中小学考试试卷分析(样表)
小学期中试卷分析表
小学期中试卷分析表一、试卷概述本次小学期中试卷以考查学生的基础知识掌握情况和基本技能为主，试题紧扣教材，难易程度适中，既重视考查学生对基础知识的理解和运用能力，又注重考查学生的创新能力。
试卷题型多样，覆盖面广，能够真实反映出学生对知识的掌握情况。
二、学生答题情况分析1、基础知识部分：大部分同学在此部分表现良好，但也有部分同学在某些知识点上存在理解和记忆的不足，如数学中的基本运算规则、语文中的生字词等。
2、阅读理解部分：大部分同学的阅读理解能力较强，能够准确把握文章的主旨和细节，但在一些需要深入理解的问题上，如推断和总结文章的中心思想等，部分同学的表现还有待提高。
3、写作部分：大部分同学的写作能力较强，文章结构清晰，用词准确，但也有部分同学在文章构思、段落安排、语言表达等方面存在不足。
三、教学建议根据学生的答题情况，我们可以提出以下教学建议：1、强化基础知识的教学：对于学生在基础知识部分的表现，我们应该加强相关内容的讲解和练习，特别是对于那些在某些知识点上存在理解和记忆困难的学生，要采取针对性的教学措施。
2、提高学生的阅读理解能力：在阅读理解部分，我们应鼓励学生多读、多练，培养他们的阅读兴趣和习惯。
同时，我们还可以通过课堂讨论、问题解答等方式，引导学生深入理解文章的主旨和细节。
3、提升学生的写作能力：对于学生在写作部分的表现，我们应该加强写作训练，包括文章构思、段落安排、语言表达等方面的训练。
同时，我们还可以通过优秀作品展示、写作比赛等方式，激发学生的写作兴趣和动力。
四、总结本次小学期中试卷分析为我们提供了宝贵的教学参考。
通过分析学生的答题情况，我们可以了解学生在知识掌握和技能运用方面的不足之处，从而为后续教学提供针对性的改进方向。
我们也可以从分析中得到启示，不断完善教学内容和方法，以更好地促进学生的学习和发展。
小学英语期中试卷分析一、试题分析本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
小学语文试卷分析(范例10篇)
小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析（一）：总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：”语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。
试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累《语文课程标准》将”丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。
二各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。
此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。
第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。
第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。
2、词句小能手。
此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。
第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。
第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。
3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。
4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。
班级试卷分析模板
学校：济南市昆仑小学任课教师：王玉英时间：2017.1
班
级
应测
人数
实测
人数
各等级人数
优秀率
合格率
任课
教师
不及格名单
A
B
C
D
一
37
37
20
11
5
1
54.1%
97.3%
王玉英
张力文
二
三
总计
项目
对题率
情况分析
举例
一、看拼音，写词语
95.9%
多数学生这个基本题目做得还是相当不错的。出错原因大多是少一笔或者是书写不规范。出错比较集中的几个字是“”“殿、懒、融、嚷”
书写
87.1
在老师的一再严格要求下，多数孩子都能做到认真书写，态度端正。可就是有那么几个人，总是不把书写当回事儿，没有好好的写。
附加题
66.2%
《大学》和课外阅读书籍的考察。出错情况较严重的是错字和《爱的教育》作者的国籍和名字出错严重。
教
学
反
思
试卷普遍注重对于基础知识及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，减少了以往的死记硬背，更多的是以拓运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注重实用性。
五、选择题
78.9%
这道题考察的比较全面，错别字啊，字的笔顺啊，病句啊，还有课文内容的考察。面面俱到，如果不仔细审题的话，出错是很正常的。
出错集中在病句和课文内容这两个题型。平时对这方面的练习还是做得不够。
六、课外阅读
69.9%
今年考察了两个课外阅读，而且篇幅不小，题量不小，涉及的题型范围也很广，对四年级的孩子来说，确实难度很大。第一个课外阅读错误集中在：作者主要是对它们（动作）的描写，写出了动物（）的特点。只要空里面天的不是标准答案，就错了。其实语文有些题目是不可以过分要求标准答案的。还有就是自己编写一个拟人句，孩子们有的写成了比喻句。
