最新人教版一年级数学上册教案 第6单元 11-20各数的认识 第6单元 归纳总结
一年级上册数学教案-611~20各数的认识｜人教新课标
一年级上册数学教案－6 11~20各数的认识｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－6 11~20各数的认识｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学第六课，主要内容是11~20各数的认识。
我们将通过教材第37页的内容，来学习如何数数，认识11到20的数字，并了解它们的顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握11到20各数的基础知识，包括它们的读法和写法，以及它们的顺序。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高他们的数数能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们认识11到20的数字，并理解它们的顺序。
难点则是如何让学生们理解和掌握这些数字的读法和写法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了教材、卡片、数字板等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 课堂引入：我会先让学生们复习一下之前学过的数字0到10，然后引入今天的主题——11到20各数的认识。
2. 讲解：我会用卡片和数字板，逐个讲解11到20的数字，让学生们读一读，写一写，帮助它们记忆。
3. 实践活动：我会让学生们分组，用彩笔在练习本上写下11到20的数字，然后互相交换，看看彼此写的数字是否正确。
4. 例题讲解：我会用教材上的例题，让学生们了解11到20的数字在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，以检验他们的学习效果。
六、板书设计板书设计如下：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计1. 请学生们在作业本上，用彩笔写下11到20的数字，并标出它们的顺序。
2. 请学生们用教材上的练习题，进行自我检测。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了11到20的数字，以及它们的读法和写法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后，用11到20的数字进行数数练习，以巩固他们的学习成果。
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字11～20；2.能够比大小并理解11～20的大小关系；3.能够掌握11～20的认识、书写与数量的对应关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点•认识数字11～20；•比大小并理解11～20的大小关系。
2. 教学难点•认识数字16～20，并与之前的数字进行比较。
三、教学准备1.教学前复习：复习前几单元的数字认识；2.教学工具：数字卡片、黑板、彩色笔、绘本等；3.教学素材：数学练习册、小学生数字认识游戏。
四、教学过程1. 导入新知识•教师出示数字卡片11～20，让学生认识并默念；•通过游戏方式，让学生快速掌握11～20的数字。
2. 认识11～15•让学生观察数字卡片中的数字形状、书写规范；•演示如何正确书写数字11～15，并让学生跟读。
3. 认识16～20•让学生观察数字卡片中16～20的数字形状、书写规范；•指导学生正确书写数字16～20，并进行反复训练。
4. 比大小活动•出示数字卡片，让学生比大小，理解11～20的大小关系；•利用实物进行数量比较，加深学生对11～20数字的认识。
5. 练习与巩固•布置相关练习题，让学生独立完成；•通过小组合作形式，让学生相互检查答案。
五、课堂总结•回顾本节课学习内容，让学生复述11～20数字的书写方式及比大小规则；•引导学生发言，总结本节课的收获和不足之处。
六、课后作业1.完成练习册上相关练习；2.背诵数字11～20的顺序，并可以书写；3.培养孩子独立思考，提出课程中的疑问。
以上为本节课《11～20各数的认识》的教案，希望能够帮助学生掌握数字11～20的书写与认识。
愿每位学生都能乐学、爱学，不断进步成长！。
人教版一年数学上册第六单元《：11-20各数的认识例6》教案
人教版一年级数学上册第六单元：11-20各数的认识例6 教案一、教学目标1.能够正确读懂并书写数字11-20。
2.能够用手指表示出数字的数量。
3.能够在真实场景中识认数字，并做简单的数量比较。
4.培养学生对数字的直观认识和数量感觉。
二、教学重点1.认识数字11-20的书写和读音。
2.用手指表示出数字的数量。
3.进行一定范围内的数量比较。
三、教学难点1.认识数字11-20，特别是十位数与个位数的关系。
2.对数字的数量比较，要领会数的大小概念。
四、教学准备1.数字卡片11-20。
2.一定数量的小物品，如小球或小石子。
3.用于比较大小的示意物品，如大号和小号容器。
五、教学过程第一步：导入新知识1.复习数字1-10，引导学生回忆1-10的数量表示方式。
2.引入新数字11-20，让学生观察数字的书写形式和认读。
第二步：训练数字数量感知1.分发数字卡牌11-20给学生，让他们单独用手指表示卡片上数字的数量。
2.让学生两两配对，互相展示卡片上的数字，并互相指认相应数量。
第三步：实际操作1.分发一定数量的小物品给学生，并要求他们用手指表示相应数量。
2.让学生在桌上摆放给定数量的小物品，然后比较数量的多少。
第四步：综合练习1.设计简单的情境，如“班里有13位同学，今天有2位同学请假，请问还有几位同学在班上？”2.引导学生在实际情境中练习数字的应用和数量的判断。
第五步：课堂小结1.总结本堂课所学内容，强调数字11-20的认读和数量的比较。
