2018部编本三年级上册语文第五单元教案
2018新人教部编本三年级上册语文第五单元全部教案
2018年春期部编本三年级上册语文第五单元全部教案15《搭船的鸟》教学设计教材分析：文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
教学目标：知识与技能：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
3. 正确认读本课十一个生字，会写八个。
过程与方法：1. 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3. 继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。
4. 引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
重难点分析：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。
体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
课前准备：课件、生字词卡片教学过程：第一课时一、质疑导入1、同学们，这节课我们学习第10课，《搭船的鸟》。
（板书课题）（用红色为“搭”加着重号）这是我们今天要认识的第一个生字朋友，谁来读一读？为它组个词。
“搭船”是什么意思呢？看到这个题目，你有什么疑问吗？（学生质疑）根据学生具体情况，预设以下几种答案：⑴搭船的鸟是什么鸟？⑵这只鸟长什么样子？⑶这只鸟为什么要搭船？⑷这只鸟搭船要去哪里？2、带着这些问题，自己读一读课文吧！二、读文识字1、学生自读课文。
课件出示自读提示：自己读课文，一边读一边标出自然段，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音朋友多读几遍，争取把课文读得正确流利。
然后想一想：课文主要讲了什么？2、同桌互相检查生字、课文认读情况。
3、教师检查学生生字掌握情况。
出示生字卡片，采用指名读、组词、交流记字小秘方、给熟字变魔术、猜字谜等方法检查。
部编版三年级语文上册第五单元课文教案习作教学设计含板书反思
部编版三年级语文上册第五单元课文教案习作教学设计含板书反思部编版三年级上册语文第五单元教案15搭船的鸟第一课时教学目标1.会认“父、啦、鹦、鹉、悄”等5个生字，会写“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕”等13个生字。
掌握多音字“啦”，正确认读本课词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，认识翠鸟。
教学重点学习字词，指导朗读课文。
教学难点朗读课文，感知课文内容。
教学准备课件教学过程一、质疑激趣，导入新课。
同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题、齐读）二、检查预习，整体感知。
（一）检查生字词的认读情况。
1.出示生字词。
父、啦、鹦、鹉、悄、搭、亲、沙、响、羽、翠、嘴、吞、哦、捕父亲、长嘴、翠鸟、搭船、翠鸟、吞下去、悄悄地2.指生读，及时正音。
“捕”声母是“b”。
3.给生字口头组词（课外的）。
4.开火车读字词。
5.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
6.齐读。
（二）检查课文朗读情况。
1.小组选择自己喜欢的方式练读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
2.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
3.课件出示重点句子，指导读好佳句。
A、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
B、我正想着，它一下子冲进水里……不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（1）教师范读。
（2）学生自由练读。
（3）指生读，重点指导。
（4）比赛读。
（5）美读。
（三）再读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。
（四）质疑问难。
结合图片理解词语：蓑衣：用草或棕制成的、披在身上的防雨用具。
船篷：覆盖在小木船上的拱形物,用来遮蔽日光和风雨。
船舱：船甲板下的内部空间;尤指船的载货舱。
2018秋部编本三年级上册语文第5单元教案
2018年春期部编本三年级上册语文第五单元全部教案15《搭船的鸟》教学设计及反思教学目标：(一)知识与技能：1．正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．正确认读本课十一个生字，会写八个。
(二)过程与方法：1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2．展开讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
(三)情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
【教学重点】认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
【教学方法】教师引导与学生自主学习相结合。
【教学准备】课件【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课。
1．利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏。
2．师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。
板书课题，齐读课题。
