《小学数学教学法》作业参考答案
(9111)《小学数学教学方法》网上作业题及答案
（9111）《小学数学教学方法》网上作业题及答案1：第一批次2：第二批次3：第三批次4：第四批次5：第五批次1：[论述题]简述题1.选择教学方法的依据有哪些？2.简述讲练结合课的基本环节。
3.简述空间观念的形成策略。
4.第一学段统计与概率有哪些教学策略？5.简述指导实践与综合应用的原则。
6.小学生数学学习评价有哪些方法？7.简述皮亚杰认知发展阶段论的主要内容。
论述题1.国际数学课程目标的改革有哪些趋势？2.如何评价数学课堂教学？3.如何培养学生的数感？4.为什么在小学数学课程中要设置"实践与综合应用”这一领域？5.试述小学"空间与图形”教学的总体要求。
6.试述小学"统计与概率”教学的总体要求。
7.试述教学设计主要内容。
8.在小学数学教学中如何更好地实现情感与态度方面的课程目标？参考答案：简述题1.选择教学方法的依据有哪些？(1)有效地实现教学目标。
(2)与教学内容相协调。
(3)与学生特点相符合。
(4)与教师特点相适应。
(5)与教学条件和谐一致。
2.简述讲练结合课的基本环节。
基本训练、导入新课、进行新课、尝试练习、阅读课本、独立练习、小结、布置作业。
3.简述空间观念的形成策略。
生活经验的再现、观察活动、操作活动、想像活动、创作活动4.第一学段统计与概率有哪些教学策略？注重引导学生参与统计活动的全过程。
注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。
关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。
注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能和同伴交流。
重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系，培养学生从各种媒体中获取数据信息的自觉习惯。
注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，感受可能性大小，自觉地对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流。
5.简述指导实践与综合应用的原则。
充分体现学生的自主学习。
《小学数学教学论》题库及答案
《小学数学教学论》题库及答案一、名词解释1. 数学学习2. 课堂教学结构3. 数学思维4. 学习兴趣5. 数感6. 学习迁移7. 数学课程目标8. 小学数学教学方法9. 逻辑思维10. 谈话法11. 形象思维12. 创造性思维二、填空题1. 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生。
2. 小学数学成绩测评命题的依据是。
3. 小学数学教材中概念的表示法有和两种。
4. 数学教师知识结构的核心部分是。
5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是式定义。
6. 按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为和。
7. 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学的数学，人人都能获得的数学，不同的人在数学上得到的发展。
8. 数学学科的特点是高度的抽象性、、应用的广泛性。
9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、、解决问题和情感与态度等四个方面。
10. 是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。
11. 是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。
12. 在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的的支持和推动。
13. 小学数学教学方法主要有讲解法、、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。
14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段：思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及。
16. 在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和。
17. 直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是。
18. 《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以步为主，不超过步。
19. 是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称，是提高课堂教学质量的根本保证。
20. 概念理解是数学概念学习的中心环节，它以____为标志。
21. 对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的____；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立____。
东师《小学数学教学论》20春在线作业2答案6970
(单选题)1: 下列不属于《标准》对“空间与图形”领域在内容上分为的部分的是（）A: 图形的认识B: 测量C: 图形与变换D: 统计与概率正确答案: D(单选题)2: （）的一般结构是复习、练习、小结、布置作业。
A: 新授课B: 练习课C: 活动课D: 备课正确答案: B(单选题)3: 下列不属于客观性试题的有（）A: 填空题B: 匹配题C: 是非题D: 简答题正确答案: D(单选题)4: 评价应以（）评价为主A: 横向B: 纵向C: 自我评价D: 个人评价正确答案: B(单选题)5: 教师倾听回答时：(1)不要立即让学生回答(2)教师要有耐心，让学生把话说完(3)在倾听的同时要进行分析判断( 4 ) （）(5)教师不要急于表态。
A: 让学生讨论B: 要尊重学生C: 告诉学生答案D: 教师作出判断正确答案: B(单选题)6: （）包括教学大纲和教科书两部分。
A: 练习册B: 课程标准C: 辅导提纲D: 小学数学教材正确答案: D(单选题)7: 《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的（）。
