二年级数学教案《用乘法和除法两步计算解决问题》

合集下载

小学二年级数学教案：《解决两步计算问题》

以下内容为⽆忧考收集整理⼩学⼆年级数学教案：《解决两步计算问题》，供⼤家学习参考。

教材分析：本节课是利⽤学⽣已掌握的表内乘除的知识来学习解决两步计算的实际问题。

它以⼀群学⽣在公园先划船，再坐碰碰车为背景，引导学⽣⽤数学的眼光来观察并解决游玩中的数学问题，培养学⽣尝试⽤综合法和分析法有条理的分析数量关系的能⼒，找对中间问题，了解两步计算应⽤题的结构特征。

在学⽣会⽤分步列式的基础上，引导学⽣列出综合算式，尝试⽤递等的格式进⾏解答。

并在具体情境意义的⽀撑下，初步理解乘除法混合运算顺序，会按从左到右的顺序进⾏运算，为学⽣进⼀步学习解决问题做好思维上的准备。

学情分析：学⽣已掌握表内乘除的知识，对加减两步计算应⽤题结构已有⼀定的了解，绝⼤部分学⽣喜欢⽤分布列式，极个别学⽣已在平时接触综合列式。

在此基础上继续学习⽤乘除两步计算来解决数学问题，⿎励学⽣列综合列式。

根据上述认识，确定本课的教学⽬标。

教学⽬标：1、通过具体情境，进⼀步让学⽣经历⽤综合法和分析法有条理的分析数量关系的过程，找对中间问题，了解两步计算应⽤题的结构特征，寻找有效的策略解决⽣活中的数学问题。

2、引导学⽣尝试列综合算式，并初步理解乘除混合运算的顺序，会按从左到右的顺序进⾏计算。

3、让学⽣在解决实际问题中充分体验数学学习的愉悦，培养学习数学的兴趣和⾃信⼼，提升学⽣的思维能⼒，真正领略数学来源于⽣活，⼜服务于⽣活。

重点及难点：重点：分析数量关系难点：找到关键的中间问题教学流程及设计意图：教学流程设计意图⼀、开门见⼭，直奔主题⼩朋友，知道今天我们学什么吗？今天我们继续来解决⽣活中的⼀些数学问题？（板书课题：解决问题）⼆、提出问题，解决问题（⼀）提出问题1、（课件）逐幅出⽰主题图，配着⾳乐、师描述场景，整体呈现主题后问：他们遇到了什么问题？2、⽣找到数学问题：我们这么多⼈，要坐⼏辆呢？（师板书）（⼆）解决问题1、师引导学⽣⽤分析法分析数量关系思考：要解决这个问题需要哪两条相关的信息？⽣找到数学信息：⼀共有⼏个⼩朋友？每辆坐3⼈2、但是⼩朋友的总个数没有直接告诉我们，怎么办呢?3、为什么解决碰碰车的问题⽽去找划船的⼩朋友了呢？4、列式计算5、学⽣内化分析过程，⽤⾃⼰的话说说怎么解决问题的。

二年级上册解决问题乘法教案

二年级上册解决问题乘法教案
教学目标：
1. 理解乘法的概念和意义。

2. 掌握乘法口诀表。

3. 能够运用乘法解决实际问题。

教学重点和难点：
重点：乘法的概念和口诀表。

难点：运用乘法解决实际问题。

教学准备：
1. 乘法口诀表。

2. 实际生活中的乘法问题例子。

3. 乘法练习题。

教学过程：
一、导入新知识
教师出示乘法口诀表，让学生快速背诵并复述乘法口诀表。

然后出示实际生活中的乘法问题例子，让学生思考如何用乘法解决这些问题。

二、讲解乘法的概念和意义
教师向学生解释乘法的概念和意义，引导学生理解乘法是一种快速计算的方法，可以用来解决实际生活中的问题。

三、练习乘法口诀表
让学生进行口算练习，巩固乘法口诀表的记忆。

四、解决实际问题
教师出示一些实际生活中的乘法问题，让学生运用乘法口诀表解决这些问题，并进行讨论和分享。

五、课堂练习
教师布置乘法练习题，让学生在课堂上完成，并进行批改和讲解。

六、作业布置
布置相关的乘法作业，巩固学生的乘法运算能力。

七、课堂总结
教师对本节课的内容进行总结，并强调乘法在解决实际问题中的重要性。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够掌握乘法的概念和口诀表，并能够运用
乘法解决实际问题。

