高中政治文化生活第八课高考教案 考点一 色彩斑斓的文化生活
高中政治《文化生活》第八课8.1色彩斑斓的文化生活
可以从中得到什么启示?
3、启示:
文化市场越活跃,文化产品越 丰富,文化生活越繁荣,越不能 放任自流,越需要加强管理,
正确引导。
补充:要加强公民的思想道德建设, 提高人民的思想觉悟水平,自觉抵制 不良文化的影响
(1)原因:文化市场和大众传媒的发展
(2)表现:
①满足日趋多样化的文化需求,充实精神生活 ②通过灵活而有吸引力的表现方式,传播科学 文化知识 ③采取群众喜闻乐见的方式,使人们潜移默化 地接受正确的价值观念,提高思想道德素质 ④易于引导消费观念,推动生产的发展
害人终害己的游戏机、赌博机
2、文化生活令人忧虑的现象
家长D说:“只要家庭条件允许,中学生进行适当 的‘人情消费’未尝不可,这也是生活进步的表 现。”
你赞成上述哪种观点?你的理由是什么?
(三)发展人民大众喜闻乐见的文化
1、我国人们对文化生活的需求
(1)特点:多层次、多样化、多方面 (2)原因:我国经济社会发展和人民 生活水平不断提高。
2、如何满足人民日益增长的精神 文化需要? (1)提供多种类型、多样风格的文化 产品 (2)提供人民大众真正需要的,先进 的、健康有益的文化
3、不能简单、片面地说谁的价值大。
小结: 色 彩 斑 斓 的 文 化 生 活 当代文化生活素描
大众传媒影响我们的生活 当代文化生产与消费特点 文化生活色彩斑斓的原因 喜(原因与表现)
文化生活中的“喜”与“忧” 忧(原因及表现) 如何满足
发展人民大众喜闻乐见的文化
大众文化含义
8.1作业
高三政治高考《文化生活》教案8.1色彩斑斓的文化生活1
重点
难点
重点:发展大众文化的要求
难点:文化市场与传媒商业化的影响
教法
教具
启发法、讲练结合法相结合辅之以探究法
多媒体
教学过程
特色教案
三:知识梳理
1当代文化生活素描
(1)现代科学技术的发展.提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播T具.使文化产品大批量、规模化、产业化生产与流通成为叫能,也给大众传媒捕r了飞翔的翅膀。
课后作业:同步训练P287
教学
后记
课题
第七课我们的民族精神考点二弘扬中华民族精神
执笔人
假如你所在班级围绕上述现象展开讨论和探究,让你就“青年学生如何自觉抵制低俗落后文化”这一问题发言,你认为应该包括哪些要点?
解析:本题属探究类题目,考查学生分析、解决实际问题的能力,要围绕“青年学生”、“如何抵制”结合教材内容回答。
答案:(1)提高辨别低俗文化的眼力,认清低俗文化对人们精神世界侵蚀的危害;(2)努力学习科学文化知识,提高思想道德修养,自觉增强抵御低俗文化的能力,作j‘%E确的文化选择;(3)州批判的态度去接触、分析传媒信息。
1.学会构建本单元知识体系。努力夯实基础,做到知识的融汇贯通,把握一些重要的知识联系,如坚持先进文化的前进方向与社会丰义核心价值体系、思想道德建设与社会丰义荣辱观等。
2.关注周家和社会生活巾的热点问题,理解和掌握周家关于文化大发展大繁荣的政策、措施,一些重大的文化活动如国际孔子文化节、社会主义荣辱观教育、道德模范评选、“载人航天”精神等。
(2)社会主义市场经济的发展,使文化市场呈现¨{前所未有的斑斓色彩,人们在文化生活中面对着多种选择。
2.文化生活的“喜”与“忧”
高中政治人教版必修三文化生活8.1 色彩斑斓的文化生活 教案
《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标1.知识目标:知道我们的文化生活呈现色彩斑斓的原因;理解文化生活的“喜”与“忧”;知道只有发展人民大众喜闻乐见的文化,才能满足广大人民群众多层、多样化、多方面的精神文化生活需求。
2.能力目标:通过对文化生活现状的探究,培养学生辩证分析问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标:通过文化生活的“喜”与“忧”的学习,使学生认识到发展人民大众喜闻乐见的文化的必要性,积极参加健康有益的文化活动,并引导学生树立为人民大众服务的意识。
二、教学重点、难点教学重点:发展人民大众喜闻乐见的文化教学难点:文化生活的“喜”与“忧”;发展人民大众喜闻乐见的文化三、教学方法问题教学法范例教学法谈话法四、学法指导比较法归纳法阅读法五、教学过程新课导入:好的,同学们,国庆假期刚过去不久,那么老师这里想问一下,大家的国庆假期是怎么度过的?好,哪些同学愿意来分享一下?学生:在家看书,画画,出去游玩,烧烤,去看电影,吃自助餐,逛街,旅游……教师:很好,看来同学们的假期都过得非常充实和愉快,老师这里也列举出了一些我们中学生的假期生活(ppt图片展示):(宅在家里的可以看电视、上网、画画、听音乐、玩吉他等,外出可以选择旅游、逛街、吃自助餐等等)教师:所以我们看,我们现在的文化生活怎么样?选择多不多?是单调的还是色彩斑斓的?学生:多种选择,色彩斑斓的。
教师:很好,随着物质生活的丰富,我们的精神文化生活也日益丰富多彩。
今天,老师带领大家一起走进第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》,深入了解我们的文化生活。
