语言学纲要笔记(北师大<伍铁平本>)
《语言学纲要》知识点整理
《语言学纲要》知识点整理《语言学纲要》是一本深入浅出地介绍了语言学主要概念和理论的教材。
全书共分为八章,包括语言学的起源和发展、语言学的分类、语言的结构与功能、语言的演变、语言与社会、语言习得与教学、语言与文化、应用语言学等内容。
下面整理了该书的主要知识点,以便大家更好地理解和学习。
1.语言学的起源和发展-语言学的定义和研究对象-研究语言的主要学派及其代表人物-语言学的分类及其特点2.语言学的分类-语音学:研究语音的产生、传播和接受的规律-词汇学:研究词汇的形成、结构和意义的规律-语法学:研究句子的结构和组成成分之间的关系-语义学:研究语言单位的意义和语义关系的规律-语用学:研究语言使用的背景、目的和效果的规律3.语言的结构与功能-语音的基本要素:音节、音位、语调等-词汇的分类及其特点:实词和虚词、专用词和普通词等-句子的成分和结构:主语、谓语、宾语等-语言的功能:交际功能、表达功能和认知功能等4.语言的演变-语言变异和语言变种:方言、口音等-语言变迁和语言变异的原因:历史、地理、社会等-语言接触和语言借用:外来语的影响和借词现象-语言变化的规律和趋势:语音演变、词汇演变等5.语言与社会-社会语言学的基本理论和方法-语言社会化和语言规范化:语言的习得、使用和变异的规律-语言地位和语言权力:标准语和方言的关系-语言与身份认同:地域、阶级、性别等对语言的影响6.语言习得与教学-语言习得的理论和过程:母语习得和第二语言习得-语言教学的理论和方法:教学目标和任务、教学材料和教学法-第二语言习得的问题和难点:语音、词汇、语法等方面-语言评价和测试:能力级别、智力水平等7.语言与文化-语言与文化的关系:语言是文化的载体和反映-语言与文化的差异:语义、词汇、语法等方面-语言的文化功能:人际交往、思维方式、文化传承等-语言的跨文化交际能力:语言障碍与跨文化交流8.应用语言学-应用语言学的定义和发展:语言学在实际问题中的应用-语言规范和语言政策:标准化、推广普通话等-语言工具和技术:翻译、口译、计算机语言处理等-语言研究的前沿和发展趋势:多语种研究、语料库语言学等。
语言学纲要(重点笔记)
语言学概论•绪论•一、语言学的概念•1、语言:是一种特殊的社会现象,是人类最重要的交际工具,是人类的思维工具。
•2、语言学:以语言为研究对象的科学,研究探索语言的本质、结构和发展规律。
•二、关于语言学课程•本课程是中文专业必修的基础理论课之一,主要内容:语言在社会中的地位和作用;语言的结成体系(语音、语汇和语义、语法、文字、修辞);语言的发展变化;语言的应用。
•学生通过本课程的学习,能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识,为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
•三、语言学的三大发源地•中国、印度、希腊-罗马•1、中国古代的语言学•语文学:主要是为古代经典书面著作作注释,目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。
也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。
中国由于古代文献丰富,文字比较特殊,语文学比较发达,广义的语文学也应该包括语言学,也就是语言学和文字学的总称,但现在由于国际学术分科中语言学是一大类,所以目前反而是语文学从属于语言学,成为语言学的一个分支。
•小学•2、印度的语言学成就•特点:不是重于理论,而是基于观察。
所讨论的理论基本上与文学研究与哲学争论有关。
词的性质和句子意义被经常讨论,句子与其所包含的词之间的语义关系,也是经常讨论的问题之一。
•贡献:A、区分了外显即时表达和内含永久主体。
认为语言有两种,一是具体场合说的话,一是抽象的语言原则。
B、语音学和音位学方面有突出成就。
认为语音是连接语言和话语之间的桥梁,语音描写分三部分:发音过程、语音的组成成分(元音,辅音)、语音在音位结构中的结合。
C、语法描写和分析方面有突出成就。
潘尼尼在著作中详细的描述了各种屈折变化、派生现象、组织结构和各种句法的用法。
•印度学者在词法研究方面取得了很大的成就:他们在分析词的构成时发现了¡°词根¡±、¡°后缀¡±与¡°词尾¡±三种主要造词单位。
语言学纲要笔记
语言学纲要王庆幻灯片2导言一、语言学研究的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的功用幻灯片3一、语言学研究的对象和任务1.1 什么是语言学语言学:研究语言的规律和本质结构的科学。
结构:语音、语法、词汇规律:聚合规律、组合规律幻灯片4普通语言学:研究各种语言的共同结构特征,以及共同规律。
专语语言学:研究具体语言的结构和规律。
比如现代英语语音学、现代英语语法学、现代英语词汇学。
上古汉语语音学、上古汉语语法学、上古汉语词汇学。
现代汉语语音学、现代汉语词汇学、现代汉语语法学。
现代汉语方言学。
幻灯片5为什么要学习语言学:(1)语言学习和教学的需要。
如何教别人发“鼻音”?为何拼音教学总是一组一组的进行。
(音素平行对称地形成聚合。
)(2)语言学可以为其它学科的发展提供借鉴,甚至产生新的学科。
幻灯片62.1 语言学研究的对象2.1.1 文学语言研究与语言本体研究文学语言,分为广义和狭义。
广义:在各行各业中,经过加工提炼,具有审美意蕴的语言。
比如:广告语:“特步”飞(非)一般的感觉。
作女人“挺”好!狭义:专指文艺作品中,经过高度提炼,精确表达作者思想,往往具有审美意蕴的语言。