A: 合作交流B: 操作策略C: 活动方式D: 情感体验正确答案: D(单选题)8: 以下不属于小制作方法的是（）A: 收集制作材料B: 设计制作内容C: 撰写制作报告D: 动手操作实践正确答案: C(单选题)9: 对发现问题和解决问题能力的考查实际上强调的是对（）的考查。
A: 计算能力B: 数学学习过程和方法C: 空间想象力D: 实践能力正确答案: B(单选题)10: 下列属于绝对评分的是（）、A: 标准分数B: .档案袋评价C: 百分制D: 百分等级正确答案: C(多选题)11: 计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）是利用计算机的各种功能和特性，通过（）、（）与（）的交互活动来实现更有效的教学，简称CAI。
小学数学教学法-复习题库及答案
1．并题训练使学生明白在解答多步应用题的时候，一定要根据间接条件，提出＿，再解答最后的问题。
答案: 中间问题2．布鲁纳学习理论提倡的学习方法是＿。
答案: 发现学习法3．皮亚杰通过大量的实验研究，揭示了儿童从出生到青年初期的认知发展可以分为＿个阶段。
答案: 44．信息加工理论突出了以＿为中心的思想。
答案: 学生5．学习梯形的概念时，可针对所提供的形式不同的梯形，找出其共同之处，实际上是引导学生抽象出事物的＿。
答案: 本质属性6．数学的发展，主要是＿的发展。
答案: 数学思想7．图式的形成和变化是＿发展的实质。
答案: 认知8．从数学是活动的角度看，学数学实际上是学“＿”。
答案: 做数学9．建构主义学习理论强调培养学习者在真实的情境中进行＿。
答案: 问题解决10．有人曾批评数学教材“十题七商”的现象，说明应用题素材存在＿的弊端。
答案: 单一化11．概念间有一些共同的元素，概念间是＿关系。
答案: 交叉12．出不完全的应用题，让学生补充问题或条件，是为了提高学生分析、掌握应用题＿的能力。
答案: 结构13．树立正确的＿是数学课程改革的基础。
答案: 数学课程观14．现行国家数学课程标准开始提倡让学生改写条件或提问题等，体现了应用题要有一定的＿。
答案: 开放性15．“有意义的原则”必须在数学教学＿中才能实现。
答案: 活动16．皮亚杰认知结构论的核心概念是＿。
答案: 图式17．布鲁纳认为，再现知识的方式有三种，即动作性再现模式、＿和象征性再现模式。
答案: 映象性再现模式18．数学和文学的＿往往是相通的.答案: 思考方法19．前运算智力阶段，儿童可以进行以符号代替外在事物的表象性思维，但这些表象都具有＿。
答案: 自我中心性20．数学思维素质主要表现在敏捷性、独创性、经济性、灵活性、概括性和对数学有一种明显的＿等方面。
答案: 倾向性21．抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或＿的基础上。
答案: 真实问题22．认知结构是学生现有知识的数量、清晰度和＿，它是由学生眼下能回想出的事实、概念、命题、理论等构成的。
东师小学数学教学法15秋在线作业3答案(1)
东师小学数学教学法15秋在线作业3答案(1)试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100一、单选题（共1道试题，共6分。
）得分：61.教学手段是学生认识活动的必不可少的（）。
A. 方式B. 手段C. 目地D. 媒体正确答案：D满分：6分得分：6二、多选题（共2道试题，共10分。
）得分：101.开展小学数学课外活动的意义是：小班数学教案1和许多A. 能够拓展学生的知识面，巩固、深化课堂学习。
B. 能用数学来表达和交流信息。
C. 发展智力、培养能力。
D. 培养学习兴趣。
正确答案：ACD满分：5分得分：52.班级授课的具体形式,根据师生间的关系大体可分为：A. 全班授课B. 班内小组教学C. 课下辅导D. 班内个别指导正确答案：ABD满分：5分得分：5三、判断题（共28道试题，共84分。
）得分：841.复习课的主要任务是帮助学生复习、巩固已学过的知识,建立知识间的联系,使知识系统化、条理化。
复习课有新学年开始的复习、阶段复习、期末复习、和小学毕业前的总复习等几种类型。
A. 错误B. 正确正确答案：B满分：3分得分：32.小学数学作业从时间上分为课内作业和课外作业 .A. 错误B. 正确正确答案：B满分：3分得分：33.尝试教学法的基本思路就是：教学过程中，不是先由教师讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上，教师再进行有针对性的讲解。
A. 错误B. 正确正确答案：B满分：3分得分：34.数学教育是促进学生个性发展的重要途径。
A. 错误B. 正确正确答案：A满分：3分得分：35.教学大纲和教科书是教师组织教学的重要依据,教师要恰当地、充分地利用这一教学手段,把教学大纲和教科书联系起来进行分析,才能设计合理的教学方法,有效地完成小学数学教学任务。
A. 错误B. 正确正确答案：B满分：3分得分：36.满足学生需要促进学生发展。
小学阶段是打基础的阶段，小学数学课程的选择要考虑绝大多数学生的需要和发展，满足学生未来成为合格公民和进一步学习的需要。
小学数学教法 试题及答案
小学数学教法试题及答案一、选择题1. 下列哪个是质数？A. 8B. 9C. 10D. 11答案：D2. 请计算：25 - 8 + 14 ÷ 2 = ?A. 16B. 17C. 18D. 19答案：B3. 在以下数字中，哪个数是奇数？A. 12B. 16C. 21D. 30答案：C4. 请计算：3 × 4 ÷ 2 = ?A. 4B. 6C. 8D. 12答案：B5. 小明有15支铅笔，他把铅笔平均分给3个朋友，每个朋友将获得多少支铅笔？A. 3B. 5C. 8D. 15答案：B二、填空题1. 3 × 5 = ____答案：152. 7 × 9 = ____答案：633. 12 ÷ 4 = ____答案：34. 25 - 12 = ____答案：135. 18 + 7 = ____答案：25三、解答题1. 请你用两种方法计算出 7 × 8 的结果，分别写出算式和答案。
解答一：7 × 8 = 56解答二：7 × 8 = 7 × (5 + 3) = (7 × 5) + (7 × 3) = 35 + 21 = 562. 小华有35颗糖果，他想平均分给5个朋友。
请你写出他最终每个朋友获得的糖果数，并说明你的计算步骤。
解答：小华每个朋友获得的糖果数 = 总糖果数 ÷朋友的数量= 35 ÷ 5= 7所以，每个朋友最终获得7颗糖果。
四、解析与总结在这组试题中，我们涉及了数学的基础知识，例如质数、奇数、加减法和乘除法等。