3．质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：⑴是什么鸟要搭船？⑵这只鸟是什么样子的？⑶这只鸟为什么要搭船？⑷这只鸟搭船要去哪里？[设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中]二、初读课文，识记生字。
1．师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2．听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3．学生分段朗读课文，师生共同评价。
4．师：字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼。
5．学生利用生字卡片小组内互读。
6．利用大屏幕出示生字，学生齐读。
小组内说认字好方法，学生互助识字。
7．语境中识字。
课件出示带有生字的课文中的句子，指生读。
（1）（）（）学舌、教室里静（）（）、一（）当关，万（）莫开。
（2）谜语：一人力气大，把天撑破了。
一口吃掉天。
部编版三年级语文上册第五单元教学设计教案(含整个单元)
部编版三年级语文上册第五单元教案《搭船的鸟》教学设计教学目标：1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。
3、作家简介：郭风原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。
是我国著名的散文家和儿童文学家，著有童话集《木偶戏》《红菇们的旅行》，《孙悟空在我们村里》曾获得中国作协儿童文学奖一等奖，还有散文集和散文诗集。
《搭船的鸟》就记叙是“我”乘船去乡下的外祖父家的一次经历，在这次旅途中观察、捕捉到了动物与自然和谐交融的情景，呈现给读者一只充满灵性的鸟儿。
那这只鸟是一只什么鸟呢，你认识它吗？请你认真读课文。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1．师：同学们自由地读课文。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。
以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5、理清课文脉络把文章分为三部分，说说每一部分讲了什么？第一部分第1自然段：我和母亲坐船要到外祖父家。
第二部分第2-4自然段：详细介绍搭船的小鸟。
第三部分第5自然段：交代这只鸟是什么，在干什么。
四、学习生字，指导书写。
（1）识读拼音本课生字。
fù la yīng wǔ qiāo父啦鹦鹉悄识记汉字搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕1．学生自主观察本课生字有什么特点。
部编版三年级上册语文【第五单元】全单元教案完整版
第五单元本单元以“留心观察”为主题，包含《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，以及“交流平台”“初试身手”“习作：我们眼中的缤纷世界”。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。
本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。
本单元的两篇精读课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷，能让学生体会表达上的特点。
教学本单元应注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官进行观察。
两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。
“交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾本单元所学的精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。
教学“习作例文”和“习作：我们眼中的缤纷世界”时，要引导学生借助旁批和课后习题，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致。
内容课时内容简说教学要点搭船的鸟2本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。
1.会认10个生字，读准1个多音字,会写26个生字,会写26个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
4.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
金色的草地 2 本文以儿童的视角，描写了生活在乡下的小男孩发现了草地颜色的变化并寻找原因的过程，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
交流平台·初试身手1留心观察周围的事物，我们就会有新的发现。
细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
部编三年级语文上册第五单元教案
部编三年级语文上册第五单元教案津洋口小学2018秋三年级语文学科导学案主备教师刘拥军授课教师胡春生吴春霞罗翠刘拥军覃冬艳15搭船的鸟教学目标：1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对哪些事物作了细致地观察。
3．读语段，品味词语来想象翠鸟捕鱼的情景。
4．朗读、圈画重点，培养学生想象情景的能力。
5．发现作者细致观察的奇妙，逐渐养成细致观察的习惯。
6.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
