对孩子最好的爱,就是静候花开!

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静待花开花自开 ——我与孩子成长的故事

静待花开花自开——我与孩子成长的故事儿子自从上了初中以来，好像忽然变了很多，那个爱说爱笑、长相俊俏、孝顺的天真孩童，一下子不爱说话了，特别是有时还会对我表示出反感。

让我这个出生在教育世家并从事教育多年的妈妈，也开始迷茫、不知所措，是我错了还是孩子错了？好在中科院学习儿童心理学的三年经历没有让我崩溃，还可以在迷茫、困惑之后，能比较冷静进行反思。

我认真地分析了孩子的年龄特点，这些问题的出现证明孩子已经进入青春期了，也就是让很多家长恐慌的叛逆期。

孩子的一切都是正常的，都是正常的！我开始安慰自己，千万不要急躁，一定要按压住自己暴躁的小脾气，让孩子发泄，让孩子释放。

因为，孩子在枫杨学校上学，班上的牛孩太多了，他一下找不到方向了。

原来在小学时，孩子一直很优秀，学习成绩总是名列前茅，来到这里，孩子迷茫，找不到方向是正常的，都是正常的！我又一次按压自己的暴脾气，去理解孩子。

每一次当孩子发泄完之后或我们强烈冲突之后，我会耐心地跟他讲：你发脾气很正常，没控制好自己也很正常。

但是你要理解妈妈是对你好的，妈妈永远把你放在第一位。

你就是我的全部。

你不高兴，我会很伤心；你成绩暂时落后，妈妈会很着急。

但是我们要想办法去解决问题，而不是逃避。

好多朋友都告诉我说：枫杨外语的牛孩太多了，还是把孩子转出来吧，别让孩子天天受打击了。

我是一个永远不服输的人，我绝不允许孩子在遇到困难的时候退缩，逃避，因为我清楚：每一个人的成长道路上都不是一帆风顺，都会遇到困难和挫折，让孩子正确面对而不是逃避。

我的孩子能行！我的孩子是最棒的！我开始跟孩子沟通交流，告诉他，妈妈最希望的并不是你优异的成绩，而是要你拥有健康的身体和阳光的心态，情商永远比智商更重要。

先缓解了孩子的学习压力，每次孩子考试完，从来没有让孩子因为成绩受过批评，孩子不管考好考坏，他都能轻松地进出家门。

就这样的日子慢慢地熬过了一年半。

这学期，孩子的成绩依然没有很大起色。

特别是英语已经到了底谷，我真的焦虑了！好在，中考后，分别给儿子和女儿开了家长会，变相地听了两次教师的讲座，触动了我的神经，我才真正意识到，孩子的问题其实是出在我的身上。

高凌云：用心教育，静待花开

秀的同学，每天作业写完后，让他们抄写；要求背诵的课⽂，我会要求他们反复去读（如⾄少读20遍）等等。

这样⼀来，从开学到现在，我发现这部分同学哟了明显的进步，⾄少作业能按时完成，⽽且对语⽂学习也逐渐有了兴趣。

更可喜的是，刚刚的中期测试中，班级语⽂平均成绩87分，只有两位同学不及格，⼀个55分，⼀个59分。

同学们都说，这是他们⼏年来语⽂成绩最⾼的⼀次了。

看到每个同学脸上洋溢着快乐的表情，我认为这就是最⼤的收获！⼆⽤爱呵护，以情感染，唤醒灵魂德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道“教育的本质意味着，⼀棵树摇动另⼀棵树,⼀朵云推动另⼀朵云,⼀个灵魂唤醒另⼀个灵魂。

