讲学稿《多一些宽容》
关于多一些宽容演讲稿
关于多一些宽容演讲稿关于多一些宽容演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!学会了宽容，我们便也学会了做人就像我们平时说的：“得饶人处且饶人”。
我曾经看到这样的一个故事：林肯总统在一次聚会上和他的对手握了握手，还说要和他成为朋友。
这一举动引起他身边的议员有些不解，便说了这样的一句话：你不应该和他成为朋友，而是应该消灭他。
林肯回答他说当他成为我的朋友的时，我不就是在消灭他吗?议员不懂他说的话，林肯总统又说了一句：有时候，我们做人应该宽容一些。
议员想了想，觉得林肯说的话没有错，如果我们多些宽容，那么公开的对手就是我们的朋友。
这个故事告诉我们：多一些宽容，就会多一些朋友，对你的成功也有很大的帮助;宽容自己在竞争中的对手，就是成功了。
在学校里我们也应该多宽容同学，假如同学不小心踩了你一脚，对你说“对不起”，你只要说一句”没关系”。
就不会发生那么多打架的事情了。
在家里，我们应该多宽容父母，尤其是你的母亲。
说到母亲我倒有我自己的亲身经历，老实说现在连我母亲在哪里我都不知道，别人问我，我只是随口撒谎一句：她在外面打工。
其实我根本不知道她现在在哪里。
开始的一段日子，我恨过她，讨厌过她。
恨她为什么对我们不理不睬，不跟我们联系，更别说养我们了。
但是现在我既不恨她，也不讨厌她。
因为我知道她那么做必定有她的理由，有她的难处。
所以我应该宽容她，体会她的难处。
因为只有这样我们才会活的开心。
现在的我发觉我长大了，因为我体会到了妈妈的难处。
如果不是有一定的原因，她是不会不理我们的。
如果不是有一定的原因，天底下哪有母亲会对自己的儿女不理不睬，不联系的。
现在我真的长大了。
所以说成长的道路需要宽容;学会了宽容，就学会了做人，学会了宽容就学会了成长，学会了宽容就学会了开心!关于多一些宽容演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!有句话说：“谨慎使你免于灾害，宽容使你免于纠纷。
”我们待人理应如此，要学会宽容别人。
如果我们在别人遇到困难的时候不伸出援手，那你的生活将毫无意义!就像郭老师说的：“你方便了别人，别人才会方便你。
《多一些宽容》
教材分析：本课确定为一课时完成。
教学目标：知识与能力：1、学习摆事实、讲道理的常用方法；2、了解议论文的有关知识；3、品味议论论文语言概括有力的特点。
过程与方法：自主探究，小组讨论，全班交流。
情感态度价值观：培养人与人之间高尚的人格修养——宽容教学重点：1、严谨的思路，紧凑的结构。
2、学习讲道理、对比论证的方法。
3、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。
课前预习：1、自读课文，正音正字。
2、回顾议论文的有关知识。
3、收集有关“宽容”的名言警句。
•4、仿照例句给文章加个题记。
老师示例：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
仿句要求：（1）形式与例句相似，语言优美。
（2）内容源自课文，紧扣宽容主题。
教学过程：一、导入新课：1、师：同学们，今天我要给大家讲一个真实的故事：（幻灯片1）2004年2月23日，在云南大学一男生宿舍内发生一起四人被杀案件。
3月15日晚，案犯马加爵在海南三亚被抓获。
经警方审讯，他交代了杀人原因，对犯罪事实供认不讳。
马加爵供述说：上大学后，他一直有很大的压力，过得不好；同时，总觉得同学们看不起他，在背后议论他的一些生活习惯甚至是个人隐私。
血案发生前几天，马加爵和几个同学打牌，有同学认为马加爵作弊，让马加爵积怨多年的怨气终于爆发，他觉得，他们既然看不起自己，不如杀了他们，惨案终于发生了……2004年6月17日马加爵被执行死刑。
大家听了之后有什么想法吗？（学生发言）多一些宽容郭安凤２、学习课文前我们先来看一下本节课的“学习目标”（幻灯片3）学习目标：1、能说出文章的中心论点。
2、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
3、正确地看待宽容，学会用宽容对待别人。
4、培养高尚的人格修养——宽容。
３、师：请同学们打开书本５２页让我们走进课文，理解宽容。
二、初读课文，把握结构学生自由朗读课文，讨论交流下列问题：（幻灯片6）1、本文的中心论点。
多一些宽容
多一些宽容多一些宽容一、导入： 1、师：同学们，老师一直都有一个习惯，喜欢把有价值的文段摘录下来，它可以是优美的文字，也可以是发人深省的语言。
这种积累对提高作文水品很有好处。
而现在这儿就有一个吸引我的故事，让我们一起看一下（幻灯片1）：。
这时车厢内只听的“哎呀”一声。
当时我是打了一个冷战。
这中年人赶忙低头，后是一脸歉意的看着女青年。
女青年先是眉头紧锁，后是杏眼圆睁：“眼瞎了吗？没看见姑奶奶的脚啊？” 中年人怔了怔：“会说句人话吗？” 这一吵上不打紧，男孩子满面怒容：“找打呀，踩着人你还有理了？” …… 就这样，一场悲剧拉开了序幕。
男青年抡起右臂，一记直拳直奔中年男子的面门，中年男子是两眼直冒金星，一交迭出车外，后脑勺重重的摔在了湿漉漉的水泥路面上，就此不省人事。
师：故事的结局是这样的：中年男子颅骨骨折，男青年因故意伤害罪锒铛入狱。
事后听说，俩小青年是去照结婚照的，中年男人是去广州打工的，火车票都已经买好了。
大家听了之后有什么想法吗？（学生发言）师：同学们的一席话不禁让我想到，法国作家雨果曾说过“世界上最广阔的是海洋，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。
”所以我们对人对事要多一些宽容。
