怎样上好中小学“双语”美术课程

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中小学美术课常用教学方法

中小学美术课常用教学方法
中小学美术课是培养学生审美能力和创造力的重要课程之一。

为了让学生更好地研究和发展艺术技能，教师可以采用以下常用教
学方法：
1. 看、听、说、写
教师可以通过展示艺术作品、播放音乐、讲述艺术家的故事等
方式，引导学生用眼睛观察、耳朵倾听、口说出感受、手写下体验，帮助他们理解并感知艺术的魅力和表现形式。

2. 示范教学
在美术课上，教师可以通过示范绘画、剪纸、雕塑等具体的艺
术表现形式，展示作品的构图、用色和技巧等要点，以激发学生的
研究兴趣和创作能力。

3. 实践体验
学生需要通过亲自动手实践来培养美术技能。

教师可以组织学
生进行绘画、素描、水彩、粘土等实践活动，让学生在实践中体验
到艺术的乐趣，并逐渐提高自己的技巧和创造力。

4. 作品展示
通过展示学生的艺术作品，可以让他们感受到自己的努力和进步。

教师可以组织作品展览或在课堂上展示学生的作品，让学生相
互研究和交流，激发他们的创作潜能。

5. 创意思维
美术课可以培养学生的创意思维能力。

教师可以设计创意题目、提供刺激材料，引导学生运用自己的想象力和观察力进行艺术创作，鼓励他们尝试不同的表现方式和风格。

6. 艺术欣赏与批评
教师可以引导学生欣赏著名艺术作品，通过讨论和分析，培养学生的艺术鉴赏能力和批评思维，提高他们对艺术作品的理解和评价能力。

通过运用以上常用教学方法，中小学美术课程可以更加生动有趣，帮助学生培养艺术素养和审美能力，提升他们的创造力和想象力。

双语美术课教学改革：让学生拥有更广阔的未来

双语美术课教学改革：让学生拥有更广阔的未来2023年，随着科技和教育的发展，双语美术课教学也得到了越来越多的关注和重视。

针对传统美术课程存在的问题，全国各地的学校开始进行双语美术课教学改革。

新的双语美术课教学方法将会给学生带来更广阔的未来。

首先，新的教育方法将更注重培养学生的创造力和创新能力。

在过去的教学中，传授知识积累和技法的教学并不能帮助学生发挥他们的潜力。

新的双语美术课将教授学生如何表达自己的想法和想象力。

对于学生来说，这样的教育方式相当重要，因为这将使他们在未来面对不同的领域和问题时能够自由创新和发挥想象力。

其次，新的教学方法将会更具有互动性。

在过去的双语美术课教学中，学生们被教师告知如何绘画，没有很多的互动。

然而在新的教育下，学生们将会与教师进行更多的交流，通过讨论和分享意见进行更好地突破。

在这样的环境下，学生的同侪互动和集体协作能力都会得到提升。

这种方法也能够使学生们在学术或职业等领域中更加优秀。

再次，新的教育方法突破了过去“填鸭式教学”的模式。

这种教育方式非常局限于一些基础知识和技巧的解释，而且也不能否认可能会让学生们产生学习疲劳。

在新的双语美术课教学中，更加注重培养学生们的自我探究和思考能力。

学生们将会学习并理解课程的重点和思维方法，而不是仅掌握表面的知识。

这种方法有益于学生们在实践中探索和发现。

最后，新的双语美术课教学很注重将课程融入到学生平时的生活中。

学生们将会在日常生活中接触和了解到美术相关信息，这也包括了一些出行，游戏，电影及文学。

通过与日常生活的相结合，学生能够更好地理解和掌握美术的基础知识，并将课程的实质与日常生活联系起来，让学生们可以更好地发挥他们的学习效果。

综上所述，双语美术课教学改革将会帮助学生达到更高的学习效果。

这种新的教育方法将有利于学生们充分发挥个人潜力并掌握实用的技能。

双语美术课教育改革是一个良好的趋势，它将会在未来的社会和职业中为学生们带来更大的机遇和绝佳的竞争力。

小学美术双语教学有效方法分析论文

小学美术双语教学的有效方法分析一、前言随着全球一体化趋势的加强，各国之间经济合作和文化交流较以往更加频繁，提升国家文化软实力成为增强我国综合实力的重要课题之一。

21世纪的竞争主要是人才的竞争，小学生作为祖国的未来和希望，良好的素质教育水平可以提高他们未来的市场竞争力。

双语教学作为我国近些年兴起并逐渐流行的教学模式，可以通过使学生顺利掌握两种以上的语言以及其背后所代表的国家历史文化价值，达到促进学生整体学识提高的目的。

根据美术这一学科具有直观性和可操作性等方面的特点，可以在小学美术教学中实施双语教学模式，有利于小学生在理解国际文化政治等方面如何进行沟通、交流与合作的基础上，吸取西方美学艺术的精髓，从而做到与本国文化的完美交融。