”多么诗意的描述啊！的确，教育是项“慢”的事业，急功近利、揠苗助长，都不可能取得我们期望的结果。

教育需要我们⽤爱呵护，以情感染，真正做到春风化⾬般潜移默化地影响。

常常听到很多家长说：我的孩⼦⼩学时，成绩优异，学习努⼒，怎么到了中学后，不爱学习，成绩⼀落千丈呢？当然这种现象并不代表全部，但也值得我们去反思。

作为教师的我们都知道，⼩学阶段其实重点就是培养学⽣良好的学习习惯，尤其是⼀⼆年级。

但由于现实因素，我们的⽼师和家长们都急功近利，⾸先要看到孩⼦优异的成绩。

当然⼀部分孩⼦学习习惯好，成绩⾃然优异。

可还有⼀部分孩⼦是在⽗母、⽼师的威逼利诱下，被动的、⽆奈地学习，根本没有养成⾃觉学习的习惯。

所以，造成了⼀种假象，暂时成绩喜⼈。

孰不知到了中学后，有的家长不再像⼩学时那样监督、管教了，⽼师也不再像⼩学那样天天督促了。

因⽽，导致⼀部分不⾃觉的孩⼦，到了中学后，就开始放松学习，随⼼所欲了。

我们都知道，学习是⼀件长远的事情，因此我们必须把⽬光放远。

真正的教育就应该从唤醒孩⼦的灵魂开始，从培养学⽣良好的品德及学习习惯开始。

今年，⿇洞川乡上考上⼤学的孩⼦特别多，这届孩⼦我也曾经带过。

对于这样的结果我感到并不意外。

其实，这些孩⼦⼩学时，学习成绩并不是多好，考上好中学的也寥寥⽆⼏，可为什么在⾼考中却有这么多考上本科的孩⼦呢？就是因为这些孩⼦在⼩学时养成了良好的学习习惯。

关于孩子成长静待花开的那段话

关于孩子成长静待花开的那段话
陪孩子一起成长，默默耕耘，静待花开。

无论孩子成绩好坏，每个孩子都是种子，每人花期不同，有的花起初就灿烂绽放，有的花需要漫长等待，相信孩子，静等花开。

每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。

有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。

不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。

细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他她沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

相信孩子，静等花开。

也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！
爱孩子，就要学会接纳孩子，包括孩子的优点和缺点，相信孩子一定能行！要有足够的耐心，陪伴孩子健康快乐成长！静待花开！。

爱心呵护,静等花开

爱心呵护，静等花开作者：陈静来源：《新课程·小学》2015年第07期摘要：“每一个孩子，都是一朵含苞待放的花，给他时间，给他合适的温度，总有一天，他会让自己尽情绽放。

教师要做的事就是用爱心呵护、引导，静等花开。

真正走进孩子心里，孩子才愿意与你交流，向你倾诉，用关爱、欣赏、激励的阳光雨露洒满孩子心田，孩子才能茁壮健康成长。

”关键词：关爱;关注;引导;等待;耐心“教师是人类灵魂的工程师。

”教师的工作其实就是一颗心与多颗心的碰撞、磨合，互动、对话的不断重组、提升过程。

学生厌学或恐惧学习，或者自卑、不自信、浮躁、有异常言行等，肯定是心理出现了问题。

关注孩子，要从关注心理健康着手。

关注学生心理变化，了解学生心理问题产生的真正原因，帮助他们找到正确的疏导方法，引导其健康成长，是教师的重要职责。

在与学生朝夕相处的每一天里，我都会记录学生中出现的心理问题和案例，积累大量的辅导记录和资料。

我发现农村学生出现心理健康问题情况日益严重，情况复杂，转变过程中困难重重且容易反复。

但是关注学生心理健康，铸就健全人格始终是我们追求的目标。

在心理健康教育工作中，我成功转化了很多学生。

我的做法是：一、用心倾听，方能真正走进学生心里，透视学生神奇的心灵世界每一个孩子都是独特的个体，都有独特个性和心理。

真正走进孩子心里，孩子才愿意与你交流，向你倾诉，用关爱、欣赏、激励的阳光雨露洒满孩子心田，孩子才能茁壮健康成长。

柏拉图说：“教育就是一种心灵的转向，心灵的启迪。

”“教育就是爱的教育。

”而我要说，倾听也是教育的艺术。

耐心倾听，真诚倾听，用心倾听，才能真正透视孩子的心灵世界。

我今年教的是五年级。

刚接班时真是大小问题层出不穷。

课间打闹，学习拖沓、懒散，学风很差。

班级内部男女生矛盾重重，每天都有成群的学生告状。

“老师，×××骂我××，可难听了，你要是不管，我就使劲骂他”;“老师，××又不写作业，让他补，他不但不写，还骂人，把书都撕了。

用心陪伴,静待花开

用心陪伴,静待花开正文第一篇：用心陪伴,静待花开耐心陪伴，静待花开每个孩子都是一颗花的种子。

因为花期不同，种下去之后，有的花，春天一来就绚丽极致；有的花，经冬复历春，几度寒暑才会绽放；也有的花，终其一生也不含苞，因为他的终极目标是一株参天大树。

父母所要做的，就是细心地呵护，耐心地陪伴，慢慢地看着她长大，陪着她一起享受阳光，一起栉风沐雨。

陪伴是阅读“有余力，则学文。

”“学文”，离不开阅读。

阅读应是童年的底色，更应成为所有人一生的伙伴。

一日之计在于晨，童年正是人生的清晨时代，是最适宜读书的时期。

在孩子的童年，不应错过童话和漫画，更不应错过阅读。

在陪伴孩子的阅读上，从女儿2岁开始，我们就开始给他读故事。

从开始的随意翻读，到后来由女儿精挑细选。

每天晚上临睡前，清清就递给我一本她自己选好的图画书，依偎在我身边，安静地听我读着。

在给女儿读故事时，我感觉也是在温习和弥补着，自己童年曾经缺失的阅读课，其乐融融。

陪伴是游戏童年需要有游戏相伴，没有游戏的童年就等于没有童年。

我的童年己经远去三十来年了，但是现在想来，当时自己经历的许多东西，包括学到的课文知识，都渐渐忘却了，而那时与同伴们玩的五子棋、转陀螺、滚铁环、捉小鸡等游戏，却常常在午夜梦回时记忆弥新。