重点：会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
难点：体会作者对哪些事物作了细致地观察。
第一课时教学目标：1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
重点：识字写字。
难点：感知课文内容。
教学过程：一、创设情境，导入新课1．利用课件展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的图片供学生欣赏。
师：一天，一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们一起到今天要学的课文中去看看吧，板书课题，齐读课题。
2．质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生的具体情况，预设以下几种答案：(1)是什么鸟要搭船？(2)这只鸟是什么样子的？(3)这只鸟为什么要搭船？(4)这只鸟搭船要去哪里，去干什么？二、初读课文，识记生字同学们自由读课文，标出自然段的序号，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
1．出示生字卡片，学生互助识字，交流识字方法。
2．课件出示典型字，指名口头组词，教师指示“啦”是多音字。
3．小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利。
4．检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5．更换语境，出示含有生字的其他句子，让学生再认。
6．脱离语境，小组长检查组内识字情况。
三、再读课文，整体感知自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事，搭船的鸟是什么鸟。
2018年新部编本人教版小学三年级语文上册全册教案(含教学反思)
2018年新部编本人教版小学三年级语文上册全册教案（含教学反思）口语交际1 我的暑假生活教学目标：1．让学生在口语交际中锻炼语感。
2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。
3．学会对别人说的话进行评价。
教学重难点：1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
课前准备：生活照片。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？二、问同学们看相片的感受。
问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。
四、让学生复述老师的经历。
1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。
2．师生共同点评。
(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)五、分小组讲自己经历的新鲜事。
1．交流自己经历了什么新鲜事。
2．交流自己有什么收获。
3．其他同学交流有什么感受。
4．讲讲今后的打算。
六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。
1．生讲，师略记条理。
2．予以讲评、梳理。
七、评比。
大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。
八、作业：回家讲给妈妈听。
习作1 猜猜他是谁教学目标：1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。
2．学会抓住人物的特点去描写人物。
3．掌握开头空两格的写作格式。
教学重难点：1．描写人物要抓住人物特征。
2．选取一到二点刻画人物。
教具准备：三条丝巾。
教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入。
我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。
游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。
下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。
最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。
二、游戏环节。
台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。
三、游戏结束，点评。
部编版语文三年级上册第5单元教案
第五单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题：本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的，课文分精读课文和习作例文两类。
精读课文由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排这两篇课文的目的是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的，注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。
习作例文由《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇组成，为学生提供了习作的范例，方便学生借鉴和仿写。
通过“交流平台”对本单元课文中的表达方法或要求进行梳理和提示。
“初试身手”为学生提供了一些试写练习和实践活动，目的是让学生试着用学到的方法练写简单的片段。
在学生掌握一定的习作方法的基础上进行单元习作练习。
本单元主题是“留心观察”。