二、小学美术双语教学的可行性分析目前，随着科技时代的到来与迅猛发展，英语作为一门对外交流的语言对国家和个人的发展都至关重要。

例如08年奥运会在北京的举办和作为世界贸易组织常任理事国之一在国际贸易中发挥着重要作用都彰显了英语的重要性。

掌握英语成为人才市场的社会普遍性需求。

应用到教学领域中，国家逐渐加强对英语教学的重视程度，英语的普及教育从小学开始抓起，成为中小学的基础课程之一，直接决定着学生升学和未来工作的发展状况。

而根据美术的教学特点，从教师和学生两方面进行分析，决定了小学美术双语教学的可行性。

美术是沟通形象思维与逻辑思维的桥梁，语言与非语言的结合，具有较强的直观性，可以锻炼学生的操作能力。

小学美术作为艺术启蒙的课堂，教师可以通过双语教学培养学生对艺术的感悟能力，开发学生在艺术创作方面的潜能，从而实现学生综合素质的提高。

学生用英语学习美术这一学科，不仅可以提高学生的学科兴趣，增加学习英语和美术的积极主动型，对英语这一学科的发展也具有促进作用。

三、小学美术双语教学的方法1、创设双语教学课堂情境。

众所周知，我国历来在英语的教学上更加注重听与写方面，而忽略了对学生说英语能力的培养，“哑巴英语”成为目前全国中小学生普遍存在的现象。

浅谈如何在小学美术教学中渗透双语教学

浅谈如何在小学美术教学中渗透双语教学摘要：从双语教学的意义出发，探讨了在小学美术课上尝试双语教学，将以个人的教学经历为素材，从双语美术教学的实践方面阐述了美术双语教学模式，旨在为同行提供一个可借鉴的语言学习途径。

关键词：双语教学；小学美术课；教学实践作为一名普通的小学美术教师，在学校决定进行双语教学实验的时候，我也尝试着进行美术双语教学，虽遇到了很多困难，但也有一些收获，现将自己的教学实践做以下阐述：一、巧妙地将英语课上所学的知识运用到美术课上双语教师一定要熟知学生的英语书本上的内容，以及学习的进度，结合美术课的内容和目标，选择恰当的授课内容，把学生在英语课上所学的单词和句型运用到美术课堂中来，更好地营造双语课堂氛围，减轻学生的语言困难，为学生创设良好的语言环境。

二、更好地创设情境，充分利用教具情境教学在教学中是比较好的教学方法之一，它可以让学生仿佛置身于真实的情境中，能够帮助学生克服语言障碍，使学生更容易理解教学用语的含义。

教师事先要多准备一些实物、图片、范例等，说到什么就随手出示，可以让学生通过道具明白教师此时说的意思，通过长期的重复，可以让学生自然而然地掌握很多单词和句型。

比如，在上《会飞的大象》一课时，我事先在黑板上画了一片美丽的蓝天，接着我在地面上出示了一张大象的图片，说：“请同学们想办法帮助大象，让大象满足它想飞上天的愿望。

”我先举例：“maybe the elephant has two wings， it can fly in the sky.”，然后出示一副翅膀粘贴到大象身上，学生立即就明白了wing就是“翅膀”的意思。

学生展开想象，回答：“可以给它添一些气球，把它带上蓝天”，我马上接口：“oh， it’s a good idea. we can add some balloons，they can hang the elephant and make it fly.”然后顺手将一些气球的图片粘贴到大象的身上，尽管这是学生第一次听到“balloon”这个单词，但他们马上就会明白是“气球”的意思，就不用教师多做解释了。

创意探索与视觉语言：年级第一学期美术双语教学工作计划亮点分析

创意探索与视觉语言：年级第一学期美术双语教学工作计划亮点分析2023年，美术教育在我国教育体系中依旧占据着不可替代的重要地位。

在教学中，创意探索和视觉语言已经成为了不可或缺的两个关键元素。

尤其是在美术双语教学中，更是需要通过这两个元素，帮助学生更好地掌握美术知识体系，培养自身的艺术素养和艺术表达能力。

本文将围绕年级第一学期美术双语教学工作计划的亮点进行分析，并从以下三个方面阐述：一、课程设置的创新年级第一学期的美术双语课程设置非常重视创意探索和视觉语言的融合。

