教师被人们称为人类灵魂的工程师
教师被人们称为人类灵魂的工程师
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
那么教师要塑造学生的灵魂之前，首先要塑造好自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，才具有优良的品德和高尚的情操，从而才能塑造好学生的灵魂。
１、加强学习，勇于创新。
认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想及党的十七大报告精神，不断地从中吸取精神营养，提高认识，树立科学的世界观和人生观及价值观，树立远大的社会理想。
学习教育科学理论，有助于教师深刻地理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。
加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。
要获得正确的理性认识，教师师德修养离不开科学的理论学习。
学习优秀教师的模范事迹，在心中树立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。
古人说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”，其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。
这样才不会迷失方向。
教师是人类灵魂工程师的理解
教师是人类灵魂工程师的理解一、引言教师是人类灵魂工程师这个说法，在我们的耳熟能详，也深受广大人们的喜爱。
它是对教师职业的高度评价，同时也是对教育事业的肯定和支持。
那么，什么是人类灵魂工程师？为什么说教师是人类灵魂工程师？本文将从多个角度进行探讨。
二、什么是人类灵魂工程师？“人类灵魂工程师”这个词语，最早出自于俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基的小说《地下室手记》中。
在小说中，主人公自称为“地下室人”，他认为自己就像一个机器一样被社会所利用，并且对社会充满了愤怒和不满。
而他认为唯一能够拯救他和整个社会的就是“灵魂工程师”。
这个词语后来被引申到了教育领域。
所谓“人类灵魂工程师”，就是指那些能够引导学生正确成长、塑造学生良好品德和价值观念的教育工作者。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵成长的引路人和良师益友。
在教育过程中，他们注重培养学生的自我意识、创造力、实践能力和人际交往能力，从而让学生在成长过程中得到全面发展。
三、为什么说教师是人类灵魂工程师？1. 教师是学生心灵成长的引路人教师不仅要传授知识，更要引导学生正确成长。
在学生的成长过程中，教师扮演着至关重要的角色。
他们通过各种方式来激发学生内在的潜能，让学生明确自己的目标和方向，并且为此而努力奋斗。
同时，在这个过程中，教师还会对学生进行思想上的引导和心理上的疏导，让他们健康快乐地成长。
2. 教师是学生良好品德和价值观念的塑造者教育不仅仅是知识传递，更是品德培养。
在这个方面，教师又扮演着至关重要的角色。
他们通过自己的言传身教，引领学生形成正确的价值观念和健康的人生态度。
同时，他们也会针对学生不同的问题，进行个性化的引导和辅导，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
3. 教师是学生成长过程中的良师益友在学生成长过程中，教师既是引路人，又是良师益友。
他们不仅仅是知识传授者和品德塑造者，更是心灵寄托和精神支柱。
在这个过程中，教师会给予学生无私的关爱和关注，并且倾听他们内心深处的声音。
关于师德师风征文【六篇】
关于师德师风征文【六篇】关于师德师风征文【六篇】【篇一】师德师风征文教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。
这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。
面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。
做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。
下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。
功夫不负有心人。
经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
二、尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。
教书育人的意义
教育事业是一项光荣而崇高的事业，教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”“燃尽自己照亮别人的红烛”“太阳底下最光辉的职业”。