通过选择题我们可以考察学生对概念的理解和应用能力，而填空题可以帮助学生提升计算能力，解答题则可以培养学生逻辑思维和解决问题的能力。
对于小学数学教法，我们需要注重培养学生的基本计算能力和问题解决能力。
在教学过程中，可以采用各种生动有趣的方式引导学生学习，如通过游戏、实际操作等形式来加深他们对数学知识的理解和兴趣。
国家开放大学电大《小学数学教育学研究》形考作业参考答案
小学数学教学研究形考作业参考答案一、单项选择题：60道在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1. 下列不属于数学性质特征的是( )。
A抽象性B严谨性C客观性D应用广泛性正确答案是：客观性2. 下列不属于生活数学特征的是( )。
A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理正确答案是：逻辑和推理3. “算法化”是以( )为价值取向的。
A功利B数学素养C数学家 D逻辑思维正确答案是：功利4. 以数学素养为数学教育价值取向的特征就是( )A大众化B公理化C逻辑化D算法化正确答案是：大众化5. 以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为( )。
A大众化B形式化C算法化D公理化正确答案是：算法化6. 课程是由教师、学生、教材与( )四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
A目标 B内容C学具D环境正确答案是：环境7. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及( )等等的特征。
A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。
正确答案是：记忆为主的课堂教学8. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。
A基础性B普及性C科学性D发展性正确答案是：科学性9.影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及( ) 等。
A学生的需要观B国家的需要观C生活的需要观D儿童的发展观正确答案是：儿童的发展观10. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是( )。
A注重问题解决B注重数学应用C注重逻辑推理D注重数学交流正确答案是：注重逻辑推理11. 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )等四个纬度。
A数与代数B统计与概率C空间观念D情感与态度正确答案是：情感与态度12.下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是( )。
《小学数学课程教学》习题与答案
《小学数学课程教学》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释：1. 等式：等式是指含有等号（=）的数学表达式，表示两边的数量或代数式具有相等关系。
2. 分数：分数是表示部分与整体之间关系的一种数，通常由分子和分母两部分构成，如3/4表示的是整体四等份中的三份。
3. 周长：周长是对平面图形或立体图形边缘长度总和的度量，例如一个正方形的周长就是其四条边长之和。
4. 面积：面积是对二维图形所占据平面大小的度量，如矩形的面积是由其长和宽相乘得到的结果。
5. 整除：若一个整数a除以另一个不为0的整数b，商也是整数且没有余数，则称a能被b整除。
二、填空题：1. 三角形内角和等于____ 度。
答案：1802. 在算式56÷8=7中，56是____ ，8是____ ，7是____ 。
答案：被除数；除数；商3. 小明身高1米40厘米，写成小数形式是____ 米。
答案：1.44. 把一根绳子对折再对折后，每段绳子占全长的____ 。
答案：1/45. 圆柱体的体积计算公式是____ 。
答案：圆柱体体积= 底面积×高或V = πr²h (其中r为底面半径，h为高)三、单项选择题：1. 下列哪个数既是质数又是偶数？A. 2B. 3C. 5D. 9答案：A2. 一个数最大的因数是它本身，最小的倍数也是它本身，这个数是：A. 1B. 任何非零自然数C. 质数D. 合数答案：B3. 如果一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的面积将扩大到原来的多少倍？A. 3B. 6C. 9D. 12答案：C4. 5+5×5-5 的运算结果是：A. 10B. 20C. 25D. 30答案：C5. 下列哪个图形有无数条对称轴？A. 正方形B. 等腰三角形C. 圆形D. 长方形答案：C四、多项选择题：1. 下列哪些数字属于奇数？A. 1B. 2C. 7D. 9答案：ACD2. 关于分数的理解，正确的说法有哪些？A. 分数可以表示整体的一部分B. 分数的分子不能为0C. 分数的分母不能为0D. 分数可以化简成最简分数答案：ABCD3. 计算小数加减法时，下面哪些步骤是必要的？A. 对齐小数点B. 相同数位对齐C. 按照整数加减法规则进行计算D. 计算完毕后，根据需要保留小数位数答案：ABCD4. 下列哪些是平行四边形的性质？A. 对边平行且相等B. 对角相等C. 对角线互相平分D. 任意一组邻角互补答案：ABCD5. 下列哪个数是偶数？A. 23B. 47C. 68D. 91答案：C6. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？A. 15厘米B. 20厘米C. 30厘米D. 40厘米答案：C7. 小明有3个苹果，小红给了他4个苹果，现在小明一共有多少个苹果？A. 6个B. 7个C. 8个D. 9个答案：C8. 下列哪个分数是最小的？A. 1/2B. 2/3C. 3/4D. 4/5答案：A9. 一个正方形的边长是6厘米，它的面积是多少平方厘米？A. 12平方厘米B. 18平方厘米C. 24平方厘米D. 36平方厘米答案：D五、判断题：1. 所有的偶数都是合数。
《小学数学教学法试卷》及答案
盐城师范学院考试试卷小学教育专业《小学数学教学法》试卷函授点年级学号姓名得分一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