2.鼓励学生在日常生活中多观察数字，形成对数字的直观认识。
六、课后作业1.完成练习册相关练习。
2.十分好奇物品的数量后，通过数一数，写下你所得出的答案并思考了解原因。
七、教学反思1.在今后的教学中，应该更加注重数字在实际生活中的应用，引导学生多观察和运用数字。
2.针对个别学生数量感知不够敏锐的问题，可以通过增加实物操作训练的方式加以弥补。
以上是《：11-20各数的认识例6》教案，希朋彼时在课堂实践中能够取得良好的成效。
人教版数学一年级上册6、11-20的认识教案
2.拓展建议：
-鼓励学生在课后进行数学阅读，选择与数字11-20相关的书籍，通过阅读丰富数学知识。
-建议学生观察生活中的数字，发现数字在现实世界的应用，并与同学分享他们的发现。
-组织课后数学兴趣小组，让学生在小组活动中，通过数学游戏、讨论等方式，加深对数字11-20的理解。
-设计一个数字接龙游戏，要求使用数字11-20，并记录游戏过程，家长签字确认。
-从生活中找出5个使用到数字11-20的例子，并简单描述它们。
-分组讨论，每组选择一个数字11-20，制作成海报，展示这个数字在生活中的应用。
2.作业反馈：
-批改作业时，重点关注学生对数字顺序和数位概念的理解，以及他们在实际应用中是否能够正确使用这些数字。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你还能想到哪些地方会用到这些数字？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。
五、总结回顾（5分钟）
1. 11-20数字的认识和理解。
2.数字顺序关系的发现和掌握。
难点：
1.数字概念的形成，特别是数位的增加。
2.逻辑推理能力的运用，发现数字之间的顺序规律。
解决办法及突破策略：
1.对于数字的认识和理解，通过直观的教具展示和生动的语言描述，帮助学生建立数字形象，强化记忆。
-利用计数棒、数字卡片等教具，让学生亲手操作，感受数字的大小和顺序。
1.数学抽象：学生能够理解11-20的数字意义，认识数位的增加，感知数的连续性，从而培养数学抽象思维。
数学人教一年级上册《第六单元11-20各数的认识》(教学设计)
数学人教一年级上册《第六单元11-20各数的认识》（教学设计）一. 教材分析《数学人教一年级上册》第六单元主要让学生认识11-20各数，通过本节课的学习，学生需要掌握11-20各数的读写方法，以及能够进行简单的数的比较和排序。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了0-10各数的读写方法，本节课的主要任务是让学生将已学的数的概念扩展到11-20。
此外，学生需要通过实践活动，提高数的比较和排序的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法。
2.培养学生进行数的比较和排序的能力。
3.培养学生通过实践活动，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法。
2.教学难点：培养学生进行数的比较和排序的能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“实践活动教学法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：计数器、卡片、小动物玩具等。
2.学具：学生作业本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
故事中，小动物们要举办一个运动会，需要学生帮忙数一数参加运动会的动物们。
让学生在情境中自然过渡到对11-20各数的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过计数器，逐个展示11-20各数，让学生观察并读出这些数。
同时，教师可以提问学生：“这些数有什么规律吗？”引导学生发现数的变化规律。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物玩具，让学生数一数每个小组的动物玩具。
然后，让学生互相交换玩具，再次进行数的练习。
通过实践活动，让学生巩固对11-20各数的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些11-20的数，让学生进行数的比较和排序。
例如，教师可以出示“13、15、12、17”，让学生按照从小到大的顺序排列。
通过这个环节，检验学生对11-20各数的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师出示一些11-20的数，让学生进行数的组合。
人教版数学一上教案：第6单元 11-20各数的认识
人教版数学一上教案：第6单元 11-20各数的认识一、教学目标1.了解数字11到20的读法和写法。
2.掌握11到20的数值大小及它们之间的大小关系。
3.能够正确比较11到20之间的数的大小。
二、教学重点和难点重点1.数字11到20的认识和掌握。
2.11到20数值的大小关系。
难点1.两位数的认识和大小比较。
2.11到20之间的数值大小比较。
三、教学准备1.课件2.数学教材3.小黑板/白板和彩色粉笔四、教学过程第一步：引入在小黑板/白板上写出数字11到20，让学生看一看，询问学生对这些数字的认识。
第二步：认识介绍1.介绍数字11到20的读法和写法。
2.让学生分组，一起读出这些数字。
3.给出图片或实物让学生进行配对，练习认识这些数字。
第三步：数值大小比较1.通过实例和小游戏的方式，引导学生认识11到20的数值大小关系。
2.让学生两两搭桥，比较数值大小，完成练习题。
第四步：练习训练1.班级进行小组活动，让学生练习写出11到20的数值。
2.让学生互相出题，比较数值大小。
3.布置相关练习题，检查学生的掌握情况。
五、课堂总结通过本节课的学习，相信同学们对数字11到20有了更深入的认识。
希望大家能够在日常生活中多多运用这些数字，加深对它们的掌握。
六、课后作业1.完成教材上相关习题。