同时，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，确保每个学生都能够理解和掌握乘法的相关知识。

人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实际问题》教案

人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实
际问题》教案
教学目标
1.理解并掌握两步计算法
2.能够利用两步计算法解决简单的实际问题
3.提升学生解决问题的思维能力和动手能力
教学重点
1.理解两步计算法的基本原理
2.应用两步计算法解决实际问题
教学难点
1.在解决实际问题时正确运用两步计算法
2.理解两步计算法的灵活性和实用性
教学准备
1.教材《数学二年级下册》
2.教学课件
3.黑板、粉笔、书写工具
教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾上节课所学内容
2.引出两步计算法的概念，激发学生思考实际问题的解决方法
第二步：讲解
1.讲解两步计算法的基本原理和步骤
2.举例说明两步计算法在实际问题中的应用
第三步：实践
1.让学生分组进行练习，解决一些简单的实际问题
2.老师巡视指导，帮助学生理解和掌握两步计算法的使用
第四步：总结
1.总结本节课的重点内容和要点
2.强调两步计算法的实用性和重要性
课堂作业
1.完成课堂所布置的练习题目
2.自行编写一个实际问题，并使用两步计算法解决
通过本节课的教学，学生将能够理解并掌握两步计算法这一重要的解决问题的策略，并能够灵活地应用到实际生活中解决简单的实际问题。

同时，本节课也将培养学生的思维能力和动手能力，提升他们的数学解决问题的能力。

表内乘法(二)《解决问题(二)》(教案)人教版二年级数学上册

表内乘法（二）·第5课时解决问题（二）·教案一、学情分析本节课的主要内容是“运用所学过的加、减、乘法运算解决作为够不够的问题”，综合了前面所学的知识，难度较大。

因此本课教学时从生活中常见的事物除法，使学生更容易有代入感，在讨论交流中攻破难点。

二、教学目标1.结合具体情境，解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题。

2.能够从不同的角度分析问题和解决问题。

三、重点难点【教学重点】灵活运用所学知识解决实际问题。

【教学难点】理解题意，正确分析问题，掌握解决问题的策略。

四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1.小牛拉车。

（填一填）引入2.7辆小汽车和3辆面包车可以坐多少人？师：前面我们学过求几个几要用乘法，如果今解决问题时，一步计算并不能解决呢？今天我们一起来学习——解决问题（二）。

（教师板书课题）设计意图：让学生回顾如何用乘法计算和解决生活中的实际问题，为新课学习奠定基础。

第二板块【合作交流探索新知】1.问题导入。

二（1）班准备租车参观科技馆。

有2名教师和30名学生，租下面的客车，能坐得下吗？师：仔细读题，你知道了什么信息？师生合作，共同分析。

生1：有2名教师和30名学生，一共30+2=32人。

生2：问租这辆车能不能坐下。

师：“能坐得下吗”是什么意思？生：这辆车够不够32个座位。

2.怎样解答？（教师引导学生多方面思考）师：先算出乘客座位数，再与需要的座位数进行比较。

方法一：前面每排4个座位，有（7 ）排，最后一排5个。

（结合课件动画讲解）4×7 = 28（个）28+5 = 33（个）33＞32，坐得下。

方法二：先算出左右两边各有多少个座位，再用左边的座位数加上右边的座位数加上最后一排的座位数。

师：数一数，一共有多少排？每排有多少个座位？生：有7排，每排2个座位。

左边：2×7 = 14（个）右边：2×7 = 14（个）14+14+5 = 33（个）33＞32，坐得下。

《用乘法、除法两步计算解决问题》(教案)