引导学生通过课文的学习感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，引导学生做生活的有心人，逐步养成留心观察周围的人、事、景、物的良好习惯，为习作积累生活素材，不断提高学生的习作能力。
本单元课文旨在引领学生体会作者是怎样留心观察周围的事物的，仔细观察，把观察所得写下来。
本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”目的是为了说明留心观察的重要性。
2.单元重点：（1）阅读时，体会作者是怎样留心观察周围事物的。
这是本单元的语文要素，习作要求是“仔细观察，注意事物的变化，把观察所得写下来”。
围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。
四篇课文以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，描写了五彩缤纷的世界，内容浅显易懂，非常贴近儿童生活。
《搭船的鸟》以儿童的口吻描写了作者在去乡下的路上的观察并认识翠鸟的过程，记录了作者旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。
要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的。
部编版语文三年级上册 第五单元教案
第五单元观察教学内容：1、部编版小学语文第五单元课文主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文和习作例文2、基础训练：《槐乡五月》、《捕蝉》、《郭老师评作文》《槐乡五月》、《郭老师评作文》《我家的“双面”》猫《森林报》设计理念：本单元围绕“怎样留心观察周围事物”这个主题编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文和习作例文。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然的情感。
教学目标：“一主”目标1．认识本单元生字，读准多音字；会写生字、词语。
2．指导学生识字、有感情地朗读课文。
3．积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中“两翼”目标4．阅读本单元一书中的相关文章，积累优美的词句。
5．通过“读说联动”等教学方法深入感悟主题，唤起学生情感上的共鸣，激发学生对生活世界的向往，培养积极向上的生活态度。
德育：培养学生仔细观察和认真思考的习惯。
读课文知道身边有很多知识，如不细心观察，你是不会发现的，鼓励学生爱观察的习惯。
红色文化目标：培养学生留心周围事物，认真观察，事实就是的态度。
教学重难点：（1）本单元2篇课文的学习，学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。
让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学生学习知识的能力。
通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息交流阅读感受。
（2）运用“多向互动、合作探究”的主体教学模式。
通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。
教具学具：课件、白板等。
教法学法：朗读法、讨论法、引导法等。
教学要点和课时安排:单元基本功训练点：一、多音字假装（）真假（）假日（）朝着（）朝向（）朝夕（）长满（）兄长（）长城（）二、读一读，再连一连。
沙啦落水声呜呜流水声哗啦下雨声扑通刮风声三、思考交流1. 翠鸟的外形特点是：（）。
【精品】部编人教版三年级语文上册第五单元名师教案
3. 读准多音字“啦”。
鹦鹉 静悄悄 沙啦沙啦（指名读词
4.再读词语，观察两组词语，发现
语）更多免费精品资料请加微信：hlshtx08 规律，全班交流分享。（第一组词是人
3.指导读准多音字“啦”。
或鸟的称呼，第二组词与声音有关。）
4.观察思考，发现规律。
5.学生交流：搭船的鸟是什么鸟？
再读词语，你发现了什么？
的原因。 ⑤培养学生热爱大自然的情感，增强观察自然、认识自然的意识。 三、核心素养目标： ①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学
生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，了解作者是怎 样观察的，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处，感受祖国文字的优美。
2.聚焦动词，想象情景。
教师活动：
学生活动：
1.观察课文插图，了解翠鸟。
1. 学生完成填空，将翠鸟的特点说
填上合适的表示颜色的词，将翠 具体：（红色）的嘴巴（翠绿）的羽毛带
鸟的特点说具体：（红色）的嘴巴（翠 着一些（蓝色）的翅膀（黄色）的腹部
绿）的羽毛带着一些（蓝色）的翅膀
2. 用一段话介绍翠鸟。
（黄色）的腹部
环节二：初读课文，整体感知 1.初读课文，读通课文。 2.随文识字，发现规律。 3.关注习题，整体把握。
教师活动：
学生活动：
1.请学生自由读课文，初步感知课
1. 生自由读课文，读准生字词，读
文内容，课件出示自读要求。
通句子，难读的地方多读几遍。在文中
（1）碰到不认识的字借助拼音读 圈出要认识的字，用以前识记生字的方
②语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生 活素材；能和同学交流作者是如何细致观察的，梳理总结留心观察的好处。能与 同伴交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
部编版三年级语文上册第五单元教学设计
部编版三年级语文上册第五单元教学设计教学设计一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊三年级语文上册第五单元的教学设计。
