【优化方案】北师大语文必修2第四单元第12课知能优化演练)
【优化方案】2012高中语文 第四单元第12课项脊轩志精品课件 语文版必修1
八、文学常识 1．走近作者 ． 散文家。 归有光(1506－1571)，明代散文家。 － 归有光 ，明代散文家 字熙甫，又字开甫，别号震川， 字熙甫，又字开甫，别号震川，又 号项脊生， 唐宋八大家”与清代 号项脊生，是“唐宋八大家 与清代 唐宋八大家 “桐城派 之间的桥梁，被称为 唐 桐城派”之间的桥梁 被称为“唐 桐城派 之间的桥梁， 宋派”。其文被称作 明文第一 明文第一”。江苏昆山人。 宋派 。其文被称作“明文第一 。江苏昆山人。 早年从师于同邑魏校。嘉靖进士， 早年从师于同邑魏校。嘉靖进士，官至南京太仆
基础自主学案 第 12 课 项 脊 轩 志 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 美文佳作欣赏
基础自主学案
一、字音 栏楯(shǔn) ． 栖息(qī) ． 先妣(bǐ) ． 阖门(hé) ． 渗漉(shèn) ． 异爨(cuàn) ． 扃牖(jiōnɡ) ɡ ． 长号(háo) ．
修葺(qì) ． 仰啸歌(yǎn) 偃仰啸歌 ． 老妪(yù) ． 有声(lài) 万籁有声 ． 冥然(mínɡ) ɡ ． 呱呱而泣(ɡū) 呱而泣 ． 象笏(hù) ．
七、名句默写 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声； ①借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声； 而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之 明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 (《项脊轩志》) 《项脊轩志》 室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰： 某 ②室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某 而母立于兹。 妪又曰 妪又曰： 汝姊在吾怀 汝姊在吾怀， 所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱 而泣；娘以指叩门扉曰： 儿寒乎 欲食乎？ 吾从 儿寒乎？ 而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从 板外相为应答。 语未毕 余泣，妪亦泣。 《 语未毕， 板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。(《项脊 轩志》 轩志》)
【优化方案】高中语文 第四单元第11课知能优化演练 北师大必修2
【优化方案】2013届高中语文第四单元第11课知能优化演练北师大必修2一、语段阅读阅读文本选段，完成1～4题。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。
及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。
会武等至匈奴，虞常在汉时素．与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。
吾母与弟在汉，幸．蒙其赏赐。
”张胜许之，以货物与常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。
虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。
单于子弟发兵与战．缑王等皆死，虞常生得。
单于使卫律治．其事。
张胜闻之，恐前语发，以状语武。
武曰：“事如此，此必及我。
见犯乃死，重．负国。
”欲自杀，胜、惠共止之。
虞常果引张胜。
单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。
左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之”单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。
卫律惊，自抱持武，驰召医。
凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。
武气绝，半日复息。
惠等哭，舆归营。
单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
1．下列加点的字，解释不．正确的一项是( )A．素．与副张胜相知素：一向B．幸．蒙其赏赐幸：希望C．单于使卫律治．其事治：审理D．见犯乃死，重．负国重：又，再解析：选D。
D项，“重”读zhònɡ，意思是“更加”。
2．下列六句话分别编成四组，能成为“汉使与刺杀事件有关”的依据的一项是( )①会缑王与长水虞常等谋反匈奴中②虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜③张胜许之，以货物与常④虞常果引张胜⑤单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者⑥武气绝，半日复息。
惠等哭，舆归营A．①③④ B．②⑤⑥C．①⑤⑥ D．②③④解析：选D。
注意张胜与虞常的关系，张胜参与了刺杀事件的预谋工作。
3．下列有关文意理解不．正确的一项是( )A．正当汉朝准备派遣苏武等人出使匈奴的时候，匈奴内部的缑王、原汉朝的降将长水校尉虞常，以及卫律带来的被迫投降匈奴的人，在匈奴谋反。
【优化方案】2020高中语文 第四单元第11课知能优化演练 语文版必修2
一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。
哙遂入，披帷西向．．立，瞋目视项王，头发上指，目眦．．尽裂。
项王按剑而跽．曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘．．樊哙者也。
”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啗之。
项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳，豪毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
1．下列句中加点的词语解释正确的一项是( )A．目眦．．尽裂目眦：眼睛B．沛公之参乘．．樊哙者也参乘：古时乘车站在车左担任警卫的人C．项王按剑而跽．曰：“客何为者？” 跽：跪直身子D．哙遂入，披帷西向．．立西向：西边解析：选C。
A.应为“眼眶”；B.古时乘车站在车右担任警卫的人；D.面向西。