1.标志着中国古代数学体系形成的著作是( )A.《周髀算经》B.《孙子算经》C.《九章算术》D.《几何原本》2.目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器( )A.低年级B.中年级C.低、中年级D.中、高年级3.我国解放后的第一个小学数学教学大纲是( )A.《小学算术教学大纲(草案)》B.《全日制小学算术教学大纲(草案)》C.《小学算术课程暂行标准(草案)》D.《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》4.熟练地掌握表内乘除法和两位数加减一位数是整数教学中哪一个循环圈的教学重点( )A.20以内的数B.100以内的数C.10000以内的数D.多位数5.强调"影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么。
"的教育心理学家是( )A.布鲁纳B.皮亚杰C.奥苏贝尔D.杜威6.在小学数学教学过程中，学生是( )A.能动的主体B.被动的主体C.能动的客体D.被动的客体7.小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是( )A.观察B.操作C.表象D.想象8.录像是一种( )A.光学教学媒体B.音响教学媒体C.声像教学媒体D.综合性教学媒体9.新授课最常用的一种课型是( )A.探究研讨课B.讲练课C.自学辅导课D.引导发现课10.教学评价的数量化原则主张评价应尽可能( )A.定量B.定性C.定量与定性相结合D.以上答案都不正确11.从产生根源上，可把学习动机分为( )A.内在动机与外在动机B.主导动机和辅助动机C.远景动机和近景动机D.生理动机和社会动机12.11～15岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的( )A.感觉动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段13.把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是( )A.小学生数学思维的发展阶段B.数学思维活动的总体规律C.解决数学问题的方向D.数学思维品质14.教师知识结构中的核心部分应是( )A.教育学知识B.教育心理学知识C.教学论知识D.所教学科的专业知识15.用一根拉紧了的线绳来表示"直线"，这种概念的表示法是( )A.规定外延的方式B.发生式定义C.原始概念描述法D.属差式定义16.质数与合数这两个概念从外延上看是( )A.并列关系B.交叉关系C.矛盾关系D.对立关系17.能够考查学生对概念理解、巩固和简单应用的题型是( )A.匹配题B.是非题C.序列题D.填空题18.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》中的几何教学内容增加了( )A.平行线B.圆柱C.圆锥D.扇形19.有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是( )A.讲解法B.谈话法C.演示法D.操作实验法20.视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动，这是几岁孩子观察图形时的特点( )A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
小学数学教学论答案
一、填空题1、小学数学教学方法选择的依据2、数学活动水平知识技能目标包括:。
3、小学数学的基本教学方法有等。
4、数学实践活动课的教学过程一般分为四个步骤进行,即。
5、小学数学中有三种计算方式。
6、《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中所规定的教学内容包括。
7、奥苏贝尔对学习的划分有:。
8、小学数学教学过程最基本的成分:。
9、解决问题的基本过程。
10、皮亚杰的儿童认知发展四阶段为。
11、小学数学教学班级授课的基本组织形式有。
12、按照不同的分类标准,小学数学教学评价可以分为不同的类型。
按照评价的目的、作用和时间的不同,可将小学数学教学评价分为和;按照评价的表达方式不同,可以将小学数学教学评价分为和。
13、小学数学课程目标制定的依据。
二、简答题1、数学课程内容的选择依据有哪些?2、简析小学生形成空间观念的心理特征。
3、简析小学生计算错误的原因。
4、简述备课的基本要求。
5、浅析小组合作学习的优势及应注意的事项。
6、试分析小学生学习数学的思维发展特点。
7、简述小学生获得概念的两种方式。
8、简述学科数学与科学数学有哪些区别与联系?三、论述题1. 试论在数学教学过程中培养小学生的情感与态度的重要性。
2. 结合实际论述促进小学生发展的数学学习评价。
3. 结合小学数学教学实际,论述培养小学生“解决问题”能力的意义和重要性。
4. 简要论述新课程标准中对学生数学素养提出的新要求。
四、参考答案一、填空题1、教学目标、教学内容、教学对象、教学设备条件、教师的特长及教学风格。
2、了解、理解、掌握、灵活运用。
3、讲解法、谈话法、演示法、操作实验法、练习法、引导发现法、暗示教学法、合作学习法、模拟法、探究研讨法(从中任选五个即可)4、活动准备、活动导入、活动实施、活动总结5、口算、笔算、估算6、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动与综合运用7、有意义学习、机械学习、发现学习、接受学习8、教师,学生,教学内容,教学模型和方法9、弄清问题、拟定计划、实现计划、回顾反思10、感知运动阶段、前运演阶段、具体运演阶段、形式运演阶段11、全班授课、分组学习、个别教学12、形成性评价和终结性评价;定性评价、定量评价13、小学教育的培养目标、社会发展的需要、数学学科的发展、小学生的认知发展水平二、简答题1、数学课程内容的选择依据有哪些?第一,课程目标对课程内容的选择起着指导作用;第二,满足学生的需要,促进学生的发展,应成为选择课程内容的重要依据;第三,反映社会进步和数学学科自身的发展。
《小学数学教学法》考试练习题及答案
《小学数学教学法》考试练习题及答案一、单选题1. 数学教育成为一个专门学术领域是在（）。
A 、19世纪末B 、19世纪初C 、20世纪末D 、20世纪初答案：A2. 20世纪，数学学习论经历了从行为主义到（）的发展历程。
A 、建构主义B 、现代主义C 、认知主义D 、大众理论答案：C3. 目前数学教育受心理学影响最大的是认知科学与（）。
A 、后现代主义B 、建构主义C 、永恒主义D 、要素主义答案：B二、多选题1. 新课程标准中“数与代数”内容中减弱的方面有（）。
A 、降低运算的复杂性、技巧性要求B 、减少四则混合运算的复杂性C 、降低数的整除内容的要求D 、降低式的运算和变形的难度E 、减少公式，降低对记忆的要求答案： A B C D E2. 合情推理的三种重要形式有（）。