选择从事教师这个职业，就意味着必须遵守教师的规范、履行教师的职责。
而“教书育人”是教师的基本职责，因为教师是社会主义事业接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。
１对“教书育人”的理解 教师不仅要给学生传授知识技能，更要教育学生做人，引领学生走好未来人生的道路，“教书育人”是教师最基本的职责。
教师教书和育人的职责是相辅相成，不可分割的。
教书的目的就是为了育人，教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿，是教育的终极关怀。
２把教书育人当成最幸福的事 积极的心态创造人生，消极的心态消耗人生。
十年树木，百年树人。
教育是一个很漫长的不能马上见成果的事业，需要我们耐住寂寞，需要有积极向上的心态。
能拥有过程的美丽，能想象桃李满天下的美好，教师的心里就会充盈着幸福，洋溢着自豪。
我经常告诉自己，只要有一双慧眼、一颗感恩的心，我就能从日常平凡琐碎的生活工作中寻找和发现快乐。
其实，幸福不在于拥有什么，而在于怎么看待自己的拥有。
把教书育人当成是世界上最幸福的事，用这样积极的心态来冲淡心灵上倦怠的尘土，累并快乐着！ 作为教师，我们确实平凡，但往往只有平凡的人才能感受生活的苦辣酸甜。
没有人给我们鲜花，但每日里却有学生生动灿烂的笑脸相伴；没有人把我们崇拜，但在某个时候却会有一封信、一张贺卡把真情的祝福送入心田；谈不上有什么贡献，但看着树苗儿一天天长高，一朵朵花儿绽开笑颜，成功的喜悦能回味若干年……让我们享受为师的阳光吧，你会发现一切都变得那么美好！ 3教师的素质与教书育人 教师应该成为知识的宝库，活的教科书，有饱满热情和浓厚的兴趣，才能不断的完善和改进教学方法。
善于总结自己和吸取别人的经验教训，富有开拓进取精神的教师，才能激励学生浓厚的学习兴趣、刻苦的精神和富有建设性创造性。
如果教师本身的觉悟素质不佳，而教学又敷衍了事，毫无热情，机械重复同样的工作和教案，没有探索和创新，那么学生必然对这门学科冷漠，厌恶，失去信心。
七夕教师演讲稿三分钟(3篇)
第1篇大家好！今天，我们欢聚一堂，共同庆祝这个充满浪漫气息的传统节日——七夕。
在这个美好的时刻，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于教师职业的心得体会。
首先，我想谈谈教师这个职业。
教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，是传承文明、传播知识的使者。
在当今社会，教师肩负着培养一代新人的重任，是教育事业的中坚力量。
作为一名教师，我们不仅要具备丰富的知识储备，更要具备高尚的道德品质和坚定的理想信念。
在过去的岁月里，我们见证了无数教师的辛勤付出和无私奉献。
他们默默耕耘在教育一线，用爱心、耐心和责任心，浇灌着祖国的花朵，为国家培养了大批优秀人才。
教师这个职业，虽然辛苦，但充满了光荣和自豪。
因为，我们肩负着民族复兴的伟大使命，我们的付出和努力，将决定着祖国的未来。
今天，我想以“传承文化，润物无声”为主题，与大家分享我的几点感悟。
一、传承文化，是教师的责任作为中华民族的一份子，我们有责任传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
在课堂上，我们要将传统文化融入教学，让学生了解祖国的历史、文化、民俗等，增强民族自豪感和文化自信。
同时，我们要以身作则，用自己的言行举止影响学生，让他们在潜移默化中接受传统文化的熏陶。
二、润物无声，是教师的智慧教育是一项润物无声的事业。
教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康、人格塑造。
我们要用心去倾听学生的心声，关注他们的成长需求，用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生。
在教育教学过程中，我们要善于运用教育智慧，激发学生的学习兴趣，引导他们自主探究、自主学习，让他们在快乐中成长。
三、言传身教，是教师的榜样教师是学生的楷模。
我们的言行举止，直接影响着学生的成长。
因此，我们要时刻保持高尚的师德，以身作则，树立良好的榜样。
我们要诚实守信、勤奋敬业、关爱他人、尊重学生，用自己的言行去感染和影响学生，让他们在潜移默化中学会做人、学会做事。
四、终身学习，是教师的追求时代在发展，知识在更新。
作为一名教师，我们要树立终身学习的理念，不断充实自己，提升自己的教育教学水平。
教师是灵魂的工程师的师德师风演讲稿
教师是灵魂的工程师的师德师风演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家分享我对教师这个职业的理解和体会。
教师，是灵魂的工程师，是教育事业中最重要的一环。
作为一名教师，我们不仅仅是传授知识，更是在学生心灵上播种种子，引导他们成长。
教师的责任重大，师德更是至关重要。
师德，是教师最根本的修养和素养，是教育事
业永不停息的灯塔。