常见的诗歌、小说、散文、论文等。
如《天净沙·秋思》。
文学语言研究,主要是指语言运用研究,探讨语言与思想情感表达的关系、语言与审美(比如意境)表达的关系。
语言本体的研究和文学语言的研究不同:1、语言学研究所有语言的共性的、本质的结构和规律。
文学语言研究语言的表达,即语言如何完美地表达了作者的思想和意图。
语言学研究语言为什么能够让人交流。
文学语言研究语言怎样完美地实现了表达。
2、语言学不研究语言的审美意蕴。
文学语言的重点是研究语言的审美意蕴。
从历时来看,语言学研究的对象有两个:古代书面语和现代活语言2.1.2 语文学研究对象:古代书面语研究目的:为经典作注(语文学)三大语言学的发源地的语文学研究:希腊——罗马:拉丁文语法、修辞、逻辑印度:梵语语音、语法中国:文言文小学:音韵、训诂(文字)“小学”:最初指“小孩入学的地方”。
语言学纲要精品课堂笔记
第一章语言的社会功能(4课时)★一、语言是人类社会最重要的交际工具1、语言是人类特有的财富。
——“动物”的语言:简单、零碎、模仿、本能。
※——人类的语言:单位的明晰性、音义结合的任意性、结构的层级性、系统的开放性。
2、语言具有交际职能:语言是职能性的,能带来“互动”,即交际双方的相互影响。
——情感互动的职能。
——信息互动的职能。
——行为互动的职能。
3、语言是最重要的交际工具。
——除语言之外,人类还拥有许多交际工具,如文字、体态语、旗语、电报代码、数字符号、化学公式等。
——体态语是非语言的交际工具,旗语之类是建立在语言文字基础上的辅助性交际工具,文字是建立在语言基础上的最重要的辅助性交际工具,语言才是人类社会最重要的交际工具。
4、语言具有全民性:全民性是相对于阶级性而言的,指的是语言对全体社会成员来说是统一的、共同的,语言一视同仁地为所有人服务。
——全民性是语言的交际功能决定的。
——全民性也是语言的结构体系决定的。
5、语言是一种特殊的社会现象。
——宇宙万物大体可分为自然现象和社会现象两大类,语言是以社会现象。
——社会现象有两种,一是经济基础,二是上层建筑,它们都无法涵盖语言。
——认定语言是社会现象的理由有二:一是,语言是人类社会的产物,二是,人类社会不可能是无语言的社会。
语言无疑是一种极其特殊的社会现象。
二、语言是人类社会最重要的思维工具1、思维的物质基础:脑机制。
2、思维的三种类型:技术思维、形象思维、抽象思维。
★3、抽象思维必须以语言为工具。
因为抽象思维是高度抽象的、概括的,而语言是物质的、具体所感的,抽象思维最方便、最灵活的依托就是声音(优于视觉、动觉、触觉),它能将思维的成果明朗化、固定化。
4、内部语言问题。
——内部语言是外部语言的内化,是语言在思维领域存在的方式。
——内部语言的运作方式:速度快、信息量大、跳跃性强。
5、思维的全人类性和语言的民族性。
6、语言是形成思想、表达思想、引发别人思想的工具。
语言学纲要(重点笔记)
语言学概论•绪论•一、语言学的概念•1、语言:是一种特殊的社会现象,是人类最重要的交际工具,是人类的思维工具。
•2、语言学:以语言为研究对象的科学,研究探索语言的本质、结构和发展规律。
•二、关于语言学课程•本课程是中文专业必修的基础理论课之一,主要内容:语言在社会中的地位和作用;语言的结成体系(语音、语汇和语义、语法、文字、修辞);语言的发展变化;语言的应用。
•学生通过本课程的学习,能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识,为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
•三、语言学的三大发源地•中国、印度、希腊-罗马•1、中国古代的语言学•语文学:主要是为古代经典书面著作作注释,目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。
也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。
中国由于古代文献丰富,文字比较特殊,语文学比较发达,广义的语文学也应该包括语言学,也就是语言学和文字学的总称,但现在由于国际学术分科中语言学是一大类,所以目前反而是语文学从属于语言学,成为语言学的一个分支。
•小学•2、印度的语言学成就•特点:不是重于理论,而是基于观察。
所讨论的理论基本上与文学研究与哲学争论有关。
词的性质和句子意义被经常讨论,句子与其所包含的词之间的语义关系,也是经常讨论的问题之一。
•贡献:A、区分了外显即时表达和内含永久主体。
认为语言有两种,一是具体场合说的话,一是抽象的语言原则。
B、语音学和音位学方面有突出成就。
认为语音是连接语言和话语之间的桥梁,语音描写分三部分:发音过程、语音的组成成分(元音,辅音)、语音在音位结构中的结合。
C、语法描写和分析方面有突出成就。
潘尼尼在著作中详细的描述了各种屈折变化、派生现象、组织结构和各种句法的用法。
•印度学者在词法研究方面取得了很大的成就:他们在分析词的构成时发现了¡°词根¡±、¡°后缀¡±与¡°词尾¡±三种主要造词单位。
语言学纲要读书笔记
语言学纲要读书笔记语言学纲要读书笔记篇1《语言学纲要》读书笔记《语言学纲要》是一本由王力编著的经典语言学教材,自出版以来一直备受推崇。
这本书旨在介绍语言学的基本概念、理论和研究方法,帮助读者了解语言的结构和使用。
在阅读这本书之后,我深深地感受到了语言学这门学科的魅力和深度。
本书的主要内容包括语音、语法、词汇等方面。
作者在书中详细阐述了语音的发音原理、语法的功能和结构、词汇的构成和变化等方面的内容。