因此，每天晚上工作闲暇之余，我们都会陪着女儿玩一会游戏，享受一下美妙的亲子游戏时光。

有时候，我们会陪着女儿一起玩捉迷藏，一起玩丢手绢，一起玩过城门，一起跳绳……昨天晚上，我们和清清一起玩了“过城门”的游戏。

我和清清妈妈双手相扣搭成“城门”，清清边走边和我们一起念儿歌：“城门城门几丈高，城门城门三十六丈高，骑大马，挎大刀，从你门口瞧一瞧，问你吃土豆，还是吃辣椒。

”当念完辣椒二字的时候，我和清清妈妈一起放下手，抓到走在门中间的女儿。

问她要风还是要雨，如果要风，我们就一同对她吹气，要雨，爸爸妈妈给他抓痒痒。

清清一直玩了一个多小时，不亦乐乎，最后清清才在睡觉前，怏怏不快地结束了一段美妙的亲子游戏时光。

关于孩子静待花开的励志语句

关于孩子静待花开的励志语句静待花开的前一句是什么？静待花开的前一句是：时光不语。

原句是“时光不语，静待花开。

心平气和，淡泊流年”，这是一句网络流行语，没有具体出处，意思是说要顺其自然，以一种淡泊的心态过好每一天，不追名逐利，心平气和地生活，这是很多人都向往的一种生活态度。

“静待花开”四个字时常被用在教育孩子上，形容对待孩子的成长应平心静气，不能揠苗助长，也是是台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得。

关于静待花开的励志语录1、对一个有毅力的人来说，无事不可为。

——海伍德2、天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。

——黄兴3、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。

4、短时期的挫折比短时间的成功好。

——毕达哥拉斯5、能克服困难的人，可使困难化为良机。

——丘吉尔6、不安于小成，然后足以成大器；不诱于小利，然后可以立远功。

静待花开的励志语句有哪些?静待花开的励志语句有如下：1.被岁月覆盖的花朵正在绽放，一切都变得空白。

2.生活需要一些时刻。

放慢脚步，静下心来，听听花开的声音，看叶开的美。

告诉自己，活着真好。

3、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。

4.生活需要一些时刻。

放慢脚步，静下心来，听听花开的声音，看看叶子绽放的美丽。

告诉自己，活着真好。

5、要改造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登。

6.如果青春是一幅油画，那么努力无疑是最灿烂的一幅。

除了努力工作，我们别无选择。

多年以后，你一定会感谢自己的努力。

7、放下过多的欲望，平衡好生活得失，经营好内在心灵的田园，这才是走向平静、从容和幸福的路径。

静待花开的励志语句人生的广阔，不是投机的与对的人相处，而是从容的与不堪的人相处。

本文整理了励志句子。

欢迎阅读。

励志语句1.只有登上山顶，才能看到那边的风光。

2.成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

3.在世界历史上，每一个伟大而崇高的时刻都是某种热情的胜利。

4.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

用心教育,静待花开

用心教育，静待花开印度诗人泰戈尔曾经说过:“花的事业是甜美的，果的事业是尊重的，但是让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。

”带着对教育的期望和梦想我一直坚守在三尺讲台。

如果说，学生是花朵，老师是园丁，那么对于每个教育者而言。

我们不仅要有播撒花种的爱心，更要有静待花开的耐心和责任心。

教师是一门慢工出细活的职业，慢慢来，才更快。

一、静待花开，用爱心来浇灌爱是教育的灵魂。

高尔基说过:“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。

”爱学生，就要给他们多鼓励，用爱激发他们的潜动力，他们才会茁壮成长。

只有发自内心地爱学生，设身处地地为他们着想，找出每位学生身上的闪光点，因为每一个生命都同样的精彩！记得有一回，我无意中看到王志远同学在下课休息的时候主动地在整理同学凌乱的桌椅。

第二天晨诵，我就热情地表扬了这位同学。

虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。

因为，以后的桌椅一直是那么整齐，就连老师讲桌上的书也摆得那么整齐。

针对本班学生的实际状况，我设立了许多奖项：一周一评的是：“最佳同学”、“最佳同桌”、“最佳小组”；随时评的有:“最佳发言人”、“助人为乐奖”、“特殊贡献奖”等，凡得奖的同学都会得到一张表扬信，累计十张表扬信则会换取一张印有学校公章的奖状。