A 、演绎B 、归纳C 、类比D 、统计答案： B C D3. 数学教育的主要任务是（）。
A 、教育方案的编制B 、理论与实验研究C 、实际探索教学D 、教育哲学上的研究答案： A B C D4. 义务教育的根本特性在于（）。
A 、普及性B 、发展性C 、基础性D 、强迫性答案：A B三、名词解释1. 合情推理答案：根据已有的知识和经验在某种情景和过程中推出可能性结论的推理。
2. 数感答案：人对数运算的一般理解可以帮助人们用灵活的方法作出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。
3. 实践与综合应用答案：学生在教师引导下在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发展选择和确定问题，主动运用知识，解决问题的学习活动。
四、问答题1. 如何培养学生的统计观念？答案：第一，使学生经历统计活动的全过程；第二，使学生在现实情境中体会统计对决策的影响。
2. 小学生形成空间观念的心理特征是什么？答案：直观性、描述性、渐进性、偏重于明显要素单个要素、偏重于标准图形对称图形3. 学生的符号感表现在哪几个方面？答案：能从具体情景中抽象出数量关系和变化规律；理解符号所代表的数量关系和变化规律；会进行符号间的转换；能选择适当的方法解决用符号表示的问题。
国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案
国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案形考任务11.（）是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。
A. 发现教学法B. 情境教学法C. 尝试教学法D. 游戏教学法2.拉面馆的师傅把一根很粗的面条两端第一次捏合在一起拉开，就变成了两根面条，第二次对折后再拉开，就变成了四根面条，第三次对折后拉开......如此重复下去，第五次会会拉出（）根面条。
A. 128B. 32C. 64D. 163.教师应精心设计练习题，体现（）的原则。
A. 数量优先B. 题海战术C. 由易到难D. 多多益善4.关于备学生，以下说法中，不正确的有（）。
A. 要了解本节课知识与学生的经验之间的联系B. 要了解班级学生的分层情况C. 只需要考虑学生的年龄特征，不必熟悉学生身心发展特点D. 要了解学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系5.关于内容设计科学化，以下说法中，不正确的有（）。
A. 在设计教学内容如何教的过程时，不必考虑学生的认知规律B. 教学内容本身要有科学性C. 教学内容不能有违背科学性的错误D. 要做到内容准确无误，符合科学规范6.把一个角放在10倍放大镜下观察，这个角的大小（）。
A. 缩小10倍B. 大小不变C. 无法确定D. 扩大10倍7.在教室内设计一个顾客到商店里购买东西的情境，在课桌上摆出各种文具用品，几个学生当售货员，一些学生当顾客；要求学生根据购买文具用品的情境，一边编题，一边计算，这个过程采用的教学方法是（）。
A. 情境教学法B. 发现教学法C. 游戏教学法D. 尝试教学法8.下列图形中，对称轴最多的是（）。
A. 圆B. 长方形C. 正方形D. 等边三角形9.以下说法中，不正确的有（）。
A. 教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程B. 教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学C. 应该让学生在“做数学”的过程中学习数学D. 在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌10.下列英文字母中，是轴对称图形的是（）。
【0291】《小学数学教学论》每次作业解答
[作业讨论]第一次作业完整版本！1、小学数学教学论的研究方法包括理论研究法、比较研究法、实验研究法等。
√2、数学课程目标对数学课程内容的选择起导向作用。
√3、选择教学方法需要综合考虑教学目标、教学内容、学生特点等诸多方面的因素。
√4、小学数学学习方式的变革重点是提倡学习方式的多样化。
√5、社会发展的需要是影响数学课程目标制定的重要因素。
√6、认知发展阶段论的提出者是布鲁纳。
×7、选择小学数学课程内容的依据是学生的年龄特征和认识水平。
×8、建构主义学习理论强调知识是一个建构的过程。
√9、尝试教学法是由邱学华最早设计和提出的教学方法。
√10、数学课程内容由数学知识和技能组成。
×11、大众数学是国际数学教育改革的重要思想。
√12、《全日制义务教育数学课程标准》从"知识与技能”、"数学思考”、"情感与态度”三个方面概括数学课程目标。
×13、国际数学课程目标的改革趋势就是注重数学交流。
×14、内容选择的多样性是小学数学教材编写的特征之一。
√15、对数学教育有影响的行为主义学习理论主要是皮亚杰的"联结说”。
×第一次判断题1、大众数学是国际数学教育改革的重要思想。
正确2、国际数学课程目标的改革趋势就是注重数学交流。
错误3、《全日制义务教育数学课程标准》从"知识与技能”、"数学思考”、"情感与态度”三个方面概括数学课程目标。
错误4、社会发展的需要是影响数学课程目标制定的重要因素。
正确5、选择小学数学课程内容的依据是学生的年龄特征和认识水平。
错误6、数学课程内容由数学知识和技能组成。
错误7、内容选择的多样性是小学数学教材编写的特征之一。
正确8、数学课程目标对数学课程内容的选择起导向作用。
正确9、认知发展阶段论的提出者是布鲁纳。
错误10、建构主义学习理论强调知识是一个建构的过程。
正确11、对数学教育有影响的行为主义学习理论主要是皮亚杰的"联结说”。
小学数学教材教法练习题
小学数学教材教法练习题在小学数学教学中，教师们常常会使用教材中的练习题作为巩固学生知识的手段。
正确的教材教法与合适的练习题设计对于学生的数学学习至关重要。
本文将探讨小学数学教材中的教法以及练习题的设计原则。
一、教材教法小学数学教材教法应该注重以下几点：1. 清晰明确的教学目标：教材中的教学目标应该明确，能够帮助学生理解和掌握数学知识的核心概念和解题方法。
在教学过程中，教师应该与学生明确这些目标，以便学生能够有针对性地学习和练习。
2. 循序渐进的教学过程：教材中的难度应该按照学生的认知水平逐渐递增，遵循从简单到复杂、由浅入深的原则。
这样的教学过程能够帮助学生逐步建立数学概念的逻辑体系，提高他们的学习效果。
3. 多样化的教学方法：教师可以结合讲解、示范、启发等多种方法进行教学。
