五年级上册语文课件第五课《搭石》第二课时部编版
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拓展延伸
这份美好情感也是 ----家乡的一道风景
这看不见的心灵美，更是——
家乡的一道风景
拓展延伸
1977年末，我来到省里工作。当我见到人们抢着 挤公共汽车的时候，见到人们无序地匆匆横穿马路的时 候，心里便幽然地想起家乡潺潺的小溪，想起山里人走 搭石的情景来……当我看见马路有砖头或树枝，人们宁 可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，我又想到山里人在 雨水过后，自觉摆搭石的情景；想到有人发现搭石不稳， 退回岸上，找块好石头搭上的情景……噢，搭石上有心 意，搭石上有美，搭石上有情。
C、这句话含义深刻，不仅写了搭石任人 踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了
乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情 感
√
纽带。（ ）
品读体会
一块块、一排排搭石，静静地躺在 溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默 无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉 献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、 友好互助情感的纽带。
描写老人的修搭石时认真细致，表现 老人们一心为别人着想的优秀品质。
品读体会
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上 去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影
绰绰，给人画一般的美感。 第二道风景：一行人协调有序地走搭石
协调 美
品读体会
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的 声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一 般的美感。
边踏（tà)上几个来回。直到满意了才肯离去。
风景二：老人及时修整搭石
奉献 美
品读体会
修搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石 不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共142张PPT)
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石
头，按照二尺左右的间. 隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏
着过去，这就是搭石。
间
jiān(中间) jiàn(相间)
注意加点字 的读音！
读一读：(我jiàn发)的现小两猫面。墙的中间. (jiān)，有一只黑白相间.
语文要素
快速阅读的方法——集中注意力
集中注意力是指阅读的时候不分心，不走神， 能抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。是最基本 的阅读习惯。
xùn
期
héng
平
jiàn
隔
qiǎn
责
duò
懒
xié
调
chuò
人影 绰
走搭石 衡间汛谴绰惰 协
在加彩的字的正确读音下画“√”。
√ 人影绰绰(chuò zhuó)
√ 间(jiàn jiān)隔
√ √ 溪水猛涨(zhàng zhǎng) 汛(xiòng xùn)期
平衡(héng hén)
√
√ 相背(bēi bèi)而行
这是课后第1题哦！
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学
交流自己阅读体会。
如何快速阅读文本
默读课文，要集中注意力，阅读时遇到不懂的词 语不要停顿，不要回读。避免发 1.读后能否准确地回顾课文的主要内容。 2.默读的时候能否做到不停顿，不回读。 3.阅读时长能否控制在2分钟左右。
课堂小结
填一填： 作者在家乡的时候，每天都要走___搭__石____，对搭石的
印象非常深刻。后来，作者来到省城工作，见到人们抢着挤 公共汽车、无序地匆匆横穿马路，便想起家乡的潺潺小溪， 想起乡亲们_____走__搭__石____的情景。
五年级上册语文 5.《搭石》第二课时(人教部编版)【课件】
语文精品课件
5 搭石
第二课时
五年级上册 人教部编版
01 课 前 导 读 02 课 文 精 讲 03 课 堂 总 结 04 课 后 延 伸 05 家 庭 作 业
课前导读
上节课我们学习了生字，观 赏了奇特的搭石，这节课让我们 继续和作者一起走进小溪，去领 略村民们独特的美。
课前导读
浏览课文，同学们边看边思考：
搭 石
一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
风景一：老人及时调整搭 石
课文精讲
话搭石
课文精讲
填一填。
搭石是把石头摆在小溪里 。
搭石是（家乡的人 ）把（ 平整方正 ）的石头 们
（ 按照二尺左右的间隔 ）摆在小溪里。
课文精讲
如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用 课文中的句子来说一说。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出 工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
课文精讲
作者是怎样把这个画面写得这么美的?
