继续教育培训数学研修总结
继续教育研修自我总结
继续教育研修自我总结在过去的一段时间里，我参加了一系列的继续教育研修活动。
这些研修包括课程学习、讲座、培训和工作坊等形式。
通过参与这些研修活动，我收获了很多新的知识和技能，也不断提高了我在工作中的能力。
在此，我将对这些研修活动进行总结，回顾我所学到的东西。
首先，我参加了一些专业知识课程的学习。
这些课程涵盖了我所从事的领域的各个方面，包括市场营销、人力资源管理、财务管理等等。
通过系统学习这些课程，我对自己所从事的工作有了更加深入的了解，也学到了很多实用的知识和技巧。
这些知识不仅提升了我在工作中的表现，也为我未来的职业发展打下了坚实的基础。
其次，我参加了一些技能培训活动。
这些培训包括沟通技巧、团队合作、领导力等方面的培训。
通过学习这些技能，我提高了自己的领导能力和团队协作能力，也掌握了更有效的沟通技巧。
这些技能对于我在工作中的与他人合作和管理团队有着极大的帮助，提高了我在工作中的效率和表现。
此外，我还参加了一些关于职业发展和自我管理方面的讲座和工作坊。
这些讲座和工作坊围绕着提高自己的职场竞争力和个人发展规划展开。
通过参加这些活动，我学到了如何制定明确的职业目标和规划，并了解了一些职业发展的心态和技巧。
这些知识和经验让我对自己的职业发展有了更清晰的认识，也让我更加有信心地迎接职业生涯中的挑战。
最后，我还参加了一些实践性的活动，如实地考察、实习和实践项目等。
通过参与这些活动，我有机会将所学的知识和技能应用到实际工作中，并从实践中不断提高自己。
这些实践活动让我对工作流程和实际操作有了更深入的了解，丰富了我的工作经验，也为我将来在职业生涯中遇到类似问题时提供了解决方案。
总的来说，通过参加继续教育研修活动，我不仅学到了很多新的知识和技能，也不断提高了自己在工作中的能力。
这些研修活动让我对自己的职业发展有了更清晰的认识，并给予我更大的信心去追求自己的职业目标。
我相信，通过不断学习和提升自己，我将能够在未来的职业生涯中取得更大的成就。
小学数学教师继续教育培训总结范文11篇
小学数学教师继续教育培训总结范文11篇小学数学教师继续教育培训总结范文 1在个人角色定位上：(一)、从单纯的教育者转变为教育的有心人。
在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育的新理念;(二)是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。
在师生关系中的角色定位上：我从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，克服困难的援助者;并从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。
在与课程关系中的角色定位上：从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助孩子形成探究意识，使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。
通过自学我学到了先进的班级管理方法，并把这些先进的方法和理念运用到自己的班级管理工作中，并取得了非常好的效果，使我班孩子的学习、思想状态发生了翻天覆地的变化。
总之，通过继续教育培训，我收获了很多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要意义。
小学数学教师继续教育培训总结范文 2通过这个学期继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。
让我深深地认识到要更好的胜任当前的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，它是使自己在教育教学工作中得以顺利进行的保障。
现把一学年来的学习心得总结如下：一、提高认识，加强行动，增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感。
通过学习上级下达关于继续教育的文件精神，明确了开展继续教育培训的必要性，我们要主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面向全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地进行学习，用学习指导工作。
二、贯彻、落实继续教育实施方案。
初中数学国培学习自我总结
初中数学国培学习自我总结
国家教育部门组织的初中数学国培学习是为了提高学生的数学素养和学习成绩。
通过参加这个培训，我深刻体会到了以下几点：
1. 学习方法：国培学习教会了我更有效的学习方法，包括如何合理安排学习时间、如何利用各种学习资源提高学习效率等。
2. 知识体系：通过参与国培学习，我建立了更为完整的初中数学知识体系，明确了各种数学概念之间的联系和延伸。
3. 解题技巧：国培学习强调了数学解题的方法和技巧，让我学会了更快更准确地解决问题，提高了数学应用能力。
4. 练习习题：国培学习给了我大量的练习习题，帮助我巩固和提高数学基础，增强了数学思维能力。
