西地平线上ppt55
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西地平线上解析2 PPT课件
不论咫尺天涯。我深信这颗心有不移， 你再次打开我的心痱，珍藏在我心底。 我心又想很想你
情依在我无所畏惧。我的心永远伴随着你 这样我俩长相叙。 你暗然在我心里，我心又想很想你
罗布泊落日
思考：
第三次对落日描写同上两次相比 有什么不同，火烧云有什么特 点？
第三次落日 地点：阿勒泰草原
火烧云:
灿烂地、热烈地、夸张地、 烤红了、烧红了 令人惊骇
作者。
文本研习
思考：
第一次落日有什么样的背景？ 细读描写落日的段落，揣摩 这次落日有什么特点，运用 了哪些手法．
第一次落日 地点：定西高原
“在苍茫地远方，弧状地群山之巅，比
发现落日一轮血红地落日像一辆勒勒车地轮 喻
子，静静地停驻在那里。”
联
观察落日
ห้องสมุดไป่ตู้
没有光焰 像红纸 柔和、美丽、想 安谧 否 太大（较轮子大得多） 与
Q：罗曼•罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶？课 文作者为什么要提到罗曼•罗兰对约翰•克利斯多夫 的塑造？
——因为焦躁不安半年一朝得到而激动，也为发现约翰• 克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰•克利斯多夫是 一位英雄式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了 多重灾难，有着太阳一样的性格和精神。
约翰•克利斯多夫弥留之际这样说：“我曾经奋斗， 曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造让我在你的怀抱 中歇歇吧。有一天，我将为新的战斗而再 生！”——他产生于日出，却包含了落日的大悲 情怀。作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日， 也使得落日具有了英雄的感情。落日即将逝去， 是为了再生！生生不息，是人间永恒不变的真理！
Q：作者在写了第三次落日后，为什么要提及 匈奴和成吉思汗这些历史典故？有什么作用
——这些在西部土地上演绎的历史，因为 日落一一再现出来，让我们感受到了华夏 民族在繁衍生息过程中经历的斗争。无论 是个体还是群体，都具有同样的精神：不 屈、执着地追求，坚信生是永恒的，哪怕 都要逝去。——这是一种英雄精神。我们 的祖先是伟大的，他们克服了自己的渺小； 西部是伟大的，她孕育了这么多的英雄！
情依在我无所畏惧。我的心永远伴随着你 这样我俩长相叙。 你暗然在我心里，我心又想很想你
罗布泊落日
思考：
第三次对落日描写同上两次相比 有什么不同，火烧云有什么特 点？
第三次落日 地点：阿勒泰草原
火烧云:
灿烂地、热烈地、夸张地、 烤红了、烧红了 令人惊骇
作者。
文本研习
思考：
第一次落日有什么样的背景？ 细读描写落日的段落，揣摩 这次落日有什么特点，运用 了哪些手法．
第一次落日 地点：定西高原
“在苍茫地远方，弧状地群山之巅，比
发现落日一轮血红地落日像一辆勒勒车地轮 喻
子，静静地停驻在那里。”
联
观察落日
ห้องสมุดไป่ตู้
没有光焰 像红纸 柔和、美丽、想 安谧 否 太大（较轮子大得多） 与
Q：罗曼•罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶？课 文作者为什么要提到罗曼•罗兰对约翰•克利斯多夫 的塑造？
——因为焦躁不安半年一朝得到而激动，也为发现约翰• 克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰•克利斯多夫是 一位英雄式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了 多重灾难，有着太阳一样的性格和精神。
约翰•克利斯多夫弥留之际这样说：“我曾经奋斗， 曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造让我在你的怀抱 中歇歇吧。有一天，我将为新的战斗而再 生！”——他产生于日出，却包含了落日的大悲 情怀。作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日， 也使得落日具有了英雄的感情。落日即将逝去， 是为了再生！生生不息，是人间永恒不变的真理！
Q：作者在写了第三次落日后，为什么要提及 匈奴和成吉思汗这些历史典故？有什么作用
——这些在西部土地上演绎的历史，因为 日落一一再现出来，让我们感受到了华夏 民族在繁衍生息过程中经历的斗争。无论 是个体还是群体，都具有同样的精神：不 屈、执着地追求，坚信生是永恒的，哪怕 都要逝去。——这是一种英雄精神。我们 的祖先是伟大的，他们克服了自己的渺小； 西部是伟大的，她孕育了这么多的英雄！
西地平线上》苏教必修一
这篇课文，还启发我们要发现自然的美，“生活中并不缺少美， 缺少的只是善于发现美的眼睛”
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35
九、作业：
1、熟读细味，进一步体会作家的情怀。
2、积累优美语句，领悟美文语言和情理
和谐的艺术特色。
3、复习已学过的知识,准备明天的考试。
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36
第二部分：第2段至倒数第二段，是文章 的主体，记叙了作者在三个不同的地点欣赏到的 西地平线上的落日景象。
第三部分： 最后一段是全文的总结。作者 总结了三次见到的西地平线上的落日景象，呼应 开头，再次点出“世间有大美”感受。
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26
四、整体感知全文
❖ 1最能概括全文内容的语句是什么？ 2贯穿全文的感情线索是哪两个字？
第三次落日
❖ 地点： ❖ 背景： ❖ 特征： ❖ 感受： ❖ 联想： ❖ 小结：
阿勒泰草原 辽远的西地平线上 一片红光 大片火烧云 灿烂地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空 惊世骇俗 自己“多么卑微” “多么平庸” 匈奴民族 成吉思汗
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32
六、写作技法
作者写三个落日的手法是不一样的， 简要分析。
西地平线上
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1
一、请欣赏一组风景图片，并用精练的语 言整体概括特征。
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2
草原１
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3
草原2
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4
沙漠１
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5
沙漠2
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6
沙漠3
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7
戈壁滩１
