语文期中考试试卷分析表
最新语文试卷分析表
汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自测试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第六单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.。
六年级语文期中考试试卷分析
学科：六年级语文阅卷人：试卷分析时间：2014 年 11 月14 日提纲：1、试题分析。
半个学期很快过去了，期中考试已经结束。
现在来分析一下六年级语文期中考试的具体情况。
本试卷从拼音、词语、查字典、写句子、改句子、整理句子、加标点理解意思、阅读感悟、习作表达等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广，但题量较大，难度偏大。
下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
基础知识：占42分。
多数学生对第一题、第三题、第三题、第四题的试题内容掌握较好，但也有个别学生字写错。
第五、六、七题得分率都不高。
阅读分析：阅读共占28分，其中课外阅读占12分。
阅读一直是我们的薄弱环节。
但是这一次的阅读，课内阅读比较简单，大部分学生都能得高分，但课外阅读中有部分习题相对而言较难，减的分较多。
作文：占30分。
题目关爱，是一个材料作文。
通过一件事来写，不少于400字，应该说难度适中。
2、成绩分析加强、改进、提高的主要措施。
应该参考人数54人，实际参加考试54人。
最高分是86分，最低分是44分。
良好人数37人，及格人数53人，不及格人数1人，平均分80.20。
要重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。
做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
要重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：枯竭、慷慨、和蔼可亲等。
这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要是教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）。
五年级语文期中考试试卷分析
五年级语文期中考试试卷分析五年级语文期中考试试卷分析 1在这花红柳绿的春天，紧张的期中考试拉下了帷幕，现在静下心来总结体会反思。
我们五一班有学生27人，在本次测试中，90分以上有24人，80分-90分有2人，70分-60分有一人，人均93.75，优秀率96.3%，及格率100%。
本次测试共有基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块。
试题紧扣课文，考察知识点全面，形式灵活多变，从不同角度对学生前四单元的内容进行了考察。
现就本次学生测试情况进行如下的分析：一、命题思想及试卷特点本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。
全卷共有四大部分，即写字卷面、基础知识、阅读理解和作文。
基础部分既重视了学生的积累，又注重了运用；阅读部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，符合学生年龄特点和个体生活经验。
二、答题情况简析1、基础知识。
从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。
教材中的'内容老师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固掌握。
反映在试卷上，不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文内容填空，体会句子中包含的情感，学生都答得不错。
但是在辨字组词中“魁”字，有23人出错。
判断题的第4小题“《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写的”，这句话是对的，但是有12个学生打错，由此可见，学生读书时，没有认真阅读课文中的注释，不能正确理解和灵活运用。
2、阅读理解。
概括能力有所提高。
第一个阅读题（课内阅读）失分较少。
但是也有个别学生在做题时不念题。
如：根据解释，从文中找出相应的词语。
但是有些学生没有认真念题。
其中有6人出错。
第二个阅读题（课外阅读）这一部分丢分最多。
初中语文期中试卷分析表例文
初中语文期中试卷分析表例文语文是母语教育课程，教学资源无处不在，无时不有。