总的来说，初中数学国培学习不仅让我学习到了更多的数学知识，更重要的是培养了我的学习兴趣和学习方法，让我更有信心应对数学考试和日常学习。
希望未来能够继续努力学习，为更高水平的数学学习打下坚实的基础。
继续教育的研修总结（通用6篇）
继续教育的研修总结（通⽤6篇）继续教育的研修总结（通⽤6篇） 总结是在某⼀特定时间段对学习和⼯作⽣活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书⾯材料，通过它可以正确认识以往学习和⼯作中的优缺点，让我们来为⾃⼰写⼀份总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，以下是⼩编精⼼整理的继续教育的研修总结（通⽤6篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
继续教育的研修总结1 ⼀、指导思想 在这次初中物理学科专业能⼒提升（远程教育）研修期间，本⼈是以积极进取的态度去完成这次学习任务的，我相信任何的收获都离不开⾟勤的付出，初中物理学科专业能⼒提升（远程教育）研修是提升专业⽔平的平台，也是把知识转化为⼒量的平台，只要初中物理学科专业能⼒提升（远程教育）研修中认真实践从培训学到的理论知识运⽤到教学上来就是提⾼教学质量的开始。
⼆、⼩组共进 校本研修是集体和个⼈的智慧的修⾏之旅，要做到带动⼀⽅的教育，⼀个⼈的⼒量是微不⾜道的，只有集思⼴益，群策群⼒才能达到⼀定的效果，每次的⼩组活动都不可缺⼀，我当然不能拖队伍的后腿，每个模块的⼩组活动都能认真地按时完成。
三、个⼈在线 我参加这次初中物理学科专业能⼒提升（远程教育）研修，总的来说收获不浅，特别是关于视频的⽰范课和专家的分析，这两个⽅⾯我觉得收获最⼤。
通过学习，我觉得⾃⼰年纪⼤，确实跟不上年青⼈前进的步伐，所以我要加倍努⼒，笨鸟先飞，每个视频我都认真的看，从中我学到了怎样把理论运⽤到实践中，怎样驾驭课堂的技巧。
对于每个⽂本，我都能认真地阅读，每次的讨论我都能按⽼师的要求做好讨论、回复。
在教学设计这个模块中我看到了同⾏们的很多优秀的教学设计，学到了⾃⼰以前没有学到了东西，可以说⾜不出户就到请到了专家，（看）听到了优秀的课堂教学，总之各顶活动对我以后的教学教育⽔平的提⾼都有很⼤的帮助。
四、学习期间 “学⽽不思则罔”⾃从参加这期的学习，我看到了⾃⼰的不⾜，我每上完⼀节课，都会作⼀次深刻的反思，从教学⼿段，教学⽅法，课堂调控，师⽣互动，学⽣学习效果等⽅⾯去进⾏回顾，并认真地做好整理、归纳，与专家的理论对⽐，找出⾃⼰的课的得与失，努⼒提⾼⾃⼰的教学教育⽔平。
数学继续教育学习心得
数学继续教育学习心得
数学是一门需要长期学习和不断深入的学科，而继续教育为我提供了一个良好的学习平台。
在参加数学继续教育的过程中，我获得了以下几方面的学习心得：
1. 全面巩固基础知识：数学继续教育课程不仅包括高级数学领域的知识，还包括一些基础知识的复习。
通过这些课程，我重新回顾了数学的基本概念和原理，加强了自己的数学基础。
这对于理解和应用更高级的数学知识非常有帮助。
2. 拓宽数学视野：数学继续教育课程涵盖了广泛的数学领域，包括代数、几何、概率统计等等。
参加这些课程可以帮助我开阔数学思维，了解不同领域的数学应用和研究方向。
这对于培养自己的综合素质非常重要。
3. 学习实际应用：数学继续教育不仅关注理论知识的学习，还注重实际应用能力的培养。
通过解决实际问题和案例分析，我学会了将数学知识运用到实际生活和工作中。
这对于提高解决问题的能力和创新思维非常有帮助。
4. 提升自我学习能力：数学继续教育要求学员具备一定的自主学习和独立思考能力。
在独立完成作业和论文的过程中，我学会了自我组织、自我管理和自我学习，提高了自己的学习能力和问题解决能力。
总的来说，数学继续教育让我受益匪浅。
它不仅巩固了我的数学基础知识，还增长了我的数学知识面和应用能力。
通过持续学习和不断实践，我相信我会成为一个更出色的数学学习者和应用者。
小学数学继续教育培训心得体会
小学数学继续教育培训心得体会小学数学继续教育培训心得体会当我们备受启迪时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编帮大家整理的小学数学继续教育培训心得体会，希望对大家有所帮助。
小学数学继续教育培训心得体会1为了进一步提高中小学教师的课堂教学能力，我们莫旗教师进修学校组织了一次特别的中小学老师暑期继教培训，所有参加本次培训的教师，无论是年长者还是新参加工作的年轻人，都对本次活动赞不绝口，并且热情高涨地投入到研讨中，使得本次培训活动取得了圆满成功。
参加暑期中小学数学继教培训心得体会我也从中受益匪浅。
说到这里，您一定对我们的培训内容特别感兴趣吧，那就是新一轮中小学教师教学基本功训练——“关注课前准备，实施有效教学”。
本次培训分三期进行，每一期培训老师都设计了周密的安排；第一天上午：崔老师对“关注课前准备，实施有效教学”进行讲座。
然后利用下午和第二天的时间各个研修团队进行备课、交流，第三天由培训老师进行检查验收。
可以说在整个培训的过程当中我们的数学教研员崔老师非常的辛苦，她不仅要关注整体，还要深入各个小组进行指导，而且对每一个细节都指导得特别到位，中小学音乐教师继续教育培训总结让我们每一个参加培训的老师都大有所获。