2．分别比较下列每组句子中加点的字的意思，判断正确的一项是( )①则与．之斗卮酒②玉斗一双，欲与．亚父③窃为．大王之不取也④臣为．韩王送沛公A．①和②相同，③和④不同B．①和②不同，③和④相同C．①和②相同，③和④相同D．①和②不同，③和④不同解析：选A。
“与”译为“给”；第一个“为”“认为”，第二个“为”介词“替”。
3．下列对所选文段的解说正确的一项是( )A．刘邦在危急中“如厕”是借口，真情是急欲脱逃，招樊哙出，暗中有所谋算。
【优化方案】高中语文第四单元第14课知能优化演练语文必修2
【优化方案】高中语文第四单元第14课知能优化演练语文必修2【优化方案】高中语文第四单元第14课知能优化演练语文必修2阅读下面的文字，完成1～4题。
齐棠公之妻，东郭偃之姊也。
东郭偃臣崔武子。
棠公死,偃御武子以吊．焉。
见棠姜而美之，遂取之。
庄公通焉，骤如崔氏，以崔子之冠赐人。
侍者曰：“不可。
〞公曰：“不为崔子，其无冠乎？〞崔子因是,又以其间伐晋也，曰：“晋必将报.〞欲弑公以说于晋，而不获间．。
公鞭侍人贾举，而又近之，乃为崔子间公。
夏五月，莒为且于之役故，莒子朝于齐。
甲戌，飨．诸北郭，崔子称疾不视事.乙亥，公问崔子，遂从姜氏。
姜入于室，与崔子自侧户出。
公拊楹而歌。
侍人贾举止众从者而入，闭门。
甲兴,公登台而请，弗许；请盟，弗许；请自刃于庙,弗许。
皆曰：“君之臣杼疾病，不能听命。
近于公宫，陪臣干掫有淫者，不知二命.〞公逾墙，又射之，中股．，反队，遂弑之。
1．对下列句子中加点的词的解释，不．正确的一项是( ）A．偃御武子以吊．焉吊:哀伤B．欲弑公以说于晋，而不获间．间：机会C．甲戌，飨．诸北郭飨：用酒食款待D．又射之，中股．股：大腿答案:A2．下列句子中加点的词,不．属于词类活用的一项是（)A．请自刃．于庙 B．甲兴，公登台而请．C．侍人贾举止．众从者 D．偃御武子以吊．焉答案：B3．从文言句式角度看，下列句子与其它三项不．同的一项是( ）A．莒子朝于齐 B．飨诸北郭C．与崔子自侧户出 D．请自刃于庙答案：C4．下列对原文的理解，错误的一项是( ）A．这三段文字的主要内容是：崔杼霸占了棠公寡妻,庄公私通棠姜并且羞辱崔杼，崔杼不满，设计杀害了庄公.B．崔杼是齐国的大臣，他权倾朝野，生杀予夺；他超越宗法，杀庄公取而代之。
C．文中人物复杂,内容较多,但文章在叙述事件中，详略得宜，有条不紊，把整个事件交代得井然有序。
D．齐庄公是个好色无道的昏君，他的被杀，有权力之争的背景，但在一定程度上是咎由自取.答案：B二、语言运用5．新版电视剧《红楼梦》一直是大众关注的话题，正式播映后,备受争议。
【优化方案】2012高中语文 第四单元第12课淝水之战精品课件 语文版必修2
(3)信 信
②烟涛微茫信难求(确实) 烟涛微茫信难求(确实) ． ③今陛下信而用之(信任) 今陛下信而用之(信任) ． ④低眉信手续续弹((随意地)) 低眉信手续续弹 随意地 ．
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 讲信用) ① 牺牲玉帛 ，弗敢加也，必以信(讲信用) ．
(4)引 引
②引赵使者蔺相如(动词，延请) 赵使者蔺相如(动词，延请) ． ③左右欲引相如去(动词，拉) 左右欲引相如去(动词， ． ④秦军引军而去(动词，避开，退却) 秦军引军而去(动词，避开，退却) ．
秦兵逼肥水而陈 晋兵不得渡(名词作动词 名词作动词， ⑦ 秦兵逼肥水而陈， 晋兵不得渡 名词作动词， ． 布阵) 布阵 我众彼寡， 不如遏之， 使不得上 可以万全 名 ⑧ 我众彼寡 ， 不如遏之， 使不得上， ． 可以万全(名 词作动词，前行) 词作动词， 前行 秦兵遂退， 不可复止 使动用法 使……停止 停止) ⑨ 秦兵遂退 ， 不可复止 (使动用法， ……停止 ． 使动用法， 陛下厌苦安乐，自取危困(意动用法 意动用法， ⑩ 陛下厌苦 安乐，自取危困 意动用法 ，把…… ．． 视为讨厌和痛苦的事) 视为讨厌和痛苦的事 昼夜不敢息， 行 ． 名词作状语 在草中， 名词作状语， 在草中， ⑪ 昼夜不敢息，． 露宿 (名词作状语， 草 在露中) 在露中
赏析】 这首诗写于柳宗元被贬柳州时期， 【赏析】 这首诗写于柳宗元被贬柳州时期，诗 的内容是抒发种柑树的感想。 的内容是抒发种柑树的感想。开头二句叙述自己 亲手种植柑树，并且已经生长繁盛。 亲手种植柑树，并且已经生长繁盛。三、四句通 过两个含意相反的典故， 过两个含意相反的典故，表达了自己复杂的思想 感情。五、六句说诗人从幼小的柑树，联想到它 六句说诗人从幼小的柑树， 感情。 的开花结果。最后两句诗人运用典故和对比， 的开花结果。最后两句诗人运用典故和对比，表 明他爱柑橘是因为读“楚客”屈原的《橘颂》 明他爱柑橘是因为读“楚客”屈原的《橘颂》引 起了雅兴，而不是像三国时丹阳太守李衡那样， 起了雅兴，而不是像三国时丹阳太守李衡那样， 想通过种橘来发家致富。 想通过种橘来发家致富。
高中语文 第四单元第13课知能优化演练 语文版必修2
一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
先是，太尉在泾州为营田官。
泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。
”是岁大旱，野无草，农以告谌。
谌曰：“我知入数而已，不知旱也。
”督责益急。
农且饥死，无以偿，即告太尉。
太尉判状，辞甚巽，使人求谕．谌。
谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。
太尉大泣曰：“乃我困汝！”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。
取骑马卖，市．谷代偿，使勿知。
淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。
入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死，而必得谷，又用大杖击无罪者。
段公，仁信大人也，而汝不知敬。
今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。
凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！”谌虽暴抗，然闻言则大愧，流汗不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕自恨死。
及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸．致货币，慎勿纳。
”及过，泚固致大绫三百匹。
太尉婿韦晤坚拒，不得命。
至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱无以拒也。
”太尉曰：“然终不以在吾第。