2.练习写出11到20的数字。
3.用11到20之间的数字做简单的加减法练习。
以上是本节课的教案内容，希未能对大家理解11到20这些数字起到帮助作用。
谢谢。
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教学设计
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教学设计一. 教材分析《11到20各数的认识》是人教版数学一年级上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握11到20各数的读写方法，理解数的顺序，并能运用这些数进行简单的数学运算。
教材通过生动的插图和实例，引导学生认识和理解这些数，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识还比较基础。
通过前几节课的学习，学生已经掌握了1到10各数的读写方法，但对于11到20的数还不太熟悉。
学生的学习兴趣较高，喜欢通过实例和游戏来学习数学。
三. 教学目标1.让学生掌握11到20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数。
2.让学生理解11到20各数的顺序，能够进行数数和排序。
3.培养学生的数感和数学思维能力，能够运用11到20各数进行简单的数学运算。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11到20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数。
2.教学难点：让学生理解11到20各数的顺序，能够进行数数和排序。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识和理解11到20各数。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏和排序游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.采用小组合作学习法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备11到20的数字卡片，用于学生进行数数和排序的实践活动。
2.准备相关的图片和实例，用于直观演示和讲解。
3.准备数数游戏和排序游戏的教具，用于学生的实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习1到10各数的读写方法，然后引入11到20各数的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过实物和图片的展示，引导学生认识和理解11到20各数。
例如，教师可以展示11个苹果，让学生数一数有多少个苹果，并读出数字11。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行数数和排序的实践活动。
一年级上册数学教案-第六单元第一课时11～20各数的认识人教版
一年级上册数学教案第六单元第一课时11～20各数的认识人教版教案：一年级上册数学教案第六单元第一课时11～20各数的认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册第六单元的11～20各数的认识。
这部分内容主要让学生通过学习，掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的比较和大小判断。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，培养学生的数数能力、观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成。
难点：让学生能够进行数的比较和大小判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、练习题五、教学过程1. 情景引入：通过一个故事，引出11～20各数的出现，让学生初步认识这些数。
2. 讲解：讲解11～20各数的读写方法，通过示例，让学生掌握数的组成。
3. 练习：进行随堂练习，让学生加深对11～20各数读写方法和组成的理解。
4. 比较与判断：通过PPT展示，让学生进行数的比较和大小判断，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括11～20各数的读写方法和组成，数的比较和大小判断规则。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出11～20各数。
（3）用11～20各数组成一个数，使这个数最大。
2. 答案：（1）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
（2）12<13<14<15。
（3）答案不唯一，如：20、19、18、17、16、15。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了11～20各数的读写方法和组成，是否能够进行数的比较和大小判断。
针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和讲解。
拓展延伸：让学生在生活中找一找11～20各数的出现，培养学生的观察能力和思维能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注二、教学目标细节重点关注我的教学目标不仅仅是让学生记住11～20各数的读写，更重要的是希望他们能够理解这些数背后的逻辑，培养他们的数数能力、观察能力和思维能力。
一年级上册数学教案-第6单元《第1课时11～20各数的认识》人教版
一年级上册数学教案第6单元《第1课时 11～20各数的认识》人教版教案设计一、教学内容人教版一年级上册数学第6单元《11～20各数的认识》。