“关注课前准备，实施有效教学”训练主要从以下六个方面入手：教材分析；学习者特征分析；确定教学目标；最近发展区分析与确定教学流程；教材处理与教学策略的选择；编制教学预案。
可以说通过本次培训，我在这六大环节中都有很大的收获，下面我就教材处理深入谈一下自己的收获和体会。
新课程倡导“学生生活世界和科学世界的整合”，从而实现“现实生活资源于教材资源的整合“。
尤其是对于我们农村学校来说，我们不具备大城市那些优越的教学条件，也没有优越的校外课程资源。
例如：图书馆、展览馆、科技馆等，但我们老师应当学会主动地创造性地利用一切可用资源，为自己的教学服务。
继续教育小学数学研修总结（精选5篇）
继续教育小学数学研修总结继续教育小学数学研修总结（精选5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，我想我们需要写一份总结了吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编为大家整理的继续教育小学数学研修总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，现对我的个人研修加以总结。
一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。
二、个人收获1、积极参加听课、评课活动通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生和教材内容设计课堂教学。
学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。
别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。
2、积极参加公开课新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。
3、网络学习方面网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果，吸取了他们很多有用的经验，效果好。
数学国培个人研修总结
数学国培个人研修总结
研修课程内容丰富，涵盖了最新的教育理念、教学方法以及学科知识的更新。
通过专家讲座，我对当前数学教育的发展趋势有了更清晰的了解，特别是STEM教育在数学课程中的
应用，让我认识到跨学科整合的重要性。
对于如何激发学生的兴趣、培养创新思维等议题
的探讨，也让我受益匪浅。
实践操作环节是我收获最大的部分。
在与其他教师的交流中，我发现了许多教学中的创新点。
例如，利用信息技术手段进行数学教学，不仅可以提高课堂效率，还能让学生在互动
中更好地掌握知识。
我尝试将这些新技术融入到自己的教学设计中，并取得了良好的效果。
再次，研修期间的个人反思与自我评价也是不可或缺的环节。
通过对过往教学案例的分析，我意识到了自己在教学过程中存在的不足之处，比如在引导学生探究学习方面还有待加强。
因此，我制定了针对性的改进措施，如增加开放性问题的比例，鼓励学生提出自己的见解，从而培养他们的批判性思维能力。
我认为持续的专业发展是教师职业生涯的重要组成部分。
国培研修虽然已经结束，但学习
和成长的脚步永远不会停歇。
我计划继续关注教育领域的最新动态，积极参与各种形式的
教师培训，不断提升自己的专业素养。
这次国培个人研修是一次宝贵的学习经历。
它不仅让我更新了知识，更重要的是，它让我
重新审视了自己的教学实践，找到了提升的方向。
未来，我将把研修中学到的知识和技能
应用到实际教学中，为学生的成长贡献自己的力量，同时也为自己的教育事业添砖加瓦。
国培研修总结数学
国培研修总结数学研修内容丰富多元，涵盖了数学教学的各个方面。
从最新的教育理念到具体的教学方法，从课程标准的解读到学生心理的掌握，每一环节都精心设计，确保我们能够全面提升自己的专业素养。
在理论学习的同时，我们还有机会参与到模拟教学中，将所学知识转化为实际的教学技能，这种理论与实践相结合的方式极大地提高了研修的效果。
研修过程中的互动交流让我受益匪浅。
来自全国各地的数学教师聚集一堂，大家不仅分享了各自的教学经验，还就教学中遇到的问题进行了深入的探讨。
这种跨区域的交流打破了地域界限，让我看到了不同地区在数学教学上的创新与尝试，为我打开了思路，拓宽了视野。
研修班特别注重培养我们的创新意识和研究能力。
在专题讲座中，专家们不仅传授知识，更重要的是引导我们如何进行教学研究，如何将研究成果应用到实际教学中去。
这种以研究为导向的学习方式，激发了我对数学教育的热情，也增强了我作为一名教师的研究意识。
我还特别感受到了团队合作的重要性。
在分组讨论和协作教学的过程中，我们相互学习，相互支持，共同完成了一系列教学设计和实践活动。
这种团队协作的经历让我深刻体会到，教师之间的合作与交流对于个人的成长和整个教育团队的提升都是至关重要的。
我要感谢组织者的辛勤工作和周到安排。
从研修前的准备工作到研修中的细致指导，再到研修后的跟踪服务，每一步都体现了对教师专业成长的重视和支持。
这次国培研修不仅是一次知识和技能的提升，更是一次心灵和情感的成长之旅。
这次国培研修是一次宝贵的学习和成长机会，它不仅让我在数学教学上有了新的收获，更让我对自己的职业生涯有了新的认识和规划。