教师应当以高尚的品德标准要求自己，做到诚实守信，正直廉洁，恪尽职守，言行一致。
教师要以身作则，做学生的榜样，引领学生走正道，培养他们
独立思考、创新能力和独立人格。
师风，是教育事业的灵魂，是传统文化的传承。
师风端正，教风纯正，学风肃穆，学
校才能成为知识的殿堂，学生才能在和谐的氛围中茁壮成长。
教师要以真心对待每一
个学生，用爱心感化每一颗心灵，用智慧开启每一扇心门，让学生在关爱与尊重中茁
壮成长，在感恩与奉献中追求卓越。
教师，是行走在教育事业一线的智者，是引领青年一代走向未来的明灯。
让我们心怀
感恩，燃烈激情，以更加严谨的态度，更加真挚的情怀，更加辛勤的付出，去点亮每
一个学生心中的火炬，帮助他们实现自我梦想，成就精彩人生。
最后，让我们共同努力，携手并进，共同为教育事业的繁荣发展，为祖国的未来建设
而努力奋斗！
谢谢大家！。
描述教师职业的经典句子形容老师的优秀句子
描述教师职业的经典句子形容老师的优秀句子老师——是人类灵魂的工程师，他们哺育了一颗又一颗稚嫩的幼苗，培养了一批又一批的人才。
在他们的精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。
描述教师的句子：1、人们都说老师是园丁，我们是花朵，我们在老师的浇灌呵护下健康茁壮的成长，不管这颗种子将来是否能丰收，园丁都会竭尽所能的给他营养，给他水分，给他氧气，给他所有他需要的。
2、做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。
张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢?在学生犯错时，教师学会宽容的等等。
从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。
3、到了二年级的时候，老师又不同了，没有以前温柔了。
天天要写字，不写的话，有时还要被鞭子打，甚至有时又向父母报告，真是痛苦啊。
上课回答问题，对就表扬，错就批评，真是太严厉了。
4、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。
老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
5、老师，您无私奉献，把您的知识毫无保留地教给了我们，让我们懂得人生的真谛。
您兢兢业业，热爱自己的工作和学生，辛勤工作。
您是人类灵魂的工程师。
为了让我们能成为好学生，您付出了多少心血，带着一层层黑眼圈，带着沙哑的嗓子，来给我们上课，让我们学会知识。
6、白色的粉笔末，一阵阵的飘落。
它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。
7、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
8、老师，是辛勤的园丁、是默默燃烧的蜡烛、是暖和的棉被。
其实，在生活中我们会接触到许许多多的老师。
然而，他们却是那样的含辛茹苦。
9、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!10、自古以来，“老师”这两个字是神圣的，人们对老师也有很多的赞颂，正如书上写的，口里颂的，老师像蜡烛，干柴，园丁，有着无私奉献，默默无闻的春蚕精神。
当老师的七大好处
当老师的七大好处教师，被誉为人类灵魂的工程师，是一份充满意义和价值的职业。
当老师，不仅能够传授知识，还能收获许多意想不到的好处。
接下来，就让我们一起探讨当老师的七大好处。
一、拥有稳定的工作和收入在当今社会，稳定的工作和收入是人们生活的重要保障。
教师这个职业通常能够提供相对稳定的工作环境和薪资待遇。
学校作为教育机构，一般不会轻易面临倒闭或裁员的风险，这使得教师们能够安心地从事教育工作，无需过多担忧职业的不确定性。
而且，教师的工资会随着教龄和职称的提升而逐步增加，还有各种津贴和福利。
例如，寒暑假期间虽然学生放假，但教师的工资照常发放，这为教师提供了更多休息和自我提升的时间，同时也保证了经济收入的稳定性。
二、享受充足的假期说到假期，教师的假期福利可谓是令人羡慕不已。
每年的寒暑假，加起来大约有三个月的时间，这是其他很多职业无法比拟的。
在这段时间里，教师可以选择放松身心，陪伴家人，去旅行增长见识，或者参加各种培训和进修课程，提升自己的专业素养。
充足的假期不仅能够让教师在繁忙的教学工作后得到充分的休息和调整，恢复精力，还能让他们有更多的时间去追求自己的兴趣爱好，发展个人特长，丰富自己的生活。
三、能够不断学习和提升自我教育是一个不断发展和创新的领域，作为教师，必须要跟上时代的步伐，不断更新自己的知识和教育理念。
这就促使教师们养成持续学习的习惯，参加各种培训、研讨会和学术交流活动。
在这个过程中，教师不仅能够提升自己的专业知识和教学技能，还能拓宽视野，了解到最新的教育动态和前沿研究成果。
这种不断学习和提升自我的机会，让教师始终保持着对知识的渴望和对生活的热情，也使得他们在教育教学中能够更好地引导学生。