”以如司农治事堂，栖之梁木上。
泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识．具存。
1．下列句子中加点字词的解释，不．正确的一项是( )A．使人求谕．谌谕：向……求情B．取骑马卖，市．谷代偿市：买C．过岐，朱泚幸．致货币幸：可能D．其故封识．具存识：标记解析：选A。
谕：告诉，使人知道。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A．以．大杖击二十，垂死洎牧以．谗诛B．乃．我困汝今其智乃．反不能及C．且．饥死，而必不得谷不者，若属皆且．为所虏D．及太尉自泾州以司农征，戒其．族哀斯墓之徒有其．石也，而为之记答案：C3．下列句子中，加点词不．属于活用的一项是( )A．泚固致．大绫三百匹B．贱卖市谷入汝，汝又取不耻．C．太尉大泣曰：“乃我困．汝！”D．晤谢曰：“处贱无以拒．也。
第四单元第12课《喀布尔人》：一样的父爱
3．泰戈尔的短篇小说一般都短小精练， 十分重视细节的提炼，而且小说中的 细节常常有发展故事情节、刻画人物 性格和增强生活气息等多种作用。请 找出《喀布尔人》中的细节描写，并 谈谈这些细节描写对于刻画人物、表 现作品主题的作用。
【名师点拨】
示例：说到这里，他
伸手到他宽大的长袍里，掏出一张又 小又脏的纸来。他很小心地打开这张 纸，在我桌上用双手把它抹平了。上 面有一个小小的手印。不是一张相片。
我想只要我们的良心不曾受恶毒的烟煤 熏黑，或是被恶浊的偏见污抹，谁不曾 感觉他至诚的力量，魔术似的，为我们 生命的前途开辟了一个神奇的境界，燃 点了理想的光明？所以我们也懂得他的 深刻的懊怅与失望，如其他部分的青年 不但不能容纳他的灵感，并且存心的诬
毁他的热忱。我们固然奖励思想的独 立，但我们决不敢附和误解的自由。 他生平最满意的成绩就在他永远能得 到青年的同情，不论在德国，在丹麦， 在美国，在日本，青年永远是他最忠 心的朋友。
第12课 《喀布尔人》：一 样的父爱
诗海探珠 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 美文佳作欣赏
第 12 课
诗海探珠 【双调】水仙子· 夜雨 徐再思 一声梧叶一声秋。一点芭蕉①一点愁。 三更归梦②三更后。 落灯花棋未
收，叹新丰逆旅淹留。枕上十年事③， 江南二老④忧，都到心头。
【注】
界中萎衰的惆怅，毋宁利用这夕阳未暝 的光芒，了却我晋香人的心愿？ 他所以决意的东来，他不顾亲友的劝阻，
医生的警告，不顾自身的高年与病体，
他也撇开了在本国一切的任务，跋涉了 万里的海程，他来到了中国。
自从四月十二在上海登岸以来，可怜 老人不曾有过一天完整的休息，旅行 的劳顿不必说，单就公开的演讲以及 较小集会时的谈话，至少也有了三四 十次！他的，我们知道，不是教授们 的讲义，不是教士们的讲道，他的心 府不是堆积货品的栈房，他的辞令不
【优化方案】高中语文 第四单元第12课知能优化演练 语文版必修2
一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
甲子，坚发长安，戎卒六十余万，骑二十七万，旗鼓相望，前后千里。
九月，坚至项城，凉州之兵始达咸阳，蜀、汉之兵方顺流而下，幽、冀之兵至于彭城，东西万里，水陆齐进，运漕万艘。
阳平公融等兵三十万，先至颍口。
诏以尚书仆射谢石为征虏将军、征讨大都督，以徐、兖二州刺史谢玄为前锋都督，与辅国将军谢琰、西中郎将桓伊等众共八万拒之；使龙骧将军胡彬以水军五千援寿阳。
琰，安之子也。
是时秦兵既盛，都下震恐。
谢玄入，问计于谢安，安夷然，答曰：“已别有旨。
”既而寂然。
玄不敢复言，乃令张玄重请。
安遂命驾出游山墅，亲朋毕集，与玄围棋赌墅。
安棋常劣于玄，是日，玄惧，便为敌手，而又不胜。
安遂游陟，至夜乃还。
桓冲深以根本为忧，遣精锐三千入卫京师；谢安固却之，曰：“朝廷处分已定，兵甲无阙，西藩宜留以为防。
”冲对佐吏叹曰：“谢安石有庙堂之量，不闲将略。
今大敌垂至，方游谈不暇，遣诸不经事少年拒之，众又寡弱，天下事已可知，吾其左衽矣！”……冬，十月，秦阳平公融等攻寿阳。
癸酉，克之，执平虏将军徐元喜等。
融以其参军河南郭褒为淮南太守。
慕容垂拔郧城。
胡彬闻寿阳陷，退保硖石，融进攻之。
秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧，栅淮以遏东兵。
谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军，惮成不敢进。
胡彬粮尽，潜遣使告石等曰：“今贼盛粮尽，恐不复见大军！”秦人获之，送于阳平公融。
融驰使白秦王坚曰：“贼少易擒，但恐逃去，宜速赴之！”坚乃留大军于项城，引轻骑八千，兼道就融于寿阳。
遣尚书朱序来说谢石等，以为强弱异势，不如速降。
序私谓石等曰：“若秦百万之众尽至，诚难与为敌。
今乘诸军未集，宜速击之；若败其前锋，则彼已夺气，可遂破也。
”……谢安得驿书，知秦兵已败，时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋如故。
客问之，徐答曰：“小儿辈遂已破贼。
”既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。
1．下列句子加点词语的意思，与现代汉语不．相同的一项是( )A．见晋兵部陈严整．．B．至于．．青冈，秦兵大败C．此亦勍敌，何谓．．弱也D．皆以为．．晋兵且至答案：B2．下列各组加点词的意义不．相同的一组是( )A．皆以为晋兵且．至，昼夜不敢息不者，若属皆且．为所虏B．欲以帅退者，马倒，为．晋兵所杀父母宗族，皆为．戮没C．若．移陈少却，使晋兵得渡君既若．见录，不久望君来D．秦兵遂．退，不可复止大江南北遂．谓忠烈未死答案：C3．下列句子词类活用解释不．正确的一项是( )A．谢玄等去洛涧二十五里而军．(名词作动词)B．欲以帅．退者，马倒，为晋兵所杀(名词作状语)C．秦兵逼肥水而陈．，晋兵不得渡(名词作动词)D．昼夜不敢息，草．行露．宿(名词作状语)答案：B4．下列叙述或分析不．符合原文意思的一项是( )A．本文段表现的是中国历史上著名的以少胜多的战例——淝水之战，文段中有很多成语今天仍然在使用。
【优化方案】2020高中语文 第二单元第4课知能优化演练 语文版必修2
一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！1．作者开篇即慨叹蜀道“危乎高哉”，对下面行文有何作用？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：这样总叹一句，是为引出下文写太白鸟道，天梯石栈，高标回川，扪参历井。
2．作者写“尔来四万八千岁”这一时间概念，用意是什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：写时间是说明古蜀国历史久远，这么长时间不与秦塞相通，足见蜀道之难行。