这样有了因人而异的奖励就可以充分发挥学生的个性，培养学生积极进取、勇于开拓的创新精神。

孙成龙是我班后进生的典型，但他同样期待被表扬。

入学近一个月了，他都不肯说出家长的电话号码，可是有一天晚上他竟然主动用她妈妈的手机发来信息告诉关老师他该得“进步奖”了，因为他连续一周完成家庭作业了。

这一刻孙成龙收获的是快乐，而作为教师的我收获的却是信任。

周而复始的学习难免有些枯燥，为此我为孩子们每周都设立几个特别的日子。

周一为：颁奖日，是为在上周评比中胜出的同学、同桌、小组发奖。

周五为：换桌日，这一天学生可以和任何一个同学同桌，因为我班所有同桌都是帮扶型的，所以总得让学生有个放松心情的机会。

用心陪伴,静待花开

耐心陪伴,静待花开之马矢奏春创作每个孩子都是一颗花的种子.因为花期不合,种下去之后,有的花,春天一来就绚丽极致；有的花,经冬复历春,几度寒暑才会绽放；也有的花,终其生平也不含苞,因为他的最终目标是一株参天大树.父母所要做的,就是细心地呵护,耐心地陪伴,慢慢地看着她长大,陪着她一路享受阳光,一路披星带月.陪伴是阅读“有余力,则学文.”“学文”,离不开阅读.阅读应是童年的底色,更应成为所有人生平的伙伴.一日之计在于晨,童年恰是人生的清晨时期,是最适合读书的时期.在孩子的童年,不该错过童话和漫画,更不该错过阅读.在陪伴孩子的阅读上,从女儿2岁开始,我们就开始给他读故事.从开始的随意翻读,到后情由女儿精挑细选.天天晚上临睡前,清清就递给我一本她本身选好的丹青书,依偎在我身边,安静地听我读着.在给女儿读故事时,我感应也是在温习和弥补着,本身童年曾缺失落的阅读课,其乐融融.陪伴是游戏童年需要有游戏相伴,没有游戏的童年就等于没有童年.我的童年己经远去三十来年了,但是现在想来,当时本身经历的许多器械,包含学到的课文常识,都逐渐忘却了,而那时与错误们玩的五子棋、转陀螺、滚铁环、捉小鸡等游戏,却经常在午夜梦回时记忆弥新.是以,天天晚上义务闲暇之余,我们都邑陪着女儿玩一会游戏,享受一下美妙的亲子游戏时间.有时刻,我们会陪着女儿一路玩捉迷藏,一路玩丢手绢,一路玩过城门,一路跳绳……昨天晚上,我们和清清一路玩了“过城门”的游戏.我和清清妈妈双手相扣搭成“城门”,清清边走边和我们一路念儿歌：“城门城门几丈高,城门城门三十六丈高,骑大马,挎大刀,从你门口瞧一瞧,问你吃土豆,照样吃辣椒.”当念完辣椒二字的时刻,我和清清妈妈一路放下手,抓到走在门中心的女儿.问她要风照样要雨,假如要风,我们就一同对她吹气,要雨,爸爸妈妈给他抓痒痒.清清一贯玩了一个多小时,不亦乐乎,最后清清才在睡觉前,怏怏不快地停滞了一段美妙的亲子游戏时间.陪伴是大自然大自然,是自然的教科书,是无比鲜活的教材,是多姿多彩的世界,是美轮美奂的博物馆.苏霍姆林斯基指出:“大自然不但在智育中起着巨大的传染感动,在丰富儿童的精神生活方面也起着同样重要的传染感动.”在大自然中,孩子得到的不但是快乐,更重要的是成长.人生小寰宇,自然大舞台.让孩子亲近大自然,投身于大自然,感知大自然,与大自然对话,既能放飞心灵,陶冶情操,愉悦身心,又能培养他们热爱自然的特殊情怀.更重要的是,大自然会激倡议孩子无比的好奇心和求知欲,提升他们自立进修、勇于探索、积极思虑,在他们的心灵深处埋下科学的种子.教诲不是赛跑,人生亦不是.请多点耐心,多点陪伴,等待孩子的成长,正如龙应台师长教师的一首诗里所写的,“我,坐在斜阳浅照的石阶上/望着这个眼睛清亮的小孩居心地做一件事/是的,我赞成等上一辈子的时间/让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好/用他五岁的手指/孩子慢慢来,慢慢来.”孩子的成长是自然且独特的,假如每一个父母,都将深奥深挚的爱化作耐心而温暖的陪伴与守候,我信赖,总有一天,一粒粒种子会长成参天大树,这个世界会繁花似海.。