本节课主要让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的顺序排列，并能够进行数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生能够正确地读写11～20各数，理解数的组成。
2. 培养学生数数、识数的能力，能够进行数的顺序排列和大小比较。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解数的组成，能够进行数的大小比较。
2. 教学重点：让学生能够正确地读写11～20各数，掌握数的顺序排列方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小棒、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习1～10各数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识11～20各数，讲解数的读写方法，如十一、十二、十三……二十。
（2）教师通过数小棒，引导学生理解数的组成，如十一由一个十和一个个位组成，十二由一个十和两个个位组成。
（3）教师组织学生进行数的顺序排列，培养学生数数、识数的能力。
如教师说出一个数，学生能够迅速说出它前面的数和后面的数。
（4）教师引导学生进行数的大小比较，如教师说出两个数，学生能够判断哪个数大，哪个数小。
3. 巩固练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
练习题包括：（1）写出11～20各数。
（2）判断大小，说出理由。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：11～20各数的认识十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十七、作业设计作业题目：1. 写出11～20各数。
2. 判断大小，说出理由。
作业答案：1. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生认识11～20各数，理解数的组成，进行数的顺序排列和大小比较，使学生掌握了数的读写方法和组成原理。
人教版一年数学上册第六单元《：11-20各数的认识例6》教学设计
人教版一年数学上册第六单元《：11-20各数的认识例6》教学设计一. 教材分析本节课为人教版一年级数学上册第六单元《11-20各数的认识例6》的教学设计。
本节课主要让学生通过学习，进一步认识11-20的数字，理解数字的组成，掌握数位的概念，培养学生数数、识数的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，对10以内的数字有了初步的认识。
但是，对于11-20的数字，学生可能还存在一些困惑，如数字的组成、数位的概念等。
因此，在教学过程中，需要通过具体的教学活动，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20的数字，理解数字的组成，掌握数位的概念。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生积极参与、合作学习的精神，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20的数字，理解数字的组成，掌握数位的概念。
2.教学难点：数位的概念，数字的组成。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生直观地理解数字的组成和数位的概念。
2.教学道具：准备一些数字卡片，用于游戏和练习。
3.教学场地：宽敞的教室，方便学生进行游戏和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，呈现11-20的数字，引导学生观察数字的组成，讲解数位的概念。
3.操练（10分钟）分组进行数字卡片游戏，让学生通过找朋友、接龙等方式，加深对11-20数字的理解和记忆。
4.巩固（10分钟）利用教学课件，进行一些有趣的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生用自己的方式，创造一些11-20的数字，如用小棒、图形等，培养学生的创新能力和思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课所学知识进行简单的总结，强调数字的组成和数位的概念。
一年级上册数学教案第六单元第1节【第二课时】11～20各数的认识人教新课标
一年级上册数学教案第六单元第1节【第二课时】 11～20各数的认识人教新课标作为一名教师，我经验丰富，资历深厚。
今天我要为大家带来的是人教新课标一年级上册数学教案，第六单元第1节【第二课时】的内容，主题是11～20各数的认识。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括11到20各数的认识。
学生们将学习如何数数，如何理解并表达这些数，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握11到20各数的读写方法，理解它们之间的顺序关系，并能运用到实际生活中去。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握11到20各数的读写方法和顺序关系。
难点则是如何让学生们将这些知识应用到实际生活中去。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将11到20各数的读写方法和顺序关系展示出来，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请学生们用小棒摆出11到20各数，并写出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的效果，看看学生们是否掌握了11到20各数的读写方法和顺序关系。