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8
戈壁滩2
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9
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10
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九、作业：
1、熟读细味，进一步体会作家的情怀。
2、积累优美语句，领悟美文语言和情理
和谐的艺术特色。
3、复习已学过的知识,准备明天的考试。
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36
第二部分：第2段至倒数第二段，是文章 的主体，记叙了作者在三个不同的地点欣赏到的 西地平线上的落日景象。
第三部分： 最后一段是全文的总结。作者 总结了三次见到的西地平线上的落日景象，呼应 开头，再次点出“世间有大美”感受。
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四、整体感知全文
❖ 1最能概括全文内容的语句是什么？ 2贯穿全文的感情线索是哪两个字？
第三次落日
❖ 地点： ❖ 背景： ❖ 特征： ❖ 感受： ❖ 联想： ❖ 小结：
阿勒泰草原 辽远的西地平线上 一片红光 大片火烧云 灿烂地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空 惊世骇俗 自己“多么卑微” “多么平庸” 匈奴民族 成吉思汗
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32
六、写作技法
作者写三个落日的手法是不一样的， 简要分析。
西地平线上
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1
一、请欣赏一组风景图片，并用精练的语 言整体概括特征。
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2
草原１
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3
草原2
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4
沙漠１
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5
沙漠2
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6
沙漠3
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戈壁滩１
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8
戈壁滩2
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《西地平线上》1精品PPT课件
（1）由第二次落日联想到： 罗曼·罗兰对约翰·克利斯多夫形象的塑造。
——罗曼·罗兰焦躁不安半年，一朝得到而激动， 也为发现约翰•克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约 翰•克利斯多夫是一位英雄式的人物，音乐家、剧作家， 名满欧洲，经历了多重灾难，有着太阳一样的性格和精 神。
雄伟的风景、世间的大美
2.西地平线上的落日是雄伟的风景，是世间的大 美，那么作者是如何展开叙述的？请同学们将文 章分成三段，并试着概括段意。
第一段(1节)：在所有的风景中落日大约是最令 我震撼的。 第二段（2—22节）：具体写西地平线上的三次 落日。 第三段（23节）：再次强调西地平线上的落日是 雄伟的风景和世间的大美。
生命的碰撞 心灵的洗礼
合作探究
1.两次写到《泰坦尼克号》音 乐，为什么之前作者只感到“梦幻 般的死亡感觉”，之后“突然掉下 泪来”，感到“死亡是一件充满庄 严和尊严的事情”？
——《泰坦尼克号》演绎的是一个荡气回肠的悲 剧式的爱情故事，更表现了对生命的伟大赞颂，令人 感伤又觉得非常悲壮。
之前的落日，给作者苍白荒凉之感，一切都充满 了死寂，加上荒凉、寸草不生的罗布泊，作者在这样 的环境下，心情是低沉的，因而只感到“死亡的感 觉”。
而后来的落日突然变得血红，以至每个人的脸上 都泛着红光，整个场景的基调是红色的，那是已干涸 生命的复燃，是一种活力的体现，即将消失，仍不无 庄严与尊严之感，让人肃然起敬。尤其在这种恶劣的 环境下更显得重要，至少给了作者精神上的鼓励。
合作探讨
2.西地平线上的落日引发了作者 的联想和想象，请大家从文中找出来， 说说有什么作用？
对比 反衬
间接 拟人
三次落日分别给 作者带来了什么样的 审美感受？各表现了 什么样的美？
西地平线上 课件
高建群，一位被公认的中国文坛罕见的具有崇高 感和理想主义色彩的新时期重要的西部小说家，他的 创作，具有古典精神和史诗风格。代表作有《最后一 个匈奴》、 《西地平线》等。在他的创作题材中，始 终激情高唱着生命的赞歌，营造一种生命中最为壮丽 的风景，同时也融入了作家对生活，对生命的思考。 高建群认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确 的说是体验生命。正因为如此，作家向往西部生活， 总是对西地平线的那块土地情有独钟，因为那里充满 了对生命的考验，他钟爱这个地方，就像钟爱他的生 命一样，因而他能够发现那里的美，因为那里的景物 都充满了生命，处处洋溢着感动因子。
ks5u精品课件Βιβλιοθήκη 速读课文，找出标志文脉的语句 ：
第一段：“我见过许多次的落日，这里只简约地记述三 次”； （总写） 第6段：“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的是在罗布 淖尔荒原上看日落” ； 第17段：“我要告诉你的底三次日落，是我在阿勒泰草 原遇到 的”； 最后一段：“这是我三次见到西地平线上落日的情况”。 （总结）
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C.作者在写了第三次落日后，为什么要提及匈奴和成 吉思汗这些历史典故？有什么作用？
——这些在西部土地上演绎的历史，因为日落一一 再现出来，让我们感受到了华夏民族在繁衍生息过 程中经历的斗争。无论是个体还是群体，都具有同 样的精神：不屈、执着地追求，坚信生是永恒的， 哪怕都要逝去。——这是一种英雄精神。 我们的祖先是伟大的，他们克服了自己的渺小；西 部是伟大的，她孕育了这么多的英雄！
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B.罗曼•罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶？课文作 者为什么要提到罗曼•罗兰对约翰•克利斯多夫的塑造？
——因为焦躁不安半年一朝得到而激动，也为发现约翰•克利 斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰•克利斯多夫是一位英雄 式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了多重灾难， 有着太阳一样的性格和精神。 约翰•克利斯多夫弥留之际这样说：“我曾经奋斗，曾经 痛苦，曾经流浪，曾经创造让我在你的怀抱中歇歇吧。有一 天，我将为新的战斗而再生！”——他产生于日出，却包含 了落日的大悲情怀。作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落 日，也使得落日具有了英雄的感情。落日即将逝去，是为了 再生！生生不息，是人间永恒不变的真理！