试卷分析(1)
小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占20分）、（二）判断正误（占10分）、（三）选择题（占20分）、（四）计算题（占20分），和（五）应用问题（占30分）组成。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。
这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
小学语文试卷分析(范例10篇)
小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析（一）：总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。
试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。
二各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。
此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。
第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。
第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。
2、词句小能手。
此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。
第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。
第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。
3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。
4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。
三年级语文试卷分析样表
3、形近字组词丢分较多，将拨认成拔，冷字少点等等。
4、近反义词是丢分最多的，原因在于本学期没有重点讲。
5、根据要求把句子写具体。个别同学不懂题目的意思，逻辑思维能力有限，不会做；但是疑问句改成陈述句还不错。
这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，贴近课本及学生的生活实际,紧扣课本，注重双基的考查，在考查学生语言积累。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差，特别是部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，导致对词语和句子运用不够灵活。甚至部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。
5、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该，特别是读读背背中的名言"读书要三到"，竟然没有答对下句，这在考前都着重讲过，古诗也不熟悉。
6、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差，对文中字词和主要内容的理解不够透彻，连几乎的“几”拼音都选错，实属不该。概括文章的能力也特别差，“这段文字告诉我们谁做了一件什么事”很多学生答不出来。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。日常生活中重视语言阅读积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
5、教学建议
每一位教师在不断提升自己专业水平的道路上，兢兢业业。作为一名教师我应该时刻提升自身的专业素养，有意识地自我修炼、积累经验。通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施:
小学期中考试试卷分析
5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
改进
措施
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如成语的运用和句式的训练等。
令人欣慰的是阅读部分，学生的正确率高，几乎没有失多少分数，可见本学期各位老师组织的读书活动有了效果。
不足
之处
小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作很重要。
有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。
麻李中心小学期中测试试卷分析
任教
老师
杜亚红黄婉婷李红
年级学科
三年级语文
统计
项目
应考人数
实考人数
平均分
及格率
优秀率
不及格人数
班级
ห้องสมุดไป่ตู้一、
65人
64人
75.2
98.4‰
62.5‰
1人
二
64人
64人
76
95.3‰
63‰
3人
三
63人
63人
75.8
96.8‰
小学数学试卷分析期末成绩