同时,作者还介绍了语言的发展历史、语言的变异和分化、语言的接触和影响等方面的内容。
这些内容不仅涵盖了语言学的基本知识,而且也反映了语言学的发展趋势和前沿领域。
在阅读这本书的过程中,我深深地感受到了作者对于语言学的热爱和执着。
作者在书中不仅介绍了语言学的基本知识,而且也分享了自己的研究成果和思考。
这些内容不仅丰富了我的知识体系,而且也启发了我对于语言学的探索和研究。
此外,书中还介绍了一些重要的语言学理论和观点。
例如,作者介绍了语言的形式主义、功能主义、符号主义等不同的理论流派,并深入探讨了它们之间的异同和优劣之处。
这些内容不仅帮助我更好地理解语言学的本质和内涵,而且也启发了我对于语言学的思考和创新。
总的来说,《语言学纲要》是一本非常优秀的语言学教材,它不仅介绍了语言学的基本知识,而且也分享了作者的研究成果和思考。
通过阅读这本书,我不仅获得了丰富的知识体系,而且也激发了我的探索和研究精神。
我相信这本书对于任何对语言学感兴趣的人都是一本必读的经典之作。
语言学纲要读书笔记篇2标题:语言学纲要读书笔记从书名开始,一本名为《语言学纲要》的书,似乎预示着它将为我们揭示语言学的核心要义。
这本书的作者王力,一位著名的语言学家,为我们提供了一幅关于语言学的全面且深入的地图。
第一章:绪论第一章为我们展示了语言学的定义、范围和历史。
作者强调了语言学作为一门科学的独立性,并指出语言学的研究对象是语言本身。
此外,作者还回顾了语言学的发展历程,从古埃及的象形文字到现代的电脑语言,为我们展示了语言学的发展脉络。
语言学纲要读书笔记
语言学纲要读书笔记这是一篇由网络搜集整理的关于语言学纲要读书笔记的文档,希望对你能有帮助。
一、什么是语言学?语言学是研究语言的科学,语言是语言学研究的对象。
语言学的基本任务是研究语言的规律,使人们懂得关于语言的理性知识。
语言本身的构造很复杂,语言学家经过长期的研究后发现,在人们说话和所说的话中存在着一个系统,这就是语音、语义、词汇、语法的规则系统,或者叫做音义结合的词汇系统和语法系统。
瑞士语言学家索绪尔首先明确提出“语言”和“言语”的概念,并称之为“鉴于言语活动理论的第一条分岔路。
”言语是说(写)和所说(所写)。
语言就是人们用以说(写)和存在于所说(所写)中的音义结合的词汇系统和语法系统。
语言是人类最重要的交际工具,同时,语言也可以作为思维的工具,是认识成果的贮存所。
思维是全人类共同的,但是语言是各民族不同的。
二、儿童学习语言的过程学说话的过程,实际上也就是认识世界的过程,思维发展的过程。
孩子见到猫,听到大人说mao,他的脑子里就把mao这个声音和猫这种动物联系起来了。
在另一种场合,孩子见到狗,他说mao,大人纠正他,说这不是猫,是gou。
这个纠正促使孩子去注意猫和狗的区别。
下次他看到另外一只猫,又把它说成别的什么,又得到纠正,这有引导他注意两只猫的共同点。
词是一类事物的名称,孩子经过种种失误和纠正,学会了一个词,把它跟他所表示的那类事物联系起来,这样他就认得了这类事物。
在这个阶段,孩子只会用单个词表达意思,称为“独词句阶段”。
这个时候,孩子的思维能力主要表现为词和某类事物挂钩,初步学会了概括。
进一步,孩子在独词句的基础上,学会两个词的组合。
比方说,孩子借助于词识别了猫和狗之后,又听得大人说bai mao、hua mao、bai gou、hua gou,他有按照词的指示,辨别出了白猫和白狗的共同点,花猫和花狗的共同点,进而把物和物的属性区分开来。
后来他知道一种东西叫mao zi,他就有可能把bai和hua加在mao zi上,区别两种不同花色的帽子。
语言学纲要笔记第一章
第一章语言的功能语言的功能是多方面的,从宽泛的意义讲,大致都可以归入语言的社会功能和思维功能两方面。
第一节:语言的社会功能语言的社会功能:信息传递功能和人际互动功能。
一、语言的信息传递功能:信息传递功能是最基本的社会功能。
这一功能体现在语言上就是内容的表达。
各种信息传递形式的比较:身势等非语言的形式,独自传递的信息有限,多半是辅助语言来传递信息;文字是建立在语言基础之上的再编码形式;旗语之类则是在语言或文字基础之上的再编码形式;语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。
二、语言的人际互动功能建立或保持某种社会关联,即是语言的人际互动功能。
可以这样理解:说话者在传递客观经验信息的同时,在也表达主观的情感、态度和意图,寻求听话者的反馈。
而受话者在接收说话者传递的客观信息的同时,也了解了说话者的主观情感态度,从而做出回应。
说话者———————————————————————————→受话者(寻求反馈)传递客观经验信息;表达主观情感、态度和意图(做出回应)第二节:语言的思维功能一、语言和思维的关系语言是社会现象,是社会的交际工具,同时也是心理现象,是人类思维的工具。
思维功能是语言功能的另一个重要方面。
二、语言思维功能的生理基础大脑是语言思维功能的生理基础,语言功能区主要存在于左半球。
(左半球掌管抽象、概括的思维,右半球掌管不需要语言的感性直观思维)(不过,人脑分工是存在的,但其运用是综合性的)。
三、儿童语言习得和思维的发展1.独词句→双词句(孩子学话中的关键的两步)从某类概念→不同事物的区别和不同事物中共同的东西,同时把统一的事物分析成不同的要素。
独词句体现了词与事物的联系,特别是词指称整类事物的概括性。
双词句体现了造句的基本原理,就是选择需要的词,按照学会的格式把它们组合在一起。
2.大体发展趋势:独词句→双词句→实词句→虚词的掌握→熟练运用语言也就是外界的现象概念范畴化的过程。