ks5u精品课件Βιβλιοθήκη 速读课文，找出标志文脉的语句 ：
第一段：“我见过许多次的落日，这里只简约地记述三 次”； （总写） 第6段：“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的是在罗布 淖尔荒原上看日落” ； 第17段：“我要告诉你的底三次日落，是我在阿勒泰草 原遇到 的”； 最后一段：“这是我三次见到西地平线上落日的情况”。 （总结）
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C.作者在写了第三次落日后，为什么要提及匈奴和成 吉思汗这些历史典故？有什么作用？
——这些在西部土地上演绎的历史，因为日落一一 再现出来，让我们感受到了华夏民族在繁衍生息过 程中经历的斗争。无论是个体还是群体，都具有同 样的精神：不屈、执着地追求，坚信生是永恒的， 哪怕都要逝去。——这是一种英雄精神。 我们的祖先是伟大的，他们克服了自己的渺小；西 部是伟大的，她孕育了这么多的英雄！
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B.罗曼•罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶？课文作 者为什么要提到罗曼•罗兰对约翰•克利斯多夫的塑造？
——因为焦躁不安半年一朝得到而激动，也为发现约翰•克利 斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰•克利斯多夫是一位英雄 式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了多重灾难， 有着太阳一样的性格和精神。 约翰•克利斯多夫弥留之际这样说：“我曾经奋斗，曾经 痛苦，曾经流浪，曾经创造让我在你的怀抱中歇歇吧。有一 天，我将为新的战斗而再生！”——他产生于日出，却包含 了落日的大悲情怀。作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落 日，也使得落日具有了英雄的感情。落日即将逝去，是为了 再生！生生不息，是人间永恒不变的真理！
【高中语文】西地平线上ppt精品课件56
大漠孤烟直，长河落日圆。 北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。 黄河远上白云间，孤城一片万仞山。 大漠沙如雪，燕山月似钩，。
南方落雨北方落雪 雨总是落在秧青色的南方，落在姑苏寒山寺、徽州西递村，落 在秦淮河的灯影里、富春江的柔波上，打湿了竹叶稻叶荷叶柳叶、 鱼鳞瓦油纸伞乌篷船青石桥，打湿了衡山庐山黄山峨眉山雁荡山、 太湖洪泽湖洞庭湖鄱阳湖。 南方落雨的时候，北方总是落雪，雪落在赭黄色的北方，落在 长安马嵬坡、黄河风陵渡，落在乾陵黄土塬下、边关烽火台上，覆 盖着平遥老宅大寨梯田草原敖包黄土窑洞，覆盖着三边三秦三晋雁 门关嘉峪关准噶尔柴达木克拉玛依锡林浩特，还有渭河黄河塔里木 河天山昆仑山祁连山喜马拉雅山。 落雨的南方，柳永和杜牧的南方：南朝四百八十寺，多少楼台 烟雨中；落雨的北方，岑参与王翰的北方：醉卧沙场君莫笑，古来 征战几人回？
荒原落日
—悲剧之美
泰坦尼克号
约翰பைடு நூலகம் 克里斯朵夫
（六）第三次落日（17—22）
地 点： 阿勒泰草原 火烧云： 灿烂、热烈、夸张 烤红了、烧红了 落日颜色： 红色
形态：
挥舞着魔棒
历 史 沧 桑
作者感受： 惊骇
草原落日
——英雄之美
匈奴民族 成吉思汗
三次落日
地点 景象(颜色)
景象(外 形)
感受
手法 比喻 想象 拟人 反衬
郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸， 晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁卓板， 唱‘大江东去’。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥， 风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪， 天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉,有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴， 菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓， 吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
南方落雨北方落雪 雨总是落在秧青色的南方，落在姑苏寒山寺、徽州西递村，落 在秦淮河的灯影里、富春江的柔波上，打湿了竹叶稻叶荷叶柳叶、 鱼鳞瓦油纸伞乌篷船青石桥，打湿了衡山庐山黄山峨眉山雁荡山、 太湖洪泽湖洞庭湖鄱阳湖。 南方落雨的时候，北方总是落雪，雪落在赭黄色的北方，落在 长安马嵬坡、黄河风陵渡，落在乾陵黄土塬下、边关烽火台上，覆 盖着平遥老宅大寨梯田草原敖包黄土窑洞，覆盖着三边三秦三晋雁 门关嘉峪关准噶尔柴达木克拉玛依锡林浩特，还有渭河黄河塔里木 河天山昆仑山祁连山喜马拉雅山。 落雨的南方，柳永和杜牧的南方：南朝四百八十寺，多少楼台 烟雨中；落雨的北方，岑参与王翰的北方：醉卧沙场君莫笑，古来 征战几人回？
荒原落日
—悲剧之美
泰坦尼克号
约翰பைடு நூலகம் 克里斯朵夫
（六）第三次落日（17—22）
地 点： 阿勒泰草原 火烧云： 灿烂、热烈、夸张 烤红了、烧红了 落日颜色： 红色
形态：
挥舞着魔棒
历 史 沧 桑
作者感受： 惊骇
草原落日
——英雄之美
匈奴民族 成吉思汗
三次落日
地点 景象(颜色)
景象(外 形)
感受
手法 比喻 想象 拟人 反衬
郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸， 晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁卓板， 唱‘大江东去’。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥， 风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪， 天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉,有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴， 菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓， 吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
【高中语文】西地平线上ppt精品课件16
夕阳无限好，只是近黄昏。（登乐游原--李商 隐）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 （暮江吟 --白居易） 夕阳西下，断肠人在天涯.(天净沙秋思 --马致 远 )
大漠孤烟直，长河落日圆.