一、前言本学期即将结束，为了全面了解学生对本学期数学知识的掌握情况，提高教学质量，我校于本周进行了期末数学考试。
现将本次考试的成绩进行分析，以便为今后的教学工作提供参考。
二、考试情况概述本次考试共分为两个部分，分别是基础知识题和综合应用题。
基础知识题主要考察学生对数学概念、性质、公式、定理等的掌握程度；综合应用题则侧重于考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。
考试时长为60分钟，满分100分。
三、成绩分析1. 平均分本次考试的平均分为85分，较上学期期末考试的平均分提高了3分。
这说明学生在本学期的数学学习中取得了明显的进步。
2. 最高分与最低分本次考试的最高分为98分，最低分为58分。
最高分的学生在基础知识题和综合应用题上都表现出色，而最低分的学生则主要在基础知识题上存在不足。
3. 分数段分布从分数段分布来看，90分以上的学生占30%，80-89分的学生占40%，70-79分的学生占20%，60-69分的学生占10%。
可以看出，大部分学生的成绩集中在80-89分之间，说明学生在基础知识掌握方面较为扎实。
4. 试题分析（1）基础知识题：本题主要考察学生对数学概念、性质、公式、定理等的掌握程度。
从答题情况来看，大部分学生对基础知识掌握较好，但仍有部分学生在概念理解、公式运用等方面存在不足。
（2）综合应用题：本题主要考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。
从答题情况来看，部分学生在分析问题、选择解题方法等方面存在困难，导致解题效果不理想。
四、改进措施1. 针对基础知识掌握不足的学生，教师应加强基础知识教学，注重概念、性质、公式、定理等知识的讲解和练习。
2. 在综合应用题教学中，教师应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
3. 针对成绩优秀的学生，教师应适当提高教学难度，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
4. 加强家校沟通，引导学生合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
中小学三年级语文考试试卷分析
中小学三年级语文考试一试卷剖析一、考试一试卷特色。
三年级语文考试一试卷，覆盖面广，既观察了学生识字写字能力，又观察了学生对课文内容的理解，要旨的掌握，语言的累积运用，阅读理解、剖析及习作能力。
奇妙地将综合性学习与白话社交书面化融为一体，既观察了学生的双基，又观察了学生的学习习惯。
较为充足的观察了学生综合运用语言的能力。
二、答卷状况。
（一）选择正确的读音。
本习题意在观察学生对要求会认的字的掌握状况。
得分率90%以上。
错误多出此刻“嫉”和“咆”。
（二）看拼音写汉字。
本习题既观察学生对要求会写的字的掌握状况，又观察了学生的书写习惯。
得分率在96%以上。
错误多出“裳”和“裸”。
（三）我会判断下边词语的正误，对的打“√”，错的在括号里写出正确的字。
本习题意在观察学生对学的生字及形近字的掌握状况。
得分率在85%以上，错误多出此刻“夜幕的幕”和“剪裁的裁”。
（四）先把词语增补完好，再仍旧子，写词语。
本习题意在观察学生累积词语的状况。
得分率在95%以上。
个别学生没有发现词语的类型、出现错别字许多。
（五）我的发现。
本习题旨在观察学生感知反问这类修辞手法的作用和反问句和陈说句互化的能力。
得分率在90%以上，而我的发现失分率较高，11%，失分原由主假如表述不正确和错字多。
（六）、（七）两习题本习题旨在观察学生对语言的累积和课文内容掌握状况。
学生掌握得较好，得分率在95%以上，失分原由在于错字多。
（八）、依据所学课文，选择正确答案。
本习题旨在观察学生对课文主要内容的掌握和理解状况。
得分率在87%以上。
第一习题有些学生审习题不清，失分过多。
（九）综合性学习。
本习题奇妙地将综合性学习与白话社交书面化融为一体，有些学生没有审清习题目要求，不可以抓住中心，环绕主习题进行论述。
得分率在95%左右。
（十）阅读理解。
⑴查句子的数目，失分率较高，15%左右，部分学生对句子的数量不可以正确判断。
3习题观察学生对课文的理解，学生不可以用自己的语言完好并正确地表述。
小学语文试卷分析(范例10篇)
小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析（一）：总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。
试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累《语文课程标准》将丰富语言的积累分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。
二各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。
此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。
第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。
第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。
2、词句小能手。
此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。