板书《色彩斑斓的文化生活》教师:好,刚刚我们通过同学们的国庆假期分享感受到了我们现代人的文化生活是多种多样,丰富多彩的。
但是在这里啊,老师想让大家体验不一样的东西,跟着老师的脚步我们一起去感受一下大家父母那一代人的文化生活。
让我们一起来看看都有哪些。
(抛石子、跳皮筋、跳房子、)同学们玩过这些游戏吗?可能还有些同学玩过这些游戏的,不过大家玩得(多不多)少,如果是大家父母那一代人分看到这些图片的话肯定会有很大感触,因为70后和80后小时候玩这些游戏玩得更多。
高中政治 8.1色彩斑斓的文化生活教案 新人教版必修3
C.加强管理,正确引导D.全面开放,海纳百川
2、用现代动画技术制作的电视动画片《喜羊羊与灰太狼》,受到广大观众的喜爱,同名动画电影也取得了高达8500万的票房。这主要说明,为人们提供的文化产品应当( )
A.具有较高的经济效益B.运用先进的技术手段制作
C.满足人们娱乐的需求D.采取群众喜闻乐见的形式
【合作释疑】
文化生活的“喜”与“忧”
1.可喜的变化
(1)原因:
(2)表现:①
②
③;
④;等等。
2.令人忧虑的现象
(1)原因:
(2)表现:
①;②;
③
3.怎么办:
(政府);
(企业);(个人)。
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
【达标测试】
1、目前我国文化产品种类繁多,良莠不齐。这说明我国文化市场要()
(2)、正确看待两个方面:文化生活中“与“并存。””
①与的发展为文化发展带来可喜变化。
②文化市场的和传媒的,引发令人忧虑现象。
(3)、树立一个观点:应大力发展喜闻乐见的文化。
①我们的“大众文化”:是指面向,反映人民的与的,为人民大众所喜闻乐见的文化。
②理解“大众文化”的丰富内涵:可以有多种,多种风格。
重点
如何正确认识和评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
难点
如何正确认识和评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
教法及教具
讲授法、自主探究法、合作学习法
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
高中政治人教版必修三 教案 8.1色彩斑斓的文化生活教案
“色彩斑斓的文化生活‛的教学案例教师说课:在经济体制转换、社会转型尤其是从乡村到城市转变,以及市场经济逐渐发育和大众传媒迅猛发展等背景下,中国城市进入了一个大众文化的时代,那些五彩缤纷但却昙花一现的文化‚快餐‛,几乎垄断了中国城市的文化市场。
一种全新的、消费性的大众文化,以不可阻挡之势,已不容置疑地成为当代中国大众文化生活中的主潮。
本课时内容简洁明了,线索清晰。
教材从历史与现实的比较入手,明确随着现代文化产业和大众传媒的发展,在使文化生活更加色彩斑斓地同时,也给人们的文化生活带来‚喜‛与‚忧‛。
教材提出要加强对文化市场管理、引导,并能根据人们群众的需求,发展人民大众喜闻乐见的文化,弘扬主旋律,提倡多样化。
通过教学,培养青年学生自觉地树立正确的价值认同,开展高尚、健康的情感追求。
在教学方法上,采用观察法,合作探究法。
通过情境引入,展开探究活动,形成意念,实现知行统一。
一、教学内容《色彩斑斓的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四单元第八课第一框题的内容。
第四单元‚发展先进文化‛,作为文化生活的结束部分,起到了归纳总结的作用。
本单元所要解决的是‚怎么办‛的问题,即如何大力加强中国特色社会主义文化建设和精神文明建设,使当代文化建设牢牢把握先进文化的前进方向。
这是社会主义文化建设的出发点,也是其落脚点。
第八课《走进文化生活》第一框‚色彩斑斓的文化生活‛,第一目‚当代文化生活素描‛主要描述了当今我国文化生活的多样性以及导致文化生活多样性的原因,目的是表现当代文化生活的新特点:从未有过的斑斓色彩。
第二目‚文化生活的‘喜’与‘忧’‛主要描述文化市场和大众传媒的发展,给文化生活带来的可喜变化;文化市场的盲目性和大众传媒的商业性,给文化生活引发的令人忧虑的现象;启示我们对文化市场和大众传媒要积极管理,正确引导。
第三目‚发展人民大众喜闻乐见的文化‛讲述了人们的精神文化生活需要的多样性特点,要提供多种类型、多样风格的文化产品,以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求;我们所倡导的大众文化,即面向广大人民,反映人民的利益与呼声,为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化;发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则,即弘扬主旋律,提倡多元化。
高二政治必修三第八课第一框色彩斑斓的文化生活
第八课走进文化生活第一框《色彩斑斓的文化生活》教学案【学法指导】1.认真阅读教科书,努力完成“基础导学”部分的内容;2.探究部分内容可借助资料,但是必须谈出自己的理解;不能独立解决的问题,用红笔做好标记;3.课堂上通过合作交流研讨,认真听取同学讲解及教师点拨,排除疑难;情境导入:小晴是某中学的一名学生。
她是学校太极拳表演队的队员。