这样时空杂糅，烘托蜀道的难行。
3．“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”这两句运用的表现手法是什么？这样写有什么好处？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：运用了夸张手法、衬托手法。
【优化方案】高中语文第二单元第7课知能优化演练语文必修2
【优化方案】高中语文第二单元第7课知能优化演练语文必修2【优化方案】高中语文第二单元第7课知能优化演练语文必修2阅读下面的文字，完成1～4题。
燕歌行高适汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。
校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围.铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。
少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。
边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。
杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋?君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。
1．下列是对“汉家烟尘在东北……单于猎火照狼山〞八句内容分析不．正确的一项是( )A．“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼〞指明了战争的方向和性质，是指陈时事，有感而发.B．“男儿本自重横行，天子非常赐颜色〞描绘了唐军出征前威风凛凛、声势浩大的阵容，预示战争的重大.C．前四句描写战争在东北边境爆发后，天子派遣将领率军抗敌，并为出征将士壮行的场面。
D．后面四句描写出征军队赴边进军的情形及战前边境的危急形势.解析：选B。
B项，描写的应是唐军出征前皇帝的重视和将士的志向。
2．下列对“山川萧条极边土……力尽关山未解围〞八句诗句理解不．当的一项是( )A．“山川萧条极边土〞展现开阔而无险可凭的地带，带出一征肃杀的气氛，交代了战争地形的特点。
B．“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞〞二句通过严酷的事实的对比,反映了唐军中将军与战士的矛盾，暗示了唐军必败的原因。
C．“孤城落日斗兵稀〞写力竭兵稀，重围难解,孤城落日，衰草连天,有着鲜明的边塞特点的衰败景象，烘托出残军败卒心境的凄凉。
D．“身当恩遇常轻敌〞是说唐军主将蒙受皇帝的恩宠而委以重任，在这危急时刻,理应沉着冷静，藐视敌人以缓解严峻形势。
解析：选D。
D项，“身当恩遇常轻敌〞是该诏军之将蒙受皇帝的恩宠而委以重任，轻敌冒进，视士兵生命为儿戏。
【2012优化方案 精品练习】语文版 语文 必修2：第三单元第10课知能优化演练
阅读下面的文字，完成1～4题。
我一直对不爱马的人怀有一点偏见，认为那是由于生气不足和对美的感觉迟钝所造成的，而且这种缺陷很难弥补。有时候读传记，看到有些了不起的人物以牛或骆驼自喻，就有点替他们惋惜，他们一定是没见过真正的马。
在我眼里，牛总是有点落后的象征的意思，一副安贫知命的样子，这大概是由于过分提倡“老黄牛”精神引起的生理反感。骆驼却是沙漠的怪胎，为了适应严酷的环境，把自己改造得那么丑陋畸形。至于毛驴，顶多是个黑色幽默派的小丑，难当大用。它们的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服，所以我不喜欢。它们不是作为人类朋友的形象出现的，而是俘虏，是仆役。有时候，看到小孩子鞭打牛，高大的骆驼在妇人面前下跪，发情的毛驴被缚在车套里龇牙大鸣，我心里便产生一种悲哀和怜悯。
答案：①它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相十分爱马的民族，在某种程度上，马已经成为一种精神图腾，联系全文，作为群体的马，作者着重表现了它们的哪些优点？表达了一种怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，形成了沿河的一道陡直的不规则的土壁。光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息，我们的心情变得开朗、舒展，压抑消失，豪兴顿起。在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，直到笑得眼睛里流出了泪水……
D．补救驾驶确定游移
人教版语文高二-第一单元第12课知能优化演练
第一单元第12课知能优化演练一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。
它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。
我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。
我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。
即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关。
不管怎么说，这些东西还是存在。
野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。
当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。
它不过是一段长着腿的神经节而已。
四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。
它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。
但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。
只有当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。
这时，你看到它思考、筹划、谋算。
这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。
建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝；后来，外墙的建筑就要完成，要盖顶，细枝的规格要改变，于是，好像从电话里接到了新的命令，所有的工蚁又转而寻找新型号的细枝。
如果你破坏了蚁丘某一部分的结构，数百只蚂蚁会过来掀动那一部分，移动它，直到恢复原来的样子。