课程进度被分为以下几个部分：第一阶段：提升观察力和创意能力在这一阶段，老师会引导学生逐渐提升自己的观察技能，了解各种艺术形式，了解不同的创意思维方法。

学生将会在课堂上学习到如何发掘自己的艺术灵感，并如何用线条、颜色和形状来表现出自己的创意。

第二阶段：了解基本的视觉语言在这一阶段，老师将会教授孩子们如何运用基本的视觉元素，如线、形、色来表现和创造出自己的作品。

在这个过程中，会运用到游戏、模仿等多种方式，帮助学生更好地掌握视觉语言。

第三阶段：艺术模仿和创作在课程的后半段，学生将进一步学习如何用各种不同的素材和形式进行模仿和创作。

课程中将会涉及油画、水彩、素描等多种艺术形式和媒介。

通过以上的课程设置，学生将会在一个多元的教育环境中，逐渐掌握创新、观察、艺术表达和视觉语言的相关技能，全面开展自己的艺术创作和自我表达。

二、学习资源的开发在美术双语教学中，老师需要运用各种不同类型的教学资源来帮助学生更好地了解学习内容。

在本次教学计划中，老师在多个方面开发和运用了各种资源，例如：线上资源：学生可以通过网络、在线课程等多种方式学习、交流和分享自己的作品。

文献资源：学生可以通过阅读和学习专业书籍、文章、影像资料等增进自己的美术知识素养。

学科整合资源：老师将会配合其他学科教师，将历史、地理等不同学科知识和美术艺术相结合，了解不同时代和地域的艺术表现形式。

以上各种资源的运用，将会建立一个丰富多彩的教育环境，帮助孩子们进一步发掘自身的潜力和创造力。

双语学习计划幼儿园绘画

双语学习计划幼儿园绘画在幼儿园内，绘画是一项非常重要的活动。

通过绘画，幼儿可以锻炼手部肌肉，培养想象力，发展创造力，提高美感和审美能力。

因此，我们需要为幼儿制定一份双语学习计划，促进他们的语言能力和绘画技能的发展。

双语学习计划1. 创设双语环境在幼儿园的绘画活动中，我们将创设双语环境，让幼儿在学习绘画的同时接触到中文和英文。

我们会在教室的墙上贴上双语的绘画指导，用中英双语故事书激发幼儿的绘画灵感，并播放中英双语绘画教学视频，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习双语。

2. 绘画主题的选择我们会选择一些既能激发幼儿绘画兴趣，又能扩大他们的词汇量的绘画主题，比如家庭、动物、自然景色等。

在每个主题下，我们会准备中英双语的绘画指导和图片故事书，让幼儿在绘画的同时学习相应的中英单词和语句。

3. 绘画材料的准备为了更好地培养幼儿的绘画技能，我们会准备丰富多样的绘画材料，比如颜料、彩色笔、彩色纸、画架等。

在每个绘画主题下，我们会为幼儿准备中英双语的绘画材料清单，让他们在绘画的过程中了解和学习各种绘画材料的名称。

4. 绘画活动的组织我们将定期举办中英双语的绘画活动，邀请幼儿们一起参加。

在活动中，我们将为幼儿播放中英双语绘画教学视频，并提供中英双语的绘画指导和故事书。

同时，我们还将组织中英双语的绘画比赛，让幼儿在比赛中展示自己的创作成果。

5. 绘画作品的展示为了鼓励幼儿更多地参与绘画活动，我们将定期举办中英双语的绘画作品展示。

在展示中，我们会邀请家长和老师来观赏幼儿的绘画作品，并用中英双语进行作品介绍。

同时，我们还会通过中英双语的展示墙和作品集，让更多的人了解和欣赏幼儿的绘画作品。

通过以上的双语学习计划，我们相信幼儿在学习绘画的同时能够提高他们的中英语言能力，拓展他们的视野，培养他们的创造力和审美能力。

希望这份双语学习计划能为幼儿的绘画学习带来更多的乐趣和成长。

小学美术双语教学工作计划

一、指导思想以我国教育部门关于小学双语教学的相关政策为指导，结合我国小学美术教学现状，以培养学生的美术素养和跨文化交流能力为目标，开展美术双语教学。

通过美术课程，让学生在欣赏、创作、交流中感受艺术之美，提升审美情趣，拓展国际视野。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握美术基础知识，具备一定的美术创作能力。

2. 学生能够运用英语进行美术相关知识的表达和交流。

3. 培养学生欣赏、分析、评价美术作品的能力。

4. 激发学生的创新精神，提高学生的综合素质。

三、教学内容1. 美术基础知识：包括绘画、雕塑、工艺、设计等。

2. 美术欣赏：欣赏中外著名美术作品，了解美术史。

3. 英语口语表达：运用英语进行美术相关知识的表达和交流。

4. 美术创作：引导学生运用所学知识进行创作，提高美术素养。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

