文档生物的遗传和变异 复习课(3课时)

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初中生物《生物的遗传和变异》复习课

初中生物《生物的遗传和变异》复习课

受精卵基因
AA Aa Aa aa 子代基因 AA Aa Aa aa
性状表现 双眼皮 双眼皮 双眼皮 单眼皮
1.人类的眼色是由眼球虹膜的色素决定的,其中褐眼由 显性基因D控制,蓝眼由隐性基因d控制,且位于细胞内的 一对染色体上。下图为某男子体细胞内染色体上控制眼色 性状的一对基因,请据图回答: 褐色 (1)该男子眼色的性状表现为 。 (2)已知该男子的母亲是蓝眼,则该男子父亲的基因 组成可能是 Dd或DD 。 (3)该男子与一位褐眼女子结婚,生了一个蓝眼女儿, 他们再生一个褐眼孩子的可能性是 75% 。
6、玉米的体细胞内有10对染色体, 它的精子和卵细胞内染色体数目是 (B ) A、 20条 B、 10条 C、 5对 D、10对
9、俗话说“樱桃好吃树难栽”,我们喜欢吃的 “红灯”(红色果皮)是大连农科所用“那翁” (黄色果皮)与“黄玉”(黄色果皮)两个品种 杂交获得的。 红色果皮 。 (1)据此推断,隐性性状是____________ (2)如果主栽品种的基因组成为Dd,授粉品种的 基因组成为dd。人工授粉后,主栽品种上结出的 果实果肉细胞的基因组成是_________ ,种子中胚 Dd 受精卵 发育成的,所以胚细胞的基因组成 是由_________ 是____________ 。 Dd或dd
第四节生物的变异
• • • • • • • • • •
一、变异类型 1、变异和遗传概念理解: 种瓜得瓜—相似性是遗传。 一母生九子,连母十个样—差异性是变异 2、变异类型: (1)可遗传的变异: 基因的结构发生变化,如白虎。 基因的重新组合,如一家子长相各不相同。 染色体的结构或者数目变化,如无籽西瓜。 2)不可遗传的变异:由于环境变化引起的差异 。
1、转基因超级鼠的获得利用了 转基因 _______技术。 2、该实验被研究的性状是 鼠的个体大小 ,控制这个性 _____________ 大鼠生长激素基因 状的基因是________ 3、实验证明性状的遗传实质上 基因 的传递 是亲子代之间_______ 4、转基因超级鼠的获得,说明 基因控制生物的性状 _________________________

初中生物《生物的遗传和变异》复习课

初中生物《生物的遗传和变异》复习课
生物体通过遗传将亲代的 性状传递给子代的现象。
变异
生物体在遗传过程中发生 的基因组成或表现型的变 化。
遗传和变异的分类
可遗传变异和不可遗传变 异。
遗传和变异的物质基础
遗传物质
DNA是主要的遗传物质,DNA中 的基因控制生物体的性状。
变异来源
基因突变、基因重组和染色体变 异是生物变异的三大来源。
遗传和变异的遗传规律
孟德尔遗传规律
基因的分离定律和自由组合定律,解 释了生物性状在遗传过程中的传递规 律。
其他遗传规律
连锁遗传、伴性遗传等,解释了不同 情况下生物性状的遗传规律。
02
遗传和变异的实验设计与分析
孟德尔豌豆杂交实验设计与分析
实验目的
验证遗传因子的分离定 律和自由组合定律。
实验材料
豌豆、镊子、烧杯、纸 巾等。
利用遗传规律进行生物多样性保护实践应用与拓展
濒危物种的保护
通过基因保存、人工繁殖 、生态恢复等技术手段, 保护濒危物种,维护生物 多样性。
生态系统的保护
加强生态系统保护与修复 ,防止人类活动对自然生 态系统的破坏,保障生物 多样性的持续存在。
入侵物种的控制
针对入侵物种开展监测、 预防和控制等相关工作, 防止其对本地生物多样性 的破坏。
据。
人类遗传病调查的方法
02
通过收集和分析人类遗传病的家族系谱图、基因诊断等方法进
行调查。
人类遗传病调查的遗传图解与解析
03
以某家族的遗传病为例,通过绘制家族系谱图和进行基因诊断
,可以确定该家族遗传病的遗传方式和致病基因的位置。
04
遗传和变异的遗传规律应用与拓 展
利用遗传规律进行育种实践应用与拓展