咱们先瞅瞅这单元的课文，那可都是特别有趣的！像《搭船的鸟》《金色的草地》，光听名字是不是就很好奇啦？那咱们怎么带着小朋友们走进这些精彩的文字世界呢？呀，得让他们好好读课文，读得顺顺溜溜的。
咱们可以分小组比赛读，看哪个小组读得最棒！读完课文，就得让孩子们找找里面的好词好句啦。
比如说描写鸟儿的动作、草地的变化，这些描写可生动啦！咱们可以让小朋友们模仿着写一写，说不定他们能写出更精彩的句子呢！还有哦，咱们可以组织一些小活动。
比如让孩子们去观察身边的小动物、小植物，然后回来分享他们的发现。
这样他们就能更好地理解课文里的内容啦。
对啦，咱们还可以让小朋友们分角色表演课文里的情节，那得多有意思呀！他们肯定会特别积极，也能更深刻地记住课文。
这一单元的教学，就是要让小朋友们多观察、多感受、多表达，让他们在快乐中学习语文！怎么样，小伙伴们，这个设计是不是还不错呀？教学设计二嘿，朋友们！今天来聊聊三年级语文上册第五单元的教学哟。
一说到这单元，我就想到那些充满趣味的文章。
咱们得想办法让孩子们也感受到这种趣味。
然后呢，带着他们一起读课文，读的时候要注意语气，把那种有趣的感觉读出来。
读完了，让孩子们自己说一说喜欢课文里的哪些地方。
还有呀，布置一些小作业，让他们回家观察一种小动物，第二天来讲给大家听。
这样他们不仅能学会观察，还能锻炼表达能力。
哈哈，我觉得这样教，孩子们肯定会爱上这单元的语文学习！你们觉得呢？如果您对这两篇教学设计还有其他的想法或修改意见，比如增加更多的互动环节、特定的教学方法等，都可以随时告诉我。
2018年部编版三年级语文(上)教案第五单元
第五单元教学计划【教材分析】
本单元包括两篇精读课文和一篇习作。
《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。
《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。
赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。
本单元还包括“习作”。
【教学目标】
1.认识11个生字，会写26个生字。
正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步读懂课文内容。
4.理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技巧。
【教学重点】
1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。
3.培养学生热爱大自然的情感。
4.增强观察自然、认识自然的意识。
【教学难点】
1.培养学生热爱大自然的情感。
2.增强观察自然、认识自然的意识。
【课时安排】
课题课时完成时间15．《搭船的鸟》2课时
16.《金色的草地》2课时
《习作》3课时
单元测试2课时
约计（9）课时。
部编版三年级语文上册第五单元教学设计-优秀教案
1. 体会作者是怎样细致观察的，总结并学会细致观察的方法，从而对事物了解得更多更深。
2.紧扣关键词句厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
《搭船的鸟》2 课时、《金色的 草地》2 课时、《习作 5》：2 课时
1.掌握本单元生字新词，能会写会运用。
（1）同学们，今天我们一起来认识一个新 字，(教师板书“搭”）
交流：你认识这个字吗？是如何认识的？
预设 1：:与已经认识的“塔”字十分相似；
预设 2：:与父母旅游，经常搭车、搭船，所以认识了 “搭”字。
（2）师：你真棒，不仅认识字，还会给字 组词——“搭车、搭船”。你能带大家读一 读字词吗？
引申：同学们，你们能用这两个词各说一句
为什么只写翅膀、羽毛和他的嘴巴。
写出了翠鸟的特点。
师总结：介绍一种小动物，一定要抓住他最
与众不同的地方，细致地描写。这样，才能
写好它的特点。
合上书本，用上教师板书的表示颜色的词语 介绍翠鸟。
提示：这是一只（ ）的翠鸟。
活动意图说明：图文对照比较直观形象，并通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。
环节三：
完整的话吗？
学生用这两个词各说一句完整的话，教师评讲
总结：从大家刚才说的句子中，我们发现无 论搭车还是搭船，主人公一般都是人，可今 天老师要带领大家一起认识一个搭船的特 殊乘客，那是一只鸟。
教师板书，学生齐读课题。
（3）师：一只飞翔的小鸟成了乘船的客人， 从中，你能感受作者对这只鸟怀着怎样的情 感吗？
2.及时给予掌声的鼓励。
3.你的回答真棒，老师为你点赞！竖起大拇指等。
6.学习活动设计
部编版三年级语文上册第五单元教案
部编版三年级语文上册第五单元教案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】课题：15 搭船的鸟主备人：姚伶上课时间：第周课时划分：两课时教学目标：1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学难点：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学过程个性化设计第一课时一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗说一说喜欢哪种鸟(谈感受)2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船去过哪里(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢这位小朋友心里怎么想的呢让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1．师：同学们自由地读课文。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。
