院子去。
※1、本文选自清朝文学家沈复写的《浮生六记·闲情记趣》一书。
二、《论语》十则1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子说：“学习而且经常复习它，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不该当很快乐吗？他人不认识我，我也不恼恨，这不也是道德涵养高的人吗？”2、曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为（wèi）人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传（chuán）不- 1 -习乎?”(《学而》)曾子说:"我每日多次地反思自己:替他人出谋献策能否悉心全力了呢？跟朋友交往能否真挚相待了呢？老师教授的知识能否经常复习了呢？"3、子曰：“温故而知新，能够为师矣。
七级语文《童趣》人教新课标
标contents •课程背景与目标•文本解读与赏析•知识拓展与延伸•课堂活动设计与实践•课后作业与评估•教学反思与改进建议目录01课程背景与目标《童趣》教材简介《童趣》是人民教育出版社出版的七年级上册语文教材，是初中阶段的起始教材，具有承上启下的作用。
本教材以“童趣”为主题，通过一系列生动有趣的课文，引导学生关注生活、感受生活，培养对生活的热爱之情。
教材注重学生的语言积累、感悟和运用，致力于全面提高学生的语文素养。
过程与方法通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生品味语言、感悟生活；鼓励学生发表独特见解，培养创新精神。
知识与能力掌握本单元的生字词，理解课文内容，积累语言素材；培养学生朗读、默读、略读等阅读能力。
情感态度与价值观激发学生对生活的热爱之情，培养学生乐观向上的生活态度；引导学生关注自然、关注社会，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学目标与要求教学方法与手段教学方法情境教学法、诵读法、讨论法等。
教学手段多媒体课件、图片、音频等。
02文本解读与赏析文章运用生动的描写和形象的比喻，将童趣展现得淋漓尽致，使读者能够深刻感受到童趣的魅力和趣味。
文章语言简练、流畅，富有节奏感，读起来朗朗上口，给人留下深刻印象。
文章采用总分总的结构，先总述童趣的概念和特点，然后分别从不同方面描述童趣的表现，最后再总结童趣的意义。
文章结构与写作特点童趣主题思想阐释童趣是人类天性中最为纯真、自然的一种表现，它代表着无忧无虑、自由自在的童年生活，是人们心中永远无法抹去的记忆。
童趣是一种对生活的热爱和向往，它让人们保持一颗童心，以乐观、积极的态度面对生活中的挫折和困难。
童趣也是一种创造力和想象力的体现，它能够激发人们的创造力和想象力，让人们更加富有创造性和创新性。
“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
”这句话表达了作者回忆童年时的情景，展现了儿童好奇、细致的观察力和对外部世界的浓厚兴趣。
七年级语文《童趣》教案设计
七年级语文《童趣》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文主题，理解作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，体会作者的童真童趣。
（3）培养学生的写作能力，学会从生活中发现童趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念和热爱。
（2）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
（3）激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句式的理解和运用。
2. 分析课文主题，理解作者的情感表达。
三、教学难点：1. 课文细节描述的理解和体会。
2. 如何从生活中发现童趣，进行写作练习。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 采用案例分析法，分析课文中的童趣表现。
3. 采用启发式教学法，引导学生从生活中发现童趣。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介作者及课文背景。
2. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 分析课文主题，讨论作者的情感表达。
4. 讲解课文中的重点词语和句式。
5. 案例分析：分析课文中的童趣表现。
6. 练习写作：从生活中发现童趣，进行写作练习。
7. 学生展示作品，互相评价、交流。
8. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和小组合作等。
2. 课文理解：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作练习：评估学生的写作能力，包括内容、结构、表达等方面。
七、教学资源：1. 课文文本：《童趣》原文及相关注释。
2. 教学多媒体：相关图片、视频或音频资料，用于辅助教学。
3. 写作素材：提供一些生活中的童趣案例，供学生参考。
八、教学进度安排：1. 第1周：完成课文朗读和内容理解。
七年级上册语文必背篇目
七年级字词掌握及必背篇目一．七年级上册语文必背篇目1.《童趣》沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
2.《论语》十则子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠（yùn），不亦君子乎?”（《学而》）曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）子曰：“学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）。
”（《为政》）子曰：“由，诲女（rǔ)知之乎！知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。
”（《为政》）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省（xǐng）也。
”（《里仁》）子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（《子罕》）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”（《卫灵公》）3.《春》朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
七年级上册语文必背篇目
七年级字词掌握及必背篇目一．七年级上册语文必背篇目1.《童趣》沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省（xǐng）也。
”（《里仁》）子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（《子罕》）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”（《卫灵公》）3.《春》朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
4.《古代诗歌四首》观沧海曹操天净沙·秋思东临碣石，以观沧海。
马致远陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门，不顾。
6.郭沫若诗两首定能够骑着牛儿来往。
养怡之福，可得永年。
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