为深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高教学质量，现对上学期期末考试初中语文试卷作如下分析：一、试题分析此次命题坚持有利于激发学生学习积极性，有利于促进教师教学观念和学生学习方式的转变，有利于全面提高学生的语文素养，有利于进一步推进新课程改革的原则。
注重面向全体学生，尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步，激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性。
命题以《全日制义务教育语文课程标准》及现行初中语文教材为依据，本着强调积累、突出读写、鼓励创新的原则，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。
不仅考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况，更注重考查学生语言文字的综合运用能力;关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动;体现语文学科工具性和人文性统一的基本特性。
从学生身心实际出发，注重联系社会实际和学生生活实际，注重新旧知识融会贯通。
命题反映了新课程理念和要求，对今后我校语文教学起到正确的导向作用。
试卷满分为120分，共分两大部分。
第一部分为客观选择部分(50分)，第二部分为主观表达部分(70分)，试题稳中求变，变中求新，主要体现出以下特点：1.重视语言积累与运用，注重沟通课堂内外。
“积累与运用”考查内容紧扣教材，主要考查语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力。
重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值(6—7分)，内容取自课内篇目及教材推荐的课外背诵篇目。
对语文基础知识积累的考查，摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目，淡化了对知识的识记要求，重在考查基础知识的灵活运用。
语言运用试题材料的选择与学生现实生活密切相连，这些题结合生活考查学生的综合素养和能力，把语文课程资源与生活对接，有利于引导学生在生活中学语文，在生活中用语文。
三年级语文期中考试试卷分析
三年级语文期中考试试卷分析三年级语文期中考试试卷分析(一)一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以为主。
就内容看，主要测试一至五单园课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。
题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、试卷内容及考核目的分析这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读平台”，“妙笔生花”四大块。
“字词积累”，部分包括四小题：“拼一拼”“选择正确读音”“加偏旁，再组词”“给带点字选择正确答案”。
“语句训练”，包括三小题：“选择关联词”“填空”“给句子排排队”。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
其涵盖的内容，题的分值及考核目的如下：三、考试结果及分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。
从整体看学生发挥的还比较理想。
数据分析：我班有27人参加考试。
85分以上占28﹪，60分以上占88.6﹪。
从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。
1、正答率最高的是第二题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是多音字的教学落实得好。
2、从板块分析，基础知识正答率较高，但习作训练(尽管以90分进行统计)和课外阅读正答率都比较低。
3、错误分析写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。
在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。
把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
学生在语句子中理解词语的能力弱。
高中语文教学工作期中考试情况分析表
高
一
年
级
期
中
考
试
分பைடு நூலகம்
析
语文
命题和学情分析：
1、本次试卷的难度系数为0.76，有利于反映学生真实水平。总体来看，试卷命题难易适中，具有较好的区分度，达到了学校的要求。
2、本次考试，语文年级总平均分为114.3优秀率为48.2%，及格率为98.6%，标准差为9。达到了比较理想的阶段性学习目标。