周末她一定要到林城书店去看看最新的青春偶像浪漫爱情小说。
回到家她第一件要做的事就是打开电脑,登录QQ,然后打开酷我音乐盒点听最新的一周音乐排行榜,然后登录QQ农场偷菜,做完这些,她还要上网浏览些娱乐八卦新闻。
她还常上网看电影,比如《三枪》、《阿凡达》等;她还用电脑算命,什么星座与什么星座绝配啊小晴都很清楚。
吃完晚饭,她马上把电视锁定在浙江卫视,对她来说华少主持的《中国好声音》可千万不能错过。
有时候还要在网上回看何炅谢娜主持的《百变大咖秀》,她觉得挺有意思。
周日小晴一般都会去图书馆看看书,丰富下自己的知识。
当代文化生活素描:课堂探究一:从小晴的文化生活中可以看出当代文化生活呈现出什么特点?为什么会呈现出这样的特点?1.当代文化生活呈现多样化的特点2、文化生活丰富多彩的原因(文化生活色彩斑斓的原因)(1)现代科学技术的发展,为多样性的文化生活提供了技术支撑;(2)社会主义市场经济的发展,使们在文化生活中面对着多选择。
课堂探究二:请分析小晴文化生活中的“喜”与“忧”?透析小晴文化生活中的“喜”与“忧”,思考出现这种现象的原因?针对文化市场的“喜”与“忧”,应该怎么办呢?二.文化生活的“喜”与“忧”1.可喜的变化(1)原因:文化市场和大众传媒的发展,给我们的文化生活带来了可喜的变化。
(2)表现:①能满足人们日趋多样化的文化需求,充实人的精神生活;②通过灵活而吸引力的表现方式,传播科学文化知识;③便于采取喜闻乐见的方式,使人们潜移默化地接受正确的价值观念,提高思想道德素质;④易于引导人的消费观念,推动生产的发展;等等。
高中政治 8.1色彩斑斓的文化生活教案 新人教版必修3
色彩斑斓的文化生活【教学目标】1、情感、态度、价值观目标(1)通过对当代社会文化生活中“喜”与“忧”问题的探究,进一步培养学生主动追求健康向上文化生活的意识。
(2)通过对文化作品内容和形式的思考,进一步培养学生自觉抵制不良文化影响的意识,进一步理解健康向上的文化生活对自我成长的积极作用。
2、能力目标(1)通过对我国当前文化发展现状的分析,使学生能够作出准确的判断和评价,既看到主流,又认识到存在的问题。
进一步培养学生对文化现实问题进行判断、比较、鉴别和概括的能力。
(2)通过对文化恶搞现象的思考,进一步培养学生表达能力、辩证思维能力和解决问题的能力。
3、知识目标(1)通过对文化现象的思考,让学生了解目前我国文化生活的现状,知道我们的文化生活并不是单一的,而是丰富多彩的。
(2)通过分析文化生活的多样性,让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响。
(3)通过探讨当前文化作品中出现的问题,让学生知道只有发展人民大众喜闻乐见的文化,才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方面的精神文化生活需要。
【学情分析】学生对当前的文化生活状况、文化市场和大众传媒对文化生活的影响有了一定的了解,但是对于什么是人民群众喜闻乐见的社会主义文化即我们所倡导的大众文化还不够了解,在某些方面还会存在一定的误区。
教师要通过本节课的教学,帮助学生对于文化发展的现状和文化现象进行正确的判断和评价。
【重点难点】教学重点:发展人民大众喜闻乐见的文化为了理解此点,必须让学生着重把握两点:第一,人民对文化的需求具有多层次、多样化、多方面的特点。
第二,准确把握教材中所说的大众文化的含义。
教学难点:第一,人民对文化的需求具有多层次、多样化、多方面的特点。
第二,准确把握教材中所说的大众文化的含义。
【教学过程】【导入】教师设问:同学们,当我们留意于这些丰富多彩的报刊、五颜六色的杂志的时候,(展示)我们就已经面对着大众传媒的影响,步入文化市场,置身于文化生活。
高中思想政治教案设计《色彩斑斓的文化生活》
【设计意图】通过人们的日常生活的变化,来让学生体会改革开放以来我国文化生活的巨大变化和丰富多彩,来体会当代中国文化生活的丰富多彩。
引导学生探究:当代文化生产与消费有哪些具体特点;请对教材86页描述的关于当代文化生产与消费的特点提供具体例证。
教师总结:
文化生产:个性化、盈利化、规模化、产业化、民族性;【搜索】/view/275252.htm
2、文化生活的“喜”与“忧”
(1)可喜变化
大众传媒和文化市场的发展对文化生活有什么影响?
(多媒体展示)精彩的春节联欢晚会,充实人们的精神生活;电视科学文化知识讲座、网络科学文化知识信息,传播科学文化知识信息;健康的小品、相声,使人们潜移默化地接受正确的价值观;健康的文化产品,直接推动经济的发展。
引导学生探究:
(辩论)正方观点:流行文化作品的价值大于经典文化作品的价值。
反方观点:经典文化作品的价值大于流行文化作品价值。
【设计意图】让学生体会“经典”作品和“流行”作品之间的关系。
(2)大众文化的内涵
提出问题:为满足不同层次人们的文化需求,需要发展大众文化,那么,什么是大众文化呢?
(多媒体展示)亮丽的民族服装;励志电视片段。
文化消费:从众性、时尚性、趋同性、选择性。
【设计意图】通过对当代文化生产与消费的几种描述,让学生体会和归纳当代文化生产和消费的主要特点。
(2)文化生活色彩斑斓的原因
(多媒体展示)现代文化产品生产设备、多种多样的文化载体、网络等快捷的传播工具。
引导学生思考:文化生活色彩斑斓的原因有哪些?