2. 合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

3. 任务驱动法：以任务为导向，引导学生主动探究、解决问题。

4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学步骤1. 导入：通过图片、视频等导入，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：讲解美术知识，运用英语进行讲解，提高学生的英语口语表达能力。

3. 欣赏：欣赏中外著名美术作品，引导学生分析、评价作品。

4. 创作实践：引导学生运用所学知识进行创作，提高美术素养。

5. 评价：对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和指导。

六、教学评价1. 学生英语口语表达能力：通过课堂提问、小组讨论等方式评价。

2. 美术素养：通过学生作品、课堂表现等方式评价。

3. 学生综合素质：通过课堂参与、作业完成、活动表现等方式评价。

七、教学保障1. 加强教师队伍建设，提高教师英语水平和美术教学能力。

2. 完善教学设施，提供充足的美术教学资源。

3. 定期开展教学研讨，交流教学经验，提高教学质量。

4. 家校合作，共同关注学生的美术学习情况。

双语教学美术课教案模板

课程名称：美术课教学对象：年级及班级教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握某种美术技巧或艺术风格的基本知识，如色彩搭配、构图原则、绘画工具的使用等。

2. 技能目标：学生能够运用所学知识创作出一幅作品，提升动手能力和创造力。

3. 情感目标：学生能够通过美术创作表达个人情感，增强审美情趣和艺术素养。

教学重点：- 美术技巧或风格的核心知识- 创作过程中的技巧运用教学难点：- 美术技巧的熟练运用- 创作过程中的情感表达教学时间： 45分钟教学准备：- 教学课件- 美术工具（画纸、画笔、颜料等）- 模板或参考图片- 音乐播放设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 双语介绍：用英语简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

- "Good morning, class. Today, we are going to learn about [主题]，which is an important aspect of art. Our goal is to understand the basic knowledge and skills, and create our own artwork."2. 展示作品：展示一幅与本节课主题相关的美术作品，引导学生观察和讨论。

- "Let's look at this artwork. What do you think of it? Can you tell us what kind of art style it belongs to?"二、基础知识讲解（15分钟）1. 双语讲解：详细讲解美术技巧或风格的基本知识，如色彩理论、构图原则、绘画工具等。

- "Now, let's talk about the basic knowledge of [技巧/风格]. First, we need to understand the color theory, which is the foundation of our artwork. Next, we will discuss the composition principles to make our artwork more balanced and attractive."2. 互动问答：通过提问和回答的方式，帮助学生巩固所学知识。