《用乘法、除法两步计算解决问题》（教案）一、教学目标1.能够理解乘法、除法是解决实际问题的重要手段，能够使用乘法、除法计算解决问题。

2.能够运用乘法、除法的基本规律解决一些简单的问题。

二、教学内容用乘法、除法计算解决问题。

三、教学重难点1.乘法、除法运算的基本规则及规律。

2.如何运用乘法、除法计算解决问题。

四、教学过程1.引入教师可以选择一个简单的实际问题，让学生尝试用加减法计算，并引导学生思考是否有更方便、更快捷的方式解决问题。

2.乘法运算教师可以从生活中选取一个例子，如购买文具，让学生分析文具的价格和数量，引导学生用乘法计算总价。

教师可以利用实物、图片等教具帮助学生理解乘法规则。

3.除法运算教师可以选择一个简单的实际问题，如将10元钱平均分给5个人，让学生思考如何用除法计算每个人分到的钱数。

4.综合运用教师可以引导学生分析更复杂的实际问题，如购买药品的问题，并让学生通过综合运用乘法、除法计算出合适的购买方案。

五、教学方法讲授、示范、引导、讨论、练习六、教学评估1.教师观察学生的学习情况及学习兴趣。

2.以教师布置的课后作业、小测验、期中考试、期末考试等形式进行评估。

七、教学反思在乘法、除法的教学中，教师需要充分发挥学生的想象力和创造力，引导学生运用乘法、除法解决生活中的实际问题。

同时，也需要注意让学生理解乘法、除法的基本规则及规律，并加大练习量，以便更好的掌握运算技巧。

八、课后作业1.巩固乘法、除法的基本规则及应用能力。

2.让学生以生活实例为主题，自行编制乘法、除法问题，并用乘法、除法计算出答案。

九、教学反思乘法、除法是小学数学中最基础的概念之一，也是解决生活中实际问题的重要手段。

在教学过程中，我们需要注重培养学生的实际运用能力，让学生对乘法、除法的应用有更深入的理解和掌握。

同时，我们也要引导学生寻找问题的本质，进行创造性思维，提高综合运用能力。

在教学中，我们可以采用多种方法，如情境教学、游戏教学等形式，增强学生的学习兴趣和动力。

二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题

知识与技能：1. 学生能够理解乘法和除法两步计算的意义和应用。

2. 学生能够运用乘法和除法两步计算解决实际问题。

过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力和动手操作能力。

2. 学生通过合作探究，培养解决问题的能力和团队合作精神。

情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和自信心，感受数学在生活中的重要性。

二、教学内容：1. 乘法和除法两步计算的定义和意义。

2. 乘法和除法两步计算的应用和实际问题解决。

三、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握乘法和除法两步计算的方法和步骤。

2. 学生能够运用乘法和除法两步计算解决实际问题。

难点：1. 学生理解乘法和除法两步计算的意义和应用。

2. 学生灵活运用乘法和除法两步计算解决不同问题。

四、教学准备：1. 教学材料：教案、PPT、练习题、实物教具等。

2. 教学环境：教室、黑板、投影仪等。

1. 导入：通过引入生活中的实际问题，激发学生对乘法和除法两步计算的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解乘法和除法两步计算的定义和意义，举例说明其应用和实际问题解决。

3. 演示：通过实物教具和PPT等辅助工具，展示乘法和除法两步计算的过程和步骤。

4. 练习：学生进行练习题，巩固对乘法和除法两步计算的理解和应用。

5. 合作探究：学生分组合作，解决实际问题，培养团队合作精神和解决问题的能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结和回顾，强调乘法和除法两步计算的重要性和应用。

7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对乘法和除法两步计算的掌握。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，是否积极主动回答问题和参与讨论。

2. 练习题正确率：评估学生完成练习题的正确率，以检验对乘法和除法两步计算的理解和应用。

3. 合作探究表现：评估学生在合作探究中的表现，包括团队合作精神、问题解决能力和交流沟通能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考乘法和除法两步计算在其他领域的应用，如科学、社会科学等。

二年级下册数学教案-8.1《解决问题》︳青岛版

《解决问题》教学设计一、教学内容分析《解决问题》是青岛版小学数学二年级下册第八单元的内容，本节课是《解决问题》的第一课时《乘加乘减两步计算问题》。

本课教学内容属于数与代数领域，是在学生初步掌握了1000以内的加减法、表内乘除法的基础上来进行的。

能用乘加、乘减分步计算解决问题是本节课的重点和关键，为信息窗2的学习奠定了知识和思维基础。

二、教学对象分析学生已经有了乘法学习的知识经验，对乘法有了一定的认识。

在这节课里，要引导孩子理清题中的数量关系，求几个几用乘法计算，求总和用加法计算，两数比较大小用减法计算。

由于二年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，虽然前面对于此类知识已有接触，但是理解起来还是会有些困难，有些问题要引导孩子用画图的方法来解决。

三、教学目标1.结合具体情境，学会分步解决乘加乘减两步计算问题，初步了解用乘加乘减解决问题的思路。

2.在具体情境中，经历用乘加乘减分两步计算解决实际问题的过程，学会有条理的思考，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。

3.感受数学在解决生活问题中的作用，培养学习数学的乐趣。

四、教学重点和难点教学重点：学会分步解决乘加乘减两步计算问题。

教学难点：初步学会表达解决问题的思考过程和结果。

五、教学思路与方法1.通过孩子喜欢的旅游活动开始一节课，紧张活跃的气氛迅速使孩子进入最佳学习状态，引导学生找到情境图中的数学信息和数学问题，明确本节课的学习目标。

2.让学生根据自学指导的要求自主探究解决问题的方法，发挥了学生的自主能动性。

3.交流汇报的环节中，老师尊重学生的认知规律，根据课堂生成的资源组织有序交流，在交流的过程中，老师通过几个问题的层层递进在知识与技能上使学生理清题中的数量关系，理解乘加乘减运算的算理。