四、见证学生的成长和进步带来成就感教师的工作是培养下一代，看着学生在自己的教导下逐渐成长和进步，是一种无法言喻的满足和成就感。
当学生从懵懂无知到掌握知识、学会思考，从调皮捣蛋到懂事听话、懂得尊重他人，每一个细微的变化都离不开教师的辛勤付出。
教师职业的社会地位为何一直被低估
教师职业的社会地位为何一直被低估在当今社会，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，承担着培养下一代、传承知识和塑造社会未来的重要使命。
然而，令人遗憾的是，教师职业的社会地位却一直未能得到应有的重视和认可，常常被低估。
这是一个值得我们深入思考和探讨的问题。
首先，经济因素是导致教师职业社会地位被低估的一个重要原因。
在现实生活中，教师的工资待遇往往无法与他们所承担的责任和付出成正比。
与一些高收入行业相比，教师的收入水平相对较低。
尽管国家在不断努力提高教师的待遇，但在一些地区，特别是经济欠发达地区，教师的收入仍然难以满足生活的需求。
这种经济上的差距使得教师职业在人们眼中的吸引力下降，进而影响了其社会地位。
其次，社会对教师的期望过高也是一个不容忽视的因素。
人们普遍认为教师应该是无所不能的，不仅要传授知识，还要解决学生的心理问题、培养良好的品德和价值观。
一旦学生出现任何问题，教师往往会成为被指责的对象。
这种过高的期望给教师带来了巨大的压力，而当他们无法完全满足这些期望时，就容易受到社会的质疑和批评，从而导致社会地位的下降。
再者，教育体制的不完善也在一定程度上影响了教师职业的社会地位。
在现行的教育体制下，教师往往受到各种规章制度的束缚，缺乏足够的自主权和创新空间。
教学评估体系有时过于注重学生的考试成绩，而忽视了教师在教育过程中的付出和努力。
这使得教师的工作价值难以得到充分体现，进而影响了他们在社会中的地位。
此外，媒体的报道也对教师职业的社会形象产生了一定的影响。
一些负面的新闻报道，如个别教师的不当行为，经过媒体的广泛传播，容易给公众造成一种错觉，认为整个教师群体都存在问题。
这种以偏概全的看法无疑损害了教师的职业形象，使得社会对教师的信任度降低。
另外，社会的功利化价值取向也是导致教师职业社会地位被低估的原因之一。
在一个过于追求物质和短期利益的社会环境中，教师所从事的教育工作往往被认为无法直接带来显著的经济回报。
相比之下，一些能够快速创造财富的职业更容易受到人们的追捧和尊重。
教师被人们称为人类灵魂的工程师
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题。
一、师德师风失范的原因：1、受社会不良因素的影响随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。
我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出；封建迷信、邪教、黄赌毒、卖淫嫖娼等社会丑恶现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民进行思想文化渗透。
在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩?2、学校管理出现盲区，其具体表现为四个方面：一是重智轻德。
有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设；只重考试成绩，轻素质教育。
忽视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。
二是不能坚持师德师风管理制度。
学校的管理制度，教师的职业道德规范，教师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚，教师习以为常，学生也习以为常了，从而滋长了少部分师德败坏的教师。
各校购置的师德师风举报箱，有的锁都锈死了，劳命伤财，根本没有很好地发挥其应有的作用。
三是对违纪教师姑息迁就。
有的学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，睁一只眼，闭一只眼。
一而再、再而三的迁就教师，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚，这种作法实际上是对违纪教师的一种放纵，是对学校教育的极大不负责任。
教师奉献个人心得体会(实用6篇)
教师奉献个人心得体会（实用6篇）教师奉献心得体会篇一教师是人类灵魂的工程师这是多么高的赞誉，作为人类灵魂工程师的教师必须具备爱岗敬业精无私奉献的精神，必须具备淡薄名利，超然物外的气度，必须有无私奉献的精神，这就是师德，师魂。
爱岗敬业，这四个字对每一位教师来说，一定是再熟悉、再简单不过了。
可是怎样做好这四个字呢?怎样把这四个字切实地体现在我们的工作中，体现到我们的行动上呢?曾记得踏入工作岗位的第一天，领导的深切教导：步入岗位后你要做一个爱岗敬业，无私奉献的人。