德育随笔相信孩子,静等花开

相信孩子，静等花开“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。

有的花，一开始就会很灿烂的绽放；有的花，需要漫长的等待，历久迷香。

不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。

细心地，呵护自己的花，慢慢的看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

相信孩子，静等花开。

”这条微信相信大家可能都知道吧。

不同的学生，在基础、能力、性格、情绪等方面都存在着差异，在学习速度方面也不相同，有的学得快，有的学得慢，学会等待是因材施教的一个重要方面。

思维不敏捷的学生需要等待，思维敏捷的学生同样需要等待，只是等待的时间和程度不同而已。

思维敏捷的学生，经常会出现粗心的毛病；要使学生学会细致、深刻同样需要等待。

等待是成人对儿童的尊重和理解，是教师对学生差异的尊重和理解，是育人的一条规律。

尊重这个差异，学会等待，自然会瓜熟蒂落，水到渠成；无视这个规律，急于求成，教师就会犯拔苗助长的错误，很可能欲速则不达。

最近听听一些公开课，尤其是一些特级老师的课，经常会遇到这样一个问题，学生对于老师的问题没能一下子回答上来，但是这些老师往往没有急着出示答案，而是耐心地等上几秒钟，甚至几分钟，而这种静静等待换来的结果往往是让我们这些听课老师意想不到或是自叹不如的答案。

也许有老师认为：这种等待是不讲进度和效率。

其实，这种认识是错误的。

这种等待正是进度和效率的一个强化。

第一：进度和效率要以效能为前提。

没有效能的效率，再快也没有用。

教师不能沾沾自喜于按预设时间完成了教案进度，而应该以达到课程目标为己任。

有的教师没有经过自己的学习和感悟，把知识硬塞给学生，看起来很快，但从可持续发展的角度看，后面的巩固应用，所要花费的时间可能会更多。

我常有这样的困惑：为什么一个知识点，讲了、练了、复习了，强调了N 多遍，但学生仍是一知半解，不能学以致用？也许从这里就可以找到答案。

第二：这种等待是有积极教育干预的等待，不是没有限制的自由放任。

家庭教育的最高境界：就是静待花开

家庭教育的最高境界：就是静待花开一个人的成长不只是学校教育的结果，在他们的成长过程中，家庭教育起着十分重要的作用。

家庭环境是儿童成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，所以家庭环境、父母的言行举止对一个人成长的影响是非常重要。

下面我结合自己的实践和感悟，谈几点粗浅的认识。

1．在教育目标上要达成共识在家庭教育过程中，父母应该先就教育目标达成共识，有一个明确可行的教育目标，不能好高骛远，也不能随随便便不经努力就实现了，在制定教育目标时也要考虑孩子的感受，依据孩子的兴趣取向和能力特长跟孩子探讨人生规划。

目标的实现应该是经过孩子的努力有实现得可能，如果经过再三努力也实现不了，孩子的自尊心就有可能受挫，所以在教育目标的设定上必须切实可行，需要经过家长的缜密思考。

在教育目标的实现过程中要适时的给予孩子鼓励。

2．在教育理念上，要同步并形成合力。

以孩子的眼光看待孩子，永远保持一颗童心，是当家长最重要的原则之一。

有些家长总想让孩子“规规矩矩”，总想把他们变成个“小大人”，这种脱离年龄特点的教育往往造成两代人的隔阂。

“将心比心”，遇到问题替孩子设身处地想一想，就会好得多。

教育中有一个现象，叫做“相近的思想相吸，相反的思想相斥”。

你的观点离孩子很远，不容易被孩子接受；你的观点和孩子相近，孩子自然容易接受。

因此，家长要先降低标准，找到与孩子相近的地方进行疏导。

这就如同上台阶，你想把孩子拉上台阶，你先要走下去，贴近孩子之后再把他拉上来。

如果你和孩子相距甚远，孩子往往很难向你靠拢。

不要以为孩子小就可以不重视孩子的意见，就可以嘲笑孩子思想和行为的幼稚，在孩子的心里他们的意见和行为是重要、需要别人尊重的。

父母的言行要合拍，要求一致不能出现爸爸禁止的东西而妈妈却鼓励孩子做的事情。

有的孩子内向，不善于表达和沟通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。

长期下去，思想压力大，包袱重，身心不能健康成长。

面对这样的孩子，家长要告诉他，要做一个性格开朗的人，心中有什么不愉快的事，就找伙伴或其他信赖的人说一说，在交流中，对方会帮助你解决疑难、排除困惑。

静待花开的名言

静待花开的名言
1．窗前花开，且听风吟，静待花开，且行且珍惜。

2．未来时光你好，时光安暖，静待花开，不负遇见。

3．每个孩子都是一颗花开的种子，用心养育，静待花开。

4．人生不可能总是顺心如意，但持续朝着阳光走，影子就会躲在后面。

刺眼，却是对的方向！
5．花开有时，谢亦有时，万物有时。

怀抱有时，生死有时，聚散有时。

美一旦到了极致，便成苍凉。

6．或许是不知梦的缘故，流离之人追逐幻影。

7．蒲公英，无牵无挂，无欲无求，风起而行，风静而安。

8．怎么牵过的手可以随便放空，那些温柔，被你带走。

9．做人需简单，不沉迷幻想，不茫然未来，走今天的路，过当下的生活。

10．我们始终都在练习微笑，终于变成不敢哭的人。

11．日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落。

那些往日的忧愁和悲伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

12．我等你的爱，等到了眼泪成海，世界空白。

13．翼，唯有飞翔才能成长；拳，唯有战斗才能坚强；心，经历了抉择，忘却了迷茫
14．如今我终于明白，我渡得过万里狂风，渡得过千条性命，渡得过诗酒年华，却渡不过，你不顾而去的目光。