4.各种巩固练习活动，让学生学会了表达解决问题的思考过程，感受到了数学在解决生活问题中的作用，培养了学习数学的乐趣。

六、教学流程(一)示标示导，导入新课1．创设情境，导课板题师：同学们，在这个郁郁葱葱的季节，当完成作业后，你最喜欢做什么？生1：我最喜欢看课外书。

新人教版小学数学二年级下册《用乘除法两步计算解决问题》精品教案

新⼈教版⼩学数学⼆年级下册《⽤乘除法两步计算解决问题》精品教案新⼈教版⼩学数学⼆年级下册《⽤乘除法两步计算解决问题》精品教案⼀、教学内容⼈教版《新义务教育课程标准实验教科书数学》⼆年级下册第59页例4及练习⼗三的相关练习。

⼆、教学⽬标与策略选择1.⽬标确定教材与学⽣分析在学习了⽤2-6的乘法⼝诀求商后，教材安排了两段内容：第⼀段，⽤除法解决平均分的问题；第⼆段，⽤乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

这部分内容的实质是⽤乘法、除法解决两个相关联问题的过程。

对⼆年级学⽣来说这类问题事例情节⽐较复杂，是教学的重点。

课程标准下的数学学习内容着重培养应⽤意识，课标指出教师教学时要密切联系学⽣的⽣活世界，让教学内容与⽣活世界结缘。

教学⽬标：（1）学会⽤已掌握的表内除法的知识来解决两步计算的实际问题。

在会⽤分步列式计算解决问题后，引导学⽣⽤综合算式进⾏解答。

初步理解综合算式的运算顺序，并能按顺序进⾏计算。

（2）采⽤⾃主探索，合作交流的学习⽅式，让学⽣通过思考寻找解决问题的思路，并尝试解答。

通过合作交流，增强学⽣对数学学习的兴趣和信⼼，提⾼合作能⼒。

（3）通过问题的解决，学⽣可以体会解决⽣活中的许多问题需要经过多次计算才能得到合理的结果。

教学重、难点：（1）使学⽣综合应⽤乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

（2）引导学⽣⾃主探索，独⽴思考，寻找解题思路。

2.教学策略选择新课程倡导学⽣主动参与、乐于探究，培养学⽣搜集和处理信息的能⼒，分析和解决问题的能⼒以及交流合作的能⼒。

“解决问题”正是为了完成这⼀⽬标⽽设计的。

教材为学⽣提供了丰富有趣的资源，我根据教材的意图安排了情景教学，这有利于学⽣将所学知识与⽣活实际联系起来，当学⽣发现⽤乘法和除法两步计算解决问题的实际意义时，便能产⽣努⼒学好这⼀知识的愿望，达到发展、提⾼解决实际问题能⼒的⽬标。

三、教学过程设计四、教学⽚段实录师：根据画⾯上提供给我们的数学信息，⾃⼰先想想，看该怎么解决，再把⾃⼰的想法在⼩组⾥说⼀说。

小学二年级数学《两步计算的应用题》教案

小学二年级数学《两步计算的应用题》教案教学目标：1.让学生掌握两步计算的应用题的解题方法。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.提高学生数学思维能力，培养学生的逻辑推理能力。

教学重点：1.两步计算的应用题的解题方法。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学难点：1.两步计算的应用题的解题方法。