那时的我也曾浅薄地认为爱岗敬业可能就是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作放弃或忽视亲情和友情，为了工作带病的身体于不顾而忘我投入的表现。
可在经历了许多年工作后的点点滴滴，目睹了身边的人和事，才知道什么是真正的敬业，敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。
敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。
它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。
加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。
为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中的显着特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。
教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”我们教师要有一颗对事业执着的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。
我对此有如下理解：第一，教师要热爱学生。
如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。
师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
第二，爱岗敬业，尽职尽责。
这是教师基本的职业道德。
教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。
一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才;另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。
教师被人们称为人类灵魂的工程师
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。
就这样我满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。
当我真正走上工作岗位时，我发现这个职业与我想象的完全不同，看着这些在自己岗位上默默奉献着平凡的教师们，我不禁想起了那些曾经授予我知识,伴随我成长的老师们。
第一次我明白了他（她）们的付出，我不是学者，不能用深遂的思想思考他（她）们的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌他（她）们的职业，此时我唯一能做的就是在心里感激他（她）们，感激他（她）们曾经的教导和付出。
带着无限的感慨站在这个平凡而神圣的讲台，面对这些花儿一样的孩子们我在心里对自己说，我一定会尽我所能你去诠释这个职业，做一片能把这些花儿衬地更加美丽的叶子。
我清楚地记得在刚入校时为期两周的教师培训中我所学习的第一课——以德立教“爱满天下”，德说的就是我们的道德，它是我们做人的根本。
这种根本更是我们作为一名合格教师首先要明白的道理，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也成就不了一名合格的教师。
这些使我明白了立言先立德，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。
教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
教师队伍作为一个特殊的职业集团，它的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关。
可以说，没有教师的社会劳动，没有教师道德的高素质，就没有新一代民族素质的提高。
因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，树立时代的榜样。
数学老师好听别称和雅称
数学老师好听别称和雅称1、先生——最历史悠长的尊称“先生”一词在各类词典中的第一解释就是“教师”，是对教师最古老、最悠久的称谓，已经流传了几千年。
中国古代闻名世界的大教育家孔子是最早的先生，因为“子”就是先生的意思。
古代称教书者为“先生”、“私塾先生”、“教书先生”等，这是人民群众对教书者的敬称，充分体现了中华民族古老而悠久的尊师的优良传统和美德。
2、人类灵魂工程师——最富哲理的称谓“人类灵魂工程师”一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。
”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。
3、园丁——最质朴无华的褒称“园丁”原本是指从事园艺的工人，后被比喻成教师。
人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。