同时，我也会思考如何将这些知识拓展到更广泛的领域，比如生活、科学等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入，这是为了让学生们能够将抽象的数学知识与现实生活联系起来，增强他们的学习兴趣和理解能力。
11到20各数的读写方法和顺序关系的讲解，这是学生们掌握知识的基础，需要详细讲解和举例说明。
再次，随堂练习的设计，这是为了让学生们能够及时巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。
作业的设计，这是为了让学生们能够在课后进一步巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。
对于这些重点细节，我想进行一些补充和说明。
实践情景的引入。
我选择教室里的座位作为实践情景，是因为座位是一个学生们熟悉的环境，能够引起他们的兴趣和好奇心。
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教学设计
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》是小学数学的基础内容，主要让学生认识和理解11到20的数字，掌握它们的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握数的认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析考虑到学生已经学习了1到10的数字的认识，对于数的读法和写法有一定的了解，但对于11到20的数字的认识可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现11到20的数字的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写11到20的数字，理解它们之间的顺序和大小关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写11到20的数字，理解它们之间的顺序和大小关系。
2.难点：学生能够通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现11到20的数字的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生观察、操作、交流，培养学生的数感，提高学生的解决问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、课件、黑板等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题《11～20各数的认识》。
2.呈现（10分钟）展示11到20的数字，让学生观察并说出它们的读法和写法。
引导学生发现它们之间的顺序和大小关系。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行数字接龙游戏。
要求每个小组成员都能正确地读写11到20的数字，并找出它们之间的顺序和大小关系。
一年级上册数学教案-第6单元《11-20各数的认识》｜人教新课标
一年级上册数学教案－第6单元《1120各数的认识》｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第6单元《1120各数的认识》｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第6单元《1120各数的认识》。
教材内容主要包括：学习数数的方法，认识1120各数，掌握数的顺序，能够正确书写各数，以及通过实践活动，培养学生的数感。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数数的方法，认识1120各数，理解数的顺序，能够正确书写各数，提高学生的数感。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的顺序，能够正确书写各数。
教学重点：认识1120各数，掌握数的顺序。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的物品，引导学生发现物品的数量，并能够用数来表示。
2. 数数的方法：通过实际操作，引导学生学习数数的方法，从1数到20。
3. 认识1120各数：引导学生认识1120各数，通过观察、比较，使学生能够理解数的顺序。
4. 正确书写各数：对学生进行书写训练，使学生能够正确书写1120各数。
5. 实践活动：组织学生进行实践活动，如数数游戏、填空题等，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1120各数的认识11 12 13 14 1516 17 18 19 20七、作业设计1. 请用铅笔和尺子，正确书写1120各数。
答案：11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 请在空白处填上缺失的数。
答案：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、实践活动等方法，使学生能够掌握数数的方法，认识1120各数，理解数的顺序，能够正确书写各数。
但在教学过程中，对于数的顺序的理解还需要加强，学生在书写时，仍有个别学生会写错数，需要在今后的教学中，多做类似的练习，加强学生的理解和记忆。
拓展延伸：让学生在家里找一些物品，用所学的方法进行数数，并尝试书写1120各数。
人教新课标一年级数学上册6 《11～20各数的认识 》教案1