第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。
第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。
3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。
4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。
5、读写小作家，包括两项资料，第一小题你会读通知吗？在正确的说法后面画上对号，训练学生的阅读及运用情景，第二小题读儿歌，完成后面的练习意在训练学生的阅读和写话本事，有利于加强知识的综合性。
小学语文试卷分析(范例10篇)
小学语文试卷分析(范例10篇)《语文课程标准》指出：语文素质是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。
教研室供应的这份试题，注重题型的多样性，力求对同学的素养举行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个学问点表；二是体现习惯、情感、学问、本领等各个方面。
试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现学问与本领，过程与办法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。
阅读和作文题除了考查同学的阅读和写作水平及想象本领外，还注意考查同学的情感、态度和价值观。
2、贴近生活试题的背景取向注重逼近教材和同学的生活实际，让同学始终处于一种较为平和、认识的环境中，增加答题信念。
如阅读和写作就在很大程度上临近同学生活实际，同学会觉得自然、认识，有利于表达。
3、注意堆积《语文课程标准》将丰盛语言的堆积分离列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注重了对同学语言堆积的考查。
二各班级基本情景低班级段（一班级为例）一班级试卷共五道大题：1、识写小明星。
此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查同学对汉语拼音字母的把握情景。
其次小题重在考查同学对相同偏旁字的把握。
第三小题读一读，连一连，着重考察同学对动词和对汉语拼音的把握情景。
2、词句小能手。
此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查同学的观看力和对所学词语的记忆力。
其次小题读下头的句子加上标点，训练同学对标点符号在语境中的把握情景。
第三小题照样貌，写句子，意在训练同学的词语运用本领。
3、经典小名士，包括两个资料，第一小第1页共3页。
(完整版)小学数学试卷分析
试卷分析：1、试卷特点：本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
2、存在问题：（1）填空题第2题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生将这一知识与计数单位内容混淆，从中反映出学生对相似感念的理解能力欠缺。
（2）判断题第2题分最为严重；得分率为75.2%。
错误原因：学生对时间单位之间的转化与其它单位之间的转换想混淆。
（3）选择题中第1、4题丢分多，得分率分别为68.4%、75.1%。
错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
（4）计算题第3题的第三小题得分率仅为58.5%。
错误原因是学生对方程检验的方法还理解不透，致使在检验的时候没有按照要求进行检验。
（5）综合应用：第1题得分率为20.1%，失分率是最高的。
书本上没有说过乘法积不变性质，而学生则把乘法的计算方法写上去。
应用题的第4题，错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
小学数学四年级试卷分析本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版四年级数学教材为基准命制。
具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
小学各科试卷分析模板(全面完整版)
小学各科试卷分析模板(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）第＿＿单元检测试卷质量分析＿＿＿＿学年度第＿＿学期＿＿年级＿＿＿六年级（下）数学期中考试试卷（测试时间：90分钟 试题满分：97分 卷面分：3分）在老师的谆谆教导下，在同学们的刻苦努力中，我们又在学习的道路上迈出了坚实的一步，现在请大家带上耐心与细心去收获学习征途中的成功与喜悦吧！一、认真填空（24分）1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.9. 10.11二、正确选择（将正确答案的序号填在括号里）（10分）1.2. 3. 4. 5. 6.7. 8.10.三、细心计算(28分)四、动手操作（5分）五、解决问题 （30分）三营镇2021—2021学年上学期期中教学水平测试年级 试卷出卷教师：王树芳 学校：新联中心完小 ：(本试卷共x 页x 大题x 小题，考试时间：xx 分钟,总分：100分)一、细心填空题（每空1分，共计24分）1、5吨=（ ）千克 1300千克-300千克=（ ）吨 7000米=（ ）千米 6厘米=（ ）毫米 200毫米=（ ）分米 1吨-800千克=（ ）千克 1时30分=（ ）分 4分 =（ ）秒2、在（ ）里填上合适的单位名称。