教师总结:①社会主义市场经济的发展;②科学0027010970139
/programs/view/0NTbYRY1bNA
高中思想政治8.1 色彩斑斓的文化生活 教学设计
第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》教学设计省华蓥高中政治组王春梅一.教学目标1.政治认同对我国当前的文化建设现状,能够做出正确的判断和评价,既看出主流的倾向,又认识到存在的问题,明确人民群众喜闻乐见的群众文化是社会主义的主流。
树立正确的价值观,提高自身的思想道德素质。
2.科学精神了解当代文化生活的特点,分析文化生活有喜有忧的原因、表现和启示,理解群众文化的含义及其开展措施。
3.公共参与正确看待群众传媒以及当今文化生活中各种流行作品,不盲目追风,提高识别良莠、品评优劣的能力,能够积极选择健康有益的文化生活,在日常生活中拒绝消费品位低下,低级庸俗的文化产品,用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。
二.教学重、难点重点:文化生活中喜与忧的表现,产生原因及应对措施。
难点:正确把握群众文化的内涵及措施。
三.教学方法自主学习法、分组讨论法、合作探究法、案例分析法。
四.教学过程环节一:华蓥山上行,小平故里游之文化推荐官【创设情境,激情导入】〔一〕当代文化生活素描导入:播放视频《乐游xx》合作探究一:在座的各位同学,我相信大多数都是地道的xx人,请同学们结合播放的视频为远方来客推荐文旅套餐。
〔同学们可分组讨论作答。
〕【师生合作,探索新知】教师展示文旅套餐:华蓥山石林——宝箴塞——小平故里——品美食——逛商场——观电影——玩游戏——泡书吧——玩——刷抖音——聊QQ、微信教师展示:多年前xx人民文化生活的相关图片。
思考: 从我们推出的文旅套餐与多年前xx人民的文化生活比照,同学们可以看出我们当代文化生活的什么特点呢?生:色彩斑斓、多种选择……形成这些特点的原因是什么?通过学生自主探究,教师总结出:1.当代文化生活的特点:色彩斑斓、多种选择2.文化生活色彩斑斓的原因:①现代科学技术的开展②社会主义场经济的开展环节二:华蓥山上行,小平故里游之文化分析官〔二〕文化生活中的“喜〞与“忧〞合作探究二:本想尽地主之谊,好好招待远道而来的朋友,奈何文化生活中有“喜〞有“忧〞,选择多也迷了方向。
人教版高中政治教学设计-色彩斑斓的文化生活
【教學設計】第八課:走進文化生活第一框《色彩斑斕的文化生活》一、教材分析本框《色彩斑斕的文化生活》重點突破三個內容:一是當代文化生活的新特點;二是正確認識文化生活的“喜”與“憂”;三是發展人民大眾喜聞樂見的文化。
本框包括以下三個目。
第一目“當代文化生活素描”包括兩方面的內容:一是當今我國文化生活的多樣性以及這種多樣性的文化生活對我們的影響;二是導致文化生活多樣性的原因:科學技術的發展,為多樣性的文化生活提供了技術支撐;文化生產的繁榮,為人們提供了更多的文化選擇。
目的是表現當代文化生活的新特點:從未有過的斑斕色彩。
第二目“文化生活的‘喜’與‘憂’”包括三個方面的內容:文化市場和大眾傳媒的發展,給文化生活帶來的可喜變化;文化市場的盲目性和大眾傳媒的商業性,給文化生活引發的令人憂慮的現象;對文化市場和大眾傳媒要積極管理,正確引導。
第三目“發展人民大眾喜聞樂見的文化”包括三個方面的內容:人們的精神文化生活需要的多樣性特點,要提供多種類型、多樣風格的文化產品,以滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需求;我們所宣導的大眾文化,即面向廣大人民,反映人民的利益與呼聲,為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化;發展為人民群眾所喜聞樂見的文化所堅持的原則,即弘揚主旋律,提倡多元化。
二、教學目標(一)知識目標(1)瞭解人們在文化生活中面對多種選擇;(2)認識文化市場和大眾傳媒的發展給人們生活帶來的雙重影響;(3)理解大眾文化的含義。
(二)能力目標通過學習、討論、探究、辯論等活動,培養學生對文化現實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標通過對社會文化生活現狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究,培養學生主動追求健康向上文化生活的意識,以及自覺抵制不良文化現象影響的意識價值觀。
三、教學重點難點教學重點:如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發展對我們文化生活的影響。
教學難點:正確把握大眾文化的含義四、學情分析通過《文化生活》前三個單元的學習,學生懂得了什麼是文化、學習了文化的傳承與創新、瞭解了我們的中華文化,為本課的學習奠定了基礎。
人教版高中政治必修三8.1色彩斑斓的文化生活优秀教学案例
3.通过参与文化生活,使学生感受到文化的魅力,提高学生的生活品质和综合素质。
4.培养学生积极向上的生活态度,使学生具备良好的心理素质和道德品质。
5.引导学生关注社会文化生活,提高学生对社会现象的敏感度和洞察力,培养学生的社会责任感。
本案例将围绕文化生活的多样性、文化对人的影响、如何参与文化生活等方面展开,通过分析具体案例,引导学生认识和理解文化生活的重要性,培养学生的文化素养,为我国培养具有国际视野和文化底蕴的社会主义建设者和接班人。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.了解我国文化生活的丰富性和多样性,包括网络文化、传统文化等。
2.掌握文化对人的影响,如价值观、行为方式等。
3.引入本节课的主题:“色彩斑斓的文化生活”,明确本节课的学习目标和内容。
(二)讲授新知
1.讲解文化生活的多样性,包括网络文化、传统文化等,让学生了解我国文化生活的实际情况。
2.分析文化对人的影响,如价值观、行为方式等,引导学生认识文化对个人成长的重要性。
3.讲授如何参与文化生活、提升文化素养,给出具体建议和方法。
3.情境创设:本案例利用多媒体展示、案例分析等手段,创设丰富多样的文化情境,让学生身临其境,感受文化生活的魅力。这种情境创设的教学方式有助于提高学生的学习兴趣,增强学生的文化自觉和文化自信。
4.个性化评价:在教学过程中,教师关注每个学生的成长,注重对学生的个性化评价。通过鼓励学生提问、发表见解、参与小组讨论等方式,充分调动学生的学习积极性,使每个学生在课堂上都能得到锻炼和提升。这种个性化评价的方法有助于培养学生的自信心和自主学习能力。
3.通过学生互评、自评等方式,促进学生之间的交流,提高学生的自我认知能力。
文化生活第8课第一框 色彩斑斓的文化生活 教学案
3.目前我国文化产品种类繁多,良莠不齐,这说明我国文化市场要
A.严格规范,整齐划一B.言论自由,顺其自然
C.加强管理,正确引导D.全面开放,海纳百川
4.在“有文化”与“没文化”的争议声中,小品《不差钱》以整体得票率最高,获2009“我最喜爱的中央电视台春节联欢晚会节目评选”小品类第一名。可见
二、文化生活中的喜和与忧
1.文化生活中的“喜”
和的发展,给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。
列举表现并背过:
(1)
(2)
(3)(4)2.文源自生活中的“忧”和,引发了令人忧虑的现象。
列举表现并背过:
(1)
(2)
(3)
3.如何应对文化生活中的“忧”
国家:
个人:
媒体:
三、发展人民大众喜闻乐见的文化
1.当代人们文化需求的特点是什么?如何满足人们的多种需求?