3.儿童语言习得的条件:儿童语言习得一定得具有先天生理基础,其中最重要的就是大脑的结构和功能。
《语言学纲要》笔记
导言一语言学的研究对象和任务所谓语言,是一种特殊的社会现象,是人类最重要的交际工具和必不可少的思维工具,是音义结合的符号系统。
所谓语言学,则是指研究语言的科学,它以语言为研究对象。
语言是人人都会而且随时要运用的东西,但不是人人都通晓语言学。
语言学的基本任务是研究语言的规律(包括结构规律和演变规律),使人们懂得关于语言的理性知识,以提高学习语言的效率和使用语言的水平。
这是因为我们每人每天虽然都在使用语言,但是未必人人都能对语言现象做出科学解释,一般人都只有感性知识。
二语言学的发展过程语言学的发展过程,大致分为以下四个阶段。
1 语文学阶段一般将19世纪历史比较语言学产生以前的历史时期称为传统语文学时期。
此期语言学尚未成为一门独立的学科,人们认为古代的经典著作的语言是学习的榜样和写作的典范,需要好好掌握。
因此古代书面语成了语言研究的对象,口语则被看作不能登大雅之堂的俚言俗语,不予重视。
当时语言研究的目的是为了阐述经典中的“微言大义”,让人们更好地理解经典著作,其主要任务是给古代流传下来的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典作注解,而不是探索语言的规律,所以称之为传统的语文学。
语言学有中国、印度、希腊——罗马三大发源地,都是从语文学开始研究语言的。
2 历史比较语言学阶段19世纪初,受达尔文进化论的影响,西方的一些学者开始运用历史比较法研究语言,从而建立了历史比较语言学(可参阅[法]安托万·梅耶的《历史比较语言学中的比较方法》),使语言学成为一门独立的学科。
资本主义的发展,海外探险、贸易和殖民使人们认识了许多过去不了解的国家、民族和语言,大大开拓了语言视野,要求语言研究面对现实和语言现象本身,这样便从研究古代经典著作中的书面语的语文学发展到了全面研究语言的语言学。
19世纪的索绪尔(1857——1913,瑞士人,先学习化学,后学习语言学)建立了普通语言学。
他的著作是语言学史上的一个里程碑。
索绪尔语言学理论的主要内容包括以下几个方面:①区分语言和言语,从而明确了语言研究的对象;②指出语言是一个符号系统,这种从结构上研究语言的做法,构成了几乎整个现代语言学的基础;③区分共时研究和历时研究,促进了描写语言学在20世纪的发展;④把组合关系和聚合关系看作语言这个符号系统的两大基本关系。
语言学纲要笔记
二、语音学和音系学 语音学:从自然属性研究人类的语音。 音系学:从社会属性研究人类的语音。
在某一种语言中具有辨义作用的语音。
三、音素和音位 各门学科为了研究自己的对象,先将之切分
成最小单位,然后研究这些单位的性质、关 系及组合等。
语音学的最小单位——音素 音系学的最小单位——音位
1、条件变体和自由变体
(1)条件变体(互补、相似)
条件变体是一个音位在不同环境中受不同条件影响而产生的音位 变体,它的变体有各自的出现条件:
a /a/
出现在韵尾-i、-n前→前元音 [a]
出现在无韵尾时→央元音
[A]
出现在韵尾-ng、-u前→后元音 [ɑ]
出现在i、ü与n之间→半低前元音[є]
9
6
7
5 10
1
3 13 14
4 12
15
2
8
11 16
19 17
20
18
发音器官示意图
(1,2)上下唇。(3,4)上下齿 (5)齿龈。(6)硬腭。(7)软腭 (8)小舌。(9)鼻腔。(10)口腔。 (11)咽腔。(12)舌尖。(13)舌叶 (14)舌面前和舌面中。 (15)舌面后或舌根。 (16)会厌软骨。(17)食道。 (18)气管。(19)声带。 (20)喉结。
du肚 tu兔 nu怒 lu路
zhu猪 chu出 shu书
ru如
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舌面音(舌面与硬腭) [t]不送气清塞擦音 [t‘]送气清塞擦音 []清擦音 [j] 半元音 舌根音(舌根与软腭) [k]不送气清塞音 [k‘]送气清塞音 [x]清擦音 []浊鼻音 [g]不送气浊塞音 喉音(声门) [h]清擦音
《普通语言学概要》伍铁平_第一章
《梵语语法》: 由3996条诗歌体的规则组成,词法分 析得相当准确细致,今天我们熟悉的“词 根”、“词尾”、“词缀”、“格”等术 语,就是在这里第一次出现的。 巴尼尼最初的动机是解释经文,但其 成果却被运用到广大世俗文学中了。
古印度的语言研究在以下几个方面作出了 突出的贡献:
(1)形态:把词分解成词干和词尾两个部分。
动物之间也是可以交际的,但这种交 际只限于表达一些低级的情感,如高兴、 威吓、屈从等等。动物不会抽象思维,当 然也就不需要也不可能使用语言。
即使从人的语言和动物的“语言”的 特征来看,两者之间也是有本质的差别的:
1.单位的明晰性。人说的话是由界限清 晰的单位单个或组合构成的,即独词句和多 词句。由于语言的组合和聚合性质,要求语 言单位必须是界限明确的。而动物的“语言” 则分不出单位的明确界限,更不能组合。 2.任意性。语言的任意性是指音义结合 是任意的,音义之间没有必然的联系。而动 物“语言”的形式和意义之间往往是有关联 的。
语言的物质外壳是语音。因此,人必须有灵 活的发音能力。一般的哺乳类动物都有发音能 力,但语言并不仅仅是以单个的音作为交际的 单位,只有人才能够连续发出一连串清晰的音 而成为语言。从社会发展史来看,人是在劳动 中实现了手脚的分工,并使嘴的任务相对减轻, 因而具备了发语音的能力。 由于遗传的因素,人在一生下来就具有了语 言的能力。
第一章 语言与语言学
前言 一、关于“语言学概论”学习的几个问题 1.为什么要学?