美术双语教学方案

美术双语教学方案在当今全球化的教育环境下，双语教育已经成为了越来越多学校和家长的选择。

在美术教育中，双语教育同样能够让学生更好地理解、感受美术作品，获得良好的创作能力和思维习惯。

本文将介绍一种针对小学阶段的美术双语教学方案，旨在帮助教师提高教学效果。

需求分析美术双语教学应当注重两个方面：语言学习和美术素养培养。

对于小学生来说，他们的语言能力通常还不够成熟，因此需要注重基础词汇和表达能力的培养，同时结合美术作品的欣赏和创作，进一步提高美术水平。

整体设计针对小学生阶段的美术双语教学方案应该包括以下内容：词汇和基础语法在双语教学中，语言是非常重要的基础。

为了让学生掌握足够的语言表达能力，需要在课程设计中注重语法、语句结构、词汇的学习，同时通过练习和模仿，不断提高学生的口语和写作能力。

欣赏和分析名画欣赏和分析名画是双语教学中非常重要的环节。

在这个环节中，教师应该带领学生认识不同类型的名画，学生可以通过对名画的观察和思考，了解到名画的创作历史、背景、风格和意境。

同时，学生需要学会用英语表达并描述名画的画面、情节和内涵。

创作和表达能力训练在学生通过欣赏和分析名画之后，学生需要通过不断的创作和表达能力训练，让他们真正提高以英语表达和表现美术作品的能力。

在课程的设计中，应该逐渐增加学生的创作难度，从简单的涂鸦、画出名画的简化版，到最终的创作自己的作品等等。

具体实施实施美术双语教学方案需要教师根据实际情况进行调整，但一般应包括以下环节：上课环节上课环节中，教师应该通过多种方式，引导学生读、说、听、写欣赏材料。

交流并分享对美术作品的看法和感受。

同时，学生应该有机会分组排练英语表达能力，增加表达语言的机会。

课堂作业在美术双语教学中，对学生的英语书写和口语表达进行评分是非常重要的。

因此，教师需要通过课堂作业的设计，让学生充分练习并掌握所学英语知识。

同时，教师还应该给学生更多的自由发挥空间，让他们创作出个性化、独特的作品。

美术双语教学方案

美术双语教学方案引言在全球化的背景下，越来越多的学生需要掌握多语种的能力。

在这样的背景下，美术教学双语化已成为当今教育机构所重视的一种教学方法。

本文旨在提供一个关于美术双语教学方案的详细说明，供教育管理者、教师、家长及学生参考。

美术双语教学的概念美术双语教学是在美术教育的基础上，将双语教育的理念融入美术教育当中，以促进学生语言认知能力和绘画能力的同步发展。

在美术双语教学中，教师会同时以两种语言进行课堂教学，这样可以帮助学生更好地理解和接受知识，从而提高他们的绘画技能和语言能力。

美术双语教学方案教学目标要实现美术双语教学的目标，需要制定一个明确的教学目标。

在制定教学目标时需要考虑学生的年龄、性别和学习程度。

例如，在小学阶段的美术双语教学中，教学目标应该是让学生能够熟悉和运用基本的绘画技能和英语词汇。

教学内容在美术双语教学中，教学内容需要与教学目标相对应。

在教学内容方面，教师应该根据学生的年龄、性别和学习程度来选择合适的教材和课程内容。

教学方法教学方法是实现教学目标和内容的关键部分。

在美术双语教学中，应采用适合学生的教学方法，以提高学生的兴趣和积极性。

例如，可以采用示范教学法、游戏教学法、多媒体教学法等多种形式，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。

教学评估教学评估是美术双语教学的重要部分。

通过教学评估，可以检测学生的学习情况和掌握程度，并及时进行调整和改进教学方法和内容。

评估可以通过考试、作业、口头回答等多种方式进行。

美术双语教学方案的优势美术双语教学有以下几个优势：1.培养学生的语言能力和绘画能力，提高学生的综合素质；2.提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生对美术的兴趣和热爱；3.满足学生多样化的学习需求，适应全球化的教育需求；4.促进师生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系。

美术双语教学的挑战与其他教学方法一样，美术双语教学也会面临一些挑战。

以下是一些可能会出现的挑战：1.学生的语言水平差异很大，导致教学难度加大。

美术双语素质教育

美术双语素质教育
关键词: 非英语专业双语教学英语氛围目前双语教育工作方兴未艾，本人作为美术教师参与其中，最大的感触是在教学过程中，既提高学生学习
英语的兴趣，也充实了自己的英语知识。

非英语专业教师特别是美术教师，
如何顺利的开展双语教学，我的体会有以下几点：一．小学低年级美术双语
教育的优势专家认为双语教学适宜在小学美术、音乐、自然和劳动等课程进
行试点，这些课程直观形象、操作性强，学生可通过教具、借助教师的表情、姿态、演示体会外语的意义。

尤其我校采取小班化教学，人数不多，英语层
次较平均，小年级学生对语言感知力较好，有一定的适应性，在美术等学科
开设双语教学，为小学生此后的英语再学习巩固基础，全面的学好英语作好
充分的准备。

这学期，我校就专门在小一年级开设了双语班，让学生从一年
级就接受整体的双语教学训练。

双语教育针对不同年级、学科，对于适合美术、音乐等这类技能性较强的学科的双语教学模式，是双语教学模式中的二
模Transitional Bilingual Model（双语过渡法）,即在教学过程中，不失适宜而自然地运用英语口语进行教学，是一种汉语、英语自然结合进行教学的形式。

二．营造良好的英语氛围双语授课不是简单的加法，不是增加一些英语的课
堂规范用语；也不是将内容翻译成全英文，全部用英语上课这成了另一种单
语教学，而不是双语教学了。

用两种语言讲课，在用母语的基础上，尽可能
多地穿插、夹杂、并用一些英语单词、英语短句帮助学生掌握知识点，尤其
是本学科的专用名词和术语。

这是双语教学的标志。

而课堂上评价或指令性
语言的英语会话，平时的英语教学或活动中就能学到，不是双语教学的主要。

美术双语教学方案

美术双语教学方案背景在全球化的时代背景下，培养具备跨文化交流能力的人才已成为各国高等教育重点任务。

美术教育也不例外，越来越多的艺术院校开始开设双语教学课程。

双语教学是指在教学过程中，学生可以使用自己的母语和教师进行交流和学习，同时也需要学习使用教学语言进行学习和交流。

美术双语教学不仅可以促进中西文化的交流和理解，更可以帮助学生更好地掌握艺术语言，提高艺术创作能力和国际竞争力。

本文就美术双语教学方案进行探讨。

教材选择在美术双语教学中，教材的选择很重要。

教材应该充分体现跨文化交流和理解的素质，同时也要符合学校教学大纲和课程安排。

可选用一些跨文化艺术教材，如《世界文化与艺术》、《国际艺术与文化》等书籍作为教材，这些书籍中融合了世界各国的艺术作品、文化背景和艺术思想，有助于学生更好地理解跨文化的艺术语言和世界文化。