第七单元第二章生物的遗传和变异(复习课)

第七单元第二章生物的遗传和变异(复习课)

第二章生物的遗传和变异(复习课)教案目标知识与技能:1.了解生物的遗传及其途径。

2.举例说出不同性状和相对性状之间的区别。

3.理解生物的性状是由基因控制的。

4.描述染色体、DNA和基因之间的关系。

5.描述生殖过程中染色体的变化。

6.理解基因传递的途径和特点。

7.解释生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因。

8.了解变异的现象、原因及在农业生产上的应用。

过程与方法:1.通过对章节知识的复习总结,训练学生梳理、总结知识及对知识的综合运用。

2.初步形成具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

3.学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系,并运用到社会生活中去。

情感、态度价值观目标:1.鼓励学生通过分析活动自己找出答案,激发学生学习的兴趣。

2.培养学生的合作精神和探究精神。

3.关注与生物学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。

教案重点:1.染色体、基因、性状的概念及相互之间的关系。

2.基因在亲子代之间的传递。

3.控制相对性状的一对基因的传递特点。

4.生男生女机会均等的原因。

5.可遗传变异和不可遗传变异及其形成原因。

教案难点:1.染色体、基因、性状的概念及相互之间的关系。

2.控制相对性状的一对基因的传递特点。

3.亲代与后代间的遗传物质的关系。

4.生男生女机会均等的原因。

导学提纲概念:亲子间的物质基础:显性基因:用表示,控制性状①遗传基因表现②性状③隐性基因:用表示,控制性状相对性状:生亲代:父亲XY 母亲XX物↓↘↙↓的生殖细胞:遗途径传和受精卵: XX XX XY XY变↓↓↓↓异子女:性别:女女男男比例: 2 2概念:间和个体间的差异,变异具有性变异:遗传物质变化变异变异的遗传性变异:环境变化类型变异:有利于生物生存对生存的意义变异:不利于生物生存课时训练:1.下列现象中,能够遗传的是()A.某人用眼不当导致的近视 B.不同人种的肤色C.种在肥沃土壤中的番茄果实大 D.营养过剩导致的肥胖2.下列属于相对性状的是()A.草鱼的鳞片大,鲢鱼的鳞片小 B.豌豆的黄粒与圆粒C.白种人的皮肤白,黑种人的皮肤黑 D.番茄果实的红色与茄子的紫色3.我国生物科学家已成功地将人血清蛋白基因导入奶牛受精卵细胞中,由这样的受精卵发育成的母牛产的奶中含有人的血清蛋白,该事实说明()A.细胞中的基因是成对存在的 B.生物的性状是由基因控制的C.基因存在于生物细胞的染色体上 D.细胞中的基因有显、隐性之分4.下列图中,能正确表示细胞核内某些结构之间关系的是( )5.人的体细胞内有23对染色体,则人的精子(或卵细胞)内含有()A.23对染色体 B.23条染色体 C.46条染色体 D.46对染色体6.下列哪种细胞内的基因是不成对存在的()A.肌细胞 B.神经细胞 C.受精卵 D.卵细胞7.下列染色体数目不可能是体细胞的是()A.23条 B.46条 C.24条 D.48条8.关于染色体的数量,下列叙述中正确的是()①不同种生物,细胞内染色体的数量是不同的②同种生物的不同个体,细胞内的染色体数量是不同的③生殖细胞中的染色体数目比体细胞中少了一半④所有生物的体细胞中的染色体都是成对存在的A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④9.人类基因组计划(HGP)研究的染色体数目为()A.23对 B.23条 C.24条 D.46对10.番茄果皮红色(R)对黄色(r)为显性,若将纯种红色番茄(RR)的花粉授到黄色番茄(rr)的柱头上,则黄色番茄植株上所结种子基因组成以及果皮的颜色分别是()A.Rr、红色 B.Rr、黄色 C.rr、黄色 D.RR、红色11.下列对正常人的体细胞中染色体的叙述正确的是()A.性染色体分X染色体和Y染色体,X染色体决定性别B.常染色体与性别决定无关,性染色体与决定性别有关C.23对染色体,每对染色体都与性别决定有关D.23对染色体,每对染色体都与性别决定无关12.父母双方都正常,却生了一个患有先天愚型病的孩子,这属于()A.遗传现象 B.可遗传变异 C.有利变异 D.不遗传变异13.下列变异中,不可遗传的是()A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色C.玉M地中常出现白化苗 D.经常在野外工作的人皮肤变黑14.下图是生物生殖过程中染色体变化示意图,据图回答:(1)请画出图中精子、卵细胞、受精卵细胞中染色体和基因。