走搭石的动作美。
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！
前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清
波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
作者通过多角度为我们展现了一 幅有声有色的美丽画卷。
比喻，写出了走 搭石的声音美。
课文精讲
课文精讲
风景三：两人相遇，招手礼让。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同 时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走； 等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
写出了乡亲们互相谦让的美德。
课文精讲
脸朝下，弯下腰
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
最新人教部编版小学五年级上册语文《搭石》第2课时名师课件
延伸问题
1.什么是搭石？
搭石就是小溪里横着摆的供人们过河的一排排的石头。
2.大家是怎样走搭石的？
大家走搭石时协调有序，能相互招手礼让。
延伸问题
3.从摆搭石和走搭石中体现出乡亲们哪些优秀品质？
这个地方的乡亲们尊老爱幼，一心为他人着想， 默默无闻，无私奉献。
4.作者借搭石表达了怎样的情感？
作者借搭石赞美了乡亲们的淳朴、善良、谦让、 奉献，表达了对淳朴的传统美德的向往。
课文理解
3. “假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏(fú)下身子 背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”从句中 “理所当然”一词我们可以看出什么？
一个“理所当然”让我们看出乡亲们把帮助别人、 热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。
课文理解
4.如何理解课文中的最后一句话？
一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏， 却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉 献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽 带。这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石赞颂了乡亲们 无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
5. 搭石
第二课时
01 课文品读
目
02 课文赏析
录
03 课文拓展
01
课文品读
课文回顾
边听 课文主要写了什么？表达了作者怎样 边想 的思想感情？
课文理解
1. “上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下东西，找来合适的石头搭 上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。” 句中红色词语的作用是什么？
课文理解
阅读方法解密：品析借物喻人的手法
概念：就是借某一事物的特点，来描写人的一 种品格。
效果：使文章内容更加深刻，增强文章的表现 力和感染力。
部编人教版小学五年级语文上册第5课《搭石》 课件(共25张PPT)
（
）；
在挑选合适的石头时，
（
）；
满意离去时，
（
）。
从摆搭石，调整搭石的做法中，你 体会到什么村民怎样的品质？
村民们一心想着别 人，为别人服务的
美好品质
画面美
心灵美
家乡有一句“紧走搭石慢 过桥”的俗语。
通俗并广泛流 行的定型的语 句。也叫俗话。
搭石，原本就是天然
石块，踩上去难免会活动， 走得快才容易保持平衡。人 们走搭石不能抢路，也不能 突然止步。如果前面的人突 然停住，后边的人没处落脚， 就会掉进水里。
很（ 麻烦
）
搭石， 构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早 的将搭石摆放好。如 果别处都有搭石，唯 独这一处没有，人们 会谴责这里的人懒惰。
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
当老人踩到不稳的搭石时，
理所当然：从道理上说应当这样。
唯独： 单单；只。
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村 庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后， 人们出工、收工、赶集、访友，来来去去， 必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅， 从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
“搭石”给你留下了怎样的印象?