2.培养学生的逻辑推理能力。

教学过程：一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是两步计算的应用题。

你们知道什么是应用题吗？2.对，应用题就是用数学知识解决生活中的问题。

那你们觉得解决这些问题需要几步呢？今天我们就来学习两步计算的应用题。

二、探究新知1.我们来学习一下两步计算的应用题的解题方法。

请看大屏幕，这里有一个例子：小华买了3个苹果，每个苹果5元，他还买了2个香蕉，每个香蕉3元。

请问小华一共花了多少钱？2.分析题目，我们可以发现，这道题目需要两个步骤来解答。

第一步，计算苹果的总价；第二步，计算香蕉的总价，然后将两个总价相加。

3.那我们来试着解答这道题目吧。

同学们可以自己在纸上写一写，也可以和同桌一起讨论。

三、巩固练习1.下面我们来做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。

（1）小明买了4个铅笔，每个铅笔2元，他还买了3个橡皮，每个橡皮1元。

请问小明一共花了多少钱？（2）小红有10个糖果，她给了小明4个，又给了小华3个。

请问小红还剩下多少个糖果？2.请同学们在纸上写出解答过程，然后和同桌交流一下。

四、拓展延伸1.下面我们来做一个拓展练习，请大家看大屏幕。

小亮有20个球，他给了小明5个，又给了小华一些，还剩下8个球。

请问小亮给了小华多少个球？2.分析题目，我们可以发现，这道题目需要三个步骤来解答。

第一步，计算小亮给了小明多少个球；第二步，计算小亮剩下的球；第三步，用总数减去前两步的结果，得到小亮给了小华多少个球。

3.请同学们在纸上写出解答过程，然后和同桌交流一下。

五、课堂小结1.同学们，今天我们学习了什么内容？2.对，我们学习了两步计算的应用题。

乘除两步计算解决问题

归纳小结
解答两步计算的问题，我们要注意什么？（小组讨论）
1、认真读题，理解题意。 2、分析数量关系，确定先算什么，再算什么？ 3、正确解答，注意格式。 4、回顾反思，检验解答是否正确。
做一做
小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。
（1）如果每天读8页，几天可以读完？
（2）如果他3天读完这本书，平均每天读几页？
学习探究
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
问题：1、读题，你知道了什么信息？要求什么问题？
2、你能试着画线段图表示吗？
6元
9元
6个
？个
请看图分析：根据6元一个的碗正好买6个，可以先求出什么？知道这些钱是多少，再算什么？
回顾与反思
4个9元的碗要多少钱？ 6个6元的碗要多少钱？总钱数一样吗？
这节课你有什么收获？
这节课哪个小组表现好？哪个组员表现棒？
自我测评
工人师傅准备给动车做电焊，每组6人，可以分成6组。如买3支同样的钢笔用12元钱，平均每支钢笔用（4）元钱。
2、一个笔记本2元钱，买5个笔记本要用（10 ）元钱。
3、4位小朋友共搬了20盆花，平均每个小朋友搬了（5）盆花。
4、小白兔1天需要吃6个胡萝卜，吃了5 天，一共吃了多少个胡萝卜？
学习目标
1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。 2、进一步培养学生的观察能力、分析能力、推理能力。

二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题

二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题一、教学目标：1. 让学生掌握乘法和除法两步计算的方法，能够运用乘法和除法解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 乘法和除法两步计算的基本方法。

2. 运用乘法和除法解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法和除法两步计算的方法，能够运用乘法和除法解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用乘法和除法两步计算解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握乘法和除法两步计算的方法。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学准备：1. 教师准备乘法和除法的计算卡片。

2. 教师准备实际问题的案例。

3. 学生准备小组合作学习的小本子。

4. 教学课件或黑板。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用乘法和除法两步计算解决问题。

2. 讲解乘法和除法两步计算的方法：通过计算卡片，让学生动手操作，理解乘法和除法两步计算的顺序和方法。

3. 练习乘法和除法两步计算：让学生独立完成一些乘法和除法的计算题目，巩固所学知识。

4. 解决问题：让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用乘法和除法两步计算解决问题，并展示解题过程和答案。

5. 总结与评价：教师引导学生总结乘法和除法两步计算的方法和解决实际问题的思路，对学生的解题过程和答案进行评价，给予鼓励和指导。

七、课堂练习：1. 布置一些乘法和除法的计算题目，让学生独立完成。

2. 布置一些实际问题，让学生分组讨论，运用乘法和除法两步计算解决问题，并提交解题报告。

八、课后作业：1. 让学生回家后，向家长介绍乘法和除法两步计算的方法，并找一个实际问题，与家长一起用乘法和除法两步计算解决问题。

2. 让学生选择一个感兴趣的实际问题，用乘法和除法两步计算解决，并将解题过程和答案写成小论文。

人教版二年级数学下册第四单元解决问题(两步计算)教案_1

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版二年级数学下册第四单元解决问题(两步计算)教案解决问题（两步计算）教学内容：例 4，练习十三第 1 ~ 5 题教学目标：1 、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。

教学重点：1 、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。

学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。

教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、创设情景，谈话引入投影出示主题图。

春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。

让我们一起去看看他们在玩些什么呢。

【设计意图】：通过公园游玩的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学1 / 14的问题与生活实际更加贴近。