生物的遗传和变异复习课教案

生物的遗传和变异复习课教案

《生物的遗传和变异》复习课教案鼎屏镇中王平【教学设想】“生物的遗传和变异”这部分内容抽象,相关的概念很多。

在复习中不仅仅只停留在对概念的回忆和再认,而要培养学生应用知识解决问题的能力。

这节复习课,引导学生主动参与知识的回顾与提炼,把抽象的、分散的知识重新梳理、组合,理顺各部分知识之间的内在联系和规律,形成完整的知识体系,使知识变多为少,化繁为简,便于理解记忆,以达到灵活运用知识的目的。

复习要点:1、遗传的物质基础:染色体、基因、DNA三者的关系2、人类的染色体与性别决定:人体体细胞中染色体的组成及其传递规律,性染色体及其表示方式;性别决定的过程和生男生女的比例。

3、性状的遗传:性状、相对性状的概念,基因与性状的关系;显性性状、隐性性状及其控制它们的基因组成的正确表达,运用遗传图解推算判断亲代、子代的性状表现、基因组成及它们出现的概率。

4、生物的变异:变异的概念、类型。

【教学目标】1、能列举与生物的遗传和变异有关的概念,并说出他们之间的联系。

2、培养学生自我建构知识网络的能力,提高学生分析解决问题的能力。

【教学重点及难点】1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。

2、培养学生自我建构知识网络的能力。

【知识梳理】“种瓜得瓜,种豆得豆”,“一母生九子,九子各不同”。

这些现象描写的是生物的遗传与变异。

这就是我们今天要复习的内容——生物的遗传与变异。

一、1、遗传的物质基础1、遗传的概念::遗传是指后代与亲代的相似现象。

2、遗传的物质基础——细胞核,因为控制遗传现象的遗传信息储存在遗传物质(DNA)中,这些遗传物质主要存在于细胞核中。

3、染色体、DNA、基因以及三者之间的关系(1)染色体是在细胞核中能被碱性染料染成深色的物质。

染色体的化学成分包括蛋白质、DNA(是主要的遗传物质)。

(2)DNA分子是由两条长链状盘旋而成的规则的双螺旋结构。

(3)基因是指DNA上决定生物性状的片段。

基因是控制生物性状的基本单位。

生物的遗传和变异复习课件

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不能
4、如果父亲是黄色,能否判断 ? 能,黄色出现性状分离,黄色为显性,花色为隐性

2、人的眼色虹膜有蓝色和褐色之分,下表是对一些家庭 的调查。 父亲母亲 家庭数目 子女 子女
蓝眼 1、蓝眼 蓝眼 150 2、蓝眼 褐眼 158 3、褐眼 褐眼 29 625 317 25 褐眼 0 322 82
(1)如果父母都是褐眼,子女中出现了蓝眼,
4、成年人的体细胞、红细胞、血小板、生殖细胞,和白细 胞内染色体的条数分别是(C ) A、46、23、16、23、46 B、46、0、46、23、23 C、46、0、0、23、46 D 、46、0、23、23、23
5、基因A控制双眼皮。基因a控制单眼皮,一对夫妇,男 为双眼皮,女为单眼皮,所生的第一个孩子是单眼皮,那 么他们再生一胎,孩子的基因组成是( C)
变异 说明了生物的 现象。 (2)在遗传学上,蓝眼和褐眼称为 相对性状 。根 据表中第 3 组数据可以推测褐眼是 显性 性状。
3)如果显性基因用D表示,隐性基因用d 表示,请写出上述第3组数据中双亲婚配的 基因组成 父亲Dd,母 亲Dd 。 (4)第2组数据中褐眼子女的基因组成 。如果他们与蓝眼人婚配, Dd 是 则所生子女为蓝眼的可能性 50% 是 。
典例4:一只毛色为黄色的狗生下5只小狗,其中三 只为小黄狗,2只为小花狗请回答下列问题: 1、狗的毛色在遗传学上叫做 性状,小狗的黄色和花色 在遗传学上叫做 相对性状 。
2、如果大黄狗得体细胞内染色体是78条,那么该大黄狗为 每只小狗提供 39 条染色体。
3、如果父亲是花色,能否判断那种毛色是显性性状?
变 异
变 异 质没改变。 的 遗传物质的改变, 可遗传变异 种 可以遗传给后代。 类
生 物 的 变 异 是 普 遍 存 不可遗传变异 环境因素引起,遗传物 在 的。

