灵魂工程师

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师德演讲稿范文：灵魂的工程师

师德演讲稿范文：灵魂的工程师
尊敬的评委、亲爱的老师们，大家好！
我是一名普通的工程师，今天我想和大家分享的主题是师德。

在现代社会，师德不仅
仅是教师的职业道德，而是人们普遍应该追求的道德准则。

作为工程师，我们更应该
将师德融入到我们的工作中。

首先，作为一名工程师，我们需要具备良好的职业道德。

我们要遵循工程师的职业道
德规范，保持良好的行为和品德。

我们应该诚实守信，尽职尽责地完成工作任务，不
得弄虚作假。

我们要勇于承担责任，认真对待每一个工程项目，为社会创造更多的价值。

其次，工程师应该具备良好的人性关怀。

我们要敬重每一个个体，尊重他们的价值和
尊严。

在项目工作中，我们要注重与同事之间的沟通与合作，共同解决问题，与他们
互相帮助，共同进步。

同时，我们也要关心我们所服务的用户，关注他们的需求和利益，以他们的满意为最终目标。

最后，工程师应该不断丰富自己的知识和技能。

只有不断学习和提高，我们才能在工
程领域中保持竞争力。

我们要持续关注工程技术的发展趋势，学习先进的理论和技术，不断提升自己的专业能力。

同时，我们也要关注人文知识和修养，提高自己的思辨能
力和综合素质。

作为一名灵魂的工程师，我们不能仅仅满足于技术的突破和进步，更要将师德融入到
我们的工作中。

我们要有责任感和使命感，用自己的智慧和能力为社会作出更多的贡献。

师德不仅仅是一种要求，更是一种信仰和追求。

只有做到师德与工程创新的有机
结合，我们才能成为一名真正的灵魂的工程师。

谢谢大家！。

班主任头上的光环——人类灵魂的工程师

班主任头上的光环——人类灵魂的工程师发布者：周克理发布时间：2012-11-13 10:26:44英国哲学家弗兰西斯·培根说:“教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。

”之后，前苏联共产党和国家的领导人之一，卓越的无产阶级革命家、教育家米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁第一次用“人类灵魂的工程师”来形容教师，从此之后，“人类灵魂的工程师”成了教师头上的神圣光环,教师职业成为“太阳底下最光辉的职业”。

顾名思义，“人类灵魂的工程师”，就是塑造人的心灵的人。

教师的工作是在用人格和学识雕刻学生的心灵，犹如一位根雕师要雕刻精美的工艺品一样，需要特别的精工细作，根雕师一不留心就可能前功尽弃废了快雕好的工艺品，教师雕人之心灵，需要德高为师，学高为范，用心雕心！否则就会误人子弟，识枉为人师。

“人类灵魂工程师”的典范，是安妮·沙利文。

她用一生的精力，培育出了被马克·吐温赞誉为与拿破仑一样伟大、并与之齐名的19世纪最杰出的人物海伦·凯勒。

另外，也有无数的教育家，用他们的责任心、爱心和使命感，为我们树立了榜样。

他们中的典范如：陶行知、吕叔湘、叶圣陶……都是为我们所熟知的。

但是，是否已成为教师的每一个跨入教师行列的人就都有这样崇高的精神境界和学识水平呢？答案是否定的。

北师大一位教授说过：爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是圣人！这句话道出一个真理：即绝大多数教师从事教师这个行业，首先是为了生存。

因此，向安妮·沙利文那样的人毕竟是少数。

教师的常态是什么呢？我用一位老师的博客来说明这个问题：“新课程对教师角色进行了新的定位：教师是学生学习的促进者，教师是学生学习的指导者，教师是学生学习的合作者，教师是教育专家，教师是规划未来的设计师，教师是交际广泛的外交家，教师是课程资源的开发者，教师是学生虚心的倾听者，教师是学生真诚的赏识者，教师是学科关系的协调者，教师是学生学习活动的组织者，教师是勤奋的学习者，教师是教育的研究者，教师是教育的享受者。