我将把在研修中学到的知识和技能运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
数学继续教育研修总结(共12篇)
数学继续教育研修总结〔共12篇〕篇1：数学继续教育研修总结在这次继续教育学习中，我受益匪浅。
通过专家讲解以及网上互相交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到继续教育的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的心声；通过完成提交作业，我锻炼了思维才能，增长了个人智慧；通过撰写心得体会，思想和认识又得到了进一步的升华。
教育使我理解初中新课程的根本理念，掌握《初中数学新课程标准》的根本理念、设计思路、课程目的、内容标准和教学与评价的要求等。
网络是一个很好的平台，我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评。
专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度理解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上理解新课程理念下的数学课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
一、当前的课改必要性新形势下教学现状：老师主导课堂，学生被动承受，学生学习积极性很低，教学形式单一，不能适应新形势课改精神。
一定要改变这种状况！改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。
教学方式，教学方法和教学思路是不可无视的。
一种合理的教学方式只能合适某一特定阶段，并不能成为永久。
教学方式、教学方法需要不断地探究和改良。
在教改正程中只有不断地、认真地、用心地去理论并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。
每个人有每个人的讲课风格，只有可以充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，善学的气氛中，让学生安康成长，这样的课我觉得是一堂好课。
二、教学要因地制宜、因材施教老师要尊重学生，让他们根据自身的兴趣和将来开展需要自主选择课程模块。
老师要明白、成认学生的个性差异，要真正做到面向学生。
教学旨在进步学生综合运用才能，所以要适当增加教学活动，因地制宜，尽可能利用本校有限的教学资；因材施教，尽可能面向全体学生。
此举旨在培养学生的数学学习兴趣和运用数学的技巧。
以详细的教学为学习动力、以完成任务的过程为学习过程、以展开教学成果的方式来表达教学的成就。
小学数学暑期继续教育培训心得体会(5篇)
小学数学暑期继续教育培训心得体会（5篇）中小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。
学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。
通过对连续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。
它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。
”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。
教师对此的定位特别迷惑。
但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。
一、教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是讨论者，带着学生主动积极参加科研课题的讨论。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。
概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。
学生只有感受到教师的和善和真诚爱心，才乐于听从教师的教导。
正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。
教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生情愿承受，到达教育的目的。
暖人话语，滋润心田。
暖和的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。
小学数学继续教育研修总结
小学数学继续教育研修总结小学数学继续教育研修总结 1这次远程培训学习，给了我一个很好的学习机会，在这个平台上，我学习了新的教学理念、教学方法。
通过自身不断的学习、研究和探索，从中去触摸小学数学教学的灵魂，准确把握教学的尺度。
我和其他教师们相互学习，共同成长。
本次学习让我受益良多：1、要有一颗平常的心态。
就是说做人要时刻保持一种冷静、客观、理智、忘我的心态。