生物的遗传和变异复习课件

生物的遗传和变异复习课件


日复一日的努力只为成就美好的明天 。10:41:3510:41:3510:41Thur sday, December 17, 2020

安全放在第一位,防微杜渐。20.12.1720.12.1710:41:3510:41:35December 17, 2020

加强自身建设,增强个人的休养。2020年12月17日 上午10时41分20.12.1720.12.17

严格把控质量关,让生产更加有保障 。2020年12月 上午10时41分20.12.1710:41D ecember 17, 2020

作业标准记得牢,驾轻就熟除烦恼。2020年12月17日星期 四10时41分35秒10:41:3517 December 2020

好的事情马上就会到来,一切都是最 好的安 排。上 午10时41分35秒上午10时41分10:41:3520.12.17
性染色体(1对) (决定性别)
女性:XX,形 态相同;
男性:XY,Y
常染色体
比X短小
(22对,成对的形态大小相似)
XY
父亲
X
精子
Y
XX
母亲
X
卵细胞
1 XX 女 :
1 XY 男
受精卵 比例
若父亲的X染色体上有一个致病 基因a,传给儿子的概率是多少? 传给女儿的概率是多少?
3、假若一个性状总是从父亲直接传给儿子, 由儿子直接传给孙子,那么控制这个性

安全在于心细,事故出在麻痹。20.12.1720.12.1710:41:3510:41:35December 17, 2020

踏实肯干,努力奋斗。2020年12月17 日上午1 0时41 分20.12. 1720.1 2.17

生物的遗传和变异复习课教案

生物的遗传和变异复习课教案

生物的遗传和变异复习课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《生物的遗传和变异》复习课教案【教学设想】“生物的遗传和变异”这部分内容抽象,相关的概念很多。

学生在第一轮基础知识的复习中仅仅停留在对概念的回忆和再认,应用知识解决问题的能力较差。

这节复习课,以习题引领学生主动参与知识的回顾与提炼,把抽象的、分散的知识重新梳理、组合,理顺各部分知识之间的内在联系和规律,自主建构知识网络,形成完整的知识体系,使知识变多为少,化繁为简,便于理解记忆,以达到灵活运用知识的目的。

【考纲要求】1、说出DNA是主要的遗传物质。

描述染色体、DNA和基因的关系。

2、举例说出生物的性状是由基因控制的。

3、描述人的性别决定。

4、认同优生优育。

5、举例说出生物的变异。

【教学目标】1、能列举与生物的遗传和变异有关的概念,并说出他们之间的联系。

2、培养学生自我建构知识网络的能力,提高学生分析解决问题的能力。

【教学重点及难点】1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。

2、培养学生自我建构知识网络的能力。

【课前准备】教师准备写有相关概念的卡片;制作课件【课时安排】一课时2板书设计:生物的遗传和变异4“生物的遗传和变异”练习题1、 单双眼皮、有无酒窝等特征,在遗传学上称为 ,父母有酒窝,女儿也有酒窝,此现象称为 ; 父母为双眼皮,而女儿为单眼皮,此现象称为 。

2、若决定双眼皮的基因(A )为显性基因,决定单眼皮的基因(a )为隐性基因,下图为父母双眼皮,女儿单眼皮的遗传图解,请尝试完成:3、父母为双眼皮,女儿为单眼皮,这种变异是由于女儿的 发生改变引起的,因而 (能/ 不能)遗传给后代。