搭石是石头 。
搭石是（ 平整方正 ）的石头。 搭石是摆在（ 小溪里 ）的（ 平整方正 ）的石头。
搭石是（ 按照二尺左右的间隔 ）摆在（小溪里 ）的 （ 平整方正 ）的石头。
搭石是（ 家乡的人们 ）（ 按照二尺左右的间隔 ）摆 在（ 小溪里 ）的（ 平整方正 ）的石头。
部编版五年级上册语文《搭石》PPT课件
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
组词：懒散 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L 部首：忄
懒惰
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
惰
duò
结构：左右
组词：惰性 怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。
音序：D 部首：忄
平稳
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
xié
结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
组词：懒散 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L 部首：忄
懒惰
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
惰
duò
结构：左右
组词：惰性 怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。
音序：D 部首：忄
平稳
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
xié
结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》(优秀课件-部编版)
）
人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 )
）
人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 )
）
人们访友就必须（ 脱鞋挽裤 )
）
一句话，人们来来往往，都必须（ 脱鞋挽裤 ），十分麻烦。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
体悟感情
家乡的人们根据水的深浅，找平 整、方正的石头，按照二尺左右的 间隔摆放石头，让人们从上面平稳 地过去。从中，我们感受到的是乡
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
品读体悟
如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪 呢？谁能用课文中的句子来说一说。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
品读体悟
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友， 来来去去，必须脱鞋挽裤。
这句话从侧面写出了小溪与人们的 关系非常密切。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
语用训练
如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 )
照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就
是搭石。
jiān(中间)
间 jiàn(相间)
读 一 读 ： 我 发 现 两 面 墙 的 中 间. (jiān) ， 有 一 只 黑 白 相 间.(jiàn)的小猫。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
统编版五年级语文上册5搭石第二课时(课件)(共12张PPT)
人影绰绰： 形容人影多， 姿态美。
绰：1.宽；不狭窄 2.富裕：富裕 3.形容姿态优美
人 影 绰 绰
每当
上工
下工Biblioteka 一行人走搭石的时候
动作
动作美
是那么协调有序
前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 音乐美 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 画面美 人影绰绰 给人 画一般的美感
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一 块搭石前止步，招手示意，让对方先走;等对方 过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
课后作业
通过今天学习这篇课文，作者从不起眼的事物中 发现美，对我们很有启示，课后注意视察也写一 写平凡事物中的“美”。
如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走;等对方过了河，两人再 说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然 的事。
理所当然：
从道理上说应当这样 人们认为应该是这样做， 这样做是很正常的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情 感。
搭石，构成了故乡的一道风景。
每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上 去，踏踏的声音，像轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰绰，给人画一 般的美感。
协调有序：
相互协调有一定的顺序
清波漾漾：清澈 的水流在随风飘 荡，描画了水面 波浪荡漾的样子。
清 波 漾 漾
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》精美课件(共59张PPT)
汛期
qiǎn
谴责
duò
懒惰
héng
平衡
xié
协会
我会写
我会写
我会写
多音字
jiān（时间）
间
jiàn（间隔）
chuò（人影绰绰）
绰
chāo（绰起）
谴责：责备；严正申斥。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，大多数是劳动人民创造出来的， 反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。
协调有序： 配合得适当。
段落大意
第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。 第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。 第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。 第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景” 这一中心句，描写了哪几幅图画？
摆放搭石
调整搭石