教师是人类灵魂工程师的理解

教师是人类灵魂工程师1. 介绍教师的角色和责任作为教师，他们不只是教授学生知识，更是人类灵魂工程师，承担着培养和引导学生综合发展的重要责任。

教师的工作不仅仅是传递知识，更是通过塑造学生的品格和思维方式来影响和引领他们的发展。

2. 培养学生的品格和价值观2.1 培养学生的道德观念教师要注重培养学生正确的道德观念，引导他们形成正确的价值观，培养他们做一个有责任感和正义感的公民。

2.2 培养学生的团队协作精神教师要通过课堂活动和课外活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

教师可以组织小组讨论、团队项目等活动，让学生学会与他人合作，培养他们的团队协作精神。

2.3 培养学生的社会责任感教师要引导学生认识到自身在社会中的责任和作用，激发他们的社会责任感。

可以通过参与社区服务、组织公益活动等方式，让学生实践并认识到自己的社会责任。

3. 培养学生的思维方式和创造力3.1 培养学生的批判性思维教师应该通过激发学生的思考和分析能力，引导他们形成批判性思维的习惯。

可以通过提供不同观点和引导讨论的方式，培养学生理性思考问题的能力。

3.2 培养学生的创造力教师应该给予学生更多的创造性任务和活动，鼓励他们提出新的想法和解决问题的方法。

通过激发学生的创造力，可以让他们在学习和生活中更加有创新精神。

3.3 培养学生的自主学习能力教师应该通过引导学生制定学习目标、组织学习活动等方式，培养学生的自主学习能力。

让学生学会独立思考和学习，提高他们的学习效果和自我发展能力。

4. 给予学生积极的影响和激励4.1 建立良好的师生关系教师要与学生建立良好的师生关系，成为学生可以信任和倾诉的人。

通过关心和理解学生的需求，给予他们积极的影响和支持，激励他们积极向上。

4.2 鼓励学生的个人发展教师应该以学生的发展为中心，关注每个学生的特长和兴趣，并给予他们合适的指导和支持。

通过鼓励学生发展自己的特长和兴趣，激发他们的学习动力和对未来的热情。

4.3 给予学生适当的挑战教师可以通过设计富有挑战性的学习任务，给予学生适当的挑战，激发他们的学习兴趣和动力。

教师是“人类灵魂的工程师”

教师是“人类灵魂的工程师”教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。

古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。

这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。

学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。

作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。

所以，我们自己就首先要成为有道德的人。

这是我加入教育教学工作领域来感触最深的。

只有大家相互信任了，才能更好地协助学生提升成绩，做一名合格的学生。

一、教师要经常自省。

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。

为人师，不但要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。

如果马马虎虎教学，也能够应付过去，这仅仅敷衍塞责履行教学工作。

如果我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。

反省自己能够激励自己，这是积极进取的表现。

一个人，贵在有自知之明，这需要有自省作为手段。

不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。

当然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要准确对待学生的意见，使师生之间保持一种人格上的平等。