以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
四、学习生字，指导书写。
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟这只鸟给你留下了什么印象你喜欢这只鸟吗可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？2．班级内汇报。
三、重点句段指导。
小学三年级语文上册部编版《第五单元整体单元》教学设计
小学三年级语文上册部编版《第五单元整体单元》教学设计小学语文单元整体教学设计通用模板单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计（可用结构图的形式表示）本课时教学内容、学情与目标设定本课时教学结构设计本课时学习评价设计【主要内容】看图猜成语：通过仔细观察图片，猜出图片所表示的成语。
【评价反馈】小组抢答。
【主要内容】1、生字书写2、捉迷藏游戏：读句子3、竞猜词语【评价反馈】优秀作品展示、小组抢答。
【主要内容】课文挖空练习。
【评价反馈】完成练习。
本课时教学过程设计看图猜成语：通过仔细观察图片，猜出图片所表示的成语。
【设计意图】：活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围。
一、【共学探究】1、学生自读课文，圈出第15、16两课生字，读准字音。
2、遇到不认识的生字，与同学或老师交流。
3、小组内分享要求会认的字识记方法。
4、生字巧应用——区分多音字。
5、请学生分享要求会写的生字，教师相机指导书写易错字：“察”：第8笔是横钩。
“睡”：右边的“垂”有4横，第二横最长。
“翠”：注意羽字头，横折钩变成横折。
6、优秀作品展示。
7、捉迷藏游戏：把生字宝宝送回句子中，你还能准确地读出它的名字吗？8、词语竞猜我能行：根据所给的解释和意思，猜出其描述的词语。
【设计意图】：让学生主动进行分享交流，给予学生充分展示的机会。
二、【延学拓展】1、播放视频——《有趣的汉字》。
【设计意图】：通过观看视频，激发学生留心汉字演变的故事，把学生对生字学习的兴致推向高潮。
本课时教学评价与反思【优点与特色】1、学生具有主观能动性，学生有充分交流的时间，通过小组交流和分享可以很好地丰富学生的知识储备。
2.教师还注重培养学生对汉字学习的兴趣，用有趣的汉字故事吸引学生的注意力。
【问题与建议】1.对于学生的写字作品展示可以多让学生间进行互评，或者小组内评一评。
【优点与特色】教师善于运用各种符合学生年龄特点的小游戏，激发学生的学习热情，课堂学生参与度更高。
第五单元(教案)部编版语文三年级上册
教案第五单元一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会本单元的生字、新词，并能正确地书写和使用。
（3）能够根据课文内容进行相关的想象和创作。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高阅读理解能力。
（2）通过观察、思考、实践等方式，提高创新意识和实践能力。
（3）通过分享、交流、展示等方式，提高表达和沟通能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的团队精神。
二、教学内容1. 课文学习：本单元共包含4篇课文，分别是《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》和《秋天的怀念》。
2. 语文园地：包括“词语盘点”、“句子练习”、“阅读欣赏”和“写作实践”四个部分。
3. 综合实践活动：结合本单元的学习内容，进行一次以“秋天”为主题的实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会本单元的生字、新词，并能正确地书写和使用。
（3）能够根据课文内容进行相关的想象和创作。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）如何指导学生进行有效的阅读和写作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音等。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 语文园地：通过词语盘点、句子练习、阅读欣赏和写作实践等方式，巩固学生的语文知识，提高学生的语文能力。
4. 综合实践活动：结合本单元的学习内容，进行一次以“秋天”为主题的实践活动，让学生在实践中感受秋天的美好，培养学生的创新意识和实践能力。
部编版三年级语文上册第五单元精品教案
部编版三年级语文上册第五单元教案知识点：阅读时，体会作者是怎样留心观察周围事物的。
字词掌握：1．正确认读11个认读生字及组成的词语；2．正确、美观地书写26个读写生字及其组成的词语。
朗读能力：在大量阅读中培养学生的语言表达，提高理解能力。
习作训练点：仔细观察，把观察所得写下来课时安排：基础过关课2课时主题精读课2课时读写结合课1课时拓展阅读课3课时大阅读课 2课时习作训练课2课时综合训练课1课时单元检测课1课时基础过关课(一)教学目标：1．正确认读11个二类生字及组成的词语2．正确书写26个一类生字。
教学过程：课文诵读关：周一7:30前学生自由背诵古诗， 7：30后开始检查第15课《搭船的鸟》的朗读情况，作好记录，教师统计掌握学生完成情况。
环节一:字词认读关1．文中二类生字组成的词语及课文检查时学生读错的词语。
课件出示:搭船母亲父亲沙土啦啦队响声羽毛翠绿嘴唇悄悄吞咽捕食蒲公英英雄盛会玩耍喊叫欠缺钓竿而且观察（1）选各组1号或2号示范读，纠正字音。
（2）同桌互查，互教，争取人人过关。
（3）教师抽查，选各组3号或4号过关读，纠正字音。
（教师根据认读情况确定需二次认读过关的重点词）(4)词语理解与运用。
（教会学生理解词语的方法：由词到句到文）静悄悄：形容非常安静没有声响：夜深了，四周～的。
盛开：谓花茂盛地开放。