1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（引用）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
（比喻）
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解 课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚遇读到到不“懂紧的走地搭石方慢，过不桥要”停的顿时，候，不我要回读， 这不太样理才解能，提但高我阅没读有回速读度。。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么， 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活 画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调 有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭 石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石 的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这 些语句找出来，仔细体会其中的“美”。
qiǎn
谴责
duò
懒惰
héng
平衡
xié
协会
我会写
我会写
我会写
多音字
jiān（时间）
间
jiàn（间隔）
chuò（人影绰绰）
绰
chāo（绰起）
谴责：责备；严正申斥。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，大多数是劳动人民创造出来的， 反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。
协调有序： 配合得适当。
段落大意
第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。 第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。 第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。 第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景” 这一中心句，描写了哪几幅图画？
摆放搭石
调整搭石
1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（引用）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
（比喻）
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解 课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚遇读到到不“懂紧的走地搭石方慢，过不桥要”停的顿时，候，不我要回读， 这不太样理才解能，提但高我阅没读有回速读度。。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么， 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活 画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调 有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭 石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石 的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这 些语句找出来，仔细体会其中的“美”。
部编版五年级语文上册第5课 搭石【第2课时】课件(共37张PPT)
点拨：本组词语中，易读错的字有：“汛”读“xùn”，是前鼻 音；“即”读“jí”，是二声；“涨水”的“涨”读zhǎng；“协调” 的“调”读“tiáo”。易写错的字有：“唯”部首是“口”，右 半边共四横；“即”的左半边不要错写为“艮”；“协”的部首 是“十”，不要错写为“忄”。
28
思考与交流。 默读课文，思考下列问题。 1.讨论一下课文的标题和内容之间有什么关系。为什么要搭石？
这句话是对上了点年岁的人摆放搭石的细节描写。 “无论”“一定”“才”等词语表现了摆搭石人的耐 心。“放下”“东寻西找”“踏上”“离去”等动作 描写，更是体现了摆搭石人为他人着想、无私奉献的 精神。
6
经常到山里走搭石的人，大概都会见过这样的情景：如果 有两个人对面同时走到河边，总是在第一块搭石前止步，招手 示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话， 然后才相背而行。
“作者将哪两种情况作了对比？人们对待它们的态度如何？ 从中你体会到了什么？
作者将两种情况作了鲜明的对比：一是早早地将搭石摆 好并放平稳，人们就夸这里的人辛勤，会过好日子；二是没 有摆放搭石，人们就讥讽甚至指责这里的人。我从中体会到 人们都喜欢勤劳的人，对早早摆放搭石的人赞赏有加。
5
理解：
有些上了点年岁的人，无论他怎样急着赶路，发现哪 块搭石不稳，他一定放下携带的东西，东寻西找，找来合 适的石头搭上，再从上边踏上两个来回，看是否稳当，到 完全满意才肯离去。
32
一、用“\”划去加点字不正确的音节。
﹒汛期(xùn xǜn) 涨﹒潮(zhǎnɡ zhànɡ)
根﹒据(jū jù)
唯﹒独(uéi wéi)
某﹒处(mǔ mǒu) 有﹒序(xù xǜ)
代价﹒(jià jiē) 即使(﹒jí jì)
28
思考与交流。 默读课文，思考下列问题。 1.讨论一下课文的标题和内容之间有什么关系。为什么要搭石？
这句话是对上了点年岁的人摆放搭石的细节描写。 “无论”“一定”“才”等词语表现了摆搭石人的耐 心。“放下”“东寻西找”“踏上”“离去”等动作 描写，更是体现了摆搭石人为他人着想、无私奉献的 精神。
6
经常到山里走搭石的人，大概都会见过这样的情景：如果 有两个人对面同时走到河边，总是在第一块搭石前止步，招手 示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话， 然后才相背而行。
“作者将哪两种情况作了对比？人们对待它们的态度如何？ 从中你体会到了什么？
作者将两种情况作了鲜明的对比：一是早早地将搭石摆 好并放平稳，人们就夸这里的人辛勤，会过好日子；二是没 有摆放搭石，人们就讥讽甚至指责这里的人。我从中体会到 人们都喜欢勤劳的人，对早早摆放搭石的人赞赏有加。
5
理解：
有些上了点年岁的人，无论他怎样急着赶路，发现哪 块搭石不稳，他一定放下携带的东西，东寻西找，找来合 适的石头搭上，再从上边踏上两个来回，看是否稳当，到 完全满意才肯离去。
32
一、用“\”划去加点字不正确的音节。
﹒汛期(xùn xǜn) 涨﹒潮(zhǎnɡ zhànɡ)
根﹒据(jū jù)
唯﹒独(uéi wéi)
某﹒处(mǔ mǒu) 有﹒序(xù xǜ)