同时，教师还可以结合国内外优秀的美术教学资源，如北大艺术学院、中央美术学院、纽约现代艺术博物馆等的艺术作品和教学资源，构建双语教学的内容。

教学模式在美术双语教学中，可采用中西混合模式、全英文模式等多种教学模式，以便更好地促进跨文化艺术教学。

其中，最常见的是中西混合教学模式，即既使用中文教学，也使用英文教学。

教师可以在讲解中穿插一些英文单词和表达，以方便学生更好地理解和记忆。

在教学的过程中，可以采用小组讨论、案例分析、课堂展示等多种教学方式，以充分发挥学生的创造性思维和交流能力。

教学环境在双语教学的环境中，教室设施要齐全，尤其是需要投影仪来展示艺术作品和教学资源。

同时，教室内也应该配备一些跨文化交流的器材，如国旗、风车、糖果等来进行视觉化示范与互动。

这些装置可以为教学提供更加真实感的教学环境，同时激发学生对不同文化的好奇心和兴趣，从而更好地帮助学生掌握艺术语言和固化知识。

总结美术双语教学是一种跨文化交流的教学形式，其可以帮助学生更好地掌握艺术语言，提高其国际竞争力和艺术创作能力。

在双语教学中，教材选择、教学模式和教学环境都是非常重要的。

五年级第一学期美术双语教学计划

五年级第一学期美术双语教学计划
一、主要目标：
1、激发和培养学生学习英语的兴趣，发展学生的简单英语语言技能，逐步运用英语进行思维的能力与习惯。

2、在美术活动中学习常见的英语词汇，在情境中能使用较为简单的情景对话，能听懂在美术课上的课堂用语并会作简单的回答。

3、培养学生主动学习英语的自觉意识。

4、培养学生善于从身边的常见物开始学讲英语的能力，培养学生在生活中能主动讲英语的习惯。

二、具体措施：
1、用英语进行上课问候，创设一些简单的课堂用语进行设计问题，让学生适应在双语的环境中进行简单的对话。

2、在教学活动中学习色彩、动物的英语词汇，逐步提高学生的英语词汇量；熟悉美术课堂教学中的习惯用语，让学生在双语的氛围中学习艺术。

3、积极鼓励学生使用简单的英语口语进行评价。

4、课堂教学中用了解国外画家的英文名字及作品的英文名，扩充学生的词汇量。

5、学会用简单的英语口语评析与赞美作品。

6、教师在教室的环境布置中使用双语对照，让学生有一个良好的氛围。

来源网络搜集整理，仅作为学习参考，请按实际情况需要自行编辑。

美术双语教学方案

美术双语教学方案背景如今，随着全球化的不断深入，英语已经成为了世界上最为通用的语言之一。

在中国，英语教育成为了国家教育体系的重要组成部分。

但是，在学校的艺术教育中，英语作为辅助语言的使用却非常有限。

为了满足学生的多样化需求，提高教育的国际化水平，我们需要实现美术双语教学。

双语教学的好处双语教学，也就是在教学中同时使用两种语言进行交流的教育形式，已经在国际教育界得到了广泛的应用。

具体而言，双语教学的好处包括：1.培养多语种意识。

双语教育可以帮助学生逐步理解和接受多种语言，增强多语种意识。

2.提高英语水平。

通过双语教育，学生能够更加自然地接触英语，提高英语的听、说、读、写能力。

3.拓宽国际视野。

双语教育中，学生有机会了解其他国家的文化、艺术、历史等，拥有更宽广的国际视野。

美术双语教学的实现美术教育作为一种艺术形式，需要通过视觉语言来进行表达和传递。

不同于其他学科，美术教育在内容传递上更加注重表现力和形式感。

因此，在进行美术双语教学时，需要注意以下几点：1.信息的精简。

美术作品所表达的信息往往是复杂的，因此需要教师在进行英语翻译时避免过多地表达。

一些简单的艺术词汇可以在课堂上进行直接的翻译和解释。

2.学生的参与。

在双语教育中，学生应该被鼓励参与课堂中的讨论和表达。

教师可以在讲解之后，要求学生用英语进行表述，帮助学生在实际中进行练习。

3.资源的共享。

在美术双语教学中，多媒体资源是非常重要的，教师需要保证资料的准确性，并在思路清晰的情况下进行英文版的制作，保证资料的一致性和有效性。

美术双语教学的实践方法美术双语教学的实践方法需要根据具体课程进行针对性的制定。

下面，就针对初中美术教育中的基础课程设计一套美术双语教学方案：第一步：准备在一段时间的教学之前，教师需要准备好一些特定的教材和资源，包括：1.以英文为主的教材，包括美术词汇、材料使用和造型设计等。