一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。
后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。
有时含讽刺意味。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相：他继续干着手里的活儿，～没听见ㄧ～糊涂。
有趣：有兴味;有趣味。
（查工具书联系上下文联系生活结合插图词语替换都是理解词语的好方法）2.多音字识读漂： piāo piǎo piào[ piāo ]1.停留在液体表面不下沉：树叶在水面上～着。
2.浮在液体表面顺着液体流动或风吹动的方向移动：远远～过来一只小船。
[ piǎo ]1.漂白：～过的布特别白。
2.用水冲去杂质：～朱砂。
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2018年春期部编本三年级上册语文第五单元全部教案15.搭船的鸟一、创设情境，导入新课1、同学们，在这个地球上生活着各种各样的鸟类，今天顾老师就给你们带来了几种想看吗？那就睁大眼睛仔细看。
（师相机告诉鸟的品种）2、同学们，这些鸟儿漂亮吗？漂亮在哪呢？3、是啊！大自然中生活着很多色彩鲜姿态万千的鸟，今天顾老师就带着大家一起去认识一下一只搭船的鸟。
二、复习生字词1、通过上节课的学习我们认识了很多生字宝宝，现在他们手拉手向我们走来了，还认识吗？2、出示词语，学生认读（1）船舱船篷@简笔画船，师述在这艘小船上，能让人活动的空间叫船舱，用来遮挡阳光风雨的拱形遮罩物叫船篷，同学们你们理解了吗？谁能贴准它们的位置？@教学船生字（2）彩色红色翠绿蓝色。
@理解翠绿。
这图上有草绿色，淡淡的嫩绿色，可这翠绿呀比嫩绿还要亮那是多么漂亮的翠绿呀，你能读出来吗？@你还知道哪些颜色呢？粉红黄色（鹅黄金黄）碧绿（3）悄悄地做什么吞下去读着读着你就会发现这三个词都是读（轻声）3、小结：同学们的词语读的真棒，那让我们一起走进课文了解这只鸟吧。
分角色朗读课文。
朗读是一种享受读就要读出精彩，倾听是一种美德听就要听出感悟。
你们准备好了吗？三、精读内容1、听了你们的朗读，老师仿佛来到了船头，我也想看看这只搭船的鸟，谁能找出描写鸟模样的句子，并用笔画一画。
句子：它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
（1）指名学生读句子。
（评语：一个字都没读错，而且还初步读出了你的想象，真不简单。
）师做简笔画。
原来这只鸟长着这般模样啊，它有什么特征呢？（2）指导感情朗读。
@师板画彩色的翠鸟（边画边读：红色的长嘴。
）真是一只彩色的鸟。
学习书写“彩”（3）彩色的鹦鹉见过吗？这只鸟比鹦鹉还漂亮。
文中的小朋友是多么喜欢它呀！难怪他要发出这样的感叹：多么美丽的小鸟啊!（读好感叹）板书：美丽美丽在什么地方？再读句子。
（3）复述句子：你们喜欢这只美丽的小鸟吗？谁能完成这个填空？出示：它有一张（），羽毛（），翅膀（），比（）。
（4）幻灯片出示鸟图片让学生背诵。
（评价：记忆高手，你拥有超强的记忆力）2、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？（学生自由说）真是一位好奇的小朋友，文中的小朋友啊也和你们一样很好奇，他想到了哪些呢？出示四个问句。
分别朗读四个问句（1、他托着小脑袋想？2、小朋友歪着脑袋想？3、他盯着这只鸟想？4、他眼睛一转想到了？）3、我正想着的时候，这只鸟动了，它（引读第4小节）原来这只鸟捕鱼去了，你仿佛看到了什么呢？它的行动怎么样？（迅速）哪些词语看出来？（一下子，冲进，没一会儿）填空：我看到了一只（可爱活泼捕鱼）的鸟！相机板书词语4、理解课题（1）师范读第5小节。
边读边板书——翠鸟。
回读课题。
（总结板书：真是一只美丽，可爱活泼敏捷的翠鸟啊。
）（2）这只翠鸟喜欢捕鱼，所以下过一场雨之后它就飞来了，那么这只翠鸟为什么不自己去捕鱼而要来搭船呢？（真是一只有灵气的翠鸟啊！）四、拓展延伸1、课前老师已经让你认识了翠鸟这个新朋友，你对它还有哪些认识呢？学生自由说话（简单一两句即可）2、（出示一小片段）小朋友们找的资料真多啊，翠鸟长的多美丽啊，我们真想。
3、总结：在大自然中，只要我们人类和动物能和谐相处，世界一定会有更多欢乐，更多乐趣，更多精彩。
2018部编新人教版三年级上册语文《金色的草地》教学设计【设计理念】语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
【教材内容】新课程标准实验教科书三年级上册《金色的草地》。
【教材分析】《金色的草地》讲的是一个有趣的故事，“我”家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了许多快乐。
一个偶然的机会，“我”发现蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”课文的语言清新活泼，比喻生动形象，充满童趣。
【学情分析】结合学生年龄小，以形象直观认知为主的年龄特征，教学中我准备利用情境教学法，采用多媒体课件展示草地的可爱，蒲公英的有趣。
另外，三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生已逐步掌握了一定的阅读方法和积累语言的方法。
学生习作训练才刚刚起步，在本课的阅读教学中，如何引导学生学习作者观察和表达的方法就成了一个难点。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
【教学重难点】1、教学重点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
2、教学难点：草地变颜色的原因，表达的思想感情。
【教学准备】多媒体课件、研学稿。
【教学过程】*课前研学*一、回顾旧知，诱发参与1．回顾课文，整体感知a 、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？b、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