我们拥有了一颗平常的心态，在尊重学生个性的基础上不急不躁的教育他们，对那些调皮捣蛋和学习情绪低落的学生，只只要我们冷静客观的去对待，理智的分析出现问题的原因，并作出恰当的决策，我们就会受到意想不到的收获。
2、要有一颗宽容的心。
每个人都有自己的不足，人不完人，我们的天职是敬业求实，为人师表。
虽然我们的知识、阅历经验都比学生丰富，但回头想想，我们每个人都存在着许许多多不足的地方，也并不完美，那为什么要强求教出完美的学生呢?学生毕竟年纪、知识、阅历很少，犯了错误也是很正常的，正因为他们比我们容易犯错，所以才存在我们这些教育者和引导者。
所以我们为师者要怀着一颗宽容之心去发现他们的闪光点，发现他们积极向上的东西，去引导鼓励学生。
如果我们用宽容的心去感化学生，我们也许会发现会少些烦恼、多些快乐，少些狭隘多些豁达，也许我们就会发现自己拥有了这份真正的幸福。
3、做到以学定教，与学生共同成长。
比如，在平时的教学中，学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。
注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。
教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长。
教师继续教育培训总结（精选26篇）
教师继续教育培训总结（精选26篇）教师继续教育培训总结教师继续教育培训总结（精选26篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起认真地写一份总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编收集整理的教师继续教育培训总结（精选26篇），希望能够帮助到大家。
教师继续教育培训总结1我通过参加小学数学教师的继续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。
我仔细聆听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，精心编写教学设计与反思，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。
一、在学习中我感悟到有效教学与数形结合思想的辩证关系，有数学思想的教学才有效。
有效教学是方法，知识是载体，数学思想的建立是根本目的。
我们教师遵循一定的教育、教学规律，以尽可能少的时间、精力、教学设施的投入取得尽可能多的教学效果，这就是有效教学。
简言之，就是要提高课堂教学效率。
有效教学通过“分析、处理、探索、解决”等数学手段和工具，以学科知识的理解、掌握为载体，通过引导、扶持、点拨，实现知识、空间观念、数学思想的建构。
数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。
数学思想比一般的数学概念更抽象、更概括，也更本质、更深刻。
因此任何教学方法都是在一定的教学思想指导下进行的。
各种教学方法无不体现着一定的数学思想。
数学思想、数学方法、解题技巧、解题过程是教育教学的四个重要方面。
无论是数学概念的建立、数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构建，其核心在于数学思想的培养和建立。
所以，我们数学教师一定要高度重视数学思想的教学。
二、我了解了在小学数学教学中，构建良好的数学知识结构是培养发展学生逻辑思维能力的一个重要途径；“数学作为一种演绎系统，它的重要特点是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。
2024年小学数学教师继续教育培训总结(7篇)
小学数学教师继续教育培训总结通过这次的远程学习，让我进一步的了解和掌握了新课标的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习视野，更新了教育观念。
现将我的学习体会总结如下：一、建立融洽的师生关系，创造有效的学习氛围;融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。
教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。
在课堂教学中，我们所面对的学生语文能力、学习成绩参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。
教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立学习的信心;师生间的融洽关系会使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围，才能够用最少的时间，收获最大的效率。
二、尊重学生的认知水平，保证有效的知识掌握;在实际的课堂教学过程中，教师与教材所提供的知识内容有可能是学生所没有经历的。
因此，在课堂教学过程中，应尊重学生的实际认知水平，即使对教学进度、难度进行调控，才能保证学生掌握知识的有效性。
三、合理运用方式方法，提高课堂教学效率。
语文课就是语言课，是训练课。