通过灵活运用不同的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思维能力。
4. 引导学生独立思考：教师在教学中应该注重引导学生独立思考和解决问题的能力。
在教材中设计的练习题应该能够激发学生的思维，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、练习题设计原则小学数学教材中的练习题设计需要符合以下原则：1. 问题的合理性：练习题应该具有一定的难度，既不能过于简单以至于没有挑战性，也不能过于复杂以至于让学生望而生畏。
练习题的难度应该与学生当前的数学水平相匹配，能够适当地推动学生的思考。
2. 题目的多样性：教材中的练习题应该涵盖各个核心概念和解题方法。
练习题的类型应该丰富多样，包括选择题、填空题、计算题等，以便学生能够全面地巩固所学的知识。
3. 问题的实际性：练习题中的问题应该与学生的日常生活和实际情境相关，能够引起学生的兴趣和共鸣。
通过将数学知识应用到实际问题中，学生能够更好地理解和掌握所学的知识。
4. 提供思考空间：练习题设计时应该给学生提供一定的思考空间，让他们可以运用所学的知识解决问题。
同时，练习题的答案应该有一定的解释和解题思路，以便学生能够及时纠正错误，完善自己的解题方法。
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学数学教学法》网课测试题答案2
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学数学教学法》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.数感可以理解为人们主动地、自觉地地理解和运用数的意识。
()A.正确B.错误2.必要条件的数学问题与多余条件的数学问题并用的原因是什么?3.依据数学课程目标。
课程目标对课程内容的选择起着指导作用。
在选择课程内容时必须依照本门学科所确定的目标，有什么目标，就应当有什么内容与其相适应。
小学数学教学大纲或课程标准中阐述的小学数学课程(教学)目标是确定课程内容的主要依据。
()A.错误B.正确4.选择教学方法的程序，大致包括的基本步骤：明确选择的标准。
标准要具体化，切忌抽象﹔尽可能广泛地了解有关的教学方法，把握各种方法的精华﹔对各种可供选择的教学方法，进行各种比较。
()A.错误B.正确5.数学课程资源是指依据数学课程计划所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。
()A.错误B.正确6.教师在安排练习时应注意哪些问题?7.数的整除主要包括：()A.约数和倍数B.质数和合数C.公约数D.公倍数E.分解质因数8.谈话法的特点是：师生双向交流性强，反馈及时﹔操作灵活，可变性强﹔容易建立新、旧知识的联系﹔教学过程始终处在一种愉悦的氛围之中﹔通过师生问答，可以锻炼学生数学语言的表达能力。
()A.错误B.正确9.应当把数学教育放在一个广泛的背景中来理解，从数学的广泛应用性和数学与其他学科的密切联系的角度看数学学科的设计和实施，就会超越数学自身的内容与方法，在更广泛的背景下认识数学和数学学科。
()A.正确B.错误10.语言既要准确清楚，又要使教师准确理解，并能引发学生的学习兴趣。
()A.正确B.错误11.《大纲》要求，“认识算盘，掌握拔珠方法，会珠算加、减法”。
()A.错误B.正确12.在组织课程内容时，往往要考虑数学知识的外在联系和逻辑关系，按其内在的逻辑结构安排课程内容。
()A.错误B.正确13.从1978年的小学数学教学大纲起我国先后进行几次数学课程的改革，每次改革都涉及到课程内容的调整与更新。
《小学数学教学法》作业参考答案
《小学数学教学法》作业参考答案一、名词解释1. 数学学习: 数学学习是指学生根据预定目标获取数学知识、形成数学技能和能力，同时在情感态度等方面得到发展的一种思维过程。
2. 课堂教学结构: 课堂教学结构指在一定教育思想指导下，为了完成—定的教学目标，对构成教学的诸因素，在时间与空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。
3. 数学思维: 数学思维指数学活动中的思维。
是人脑和数学对象交互作用、并按照一定的思维规律认识数学内容的内在理性活动。
它既具有思维的一般性质，又有自己的特性。
最主要的特性表现在其思维的材料和结果都是数学内容。
4. 学习兴趣：学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向。
5. 数感：数感是指对数的含义、计数技能、数的顺序大小、数的多种表达方法、模式、数运算及结果的准确感知和理解。
6. 学习迁移：学习迁移指一种知识、技能甚至方法、态度的学习对另一种学习的影响。
从方向来看，可分为：顺向迁移和逆向迁移；从效果看，可分为：正迁移和负迁移。
7. 数学课程目标: 数学课程目标是数学教育要实现的结果或要达到的标准，它规定着数学教育培养人的质量和规格。
8. 小学数学教学方法: 小学数学教学方法是由小学数学教学思想和教学原则指导的，为达到小学数学教学目标，实现小学数学教学内容，运用一定的教学手段而进行的，师生相互作用的一整套活动方式。
9. 逻辑思维: 逻辑思维是一种确定的、前后一贯的、有条理、有根据的思维。
在进行逻辑思维的过程中，要采用比较、分析、综合、抽象、概括的思维方法，其中分析、综合是最基本的方法；要运用概念、判断、推理的思维形式，其中概念又是思维活动的基本单位。
10. 谈话法: 谈话法是通过有目的、有计划的师生谈话进行教学的一种方法。
11. 形象思维: 形象思维是依托于对形象材料的意会，从而对事物做出相关理解和思考。
其特征是思维材料的形象性，它来自感性认识，又高于感性认识。
国开作业小学数学教学论-任务四31参考（含答案）
题目：分数是采用概念形成方式学习的
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：小学数学教学中，考查的方式只有笔试
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：小学数学课程内容的构成，主要指两个方面：一是指小学数学课程内容的结构，二是指构成的方式
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的知结构的心理学家是皮亚杰
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：在教学公约数与公倍数概念时，要注重渗透的集合思想是并集思想