因此，把老师称作园丁是最质朴、最形象、最富有田园诗意的比喻。
4、慈母——最真情感人的爱称中国古人云：“师如父母”，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。
人们把老师比作“慈母”，主要是对那些有着“童心母爱”的女教师给予的最亲切、最真挚、最感人的尊称。
5、春蚕——最纯挚的称谓对“春蚕”最早的记录见于《诗经》，而把“春蚕”进行拟人化的比喻最闻名的则是唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。
著名画家潘絜兹的《春蚕颂》写道：“春蚕化生，蕞而微虫，春蚕何取，一桑始终，春蚕春蚕，万世可风”，他对春蚕的品质进行了高度赞美。
春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止……春蚕这些优秀的品质，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓。
教师的十大美称
教师的十大美称教师的十大美称人梯———最高评价的专称一个人接一个人踩着肩膀向高处攀登叫作搭人梯，人梯是古代向上攀高，攻城拔寨，翻山越岭所创造的集体配合行动一直流传至今。
现在人民把“人梯”比作是：“那些为了别人的成功,而做出自我牺牲,无私奉献的人”,人民把教师称作“人梯”,正是因为光荣的人民教师具备了这样优秀的品质和精神。
春雨———最生动形象的默称人们把教师比作“春雨”，把学生比作“春苗”,春苗需要春雨去浇灌，我的老师就如那绵绵的春雨,用播撒的爱去滋润学生的心田,用丰富的知识去开启学生的智慧,用优秀的人格去潜移默化学生的品德,用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。
蜡烛———最温馨动人的称谓对蜡烛的赞美也是源于唐代诗人李商隐的"蜡炬成灰泪始干"的名句。
人们歌颂蜡烛,是因为蜡烛默默的燃烧着自己,用自己的光去照亮别人,直至将自己燃尽。
蜡烛的这种品质就像我们敬爱的老师,把自己的知识传授给学生,用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程。
“先生”一词在各类词典中的第一解释就是“教师”，是教师最古老和最悠长的称谓,已经流传的几千年。
中国古代闻名世界的大教育家孔子是最早的先生,因为"子"就是先生的意思，充分体现了中国古老而悠久的尊师的优良传统和美德。
在当代那些教育界的元老、教授也被人们尊称为“先生”。
如:季羡林先生、顾秉林先生、柏杨先生等。
因此，“先生”的称谓是对老师千古传唱的美称。
园丁———最质朴无华的褒称“园丁”原本是指从事园艺的工人,邓小平同志曾说:“人民教师是培养党和人民的未来”,为表扬优秀教师许多地方都设有“园丁奖”，1984年全国第一个教师节，北京发行邮票纪念封图案为花朵与教师。
春蚕———最纯真的称谓对“春蚕”最早的记录见于<<诗经>>,而把春蚕拟人化的比喻最闻明的则是唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪使干”。
人们生动的把教师比作“春蚕”,是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的极高评价，人们赞美教师像春蚕一样“吐尽心中万缕丝,奉献心中无限爱,默默无闻无所图,织就锦绣暖人间”。
师德是教师的灵魂
师德是教师的灵魂作者：吴冲来源：《师道·教研》2010年第10期教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂,所以教师必须首先加强职业道德修养,应本身具有优良的品德和高尚的情操。
师德主要从教师的人格特征中显示出来,历代的教育家提出“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征体现。
“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
因此,可以说教师道德素质比文化素质更为重要。
教师主要可以从以下几个方面来培养良好的师德。
一、言传身教 , 以身作则教师是为人师表, 既要言传,又要身教,且身教重于言教。
这就对教师提出了更高的要求。
首先教师就要自重、自省、自警、自励、自强 , 以身作则 , 言行一致。
要求学生做的,自己首先要做到,禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。
教师要教会学生做人的根本,形成学生高尚的人格。
如“天下兴亡 , 匹夫有责”的爱国主义思想,“天行健 , 君子以自强不息”的人生进取精神,“地势坤,君子以厚德载物” 的博大胸怀,“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节,“富贵不能淫,贫贱不能移 ,威武不能屈”的大丈夫品格,以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面 , 这就是做人的根本。