许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。
让全体学生在班级中积极、充分地进行“听、说、读、写、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。
学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情和积极性，培养学习兴趣。
小学数学教师继续教育培训总结（二）本人通过____山西省高中教师远程继续教育培训的学习，进一步更新了我的教育教学理念，对新课程的认识加深了，教育教学的理论水平得到提高，聆听了专家们的视频讲座受益匪浅、通过网络结识了很多志同道合的同龄人，还有很多教育界的后起之秀。
教师继续教育研修总结参考模板(五篇)
教师继续教育研修总结参考模板学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的进步。
现将我的一些学习体会小结如下：在学习中，我认识到教育行业是服务业，服务的直接对象是各级各类学生。
主要表现为以生为本，为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。
要做到全心全意为学生服务，没有一颗爱生之心是不可能的。
并且，教育行业的特殊性也决定了整个教育教学的过程务必充满师爱。
教育是心与心的交流，是情与情的呼应，惟有以心换心，以心育心，知识、潜力、品德才能在师生间实现主体转换。
因此，在工作中，要努力发现学生身上的可爱之处，以满腔的热情关爱每一位学生，相信每位学生都能变好，对每位学生都寄以成长的期望。
对有心理困惑及疾病的学生，不能甩包袱，应主动对其疏导;对品差生，应多一分耐心，少一些粗暴或责备，以理服之，以情化之等等。
总之，惟有爱心才能培育爱心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。
正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过交流到达心与心的沟通。
再者时代呼唤改革，教育需要创新。
语文教育，尤其如此。
透过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：语文教育须改变教法，提高认识，重新思考“语文是什么”这个问题，真正地设计好自己的每一节课，让学生不仅仅从这一课学到了应有的知识，而且让他们兴趣盎然，沉浸在老师创设的情景中，真正地对语文课产生兴趣且郑重去学习祖国的语言。
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。
而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有贴合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
国培研修总结 数学
国培研修总结数学
本次国培研修的核心内容聚焦于数学教学理念的更新。
在研修过程中，专家们强调了数学教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新精神。
因此，教师需要从传统的“填鸭式”教学模式转变为引导学生主动探究、合作交流的现代教学模式。
研修中介绍了多种新颖的教学方法和技巧。
例如，通过情境教学法激发学生的学习兴趣，运用启发式教学引导学生独立思考，以及利用信息技术辅助教学，使得抽象的数学概念形象化、直观化。
这些方法的应用不仅能够提高学生的学习效率，还能增强他们对数学的兴趣和自信心。
研修期间还特别强调了评价机制的改革。
传统的以分数为导向的评价体系往往忽视了学生能力的全面发展。
因此，教师应当建立多元化的评价体系，注重对学生学习过程的观察和指导，以及对学习结果的多维度评价。
这样的评价方式更能真实反映学生的学习情况，促进每个学生的个性化发展。
国培研修还提供了丰富的实践机会。
教师们通过观摩优秀教学案例、参与模拟教学和小组讨论等形式，将理论知识与实际教学相结合，不断提升自身的教学技能。
这种实践与反思的过程，对于教师专业成长至关重要。
值得一提的还有研修过程中建立的教师学习共同体。
在这样的平台上，教师们相互分享经验、探讨问题，形成了良好的学习氛围和团队协作精神。
这种横向的学习交流，不仅拓宽了教师的视野，也为他们在日后的教学实践中提供了宝贵的支持资源。
数学研修总结作业
数学研修总结作业在当今知识爆炸的时代，数学作为基础学科的地位愈发重要。
为了提升教师的专业素养和教学能力，我校组织了为期一周的数学研修活动。
本次研修内容丰富，涵盖了最新的教育理念、教学方法以及数学学科知识的深入探讨。
以下是我对本次数学研修活动的总结，以期为未来的教学实践提供参考。
研修活动中，我们深入学习了新课程标准下的数学教学理念。
通过专家的讲解和案例分析，我更加明确了在教学中要注重学生思维能力的培养，而非单纯的知识灌输。
这种理念的转变对于提升学生的解决问题能力至关重要。
教学方法的创新也是本次研修的重点之一。
随着科技的发展，信息技术与数学教学的结合越来越紧密。
我们学习了如何利用多媒体工具和网络资源丰富教学内容，提高课堂效率。