“语概”是语言学的一门基础理论课,讲授语 言学理论方面的一些基础知识、基本概念和基本理 论。 “语概”讲授的是语言理论方面的三个“基本”, 重点从语言结构的整体和全局来考察和把握语言的 结构脉络,讲授相关的基础知识和基本概念,主要 讨论语言的性质、语言的结构规律和演变规律 。
2019考研专用伍铁平版普通语言学概要最新笔记
2018年8月30日星期四14:50普通语言学概要读书笔记语言的构造:语音→→语素-词-句子它由两层组成,一个是语音层,一个是符号层。
语音层包括语言选用的几十个音,这些音不跟意义相联系。
符号层是音的排列组合,与意义相联系,构成语素,进而构成词,组合成句子。
意义是人认识客观世界的成果,它像无定行的液体,必须纳入音的容器,才具有可感知的形式,成为一个个离散的单位。
音义结合,构成符号,语言的构造就在这里从语音层进入符号层。
符号层又分为语素、词、句子三级。
语素是音义结合的最小单位。
语言的构造非常灵巧,运转效率极其高,主要靠任意性、离散性和层级性三个要素。
语言符号的任意性是指构成符号的声音和意义之间没有内在的、必然的联系。
语言符号的离散性是指语言可以进行切分,被切分成的每个单位又独立的存在,彼此不相混肴,但可以自由灵活的组装。
语言符号的层级性是指语言可以被切分成不同的层级,如句子、词、语素、音素等。
这样就可以保证用相对少的下级单位合成相对多的上级单位。
人类语言的特点:1、功能开放2、构造灵巧语言的定义:语言是用于人际交往的任意性的声音符号系统。
语言的功能:1、交际功能2、思维和认知功能:研究语言和文化的学者,有一个假说:人的语言能决定思维。
3、美学功能文学是语言艺术的典型代表,每个人的成长都离不开文学这一语言艺术,文学的主要功能不在于传递信息,而在于创造美。
亚布格森认为:语言的美学功能是一种对信息进行组织的功能,突出地体现在诗歌中,但又不仅仅见于诗歌中。
语言的美学功能有人翻译为诗学功能。
语言的研究1、语言基础研究中的状态研究语言学对状态的研究采用描写的方法,系统地揭示语言各部分的单位、关系和规则,说明各部分如何协调制约,保证整体的运转。
为了使语言研究能够深入,按照习惯一般将语言本身的研究分成语音、语法、语义和语用四大块。
2、语言基础研究中的历史研究语言描写是静态研究,语言历史则是动态研究的对象。
静态研究说明语言的构造和运转,动态研究说明语言演变的方法和规律。
语言学纲要 笔记
语言符号的层级体系体系:泛指一定范围内或同类的事物按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体。
词典释义:体系是指若干有关事物或某些意思相互联系而构成的一个整体。
系统:指的是由一系列处在相互关系之中的单位组织而成的一个统一体。
在这个统一体里,组成单位并不是孤立存在的,而且彼此休戚相关的。
可以从三个方面来理解系统的概念:(1)系统是由若干要素组成的。
这些要素可能是一些个体、元件、零件,也可能其本身就是一个系统。
(或称之为子系统)(2)系统有一定的结构,一个系统是其构成要素的集合,这些要素相互联系、相互制约。
系统内部各要素之间相对稳定的联系方式、组织秩序就是系统的结构。
(3)系统有一定的功能,或者说系统具有一定的目的性。
系统的功能是指系统与外部环境相互联系和相互作用表现出来的性质、能力和功能。
语言是一个符号系统,是因为语言是由一系列的符号组成的一个统一体,这些语言符号处在某种关系之中,它们互相联系、互相制约着,组成一个有机的整体。
语言系统的结构是以层级的形式体现的。
语言结构要素的各个单位,并非处在同一个平面上,而是分为不同的层和级,语言是由处在不同的层和级上的各个单位所组成的一个层级装置。
语言的层级系统有以下几个特点:1、位于层级装置下层的语言单位都是只有形式没有意义的,都只是语言的形式而不是语言符号。
2、位于层级装置上层的语言单位都是既有形式又有意义的,都是语言符号或符号的组合。
3、形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。
4、从语言层级装置的下层到上层有质的变化。
5、同一层上,从下一级语言单位到上一级语言单位,都有量的扩充。
6、同一层上,上一级语言单位都是由下一级语言单位按一定的规则构成的,下一级语言单位都是上一级语言单位的构成成分。
三、组合关系和聚合关系语言这一符号系统的运行机制。
组合关系就是句子的排列组合,主语、谓语、宾语等。
如: 我看书(可以换成他踢球,这就是聚合关系)组合关系符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。
语言学纲要读书笔记
语言学纲要读书笔记随着社会的进步,语言作为交流的重要方式越来越重要了。
而语言学纲要则是为了促进语言学的研究和发展而编写的一份标准化的教材。
在这份教材里,读者能够了解到语音、文法、词汇、语义等方面的知识。
