湘教版八年级上地理第四章第一节秦岭淮河线

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湘教版八年级上册地理秦岭—淮河线教案与课后反思

湘教版八年级上册地理《秦岭—淮河线》教案与课后反思《秦岭—淮河线》教案湘教版八年级上册第四单元第一节延安市宝塔高级中学李苗苗一、课标分析课标要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义。

秦岭淮河一线有着重要的地理意义，它划分了我国的南方和北方，是我国1月0℃等温线、800毫米等降水量线。

秦岭淮河两侧地理景观有显著差异，是一条重要的地理分界线。

二、教材分析教材开篇用通过读图活动让学生了解秦岭、淮河的位置，通过阅读材料介绍了秦岭、淮河的基本情况。

接着进入了本节课的重点——秦岭淮河一线的地理意义，教材通过表格的形式列举了秦岭淮河南北两侧的地理差异。

最后又简述了中国四大地理分区范围、界限等方面概况，这是中国区域地理的基础，也是承上启下的一部分内容。

三、学情分析本节内容是针对初中二年级学生。

经过一年的学习，初二学生对地理学习方法有了一定的了解，构建起了一定的地理思维。

特别是学习过学习过世界地理之后，已经对如何学习一个区域有了一定了解，掌握了学习方法。

从智力发展水平上来看，初二学生正在由以形象思维为主向以抽象思维为主过度的阶段，因此，在教学中除了直观生动外，还要注重对学生抽象思维的开发和挖掘。

四、教学目标（一）知识目标1、通过阅读地图，能说出秦岭、淮河的位置。

2、通过比较，总结秦岭—淮河一线南北两侧自然环境、地理景观、居民生产生活习惯的差异。

3、通过阅读中国四大地理分区图，能说出中国自然地理四大分区及其界线。

（二）能力目标1、通过读图回答问题，培养和提升从专题地图中获取信息的能力2、通过自学中国四大地理分区，提升自学能力3、通过归纳总结秦岭—淮河线的地理意义，培养归纳的逻辑思维能力。

（三）情感态度价值观目标1、激发和提升对地理学科的兴趣。

2、树立环保意识和可持续发展理念。

五、教学重点、难点1、教学重点（1）秦岭—淮河线的地理意义。

（2）中国四大地理分区及其界限2、教学难点秦岭—淮河线的地理意义六、教学方法合作探究法、图文结合法、读图分析法、讨论法、讲述法等方法。

八年级地理上册秦岭淮河线教案2 湘教版

八年级地理上册第四章中国的区域差异
第一节秦岭——淮河线
教学目标：
1．知识与技能：①知道秦岭的走向和淮河的流向及经过的主要省区，了解秦岭—淮河的基本情况；
②记住秦岭—淮河线的重要意义；
③知道我国四大地理区域的划分。

2．过程与方法：通过观看景观图片和视频材料、列表比较、读图、思考，使学生自主地学习和探究秦岭—淮河线和四大区域划分等方面的地理知识，提高学生的能力与素质。

3．情感态度与价值观：通过淮河成为“害河”的学习，使学生意识到淮河水质日趋恶化的趋势，树立治理和保护淮河以及当地水资源污染的环境观。

教学重点：①秦岭—淮河线的地理意义；
②四大地理区域的分界线。

教学难点：①秦岭、淮河的空间位置在地图上的落实；
②秦岭—淮河线南北两侧的地理差异形成原因。

教学用具：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片
教学方法：多媒体辅助教学、读图分析法、比较法
教学过程：
板书设计：
第四章中国的区域差异
第一节秦岭—淮河线
一、四大地理区域
1．名称：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区
2．位置：
3．界线：秦岭—淮河线、400毫米年降水量线、青藏高原边缘线二、秦岭—淮河线
1．概况
2．南北两侧的差异。

八年级地理上册第四章第一节秦岭淮河教案湘教版

爱心用心专心 1
第四章第一节秦岭—淮河
[课标要求]1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义
2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的
范围。