2.英文版的美术画册或艺术家传记，以帮助学生了解西方艺术文化。

小学双语美术教案

小学双语美术教案教案标题：小学双语美术教案教案目标：1. 帮助学生了解基本的美术概念和技巧。

2. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。

3. 通过双语教学，提高学生的英语口语和听力能力。

教学内容：主题：绘画静物1. 学习基本的绘画材料和工具的使用方法。

2. 学习观察静物的方法和技巧。

3. 学习绘画静物的基本构图和色彩运用。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些静物图片引起学生的兴趣，引导学生观察不同的静物，让他们描述静物的特点和颜色。

2. 介绍绘画材料和工具：向学生展示不同的绘画材料和工具，解释它们的用途和如何正确使用它们。

3. 观察静物：选择一个简单的静物，让学生仔细观察并描述它的形状、纹理和颜色。

4. 绘画练习：让学生使用铅笔或炭笔在纸上绘制所观察到的静物，鼓励他们尽量准确地捕捉静物的细节。

5. 引导学生讨论：请学生分享他们的绘画作品，并让他们互相评论和提出改进意见。

6. 引入色彩：介绍基本的色彩理论，让学生了解不同颜色的搭配和运用。

7. 色彩绘画练习：让学生使用彩色铅笔或水彩颜料为他们的绘画作品添加色彩。

8. 展示和评估：让学生展示他们的作品，并对他们的绘画技巧、色彩运用和创意进行评估。

教学资源：1. 静物图片2. 铅笔、炭笔、彩色铅笔或水彩颜料3. 白纸和画板4. 讲解用的PPT或投影仪教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和技巧表现。

2. 评估学生的绘画作品，包括构图、色彩运用和创意。

3. 听取学生的口头表达和互相评价的意见。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续练习绘画静物，并带来他们的作品分享。

2. 组织参观当地的艺术展览或美术馆，让学生进一步感受艺术的魅力。

3. 引导学生使用英语描述他们的绘画作品，提高他们的口语和写作能力。

这个教案旨在通过双语教学的方式帮助小学生学习美术知识和技巧。

通过观察和绘画静物，学生可以培养他们的观察力、创造力和表达能力。

同时，通过使用英语进行教学，学生还可以提高他们的英语口语和听力能力。

双语教学美术教案范文模板

课题：色彩与线条的魅力课时： 2课时教学目标：知识目标：学生能够了解色彩和线条的基本概念及其在美术创作中的应用。

技能目标：学生能够运用色彩和线条进行简单的绘画创作，并学会如何将色彩和线条相结合。

情感目标：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

教学对象：高中生教学准备：彩色水粉颜料、画笔、画纸、投影仪、多媒体课件教学过程：第一课时一、导入1. 热身活动：利用投影仪展示一些色彩和线条的图片，引导学生观察并说出图片中的色彩和线条特点。

2. 引入课题：通过讨论，引导学生思考色彩和线条在生活中的应用，进而引出本节课的主题。

二、讲授新课1. 色彩知识：讲解色彩的基本概念、色彩的三属性（色相、明度、纯度）以及色彩搭配原则。

2. 线条知识：讲解线条的基本概念、线条的种类（直线、曲线、折线等）以及线条在美术创作中的应用。

3. 色彩与线条的结合：讲解如何将色彩和线条相结合，创造出富有表现力的作品。

三、实践练习1. 学生根据所学知识，运用色彩和线条进行简单的绘画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调色彩和线条在美术创作中的重要性。

2. 鼓励学生在今后的创作中大胆尝试，运用色彩和线条表达自己的情感。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾色彩和线条的基本概念及其在美术创作中的应用。

2. 通过展示学生的作品，让学生分享自己的创作心得。

二、拓展练习1. 教师提供一些具有挑战性的绘画题目，如“我的梦想”、“家乡的风景”等，引导学生运用色彩和线条进行创作。

2. 学生自由发挥，创作自己的作品。

三、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享自己的创作过程和心得。

2. 教师和同学对作品进行评价，给予鼓励和指导。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调色彩和线条在美术创作中的重要性。

2. 鼓励学生在今后的创作中继续探索色彩和线条的魅力。

教学反思：本节课通过双语教学的方式，将美术知识与英语语言相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和创造力。

教学论文《如何上好小学美术课》

如何上好小学美术课美术课是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，促使学生追求人生的情趣与理想境为目标的课程。