千嶂里，长烟落日孤城闭。
落日照大旗，马鸣风萧萧。
思考：第三次对落日的描写中，对 匈奴民族和成吉思汗的联想有什么 作用？
用曾经的英勇民族和英雄人物衬托出 落日的雄伟，也为下文作者感到自己 “卑微”“渺小”作铺垫。
重点突出
1、只抓住“落日”一个重点景物， 三次从不同侧面反复去描写它。 2、作者审美观察非常细致，对落 日的景物特征抓的非常准。景物 描写和审美感受描写非常细腻。
阿勒 泰草 原
迎着落日 西行
匈奴 民族 成吉 思汗
问题一：第二次记叙落日，作者用了几个段落
的文字，不厌其烦地去描写罗布淖尔荒原的死气 沉沉，并且写到了“《泰坦尼克号》的用萨克斯 吹出来的音乐，这音乐更给人带来梦幻般的死亡 感觉。”他写这些有什么用意？
一方面，将前面的死气沉沉与后面的“辉 煌”形成强烈的对比，突出落日给人的震 撼力量。另一方面，这更能引发作者对生 死的深深思考：“死亡原来也可以是一件 充满庄严和尊严的事情啊！”“较之日出， 落日景象则更庄严、神圣和具有悲剧感。”
情景交融
文章不能单纯为了写景而写景， 景应该是情的寄托，而由景引 起的联想和想象，也是围绕情 铺开的。景物描绘、联想想象、 情感抒发，应该是紧紧融合在 一起的。
板书设计
西地平线上
雄伟的风景 震撼 世间有大美 落日——定西高原 ——-罗布淖尔荒原——阿勒泰草原 意境——柔和、美丽 庄严、神圣 灿烂、热烈 安谧 有悲剧感 夸张 感慨——恍然若一 充满庄严 惊世骇俗 场梦境 和尊严 的一幕 亲近自然 表达自然 观察、感悟 抓住景物特征 情 联想、想象 提高文学修养
西地平线上ppt50 课件
第二次，描写罗布淖尔荒原上欣赏到的落日景象。这 一次对落日的描写采用了什么表现手法？
这次用衬托的手法，作者先极写了不死不活的停驻在 西边天空的太阳，对应的是西域荒凉空旷的无人区，给人 的是压抑的梦幻般的感觉。然后，作者笔锋突转，由不经 意间的回头，引发了辉煌的一幕：在辽阔的大背景下，一 轮血红的落日鲜艳、温柔的停驻着，让人们有了身在画中 的感觉。边欣赏壮观的落日，边听着萨克斯管吹奏的《泰 坦尼克号》的音乐，从而顿悟：死亡原来也可以是一件充 满庄严和尊严的事情。
这一层写了日出对作家创作人物的影响，而上文则 是写日落带来的人生感悟，作者通过日落，联想到日出， 这种联想是相对联想。
作者将二者作比较，突出了落日的庄严、神圣和悲剧 感。
“西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的 眼前魔术般消失，一切又归于死寂。”结尾这段文字， 在全文起到的作用是什么？
这段文字与前文（8-10）照应，进一步突出了 罗布泊日落辉煌这一中心。
作者写令人“惊骇”的火烧云背景下看到匈奴西迁和 成吉思汗西进的背影，使作者感受到了惊世骇俗的一幕。 成吉思汗勇敢走进辉煌，走进历史的长河，与太阳把它的 余热献给火烧云，造福后人很相似。只有西部的天，才有 这样令人“惊骇”的背景，只有西部的舞台才有这样惊世 骇俗的一幕。这里既熔铸了作者对西部的情感，又给全文 增添了些许历史的厚重之感。
动态的描写，描写出落日沉没的过程。用比喻的手法, 突出落日之大；用拟人手法将落日写活了，在作者眼中万 物皆有情，将事物人格化，是情理中的事。
第8-10主要描写了什么内容？它与写“落日”有什么关系？
这一部分主要描写罗布淖尔的“荒凉空旷”，下午 太阳的“不死不活”，给人一种压抑之感。作用主要是 反衬罗布泊“落日”的庄严、神圣和具有悲剧感的“那 辉煌的一幕”。
西地平线上(定稿)共20页
（2 高原 方、群山 贪恋人间
-5）
之巅
二 罗布
（6 淖尔 -16） 荒原
混沌一 片的荒 原、雾 霭弥漫
不怎显明， 不死不活
血红-胭脂 色
三 （1 阿勒泰 7- 草原 22）
阿勒泰 草原
红、落日 在云的背 后挥舞魔 杖
柔和、美丽、安谧， 惊呆、恍若一场梦 境落日的柔美
震撼、落泪、 落日景象更庄 严、神圣和具 有悲剧感
精彩语段欣赏（二）
精彩语段欣赏（三）
进入大龙湫景区，站在锦溪畔朝山谷深处望
去，只见一峰直立深谷之中，峰顶微微分开，峰 底缓缓交合，远看去如一把巨形的“剪刀”，故 名“剪刀峰”。顺着山径围着此峰转绕观峰，可 谓是移步换形，变化多端。看完“剪刀”往谷里 走百十步立停观峰时，“剪刀”已变成一只栩栩 如生的“啄木鸟”。由此再往前百来步，仰着望 峰时，是古代美女王昭君出塞时亭亭玉立的倩影。 作别“昭君”再往前一程，转身看峰，原来的 “昭君”此时已化作一只美丽的“孔雀”了。围 着剪刀峰在曲折的山道上缓缓而行，不时地举目 观峰，此峰还会不断地出现形如风帆、天柱、狗 熊等形状。此峰“活”到如此程度，实在令人叫 绝。