下面,我将分享我在阅读语言学纲要时的一些笔记。
首先,我想简单谈一下学习语言学的重要性。
语言学是一个广泛的学科,涉及到人类产生、发展和使用语言的方方面面。
它不仅仅是学习语音和语法,更重要的是了解语言对于人类科技、文化和社会的影响。
在现代社会,语言不仅是人们交流的工具,也是人类智慧和文化传承的媒介。
因此,了解语言学的相关知识,对于提高个人的文化素养和维护社会的和谐发展都有着非常重要的作用。
接着,我看到本书里讲到的语音学方面的知识。
语音学是研究人类语音系统的学科。
它可以分为音位学和音系学两个方面。
音位学是研究语音中的最小单位,也就是音位的构成和规律。
而音系学则是研究不同语音的差异和各种语音变体的表现。
在学习语音学的过程中,我发现有一些差异在不同的语言中也会有不同的表现,而这些差异也会带来一些挑战。
例如,某些语音在英语中可能很常见,但在汉语中却很少出现。
对于母语非英语的人来说,学习英语语音可能会有些困难。
但通过系统地学习语音学的相关知识,我们可以更好地掌握语音,提高自己的英语水平。
其次,我想讲一下文法学方面的知识。
文法学是研究语言的结构和规则的学科。
它可以分为两个方面,一方面是研究语言中单个词汇和词组的组成和用法,另一方面则是研究句子和篇章的结构和系统性。
在学习文法学的过程中,我们需要了解语言中的各种语法现象,这些现象将有助于我们理解和运用语言。
比如,在英语中,名词的单复数和动词的时态等都有严格的规定,如果我们能了解这些规定,就可以更好地表达自己的想法。
此外,了解语法规则也可以帮助我们更好地理解阅读文章,认识到作者想表达的意思。
最后,我还想谈一下从纲要读书中所获得的收获。
当我们读完这本纲要之后,不仅仅是对于语言的学习,还可以从中收获更多的知识,例如语言学的范畴、语音学和文法学的基本概念等。
《语言学纲要》课堂讲义笔记
语⾔学纲要讲义笔记导⾔⼀、语⾔的定义语⾔是⼈类最重要的交际⼯具和思维⼯具、是由⾳义结合的词汇和语法构成的⼀种符号系统。
⼆、语⾔学的对象和任务语⾔学是研究语⾔的科学。
要把语⾔学跟语⽂学区分开来中国传统语⽂学——“⼩学”⼩学是我国古代语⽂学的统称,由训诂学、⽂字学、⾳韵学三部分组成。
在古印度,公元前4世纪,著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时,写了⼀本《梵语语法》,提出3996条规则,被⼈们称为最完备的语法书。
在古希腊,伯拉图和亚⾥斯多德是从哲学的⾓度来研究语⾔的,他们讨论了词为什么具有意义等内容。
三、语⾔学在科学体系中的地位语⾔学既是⼀门古⽼的科学,又是⼀门年轻的科学。
1.与社会科学、⾃然科学的联系语⾔研究的成果是哲学、历史学、考古学、⽂学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利⽤的,可见语⾔研究在这些社会科学中已占重要地位。
语⾔学与其他学科相交叉产⽣社会语⾔学、⼼理语⾔学、计算语⾔学、⽣物语⾔学、模糊语⾔学、实验语⾳学等。
如:运⽤语⾔传递信息的过程,可分为五个阶段: 编码——发送——传递——接收——解码对这⼀具体过程的解释需要结合物理学、⽣理学、⼼理学等其他学科的知识。
三、语⾔学的基本类别总体上,根据研究对象的不同,语⾔学可以分为理论语⾔学和应⽤语⾔学两⼤类。
(⼀)理论语⾔学可分为:1、⼀般/普通语⾔学2、个别/具体语⾔学具体语⾔学(1)历时语⾔学(2)共时语⾔学(⼆)应⽤语⾔学1、社会语⾔学:研究语⾔与社会集团的关系。
如地域⽅⾔、社会⽅⾔、语⾔的接触、语⾔规划等。
2、⼼理语⾔学:研究⼉童语⾔习得、语⾔的接收和发⽣过程,等。
3、神经语⾔学最近⼆⼗年才从⼼理语⾔学中分离出来的⼀门新的学科,主要研究语⾔和⼤脑结构的关系,中⼼是⼤脑如何⽣成语⾔。
此外,还有数理语⾔学、统计语⾔学、实验语⾳学等。
第⼀章语⾔的功能第⼀节语⾔的社会功能⼀、语⾔的信息传递功能信息传递功能是语⾔的最基本的社会功能。
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北师大语言学概论串讲笔记(伍铁平本,仅供参考)总体把握:比例:绪论总论25%绪论:语言学的性质和任务、方法和分类、回顾和小结、作用和意义。
总论:从宏观的角度介绍语言的本质和发展,语言的本质主要从语言和言语的区别与联系、语言的社会功能、语言的内部的大致结构等三方面阐述的。
语言的发展主要掌握发展的原因、规律特点、发展过程及结果。
题型:解词、填空、选择、结合例子简答或论述。
语音25%-30%掌握了生理属性(发音器官的三大部位)、物理属性(语音四要素)后,要全力掌握语音物质外壳的各种结构单位,即音素、音位、音节和语流。
音位集中体现了语音的社会属性,是全章的重点,划分与归并音位的原则是每次必考的问题。
英语和汉语的元音与辅音音素。
把汉语的元音与辅音的描写方法尽量记熟。
题型:解词、选择、填空、综合运用。