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：数学学习是根据数学教学计划进行的数学教师指导下学生获取数学知识、树学技能和能力、发展个性品质的过程。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：意向转化法是指教学过程中教师有时可能突然对教学中的某一个问题萌发一种探索的意向，这种意向是一定的教学实践或理论信息在思维中积累的反映。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：教学反馈是一种教学信息传递过程，这种传递过程是教师与学生、学生与学生之间多方面的相互传递，只有书面的形式。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：课的结构是指课的组成部分及各部分之间的联系、顺序和时间的分配，它反映了一堂课的教学过程及其组织。
选项A：对
选项B：错
答案：对。
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《小学数学教学法》作业参考答案一、名词解释1. 数学学习: 数学学习是指学生根据预定目标获取数学知识、形成数学技能和能力，同时在情感态度等方面得到发展的一种思维过程。
2. 课堂教学结构: 课堂教学结构指在一定教育思想指导下，为了完成—定的教学目标，对构成教学的诸因素，在时间与空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。
3. 数学思维: 数学思维指数学活动中的思维。
是人脑和数学对象交互作用、并按照一定的思维规律认识数学内容的内在理性活动。
它既具有思维的一般性质，又有自己的特性。
最主要的特性表现在其思维的材料和结果都是数学内容。
4. 学习兴趣：学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向。
5. 数感：数感是指对数的含义、计数技能、数的顺序大小、数的多种表达方法、模式、数运算及结果的准确感知和理解。
6. 学习迁移：学习迁移指一种知识、技能甚至方法、态度的学习对另一种学习的影响。
从方向来看，可分为：顺向迁移和逆向迁移；从效果看，可分为：正迁移和负迁移。
7. 数学课程目标: 数学课程目标是数学教育要实现的结果或要达到的标准，它规定着数学教育培养人的质量和规格。
8. 小学数学教学方法: 小学数学教学方法是由小学数学教学思想和教学原则指导的，为达到小学数学教学目标，实现小学数学教学内容，运用一定的教学手段而进行的，师生相互作用的一整套活动方式。
9. 逻辑思维: 逻辑思维是一种确定的、前后一贯的、有条理、有根据的思维。
在进行逻辑思维的过程中，要采用比较、分析、综合、抽象、概括的思维方法，其中分析、综合是最基本的方法；要运用概念、判断、推理的思维形式，其中概念又是思维活动的基本单位。
10. 谈话法: 谈话法是通过有目的、有计划的师生谈话进行教学的一种方法。
11. 形象思维: 形象思维是依托于对形象材料的意会，从而对事物做出相关理解和思考。
其特征是思维材料的形象性，它来自感性认识，又高于感性认识。
形象思维的基本形式是表象、直感和想像。
12. 创造性思维: 创造性思维是指在强烈的创新意识指导下，把头脑中已有的信息重新加工，产生具有进步意义的新设想、新方法的思维。
二、填空题1. 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
2. 小学数学成绩测评命题的依据是数学课程标准。
3. 小学数学教材中概念的表示法有定义法和描述法两种。
4. 数学教师知识结构的核心部分是数学专业知识。
5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是属差式定义。
6. 按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为正迁移和负迁移。
7. 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
8. 数学学科的特点是高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性。
9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度等四个方面。
10. 空间观念是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。
11. 教学目标是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。
12. 在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的情感因素的支持和推动。
13. 小学数学教学方法主要有讲解法、谈话法、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。
14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段：直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及质量单位。
16. 在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和可能性。
17. 直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是直觉和灵感。
18. 《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以两步为主，不超过三步。
19. 备课是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称，备好课是提高课堂教学质量的根本保证。
20. 概念理解是数学概念学习的中心环节，它以__能否达到“守恒”__为标志。
21. 对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的____；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立__过程信心__。
22. 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，__动手实践__、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