再见！
谢谢！
Hale Waihona Puke xiexie!美文欣赏（见导学案）
用本节课学到的知识鉴赏《火烧 云》一文（见导学案），文章写 “火烧云”着重抓住火烧云的哪一 特征来写？是怎样写的？
动笔写一写
回顾你所观察过的身边大自然中的 一切，把你感受最深的一景或一物借鉴 本文的写法把它记述下来。(不少于400 字)
西地平线上 敬请各位专家同仁批评指正
高建群
初读文本，读准下面的字音
轮廓（kuò ）停滞（ zhì）诳（kuáng）语
西地平线上ppt实用课件18
作者从哪些角度 描写第一次日落 的？
文本探讨
第一次落日 颜色：像红纸
地点：定西高原
形状：太大（较勒勒车轮子大得多）
状态：跳跃颤抖着降落 （拟人）
感觉：柔和、美丽、安谧，惊呆了！
恍若一场梦境
落日特点：
壮烈奔放
二、阅读6~16段
作者从哪些角度 描写第二次日落 的？
罗布泊落日
文本探讨
第二次落日
地点：罗布淖尔荒原
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
〖思考〗
第十四段的内容是关于日出 给作家罗曼·罗兰带来了创作的 灵感，那么写这一段与上文有联 系吗？
〖参考〗这一段写了日出对人的影响， 而本文写是日落带给作者的人生感 悟，作者通过日落，联想到日出，这 种联想是相对的。
〖领悟〗可见，大自然与人类并不是 割裂开的，而是相互影响的，一个睿 智的人便是能从自然界发掘力量，让 自己生活得更好。
文本探讨
第一次落日 颜色：像红纸
地点：定西高原
形状：太大（较勒勒车轮子大得多）
状态：跳跃颤抖着降落 （拟人）
感觉：柔和、美丽、安谧，惊呆了！
恍若一场梦境
落日特点：
壮烈奔放
二、阅读6~16段
作者从哪些角度 描写第二次日落 的？
罗布泊落日
文本探讨
第二次落日
地点：罗布淖尔荒原
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
〖思考〗
第十四段的内容是关于日出 给作家罗曼·罗兰带来了创作的 灵感，那么写这一段与上文有联 系吗？
〖参考〗这一段写了日出对人的影响， 而本文写是日落带给作者的人生感 悟，作者通过日落，联想到日出，这 种联想是相对的。
〖领悟〗可见，大自然与人类并不是 割裂开的，而是相互影响的，一个睿 智的人便是能从自然界发掘力量，让 自己生活得更好。
《西地平线上》课件
来自颜色：血红形状：一轮
庄严、神圣、悲剧感 （悲剧美）
作者 的联 想
/
罗 曼 罗 兰
作者的审美 感受
惊呆了
恍若一场梦 境
遗忘 ,震撼, 感到自己在画 中,死亡充满 庄严和尊严的 事情啊！￫落 日景象更庄严、 神圣和具有悲 剧感。
两次写到《泰坦尼克号》音乐，为什么之前作者只感到“梦 幻般的死亡感觉”，之后“突然掉下泪来”，感到“死亡是 一件充满庄严和尊严的事情”？
罗布泊
罗布泊
罗布泊落日
罗布泊
阿勒泰草原
关于西部
西部固守着自己，但并非出于刻意的经营那片 土地上的生物，无论是动物、植物还是人类， 都是属于西部的。人类的活动，似乎只能是给 西部增添一些注脚，比如说，给额尔齐斯河流 域增添一群坟墓，给塔克拉马干沙漠留下一些 传说，而不能改变西部。
西部是孑然独立的。西部的生存对于我们是一 个异数，它让我们意识到，在上班下班之外， 在发展进步之外，在经济政治之外，在城市乡 村之外，还有着另一种风景，还有着另一种生 存。
1866年—— 1944 年
西部之美
来源于：广阔辽远的背景 血红硕大的落日 灿烂热烈的云霞 巨大激烈的情感震撼 沧桑丰厚的历史文化
西部的美是自然的大美与厚重沧桑的历史之美 的结合
这些在西部土地上演绎的历史，让我们 感受到了华夏民族在繁衍生息过程中经历 的斗争。都有着同样的精神：不屈、执著 地追求，坚信生是永恒的，哪怕都要逝 去。——这是一种英雄精神。
说说古诗文中有 关描写落日的句 子。
夕阳无限好，只是近黄 昏。
大漠孤烟直，长河落日 圆。
白日依山尽，黄河入海 流。
落日照大旗，马鸣风萧 萧
长河落日
一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。 它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸，柔和、美丽、安谧， 甚至给人一种不真实的感觉。
庄严、神圣、悲剧感 （悲剧美）
作者 的联 想
/
罗 曼 罗 兰
作者的审美 感受
惊呆了
恍若一场梦 境