二、合作探究、解决问题 1 、依次出示两幅主题图，引导学生观察。

（1 ）观察第一幅图。

得到他们在划船。

每条船上有4 人，一共有 6 条船。

还有 5 条船空。

A.可以先让学生能够提出什么数学问题，怎么解答，小组内讨论如何提问，并整理提出的问题。

小组汇报，其他小组补充说明，师生集体订正教师把有对下一副图画的问题的解答做好铺垫。

（2）观察第二幅图。

得出碰碰车每辆可以坐 3 个人。

问题是这么多人要坐几辆碰碰车？ 2、引导学生合作探究。

解决问题。

（1 ）引导学生独立思考。

然后尝试解答。

（2）在小组内讨论交流自己的想法和自己的心得体会，怎么解决这个问题会简单，并容易解决。

（3）小组汇报结果，其他小组补充说明。

《用除法解决问题》教案

《用除法解决问题》教案《用除法解决问题》教案1教学目的初步培育门生在具体的生存情境中采集信息，提出题目并解决问题的本领。

教学准备老师：课件。

学生：表格。

教学进程1、激趣导入，引出课题。

老师：同学们，咱们先来猜做个游戏好不好？出示课件：想想，第十六个图形是什么样的？第35个呢？第98个呢？老师：我们应用有余数的除法就可以解决这个问题。

老师：同学们真棒，猜得特别精确，实际这就是用有余数的'除法解决实际问题。

这节课要学习的内容就是“用有余数的除法解决问题”。

板书课题。

2、尝试题目，自主学习。

（一）表现例四的主题图，让学生察看。

老师：在同学们的体育活动之中也会出现有余数的除法的实际问题，大家请看！发问：从这幅图中你看到了甚么？你能依据图中的有用信息提出数学问题吗？生一：有32个同学生二：教师要求每六人一组生三：可以分几组，还多几人？（课件同步涌现：可以分几组，还多几人？）师：你能帮教师解决这个数学题目吗？师：请同学们用自己的法子算一算，入手吧。

（二）自主学习，尝试解决问题。

老师：小帮手们动作可真快！请两位小帮手给大伙儿说说你的计算方法。

师：哪位同学给人人说说自己的算法？老师依据学生的口述板书，要是有的学生没有写出单位，这时候发问：师：这里的商五示意甚么意思呢？余数二呢？那单位各是什么呢？（依据商和余数的单位发问：老师：你们知道这里的商五示意甚么意思吗？余数二呢？生：商示意可以分五组，余数示意还多二人。

）（三）出示实习十三的第二题。

师：下面这道有关跳强绳的题目怎样解决呢？看谁做得又对又快！19－八=十一（米）十一÷二=五（根）……一（米）答：可以做五根短跳绳，还剩一米。

3、小结。

用有余数的除法解决问题《用除法解决问题》教案2教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版三年级上册第55页例4及55页做一做。

）教学目标：1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

《用乘法、除法两步计算解决问题》(导学案)-三年级下册数学青岛版

用乘法、除法两步计算解决问题（导学案）一、学习目标1.掌握乘法、除法的基本定义和运算规则；2.能够通过乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

二、教学重难点1.乘法和除法的运算规则；2.如何通过乘法和除法两步计算解决实际问题。

三、教学内容1. 乘法和除法的基本定义和运算规则在数学中，乘法（Multiplication）和除法（Division）是两个基本的运算。

乘法表示将两个或多个数相乘的结果，例如，3 × 4 = 12，表示将3和4相乘得到12。

除法则是乘法的逆运算，它表示将一个数除以另一个数的结果，例如，12 ÷ 4 = 3，表示将12除以4得到3。

在计算乘法和除法时，我们需要掌握以下运算规则：•乘积的交换律：a × b = b × a•乘积的结合律：(a × b) × c = a × (b × c)•除法的求商公式：a ÷ b = c，当且仅当a = b × c。

2. 如何通过乘法和除法两步计算解决实际问题我们可以通过乘法和除法两步计算来解决一些实际问题。

例如：问题一小明每天喝300毫升鲜奶，他要喝一个月（30天）的鲜奶，一共需要多少毫升？通过乘法和除法两步计算，我们可以得出：•每天喝的鲜奶量为：300 毫升•一个月需要喝的总量为：300 × 30 = 9000 毫升因此，小明一个月需要喝9000毫升的鲜奶。

问题二一个蜜蜂工作一整天可以采集60毫升花蜜，现在要采集500毫升的花蜜，需要多少天？通过乘法和除法两步计算，我们可以得出：•一个蜜蜂一天可以采集的花蜜量为：60 毫升•采集500毫升花蜜需要多少天：500 ÷ 60 ≈ 8.33 天因此，需要大约8.33天才能采集完500毫升的花蜜。

四、课堂练习1.用乘法和除法两步计算解决以下问题：–一年有365天，那么四年一共有多少天？–一串香蕉原来有36个，如果每天吃3个，吃多少天可以吃完？–书店有300本数学书，每个学生最多能买3本，最多能有多少学生买书？–小红做了140道数学题，每天做10道，需要几天才能做完？2.练习乘法和除法的基本运算。