代价﹒(jià jiē) 即使(﹒jí jì)
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优质PPT课件
目前已发表诗歌、散文和其他作品约 2300篇，出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》 《刘章散文选》《北山恋》等诗文集。
组诗《北山恋》获全国首届新诗奖。
课文
用较快的速度默读课文， 注意生字词的读音。思考：这 篇课文以“搭石”为线索，依 次写了哪些内容？
话搭石
（1）
摆、走搭石 （2—4）
赞搭石
（5）
我的家乡有一条无名小溪，五六个小 村庄分布在小溪的两岸。
献、一心为他人着想的优秀品质。
风景
老人摆搭石
一行人走搭石
“理所当然”说明在山里人心中背老人过搭石 是很自然、很合乎常理的事情。正因如此才形成了 淳朴的民风。这充分展现了家乡人尊老爱老的美德。
本段列举了哪两个事例？突出了家乡人什么样 的品质？
一、两个人面对面过搭石时， 都让对方先过。
二、年轻人背老人过搭石。
相互谦让 互敬互助 尊老爱老
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
走搭石的诀窍是什么？
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭 石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走 得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也 不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。
一行人走搭石是怎样的？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动
作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧
我会认
xùn jiàn qiǎn duò
汛间谴惰
hénɡ
xié
chuò
衡协绰
多音字
jiàn （间断）（间隔）
间 jiān （之间）（时间）
例：我和小明之间（ jiān ）的友谊 从未间（ jiàn ）断过。
组诗《北山恋》获全国首届新诗奖。
课文
用较快的速度默读课文， 注意生字词的读音。思考：这 篇课文以“搭石”为线索，依 次写了哪些内容？
话搭石
（1）
摆、走搭石 （2—4）
赞搭石
（5）
我的家乡有一条无名小溪，五六个小 村庄分布在小溪的两岸。
献、一心为他人着想的优秀品质。
风景
老人摆搭石
一行人走搭石
“理所当然”说明在山里人心中背老人过搭石 是很自然、很合乎常理的事情。正因如此才形成了 淳朴的民风。这充分展现了家乡人尊老爱老的美德。
本段列举了哪两个事例？突出了家乡人什么样 的品质？
一、两个人面对面过搭石时， 都让对方先过。
二、年轻人背老人过搭石。
相互谦让 互敬互助 尊老爱老
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
走搭石的诀窍是什么？
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭 石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走 得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也 不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。
一行人走搭石是怎样的？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动
作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧
我会认
xùn jiàn qiǎn duò
汛间谴惰
hénɡ
xié
chuò
衡协绰
多音字
jiàn （间断）（间隔）
间 jiān （之间）（时间）
例：我和小明之间（ jiān ）的友谊 从未间（ jiàn ）断过。
小学-语文-人教部编版(五四学制)-《搭石》第二课时
摆搭石：早早摆好， ——点面结合 及时调整
无心
私想
紧走协调有序， 走搭石：互让，背老人
——由表及里
奉他 献人
任人走，任人踏 赞搭石：联结小路与情感——借物喻人
拓 展 搭石铺路淳朴情，无私奉献心灵美。 延 伸
拓展一
拓展二
拓展
与奉献有关的名言
1.生命的多少用时间计算，生命的价值用
贡献计算。
——裴多菲
2.捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知
俩人走搭石
年轻人背老人过搭石
词
语 解
【理所当然】 从道理上说应当这样。
释 【人影绰绰】 形容人影多，姿态美。
假如遇上老人来走搭石，年轻人 总要俯下身子背老人过去，人们把这 看成理所当然的事。
说明在家乡人心中背老人过搭石是很自然、 很合乎常理的事情。充分展现了山里人尊老爱 老的美好品德。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这句话表达了作者怎样的情感？
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、 一心为他人着想的人性美。
主
旨 概
课文通过描绘乡亲们摆搭石、走
括 搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂
了搭石默默无闻的奉献精神，同时也
赞美了乡亲们无私奉献的精 书 设 计
搭 石
话搭石：溪里有间隔的一排石头
5 搭石
导入一
导入二
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶 路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放 下带的东西，找来合适的石头搭上，再在 上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人的认真细致，表现了 老人一心为他人着想的美好品质。
一行人走搭石
词
语 解
五年级语文人教部编版(上册)第5课《搭石》部编版(共34张PPT)
风
论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石
景
头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
3 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难
免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果
前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人
理所当然
字词 同音字
二
字
词
百
xùn
wǎn
duò
xié
花
汛（ 汛 期 ） 挽（ 挽 起 ） 惰（ 懒 惰 ） 协（ 协 调 ）
训（ 训 练 ） 晚（ 晚 上 ） 剁（ 剁 碎 ） 斜（ 斜 线 ）
讯（ 喜 讯 ） 碗（ 小 碗 ） 跺（ 跺 脚 ） 鞋（ 鞋 子 ）