当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。
1．文中加点的“这一层”指代的是什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：阅读前后文不难发现，“这一层”指的是前文中蚂蚁们的智慧。
语文必修二导学案：第四单元 第12课 含答案 精品
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①祈祷．．( ) ②镣．铐( ) ③枷．锁( )④蜷．缩( ) ⑤履．行( ) ⑥戳．子( )⑦侈．谈( ) ⑧磐．石( ) ⑨匿．迹( )⑩蜿蜒．．( )答案 ①qídǎo ②li ào ③ji ā ④qu án ⑤lǚ ⑥chuō⑦chǐ ⑧p án ⑨nì ⑩w āny án(2)多音字①旋⎩⎪⎨⎪⎧ 旋．风( )旋．转( ) ②济⎩⎪⎨⎪⎧无济．于事( )济．济一堂( ) ③予⎩⎪⎨⎪⎧ 给予．( )予．取予求( )④角⎩⎪⎨⎪⎧ 角．落( )角．色( )答案 ①xuàn/xuán ②jì/jǐ ③yǔ/yú ④ji ǎo/jué2．给下列形近字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 署( )暑( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧膺( )赝( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 磐( )磬( )罄( )(4)⎩⎪⎨⎪⎧赎( )渎( )椟( )答案 (1)签署/酷暑 (2)义愤填膺/赝品 (3)磐石/钟磬/罄竹难书(4)赎罪/渎职/买椟还珠二、词语积累理解运用(1)空头支票：(2)义愤填膺：(3)无济于事：(4)不言而喻：(5)安之若素：(6)心急如焚：(7)骇人听闻：(8)息息相关：答案(1)因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票；比喻不能或不想实践的诺言。
(2)由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。
(3)对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。
(4)不用说就可以明白。
(5)对于危困境地或异常情况，一如平时，泰然处之。
(错点提醒：不是指平安无恙没危险。
)(6)心里急得像火烧一样，形容非常着急。
(7)使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
(错点提醒：吃惊程度大，多指坏事，容易用错对象。
)(8)呼吸相关联，形容关系密切。
[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。
【优化方案】2013年高中语文 第四册第四单元第12课知能优化演练 语文版必修
【优化方案】2013年高中语文第四册第四单元第12课知能优化演练语文版必修一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
嗟乎！师道之不传．也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益．愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻．师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明．也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
”呜呼！师道之不复，可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃．反不能及，其可怪也欤！1．下列各句中，与例句中加点词意义相同的一项是( )例：师道之不传．也久矣A．师者，所以传．道受业解惑也B．六艺经传．皆通习之C．此世所以不传．也 D．得璧，传．之美人解析：选C。
C项，与例句“传”均为“流传”之意。
A项，为传授；B项，为“解释经文的著作”；D项，为“传递”。
2．对下面加点词的解释，不．正确的一项是( )A．圣益圣，愚益．愚益：增加B．则耻．师焉，惑矣耻：以……为耻C．吾未见其明．也明：明达，聪明D．今其智乃．反不能及乃：竟解析：选A。
益：更加。
3．下列说法不．符合文意的一项是( )A．本段古今对比，赞美“古之圣人”，批评“今之众人”，指出他们在学习上的态度是不同的。
B．本段既论证了从师学习的必要性，还论述了从师的原则，还指出学习不要有门户之见。
C．本段重点批判了当时耻于从师的恶劣风气。
D．本段从论证方式上来看，立足于“破”，逐层批判了“今之众人”“士大夫之族”和“君子”，从反面论证了观点。
解析：选B。
B项，“门户之见”错。
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)师道之不传也久矣。
译文：________________________________________________________________________ (2)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：(1)(古代)从师(学习)的风尚不流传已经很久了。
高中语文必修2：第四单元第12课知能优化演练
一、语段阅读阅读文本选段，完成1～4题。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣．，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”鲁迅先生生病，刚好了一点，窗子开着，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的火红的上衣，很宽的袖子。
鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。
”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。
许先生忙着家务跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。
于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？”鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。
”过了一会儿又加着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看。