[教学目标]
[知识与能力目标]
1、在地图上识记秦岭—淮河线的位置
2、根据已学的知识，说明秦岭—淮河线的地理意义
3、运用地图指出我国四大地理单元的位置。

4、培养学生利用地图，分析地理问题的能力。

[过程与方法目标]
通过组内的讨论探究，培养学生的小组合作学习的习惯；通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。

[情感态度与价值观目标]
通过本节课的学习，认识我国辽阔的美好河山，激发学生的爱国情感。

[教学重难点] 秦岭—淮河线的地理意义
[教学方法] 利用多媒体的辅助工具，启发引导学生利用地图分析地理问题 [学习方法] 讨论法、读图分析法
茶树、柑橘、柚苹果、柿、枣
主要经济林木
一年两到三熟
两年三熟、一年两熟
作物熟制
水稻小麦、玉米
主要粮食作物
水田为主旱地为主耕地类型
亚热带常绿阔叶林
温带落叶阔叶林
森林植被公路、铁路、水路
公路、铁路
主要运输方式
＞800毫米＜800毫米
年降水量不结冰
结冰
河流封冻状况
＞0℃
＜0℃
一月均温
以南以北。

八年级地理上册第四章重点知识点归纳

八年级地理上册第四章重点知识点归纳八年级地理上册第四重点知识点归纳（湘教版）第四中国的区域差异§4-1 秦岭——淮河线项目内容名称秦岭长度500千米宽度100~150千米海拔多1500~2500米南北北侧为关中平原，南侧为汉水谷地主峰太白山主峰海拔3767米备注它是黄河水系和长江水系的重要分水岭1、秦岭：2、淮河：（见下页）3、秦岭——淮河线的地理意义：（1）地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界线反映出区域之间的地理差异性。

（2）在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。

4、四大地理分区：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

5、四大地理分区的地理分界线是由秦岭——淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线结合成的。

（4-1课2表）项目内容名称淮河发桐柏山流经河南省、安徽省、江苏省注入洪泽湖主流经高邮湖注入长江另一流注入黄海干流长度1000千米流域面积18.6万平方千米淮河问答问：淮河为什么会成为“害河”？答：淮河原为独流如海的河流，1194~1885年间黄河多次夺淮入海，造成淮河水系紊乱，洪涝灾害频繁。

§4-2 北方地区和南方地区1、北方地区：项目内容名称北方地区概念指我国秦岭——淮河线以北地区面积与人口面积占20%，人口占40%北方农业地区东北平原、华北平原和渭河平原著名古都西安、北京、洛阳和开封年降水量400~800毫米之间作物熟制长城以北：一年一熟；长城以南：一年两熟获两年三熟森林资宝库大兴安岭、小兴安岭与长白山水果苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等地方特产东北“三宝”（人参、貂皮、鹿茸）、洛阳牡丹、兰州白兰瓜工业基地辽中南重工业基地、津京唐工业基地工业中心太原、西安、兰州等油田大庆油田（第一）、胜利油田（第二）、辽河油田、华北油田、中原油田煤矿山西大同、阳泉、西山、平朔，陕西神府，河北开滦、峰峰，黑龙江鸡西、鹤岗备注山西是我国出产煤炭最多的省份2、南方地区：项目内容名称南方地区概念指我国秦岭――淮河以南、青藏高原以东地区组成长江中下游地区、南方沿海地区、西南沿海地区面积与人口面积占25%，人口占55%成都平原“天府之国”长江中下游地区“鱼米之乡”金属矿产铜：云南东川、江西德兴；钨：江西大余；汞：贵州铜仁；锡：云南个旧；锑：湖南冷水江（锡矿山）；铅锌：湖南常宁（水口山）§4-3 青藏地区和西北地区1、青藏地区：项目内容名称青藏地区组成西藏自治区、青海省和四川省的西部面积与人口面积占25％，人口占1％左右三江头长江、黄河、澜沧江珍稀动物藏羚羊、雪豹、雪驴等农作物青稞、豌豆、小麦、油菜等牲畜牦牛、藏绵羊、藏山羊等信仰藏传佛教（俗称喇嘛教）2、西北地区：项目内容名称西北地区概念位于长城――祁连山脉――阿尔金山脉――昆仑山脉一线以北面积与人口面积占30％，人口占4％少数民族蒙古、回、维吾尔、哈萨克族等畜牧基地内蒙古大草原、河西走廊、天山牧场绿洲农业荒漠地区依靠地表水、地下水或泉水进行灌溉的农业矿产稀土：白云鄂博；镍：金昌；煤：石嘴山、石炭井；石油：克拉玛依、南疆；褐煤：伊敏河、霍林河。