（ 1 ）小红身高123（ ），体重35（ ）。
（ 2 ）数学书厚约7（ ），汉语词典厚约5（ ）。
（ 3 ）小华跑100米用了20（ ）。
（ 4 ）一条大鲸鱼重约13（ ）.3、在○里填上“＞”“＜”或“ = ”。
659+204 Ｏ860 287+64Ｏ349 645+154Ｏ809 500Ｏ1000-499 378-175Ｏ203 796-510Ｏ2954、学校上午8：30开始上课，一节课是40分钟，应在（）下第一节课。
二、xx 题（每小题x 分，共计x 分）1、xxxxxxxxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxxxxxxx2、xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx三、xx 题（每小题x 分，共计x 分）1、xxxxxxxxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxxxxxxx2、xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx四、xx 题（每小题x 分，共计x 分）1、xxxxxxxxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxxxxxxx2、xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx、作文题（60分）温馨提示：请在方格内作文，其它区域书写的答案无效试卷分析一、班级基本情况本班学生大部分学习基础差，学生空间思维灵活性差。
期末考试试卷分析表
期末考试试卷分析表一、试卷概述本次期末考试试卷从基础知识、阅读理解、作文等几个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切教材，学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
二、基本数据1、全年级参加考试人数：311人，及格人数：234人，及格率：75.3%，优秀人数：182人，优秀率：58.6%。
2、全年级平均分：72.45分。
3、全年级总分为：分，平均分为73.18分。
三、试题分析1、基础题覆盖面较广，大部分都是课文中直接摘录或提炼的。
学生大都能在课文中找到答案，但最后一题“照样子写词语”失分较多。
主要是因为平时这方面的训练较少，学生没有掌握答题技巧。
2、阅读理解题比较灵活，但大多数学生都能较好地完成。
其中第四小题“给短文提练主要内容”有些难度，学生失分较多。
主要原因是平时阅读训练不够，学生不能从短文中找出关键的词句概括主要内容。
3、作文写“假如我是——”为题，选一个职业进行写作。
大多数学生都能写出自己假如是某个职业的人会怎样，但有些学生写的内容太平常，不能体现这个职业的特点，还有少数学生没有完成。
四、学生答题情况分析1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，能从多方面理解词语的意思，并正确运用。
但在按要求写词语时，错误率较高。
在今后的教学中要加强词句的理解和积累，多做一些类似题型。
2、阅读题做得不好，主要是不能静下心来读懂短文再作答。
部分学生没有养成认真阅读的习惯，拿到短文就急着作答，导致阅读丢分严重。
今后要加强阅读训练，教给学生阅读方法。
3、作文方面：审题不够清楚。
部分学生没有看清题目就动笔写作；选材不够新颖。
大部分学生写的都是“假如我是神笔马良”这一类型的作文，选材不够新颖；还有一部分学生作文没有写完；个别学生书写不端正，不整洁。
在今后的作文教学中要重视对学生审题的指导，选材要新颖，书写要工整；平时多写多练，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
中小学学科试卷分析报告----教师个人模板
xx中小学学科教学质量检测试卷分析报告
学校名称 xx六中
学段学科八年级语文
考试名称x x教学质量检测检测班级8年级8、10班学科教师 xxx
填表日期 20xx年7月
xx教育局教研室制
20xx年6月
填表要求：
1.xx中小学教师在学期（学年）末各学科考试结束后，必须及时填报本报告交学校学科教研组。
2.本报告由学科教师个人填写，每位教师针对不同任教年级学科分别填写。
任教同一年级多个教学班的，只填写1份报告；任教同一学科但年级不同的要分年级填写报告；任教多个年级、多个学科的要分年级分学科填写报告。
3.具体填写要求见各栏目内的提示说明。
4.学校应对教师填写本报告的情况进行检查，将此作为教学常规检查的内容。
一、基本情况
二、试卷评价
三、成绩统计
四、答题亮点
六、教学建议
七、交流分享。
小学试卷分析
年度第一学期试卷抽样分析报告数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念。
结构合理，覆盖面大，难度适中，较好的表达了期末抽考水平考试的性质，达到了考查水平，检测学生数学学习水平的目的。
一、试题分析（一）试题结构1.本科考试时间100分钟，试题满分为100分，题型有填空题、选择题、判断题、计算题、作图题、应用题。
分为4个局部。
各局部所占分值分别为37分、34分、12分、22分。
2．试题特点今年数学试题覆盖本年级上学期几乎全部的内容，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。