人教新课标一年级数学上册6 《11～20各数的认识》教案1一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教新课标一年级数学上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的顺序，会正确数数，并能运用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的插图和例题，引导学生认识和掌握这些数字。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基础能力，但对11～20各数的认识还不够深入。
学生在课堂上需要通过观察、操作、交流等活动，进一步掌握这些数字的读写方法和顺序。
此外，学生还需要在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法，能正确读写这些数字。
2.让学生理解11～20各数的顺序，能按照顺序排列这些数字。
3.培养学生运用数的能力，能在实际情境中正确数数，并能解决简单问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，能正确读写这些数字。
2.教学难点：让学生理解11～20各数的顺序，能按照顺序排列这些数字。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境引导学生认识和掌握11～20各数。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏让学生巩固所学知识。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备11～20各数的卡片，用于引导学生认识和记忆这些数字。
2.准备数数游戏道具，如小球、小棒等，用于游戏环节。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11～20各数的图片，引导学生观察并说出这些数字的名称。
2.呈现（10分钟）教师手持11～20各数的卡片，逐个展示给学生，让学生读出这些数字。
教师引导学生发现这些数字的顺序，并让学生按顺序排列这些数字。
3.操练（10分钟）教师学生进行数数游戏，如“抓小球”、“数数接龙”等，让学生在游戏中巩固11～20各数的读写和顺序。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，如“你有12个苹果，给你3个苹果，你还剩几个苹果？”让学生运用所学知识解决问题。
一年级上册数学教案-第六单元11~20各数的认识｜人教新课标
一年级上册数学教案－第六单元 11~20各数的认识｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第六单元 11~20各数的认识｜人教新课标一、教学内容1. 理解数的意义：让学生通过实际操作，理解11~20各数的概念和意义。
2. 数的组成：引导学生掌握11~20各数的组成，例如：12可以由1和2组成，13可以由1和3组成，以此类推。
3. 数的读写：教会学生正确读写11~20各数，注意发音和书写规范。
4. 数的大小比较：让学生学会比较11~20各数的大小，并能用大于、小于、等于进行表示。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握11~20各数的认识，能够正确读写和比较这些数。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生数数、识数的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握11~20各数的组成，以及进行大小比较。
2. 教学重点：让学生能够正确读写11~20各数，并能够运用到实际情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小棒、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，引导他们发现座位的排列规律，并用11~20各数进行表示。
2. 数数识数：教师出示数字卡片，引导学生正确读写11~20各数，并说出它们的组成。
3. 小组合作：学生分成小组，用小棒进行数数游戏，比一比哪个小组数得快、数得准。
4. 数的大小比较：教师出示11~20各数，让学生进行大小比较，并用大于、小于、等于进行表示。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计板书内容：11~20各数的认识板书设计：11 1 1012 1 213 1 320 2 10七、作业设计1. 作业题目：（1）写出11~20各数。
（2）比较11~20各数的大小，并用大于、小于、等于进行表示。
（3）用11~20各数表示教室里的座位。
人教版数学一上教案：第6单元 11-20各数的认识
人教版数学一上教案：第6单元 11-20各数的认识一. 教材分析人教版数学一上第6单元主要让学生认识11-20各数，这是学生对自然数的进一步学习。
通过本单元的学习，学生将掌握11-20各数的读写方法，了解它们之间的关系，并能进行简单的加减运算。
本单元的内容为学生后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了10以内的数的读写方法和加减运算。
但部分学生可能对数的认识仍存在模糊之处，对11-20各数的关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能正确书写和读出这些数。
2.让学生了解11-20各数之间的关系，能进行简单的加减运算。
3.培养学生的数感，提高学生对数的认识和运用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能正确书写和读出这些数。
2.教学难点：让学生了解11-20各数之间的关系，能进行简单的加减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习数的读写和加减运算；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与11-20各数相关的课件，包括数的读写、加减运算等。