湘教版八年级地理上册第四章第一节秦岭-淮河一线教学案

湘教版八年级地理上册第四章第一节秦岭—淮河线教学案教学目标1、了解秦岭—淮河线的位置及其地理特征。

2、了解秦岭—淮河线南北两侧的自然环境、地理景观和人民生产、生活习惯的差异。

3、了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置。

4、初步掌握学习区域地理的方法。

5、通过本节课的学习，理解我国辽阔的美好河山，激发学生的爱国情感。

教学重点：1、了解秦岭—淮河一线的地理意义2、了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置教学难点：如何去比较区域自然地理之间的差异教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳总结。

教学准备：1、相关的地理景观图片、资料2、多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课：1、课件展示我国不同地区一些自然景观资料，让学生猜一猜它们分别属于哪些地区？（北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区）2、接着提问：我国有座东西走向的山脉，山北人们以旱地为主，山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南树木大多常绿。

猜一猜这是我国的哪一条山脉？（秦岭）二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：秦岭-淮河的位置及其重要的地理意义1、自主学习：学生阅读教材75-76页图文资料及活动”，解决以下问题：（1）、秦岭－淮河是我国重要的地理分界线，根据以前学过的知识有哪些界线要经过秦岭-淮河，举例说明_______________________________________（2）、看插图4—1秦岭—淮河线示意图，谁能说出秦岭—淮河一线的走向？结合我国政区图，谁能说出秦岭—淮河通过的主要省级行政区？（3）、秦岭－淮河以北耕地以_____为主,主要粮食作物是_____和_____;以南耕地类型以______为主,主要粮食作物是_____。

（4）、秦岭山脉是我国___ _流域和__ __流域的分水岭,北侧是肥沃的____平原,南侧是狭窄的____谷地.2．小组交流：四人一小组，交流以上问题并提出疑难_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3、合作探究：探究问题:淮河为什么会成为“害河”？教师点拨：1、黄河多次泛滥，大量泥沙淤高了淮河中游的河床，使它成为半“地上河”，下游入海出路被淤塞，每遇汛期，上游水量大增，下游又无通畅的泄水渠道，以致使它泛滥成灾，这就是“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”的原因。

湘教版地理八年级上秦岭-淮河线教案与教学反思

湘教版地理八年级上秦岭-淮河线教案
与教学反思
教材分析
秦岭淮河线是我们学习中国地理特别是中国区域地里的一个重要知识点，本节课我们通过秦岭淮河线和其他两条重要分界线来划分四大地理区域，了解区域差异和区域内特点，本节知识显得尤为重要。

学情分析
学习者是延安市志丹县杏河中学八年级学生，本年级学生通过世界地理区域的学习已初步掌握了区域相关知识，另外具备一定的空间感知能力，有较好的读图能力、析图能力，有初步的知识背景和知识构建的框架。