15．水云深处，烟雨花楼，静待花开，闲看庭前花开又花落。

16．细数流年，迎接春暖与花开，迎接温暖与顺心，一起静待花开。

17．忘记不愉快的过往，活成自己最喜欢的样子，静待花开的温柔与美好。

18．不叹世道苍凉，不惹情思哀怨，从此冷暖自知，干净如始，静待花开。

19．好好努力，用心浇灌，微笑期待，与生活握手言和，然后淡然静待花开。

静候花开

专题论坛2019 年 8 月266一、在孩子心里播撒爱的种子每一个孩子都是一朵需要耐心浇灌的花，无论他的花期是什么时候，都少不了爱的关怀。

曾经班上有一个小女生名叫小玉，性格非常内向。

上课时不论课堂气氛多么活跃，她总是默默地坐在位子上，眼睛总是看向窗外，眉头微微紧锁。

有时点名请她回答问题，她也总是胆怯地站起来，用细小的声音回答着。

下课，她一个人独来独往，默默地坐在教室的角落。

在她的脸上，很少看到她的微笑。

看到这一切时，我就在想这孩子心里一定有一个心结，那究竟是什么心结能让一个才8岁的女孩子的童年生活失去欢乐呢？后来我通过联系家长和孩子谈心，才知道原来在小玉6岁的时候，父亲因车祸永远地离开了她，从那以后，小玉失去了父爱，加之妈妈身体多病，家庭经济困难，孩子的生活也失去了欢乐的色彩。

一次学校组织秋游，我决定利用这个机会走进小玉。

当天早上，孩子们都兴高采烈的带上各种各样的零食准备出发。

每个孩子的背包里都塞得鼓鼓的，只有小玉站在队伍的最后，一直低着头，从她扁扁的书包我已经明白了个大概。

于是在车上，我向全班宣布，这次秋游我们班将进行“美食分享会”，分小组推荐一道美食进行展示，最后评选出美食大奖。

在分组时我刻意和小玉一块加入了一个女生的小组。

在小组推荐美食时，我鼓励小玉大胆展示自己带来美食，小玉从包里慢慢拿出一个饭盒，打开一看，是一盒普普通通的鸡蛋炒饭。

小玉怯怯地说这是她自己做的，味道不怎么好，说完又低下了头。

我摸着她的头说：“小小年纪就能做饭了，你比老师可厉害多了。

”说完，我拿起筷子尝了尝，夸奖道：“谁说味道不好，鸡蛋香香的，饭粒不软也不硬，真不错！”周围同学一听都争着抢着要品尝，大家尝后都夸小玉能干，能自己做出这么美味的食物，最后在大家的一致推荐下，小玉因自己动手完成美食而获得了“美食大奖”，许多同学都纷纷用自己的零食和小玉进行交换。