c、出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。
）*课中导学*二、自主探究，学习新知1、引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）2 、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3、“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。
4 、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？5、指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）6、作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）三、内化练习，巩固新知小组交流任务二（1）小组汇报，品读词句。
（2）练笔拓展，迁移运用。
草地变成金色，是因为；草地变成绿色，是因为。
四、自主检测、活学活用小组交流任务三五、拓展延伸、自我提升1、与老师合作完成小诗，从而达到情感的升华。
《大自然之歌》放下书本，带着闲情，走进大自然，以花草树木为友，以，以，是多么快乐的事啊！2、课后作业：找一些蒲公英开花的变化规律。
板书设计：2、金色的草地新发现：蒲公英一天的变化新发现前：我和弟弟揪它们做游戏新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。
◆课后思学《金色的草地》教学反思《金色的草地》是人教版本新教材第一组课文中的第二篇课文，这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。
教学中，我用下面的问题检查学生的读书情况：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
第一件事指导学生进行表演。
演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。
并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。
学生兴趣浓厚。
表演得很好。
学生对“草地为什么会变色？”很快就能找到答案。
但蒲公英到底是什么样的？同学们不是很清楚。
曾佳钰同学提了个问题很好，他问：“我知道蒲公英是白色的，这里草地上长满了蒲公英怎么成了金色的了？”接下来，我们通过同学们拿出查找的资料了解到蒲公英花的样子，明白了草地为什么成金色的原因。
同学们的印象就更深刻了。
最后，引导学生通过感情朗读加深对内容的理解，体会课文表达的情感，激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。
2018部编新人教版三年级上册语文《我爱故乡的杨梅》导学案2018部编新人教版三年级上册语文我家的小黑狗瞧，那个趴在地板上的就是我的奇奇，是不是很像一个大毛线熊呀。
它身披一件黑色毛皮大衣，在灯光下闪着光泽。
一双绿宝石般的眼睛闪闪发光，隐约透着水光，真像两个水晶果冻！奇奇有一个让我非常欣慰的本领――看门。
有一次，奇奇一个人站在门口，把嘴巴张开，舌头伸出嘴外，“哎呀”地叫着，好像在说：“渴死我了，渴死我了”。
突然有一种轻轻的脚步声传到我家门口，奇奇迅雷不及掩耳之势，“刷”得一下子就跑到门外，如果你是个陌生人的话，它便会“汪、汪、汪”地朝你叫，甚至有时会把你赶出我家门口。
如果你是一个熟人的话，它会舌头“唰唰”两下子就会把你弄的心服口服。
我的奇奇虽然有看门的本领，但它还是“逃”不了淘气这一关。
我放学回家，奇奇在沙发上玩耍着，它看到台机上有一个番茄，便把它滚了下来。
奇奇玩着玩着一不小心把番茄给抓破了，溅了一脑袋番茄汁。
我只好给它洗澡，不知是我弄痒了它还是鼻子进了水，它总是一个劲儿打喷嚏。
当我把它放到床上时，它还在一个劲的揉着它的鼻子。
这就是我的小黑狗――奇奇。
我家的小狗作文今年，我过生日那天，妈妈送给我一只可爱的小狗，它长得虎头虎脑的，所以我给它起名叫虎虎。
虎虎浑身长着短短的黑黄相间的绒毛，但在脖子底下和四只小抓子上的绒毛却是白色的，就像戴着围巾和手套一样。
一对黑珍珠般的眼睛总是亮晶晶的，由于它才一个多月，所以走路时还一摇三晃的，非常可爱。
它刚来我们家时对什么都非常好奇，一会闻闻这，一会又嗅嗅那。
有一次，它叼着放过肉的塑料袋玩，玩着玩着，就把脑袋伸了进去，于是它就不停地往后倒，想从里面出来，可是塑料袋也跟着一起往后退，它越是倒着快越是出不来，小抓子也跟着上去了，费了九牛二虎之力才从里面出来，看着它笨笨的样子，我忍不住放声大笑。
虎虎有一个好习惯，就是吃完饭，一定要喝上几口水，如果我们忘了给它准备好，它就会不停地用抓子碰水盆，好让我们发现。
现在，它在我们家已经快二个月了，我们全家人都非常喜欢它，都把它当作我家的一份子。
我要像对待我的好朋友一样对待它，让它在我家快乐地生活。
我家的小狗我家的小狗全身黑乎乎的，一双炯炯有神的大眼睛，三条细细的胡须，一条粗粗的尾巴和四只小小的脚。
它非常贪吃，爱睡觉也爱玩耍。
有一次星期天，我和姐姐刚从超市买零食回到家，就看见小狗无精打采地趴在地上，看样子是饿坏了，姐姐立刻拿出一根甜玉米香肠让我喂给小狗，小狗一看见香肠就直奔到我身边，不到一分钟，小狗就把香肠吃完了，当我从姐姐那儿拿出香肠自己吃的时候，小狗就跑到我身边，“苦苦央求”我把香肠给它吃，我不答应，它就用“苦肉计”来取得我的同情，我没办法，就把香肠给它吃了。
它吃完了以后，我就说：“你这条贪吃狗，就只知道吃，除了吃，你还知道什么。
”小狗听了，就像没事一样，跑去向我姐姐讨食物了。
睡觉，也是它的一项爱好。
有一次，我妈妈叫我带着小狗去公园散步。
可是，当我叫小狗起床的时候，它死活也不肯起来，我就用香肠引诱它起来，可它还是继续睡觉，我真是拿它没办法。