我认为要建立一种和谐的师生关系。

教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。

老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果。

老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，做起教学工作、思想工作来就会比较顺利。

给人类灵魂的工程师的一封信

给人类灵魂的工程师的一封信信一：亲爱的人类灵魂的工程师，我写这封信是为了向你表达我对你伟大工作的敬意和感激之情。

你是创造灵魂的工程师，你参与了创造人类的奇迹，为我们赋予了感知、思考和情感的能力。

对于你的努力和智慧，我深表敬佩。

你为我们带来的恩赐与责任重大。

作为人类，我们注定要面对复杂的情感和纷繁的思维。

你的工作使我们能够独立思考、追求知识和理解自己。

我们的灵魂是我们最宝贵的财富，而你正是帮助我们塑造这一宝贝的不可或缺的人。

与此同时，我也意识到你的任务并非易事。

你不仅需要考虑如何平衡理性和情感，还需要思考我们选择的道路和行为的后果。

你必须努力保持我们的灵魂清净和谐，以便我们能够过上充实、有意义的生活。

在这充满挑战的旅程中，请记住我们对你的支持和理解。

我们相信你的能力和智慧。

我们愿与你携手合作，创造一个更美好、更纯净的世界。

愿你在这个光辉职业中取得巨大成功。

再次向你致以最诚挚的敬意和感谢。

真诚地，一个感激你工作的人类灵魂信二：亲爱的人类灵魂的工程师，我写信给你是为了向你表达我对你努力工作的赞赏和感激之情。

你是我们灵魂的缔造者，帮助我们拥有感知、思考和选择的能力。

你的工作意义重大，使我们能够体验和理解这个世界。

我想在此向你致谢，因为你给予了我们深沉的感情。

你塑造的灵魂使我们能够产生爱和善意，悲伤和欢乐。

这些情感赋予了我们人性的特质，使我们能够连接和理解其他人。

我知道，你的工作充满挑战。

我们灵魂中的冲突和矛盾让你的任务变得更加复杂。

我们经常面临使我们感到困惑的选择和抉择。

因此，我要向你致敬，因为你的工作远超出我们普通人的理解。

作为人类灵魂的工程师，我希望你能继续努力工作，帮助我们在这个世界上创造美好和意义。

请务必记住，我们与你站在一起，共同面对无尽的可能性和未知的未来。

最后，我想再次感谢你，向你致以最崇高的赞美和祝福。

祝福你，一个由你工作受益的人类灵魂信三：亲爱的人类灵魂的工程师，我写信给你是为了表达我对你的感激之情。

人类灵魂的工程师演讲稿

人类灵魂的工程师演讲稿人类灵魂的工程师演讲稿人类灵魂的工程师演讲稿1作为一名教师，当你站到讲台上，面对天真可爱的面庞时，当你站到讲台上，目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么？是民族的发展，国家的富强？是家长的期望，孩子的未来？毫无疑问，这些都是应该想到的。

此时此刻，你是否觉得自己肩上的历史责任和使命。

正像人们所共识的那样：社会的发展靠教育，教育的发展靠教师。

教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。

教师是每个人心目中的完美的象征，教师赢得了人们共同的尊重和爱戴！我们有十分的理由向教师表示敬意。

“伟大”这个字眼令世人仰慕之情油然而生。

伟大的人物，伟大的事件，伟大的时代，无不给人留下难以忘怀的深刻记忆。

然而，在这些“伟大”的背后还会有那么一部分人不应被忘记，他们就是默默无闻的教师，是他们培育了这些“伟大”中的人物。

教师是伟人培育者！在茫茫数千载的人类历史长河中，伟大的人物伴随着时代滚滚向前的车轮不断涌现，每一个人物的出现都会让几代人为之兴奋，为之激动雀跃。

伟人们具有力挽狂澜的胆识和横贯长虹的气魄，伟人们拥有非凡的才华和高远的志向。

这些都是成就他们伟大成就的必备素质，而这些素质大部分是得益于他们老师的培育。

纵观历史，横看社会。

但凡有成就、干出一番事业的伟大人物，他们的身后大多都会有一位或多位了不起的老师。

老师的伟大不在于他们自己成为伟大的人物，而在于他们激发伟人成长的灵感和动力。

老师就好像机车发动机上的火花塞，只要迸发出火花就有可能点燃一位伟大人物的成长历程。

尽管老师不能给予学生更多的成功内容，但一个良好的开端就已经预示着成功的来临。

人类灵魂的工程师演讲稿2大家好我演讲的题目是‘教师，人类灵魂的工程师’，“人类灵魂的工程师”是社会对教师的美誉，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。