美术学科能帮助学生树立正确的审美观，能够培养学生欣赏和创造美的能力。

那么如何上好小学美术课呢？一、激发学生学习美术课的兴趣。

兴趣是最好的老师。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”学生对美术课有兴趣了，才会主动积极地去学习。

一节美术课，在没有兴趣的人看来是枯燥乏味的，在有兴趣的人看来是有滋有味的。

学生对美术课有兴趣了，这门功课才会学好。

那么怎样培养学生学习的兴趣呢？首先，教师要注意营造轻松愉悦的学习氛围。

只有轻松的课堂,才能使学生处于最佳学习状态，才会去注意观察与感受。

有了感受，有了真情实感，才能画出好的作品。

教师在导入新课时，形式可以是多种多样的，可以是一个故事，可以是一个谜语，可以是一组图片，可以是一段音乐……只要能调动学生学习兴趣导入形式就行。

比如可以游戏激趣。

小孩子喜欢玩耍，这是他们的天性。

我们可以利用孩子的这个特点，策划一些好玩的游戏，用于导入新课，调动学生的学习热情，同时提出思考的问题。

教学手工制作《头饰》这一课时，可以把课前准备的一些动物头饰，让同学们带着这些头饰做游戏，同学们自然兴致很高，这个时候可以问同学们想不想学习制作更多的头饰，大家一定会欢呼雀跃，这样自然导入了今天的课题。

学生学习兴趣高了，由被动的接受者转为主动的建构者，学习就渐入佳境了。

教师还可以深入挖掘教材，找出其中能激发学生学习兴趣的内容，通过课堂渲染，调动学生学习热情。

比如教学《绘画中的透视现象》一课时，我展示了荷兰著名风景画家霍贝玛的油画《村道》，这幅画体现了乡村生活的甜美，洋溢着明朗而宁静的乐观情绪。

学生看了这幅优美的风景画，啧啧称赞。

这个时候再指导学生绘画，学生注意力集中了，绘画的兴致也来了。

教师的课堂语言力求生动有趣，亲切自然，要善于运用儿童化的语言跟学生交流，要多鼓励、多表扬，比如“你真棒！”“很好！”“很有创意！”这些赏识性的语言能给学生带来愉悦的体验，学生自信心足了，学习就更有兴趣了。

“双语+美术”探究：开创高效学习新模式

“双语+美术”探究：开创高效学习新模式2023年的双语+美术学习：开创高效学习新模式随着全球化的不断发展和多元文化的碰撞，双语教育已经成为了越来越多家庭的选择，而美术教育也逐渐受到青少年及其家长们的重视。

对于未来的教育，双语和美术教育如何结合，为孩子们开创一种高效学习的新模式，成为了当下教育界亟待探讨的话题。

一、双语+美术带来的好处1.提高语言表达能力，增强跨文化交流能力。

双语教育可以让孩子提前接触到不同的文化背景和不同的语言，从而增加语言的使用频率和语言表达能力。

而美术教育则可以让孩子们更深入地了解不同文化的艺术表达方式，从而增强跨文化交流的能力。

2.培养创造力和想象力。

美术教育能够激发孩子们的创造力和想象力，而双语教育则可以带来更多思维的碰撞和创新。

这样的双重教育模式不仅可以培养出更有创造力和想象力的人才，也可以培养他们更好地适应未来世界的能力。

3.促进全面发展，提高学习效率。

双语和美术教育的优势互补，能够促进孩子们全面发展，提高他们的学习效率。

由于美术教育讲究的是“观察、感受、思考、创作”，能够锻炼孩子们的观察力、思考力、表达能力、创造能力等，这些能力的提升也有助于他们更好地学习双语。

二、双语+美术的教育实践1.优化双语的学习环境在双语教育中，孩子能够接触到更多的语言和文化，所以学习环境的优化非常重要。

在美术教育中，则需要为孩子们提供良好的学习工具和环境，鼓励他们用画笔表达自己的想法和情感。

同时，应该充分利用美术教育中的视觉语言和专业词汇，帮助孩子们更好地掌握双语。

2.结合跨文化教育受到国际化的影响，跨文化教育已经成为了现代教育中的重要内容。

在双语和美术教育中，学校应该结合跨文化教育，引导孩子们了解多元文化。

通过美术作品和跨文化交流活动，孩子们能够更好地了解不同文化的艺术表达方式，进而促进跨文化交流。

3.探索新的教学模式随着科技的不断发展，新的教学模式也在不断涌现。

比如，采用虚拟现实技术将美术作品与双语教育融合在一起，可以让学生们更生动地了解不同文化的艺术表达方式。