2.教学素材：准备一些与11-20各数相关的图片、卡片等教学素材。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11-20各数，让学生初步感知这些数。
然后，教师提问：“你们已经学会了10以内的数，那么11-20的数该如何读写呢？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现11-20各数的读写方法，讲解每个数的读法和写法。
同时，让学生跟随教师一起读写这些数，确保学生能够熟练掌握。
一年级上册数学教案-第6单元《11-20各数的认识》｜人教新课标
一年级上册数学教案－第6单元《1120各数的认识》｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第6单元《1120各数的认识》｜人教新课标一、教学内容：本节课的主要内容是学习1120各数的认识。
我们将从实际情境出发，通过观察和操作，让学生理解和掌握1120各数的读写方法，以及它们之间的关系。
二、教学目标：1. 学生能够正确读写1120各数；2. 学生能够理解1120各数之间的关系；3. 学生能够运用1120各数解决实际问题。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够正确读写1120各数；2. 教学重点：学生能够理解1120各数之间的关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、卡片；2. 学具：学生卡片、练习本。
五、教学过程：1. 情境引入：我拿出一个装有10个苹果的篮子，告诉学生这是10，然后我又拿出一个装有11个苹果的篮子，告诉学生这是11。
让学生观察和思考，引出1120各数的认识。
2. 教学1120各数的读写方法：我逐一展示1120的卡片，引导学生读写这些数。
同时，我在黑板上写出这些数，让学生跟读和模仿。
3. 理解1120各数之间的关系：我通过具体的例子，如11+10=21，1210=2，让学生理解和掌握1120各数之间的关系。
4. 随堂练习：我给出一些1120的数，让学生快速读写这些数，并找出它们之间的关系。
5. 作业设计：1) 请用数字写出1120的数；2) 请找出1120的数之间的关系，并写出来。
六、板书设计：11 12 13 14 1516 17 18 19 20七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情境的引入，让学生理解和掌握了1120各数的认识。
在教学过程中，我注重了学生的参与和操作，让他们通过观察和思考，找出了1120各数之间的关系。
在作业设计中，我给出了两个题目，让学生巩固所学的知识。
在课后拓展延伸中，可以让学生进一步探索1120各数的其他性质和规律，例如它们与10的关系，以及它们之间的加减法运算。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第6单元归纳总结教案
人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第6单元归纳总结教案一、知识点梳理在第6单元中，我们学习了数字11到20的认识和运用。
这些数字是我们日常生活中经常接触到的，掌握这些数字对我们进行数学运算和解决问题都非常重要，下面对第6单元的知识点进行归纳总结：1.数字11到20的书写和认识。
2.通过图片、物体等实际例子，帮助学生理解这些数字的含义。
3.11到20之间的大小关系的比较。
4.11到20之间的数字的顺序排列。
5.用手指、线段等形式来表示这些数字。
6.用11到20之间的数字进行简单的加减法运算。
二、教学目标1.让学生能准确书写和认识数字11到20。
2.培养学生对11到20之间数字的大小关系的感知和认知能力。
3.培养学生进行简单加减法运算的能力。
4.提高学生的逻辑思维能力。
三、教学重点和难点重点：1.数字11到20的书写和认识。
2.通过图片等实际例子帮助学生理解这些数字的含义。
难点：1.11到20之间数字的大小关系比较。
2.用11到20之间的数字进行简单的加减法运算。
四、教学过程1. 师生互动（5分钟）•教师和学生互动，回顾上节课所学内容，回答学生提出的问题。
2. 学习新知（15分钟）•教师介绍数字11到20，让学生书写和认识这些数字。
•通过实物图片等，帮助学生理解11到20的含义。
•让学生比较11到20之间数字的大小关系。
3. 练习（20分钟）•让学生在小组内互相比较、排序11到20的数字，加深对数字的理解。
•给学生一些简单的加减法题目，让他们用11到20之间的数字进行运算。
4. 总结归纳（10分钟）•教师带领学生总结此节课学习的内容，强化知识点，澄清疑惑。
五、课堂作业1.完成课堂练习题目。
2.写数字11到20，画出对应数量的物体。
六、教学反思本节课主要是让学生对数字11到20有一个全面的了解，掌握这些数字的书写和认识，对数字大小关系的比较和加减法的初步运算。
通过实物图片等形式，让学生直观感受这些数字的含义，提高学生学习数学的兴趣和能力。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第6单元归纳总结教案
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第6单元归纳总结教案一. 教材分析本节课是人教版一年级数学上册第6单元的教学内容，主要让学生认识11-20各数。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解数的顺序和大小，培养学生数数、识数的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，但对11-20各数的认识还不够深入。
学生在课堂上需要通过观察、操作、交流等活动，进一步巩固对11-20各数的认识。