迅（ 迅 速 ） 婉（ 婉 转 ） 垛（ 草 垛 ） 邪（ 邪 教 ）
花
通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动
（sú yǔ） 人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。
俗 语 例：“紧走搭石慢过桥”是一句俗语。
（qīng bō yàng yàng） 清澈的水波在荡漾。
清 波 漾 漾 例：微风吹过湖面，清波漾漾，美极了。
二
字
（rén yǐng chuò chuò） 中指人影倒映在水面上非常柔美。
深秋时节，把平整方正的石头按照二尺左右的间，在 小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是“搭 石”。它任人走，任人踏，结着故乡的小路和乡亲们美 好的情感。
神。（难点）
目录
第一部分｜背景资料 第二部分｜字词百花 第三部分｜课文风景
第四部分｜习题导航 第五部分｜课外相关
最新部编版五年级上册语文精品课件 5.搭石【第2课时】
最新部编版小学语文精品资
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一个“理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮 助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子 背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
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仿写
多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成 是理所当然的事呢?
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走在路上，我看到清洁工阿姨在路上清理积雪。她先用扫帚 把雪扫在一起，再用铁锨铲到旁边，铲一会儿就要脱下手套哈气， 再接着扫，接着铲……不一会儿，积雪在路边堆成高高的一堆， 她那认真的样子，仿佛在雕琢一件工艺品。突然之间，我觉得自 己特别渺小。阿姨那么辛苦都不怕冷，而我什么也不干还不想出 门。再回头看那个阿姨时，我猛然觉得她是那么的美。
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如果没有搭石，家乡的人们怎么过 小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。
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山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
这句话从侧面写出了小溪与 人们的关系非常密切。
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你走过搭石吗？如果你在上面走会出现怎 样的情景？
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主题延伸
用心观察自己的生活及周围的人、事、物，想一想哪些 平凡事物让你感受到了不一样的美，就像“搭石”一样， 虽然平凡，却让人感受到人们美好的品质。
最平凡的美 昨天的一场暴风雪使得气温骤降，北风在耳旁呼啸，路上的 人都“全副武装”。这种天气，要不是因为必须上学，我真不愿 意出门。
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练一练：
想一想身边哪些人或事物虽然平凡，透过一些小事 或小的细节却让你感受到了不一样的美，练习写一写。
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一个“理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮 助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子 背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
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仿写
多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成 是理所当然的事呢?
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走在路上，我看到清洁工阿姨在路上清理积雪。她先用扫帚 把雪扫在一起，再用铁锨铲到旁边，铲一会儿就要脱下手套哈气， 再接着扫，接着铲……不一会儿，积雪在路边堆成高高的一堆， 她那认真的样子，仿佛在雕琢一件工艺品。突然之间，我觉得自 己特别渺小。阿姨那么辛苦都不怕冷，而我什么也不干还不想出 门。再回头看那个阿姨时，我猛然觉得她是那么的美。
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如果没有搭石，家乡的人们怎么过 小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。
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山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
这句话从侧面写出了小溪与 人们的关系非常密切。
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你走过搭石吗？如果你在上面走会出现怎 样的情景？
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主题延伸
用心观察自己的生活及周围的人、事、物，想一想哪些 平凡事物让你感受到了不一样的美，就像“搭石”一样， 虽然平凡，却让人感受到人们美好的品质。
最平凡的美 昨天的一场暴风雪使得气温骤降，北风在耳旁呼啸，路上的 人都“全副武装”。这种天气，要不是因为必须上学，我真不愿 意出门。
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练一练：
想一想身边哪些人或事物虽然平凡，透过一些小事 或小的细节却让你感受到了不一样的美，练习写一写。
金坛区部编版五年级语文上册第5课《搭石》课件(含2课时)
和）谐 摇）晃
3.照样子，写词语。
清波漾漾（ABCC 式）：____白_发__苍__苍______ ____千__里__迢_迢______ __含_情__脉__脉________
教材习题
你读这篇课文用了几分钟？ 了解了哪些内容？ 和同学交流自己 的阅读体会。