23. 逻辑思维的基本形式是__概念、判断和推理 __。
24. 在小学数学中，通过丰富的实例要求学生理解的统计量主要有平均数、__中位数 _和众数。
25. 小学生的数学学习内容应当是__现实__的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
26. 《数学课程标准》把小学数学教学内容归纳为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”“__实践与综合应用__”等四个学习领域。
27. 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、__引导者__和合作者。
三、选择题1. 皮亚杰认为，小学儿童的认知发展处于 ( C )A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段2. 形象思维的基本形式是 ( B )A 概念、判断和推理 B表象、直感和想象 C 直觉和灵感 D 归纳和演绎3. 质数和奇数两个概念是 ( D )A．同一关系 B．并列关系 C．矛盾关系 D．交叉关系4. 小学数学“空间与图形”的内容，其性质是（ D ）A．论证几何 B．立体几何 C．平面几何 D．直观几何5. 小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化（ C ）A．都是顺应 B．都是同化 C．前者是同化，后者属于顺应D．前者是顺应，后者属于同化6. 在解决问题时思维敏捷，接触实质快，能缩短中间环节，简化思考过程。
这属于思维品质的 ( B )A．灵活性 B．敏捷性 C．深刻性 D．独创性7. “空间与图形”的教学，目的在于培养学生的（ C ）A．数感 B．计算能力 C．空间观念 D．统计观念8. （ C ）是学习动机中最现实、最活跃的成分。
A．学习态度 B．学习目的 C．学习兴趣 D．学习效果9. 下列学习活动中属于概念同化的是 ( C )A．利用整数加法法则学习分数加法法则 B．利用直观教具探索长方形特征C．在“小数”概念的基础上学习“循环小数” D．操作探索长方形体积公式10. 《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时，删除了（ A ）。
A．珠算 B．计算器 C．口算 D．估算11. 情感因素在认知活动中，具有始动、定向和（ D ）的作用。
A．激发 B．延迟 C．减低 D．维持调节12. 小学生学习了4、5、6、7的组成，就可以自学8的组成，这实质上是一种学习的 ( A )A．顺向的正迁移 B．逆向的正迁移 C．顺向的负迁移 D．逆向的负迁移四、简答题1. 小学数学教学评价包括哪些项目答: (1)教学目标评价。
(2)教学内容评价。
(3)教学过程评价。
(4)教学方法评价 (5)教学素质评价。
(6)教学效果评价。
(7)教学特色评价。
2. 简述设计课堂教学结构应遵循的原则答: ①教学目标具体化原则。
②重视认知建构过程原则。
③信息交流多向性原则。
④教学方法整体优化原则。
⑤信息反馈调控原则。
⑥知情交融原则。
⑦时控性原则。
3. 选取小学数学教学内容的依据是什么答: 小学数学教学内容选取有三大依据:（1）选取有价值的数学。
（2）选取每个学生都能够掌握的数学。
（3）选取有弹性的数学。
4. 简述小学数学学习的特点答：小学生数学学习的主要特点：（１）小学生学习数学是他们生活常识的系统化，是建立在经验基础上的一个主动建构的过程。
（２）数学学习是学生自己的活动过程，是一个“做数学”的过程。
（３）小学生学习数学是一个思考过程。
“思考”是学生学习数学认知过程的本质特点，是数学知识的本质特征。
（４）学生学习数学是一个有指导的再创造的过程，是一个多样化的、富有个性的过程。
“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”是小学生数学学习的四个基本要素。
学生是数学学习活动的主体，思考是它的本质。
5. 小学数学教学过程的实质是什么答：小学数学教学过程的实质是：（1）教师引导学生进行数学活动的过程。
（2）教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。
（3）师生共同发展的过程。
6. “空间与图形”的教育价值是什么答：“空间与图形”的教育价值是：（1）有助于学生更好地认识和理解人类的生存空间。
（2）有助于培养学生的创新精神。
（3）有助于学生获得必需的知识和必要的技能，并初步发展空间观念、学会推理。
有助于促进学生全面、持续、和谐的发展。
7. 在课堂教学设计中如何贯彻信息反馈调控原则答: 首先，信息反馈要及时、准确。
其次，信息反馈要全面、多向。
最后，信息反馈要经济、高效。
8. 简要叙述小学数学教学评价应遵循的原则答: 小学数学教学的评价应遵循以下原则：①注重对学生数学学习过程的评价，强调学生个体过去与现在的比较。
②恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握，应将学段目标作为学段结束时应达到的目标来评价。
③重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。
④评价的主体和方式要多样化。
⑤评价结果的呈现以定性描述为主，应采用鼓励性的语言。
9. 教学方法改革的指导思想是什么答: 教学方法改革的指导思想是：（1）在教学目标上，应强调以学生发展为本，使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感态度价值观等多方面均衡发展。
（2）在学习过程上，应强调学生的活动和“再创造”。
（3）在教与学的关系上，应强调学生的主体性，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
（4）在教法选择上，应强调多法配合，提高整体功能。
10. 义务教育阶段数学课程的总体目标是什么答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够:获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
11. 运用谈话法要注意什么问题答：运用谈话法要注意以下问题：(1)谈话前要首先设计好所提的问题。
(2)谈话时要面向全体学生。
(3)谈话后教师要小结。
(4)要注意创造谈话的民主气氛。
12. 小学数学问题解决有什么特点答：(1)问题解决指的是学生初次遇到的新问题。
(2)问题解决的方法和途径是新的。