小学二年级数学上册教案6篇

小学二年级数学上册教案6篇教案能够为教师提供清晰的教学路径和步骤，教案是教师进行课堂管理的基础，能够维护良好的学习环境，以下是本店铺精心为您推荐的小学二年级数学上册教案6篇，供大家参考。

小学二年级数学上册教案篇1学习内容：二年级下册第30页练习六。

学习目标：知识与技能1、初步理解用乘法和除法两步计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。

2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题、解决问题的能力。

3、培养学生的数学思维能力，发展学生的创新意识。

过程与方法经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。

情感态度与价值观感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。

养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。

教学重、难点：重点：理解问题中数量之间的关系难点：掌握解决问题的步骤预习作业：1、花儿后面藏着几？6÷2 12÷3 20÷4 10÷2 18÷618÷6 20÷5 24÷6 25÷5 12÷22、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？有24个■，平均分成6份，每份是几个？有12个■，平均分成4份，每份3 个。

教学过程：一、预习反馈1、说一说你用的是哪句口2、列式：9÷3=3 24÷6=4 12÷4=3二、解决问题练习1、第29页做一做。

（课件出示）①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学生的兴趣。

②从图中收集解决问题的所需要的信息，独立解决书中提出一部题。

③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。

小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？12÷3=4（次）2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。

小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？12÷3=4（个）3、小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。

小学数学《用乘除法计算两步计算解决问题》研讨课说课材料_说课稿

小学数学《用乘除法计算两步计算解决问题》研讨课说课材料_说课稿一、教材分析用乘除法两步计算解决问题是人教版二年级下册第二单元的内容：是结合现实生活使学生初步理解数学问题的基本含义。

在掌握了一些数与计算的知识后，学习用所学的知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题, 提出问题,解决问题的能力。

二、教学目标：1、使学生初步了解和熟练用乘除法计算两步计算解决实际问题，掌握解决这类问题的步骤和方法。

2、让学生借助购物的生活经验，探讨解决问题的方法,经历分析解决问题的过程，使学生在主动探索中长智慧，长才干。

3、感受数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的观察和审题的习惯。

教学重点：熟练地掌握运用乘除法两步计算解决问题。

教学难点：掌握解决问题的步骤和方法。

三、说教法依据《新课程标准》的教育思想，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，充分体现问题让学生去揭示，知识让学生去探究，规律让学生去发现，结论让学生去归纳的教学理念，培养学生主动思考的学习习惯，并注重新旧知识的衔接。

四、说教学过程根据以上各方面的特点，我设计了如下教学过程：1、复习回顾，引入新课。

新旧知识的联接，为学生更好的投入到以下的学习任务中。

2、情景导入。

一幅儿童商店里购物的情景图货架上摆有练习本、文具盒、熊猫、布娃娃、篮球等，边上写出了售货员阿姨和小朋友的对话，给出了要求解决的问题，“你应付多少钱？”3、自主合作，探究解决问题的方法小组合作探究出要解决的实际问题“12元可以买3辆小汽车，买五辆小汽车，应付多少钱？”请各组同学讨论探索解决问题的方法，教师巡视，适当点拨，在学生讨论、交流解决问题的基础上，突出强调需要先解决的“买一辆小汽车用多少钱”的问题。

各组学生交流汇报，教师评价之后。

出示问题：“买一辆小汽车需要多少钱？买五辆小汽车要多少钱？”揭示解题的思维过程，我重点强调要解决“买五辆小汽车应付多少钱”的问题就应先解决“买一辆小汽车应付多少钱”的问题。

用乘除两步计算解决问题说课稿

《用乘除法计算两步计算解决问题》一、教材分析用乘除法两步计算解决问题是人教版二年级下册第二单元的内容：是结合现实生活使学生初步理解数学问题的基本含义。

在掌握了一些数与计算的知识后，学习用所学的知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题, 提出问题,解决问题的能力。

二、教学目标：1、使学生初步了解和熟练用乘除法计算两步计算解决实际问题，掌握解决这类问题的步骤和方法。

2、让学生借助购物的生活经验，探讨解决问题的方法,经历分析解决问题的过程，使学生在主动探索中长智慧，长才干。

3、感受数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的观察和审题的习惯。

教学重点：熟练地掌握运用乘除法两步计算解决问题。

教学难点：掌握解决问题的步骤和方法。

四、说教学过程根据以上各方面的特点，我设计了如下教学过程：1、复习回顾，引入新课。

新旧知识的联接，为学生更好的投入到以下的学习任务中。

2、情景导入。

各组学生交流汇报，教师评价之后。

二年级数学教案——用乘法和除法两步计算解决问题

二年级数学教案——用乘法和除法两步计算解决问题教学目标：1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。