教学目标
知识目标：
1．了解秦岭——淮河的位置及地理特征。

2．了解秦岭——淮河线的地理意义。

3．了解我国四大地理区域的划分及分界线的位置。

4．掌握学习区域地理的方法。

能力目标：培养学生读图、填图能力，搜集处理资料和分析问题、解决问题的能力。

情感目标：在中国的不同地区，孕育着丰富的民族文化，
培养学生对民族的自豪感和爱国义情操。

教学重点和难点
重点：秦岭——淮河的地理意义
难点：分析秦岭——淮河南北两侧地理特征的显著差异。

八年级地理上册：第四章第一节秦岭—淮河线(课件)湘教版

5、北方和南方地区界线为-------、北方和南方地区界线为一线，西北地区降水在----毫米以一线，西北地区降水在毫米以我国400毫米等降水量线的走下；我国毫米等降水量线的走向为------，它大致是哪两个区域的向为，分界线。分界线。 6、准河成为历史上有名“害河”的、准河成为历史上有名“害河” 原因。它今天是否还面临其它问题？原因。它今天是否还面临其它问题？
本学期总第 32 课时本单元第 7 课时课题：秦岭—准河线课题：秦岭准河线
秦岭山脉的走向是----；准河的流向是----。；准河的流向是秦岭山脉的走向是。
秦岭—准河穿越的省区（五个）秦岭准河穿越的省区（五个）准河穿越的省区
一、秦岭与准河
1、黄河与长江的分水岭是-----；、黄河与长江的分水岭是； 2、秦岭主要位于哪个省？、秦岭主要位于哪个省？ 3、为什么说准河是外流河？它为、为什么说准河是外流河？何成为历史上有名的“害河” 何成为历史上有名的“害河”？
二、秦岭—准河线的地理意义秦岭准河线的地理意义
4、什么是地理区域和地理界线？、什么是地理区域和地理界线？ 5、76页活动题、2。、页活动题页活动题1、。 6、请说明秦岭—准河为什么成为我、请说明秦岭准河为什么成为我国最重要的地理分界线？国最重要的地理说出我国四大地理区域大致、以哪些线为分界？以哪些线为分界？ 8、试说出四大地理区域的自然特、征有何不同？征有何不同？
1、秦岭的走向是------，准河的流向、秦岭的走向是， ------；； 2、秦准一线是月---℃等温线经过、秦准一线是1月 ℃ 的地方，也是-----毫米等降水量线经的地方，也是毫米等降水量线经过的地方，该线以南植被为----，以过的地方，该线以南植被为，北植被为---；北植被为； 3、秦准一线经过的省区是哪五个、自西向东）？（自西向东）？ 4、秦准以北耕地以为主，粮食作为主，、秦准以北耕地以---为主物主要是----；以南耕地以为主，为主，物主要是；以南耕地以---为主主要粮食作物是------。主要粮食作物是。

地理八年级上册第四章第一节秦岭—淮河线

第四章中国的区域差异第一节秦岭—淮河线1、秦岭——淮河线在自然环境方面的地理意义：（1）1月0℃等温线通过的地方（气温）（2）河流有无结冰期的分界线（3）亚热带和暖温带的分界线（温度带）（4）800毫米等降水量线通过的地方（降水量）（5）湿润区和半湿润区的分界线（干湿地区）（6）亚热带季风气候和温带季风气候的分界线（气候类型）（7）南方水田和北方旱地的分界线（8）南方地区和北方地区的分界线2、其它的地理界线第一级阶梯——青藏高原，海拔4000米以上第二级阶梯——高原、盆地，海拔1000—2000米第三级阶梯——平原、丘陵，海拔500米以下一、二级阶梯的分界线：昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉。

二、三级阶梯的分界线：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。

我国季风区与非季风区的地理界线是大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山。

（外流河与内流河的分界线同）区，半湿润地区，半干旱地区和干旱地区四种干湿地区类型。

不同干湿地区的分界线大致与降水量线：800毫米、400毫米、200毫米线一致。

半湿润区和半干旱区界线、牧区和农耕区的分界线都是400毫米年等降水量线。

黑河一腾冲线是人口分界线。

把秦岭——淮河线、400毫米等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线结合起来，并根据实际情况作一定调整，就把中国分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域。