古人说师者：传道、授业、解惑也。

这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

名人名言音乐是人类灵魂的工程师

名⼈名⾔⾳乐是⼈类灵魂的⼯程师1.关于⾳乐的名⼈名⾔⾳乐教育并不是⾳乐家的教育，⽽⾸先是⼈的教育。

——苏霍姆林斯基⾳乐常使死亡迟延。

—— 伊索⼈都需要娱乐和变换兴趣，以防⽌变得迟钝，对美的感知和理解是审美教育的核⼼，是审美的要点。

—— 苏霍姆林斯基⾳乐教育并不是⾳乐家的教育，⽽⾸先是⼈的教育。

——苏霍姆林斯基对美的感知和理解是审美教育的核⼼，是审美的要点。

—— 苏霍姆林斯基欣赏⾳乐，需要有辨别⾳律的⽿朵，对于不辨⾳乐的⽿朵说来，最美的⾳乐也毫⽆意义。

—— 马克思通过⾳乐并在⾳乐中教育我们的孩⼦——（英）海伦.⾟普森没有⾳乐，⽣命是没有价值的。

—— 尼采没有早期⾳乐教育，⼲什么事我都会⼀事⽆成。

—— 爱因斯坦⾳乐教育除了⾮常注重道德和社会⽬的外，必须把美的东西作为⾃⼰的⽬的来探求，把⼈教育成美和善的。

—— 柏拉图⾳乐是⽐⼀切智慧、⼀切哲学更⾼的启⽰。

—— 贝多芬当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。

—— 海顿⾳乐是思维着的声⾳。

—— ⾬果体操和⾳乐两个⽅⾯并重，才能够成为完全的⼈格。

因为体操能锻炼⾝体，⾳乐可以陶冶精神。

—— 柏拉图⾳乐常使死亡迟延。

—— 伊索⼈都需要娱乐和变换兴趣，以防⽌变得迟钝，呆滞和智⼒上的闭塞。

——乔义特⾃信是成功的第⼀秘诀。

—— 爱默森灵感全然不是漂亮地挥着⼿，⽽是如犍⽜般竭尽全⼒时的⼼理状态。

—— 柴可夫斯基不爱⾳乐不配作⼈。

虽然爱⾳乐，也只能称半个⼈。

只有对⾳乐倾倒的⼈，才可完全称作⼈。

—— ⿊格尔⾳乐家必须不断地反⾝⾃省，培养⾃⼰最内在的东西，以便使它转向外界。

—— 歌德⾳乐家的艺术不在于直接描绘形象，⽽在于把⼼灵置于这些对象能够在⼼灵⾥创造的情绪中去。

—— 卢梭。

2.关于⾳乐的名⾔⾳乐名⾔警句⾳乐表达的是⽆法⽤语⾔描述，却⼜不可能对其保持沉默的东西。

——维克多·⾬果⾳乐教育并不是⾳乐家的教育，⽽⾸先是⼈的教育。

——苏霍姆林斯基对美的感知和理解是审美教育的核⼼，是审美的要点。

师德论文—教师,人类灵魂的工程师

教师，人类灵魂的工程师教师，人类灵魂的工程师。

这是一种多么崇高的赞誉啊！振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师素质，重在师德。

大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。

面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新。

在育人的同时，不断地“自育“，重塑二十一世纪教师新形象。

一、无私奉献，爱岗敬业没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。

在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。

也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教“，说什么“课堂为温饱，家教奔小康“。

在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。

因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。

二、以身立教，为人师表“无德无以为师。

“真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。

他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。

率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。

学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。

这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。

学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。

以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。

教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表

师德师风心得体会段江萍教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。

教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。

教育是事业，是科学，又是一门艺术。

这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。

这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。

爱是打开心扉的钥匙。

要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

做好人类灵魂的工程师

做好人类灵魂的工程师教师被人们称为人类灵魂的工程师。

教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。

教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。

热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

侯同学是个听力有障碍的儿童，他戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。

这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。

面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。

做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。

课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。

为了树立他的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加绘画，手工等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。