A.通俗文化就是我们所倡导的大众文化
B.通俗文化能满足人们多层次精神需求
C.文化活动要贴近生活、贴近群众
D.草根文化在大众文化中占据主导地位
5.文化市场和大众传媒的发展,给我们的文化生活带来了许多可喜的变化,这表现在它
①充实着人们的精神生活②传播科学文化知识
③提高了人们的思想道德素质④易于引导人们的消费观念
B.人们在紧张的学习和工作之余,可看看电视、玩玩电脑游戏,满足了精神需求,应任其发展
C.国家应加强管理、正确引导
D.黄色报刊、影碟、不健康的网站影响了学生的学业,因此应取缔
8.我们所倡导的大众文化
①面向广大人民的社会主义文化②反映人民的利益与呼声的社会主义文化
③为人民大众喜闻乐见的社会主义文化④面向世界各国的文化
高中政治必修3教学设计5:8.1 色彩斑斓的文化生活教案
色彩斑斓的文化生活一、教学依据(一)教学内容:《色彩斑斓的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四单元第八课第一框题的内容。
本框题主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活,认识当代文化生产与消费的特点,学会辨识各种文化现象,选择健康向上的文化生活,了解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性和基本要求。
(二)学生分析:随着我校高效课堂改革的深入推进,学生的预习习惯基本养成能够根据导学案提前预习课本知识,希望在课堂上更多的展示自己,适合开展讨论和辩论活动。
近些年来,网络的普及度越来越高。
网络不仅走进每个家庭,还装进了我们的口袋,智能手机让随时随地上网变成可能。
学生持有手机的比例越来越高,网络文化对学生的影响越来越大,课堂大量引用网络文化现象,更贴近学生,贴近实际,贴近生活,更能增强吸引力。
二、教学目标1、知识目标:了解当代文化生活的新特点及其产生的原因;理解文化市场和大众传媒的发展给我们带来的可喜变化,以及由于市场的自发性和传媒的商业性所带来的问题;把握大众文化的丰富内涵。
2、能力目标:对我国当前的文化建设现状,能够作出准确的判断和评价,既看到主流,又认识到存在的问题;能够自觉选择健康有益的文化生活,使我们的文化生活更加健康向上,更加丰富多彩。
3、情感、态度、价值观目标:树立正确的价值观,提高自身的思想道德素质,在日常生活中拒绝消费品位低下,低级庸俗的文化产品,用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。
三、教学重点和难点重点:1、如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
2、发展人民大众喜闻乐见的文化。
难点:正确把握大众文化的内涵。
四、教学策略(一)教学模式:高效课堂“三段六步”教学法1.第一阶段—课前:预习自学,收集疑惑2.第二阶段—课堂:(1)诠释目标(2)预习纠错(3)探究讨论(4)展示点评(5)当堂检测(6)总结反刍3.第三阶段—课后:学后反思,训练应用(二)教学方法:重视学生体验,利用多媒体展示网络文化等图片、材料引发学生思考,开展讨论、展示、辩论、点评等教学活动,使学生建构知识,提高能力,学会正确的文化选择。
高中政治 第4单元 第8课 第1框《色彩斑斓的文化生活》课时教案 新人教版必修3(1)
第四单元发展先进文化一、综合解说【地位作用】本单元作为文化生活的结束部分,起到了归纳总结的作用,中心议题是发展中国特色的先进文化,这也是我们学习文化生活所要达到的目的。
通过文化生活的学习,使我们了解到文化与经济、政治是密不可分的.人们的文化生活都是建立在一定的经济基础之上,都是在一定的社会政治制度下进行的。
人们在文化生活方面面临着众多的选择,必须明辨是非。
在全球文化的大潮下,必须发扬我们优秀的民族文化,建设社会主义的文化即面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。
【主要内容】根据课程标准的要求,本单元设计为三课。
第八课——走进文化生活;第九课——建设中国特色社会主义文化;第十课一文化建设的中心环节。
第八课包括两框:色彩斑斓的文化生活;在文化生活中选择。
第一框重点探求什么是大众文化以及怎样建设大众文化。
这一框分为三目。
第一目当代文化生活素描使我们了解了当代文化生活的多样性,进而在第二目文化生活的“喜’’与“忧"中又对文化生活有了更全面的了解,第三目在前两目的基础上讲述了什么是大众文化,怎样发展大众文化的问题,这是本框的重点。
第二框重点探求在我国现代化进程中,必须加强社会主义文化建设,避免文化发展的误区。
这一框分为三目。
在第一目了解了文化生活中阴暗的一面,紧接着在第二目区分了落后文化和腐朽文化,并在第三目提出了弘扬主旋律,加强社会主义文化建设的重要性。
通过本课学习,有助于同学们在丰富多彩的文化生活中提高分辨能力,正确区分什么是落后文化、腐朽文化和大众文化.认识到加强社会主义文化建设的重要性,自觉抵制各种不良文化.提高自身素质。
第九课包括两框:坚持先进文化的前进方向;建设社会主义精神文明。
第一框分为三目。
第一目从具体材料入手,通过课堂探究栏目,引导同学们回顾近代中国先进文化的求索历程,明确中国共产党代表的以人民革命实践为基础、以马克思主义中国化为主线、以人民群众为创造主体的新民主主义文化成为先进文化的珏然性;第二目指明了当代中国先进文化的前进方向,阐释了坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的必要性和重要性;第三目分析了马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜,并进一步说明在新世纪新阶段,必须坚持用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。