整份试卷内容全面，覆盖广泛，各局部分值权重合理，是一份面对全体学生的试题。
（1）重点突出，注重水平试题侧重于本册的重点，同时注意到学科的系统性，适当增加了综合应用和思维水平的考查。
（2）重视考查学生的计算水平本次考试的计算题内容占全部内容的３４%，假如包括应用题的计算就占了全部内容的５６%，这能够看出，其目的是为了寻找解决新教材的教学中学生计算水平低的原因和方法。
同时，也使教师教和学生学的过程中，要重视计算水平的培养。
（3）重视对学生动手水平的考查本次考试动手操作的内容占全部内容的１２%，能够看出学生操作水平是新课标的目标之一，教学活动必须让学生动手，引导学生经历观察和实验的过程，让学生在动手实践中感受数学问题的生成。
二、试卷分析1．抽样方法：随机抽样法2．样本：抽取试卷共十个考场计200份试卷3．试卷分析（1）试卷一般质量指标分析样表样本中的优秀率以80分以上为界限，60分以上为及格，实行统计。
（2）试卷得分率较低的试题质量指标分析样表注：难度为平均得分和满分值的比值，其值越小难度越大。
（3）各分数段人数表三、存有的问题1．基础知识的掌握、基本技能的形成不好。
理解填空失分率较高，审题方面不细心，失误较大、失分较多。
填空题考查了数的读写法、求近似数、角的度量、正负数、平面图形及统计的内容，其中，第（１）、（２）题错的同学较多，也就是数的读写法、求近似数这两个类型同学错的较多，学生在读写数时不细心，对求近似数的理解不到位，错误率达到了２０%。
中小学一年级语文考试试卷分析
中小学一年级语文考试试卷分析期末考试已经结束了，看到我班的成绩，有喜悦，也有忧虑。
为了更好地服务于学生，现对本次的考试试卷进行一下分析：从这次考试中我看到了我在平常的教学中有两个忽略，一是对一些习题型的忽略，比如考试试卷第四习题是一字组多词，也就是一个字要组三个词语，在平常我训练过组词，但并没有训练一字组多词的习题目。
这个习题出错的较多。
今后这品种型的习题目要着重训练一下。
从这个习题目上也可以看出我们的学生的不灵敏，做习题的死板。
其实其实不能怨学生死板，学生的死板是教师教出来的。
因此在今后的教学中我要特别注意这一点，千万不能把学生从一个模子里造出来。
这是我对一些习题型的忽略。
二是对一些学生的忽略。
有些学生平常表现不错，我自己也一直认为他没问习题。
可是最后经受不住考验，本来你认为应该考好的并没有考好。
比如我班的梁泽清，杨金坡，这两个学生上课时非常活泼，作业完成的也非常快，可就一个毛病：草率。
在这个问习题上我有点忽略，这次考试虽然考得还可以，但这样的成绩其实不是他俩的真实水平。
一年级的学生就是一张白纸，你给他说了的事情他是忘不了，但是你忽略了的事情他是不会转弯。
忽略这个问习题我一定要引以为戒。
从整个考试试卷的习题型来看，学生基础知识做得不错，但在能力习题上失分较多，在今后学习复习的重点上应向能力习题上倾斜，多注重学生能力的培养。
从这次考试中我还总结归纳出我们班的两个亮点：一是对单个习题型进行了专习题训练，获得了很好的效果。
比如考试之前我对写笔顺，组词这两个习题型进行了专习题训练，因为开始时有些学生的笔顺总是写不对，尤其是一些特殊的字更不容易记住，通过专习题训练后，学生对笔顺不再生疏，从考试的情况来看效果还是不错。
还有一个习题型就是组词，其实你让学生口头组词没问习题，组的词也挺好，可写到纸上就不行了，因为他们不知道组词的格式，在没有训练之前很多同学把组词的格式写错。
训练之后写错的情况就极少了。
再一个就是对个别的学生进行了训练。
小学数学考试试卷分析
小学数学考试试卷分析一、试卷结构分析一般小学数学考试试卷包括选择题、填空题、计算题和解答题。
试卷按难易程度和知识点的覆盖程度进行合理组织，以满足学生对数学知识和技能的全面检测。
选择题：选择题一般包括单选题和多选题，通过选择题可以考察学生对基本概念、基本操作和解题能力的掌握程度。
选择题一般涵盖课本知识范围内的基本概念、运算规则和应用题。
填空题：填空题是考察学生对基本概念、运算方法和解题策略的掌握程度。
填空题一般涉及纵向和横向的计算、推理和运算符的使用。
填空数目一般适中，以不超过10道为宜。
计算题：计算题一般涵盖了基本的算术运算、面积、周长、体积、图形变换等知识点。
计算题要求学生用正确的计算方法和步骤求解问题，考察学生的计算技巧和解题思路。
解答题：解答题是小学数学考试试卷的重要组成部分，通过解答题可以考察学生的问题分析和解决问题的能力。
解答题一般包括得出结论、解释现象、推理过程、解决问题的方法和总结归纳等内容。
二、试卷配题分析小学数学试卷一般分为多个知识点，考察的内容涵盖了小学数学课本的各个章节。
试卷中的题目类型和难易程度要与所学知识相符，同时要注意题目的区分度，避免出现过于简单或过于困难的题目。
难易结合：试卷中应既有较简单的题目，让学生能够轻松得分，也应有一些难度适中的题目，检验学生的掌握程度和解题能力，还可以适当设置一些较难的题目，考察学生的思维能力和创新能力。
知识点覆盖：试卷的题目要覆盖小学各个年级的数学知识点，注意每个年级所学的重点和难点，合理分配题目数量。
试卷中的题目类型要多样化，包括选择题、填空题、计算题和解答题，以充分考察学生对各个知识点的掌握情况。
问题设置：试卷中的问题要与学生的生活实际结合，使问题具有一定的启发性和趣味性。
同时要注意题目的语言简练明了，不出现歧义，避免给学生造成困惑。
三、试卷评分标准小学数学试卷的评分标准应该清晰明确，以避免主观性的评分偏差。
试卷中的选择题和填空题通常采取分值制，计算题和解答题通常采取步骤和结果共同计分。