400毫米年降水量线把我国划分为：东南/西北两大半壁。

南方地区和北方地区的分界线是秦岭—淮河线。

北方地区和西北地区的分界线是400毫米等降水量线（即大兴安岭、阴山、贺兰山、六盘山）。

青藏地区和其他地区的边界是哪些山脉？昆仑山、祁连山、横断山脉。

2、秦岭——淮河线南北两侧的差异：精选习题：茶树、柑橘、柚苹果、柿、枣主要经济林木一年两到三熟两年三熟、一年两熟作物熟制水稻小麦、玉米主要粮食作物水田为主旱地为主耕地类型亚热带常绿阔叶林温带落叶阔叶林森林植被公路、铁路、水路公路、铁路主要运输方式＞800毫米＜800毫米年降水量不结冰结冰河流封冻状况＞0℃＜0℃一月均温以南以北1、请说出秦岭山脉的走向和淮河的流向？（均为东西向）2、淮河的流向是自至。

八年级地理上册第四章第一节秦岭—淮河线课件湘教

北方
南方
北方
南方
南方
北方
1、我国某山脉以北以旱地为主、以南以水田为主。关于此山脉的走向正确的叙述是 A 南北走向 B 东北-西南走向 C 东西走向 D 东西-西南走向
2、湖南省位于我国的 A北方地区 B南方地区 C西北地区 D青藏地区
3 、秦岭——淮河一线大致是 A 400毫米等降水量线通过的地方 B 一月0℃等温线通过的地方 C 季风区和非季风区的分界线 D 内流区和外流区分界线
2 我国湿润地区与半湿润地区的分界线。
3 我国暖温带和亚热带的分界线。
4 我国 800mm等降水量线线。
5
我国
。
一月均温0c 等温线
线。
1．耕地类型：南（水田）北（旱地） 2．气候灾害：南（涝）北（旱） 3．交通运输：南（船）北（马） 4．饮食习惯：南（甜）北（咸） 5．工业结构：南（轻）北（重） 6．武术专长：南（拳）北（腿） 7．方言种类：南（多）北（少）
A 秦岭——淮河线
B 400毫米等降
水量线
C 青藏高原边缘线
D 200毫米等降
水量线
7、下列说法可信的是 A 秦岭—淮河一线是我国东南半壁与西北半壁的分界线
B 黄河冬季不结冰
C 秦岭—淮河以北的农作物一般一年两熟或两年三熟或一年一熟
D 油菜、甘蔗主要分布在秦岭——淮河以北
秦岭印象
1.秦岭是黄河水系和长江水系的分水岭
阅读：P75 阅读材料
阅读
P76 页材料，了解淮河
入海口
夺淮入海
淮河流域地势低平，水流入海不畅，所以洪涝严重；两岸 2.淮河存在两大问题人口密集，工农业（1）洪涝灾害频繁发达河流污染严重。（2）污染严重你能说出原因吗？

秦岭淮河线教材分析

秦岭淮河线教材分析
（1）教材的地位和作用：
本节是湘教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第四章第一节，教材第一部分是介绍秦岭与淮河的位置及地理特征。

通过学生读图及练习，阅读材料“秦岭”及“淮河”，旨在培养学生读图、收集、整理、分析资料的能力。

秦岭-淮河线的地理意义是本节教材的重点。

秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线，其南北两侧的地理特征有显著地差异。

教材有易到难设置了两道思考题，分析秦岭南北两侧自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯的一些差异及造成这种差异的主要原因。