当看到小玉脸上浮现出难得的笑容时，我也从内心感到了幸福。

秋游过后，我找到小玉，告诉她：“孩子，你现在虽然失去了爸爸，但是还有妈妈和老师在关爱你。

静待花开

静待花开每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。

当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开得会更动人。

台湾著名成功学大师黑幼龙先生的教育心得就是“教育孩子就像种花，要耐心等待花开。

”而我也真正品尝到了静待花开的滋味。

守候的过程虽漫长、艰辛，却叫人回味无穷。

故事的主人公名叫刘洪举，提起他的大名，各科老师都会不约而同地皱紧眉头。

一个浑身脏兮兮的孩子，皮肤也是黑黝黝的，所以整个人给人的感觉就是都是黑的。

说起来他其实也挺可怜的，就在他即将进入小学的那个暑假，他的爸爸就出了车祸去世了。

那么小的孩子，或许还不知道失去父亲的意义，反正从他脸上我没看到半点忧伤，我不禁心里感叹着，这孩子情商太低了。

他的智商也不高，成绩较差。

你别看他长相敦厚老实，倔脾气一上来，就是十头驴都拉不回来，我可没少领教。

课堂上的他从不认真听讲，自己在下面玩自己的。

至于作业，要么不做，要么只做一点，字也是潦草不堪，粗粗的，感觉他像从没有削过笔一样。

他的作业没有一次全对过，因为他根本就不知道做哪些题，该怎么做？布置回家读书后签字，他从没有读过书，所以要求背书时他十分费劲，因为他根本就读不通，更别提会背了。

这还不算什么，我最烦他的就是当你叫他做作业或给他讲道理时，他那股牛脾气就会上来。

死也不抬头，怎么问也不说一句话，任凭他妈怎么凶他打他，我在一边又是哄又是拉，他就跪在地上纹丝不动，一些家长见状也来劝，他照样耍他的犟劲，气得我发晕。

我教了10年书，还没有见过这么倔的。

他妈则成天打麻将，不会关心孩子的学习，认为只要给了他吃和穿就行了，有时叫她管管孩子的学习，她就说:“哎呀，老师，我只有小学文化，我管了的，他不听没办法。

”听着这些话。

我心里很委屈，觉得自己瞎操心，他的亲妈都没在意他学习怎样，我一个老师着什么急。

可这个孩子才8岁呀，他并不笨，只是没人管他，难道就因为家长的不配合我就放弃了吗？不管怎样，孩子还小，我怎能眼睁睁的看着他滑向深渊。

一花一世界,静候花开

一花一世界，静候花开作者：吴小蒙来源：《学习周报·教与学》2020年第30期读完李镇西老师的《爱心与教育》一书，我被深深感动。

“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”这是一本手记书籍，在书中李镇西老师描写了他与他的孩子們的故事。

在他的书中，这些孩子已经不仅仅是他的学生，更是他的孩子。

李镇西老师用他的爱心和耐心对待着每一个孩子。

他说：作为一名教师，“首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟、开创事业的人才”。

为了让孩子“不能够输在起跑线上”，在妈妈的肚子里面就开始了教育。

尽管很多时候我们不能说这样的努力是没有用的，但是这样功利化的教育却往往忽视了孩子的内心，忽视了让孩子成为一个人的培养。

在书中，李镇西老师也提到培养一个人才，不仅是能够让他们会去追逐眼前的利益，更需要培养孩子们坚实的内心以及积极向上的能力。

只有这样才能够让他们无论面对什么样的情况都能够坚持不懈地生活下去，都能够找准自己的目标，并且能够为实现自己的目标而努力奋斗。

同时，在爱的教育下的孩子还能够积极正确的去面对社会中的种种复杂的人际关系，无论是生活中的艰难和顺利都能够用良好的心态去面对。

李镇西老师说：“教育者的明智和机智，在于引导“后进学生”经常进行“灵魂的搏斗”，不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用“高尚的“我’”战胜“卑下的‘我’”。