2、在文学类文本阅读方面，学生对作品主旨情感的把握不准确。接下来的教学中要注重引导启发学生思考、讨论，加强思维深度；并重点强调督促学生做好课外经典的阅读。
3、继续狠抓古诗文背记的过关。4、继续狠抓学生的书写和卷面。
3、从各班级的平均分来看，年级最高平均分为118.7，最低平均分为108.8，差距约为10分。同层次班级平均分的差距最大为4分，最小为2.3分，各层次之间学生成绩相对平衡。
4、从学生单个成绩来看，年级最高分为142分，最低分为53分，差距过大。不及格人数为15人。
问题及举措：
1、在论述类文本阅读方面，学生能力整体薄弱。接下来的教学中，要重点加强论述类文本阅读的教学指导。
期中考试语文试卷分析表
12
73%
本题为根据课文内容填空：学生对课文内容掌握较好，但错别字出现太多而失分，写诗意及拓展春天的诗句失分比较多。
三
21
63%
本题为阅读短文完成习题：短文（一）为教材原文，学生做的情况较好，短文（二）为课外阅读，其中第五小题对最后一句话的理解比较深奥，学生失分较多。
四
30
61%
本题为习作：学生写作的内容不够具体，详略不得当失分比较多。
庙仙乡（中心）学校（语文）期中考试试卷分析表
任课老师：赵婧2013年5月2日
年级
3396
人平分
59
及格率
62%
优秀率
12%
最高分
85
最低分
18
题号
分数
得分率
情况分析
一
32
86%
本题为按要求写词句。包括看拼音写词语、多音字组词，把词语补充完整，句子连线，按要求写句子。整理乱句。全面的考察了学生的字词，学生对于选择多音字句子连线失分严重。
考
后
反
思
从这次考试来看学生的基础知识掌握的较好。但课外阅读学生不爱动脑筋，回答问题停留在表面现象，不能深入到文本中去体会其内涵。习作方面不能扣住中心来写，详略不得当是三年级学生的一个普遍现象。今后争取在阅读和习作上多下多下功夫，以提高学生的阅读能力和写作水平。
小学语文试卷分析表格(1)
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
尝试
选词填空。
沉寂 沉浸 玩赏 赞赏
1、天色黑下来了，院子里没有一点声响，显得那么(幸福和欢乐的回忆中。
3、他来到东北，()那千里冰封的雪景。
4、他们的表演太精彩了，得到了广大观众的一致()。
典型
题例
分析
第六题：课内阅读，此题是课文中的选段，学生对于课文中的内容不够熟悉，理解不够透彻，所以作答的准确度不高，绝大多数学生没有拿到满分。
第七题：课外阅读。从考试情况来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
命题
二、提高阅读能力，引导个性阅读。
从考试情况来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。所以在平时的教学中要多给学生朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
三、提高习作水平。
1、平时教学中应注重培养学生观察生活的能力，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料；
期中考试语文试卷分析及反思
期中考试语文试卷分析及反思第十一周，学校举行了期中考试，这也是九年级的第二次模拟考试，和第一次模拟考试相比，这次考上成绩一点也不理想。
现对本次考试做一次简单的试卷分析和反思，并对后半学期的教学做个调整。
本次参加考试的学生共42人，平均分66分，最高分96分，最低分37分，究其原因
1.基础题学生失分过多，此题满分17分，大部分学生都在7分左右，对字音字形掉以轻心，不愿意识记和默写。
名句填空失分也较多，主要是记忆不牢固，错别字较多，修改病句存在的问题也很大，看似简单的题，学生却不会，说明学生的基本功不扎实，因此，在后学期的教学中，一定要加强基础训练，字音字形要过关，背诵要过关，利用考前一周，对病句修改再复习一课时。
2.综合性题，此题满分7分，本题只要学生能认真阅读材料，结合材料发表自己的观点，言之有理即可，因此，本题失分不打。
3.阅读题，失分最多的就是说明文和文言文。
说明文部分学生不认真通读，断章取义，以偏概全，误解作者的写作意图，或是对的概括能力不足，不能逐条说明。
大部分学生的古文水平太差，根本就不知所云。
对书上的文言文重点实词和虚词的记忆不牢固，因此，实词解释和翻译不会做。
4.作文，本次是命题作文，和梦想同行，但还有少数学生在自拟题目，不会审题，再者就是字迹潦草，态度不认真。
学生在后期的复习中，出现了两级分化，优者更优，差者更差，态度不端正，有些人甚至都自暴自弃，中等生没有坚定目标，左右摇摆，随心情而学，因此，后期的教学不仅注重复习知识，还应当对学生的心理进行疏导。
一年级语文期中考试试卷分析
中考分析（2016-2017学年度第一学期期中考试）班级：一年级科目：语文科任教师：贾娜娜太莪中心小学2016年11月10日一年级语文上册期中考试质量分析贾娜娜一、学生基本情况：一年级现有学生34名，参考学生34人，最高分97分，最低分30分，及格27人，7人不及格。