然后以表格的形式归纳出秦岭-淮河线南北两侧的地理差异，便于进行比较，并系统地作一个概括和总结。

（2）教学目标
知识与能力
1.了解秦岭、淮河的走向和流向，它们经过的主要省份，以及秦岭、淮河的基本概况。

2.掌握秦岭－淮河线重要的地理意义。

过程与方法
通过故事、地图、视频等资源，将本节课的内容展示出来，帮助学生从感性认识上升到理性认识。

培养学生读图、析图、观察判断能力和主动探究能力。

情感、态度与价值观
1、通过“晏子使楚”的故事，让学生觉得学习地理的重要性和必要性。

2、我国是世界上地域辽阔的国家之一，由于国土广袤，所以存在明显的地区差异，在华夏大地的不同地区，孕育着丰富的民族文化，源源流长，以此培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。

（3）教学重点、难点：
重点：1.秦岭－淮河线的重要的地理意义
难点：秦岭－淮河线南北两侧的地理差异形成的原因。

湘教版八年级地理上册4-1《秦岭-淮河线》

主要运输方式
公路、铁路
公路、铁路、水运
观察分析四大分区的地理界线是如何确定的？
把秦岭-淮河一线、400毫米等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线结合起来，并根据实际情况作一定的调整，就把我国划分为四大地理区域。
完成78页活动
对照4-5，看一看下列山脉是哪些地区的分界线，并用线把它们连起来：
中温带
高山高原气候区
暖温带
秦岭—淮河线
亚热带
秦岭—淮河线：亚热带与暖温带分界线：
以北是温带，植被类型为暖温带落叶阔叶林；以南是亚热带，植物类型为亚热带常绿阔叶林。热带
北方落叶阔叶林
南方常绿阔叶林
秦岭—淮河线的地理意义
200mm等降水量线 400mm等降水量线
800mm等降水量线
4、下列地形区位于秦岭——淮河线以南的是 A 华北平原 B 四川盆地 C黄土高原 D柴达木盆地 5、秦岭——淮河线南北两侧没有明显差异的是 A 自然环境 B 地理景观 C 居民主食 D人种和宗教
6、我国四大地理区域的界线不包括 A 秦岭——淮河线 B 400毫米等降水量线 C 青藏高原边缘线 D 200毫米等降水量线 7、下列说法可信的是 A 秦岭—淮河一线是我国东南半壁与西北半壁的分界线 B 黄河冬季不结冰 C 秦岭—淮河以北的农作物一般一年两熟或两年三熟或一年一熟 D 油菜、甘蔗主要分布在秦岭——淮河以北
3000 （米）点苍山
2000 1500
500 200 南北汉水
沿107o48’E线陕西省南部地形剖面
秦岭—淮河线的地理意义
秦岭—淮河线：1月份0 ℃等温线：以北1月平均气温＜0℃ 。河流封冻；以南1月平均气温＞0℃ 。河流不封冻。

八年级地理上册第四章中国的区域差异第一节秦岭—淮河线快乐学案1 湘教版

八年级地理上册第四章中国的区域差异第一节秦岭—淮河线快乐学案1 湘教版秦岭淮河线的地理意义3、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围。

二、自主学习1、阅读“秦岭”部分，“淮河”部分，回答：秦岭是水系和水系的重要分水岭。

其北侧地形是，南侧地形是。

2、阅读“秦岭淮河线是我国东部重要的地理界线，它分别是哪些地理事物的分界线？2、我国分为哪四大地理区域？它们之间的分界线分别是什么？五、拓展练习1、下列各省中，全部位于秦岭-淮河线以北的是（）A、河北、山西B、湖南、湖北C、江西、福建D、四川、云南2、南方地区农作物一年可以两熟或三熟的主要原因是（）A、红壤广泛分布B、劳动力比较充足，有丰富的耕作经验C、水热条件好D、平原面积广大3、不属于秦岭-淮河的意义的是：（）A、湿润地区和干旱地区的分界限B、亚热带与温带地区的分界限C、800毫米等降水量线通过的地方D、北方和南方地区的分界线4、与秦岭-淮河线南北两侧没有明显差异的是（）①暖温带与亚热带的分界线②湿润地区与半湿润地区的分界线③800毫米年等降水量线④北方地区和南方地区的分界线A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④5、读图回答问题（1）写出图中字母所代表的区域 A B C D （2）A地区与B地区的分界线是 (山脉)和 (河流)，请将其名称分别标注在图中相应的位置。