2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

重点：从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。

难点：初步分析用乘除两步解决的问题的数量关系。

教具：课件。

教学过程：一、创设情境，复习引入同学们，看今天的数学课，老师为你们带来了谁？今天我们就跟着她去春游，好不好？同学们，春游中也有许多数学问题，今天老师就与大家一起去研究，好吗？你们看，在去春游的车上，这个导游姐姐想出几道题考考我们，你们愿意吗？请同学们注意看题。

二、自主探索，学习新知导游姐姐出的题目一点也难不倒我们，是不是？我们都非常高兴，一路上说说笑笑，旅游车很快就来到了游乐场，这时，我们发现有所学校一年级的小朋友也去春游了，他们玩了一些什么项目呢？猜猜他们先玩了什么，再玩了什么？你们是怎么知道的？可是，他们在玩的时候遇到了困难，是什么困难呢？你们能帮这些小弟弟、小妹妹解决吗？1、出示图画，让学生看图，说信息。

先观察两幅图，前、后两人互说信息。

派代表在班上汇报图意。

然后让学生思考：我们这么多人，是指哪些人呢？先独立思考再前、后两人讨论：要想知道需要几辆碰碰车？必须先求出什么呢？派代表交流讨论情况。

那么我们可以从哪里知道他们有多少人呢？学生尝试解答整个问题并分别请不同方法的同学汇报，然后说说你是怎样想的，最后引导学生小结刚才是怎样解决问题的并揭示课题。

2、学习脱式以及运算顺序如果有学生列出了综合式：463=8，则按下面步骤学习脱式写法：首先告诉学生这个式子的计算还有另一种书写格式，请大家看课本59页自学，然后问：谁愿意教老师怎么写？根据学生的回答进行板书，板书时故意对着4写=，看学生是否有意见，等学生提出修改意见，可再强调一下：原来等号要往前写一格，再用彩笔板书如下：463=243从左到右=8如果没有学生列出综合算式解答，则引导：能将这两个算式合成一个算式吗？接着再按那样学习脱式写法。

帮助孩子掌握两步计算：二年级数学教案

帮助孩子掌握两步计算：二年级数学教案。

一、教学目标针对二年级学生的特点，教学目标需要明确。

在教学过程中，应该注重以下方面：1.学生了解什么是两步计算，为什么需要学会这种算法。

教师应该先介绍什么是两步计算，以及如何用它解决精确问题。

教师可以给学生提供一些实际的例子，比如：在家庭日报中统计收入和支出，帮忙家里购物等等。

这样可以激发学生学习的兴趣，提高学生的参与度。

2.让学生掌握两步计算的基本步骤。

两步计算是非常简单的，其基本步骤包括：首先计算第一步的结果，然后将第一步的结果与第二步的数相加或相减，最后得出最终答案。

因此，教师应该让学生熟悉这三个步骤，并在教学过程中多做简单的例子。

3.让学生理解进位和借位的概念。

进位和借位是两步计算过程中非常关键的环节。

学生应该明白在进行两步计算时，如果出现位数相对应的两位数字之和大于等于10，就需要进位；反之，如果出现位数相对应的两位数字之差小于0，就需要借位。

在讲解过程中，可以使用图示或模型展示进位和借位的过程，以帮助学生更好地理解这个概念。

4.让学生运用两步计算解决实际的问题。

让孩子们学会两步计算的最终目的是希望他们能够灵活运用这一计算方法解决实际问题。

教师应该设置一些实例和短文阅读来训练学生的应用能力，以便让他们真正掌握这种计算方法。

二、教学方法针对不同的目标，教学方法也不同。

在教授两步计算的过程中，应该遵循以下教学方法：1.口头授课法在课堂教学前，教师应该做好课前准备，准备一些简单的两步计算的题目，然后通过口头解释的方式来让学生理解两步计算的基本概念和方法，使学生能够逐步明确掌握。

2.竞赛教学法通过竞赛将两步计算问题生动地呈现给学生，使学生在解决问题的过程中充分发挥智力和创造力，提高解决问题的速度和准确度。

这种教学方法既能让学生快速掌握两步计算的基础知识，也能够增强学生的兴趣。

3.教学项目法完成一个教学项目是通过解决实际问题来学习两步计算的方式。

教师选定一些与两步计算相关的实际问题，让学生从中找到有效的两步计算方法，让他们体验“学习–内部化–应用”的全过程，从而深刻地理解入门的基本概念和方法。