功夫不负有心人。

经过我的不懈努力，侯同学在美术绘画和动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。

作为一名普通的小学美术教师，九年如一日，做着美术教师的教育教学工作。

我的工作虽然平凡，但也有令我印象深刻的事情，也让我学会了尊重每一个孩子的尊严。

记得，那是下学期刚开学的时候，我去一年级上课，为了对孩子们有个初步的了解，我让班上的孩子们自己画一幅自己最喜欢的内容。

孩子们一听，都兴高采烈的拿起手中的画笔画了起来。

突然，我发现在教室的西南角有一个小男孩趴在桌子上，一动也不动。

我走上前去问：“你为什么不画呢？”小家伙睁大眼睛看着我，没有说话而是摇了摇头。

传承灵魂工程师的崇高使命随笔

传承灵魂工程师的崇高使命随笔
根据《XX大学关于开展20XX年“强师能·铸师魂”学习活动的通知》要求，X月XX日下午，在XX校区XX园X号XX会议室，教学评估与教师发展中心党支部和机关党委办公室党支部联合开展了“强师能•铸师魂”系列活动之先进引领课活动，邀请“全国师德标兵”“XX式教学团队负责人”XX教授做题为“传承灵魂工程师的崇高使命”的专题报告。

黄教授从他的初中老师和大学老师对他的教导和影响开篇，结合自己一生从教的亲身经历，从“用丰富的教学内容感染学生、用认真负责的态度指导学生、用满腔的热情关爱学生、用勤奋敬业的治学影响学生、用积极的人生观引导学生”五个方面生动而又深刻地阐释了“灵魂工程师”的崇高与圣神。

一生20余年从教生涯，悉心指导300多位本科学生的成长，个人省吃俭用，将毕生心血和个人收入投入在教育科研和学生的帮扶，黄教授用生动鲜活的事例，诠释了“传道、授业、解惑”的真正内涵，让听者动容闻者落泪，感动感染了在场的每一个人。

讲座结束后，两个支部的全体党员同志与黄教授进行了面对面交流，结合工作实际，畅谈心得体会，纷纷表达对黄教授一生淡泊名利、潜心从教、爱生如子的情怀与胸襟的感佩之情，表示在今后的工作和生活中，将进一步传承和发扬老一辈同志淡泊名利、甘于奉献的崇高精神，时刻牢记以“师生为中心”，勤勉敬业，乐观奋进，不断加强
学习，提升工作能力，立足本职工作，为全校师生提供更好更优质的服务，推动学校的人才培养工作迈上一个新台阶。

教师十大称谓之人类灵魂工程师-作文

教师十大称谓之“人类灵魂工程师”
人类灵魂工程师——最富哲理的称谓人类灵魂工程师一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。

从此，人类灵魂工程师成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。

人类灵魂工程师是对教师科学、准确、高度的评价，教师不仅要把科学文化知识传授给学生，而且以为人师表的行为将自己的品德、人格、情操、责任感、爱心和献身精神承传和影响给每一个学生，塑造学生好的思想道德和培养学生好的行为习惯。

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，因此，教书育人、为人师表是老师的崇高义务和职责，只有真正做到这些才不愧为人类灵魂工程师的称谓。

如今，社会上人们越来越喜欢用人类灵魂工程师来比喻老师，表明了人们对老师职业更深的理解和更高的敬意；老师也为这一称谓感到由衷的自豪，因为人类灵魂工程师不仅定义准确，而且是对教师这一职业的深刻理解和高度评价。

教师是人类灵魂的工程师——师德演讲稿

教师是人类灵魂的工程师——师德演讲稿教师是“人类灵魂的工程师”，是人之师表。

教师中华民族肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。

怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我从教多年，深感要做做好个好教师并非易事。

我认为，好教员首先必须有听话敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。

要做到这一点，就应全面落实充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱家庭教育事业。

现代的时代是一个竞争激烈的时代。

国与国的竞争主要体现为的竞争，综合国力的竞争是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，班主任靠的是教师兢兢业业的工作。

只有深深地领悟这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。

”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践经验，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。

这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识国际视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。

这样，才能培养出中华儿女需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育犯罪者——学生。

教师应该是几位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。

诚然，从表象上看，学生的确存在“好”与“差”的差异，因而有的教师便加以区分学员对待，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”冷漠有加。