女儿做整形成为双眼皮,这种变异是由于 引起的, 并没有改变,因而 (能/ 不能)遗传给后代。

4、若决定有白化病的基因(b )为隐性基因, 决定无白化病的基因(B )为显性基因,则这个家庭成员中,父母的基因组成分别是 、 ,女儿的基因组成是 。

生物的遗传和变异(4-5节)复习课

生物的遗传和变异(4-5节)复习课
2. 感冒病毒不断产生新的变异,对感冒药的抗性不断增强, 这种变异是( B )。 A. 不利变异 B. 有利变异C. 退化 D. 由于用药引起的
3. 下列方法中不能使生物发生变异的是( C )。 A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得 转基因超级鼠C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星 培育太空椒
生物的遗传和变异(4-5节)复习 课
生物的遗传和变异(4-5节)复习 课
生物的遗传和变异(4-5节)复习 课
生物的遗传和变异(4-5节)复习 课
各种变异茄子
生物的遗传和变异(4-5节)复习 课
生物的遗传和变异(4-5节)复习 课
生物的遗传和变异(4-5节)复习 课
生物的遗传和变异(4-5节)复习 课
高产倒伏小麦
杂交
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦 生物的遗传和变异(4-5节)复习 课
袁隆平,1930年9月7日生,中 国工程院院士,现任国家杂交 水稻工作技术中心暨湖南杂交 水稻研究中心主任、湖南省政 协副主席。中国研究杂交水稻 的创始人,世界上成功利用水 稻杂交优势的第一人。他于 1964年开始从事杂交水稻研究, 用九年时间于1973年实现了三 系配套,并选育了第一个在生 产上大面积应用的强优高产杂 交水稻组合----南优2号。亩产达 到623公斤,单产一般比常规稻 增产20%左右。被国际上誉为 “杂交水稻之父”。
生物的遗传和变异(4-5节)复习 课
一对绿鹦鹉的四个子女
同一棵树上的五片叶子
生物的遗传和变异(4-5节)复习 课
一只狗妈妈的两个孩子
猪妈妈和它的孩子们
生物的遗传和变异(4-5节)复习 课
变异的定义
生物学上把后代与亲代之间以及后代不同个 体之间存在差异的现象叫做变异。

生物的遗传和变异 复习课件

生物的遗传和变异 复习课件

请完成下面的填图,看谁填得正确。
A
A
a
a
生殖过程中染色体的变化
是否所有进行有性生殖的生物都是这样的呢? 细胞学家鲍维里和动物学家亨金的研究表明了: 1. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中, 染色体都要减少 一半 ? 2. 每对染色体中各有一条 ? 进入精子或卵细胞
(重点内容之一,画书,理解并识记)
基因型
显显 显隐 隐隐
性状(表现型)
显 显

假设父母均为正常, 但均携带致病的隐性 基因(Aa),那么:
父(Aa)
A
a A a
AA
Aa
母(Aa)
Aa aa 得病!
二、禁止近亲结婚
祖父母、外祖父母
叔伯姑 父母 在近亲结婚的情 况下,夫妻双方从 共同祖先那里遗传 同一种致病基因的 机会会增加,这样, 他们所生的子女患 遗传病的机会也就 大大增加.
B.数量一定,结构不同,成对的
C.数量不一定,结构不同,成对的
D.数量不稳定,结构相同,成对的
生殖过程中染色体的变化

A A 精子
能形成精子的细胞
A
a

a
a
卵细胞
受精卵
能形成卵细胞的细胞
当受精卵的基因是Aa时,发育的个体能 卷舌吗?
孟德尔(G.J.Mende1,1822— 1884),奥地利人。生于一个贫寒 的农民家庭,从小爱劳动,喜欢自 然科学和数学。他在1858~1865年 的7年间,做了多种植物的杂交 (cross)实验,尤其是具有不同 性状的豌豆的杂交实验做得最多。 他选用具有闭花传粉明显相对性状 的纯种豌豆,如植株是高的和矮的, 种子是黄的和绿的,种皮是光滑的 和皱缩的,等等,进行人工控制的 传粉杂交,研究相对性状的遗传。 在七年时间中,他一共研究了 28000株植物,其中有12835株孟德 尔获得了大量的实验数据,发现了 重要的遗传规律。
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生物的遗传和变异复习课(3课时)
复习重点内容:
一、基因控制生物的性状
二、生殖过程中染色体的变化
三、基因在亲子代间的传递
四、基因的显性和隐性
五、人的性别遗传
六、生物的变异
复习过程
一、基因控制生物的性状
1、遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代间的差异。