各种颜色都好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很混浊……你没看到外国人在街上走吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色混浊得很，所以把红衣裳也弄得不漂亮了。
”“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好，横格子的，胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……”那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢？现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？”“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。
”那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。
【优化方案】高中语文第三单元第8课知能优化演练北师大必修2
【优化方案】高中语文第三单元第8课知能优化演练北师大必修2【优化方案】高中语文第三单元第8课知能优化演练北师大必修2一、语段阅读阅读文本选段，完成1~4题。
……燕、赵之收藏，韩、魏之经营,齐、楚之精英，几世几年,摽掠其人,倚叠．．如山。
一旦不能有,输来其间。
鼎铛玉石,金块珠砾，弃掷逦迤．．，秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千万人之心也.秦爱纷奢，人亦念其家。
奈何取之．尽锱铢，用之．如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷．．，多于在庾之粟粒; 瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语.使天下之人,不敢言而敢怒，独夫．．之心, 日益骄固。
戍卒叫，函谷举,楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也,非秦也.族秦者秦也，非天下也。
嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦。
使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而．不鉴之，亦使后人而．复哀后人也。
1．下列语句中加点词的解释，不．正确的一项是（）A．摽掠其人，倚叠．．如山倚叠：积累B．金块珠砾，弃掷逦迤．．逦迤：委婉曲折C．钉头磷磷．．，多于在庾之粟粒磷磷:这里形容钉头露出而繁多D．独夫．．之心，日益骄固独夫：指秦始皇解析：选B。
逦迤:绵延不断，这里指到处都是。
2．对下列两句中的加点虚词意义和用法分析正确的一项是( )①奈何取之．尽锱铢，用之．如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫。
②后人哀之而．不鉴之，亦使后人而．复哀后人也.A．①句的两个“之〞相同，②句的两个“而〞不同B．①句的两个“之〞不同，②句的两个“而〞也不同C．①句的两个“之〞相同,②句的两个“而〞也相同D．①句的两个“之〞不同，②句的两个“而〞相同解析:选B.两个“之〞一个是代词,一个是助词；两个“而〞一个表转折关系,一个表顺承关系。
3．对上述两段文字分析不．正确的一项是( )A．第二段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥,很快失掉了民心。
【优化方案】高中语文第四单元第11课知能优化演练北师大必修5
【优化方案】高中语文第四单元第11课知能优化演练北师大必修5【优化方案】高中语文第四单元第11课知能优化演练北师大必修5一、语段阅读阅读下面的文字,完成1～4题。
一般人根本不了解文字和思想情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些.其实更动了文字,就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。
姑举一个人人皆知的实例。
韩愈在月夜里听见贾岛吟诗,有“鸟宿池边树，僧推月下门〞两句，劝他把“推〞字改成“敲〞字。
这段文字因缘古今传为美谈,于今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点，都说“推敲〞。
古今人也都赞赏“敲〞字比“推〞字下得好。
其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。
“推〞固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于是他“推〞。
他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。
在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独来独往，自在无碍，他也自有一副胸襟气度。
“敲〞就显得他拘礼些，也就显得寺里有人应门。
他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里如果不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情.比较起来，“敲〞的空气没有“推〞的那么冷寂.就上句“鸟宿池边树〞看来，“推〞似乎比“敲〞要调和些。
“推〞可以无声，“敲〞就不免剥啄有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。
所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。
究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，只有他自己知道。
如果他想到“推〞而下“敲〞字，或是想到“敲〞而下“推〞字，我认为那是不可能的事.所以问题不在“推〞字和“敲〞字哪一个比较恰当,而在哪一种境界是他当时所要说的、而且又是与全诗调和的。
在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲〞。
1．作者在这段文字中阐发的基本观点是什么？答:________________________________________________________________________ 答案：文字和思想感情有密切关系，在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。
【优化方案】高中语文 第一单元第4课知能优化演练 北师大版必修2