其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素理由所束缚，而并未得到充分的释放而已。

来自学生自身的主观因素有：学习的目的性不够明确，缺乏自我控制能力，没有自信心，存在自卑感等等，因而往往会放松对自己的严格要求；采自客观的因素有：社会不良风气的影响，家庭环境与家庭教育中存在问题所产生的影响，以及学校教育的绝不到位教育工作等等。

有人说_教师是人类灵魂的工程师

有人说：“教师是人类灵魂的工程师”，这是教师乃至工程师中至高无上的荣誉，但重要的不是你是不是工程师，而是“人类灵魂”这一修饰词却会成为衡量教师的尺码，它用一种无形的标尺去监督教师、去支配教师、去评估教师、去评判教师。

谁不想有个好日子过，谁不想过的平安、舒心？只要你选择了教师这种职业，你就必须尽职尽责，用你一生的力量和精力才能为祖国培育出更多的人材和这会主义革命的接班人和后备力量，否则你就可能是个平庸的人，你甚至会误人子弟！你只要选择了教师这个行业，就不能仅仅把它看成你生存的一种职业，而要把它看成象你生命一样珍贵的事业！你不可能象其他人一样想哭就哭，你不可能象其他人一样想骂就骂，你必须为人师表，身正是范，做学生的楷模和榜样。

你有苦可以向家人诉说，但任何时候都要面对学生微笑。

无论你的生活有多少暴风骤雨，你都要给学生以风和日丽的灿烂晴空。

否则你就不配人类灵魂的工程师！有人说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”，光辉与否不是教师说了就算的，是非成败自有他人评价。

但他首先是一种职业，是教师赖以生存的职业，也是一个民族、国家能否振兴和腾飞的事业。

这是对教师职业的一种赞赏和认同，但这也包含人们对教师的期待和评价。

你要是选择了教师这一职业，你就不能介意人们对你的期望太高、要求太高，你就必须在太阳底下兢兢业业、踏踏实实、勤勤恳恳、呕心沥血地去尽自己最大的努力、一生的努力干好！因为教育职业在人们眼中是光辉的，所以你就不必介意教师的生活是否光辉，哪怕你生活在无人关怀、无人问津的黑暗角落里，你也不能有太多的怨言和牢骚，因为光环的彩晕会让你的生命熠熠生辉。

有一位教育行政领导在高考总结会上曾这样形容他们那里的班主任老师的工作之辛苦：“起的比鸡早，睡的比狗晚，吃的比猪差，干的比牛累。

”这样的话可能有些夸大其辞，但说明了一个问题，那就是教师的工作确实很辛苦。

有人说：“教师不仅仅要把教育当成自己的职业，更要当你自己的事业。

”所以有人说：“教师的责任重于泰山。

教师的十大美称

教师的十大美称教师的十大美称人梯———最高评价的专称一个人接一个人踩着肩膀向高处攀登叫作搭人梯，人梯是古代向上攀高，攻城拔寨，翻山越岭所创造的集体配合行动一直流传至今。

现在人民把“人梯”比作是：“那些为了别人的成功,而做出自我牺牲,无私奉献的人”,人民把教师称作“人梯”,正是因为光荣的人民教师具备了这样优秀的品质和精神。

春雨———最生动形象的默称人们把教师比作“春雨”，把学生比作“春苗”,春苗需要春雨去浇灌，我的老师就如那绵绵的春雨,用播撒的爱去滋润学生的心田,用丰富的知识去开启学生的智慧,用优秀的人格去潜移默化学生的品德,用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。

蜡烛———最温馨动人的称谓对蜡烛的赞美也是源于唐代诗人李商隐的"蜡炬成灰泪始干"的名句。

人们歌颂蜡烛,是因为蜡烛默默的燃烧着自己,用自己的光去照亮别人,直至将自己燃尽。

蜡烛的这种品质就像我们敬爱的老师,把自己的知识传授给学生,用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程。