人教版高中政治必修3 第八课走进文化生活 第一框 色彩斑斓的文化生活 教案设计
第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活情景导入:学生小龙介绍自己日常的文化活动引入新课一、目标展示及重难点1、知识与技能:(1)分析当前文化生活色彩斑斓、人们面对多种选择的原因。
(2)归纳文化生活带来的可喜变化和忧虑表现。
(3)了解人们文化需求的特点,知道什么是大众文化。
2、过程与方法:(1)学生通过探究与体验能够正确评价文化市场和大众传媒给文化生活影响。
(2)结合现实生活中的不良现象,分析其成因,并提出建议。
3、情感态度价值观:坚信只有健康向上的文化生活才能对我们的成长起积极作用。
4、教学重难点重点:文化生活的“喜”与“忧”,难点:发展大众文化。
二、学生自主合作学习并检查结果(一)当代文化生活素描1. 当代文化生活的特点2.呈现这些特点的原因(二)文化生活的“喜”与“忧”1.文化生活的可喜的变化 (原因、作用)2.文化生活存在的问题(原因、表现)(三)发展人民大众喜闻乐见的文化1. 现阶段人们的文化需求有哪些特点2 .什么是大众文化3. 怎样发展大众文化三、讲授新课引导学生从小龙同学参与的的文化活动中归纳出:(一)(板书)当代文化生活素描:1、当代文化生活的特点:色彩斑斓多种选择2. 呈现这些特点的原因有哪些?(1)现代科学技术的发展(2)社会主义市场经济的发展引导学生再次回忆小龙同学的文化活动:加入学校社团,登QQ、微信,听音乐,浏览新闻,打网络游戏,看智力节目《最强大脑》等想一想:文化市场和大众传媒的发展给小东的文化生活带来的都是欢喜的一面吗?结论:大众传媒的发展给小龙的文化生活带来“喜”的同时也带来了“忧”。
参加社团、听歌、画画、看新闻、《最强大脑》等:充实了精神生活,增长了科学文化知识看娱乐八卦、打王者荣耀等:影响学习、危害身体健康等学生活动一:分组讨论第一大组讨论文化市场和大众传媒发展为我们文化生活带来的“欢喜”有哪些?第二大组讨论:市场经济有什么缺陷(回顾高一知识)?文化市场和大众传媒发展为我们文化生活带来的“忧虑”有哪些?原因是什么?学生讨论后,师生共同归纳出(二)(板书)文化生活的“喜”与“忧”1、可喜的变化(喜)(1)原因:文化市场和大众传媒的发展(2)作用:充实人们的精神生活;传播科学文化知识;提高思想道德素质;推动生产的发展。
版高中政治必修三《文化生活》教学课件:第08课 第01节 色彩斑斓的文化生活
二、文化生活的喜与忧
(3)消费者: 加强自身修养,提高鉴别能力,自觉抵制不 良文化的影响
三、发展人民大众喜闻乐见的文化
■ 【活动】假设你是电视台的节目策划,针对下面的人 群,你会安排什么样的节目?
不同人群的安排不同,说明了什么?
小朋友们
中学生
中年妇女
老年人
球迷
二次元爱好者
公司总裁
戏迷
三、发展人民大众喜闻乐见的文化
1、人们对文化的需求: (1)特点:多层次、多样化、多方面 (2)原因:经济社会发展和人民生活水平不断提高
■ 3、过去的春晚和现在的春晚有什么不同?
一、当代文化生活素描
1、当代文化生活的新特点:
(1)呈现出前所未有的色彩斑斓 (2)人们在文化生活中面临着多种选择
2、原因:
(1)现代科学技术的发展 (2)大众传媒的发展 (3)社会主义市场经济的发展
二、文化生活的喜与忧
■ 【感受文化的影响】 1、说说下面的节目给你带来了什么?
【解析】 ④是我们发展文化应 当有的方向,而非原因,故不 选。
3、改革开放初期,陈铎作为主持人在《话说运河》中身着夹
克衫被认为不严肃而受到批评;当男播音员均穿着西装出镜
以后,张宏民在一次不经意间穿着中山装引起外界误会,以
为改革开放停止了;现在电视屏幕上,西服与中山装并存,
民族服装回归,休闲装大受青睐,时装独领风骚。节目主持
高中政治第08课第01节色彩斑斓的文化生活教案(必修3)
色彩斑斓的文化生活一、教课目的:(一)知识目标:1. 认识目前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响。
2.掌握大众文化的丰富内涵。
(二)能力目标:1.对目前的文化建设现状以及大众传媒对文化生活的影响,能够做出正确的判断和评论。
2.能够踊跃选择健康有利的文化生活。
(三)感情态度价值观目标:1.充足必定我国社会主义文化建设所获得的巨大成就坚定爱国主义信念;2.对待文化生活选择,有正确的态度,深信只有选择健康向上的文化生活,才能对个人的成长和国家的发展起到踊跃的作用。
二、教课重难点【教课重点】 1. 大众传媒和文化市场发展对人们生活的两重影响 2. 发展人民大众喜闻乐道的大众文化【教课难点】人民民众真实需要的社会主义大众文化三、教课方案【知识系统】讲课说明【知识重点】一、文化市场和大众传媒对人们的文化市场有什么影响?(有喜、有忧)1、“喜”的原由:文化市场和大众传媒的发展表现:①能够知足人们日趋多样化的文化需求,充分人们精神生活;②它能够经过灵巧而有吸引力的方式流传科学文化知识;③令人们耳濡目染地接受正确的价值观点,提升思想道德素质;④易于指引人们的花费观点,推进生产的发展。
2、“忧”的原由:文化市场的自觉性、盲目性和传媒的商业性表现:①有些部门和单位在经济利益的驱动下,不管社会效益,任意生产、销售品位低下的文化产品;②有些文化产品逢迎低俗兴趣;③有些媒体不负责任地流传“绯闻逸闻”,炒作“新闻” 。
二、文化市场和大众传媒带来的问题,应怎样应付?(1)国家 : ①对文化市场和大众传媒不可以听任自流,一定增强管理,正确指引。
②增强法制建设和公民道德建设,提升经营者素质,依法制裁取消文化市场的杂乱现象和违纪行为,以保证文化市场和大众传媒的健康有序发展。