生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的;
2、性状:生物的形态结构、生理特征和行为方式。

3、相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式,如番茄果实红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、。

4、把同一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。

5基因控制生物的性状。

例:转基因超级鼠和小鼠。

生物遗传下来的是基因而不是性状。

6. 染色体、DNA和基因的关系:基因是染色体上能够控制生物性状的DNA片断,DAN上有许多基因。

在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞中)中,染色体成对存在,基因也是成对存在的。

二、生殖过程中染色体的变化
体细胞中染色体是成对存在,在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少一半。

而且不是任意的一半,是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。

三、基因在亲子代间的传递
基因经精子或卵细胞传递。

精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。

亲代的基因通过生殖活动传给子代的。

子代体细胞中的每一对染色体,都是一条来自父亲,一条来自母亲。

由于基因在染色体上,因此,后代就具有了父母双方的遗传物质。

四、基因的显性和隐性
1、相对性状有显性和隐性之分。

2、隐性性状基因组成为:dd
3、显性性状基因组称为:DD或 Dd
4、基因组成是Dd的,d控制的性状不表现,但d 不会受D的影响,还会遗传下去。

5、我国婚姻法规定:直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

因为这样,后代换遗传病的几率加大。

五、人的性别遗传
1、人类的性别,一般是由性染色体决定的。

性染色体有X染色体和Y染色体,一对性染色体为XX 时为女性,一对性染色体为XY时为男性。

2、女性排出一个含X染色体的卵细胞。

精子的性染色体有两种,一种是含X染色体的,一种是含Y 染色体的。

它们与卵细胞结合的机会均等。

因此生男生女机会均等。

六、生物的变异
1.生物性状的变异是普遍存在的。

变异首先决定于遗传物质基础的不同,其次与环境也有关系。

因此有可遗传的变异和不遗传的变异。

2.人类应用遗传变异原理培育新品种例子:人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)
课堂练习题
1(2014•成都)“世界上没有完全相同的两片树叶”,说明了自然界中存在着()
A.变异B.进化C.遗传D.繁殖2.2014•东营番茄果皮红色(D)对黄色
(d)为显性,若将红色番茄(Dd)的花粉授到黄色番茄(dd)的柱头上,则黄色番茄上所结果实的颜色和种子中胚的基因组成分别是)
A.黄色Dd或dd B.红色Dd
C红色Dd或dd D红色和黄色Dd或dd
解:将红色番茄(Dd)的花粉授到黄色番茄(dd)的柱头上,黄色番茄所结种子的基因是Dd、dd,而果皮的基因组成并没有改变,仍是dd,颜色是黄色.若将红色番茄(Dd)的花粉授到黄色番茄(dd)的柱头上,则黄色番茄所结果实的颜色是黄色,种子中胚的基因组成Dd或dd.故选:A.
3((2014•苏州)一个豌豆荚,内有6粒豌豆种子.图中a表示豌豆荚,b表示其中的一粒种子.下列有关叙述中,错误的是()
A.a是由子房发育而成
B.b由胚珠发育而成
C.豌豆种子的胚由受精卵发育而成
D.每个种子的基因组合必定相同
解:一朵花完成传粉受精后子房的发育情况如图A、a 表示豌豆荚,是果实,由子房发育而来,该选项正确.B、b表示其中的一粒种子,种子是由子房内胚珠发育成的.该选项正确.
C、种子的胚是由受精卵发育成的,选项正确.
D、种子中胚的基因来自于精子与卵细胞,每粒种子都是由不同的卵细胞和精子形成的受精卵发育来的,由于精子和卵细胞的基因不同,因此每个种子的基因组合不一定相同.该选项错误.故选:D
4.下列属于生物相对性状的是()A.豌豆的圆粒和绿粒
B.番茄的高茎和棉花的矮茎
C.兔的白毛、黑毛和灰毛
D.人有耳垂和卷舌