二、试卷分析：这套题相对来说较难，知识面不是很全。
本套试题设置了十道大题。
其中第六大题和第十大题太难且学生是第一次接触此题型，所以这两道题学生失分太多。
1、其中第四题看拼音写词语和第八题比一比再组词学生失分也较多。
看拼音写词语学生失分的原因：一是学生将复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母混淆了，所以对其词语不能进行准确的拼读；二是学生对学过的简单同音生字不能进行很好的筛选。
2、第八题比一比再组词学生失分的原因，一方面由于我平时的训练不够，另一方面可能由于部分学生上课注意力不集中，对形近字未能很好的掌握。
三、前期教学、管理优缺点：缺点：1、课堂纪律混乱，大多数学生注意力不集中。
2、课前准备不充分，课堂上要达到的预期效果不好。
3、由于一年级没有电子白板，不能给学生播放相关的图片和声音，使得课堂直观性较差，不能提起部分学生的学习兴趣。
4、由于一年级学生年龄小，学习的自主性较差。
5、对学生的学习习惯养成教育不够。
6、平时应对看拼音写词语和比一比再组词的题型加大训练力度优点：1、学生上课表现积极，课堂气氛活跃。
2、学生好奇心较强。
四、今后措施、目标：1、以课本为本，加大对基础知识的重视力度，注意对拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺，及时纠正写句中的错字。
2、注重钻研教材、分析教材、抓住重点、难点进行讲解进行突破向40分钟要效率。
3、继续加强学生学习习惯的养成教育，只有好的学习习惯才能使学生能学习、会学习。
4、加强学生上课的纪律管理，提高学生上课听课效率5、多与家长联系密切配合抓好中下学生的学习。
6、实施“优带差”的一帮一活动，发挥优生在班级中的作用。
一年级语文期中试卷分析报告
一年级语文期中试卷分析报告一、引言本文将对一年级语文期中试卷进行分析，通过对试卷中题目类型、知识点分布以及学生答题情况等方面进行综合分析，以期为教师提供参考，帮助他们更好地指导学生学习和提高学生成绩。
二、试卷题型分析在一年级语文期中试卷中，主要包含了选择题、填空题和简答题三种题型。
1. 选择题选择题是试卷中最常见的题型，旨在考查学生对基础知识的掌握和理解能力。
在本次试卷中，选择题占试卷总题量的60%。
其中，选择题主要涉及课文内容、字词理解和句型搭配。
2. 填空题填空题是考查学生对课文理解和运用能力的重要题型。
在本次试卷中，填空题占试卷总题量的30%。
填空题主要涉及课文中的关键词汇、词语搭配和句子结构。
3. 简答题简答题是试卷中较难的题型，旨在考查学生的综合运用能力和表述能力。
在本次试卷中，简答题占试卷总题量的10%。
简答题主要涉及对课文内容的理解和思考。
三、试卷知识点分析通过对试卷中各题目的知识点进行统计和分析，可以得到以下结论：1. 课文理解能力在课文理解能力方面，学生的表现较为稳定。
绝大部分学生能够较好地理解课文中的内容，对于课文中的关键词汇和句子搭配也有一定的理解能力。
2. 词语运用能力在词语运用能力方面，学生的表现相对较好。
大部分学生能够准确地选择和运用课文中的词语，并能够在填空题中正确地填写相关词语。
3. 句子结构理解能力在句子结构理解能力方面，部分学生存在一定的困难。
这表明一部分学生对于较复杂的句子结构理解还有待提高。
4. 文章理解和写作能力在文章理解和写作能力方面，学生的表现较为一般。
少部分学生对于文章的内容理解较浅，需要进一步加强阅读和写作训练，提高综合运用能力。
四、学生答题情况分析通过对学生答题情况的统计和分析，可以得到以下结论：1. 优秀学生表现优秀学生在试卷中的答题表现较为出色，他们对课文内容的理解和运用能力较强，对于复杂的句子结构也能够较好地理解。
他们的简答题回答较为详细和准确。
学生期中考试试卷分析语文
现代文阅读选择的是一篇小说，题目规范，理解难度不大，答起来没有障碍。
作文的审题立意的难度不大，表达需要一定的技巧。
存在问题及今后授课措施
本次考试成绩比较理想，但是，并不意味着学生的所有的知识就没有问题了。
基础知识还是需要进一步的积累与熟练，争取在今后的考试中不失分或者少失分。
作文是考表达能力，从考试情况看，学生的表达能力需要进一步提高。
家长签字：学生签字：
学生期中考试试卷分析
测试日期：校区：
学员
科目
语文
年级
高中
学管
教师
分数
（等级）
学生答题情况分析
总分131分，情况较好。选择题12道错了3道，失9分。文言文翻译得9分，失1分。古诗鉴赏得6分，失2分.默写全分。语言表达与运用得11分，失1分.现代文阅读得17分，失1分。作文得46分，失14分。
试题评价
试题综合性强，难度适中，题量与高考试题一致。
【强烈推荐】小学二年级语文期中考试试卷分析表