②发展人民大众所喜闻乐道的社会主义文化;③奏响主旋律,发展中国特点社会主义文化,一直坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论指引人、以崇高的精神塑造人、以优异的作品激励人;④鼎力发展先进文化,支持健康有利文化,努力改造落伍文化,果断抵制腐败文化。
高中政治 第4单元 第8课 第1框《色彩斑斓的文化生活》教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3政治
第八课第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】(1)了解人们在文化生活中面对多种选择;(2)认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响;(3)理解大众文化的含义。
【知识梳理】1、当代文化生活的现状特点:斑斓色彩、多种选择2、文化生活色彩斑斓的原因:①现代科学技术的发展②大众传媒的迅速发展。
③文化生产的规模化、产业化④社会主义市场经济的发展。
(二)文化生活的“喜”与“忧”(1)大众传媒对文化生活的影响有“喜”有“忧”,我们要一分为二地辩证分析。
一方面,大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播,满足了人们精神上的需求;另一方面,一些落后的、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散,影响或危害人们的身心健康。
(2)文化市场越活跃,文化产品越丰富,文化生活越繁荣,越不能放任自流,越需要加强管理,正确引导。
”喜”与“忧”,我们应该怎么办呢?(1)政府方面:①需要对文化市场加强管理,正确引导。
②政府应大力发展人民大众所喜闻乐见的大众文化。
(2)个人方面:③我们要加强科学文化修养和思想道德修养,提高辨别不同性质文化的能力。
(三)发展人民大众喜闻乐见的文化1、当前人民群众文化需求的特点:多层次、多样化、多方面原因:(1)我国历史悠久,地域辽阔,人口众多,(2)不同民族、职业、年龄、经历和教育程度2、发展为人民大众所喜闻乐见的大众文化(如何发展)(1)提供多种类型、多样风格的文化产品。
(2)发展先进的、健康有益的文化。
(3)发展面向广大人民,反映人民的利益和呼声,为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
3.我们所提倡的大众文化:面向广大人民,反映人民的利益与呼声,为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
【典型例题】1、一位外国朋友说:“二十多年前我到过中国,那时人们的着装几乎是一个样式,颜色也比较单调。
现在,一切都变了,各色时装随处可见,中国变得多姿多彩了。
”从文化生活的角度看,上述材料描述的现象表明()A、人们的精神面貌好了B、人们的思想观念解放了C、人们的文化生活多样化D、人们的风俗习惯变了2、当代文化生活色彩斑斓,呈现出多样性的特点。
高中思想政治人教部编版精品教案《《色彩斑斓的文化生活》教学设计》
《色彩斑斓的文化生活》教学设计教学内容:人教版《高中思想政治必修3文化生活》第四单元第八课第一框:色彩斑斓的文化生活一、教材分析1、课程标准的基本要求本课是根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称《课标》)所列的“把握大众文化的丰富内涵,知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位,对大众文化现象给予准确客观的评价”这个学习要点编写的,讲授1课时。
《课标》列了客观全面的评价大众文化现象和什么是大众文化、怎样建设大众文化两个知识点。
因此本课设置了“当代文化生活素描”、“文化生活的‘喜’与‘忧’”、“发展人民大众喜闻乐见的文化”三个子目。
2、本节内容在课程标准中和模块中的地位和作用本单元作为文化生活的结束部分,起到了归纳总结的作用,中心议题是发展中国特色的先进文化,这也是我们学习文化生活所要达到的目的。
通过文化生活的学习,是我们了解到文化与经济、政治是密不可分的,人们的文化生活都是在一定的经济基础之上,都是在一定的社会制度下进行的。
人们在文化生活方面面临着众多的选择,必须明辨是非。
在全球文化的大潮下,必须发扬我们优秀的民族文化,建设社会主义的文化。
所以本框起到了承上启下的作用。
本框的目的在于让学生通过对当前我国文化生活现状的直观了解,体会当今文化生活的丰富多彩,知道目前的文化生活的复杂性,既存在着积极的健康向上的文化形式和文化内容,也存在着落后文化和腐朽文化,让学生认清选择文化生活的意义,学会自觉选择积极的健康向上的文化生活,拒绝和抵制落后和腐朽的文化生活。
为下一框的教学埋下了伏笔。
二、学情分析学生通过《文化生活》前三个单元的学习知道了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化已经基本掌握了文化生活的基础知识;具备了一定的分析和解决文化问题的能力。
为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
现在的高中学生思想活跃,思维敏捷,独立性强,一方面他们关注社会,对流行文化的感受力越来越强烈。
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2.关注周家和社会生活巾的热点问题,理解和掌握周家关于文化大发展大繁荣的政策、措施,一些重大的文化活动如国际孔子文化节、社会主义荣辱观教育、道德模范评选、“载人航天”精神等。
假如你所在班级围绕上述现象展开讨论和探究,让你就“青年学生如何自觉抵制低俗落后文化”这一问题发言,你认为应该包括哪些要点?