示例：我读这篇课文用了 2.5 分钟。 我了解了课文围绕“搭石”写了 话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石等内容。 体会1：阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境，就能集 中注意力。体会2：刚开始阅读，我不理解“出工”“收工”是什么 意思，但是我没有停下来回读，读到后来，我猜测应该是“出去工 作”和下班回家”的意思。体会3：阅读的过程中，我经常感觉前面 的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。
示例 2：一行人走搭石（第 3 自然段） ①这一自然段让我们看到了一幅美好的画面：清晨或者傍晚，清澈的 溪水倒映着走搭石的人的一行倒影，嗒嗒嗒，轻快的脚步声和着清脆 的鸟鸣声…… ②这一自然段不仅描写了美的画面，还描绘了美的情感：人们走搭石 时前后照应，快慢适当，动作“协调有序”，这正是一种人与人之间 的和谐关系的体现。
汛访鞋挽隔 懒惰稳衡协
间 jiān 中间 两棵树苗中间（jiān）要间（jiàn）隔
jiàn 间隔 一定的距离才容易成活。
间：
读jiàn 时， 常用义有：①空隙，如“亲密无间”；②不连接，隔开，如“间 断”；③挑拨使人不和，如“反间计、挑拨离间”。 读ｊｉāｎ时， 常用义有：①中间，如“课间操”；②房间，屋子，如“卫生间”。
人影绰绰
容易—— 困难 平衡—— 失衡
轻快—— 沉重 平稳—— 摇晃
挑山工脚步轻快，丝毫看不出他们挑 着沉重的担子。
平整—— 平坦 难免—— 未免
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五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT) 五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
协调有序
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT) 五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
人影绰绰 清波漾漾
奉献美
搭石，构成了家乡的一道风景。
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
每当上工、下工，一行人走搭石的时候 ，动作是那协么调协有调序有序！前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音 乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
5 搭石
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
第二课时
汛期 平稳 访友 懒惰 平衡 协调 间隔 脱鞋挽裤
搭石，构成了家乡的一道风景。
请同学们默读课文第二至五自然 段，边读边画出相应的句子，并在 旁边写下你的感受。
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着 故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
此时，你想对家乡的人们说什么 ？
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
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课后作业 1.小练笔：用心观察自己的生活及周围的人、事、物， 写一写平凡事物中的“美”。 2.阅读拓展:《写作<搭石>的前前后后》
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现 哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去
老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？ 表情、动作又会怎么样？
在挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？
满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作 ？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东 西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个 来回，直到满意了才肯离去。
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
说说课文给你留下印象最深的画 面是什么？从哪些地方可以体会到 乡亲们美好的情感？
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
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每当上工、下工，一行人走搭石的时候
，动作是那协么调协有调序有序！前面的抬起脚来，
后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音
清乐波；漾清漾波漾人漾影，绰人绰影绰绰，给人画一般的美
感。
和谐美
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
假如遇上老人来走搭石，年轻人总 要伏下身子背老人过去，人们把这看成 理所当然的事。
不讲任何条件都应 该做的事，是做了 以后不求回报的事。
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
尊老美
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
搭石，构成了家乡的一道风景。
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等几个 生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献 精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一 心为他人着想的优秀品质。
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
搭石，构成了家乡的一道风景。
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
搭石，构成了家乡的一道风景。
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会
在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走
；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才
相背而行。
谦让美
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
搭石，构成了家乡的一道风景。
五年级上册语文课件 第五课《搭石》第二课时部编版 (共26张PPT)
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