遗忘 ,震撼, 感到自己在画 中,死亡充满 庄严和尊严的 事情啊！￫落 日景象更庄严、 神圣和具有悲 剧感。
两次写到《泰坦尼克号》音乐，为什么之前作者只感到“梦 幻般的死亡感觉”，之后“突然掉下泪来”，感到“死亡是 一件充满庄严和尊严的事情”？
罗布泊
罗布泊
罗布泊落日
罗布泊
阿勒泰草原
关于西部
西部固守着自己，但并非出于刻意的经营那片 土地上的生物，无论是动物、植物还是人类， 都是属于西部的。人类的活动，似乎只能是给 西部增添一些注脚，比如说，给额尔齐斯河流 域增添一群坟墓，给塔克拉马干沙漠留下一些 传说，而不能改变西部。
西部是孑然独立的。西部的生存对于我们是一 个异数，它让我们意识到，在上班下班之外， 在发展进步之外，在经济政治之外，在城市乡 村之外，还有着另一种风景，还有着另一种生 存。
1866年—— 1944 年
西部之美
来源于：广阔辽远的背景 血红硕大的落日 灿烂热烈的云霞 巨大激烈的情感震撼 沧桑丰厚的历史文化
西部的美是自然的大美与厚重沧桑的历史之美 的结合
这些在西部土地上演绎的历史，让我们 感受到了华夏民族在繁衍生息过程中经历 的斗争。都有着同样的精神：不屈、执著 地追求，坚信生是永恒的，哪怕都要逝 去。——这是一种英雄精神。
说说古诗文中有 关描写落日的句 子。
夕阳无限好，只是近黄 昏。
大漠孤烟直，长河落日 圆。
白日依山尽，黄河入海 流。
落日照大旗，马鸣风萧 萧
长河落日
一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。 它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸，柔和、美丽、安谧， 甚至给人一种不真实的感觉。
西地平线上ppt55 苏教版
课后作业
• 1、完成《西地平线上》的课后练 习。
• 2、完成《成才之路》上的配套练 习。
西
地
平
高 建 群
线 上
王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢侯骑，都护在燕然。
西地平线上
高建群
学习目标
1，了解高建群的创作及其风格。 2，体味文中所描绘的大西北壮 美的落日景象。 3，理解联想在文中的作用。
高建群：新时期重要的
西部小说家，国家一级作 家。有长篇小说《最后一 个匈奴》，散文集《西地 平线上》。其中《最后一 个匈奴》产生重要影响， 被称为“陕北史诗” 。另 外《雕像》亦是一部重要 著作。批评家认为，高建 群的创作，具有古典精神 和史诗风格，是中国文坛 罕见的一位具有崇高感和 理想主义色彩的写作者。
课前检测
1．多音字 颤栗（ zhàn） 梁山泊（ pō） 可汗（ hán） 颤动（ chàn） 泊船（ bó） 汗流浃背（hàn） 薄脆（báo ） 乌龟（ guī ） 晕头转向（yūn ） 薄情（bó） 龟兹（ qiū ） 晕车（yùn） 薄荷（bò） 龟裂（jūn ）
2．词语 震撼 hàn 轮廓kuò 停滞 zhì 诳语 kuáng 垭口 yā 泥淖 nào 酝酿 yùn niàng 惊世骇俗 hài 安谧 mì 喷薄 bó 攫来 jué 雾霭 ǎi 瘴气 zhàng
整体感知
1，阅读课文，思考问题：
本文的行文思路是什么（划分层次 结构）？
2，欣赏三次落日图景，比 较它们的不同。
3、阅读全文，完成下表。
观察地点 落日特征
色、形、状
作者的联想
作者的审美 感受和思考
根据事血物红之的间,像的勒某勒车种联
西地平线上ppt55 苏教版
联想的作用
丰富了文章的内容，增强文章的文化底蕴。 表达了作者对这片土地的热爱之情。 体现了作者的深厚的文化内涵。
2、有人说郁达夫的语言“如行云流水， 自然有致，笔随意转，舒转自如”那么， 本文呢？
（1）粗犷、豪放，意境雄浑 （2）具有古典精神和史诗风格
课文小结
生命的碰撞，心灵的洗礼。
本文的行文思路是什么（划分层次 结构）？
2，欣赏三次落日图景，比 较它们的不同。
3、阅读全文，完成下表。
观察地点 落日特征
色、形、状
作者的联想 根据事物之间的某种联 血红的,像勒勒车 柔和，美丽， 系，由一事物联想到与 的轮子; 跳跃着, 写春联的 安谧，惊呆了; 定西高原 颤抖着. 之相关的另一事物。 红纸 恍然若一场梦 境。
高 车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢侯骑，都护在燕然。
西地平线上
高建群
学习目标
1，了解高建群的创作及其风格。
2，体味文中所描绘的大西北壮 美的落日景象。 3，理解联想在文中的作用。