解析:本题属探究类题目,考查学生分析、解决实际问题的能力,要围绕“青年学生”、“如何抵制”结合教材内容回答。
答案:(1)提高辨别低俗文化的眼力,认清低俗文化对人们精神世界侵蚀的危害;(2)努力学习科学文化知识,提高思想道德修养,自觉增强抵御低俗文化的能力,作j‘%E确的文化选择;(3)州批判的态度去接触、分析传媒信息。
(2)文化市场的自发性和传媒的商业性,也引发了令人忧虑的现象,具体表现在:有些部门和单位在经济利益的驱动下,不顾社会效益,肆意生产、销售品位低下的文化产品;有些文化产品借消遣娱乐的名义,以荒诞、庸俗的内容.迎合低级趣味;有些媒体单纯追求轰动效应,热衷于捕风捉影的“新闻”炒作,不负责任地传播“绯闻软事”;等等。
3.不断培养自己分析、解决实际问题的能力。
重点
难点
重点:发展大众文化的要求
难点:文化市场与传媒商业化的影响
教法
教具
启发法、讲练结合法相结合辅之以探究法
多媒体
教学过程
特色教案
三:知识梳理
1当代文化生活素描
(1)现代科学技术的发展.提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播T具.使文化产品大批量、规模化、产业化生产与流通成为叫能,也给大众传媒捕r了飞翔的翅膀。
(2)社会主义市场经济的发展,使文化市场呈现¨{前所未有的斑斓色彩,人们在文化生活中面对着多种选择。
2.文化生活的“喜”与“忧”
(1)文化市场和大众传媒的发展,给我们的文化牛活带来了许多可喜的变化。表现在:充实人们的精神生活、传播科学文化知识、提高人们的思想道德素质、引导人们的消费观念、促进生产的发展。
课后作业:同步训练P287
教学
后记
课题
第七课我们的民族精神考点二弘扬中华民族精神
执笔人
李佑祥
编写日期
2.发展人民大众所喜闻乐见的社会主义文化
(1)当前我国文化需求的特点:多层次、多样化、多方面。形成这些特点的原因是:我同历史悠久,地域辽阔.人口众多,不『百1民族、夺同职业、不同年龄、不同经历和小『石]教育程度的人们,对文化的需求是不同的。
(2)如何满足人民群众日益增长的精神文化需求?
第一,针对人民群众文化需求的特点,应该提供多种类型、多样风格的文化产品。
(3)文化市场越活跃,文化产品越丰富,文化生活越繁荣,越不能放任自流,越需要加强管理,正确引导。
[温馨提示]
以上令人忧虑的现象的出现是文化市场的自发性和传媒的商业性引发的,但不能将它们看作是社会主义市场经济的必然产物。问题的出现不在于是否发展市场经济,而在于市场主体的行为规范、法律意识和有关部门对文化市场监管调控的力度。
①不『司文化艺术形式共同发展,可以满足不同层面大众的需求②在艺术领域,经济效益与社会效益同样重要③扶持高雅文化艺术、适当限制通俗文化艺术足当务之急
④各种文化艺术形式相互依存、共同发展,才能繁荣中周特色社会主义文化
A.①②B.②③c.③④D.①④
【答案解析】选D。
本题考查发展社会主义文化的知识,考查学生获取和解读信息,调动和运用知识的能力。材料主旨在于强调不同文化艺术形式共同发展.①①符合题意,文化产业是特殊行业.②表述错误.③说法有违文化政策,因此选择D。
课题
第八课考点一色彩斑斓的文化生活
三维
教学
目标
文化市场与传媒商业化的影响
正确对待文化市场
发展大众文化的要求
本单元围绕当代中国j的先进文化和文化建设这个中心,从选择文化生活、发展先进文化和思想道德建设三个方面进行了探究。其中遵循主旋律与提倡多样化、建设社会主义核心价值体系、社会主义荣辱观、加强科学文化修养与思想道德修养因与现实结合密切,会成为高考命题热点和切人点。复习中应把握以下几点:
(2)文化市场的自发性和传媒的商业性,也引发了令人忧发展和人民牛活水甲不断提高,人们对文化的需求n益呈现出多层次、多样化、多方面的特点。
(2)为了满足人民群众日益增长的精神文化生活需求,应该提供多种类型、多样风格的文化产品。
(3)我们所倡导的大众文化是面向广大人民.反映人民的利益与呼声,为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
第二,大力发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。这种文化在方向上,而向广大人民;在性质上,反映人民的利益和呼声;在形式上.为人民大众所喜闻乐见。
[拓展发散]
人们文化需求的多层次、多样化的特点,一方面是社会发展和进步的要求,另一方面对社会文化事业的发展起引导和促进作用。
五:典例分析
例1:(2008年高考海南卷)近年来,流行歌曲、小品等大受欢迎,交响乐、歌剧、民族戏剧则有些受冷落,各种文化艺术形式的发展呈现出不平衡现象。一些有识之上呼吁“文化艺术领域也需要生态平衡”,因为( )
【题后反思】对本知识的考查大多以材料的形式呈现,往往与党和政府的重大方针政策褶联系,关键在于获取正确的材料信息。
【请做随堂检测1~4题】
例2:近年来,许多群众参与的选拔类广播电视活动和节目,在创新形式、内容、手段等方面作了有益尝试,但也有一些活动和节目在环节设计、评委选择、选手表现、表演内容等方面存在低俗问题,背离了积极、健康、向上的基本定位,观众反映强烈。
四:要点突破节节高
要点一发展人民大众喜闻乐见的文化
1.文化市场与传媒商业化的影响
(1)文化生活活出现可喜的变化具体表现在:第一,它能够满足人们日趋多样化的史化需求,充实人们的精神牛活;第二,它可以通过灵活而有吸引力的表现力式,传播科学文化知识;第三,它便于采取群众营闻乐见的方式,使人们潜移默化地接受正确的价值观念,提高思想道德素质;第四.它易丁引导人们的消费观念.推动生产的发展;等等。