第二部分阅读表达分三大题，第三题考查学生对课文的理解能力，学生正确率为99%。第四题是背默古诗，并写出前两句的诗意，正确率为95%，第五大题阅读短文回答问题，这一题失分较多，原因在于学生没有读清题意，第一小题选文第一段作者要表达的意思是----------，第二句描写的内容主要说明----------------这一特点。（8分）分值较大，有些学生写成武夷山的水的特点，第二小题仿写句子，大部分学生做对了。第三小题写武夷山溪水的特点:-------------------,-------------------.这一段最后一句描写的内容说明的问题：------------------------。学生在这一题失分较多。
第三部分表达，分两大题。分别考查学生的阅读表达能力，有以前对阅读表达本的阅读，学生基本上正确率为80%。
命题
建议
题目最好不要跟单元考试的题目重复，因为对学生没挑战，对教师来说也不好更准确地检测学生。
教学
建议
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
小学二年级语文期中考试试卷分析表
学校
龙兴乡中心小学
年级
学科பைடு நூலகம்
二（1）语文
统计
项目
应考数
语文期中试卷分析
试卷分析年级-----四------科目-----语文---教师----xxxxx--日期-------------------试卷分析一、监测范围、目的通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力二、成绩统计三、做题情况1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：（1）、“音”部分：如第1、2小题；（2）、“字”部分：如第2、3小题；（3）“词”部分：如第2、4小题；（4）、“句子”部分：如第四题的第6小题，其中“写一句平平时收集的谚语”这一道题目，学生认为是写收集的谚语必须是谚语；第六题的按要求写句子。
（5）、“阅读”部分：如第1小题从文中找出‘消失’的一个反义词,近义词, 学四、问题分析这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
五、改进措施1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。
学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。
因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
语文期中考试试卷分析
语文期中考试试卷分析这次的语文试卷，突出了基础性、实用性以及能力考查，基本上涵盖了教材要求，在重点考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，是一份结构较为合理，难度适中的期中考试卷。
考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。
现对本试卷作具体分析如下：试卷第一部分为语言积累及运用，以选择题的题型考察，共36分，考查内容涉及字音、字形、词语成语、病句、语言表述、文学常识等，知识点覆盖率高。
第一部分的得分率在68%左右，失分最严重的是选择题13-16，属于课内文言文理解，学生在字词解释、古今异义、对全文思想的把握上有所欠缺。
1-5涉及字音、字形、词语成语、病句、语言表述，得分率在50%左右。
试卷中默写部分为10分，全选自教材中，都是一些耳熟能详、脍炙人口的名篇佳句，而且在平时教学中有所训练，学生完成并不困难，但是还是有同学一分未得，这充分反映：学生的语言基本功和文言文不够扎实。
有些学生平时准备不够充分、态度不够端正，根本就不是抱着考学的目的来学习的；试卷第二部分为阅读理解，课内阅读与课外拓展相映成辉。
阅读文段既有课内文言文篇目《报任安书》，又有课外现代文阅读《回家》，这样既重视课内知识的考测，又做到了课外阅读能力的的考测。
考题涉及理解、分析、结合自己的经历运用三个层级的考测，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习。
课外阅读相对容易，理解起来没有难度，得分率高，在80%左右。
阅卷过程中发现学生还存在语言表述不准确、不简练、不规范等问题，。
还有一部分开放性试题，如19题的仿写，20题的就职演讲，27题的写印象最深的一次回家的经历与感受，得分率在70%左右，但仍存在审题不严，没读懂题目要求等问题，甚至有些同学一字未写。
试卷第三部分为作文，40分，作文存在内容空洞，不能表现学生的个性、错别字多、标点不规范、学生审题不清，以“牵着你的手”为题，有些同学自拟题目，不符合写作要求。
语文试卷分析表
敢胜小学试卷分析表
科目：语文单元：一
班级ห้องสมุดไป่ตู้
三、1
应考人数
44
实考人数
44
优秀率
45.4%
及格率
84.1%
试卷整体评价
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
考试总体分析