”对于“后进生”万同，李老师循序渐进的从心理的层面突破万同的自卑情绪，逐渐培养他的自信心，让他能够面对自己的困难，变得坚韧和勇敢。

李老师从家庭、学校和个人等三个层面分析了“后进”的原因，通过用心的交流，以及不以学分去判定一个学生是否“后进”，从根本上将学习的自主权交给学生。

真正的强者是能够承认不足，并且是会完善自我的人。

我们的世界是非常的广阔的，需要不断的拓宽我们的视野，帮助学生发现新的世界的大门。

养育是一场静等花开的美好读后感

养育是一场静等花开的美好读后感在这本书中，作者提到了孩子成长过程中面临的一系列问题，包括学业、社交、个性等方面的困扰和矛盾。

作者表示，作为父母，要能够用心倾听孩子的内心，理解他们的需求和困惑，在孩子遇到问题时给予适当的指导和帮助，并且要给予足够的自由和空间让他们自己去解决问题。

同时，作者也强调了父母在教育孩子时要抛开成见和固有观念，多以理解和尊重的方式对待孩子，这样才能让孩子更好地成长和自我实现。

在阅读完《养育是一场静等花开》之后，我深深感受到了养育的艰辛和美好。

养育孩子不仅仅是一种责任，更是一场无声的等待。

我们需要等待孩子的成长，等待他们的花开。

就像作者所说的那样，养育孩子就像是栽种一棵树，需要等待它生长、开花结果，而这种等待是需要耐心和智慧的。

通过这本书，我也更加理解了父母在孩子成长过程中的作用和责任。

我们需要给予孩子足够的爱和理解，同时也要给予他们适当的引导和教育。

父母需要成为孩子的引路人，让孩子在成长的路上不至迷失。

同时，父母也要学会放手，给予孩子自由的空间，让他们能够自己去探索、去成长。

只有这样，我们才能真正帮助孩子成长为独立自主、有责任感的人。

在读完这本书之后，我也更加深刻地意识到了父母对于孩子成长的影响力有多大。

我们的言行举止、学习态度、生活习惯等方方面面都在不知不觉中影响着孩子，所以父母要时刻提醒自己，自己的一言一行都可能对孩子产生深远的影响。

我们要用父母的身份来塑造积极向上的形象，让孩子能从我们身上学到更多的正能量。

通过这本书，我也反思了自己在养育孩子的过程中可能存在的问题和不足。

我们在日常生活中难免会因为工作压力、家庭琐事等原因而忽略了孩子的需求，或者在教育方式上存在一些不合理的地方。

在今后的日子里，我会更加用心地去陪伴孩子，多一些耐心和理解，给予他们更多的鼓励和支持。

总的来说，《养育是一场静等花开》给了我很大的启发和帮助。

这本书不仅仅是一本关于养育的指南，更是一本关于成长的启示。

教师演讲稿静等花开

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家分享一个关于教育的话题——“静等花开”。

教育，是人类灵魂的工程师，是培养国家未来的希望。

作为一名教师，我们肩负着培育下一代的重任。

而在这个过程中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。

今天，我想和大家探讨的，就是如何在教育过程中，保持一颗“静等花开”的心态。

“静等花开”，意味着我们要耐心等待每一个学生的成长，尊重他们的个性，给予他们成长的空间。

在这个过程中，我们要学会欣赏每一个学生的优点，关注他们的成长，关心他们的身心健康。

正如教育学家陶行知先生所说：“教育是心与心的交流，是灵魂与灵魂的对话。

”我们要用爱心去呵护每一个学生的成长，让他们在知识的海洋中自由翱翔。

首先，我们要明白，每个学生都是独一无二的。

他们来自不同的家庭背景，拥有不同的兴趣爱好，有着不同的性格特点。

作为教师，我们要学会尊重他们的个性，因材施教。

有些学生可能成绩优异，但性格内向；有些学生可能成绩一般，但有着丰富的创造力。

我们要善于发现每个学生的闪光点，激发他们的潜能，让他们在适合自己的领域中绽放光彩。

其次，我们要学会耐心等待。

教育是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。

在学生的成长过程中，难免会遇到挫折和困难。

这时，我们要给予他们鼓励和支持，让他们勇敢地面对挑战。

正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教育的真谛在于激发学生的潜能，帮助他们实现自我价值。

”我们要相信每个学生都有无限的可能，给他们足够的时间和空间去探索、去成长。

再次，我们要关注学生的身心健康。

在追求学习成绩的同时，我们不能忽视他们的身心健康。

一个健康的身心是学生成长的基础。

我们要关心他们的生活，关注他们的情绪，帮助他们解决成长中的问题。

在这个过程中，我们要学会倾听，用心去感受他们的喜怒哀乐，成为他们的良师益友。

此外，我们要树立正确的教育观念。

在当今社会，教育竞争激烈，家长们对孩子的期望越来越高。

作为教师，我们要引导学生树立正确的价值观，让他们明白成功不仅仅取决于学习成绩，更在于他们的品德、能力和人格。

相信孩子，静等花开

相信孩子，静等花开很喜欢这样一段话，“每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。

有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待；而有的，可能永远都不会开放，因为那是一颗参天大树的种子。

”而教师就是这样一位相信孩子、静等花开的园丁。

在我初到小学任教一年级5班时，才入学一个月，很多老师都对这个班级赞不绝口，学生都很纯朴、聪明、善良，课堂纪律好，家长也都很温和、团结、配合，我的心里自然也免不了有几分高兴，但也没有因此放松，因为，我的班里有一个“折断翅膀”的天使——小童。

在还没开学之前，校长就给我打了一根预防针，这个学生很特殊，家长反映有可能是“星星的孩子”。

出了校长办公室，我马上去搜了一下，什么是“星星的孩子”。

原来，就是指患有自闭症的孩子，他们看起来跟普通孩子一样，视力正常，却常常对人视而不见；他们听觉灵敏，对别人的呼唤却充耳不闻；他们发声正常，却不跟别人交流……简单来说，就是他们会沉浸在自己的世界里，有社交障碍、沟通障碍。

果不其然，一年级入学一个月，这个孩子就没讲过一句汉语，如果开口，绝对全是英文，以致所有人都认为他是外国人。

他调皮捣蛋，上课随心所欲，想过位就过位，想离开教室就离开教室，作业不想做就不做，谁也阻止不了他。

无论考试还是排队，他都要争第一，不给就发脾气，不是躲桌子底下，就是躺地上。

科任老师们和我每天都要提心吊胆，甚至下课铃声一响，我就马上跑到教室里，时刻盯着他这个“不定时炸弹”。

为了改变这样的情况，我决定主动出击。

首先，和科任老师们组成一个团队，合力关注这个特殊的孩子。

在大家把日常教育教学生活中对他的行为观察、课堂表现告诉我之后，我会记录下来，并分析、研究这孩子行为背后的原因，然后对症下药。

同时，也邀请他的家长把他在家里的情况告诉我，每天我把他在学校的进步和表现也告知家长，家校共育。

在对他的教育过程中，我们可谓招式多多，激将法，引导诱惑法，围追堵截，软硬兼施，晓之以情，动之以理，所有我能想到，在其他老师那里听到的，在书上能看到的，我都在他身上尝试。