同时，通过小组合作学习和翻转课堂的实践，我认识到了激发学生主动学习的重要性。
再次，数学学科知识的深化让我受益匪浅。
在专题讲座中，我们针对高等数学、几何、代数等领域的前沿问题进行了深入探讨。
这不仅拓宽了我的数学视野，也为我解决教学中遇到的难题提供了新的思路和方法。
研修期间的实践活动同样不可忽视。
我们进行了模拟教学、教案设计等环节，这些实践让我将理论与实际相结合，检验了自己的教学设计能力。
通过同行的评议和专家的指导，我对自己在教学设计上的不足有了更清晰的认识，并制定了改进计划。
我认为本次研修的最大收获是对教师角色的重新认识。
在快速变化的社会中，教师不再是知识的单向传递者，而是学生学习的引导者、合作者和支持者。
这种角色的转变要求我们不断学习，不断更新自己的知识结构和教学策略。
本次数学研修活动不仅提升了我的专业知识和教学技能，更重要的是促进了我的教育观念的更新。
在未来的教学工作中，我将结合本次研修的成果，不断探索和实践，努力成为一名适应新时代要求的数学教师。
继续教育校本研修活动总结
继续教育校本研修活动总结2023年继续教育校本研修活动总结范文（通用14篇）在一个有趣的活动结束后，想必你会开拓了视野，你会有什么样的总结呢？那么我们该怎么去写活动总结呢？以下是店铺收集整理的2023年继续教育校本研修活动总结范文，欢迎大家分享。
继续教育校本研修活动总结篇1国培学习已经结束通过本次学习，我得到以下的启示和体会，总结如下：以校为本的教师研修使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。
如果没有与新课程合拍的教育理论没法教；没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了；没有勤钻研，善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好，因此我觉得我们应该敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的成功经验，进行再创造再探索，使自己成为反思型教师显得尤为重要。
反思对教师的成长，开展有效教学的意义大家都非常清楚。
我们要反思哪些东西，怎样反思，什么样的反思才是正确的反思？我认为，能否正确地反思，关键还是看教师个体思维认识程度。
也就是说，反思的过程不应该是一个封闭的过程。
它是一个不断循环往复的过程，而且随着新一轮反思的`展开，我们要提炼出新的理念，这样才是有效的成功的反思，也是开展有效教学的必要条件。
通过学习，我认为，要达到教学的有效性，作为语文教师，还应该有明确的课时观，要有强烈的目标意识。
有人说，目前阅读教学的问题是：一个模糊、两个无度、三个一样。
一个模糊是：教学目标模糊：让人看不出这是哪一课时，教学目标是什么？想让学生学到什么；两个无度是：综合无度，拓展无度；三个一样是：读的形式几乎一样，出声朗读；课型几乎一样，前几分钟是第一课时，后面像是第二课时；第三个一样是低、中、高教学手段几乎一样。
要提高课堂教学有效性，我认为我们要分清主次，合理分配。
因为面面俱到其实是面面不到，是“蜻蜓点水”、“水过地皮湿”，要勇于放弃。
因为暂时的放弃，是为了长远的取得。
古语说“伤其十指，不如断其一指”。
继续教育研修总结报告（2篇）
继续教育研修总结报告教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。
必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。
由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。
因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
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我的远程网络研修总结
个人信息
姓名市县所在单位任教学科任教学段张曼熟石家庄市直属河北辛集中学数学高三
研修考核自检
请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）
学习类提交类交流类
考核项
（1）课程总学习时间不少于1200
分钟；
（2）阅读简报数五个
（1）完成至少六个课后作业
（2）完成一个教育叙事故事）
（3）完成一个研修总结
（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包
括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、
评论）
加分项
（部分
作为评
依据）
（1）观看视频答疑回放
（1）提交课程学习笔记
（2）提交研修日志
（3）提交我的文章
（1）参加“读书会”活动
（2）参加“我的课堂我做主”活动
（3）参加“资源征集”活动
研修收获
本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。
请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。
（无字数要求，简述即可）
课程学习的
收获