发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练，在辨字组词中错误率高一些
4、写作，出现做大的失误就是没有写题目，与二年级养成的写话的习惯没有区别开，以后在教学中要作为重点处理。
教学改进意见（补偿措施）
1、加大力度，对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核。
2、教学中，多关注生字词掌握费劲的孩子，指导字的结构，帮其运用不同的方法记生字词。
3、培养他们阅读课外书的兴趣，多让他们讲故事。
各题失分情况分析（有例子说明）
1、第一题的看拼音写词语，考察孩子们的拼写能力，这已成了经典题型，但这道题却恰到好处地指引了我们的平时教学，考察了孩子们的阅读积累。
2、积累运用，主要考查学生平时的积累，包括词语积累、近反义词、照样子填合适的词、古诗的积累，在这一方面学生丢分比较多。
3、阅读题型，大部分学生的做题方法比较好，但是个别学生出现漏题偶的现象，比如画出文中表示动作的词语，学生不是画了句子就是没有做，这也体现了学生们的审题不够仔细。
语文期中试卷分析
语文期中试卷分析本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，试题设置合理、难易适中、覆盖面较广。
下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作分析、谈看法。
一、基本情况本次参考人数38人，及格率100％，优秀率50％，平均分86分。
二、试题特点1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“积累与运用、综合性学习、课内阅读、课外阅读、与写作”六大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
三、答题情况及发现的问题1、积累与运用(1) 掌握较好的是基本知识题，字、词、句子、简答题等学生掌握得较好，得分率较高;只有极少数学生失分，说明这些学生平时练习没有认真对待。
（2）由于学生平时积累较少，扩词题失分较高。
（3）判断题方面，大部分学生可以很好掌握，只有少数人对引号的作用和说明方法的使用不能灵活运用。
2、综合性学习本次考试考察的是设问句和疑问句的运用，连词成句和口语交际。
学生整体情况不错，失分较少。
少数学生失分的原因是缺少创意，缺少生活积累，表达上不能紧紧扣住题面要求回答，有答非所问的现象。
可见学生平时的积累习惯没养成，且课外阅读量不够。
3、课内阅读试卷中考查的内容以教材为载体，立足基础，适当增加难度与容量，体现出灵活性、综合性。
从学生做题情况来看，大部分学生平时能够按照教师要求完成任务，但还有部分学生没有做到，错字连篇，另外，一些学生不能够做到活学活用，导致失分。
一年级下册语文期中考试试卷分析和反思
一年级下册语文期中考试试卷分析和反思6月29日进行了期中考试.7月1日成绩出来了。
看到学生的成绩有些进步.我心坦然。
我和我的孩子们一起努力了！可是与上级的要求还是有距离。
细细的翻看了每张试卷.分析了学生做错题的原因.希望能为今后的工作留下经验。
一（1）班共有学生36人.8人未入籍。
从整体上来看.本次学生的学习成绩比以前有进步。
80分以上的有27人. 60分以下的有1人.平均分84.合格率为96%.优秀率82%.三率和262分。
平时不及格的学生主要表现在接受能力差.学习被动.很受未入籍学生的影响。
通过因材施教.狠抓学困生.争取学困生转化.提高了整体成绩。
及格边缘徘徊的.他们的成绩上去了.值得鼓励。
此试卷十三题：从选择正确的读音→看拼音写词语→选择合适的字→用下面的字组词→想一想.填一填→选词填空→照样子.写词语→连线→填合适的词→把下列句子补充完整→按课文内容填空→连线→快乐阅读→看图说话。
把教材的基础内容基本上都已考察到.很基础、简单。
赞！通过这次考试学生答题情况来看.读拼音.写词语失分较多。
快乐阅读也存在问题。
但.看图写话.孩子们表达的很好。
一、存在的主要问题：1、班级管理未过关.大受没入籍学生影响。
2、汉语拼音未过关。
3、写字词未过关。
4、教师对学生要求不严格.没有制定可性行措施.使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生.特别是学困生没有得到彻底的转化.影响整体的成绩。
二、改进措施：抓好课堂教学. 落实课堂学习。
培养学生良好的学习习惯。
1、注重汉语拼音训练.加大检查力度。
2、注重学生识字能力的培养.引导学生用喜欢的方法识字。
3、继续加大听说读写教学的力度.使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养.必须进行强化训练。
4、加强阅读及写话训练.培养学生审题和语言表达能力。
5、多与家长联系.密切配合.抓好中下学生的学习。
6、加强对学生的分析判断能力的训练.贯彻在教学的各个环节中。