【优化方案】2013高中语文第一单元第4课知能优化演练北师大版必修2一、语段阅读阅读文本选段，完成1～4题。
昨晚上唱歌的，老船夫还以为是天保大老，日来便要翠翠守船，借故到城里去送药，探探情形。
在河街见到了大老，就一把拉住那小伙子，很快乐地说：“大老，你这个人，又走车路又走马路，是怎样一个狡猾东西！”但老船夫却做错了一件事情，把昨晚唱歌人“张冠李戴”了。
这两兄弟昨晚上同时到碧溪岨去，为了做哥哥的走车路占了先，无论如何也不肯先开腔唱歌，一定得让那弟弟先唱。
弟弟一开口，哥哥却因为明知不是敌手，更不能开口了。
翠翠同她祖父晚上听到的歌声，便全是那个傩送二老所唱的。
大老伴弟弟回家时，就决定了从茶峒地方离开，驾家中那只新油船下驶，好忘却了上面的一切。
这时正想下河去看新油船装货。
老船夫见他神情冷冷的，不明白他的意思，就用眉眼做了一个可笑的记号，表示他明白大老的冷淡处是装成的，表示他有好消息可以奉告。
他拍了大老一下，翘起一个大拇指，轻轻地说：“你唱得很好，别人在梦里听着你那个歌，为那个歌带得很远，走了不少的路！你是第一号，是我们地方唱歌第一号。
”大老望着弄渡船的老船夫涎皮的老脸，轻轻地说：“算了吧，你把宝贝孙女儿送给会唱歌的竹雀吧。
”这句话使老船夫完全弄不明白他的意思。
大老从一个吊脚楼甬道走下河去了，老船夫也跟着下去。
到了河边，见那只新船正在装货，许多油篓子搁到河岸边。
一个水手正在用茅草扎成长束，备作船舷上挡浪用的茅把，还有人坐在河边石头上，用脂油擦抹桨板。
老船夫问那个水手，这船什么日子下行，谁押船，那水手把手指着大老。
老船夫搓着手说：“大老，听我说句正经话，你那件事走车路，不对；走马路，你有份的！”那大老把手指着窗口说：“伯伯，你看那边，你要竹雀做孙女婿，竹雀在那里啊！”老船夫抬头望到二老，正在窗口整理一个鱼网。
回碧溪岨到渡船上时，翠翠问：“爷爷，你同谁吵了架，脸色那样难看！”祖父莞尔而笑，他到城里的事情，不告给翠翠一个字。
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一、语段阅读阅读文本选段，完成1～4题。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣．，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”鲁迅先生生病，刚好了一点，窗子开着，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的火红的上衣，很宽的袖子。
鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。
”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。
许先生忙着家务跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。
于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？”鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。
”过了一会儿又加着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看。
各种颜色都好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很混浊……你没看到外国人在街上走吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色混浊得很，所以把红衣裳也弄得不漂亮了。
”“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好，横格子的，胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……”那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢？现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？”“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。
”那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。
许先生给我拿来了米色的绿色的还有桃红色的。
经我和许先生共同选定的是米色的。
为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着：“好看吧！多漂亮！”我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。
鲁迅先生这一看，他就生气了，他的眼皮往下一放向着我们这边看着：“不要那样装她……”许先生有点窘了。
我也安静下来。
鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人。
许先生常跟我讲，她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着她们。
这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字中曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼。
我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？”“看过书的，关于美学的。
”“什么时候看的……”“大概是在日本读书的时候……”“买的书吗？”“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……”“看了有趣味吗？”“随便看看……”“周先生看这书做什么？”“……”没有回答，好像很难以回答。
许先生在旁说：“周先生什么书都看的。
”1．概括说明作者在选文中回忆了鲁迅先生的哪几件事情？这些事情的共同点是什么？答：________________________________________________________________________ 答案：文章写了鲁迅先生的五件事：鲁迅先生笑的神态；鲁迅先生走路的特征；鲁迅先生对“我”穿着的议论；鲁迅先生对“我”头饰的否定及“我”对鲁迅先生关于“女人穿衣裳”问题的提问。
它们的共同点，是为我们展现了鲁迅先生在日常生活中的一面。
2．结合具体内容，说说选文刻画鲁迅先生的形象运用了哪些手法？写出了鲁迅先生怎样的性格特点？答：________________________________________________________________________ 答案：作者为了更好地突出鲁迅先生在日常生活中的一面，从不同的侧面选取了五件事。