语义25%语义的定义、语言意义和言语意义的区别。
语言意义的重点在词汇意义(词义)上,如词义的性质特点特别是对词义的义素分析及词义的聚合类——语义场。
义素分析重点对亲属词及近义词的分析。
言语意义主要是研究语义与语境的关系如语境对语义的影响、语义在语境中变化的模式。
语义变化的原因、途径、结果。
词汇15%—20%词汇的重点在语素(词素)和词及词组的定义和区别、语素的分类(词根、词缀和词尾)、词的构词法及词的结构类型(语音构词、语义构词和语法构词以及合根法、附加法和减缩法)。
词汇的分类和固定词组等。
语法20%要结合外语和汉语的例子进行。
对词的分类范畴要注意分类标准。
句法的内部意义有显性意义和隐形意义。
显性意义主要指陈述、修饰、支配、平行、补充等关系和主谓、偏正、动宾、联合、后补等结构。
分析层次性的方法——直接成分分析法,尤其是对歧义句的分析。
结合层次分析的树形图、句式转换的规则。
文字5%文字的性质、作用、起源、发展、类别及改革与创制交叉语言学不考一、绪论名词:语言学、语言学概论、历史语言学、对比语言学、历史比较语言学、描写语言学、历时语言学、共时语言学、个别语言学、组合关系、聚合关系、普通语言学、微观语言学、宏观语言学、理论语言学、语文学、语言、言语、思维、符号、渐变性、参差性、语言的分化、语言的整化、语言的融合知识点:1、印度、希腊与罗马、中国,被认为是语文学的三个源头。
2、印度学者巴尼尼在整理、注释梵语诗歌集《吠陀》时,写出了杰出的《梵语语法》。
古希腊学者亚里士塔尔库斯对罗马史诗进行了编辑与整理,他的学生迪奥尼修斯·特拉克斯写出了第一本被称为“语法最伟大的权威”——《希腊语法》。
3、英国人威廉·琼斯提出“印欧语假设”,成为历史比较语言学的先驱。
4、德国学者施列格尔第一个提出“比较语法”。
他是历史比较语言学的草创者。
5、丹麦的拉斯克、德国的葆扑、格里木(即格林)、俄国的奥斯托克夫奠定了历史比较语言学的基础。
6、索绪尔被称作“现代语言学之父”。
他的学生编辑的《普通语言学教程》集中体现了他的语言学思想,如,严格区分语言和言语、共时和历时、内部语言学和外部语言学、组合关系与聚合关系等等。
该书在语言学发展史上起到了划时代的作用。
7、结构主义语言学派又分三派:a、布拉格学派,被称为功能派。
b、哥本哈根学派,被称为“符号派”。
c、美国学派,被称为描写派。
8、转换生成法的创始人是乔姆斯基。
研究人的语言生成能力,即怎样用有限的成分和规则生成无限的句子。
目标是提出一个能产生所有句子的语法系统,它主要包括生成和转换两个方面。
生成规则又包括一套短语结构规则和词汇插入规则。
前者用一套符号表示,如:S→NP+VP,NP→D+N,VP→V+N P(S代表句子,NP代表名词短语,VP代表动词短语,D代表限定词,N代表名词,V代表动词)。
词汇规则是生成合格句子的保证,即对一个句子内各成分加以限制。
如上例,“POST”前的名词一定是生物名词(一般指人)。
违反这个限定,就会生成不合格的句子。
“转换”主要指句式和结构的转换。
这种学说适合计算机的应用,克服了结构主义语言学只重表层结构忽视深层结构的不足,但也暴露了脱离社会语境,*作手续繁琐等缺点。
9、交叉性、边缘性是新时期语言学的最大特点。
10、语言是交际工具,从语言的起源和消亡两方面去观察。
语言的起源有神话、模声说、感叹说、契约说、手势说。
集体劳动的交际,是语言产生的决定因素。
决定一种语言是发展还是消亡,唯一标准就是看这种语言有没有交际价值。
语言的消亡有两种情况:一种是真正消亡;一种是假性消亡。
11、语言是最重要的交际工具。
人用来交际的工具,除了语言之外,还有不少种。
大致可以分为三类:第一类是文字;第二类是旗语、灯光语、电报码······;第三类是身势语。
文字是在语言基础上产生的一种最重要的辅助交际工具。
旗语之类是在语言和文字基础上产生的特殊领域的辅助交际工具,更不能和语言相比。
12、语言是人类独有的交际工具。
人类语言具有社会性、单位明晰性、任意性、能产性、传授性。
动物只是能模仿,具备初级思维的能力,能通人性,但它们仍然学不会人类的语言。
实验也表明动物不能掌握人类的语言。
13、语言是一种音义结合的符号。
14、要知道语言符号的特点,最好从语言的最基本的、能独立使用的单位——词入手。
人类语言的每一个词都是一个音义结合符号。
我们可以从两方面对词进行观察:(一)对词的本身进行相对静态的分析;(二)对词与词的组合进行相对动态的分析。
15、语言中存在着一些象声词和感叹词,这些词不是绝对任意的。
第一,这些词的数量很少。
第二,这些词在不同的语言中又可以有不同的声音表示,说到底还是任意的。
16、语言符号的任意性和强制不变性是一个矛盾体的两个方面。
17、语言是一个符号系统,语言是一个具有不同结构单位的小系统组成的符号大系统。
语言符号的系统性还表现在语言符号的层级性和组合关系和聚合的关系上。