西汉文学家、思想家、教育家杨雄指出:“务学不如务求师。
师者 , 人之模范也。
”教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。
教育信念的集中表现是教师对教育工作的高度责任感和强烈的事业心 ,它具有专一性、稳定性、执着性等特点。
教师被人们称为
教师被人们称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”，是受到全社会尊重的一种职业。
早在1931年5月，教育家邰爽秋、程其保等人就曾建议设立教师节，发表了《教师节宣言》，呈请当时的中央政府批准，并于1931年6月6日在南京中央大学举行了第一次庆贺教师节的仪式。
但当时的教育部没有批准把这个节日列入学校校历。
尽管这样，后来许多学校的教师仍于6月6日自动举行纪念活动。
1939年，当时的教育部规定以每年的8月27日孔子诞辰纪念日为教师节，并颁布了《教师节纪念暂行办法》，但后来未实行。
新中国成立后，1951年经教育部和全国教育工会商定，废除了6月6日的教师节，而将教师节改在同“五一”国际劳动节一起纪念因无教（转载自第一范文网，请保留此标记。
）师特点，实行效果很不理想，后来教师节便销声言迹了。
1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议决定，每年9月10日为教师节。
定教师节为9月10日，是考虑到新学年开始，学校要有新的气象，师生要有新的感觉。
新生入学伊饱即开始尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。
同时，9月份全国性节日少，便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道、促进全国范围内形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。
教师节不仅仅是赞美教师，更重要的是讴歌灿烂的、塑造人类灵魂的一种职业。
希望全社会都来尊师重教，那样才会国富民强，繁荣昌盛！
祝愿天下教师健康长寿！事事顺心！天天快乐!
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教师的“平庸之恶”
教师的“平庸之恶”教师被誉为“人类灵魂的工程师”，承担着为社会培养合格人才的重要使命。
然而，在教育领域中，一些教师因对教学工作的不负责任、敷衍了事，甚至滥用职权等行为，给学生和家长带来了极大的困扰和影响。
在本文中，我们将探讨教育领域的“平庸之恶”现象，并呼吁广大教师引起警醒，杜绝此类行为的发生。
“平庸之恶”这个概念最早由以色列哲学家汉娜·阿伦特提出，她认为这种恶行是在缺乏思考和判断力的基础上，盲目服从权威或追求自我利益所导致的。
在教育领域中，平庸之恶表现为教师不负责任、敷衍了事，不学生的学习需求和成长，仅仅追求完成教学任务，甚至利用职权谋取私利。
例如，有些教师对待学生的作业批改草率，不认真分析学生的错误原因，甚至不看学生的作业；有些教师上课迟到、早退，不按时备课、上课，甚至在课堂上发表不当言论；还有些教师利用学生家长的信任，接受贿赂或滥用职权等行为。
这些看似不起眼的小事，却给学生和家长带来了极大的负面影响，甚至影响了学生的学习积极性和未来的发展。
平庸之恶的影响是深远的。
它会给学生带来不良影响，降低学生的学习积极性，导致学生在学习上缺乏信心和兴趣。
它会破坏师生关系，让学生失去对教师的信任和尊重，甚至引起学生的反感和抵触情绪。
它会损害教育的公信力，让社会对教育产生质疑和不满。
对于平庸之恶的问题，我们应深入反思。
学校应加强教师职业道德教育，提高教师的道德素质和职业责任感。
完善教学管理和考核机制，对教师的教学工作进行严格监督和评估。
加强学生和家长对教师的评价和监督作用，让教师更加学生的学习需求和成长。
教师应加强自身反思和修养，提高自己的专业素养和教育理念，以身作则，为学生树立良好榜样。
教育领域的“平庸之恶”现象是一种严重的教育问题和社会问题。
它给学生、家长和社会带来了极大的负面影响，损害了教育的公信力和教师的形象。
为了杜绝这种现象的发生，需要广大教师、学校、家长和社会共同努力，加强合作，共同推进教育事业的发展。
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教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
关键词：教师道德修养
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
记得从大学实习到毕业的时候曾做过几份工作，真正从事教师这个职业是因为偶然碰到一所小学紧缺一名代课老师。
开始我教师生涯的第一天，走进教学大楼先入眼的几个大字“学高为师，身正为范”吸引了我的注意，正是这句话使我第一次深思教师这个职业，教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。