5.玉米和马的体细胞中染色体数分别是20条和64条,它们产生的精子中染色体数目分别是()
A.20条和64条B.10对和32对
C.10条和32条D.5对和16对6.2012•德阳有关人体性别遗传说法不正确是()
A.人的性别决定只与性染色体有关,而与基因无关
B.女人在两次月经之间会排出一个含X染色体的卵细胞
C.男人在一次生殖活动中会排出上亿精子,但这些精子含有的性染色体只有两种
D.根据人体性别遗传规律,生男还是生女的机会是均等的
分析:男女体细胞都有23对染色体,22对染色体形态大小男女的基本相同,为常染色体;
其中一对染色体形态大小明显差异,与人的性别决定有关,称为性染色体.女性的性染色体为X和X,男性的性染色体为X和Y.
女性卵细胞仅含X,男性精子含X或Y基因,当卵细胞X与精子Y结合的受精卵为XY时,发育为男孩;当卵细胞X与精子X结合的受精卵为XX时,发育为女孩.人的性别决定于性染色体;
研究发现,Y染色体上有一段DNA(即基因)与雄性性别的决定有关,X染色体上也有与女性性别有关的基因.7. 2012•德阳)据图示说法错误的是()
A高产和抗倒伏都是显性基因控制
B低产和倒伏都是隐性基因控制
C.通过杂交高产基因和
抗倒伏基因组合在一起了
D.杂交后代高产抗倒伏小麦能稳定遗传
解:高产×低产,后代全是高产,因此高产是显性性状,显性基因控制,低产是隐性性状,隐性基因控制;倒伏×抗倒伏,子代都是抗倒伏,因此抗倒伏是显性性状,倒伏是隐性性状.通过杂交,高产基因和抗倒伏基因组合在一起,可以得到高产抗倒伏小麦;杂交后代高产抗倒伏小麦的基因组成有两种(纯显性或杂合体),纯显性能稳定遗传,而杂合的不能稳定遗传.故选:
D
8..将高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏小麦.已知高产和低产分别由显性和隐性基因控制,用A、a表示,抗倒伏和倒伏分别由显性和隐性基因控制,用B、b表示.请分析回答:
(1)假设高产倒伏小麦的基因型是AAbb,
低产
aaBB ,则杂交后获得的子一代高产抗倒伏小麦的基因型是 .
(2)高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦在产生生殖细胞时染色体的变化是
每对染色体中各有一条进入生殖细胞,生殖细胞中的染色体数比体细胞减少一半
3)如果将子一代获得的高产抗倒伏小麦的种子种下去,获得的小麦是否都高产?请用遗传图解的方式表示出来(不考虑抗倒伏性状的遗传) 不都高产
4)高产抗倒伏小麦的获得是一种遗传物质发生变化引起的变异,另外,环境条件的变化也可使生物发生变异,请你举出这方面的一个实例:
同一农作物,在水肥充足的地方,长势好,在水肥不足的地方,长势差.
9..下列有关遗信息叙述错误的是( ) A .储存遗传信息的物质是DNA B .遗传信息能传递给后代
C .遗传信息就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令
D .受精卵内的遗传信息是由母亲传下来的 解析:D 、受精卵中含有来自父母双方的遗传信息,遗传信息包含在基因之中.D 错误.故选:D 解此题的关键是理解染色体的组成,基因是染色体上具有特定遗传信息的DNA 片段.
10.抗VD 佝偻病是X 染色体显性遗传病, 下列哪项不是该遗传病的特点( )
分析:抗维生素D 佝偻病是X 染色体显性遗传
病,此类遗传病的特点是 (1)往往是世代相传,
(2)男性患者少于女性患者;
(3)男性患者的母亲和女儿都患病; (4)女性正常个体的父亲和儿子都正常。

据此,答题;
11.抗维生素D 佝偻病是位于X 染色体的显性致病基因决定的一种遗传病,这种疾病的遗传特点之一是( )
A 男患者与女患者结婚,其女儿正常
B 男患者与正常女子结婚,其子女均正常 C.女患者与正常男子结婚,必然儿子正常女儿患病
D 患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因
解:
A 、抗维生素D 佝偻病是X 染色体的显性遗传病,
男患者与女患者结婚,其女儿都是患者,A 错 误; B 、男患者与正常女子结婚,其女儿都是患者, B 错误
C 、女患者与正常男子结婚,若女患者是纯合子
,其子女都是患者,若女患者是杂合子,其子
女50%正常50%患病,C 错误;
D 、显性遗传病正常子女不可能带有致病基因, D 正确
A 正确
B 正确
C 正确
D 错误。

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