（3）A地区的耕地类型主要是，居民的主食以为主。

（4）A与C两地区的分界线是；从干湿状况看，该线以西主要是和地区，以东主要是和地区。

（5）D与B、C两地区的分界线是边缘线。

6、读图，回答下列问题（1）写出我国四大地理区域的名称：A B C D （2）填写河流名称① ② （3）A地区与B地区的分界线是线，这一线是一月 0C等温线通过的地方，毫米等降水量线通过的地方, 带与暖温带的分界线，半湿润与地区分界线，亚热带季风气候与气候分界线。

（4）填表比较项目A地区B地区植被类型耕地类型作物熟制主要粮食作物参考答案二、1、黄河、长江、关中平原、汉水谷地。

湘教版地理八上秦岭淮河线

第四章中国的区域不同第一节秦岭—淮河线一、认定目标1.了解秦岭、淮河的走向和流向，和它们通过的要紧省份，和秦岭、淮河的大体概况。

2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义3.运用地图指出北方地域、南方地域、西北地域、青臧地域四大地理单元的范围。

二、自主学习1.阅读“秦岭”部份，“淮河”部份，回答：秦岭是水系和水系的重要分水岭。

其北侧地形是，南侧地形是。

2.阅读“秦岭—淮河线南北双侧的地理不同”，注意区别南北双侧的地理不同。

①南北双侧一月气温不同的要紧缘故是什么？②南北双侧年降水量不同的缘故？3.看图4-5，在中国地图上，把、和这三条重要的地理界限结合起来，并通过必然的调整，就把我国划分为四大地理区域，即、、和4.看图4-5，图4-6。

试探：①南方地域和北方地域的分界限是。

②北方地域和西北地域的分界限是。

③青藏地域和其他地域的边界是哪脉？。

5.看图4-6并阅读“400毫米年降水量线”。

说说400毫米年降水量把我国分为东南与西北两大半壁的地理不同：三.一起探讨1.搜集相关资料，了解黄河夺淮入海是什么回事。

想一想，淮河什么缘故会成为“害河”，要紧缘故是什么？2.讨论：淮河的治理方法有哪些？3.下列词语显示了我国南北的不同，请你进行说明并说说其中的缘由。

A.南船北马（交通工具）B.南米北面（主食）D.南繁北齐（地址方言）E.南尖北平和南敞北封（传统民居）F.南涝北旱（气候灾害）四、归纳整理紧张又愉快的一节课终止了，你在本节课中有哪些收成？1.秦岭—淮河线是我国东部重要的地理界限，它别离是哪些地理事物的分界限？2.我国分为哪四大地理区域？它们之间的分界限别离是什么？五、拓展练习1.下列各省中，全数位于秦岭-淮河线以北的是（）A.河北、山西B.湖南、湖北C.江西、福建D.四川、云南2.南方地域农作物一年能够两熟或三熟的要紧缘故是（）A.红壤普遍散布B.劳动力比较充沛，有丰硕的耕耘体会C.水热条件好D.平原面积广大3.不属于秦岭-淮河的意义的是：（）A.湿润地域和干旱地域的分界限B.亚热带与温带地域的分界限毫米等降水量线通过的地址D.北方和南方地域的分界限4.与秦岭-淮河线南北双侧没有明显不同的是（）①暖温带与亚热带的分界限②湿润地域与半湿润地域的分界限③800毫米年等降水量线④北方地域和南方地域的分界限A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④5.读图回答问题（1）写出图中字母所代表的区域A B C D（2）A地域与B地域的分界限是(山脉)和(河流)，请将其名称别离标注在图中相应的位置。