高建群：新时期重要的
第二次联想
罗曼﹒罗兰创作《约翰﹒克里斯多夫》时 看到日出时的情形。
罗曼﹒罗兰是因为日出给他带来了创作的 灵感。作者是因为日落，感受到死亡的庄 严。由日落想到日出，这种联想是很自然 的，是相对称的。
第三次联想
作者由火烧云照耀的地方想到匈奴民族和 成吉思汗。
成吉思汗晚年多次发动对外征服战争，具 有卓越的历史功绩。这与太阳把它的余热 献给火烧云，具有伟大崇高的精神很相似。
4、体会三次落日描写的美。
第一次：壮烈之美 第二次：悲剧之美 第三次：崇高之美
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身体健康，学习进步！ 每一件事都要用多方面的角度来看它。
有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
卑微、渺小。 惊世骇俗
4、体会三次落日描写的美。
第一次：壮烈之美 第二次：悲剧之美 第三次：崇高之美
鉴赏手法
1、作者是如何描写落日的（手法分析）？
（1）抓住落日的特征（描写了三次落日在颜 色和形态上的变化）
（2）突出地域特征（勒勒车的车轮） （3）比喻，拟人的手法 （4）正面描绘与侧面烘托相结合 （5）联想（写景中穿插历史史实的记叙）
西
地
平
高 建 群
线 上
王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢侯骑，都护在燕然。
西地平线上高建群源自学习目标1，了解高建群的创作及其风格。 2，体味文中所描绘的大西北壮 美的落日景象。 3，理解联想在文中的作用。
高建群：新时期重要的
西部小说家，国家一级作 家。有长篇小说《最后一 个匈奴》，散文集《西地 平线上》。其中《最后一 个匈奴》产生重要影响， 被称为“陕北史诗” 。另 外《雕像》亦是一部重要 著作。批评家认为，高建 群的创作，具有古典精神 和史诗风格，是中国文坛 罕见的一位具有崇高感和 理想主义色彩的写作者。
课前检测
1．多音字 颤栗（ zhàn） 梁山泊（ pō） 可汗（ hán） 颤动（ chàn） 泊船（ bó） 汗流浃背（hàn） 薄脆（báo ） 乌龟（ guī ） 晕头转向（yūn ） 薄情（bó） 龟兹（ qiū ） 晕车（yùn） 薄荷（bò） 龟裂（jūn ）
2．词语 震撼 hàn 轮廓kuò 停滞 zhì 诳语 kuáng 垭口 yā 泥淖 nào 酝酿 yùn niàng 惊世骇俗 hài 安谧 mì 喷薄 bó 攫来 jué 雾霭 ǎi 瘴气 zhàng
联想的作用
丰富了文章的内容，增强文章的文化底蕴。 表达了作者对这片土地的热爱之情。 体现了作者的深厚的文化内涵。
2、有人说郁达夫的语言“如行云流水， 自然有致，笔随意转，舒转自如”那么， 本文呢？
（1）粗犷、豪放，意境雄浑 （2）具有古典精神和史诗风格
课文小结
生命的碰撞，心灵的洗礼。
美丽提醒：
课后作业
• 1、完成《西地平线上》的课后练 习。
• 2、完成《成才之路》上的配套练 习。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。
写春联的 红纸
柔和，美丽， 安谧，惊呆了; 恍然若一场梦
境。
罗布淖尔
日落前：不显明,像 一枚灰白色的硬币,
荒原
边缘也不太清晰;不
死不活地；
日落时：血红的胭
脂色。
阿勒泰 草原
灿烂地,热烈地,夸 张地红，在云的
背后挥舞着魔杖
罗曼·罗兰
匈奴民族 成吉思汗
死亡原来也可以 是一件充满庄严 和尊严的 事情;更 庄严,神圣和具有 悲剧感。
整体感知
1，阅读课文，思考问题：
本文的行文思路是什么（划分层次 结构）？
2，欣赏三次落日图景，比 较它们的不同。
3、阅读全文，完成下表。
观察地点 落日特征
色、形、状
作者的联想
作者的审美 感受和思考
根据事血物红之的间,像的勒某勒车种联
系，由的一轮事子物; 跳联跃想着到, 与 定西高之原相关颤抖的着另. 一事物。
第二次联想
罗曼﹒罗兰创作《约翰﹒克里斯多夫》时 看到日出时的情形。
罗曼﹒罗兰是因为日出给他带来了创作的 灵感。作者是因为日落，感受到死亡的庄 严。由日落想到日出，这种联想是很自然 的，是相对称的。
第三次联想
作者由火烧云照耀的地方想到匈奴民族和 成吉思汗。
成吉思汗晚年多次发动对外征服战争，具 有卓越的历史功绩。这与太阳把它的余热 献给火烧云，具有伟大崇高的精神很相似。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼 睛和心灵。其实，我们可能每天都跟美丽擦肩 而过。让我们从现在开始，用我们的眼睛和心 灵去观察，体悟自然和生活赋予我们人类的种 种美好。愿所有的人每天都能感受到身边的最 美。