就这样我满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。
当我真正走上工作岗位时，我发现这个职业与我想象的完全不同，看着这些在自己岗位上默默奉献着平凡的教师们，我不禁想起了那些曾经授予我知识,伴随我成长的老师们。
第一次我明白了他（她）们的付出，我不是学者，不能用深遂的思想思考他（她）们的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌他（她）们的职业，此时我唯一能做的就是在心里感激他（她）们，感激他（她）们曾经的教导和付出。
带着无限的感慨站在这个平凡而神圣的讲台，面对这些花儿一样的孩子们我在心里对自己说，我一定会尽我所能你去诠释这个职业，做一片能把这些花儿衬地更加美丽的叶子。
我清楚地记得在刚入校时为期两周的教师培训中我所学习的第一课——以德立教“爱满天下”，德说的就是我们的道德，它是我们做人的根本。
这种根本更是我们作为一名合格教师首先要明白的道理，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也成就不了一名合格的教师。
这些使我明白了立言先立德，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。
教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
教师队伍作为一个特殊的职业集团，它的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关。
可以说，没有教师的社会劳动，没有教师道德的高素质，就没有新一代民族素质的提高。
因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，树立时代的榜样。
教师的职业道德应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。
首先，作为一名教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念；第二，教师应该热爱学生，明白爱生才是我们实施教育的基本。
爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
这种爱不仅要求我们要一视同仁、以爱动其心、以严导其行；还要求我们要以理解、尊重、信任为基础。
第三，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。
因为教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。
我们都知道任何事物都是不断的进步和发展着的，社会在进步，文明在发展，知识在不断的完善，我们的教育也面临着进步和革新，所以我们每个人在教学道路上不能墨守成规，抱着原有的知识和规矩孤芳自赏。
我们要以身作则，不断的学习，与时俱进，不断的完善自己的知识，提高自己的能力。
同时，我们要善于互相学习，博览众师之长，从而更好地发挥自身优势，弥补自己的不足。
第四，教师要尊重科学，遵循规律，认真负责，勇于创新。
作为一名教师我们的工作对象是活生生的人而不是商品，商品生产出了次品可以弥补，学生教育出了问题，几乎无法补救。
所以，我们要尊重科学，按教育规律办事，要用科学、进步的眼光待人带事，用科学化教育使全体学生素质得到全面发展。
第五，教师还要乐于合作，善于合作学习。
学生的成长和素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果，而是教师群体与家长，社会积极力量通力协作下的群体劳动成果。
第六，教师还应有高尚的人格，端庄的仪表，优雅的风度。
教师的高尚来自教师的道德修养；教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。
我们塑造美好的形象，保持优雅的风度对我们提高自身感召力和亲和力的一个重要的因素。
通过对师德的有关内容的学习我懂得了，良好的师德是社会主义精神文明建设的动力、是贯彻教育方针，提高教育效益的保证、是提高教师自身素质，保持良好的师生关系的重要因素···因此，我们要站在新的历史高度，重新审视崇高师德的价值，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范来自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的良好形象。
路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！既然命运指引我选择了这个职业，那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的老师们一样努力的为我们的教育事业做自己的贡献。
我知道接下来等待我的是教育途中的艰辛，但我依然会在今后的日子里我会更加的努力做好自己的工作，履行好自己的职责——作为一名普通教师的职责!。