18、组合关系是一种现实在场的、有顺序、可数的横向关系;聚合关系是一种联想的、无顺序、不易精确数出来的纵向关系。
19、语言的组合关系和聚合关系可以作为一个纲,语言系统的各个结构单位都可在这个纲上找到自己的位置。
语言的组合与聚合关系是对语言符号任意性的制约。
这两种关系对我们的言语活动也有重要指导意义。
20、语言符号的层级性两层三级。
底层是一套音位的聚合类,上层是语素以及语素组合成的词,词组合成的句子三级。
21、言语的交际过程:编码、发出、传递、接收、译码五个阶段。
22、英国哲学家奥斯汀建立了言语行为理论。
他把人们日常用语中最常用的句子——陈述句分为表述句和施为句两种。
表述句指“有所述之言”,目的在于陈述;施为句指“有所为之言”,目的在于实施行为。
并进一步划分出三种言语行为:a.说话行为 b.施事行为c.取效行为23、言语的会话原则:质量准则、数量准则、关系准则、方式准则(美国语言哲学家格赖斯)24、英国著名学者利奇提出了下述礼貌原则来补充会话原则:得体准则、宽宏准则、赞誉准则、谦虚准则、赞同准则、同情准则。
25、言语交际的三要素:自身的因素、对方的因素以及双方所处的语境因素。
26、语言是个既稳定又发展的体系。
人类社会是语言稳定和发展的客观条件。
语言之所以能够呈现稳固状态,主要是由语言的基础——基本词汇和语法构造的稳固决定的。
当社会需要语言系统稳固时,语言符号的强制不变性就成为矛盾的主要方面,使得语言能够稳固。
语言之所以能够不断发展,是由于语言结构各要素之间的矛盾斗争所造成。
汉语的语音系统曾经过简——繁——简的变化过程。
语言符号的任意性就起主要的作用是语言能够发展。
27、语言的发展规律可以分为两大类:一类是个别语言发展规律,一类叫普遍语言发展规律。
28、语音变化较慢,最慢是语法。
29、方言和亲属语言就是语言分化的结果。
30、确定某种语言方言的区分标准:考虑语言结构的标准,考虑社会历史文化的标准,有无共同的标准语的书面形式,有无共同的民族心理,有无共同的汇合方向。
31、汉藏语系一般认为包括汉语和侗泰、苗瑶语、藏缅语三个语族。
32、共同语、民族交际语、国际交际语是语言整化的结果。
33、世界语不是自然的国际交际语。
简答:1、语言和言语的关系(区别和联系)?2、区分语言和言语的意义?运用:言语的会话原则二、语音名词:语音、音素、国际音标、舌面元音、舌尖元音、鼻化元音、音位、音位变体、条件变体、自由变体、典型变体、一般变体、非音质音位、调位、重位、时位、音位体系、音节、语流、同化、异化、弱化、增音、句重位、音位区别特征知识点:1、语音的生理特性分为三大部分:动力器官(肺和气管)、发音器官(喉头内的声带,此外还有喉头的几块软骨如甲状软骨、环状软骨、勺状软骨、会厌软骨以及连接它们的肌肉)、共鸣调节器官(口腔、鼻腔和咽腔,其中口腔最重要)2、语音和其它声音一样具有音高、音强、音长、音质四个要素。
音强重要3、语音中元音属于乐音,清辅音属于噪音、浊辅音属于混合音。
4、从实验语音学的角度看,乐音中元音的音质是由于元音的共振峰决定的。
浊辅音有乐音成分。
5、从声音产生的角度看,造成语音音质的不同的原因有a.发音体不同b.发音方法不同c.共振腔的形状不同。
6、音素可以分成两大类:元音音素与辅音音素。
主要区别在于:看声门以上的发音器官有无阻碍;看气流的强弱;看发音器官的各部分是均衡紧张还是部分紧张;看声带振动与否。
7、国际音标可以分为宽式音标和严式音标两种。
8、每个元音又具有自己的特性,原因的特性是由共鸣器的形状(主要是口腔的形状)的不同决定的。
根据口腔里舌头起作用的部位,可把元音分为舌面元音和舌尖元音两大类。
9、汉语拼音的十二个元音的表述:P55下一、飞、叶、下、吾、颇、忙、鱼、鹅、大、的、摁10、音位和音素是迥然不同的两个概念:第一,研究音素可以超越具体语言和方言,着重从语音的自然属性上研究;研究音位则必须落实到某种具体语言或方言,不但要从语音的自然属性上,更要从语音的社会属性上研究。
音素就像人类共有的制造语音外表的原材料,*不同语言或方言的人从中取走不同的音素组成自己的语言或方音的音位系统。
第二,音素只能从音质角度上切分,音位却可以从语音四要素的任何一个要素上划分与归并。
第三,音素是一次发音就可分析出来的,音位则往往涉及一类发音。
第四、音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位,音位则要具体分析。
11、音位可分为两种类型:音质音位和非音质音位12、划分与归并音位的基本原则对立原则(替换法、非对立原则是归并音位的第一原则)、互补原则、相似原则13、P65几个元音出现的位置重要14、音位的区别特征,一个音位实际上是一束区别的特征的集合。
这些区别特征的核心是二元对立,斜线的左边用“+”,右边用“-”。
15、雅柯布逊从世界语言中概括出音位的区别特征,乔姆斯基把区别特征发展到30多对。