三. 教学目标1.让学生能够正确数数，认识11-20各数，理解数的顺序和大小。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识11-20各数，理解数的顺序和大小。
2.教学难点：引导学生通过观察、操作等活动，深入理解11-20各数的特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物展示，让学生直观地认识11-20各数。
2.采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.采用小组合作法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生积极思考。
六. 教学准备1.准备11-20各数的图片和实物，如苹果、小鸟等。
2.准备数学游戏道具，如卡片、小棒等。
3.准备PPT，展示11-20各数的特征和例题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示苹果、小鸟等实物，引导学生数数，认识11-20各数。
同时，教师引导学生观察这些数的顺序和大小。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示11-20各数的图片，让学生再次认识这些数。
然后，教师引导学生说出这些数的读法和写法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片或小棒进行数数练习。
学生每人拿一张卡片或小棒，按照顺序排列，看看谁排得最快、最准确。
4.巩固（10分钟）教师提问11-20各数的相关问题，如“11后面是什么数？”“19比20小多少？”学生回答问题，巩固对11-20各数的认识。
一年级上册数学教案-第六单元11～20各数的认识-人教新课标
一年级上册数学教案第六单元 11～20各数的认识人教新课标在今天的数学课上，我们将一起探索11到20这些数的奥秘。
这些数是孩子们在日常生活中经常接触到的，通过学习它们，孩子们将更深入地理解数的意义和数数的方法。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级上册的数学课本，今天我们将学习第六单元的11到20各数的认识。
孩子们将学习这些数的读写方法，理解相邻的两个数之间相差1，以及如何通过数数来找到一个数在数列中的位置。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握11到20各数的读写方法，能够正确、迅速地数数，理解数与数之间的关系，并且能够用这些数来解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地数数，理解相邻两个数之间相差1，以及能够正确地读写11到20的数。
难点是让孩子们理解数与数之间的关系，并能够用这些数来解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了挂图和数字卡片，挂图上画有11到20的各种物品，数字卡片上分别写着11到20的数字。
这些教具和学具将帮助孩子们更好地理解和记忆这些数字。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让孩子们观察教室里的物品，比如桌椅、书本等，然后问我：“我们有几张桌椅？有几本书？”让孩子们通过数数来回答问题。
2. 例题讲解：我会用挂图和数字卡片，逐一讲解11到20的数字，让孩子们看到每个数字所代表的实际物品，并引导他们发现相邻两个数之间相差1的规律。
3. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们自己数数，找出相邻两个数之间相差1的规律，并写出答案。
4. 小组合作：我会让孩子们分组，每组选出一个数字，然后用数字卡片来进行小组内的数数比赛，看哪个组数得最快、最准确。
六、板书设计在黑板上，我会写上“11～20各数的认识”，然后列出11到20的数字，并在每个数字旁边写下它的读音。
七、作业设计作业题目：请孩子们用数字卡片，自己数数，写出11到20的数字，并画出它们所代表的实际物品。
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第六单元11-20各数的认识.
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1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、1
3、1
4、1
5、1
6、1
7、1
8、1
9、20、
3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。
如：1个十和5个一组成15。
5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
..
6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
20的读法，20读作：二十。
7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法
（1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
如：10+5=15 17-7=10 18-10=8..
（2）、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
（3）、加减法的各部分名称：…
在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
..
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
9、解决问题..
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。
还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。