课程学习中您感触最深的内容有哪些？
并简述您有哪些收获。
课程学习中我感受最深的是专业课上老师们对专业技能和专业教学方法的指
导。
他们的悉心传授使我们不但改变了教学理念
﹙1﹚提高了对网络技术的利用率
﹙2﹚努力提高自己的知识水平
﹙3﹚解决了教学上的难题
研讨交流活动的收获
在本次培训中您提出的最有价值的问题
是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研
讨活动中提出的问题是通过什么途径解决
的？
您参与了哪几次研讨活动？请列出这些
交流研讨活动的主题。
在培训中我提到的问题是：如何提高学困生学习数学的兴趣和积极性？
我参与的研讨有：
1．教学环节中师生互动如何做更有价值、更有效果
2．“教书匠”与“名师”
3．高中数学第二次在线研讨课题：“传道、授业、解惑”观
4．青年教师专业发展成长过程中瓶颈有哪些方面 ?你觉得该从什么角度入手去突
破 ?
通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、
学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨
区的内容等，您有何收获？请简述。
第一、专家引领、拓宽视野、提升思维。
第二、在线观摩、课后讨论、促进发展。
活动的收获
您是否参加了书林大会活动？请写一下
您的读书体会。
读《有效教学方法》的体会：
在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其
最大问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时讲话超出了学
生的理解水平，有时则削弱了教材内容呈现的清晰度。
阅读《有效教学方法》后，我
觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，必
须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当、组织严
密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈
教育叙事故
事
教育叙事交流中您是从其他教师的教育
叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能
否真实的反映您的教育教学情况？您认为还
有什么其他的途径可以真实的反映教师教育
教学情况？
老师们的教育叙事故事涉及范围很广，有思想教育方面的，有教学方法方面的，有专
业课程方面的，有教学经验方面的等等。
大多数故事来自一线，真实感人，读后让人
感动，也给人启发。
我认为教育叙事故事真实的反映了自己的教育教学情况，是自己教育教学的记录或随
笔。
通过写教育叙事故事，可以有效的进行教学反思，改进自己的教学方法，也能锻
炼自己的写作能力。
我认为写教学反思、教学随笔、教学实录回放、教师调查问卷、家访等都可以真实的
反映教师教育教学情况。
实践
活动与学习反思教学行为改
进
教学片断对比：（1）选择培训课程中你所
学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策
略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效
果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验
请简要回顾并按右栏所列记录您的教学
行为改进过程
（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。
）
等差数列的性质
（2）（此内容原来的教学片断）
求证：
q
p
n
m
a
a
a
a
q
p
n
m+
=
+
+
=
+则
若,
（3）（此内容改进后的教学片断）
求：
已知n
a
n
=
(1)
4
2
3
6
2
7
1
2,
,
,a
a
a
a
a
a
a+
+
+
(2) ,
,
,
2
3
1
2
1-
-
+
+
+
n
n
n
a
a
a
a
a
a猜想一个结论并证明。
（4）（说明教学片断改进理由及效果）
第一种，演绎式教学，由一般原理到具体应用．把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将处于机械训练，死记硬背，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性、独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的兴趣和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失
第二种，归纳式教学，由具体到一般．把学生置于知识的发现者，探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习。
这样做，学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越，学生的创新精神和实践能力得到提升，促进了素质的提高。
提高了课堂教学效果。