其中前两件事是对生活细节的描写；后面的三件事主要是对鲁迅先生的语言描写。
从这些描写中，我们可以看出鲁迅先生除了具有思想家、革命家、文学家的一面外，还有热爱生活、懂得生活、富有情感的一面，表现了他开朗、真诚、直率、细腻等性格特征。
3．阅读第二自然段对鲁迅先生走路特征的细节描写，赏析“扣”字的表达效果。
答：________________________________________________________________________ 答案：一个“扣”字，生动形象地表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神。
4．文中画线的语段运用了怎样的叙事方法？在文中有什么作用？答：________________________________________________________________________ 答案：从全文来看，这段文字当属插叙，作者在叙事的过程中插入了与之相关的其他事情，其作用一般是扩大作品容量，增加行文时空跨度，使主题更加充实，人物形象更加丰满。
就选文而言，这段插叙突出了鲁迅先生一贯的认真、严肃而又不失平和的性格特点，从而更加丰满了鲁迅先生的形象。
二、语言运用5．请根据下列文字，概括我国自主研发的磁浮列车的优点。
不超出20字。
最近，我国自主研发的第一辆具有自主知识产权的磁浮列车成功通过了室外实地运行联合试验。
列车采用的是常导电磁吸引力控制悬浮原理，运行中列车悬浮8－10毫米，时速在80－160公里之间。
由于磁浮列车是在路轨上悬浮行驶，没有轨轮的机械磨损，因此列车运行平稳而安静。
据了解，与时速可达500公里左右的高速磁浮列车相比，这种中低速磁浮列车成本低，适合城市内部和市郊卫星城之间的快速运输。
答：________________________________________________________________________ 答案：运行平稳安静，成本低，适合短途快速运输。
6．从“微笑”、“诚实”中任选一个为内容，仿照下面的示例写一句话。
要求使用拟人的修辞方法，并在语意上形成递进关系。
阳光是一位热情的向导，不仅指引我们前进的方向，也给我们温暖与力量。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：微笑是一位真诚的朋友，不仅让我们拥有愉快的心情，也给我们战胜困难的信心和勇气。
//诚实是一位慈祥的长者，不仅给我们生活的依靠，也让我们更加坚毅和刚强。
(运用拟人手法，写出递进关系，文意通畅即可。
)一、基础考查1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是()A．咖啡．(fēi)惬．意(qiè)烟雾缭绕．(rào) 混．沌初开(hùn)B．调羹．(ɡēnɡ) 青苔．(tái)教．学相长(jiāo) 应．试教育(yìnɡ)C．阖．眼(hé) 抹．布(mǒ)群轻折．轴(zhé) 水涨．船高(zhǎnɡ)D．框．架(kuānɡ) 倔．强(jué)车载．斗量(zài) 潜．移默化(qián)解析：选A。
B项，“教学相长”的“教”读jiào；C项，“抹布”的“抹”读mā；D 项，“框架”的“框”读kuànɡ。
2．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是()A．这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼．．。
B．老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。
他对这种白痴般的想法大不以为意．．．．，讽刺的咆哮了一阵子。
C．当联邦德国总统赫利向全世界发表赎罪书的消息传来时，世界各国爱好和平的人们无不拍手称快．．．．。
D．1945年，声名显赫．．．．的德国贝尔森集中营，在纳粹溃逃后，宁静的中午，一个孩子走在遍布尸体的营地的路上。
解析：选A。
B项，“不以为意”，不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
此处应为“不以为然”，即不同意，不认为是正确的。
C项，“拍手称快”，是指坏人得到处理和惩罚。
D项，“声名显赫”，偏于褒义，应该用带有强烈贬义色彩的“臭名昭著”。
3．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是()A．鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
B．围绕“农民增收”这一目标，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。
C．2010年世博会之所以确定在上海举行，是由这座城市发展的大环境决定的，因此中小企业要在世博会上大显身手，就得看清门前的市场环境。
D．朗朗演奏的钢琴曲真是太神妙了，我不仅听得入了神，而且其他的听众也都陶醉了。
解析：选A。
B项，“优质”与“农户”搭配不当。
C项，句式杂糅。
D项，“不仅”“而且”连用时，前后句主语相同时，放在主语后，不同时，应在主语前。
本句中“不仅”要提到“我”前。
4．下列句子中标点符号使用正确的一项是()A．以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天、下雨的天、几乎没有间断的时候。
B．后来我在一篇题为《合欢树》的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？”C．“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会。
”许先生如此劝着。
D．古人云：“感人心者，莫先乎情。
”试想，如果没有对楚国的至情，屈原能弹出千古绝唱《离骚》吗？如果失去了对民族未来的至情，鲁迅在风雨如晦的时代能够如此《彷徨》、如此《呐喊》吗？解析：选C。
A项，顿号改为逗号；B项，书名号改为引号；D项，“彷徨”“呐喊”应用引号。
二、阅读理解阅读下面的文字，完成5～8题。
鲁迅先生记萧红鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个小瓶耳，瓶里种的是几棵万年青。
我第一次看到这花的时候，我就问过：“这叫什么名字？屋中既不生火炉，也不冻死？”第一次，走进鲁迅先生的家里去，那时快接近黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下室稍微有一点暗，同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的卷痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高。
而且再升腾到就看不见了。