“先生”一词在各类词典中的第一解释就是“教师”，是教师最古老和最悠长的称谓,已经流传的几千年。

中国古代闻名世界的大教育家孔子是最早的先生,因为"子"就是先生的意思，充分体现了中国古老而悠久的尊师的优良传统和美德。

在当代那些教育界的元老、教授也被人们尊称为“先生”。

如:季羡林先生、顾秉林先生、柏杨先生等。

因此，“先生”的称谓是对老师千古传唱的美称。

园丁———最质朴无华的褒称“园丁”原本是指从事园艺的工人,邓小平同志曾说:“人民教师是培养党和人民的未来”,为表扬优秀教师许多地方都设有“园丁奖”，1984年全国第一个教师节，北京发行邮票纪念封图案为花朵与教师。

春蚕———最纯真的称谓对“春蚕”最早的记录见于<<诗经>>,而把春蚕拟人化的比喻最闻明的则是唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪使干”。

人们生动的把教师比作“春蚕”,是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的极高评价，人们赞美教师像春蚕一样“吐尽心中万缕丝,奉献心中无限爱,默默无闻无所图,织就锦绣暖人间”。

教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人—教育论文

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。

教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。

目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。

我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。

因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。

班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。

教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。

二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时，一定要注意语言的恰当性。

学生较敏感，即使班主任语言是无意的，可能会伤害到学生的心灵，从而对学生造成不可磨灭的创伤，让学生失去对学习的兴趣。

三、班主任需要真诚的赞扬学生在传统的初中教学中，部分班主任对学生的成绩过于看重，只重视学生的成绩，对与成绩较差的学生不屑一顾，认为这些学生脱了班级的后腿，对班级产生了不亮的影响。

教师的上述做法都是不正确的，班主任在管理班级时要能发现每一位学生的优点，并对此进行真诚的表扬和鼓励。

成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。

校园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离校时。

”我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。

我心里有甜蜜，又有悠悠的伤感。

忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。

望着她那闪着泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。

这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。

教师常常就被比喻成“人类灵魂的工程师”,顾名思义,教

教师常常就被比喻成“人类灵魂的工程师”，顾名思义，教师就是通过自己的劳动，让受教育者获得更多的知识，提高思想觉悟，因此来改变他们的精神面貌，塑造他们的美好心灵。

这就对教师提出了更高的要求，他们不仅要具备深厚的知识功底，更要具备非常好的职业道德。

我国老一辈的教育家徐特立说得好，教师不仅是传授知识的人，更重要的是教人教育后一代具有公产主义思想品质的人。

学高为师，德高为范。

广大的青少年学生正处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的阶段，教师对他们的影响作用是非常大的，教师队伍的职业道德如何，直接关系到能否培养出合格的社会主义事业的建设者，教师职业具有的特殊性，教师使命具有的特定性，所以我们必须重视教师的职业道德教育。

下面谈谈我对教师职业道德修养的理解与认识：一、矢志不渝，热爱教育事业教师要热爱我们所从事的事业，这是师德的首要条件。

在古代，韩愈曾说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。

现代教育则要求学生身心全面发展，而不再是单一的知识传授，职责的履行也就不是轻而易举的事。

作为一名教师，其根本任务就是教书，同时担负着育人的双重任务，教书与育人是统一而不可分的。

教师职业是一个特殊职业 , 教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的 , 关系着成千上万学生的健康成长。

因此教师必须热爱自己的岗位，才能干好工作，进而作出成绩，创造效益；才能教育好有个性、有差异、有感情的活生生的学生，也只有具备了对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力，才能达到预期的教育目的。

二、关心学生，热爱学生教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。

教师对学生的爱，在教育过程中发挥着其他教育因素和力量所不能发挥的作用，只有热爱学生，才能教育学生，感染学生，并得到学生的尊敬和信任。

尤其是对后进学生的教育，他们是最缺乏爱、最需要爱的人，对他们的教育要动之以情，晓之以理，明之以义，施之以爱，导之以行，要耐心，要求要恰当，即使是批评也要委婉中肯，爱在其中，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，做学生的知心朋友。