练习与拓展
• 文章中的三幅落日美景图，你更喜 欢哪一幅？为什么？
• 从落日美景图中你联想到了生活中 的哪些美丽的人或场景，请具体的 描述一下。
有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
卑微、渺小。 惊世骇俗
4、体会三次落日描写的美。
第一次：壮烈之美 第二次：悲剧之美 第三次：崇高之美
鉴赏手法
1、作者是如何描写落日的（手法分析）？
（1）抓住落日的特征（描写了三次落日在颜 色和形态上的变化）
（2）突出地域特征（勒勒车的车轮） （3）比喻，拟人的手法 （4）正面描绘与侧面烘托相结合 （5）联想（写景中穿插历史史实的记叙）
西
地
平
高 建 群
线 上
王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢侯骑，都护在燕然。
西地平线上高建群源自学习目标1，了解高建群的创作及其风格。 2，体味文中所描绘的大西北壮 美的落日景象。 3，理解联想在文中的作用。
高建群：新时期重要的
西部小说家，国家一级作 家。有长篇小说《最后一 个匈奴》，散文集《西地 平线上》。其中《最后一 个匈奴》产生重要影响， 被称为“陕北史诗” 。另 外《雕像》亦是一部重要 著作。批评家认为，高建 群的创作，具有古典精神 和史诗风格，是中国文坛 罕见的一位具有崇高感和 理想主义色彩的写作者。
课前检测
1．多音字 颤栗（ zhàn） 梁山泊（ pō） 可汗（ hán） 颤动（ chàn） 泊船（ bó） 汗流浃背（hàn） 薄脆（báo ） 乌龟（ guī ） 晕头转向（yūn ） 薄情（bó） 龟兹（ qiū ） 晕车（yùn） 薄荷（bò） 龟裂（jūn ）
2．词语 震撼 hàn 轮廓kuò 停滞 zhì 诳语 kuáng 垭口 yā 泥淖 nào 酝酿 yùn niàng 惊世骇俗 hài 安谧 mì 喷薄 bó 攫来 jué 雾霭 ǎi 瘴气 zhàng
联想的作用
丰富了文章的内容，增强文章的文化底蕴。 表达了作者对这片土地的热爱之情。 体现了作者的深厚的文化内涵。
2、有人说郁达夫的语言“如行云流水， 自然有致，笔随意转，舒转自如”那么， 本文呢？
（1）粗犷、豪放，意境雄浑 （2）具有古典精神和史诗风格
课文小结
生命的碰撞，心灵的洗礼。
美丽提醒：
课后作业
• 1、完成《西地平线上》的课后练 习。
• 2、完成《成才之路》上的配套练 习。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。
写春联的 红纸
柔和，美丽， 安谧，惊呆了; 恍然若一场梦
境。
罗布淖尔
日落前：不显明,像 一枚灰白色的硬币,
荒原
边缘也不太清晰;不
死不活地；
日落时：血红的胭
脂色。
阿勒泰 草原
灿烂地,热烈地,夸 张地红，在云的
背后挥舞着魔杖
罗曼·罗兰
匈奴民族 成吉思汗
死亡原来也可以 是一件充满庄严 和尊严的 事情;更 庄严,神圣和具有 悲剧感。
整体感知
1，阅读课文，思考问题：
本文的行文思路是什么（划分层次 结构）？
2，欣赏三次落日图景，比 较它们的不同。
3、阅读全文，完成下表。
观察地点 落日特征
色、形、状
作者的联想
作者的审美 感受和思考
根据事血物红之的间,像的勒某勒车种联
系，由的一轮事子物; 跳联跃想着到, 与 定西高之原相关颤抖的着另. 一事物。
第二次联想
罗曼﹒罗兰创作《约翰﹒克里斯多夫》时 看到日出时的情形。
罗曼﹒罗兰是因为日出给他带来了创作的 灵感。作者是因为日落，感受到死亡的庄 严。由日落想到日出，这种联想是很自然 的，是相对称的。
第三次联想
作者由火烧云照耀的地方想到匈奴民族和 成吉思汗。
成吉思汗晚年多次发动对外征服战争，具 有卓越的历史功绩。这与太阳把它的余热 献给火烧云，具有伟大崇高的精神很相似。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼 睛和心灵。其实，我们可能每天都跟美丽擦肩 而过。让我们从现在开始，用我们的眼睛和心 灵去观察，体悟自然和生活赋予我们人类的种 种美好。愿所有的人每天都能感受到身边的最 美。
练习与拓展
• 文章中的三幅落日美景图，你更喜 欢哪一幅？为什么？
• 从落日美景图中你联想到了生活中 的哪些美丽的人或场景，请具体的 描述一下。