今天让我们一起来看这篇课文《多一些宽容》，作者郭安凤。
（幻灯片2）２、学习课文前我们先来看一下该文的“教学目标”（幻灯片3）３、课前同学们已经做了预习，老师先检查一下大家的预习情况。
（幻灯片4）师：请同学们打开书本５２页让我们走进课文，理解宽容。
走进课文，理解宽容：师：预习后，我们可以知道这是一篇。
（议论文） 1.朗读课文并思考文章的中心论点是什么？复习：如何寻找论点？ PS：首先，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述；其次，在形式上应该是完整的句子。
阅读议论文要特别注意文章的标题，文章的开头或结尾，因为这些往往是作者要阐述的论点所在的关键位置。
还有一些文章在论述过程中提出中心论点，也有一些文章对论点的表述不很集中，就需要我们用明确的语句把它概括出来。
多一些宽容教案_《多一些宽容》教案13
《多一些宽容教案_《多一些宽容》教案13》摘要：、情感目标学习高尚人格修养——宽容，学习高尚人格修养——宽容以及辩证说理方法，（）默课二段、什么是谅、让、敬、爱《多些宽容》教学设计教学目标、情感目标学习高尚人格修养——宽容、认知目标学习严谨思路紧凑结构3、技能目标学习透彻分析辩证说理方法教学重难学习高尚人格修养——宽容以及辩证说理方法教学课课教学程、激趣导入学们俗话说“舌头也有和牙齿打架候”当学们有了摩擦、有了矛盾该如何呢？（生由回答）是宽容是种美德心底无私天地宽怎样才能做到宽容呢？今天我们起学习《多些宽容》二、明确学习目标（让我们起明确课学习目标）生齐三、检测词（这些词语你能准确出吗？）胸襟摒弃迥异芥蒂嫉妒豁达四、初课整体感知（遍其义现我们起朗课）思考、作者提出了怎样观？、理清全思路师引导、心论人与人相处要多些宽容、议论般结构提出问题——分析问题——问题结构什么要宽容？——怎样才能做到宽容——宽容是有原则五、细课、深入研讨（）默课二段、什么是谅、让、敬、爱？怎样才能做到？组合作交流“四”有着怎样关系？你认这似乎哪难能可贵？师引导归纳段结构特总分结构（二）生朗三段思考段并不是讲要多些宽容是否多余可否删？——段不多余如不分青红皂白地味强调宽容话可能导致对丑恶甚至罪恶姑息例如对犯罪行就不能宽容如宽容就是纵容这样是旗帜鲜明结构严谨六、研课分析论证组合作运用了那些论证方法？——学生举例道理论证、对比论证、比喻论证七、跳课赏析语言语言简洁有力你喜欢那些句子请做些赏析例如、宽容是种高尚人格修养种“宰相胸襟”种将风、爱能包容千世界……使人变得更加美 3、朋友你说呢？八、拓展延伸积累论据、论证方法唯独缺少举例论证如让你给补充事实论据话你能从古今外故事举“宽容”例子吗？师预设、周总理宽容理发师故事表现了代伟人胸襟、“六尺巷”故事表现了邻里和谐美3、李世民宽容魏征开创了历史上贞观治、你能说说己积累有关“宽容”名言吗？人心不是靠武力征而是靠爱和宽容征不会宽容别人人是不配受到别人宽容伟人有两颗心颗心流血颗心宽容九、运用创新提高能力宽容是种高尚人格修养但生活往往有些人心胸狭隘假如你朋友李建就是这样人你该怎样运用些关键性语言委婉劝说他呢？十、课堂回顾总结学法回顾全学习程总结出议论学习四部曲论——理思路——析论证——赏语言结束语雨说“世界上宽广是海比海更宽广是天空比天空更宽广是人胸怀”学们“退步海阔天空让三分风平浪静”人生路上多份宽容就会多份理多份信任多份友爱多份支持十、布置作业、谈谈学完你得到了什么、完成课练习题。
多一些宽容 文档
《多一些宽容》导纲
一、简要提示：
郭安凤，现代作家。
此文告诉我们建立和谐的人际关系十分重要。
要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人。
古人说：“海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。
”
二、认知与探究：
（一）知识性问题：
1、字词积累
和谐．（）豁．达（）迥．异（）融．化（）胸襟．（）摒．弃（）芥蒂
．．（）嫉妒
．．（）2、用自己喜欢的方式朗读课文，概括出文章的中心论点，并用自己的话说说每一段的内容。
（二）探究性问题：
3、作者为什么要提倡人与人相处，要多一些宽容呢？
4、到底怎样才能做到宽容？
5、“互谅、互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
6、阅读课文最后一段然后结合下面两则材料，说说此段内容是否
多余？
材料一;七年级（1）班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。
但小赵同学对老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我;小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。
王老师太严厉了，对我一点也不宽容”.
材料二：媒体报道：在家庭暴力中受害的弱势一方----妻子一二再，再而三地宽容了丈夫的过失----酗酒、赌博、虐待、侮辱-----导致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者举起了屠刀。
三、反馈训练：
1、仿写句子：
例：宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。
宽容是
宽容是
2、搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语。
多一些宽容演讲稿
多一些宽容演讲稿演讲是阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
演讲同时也是一种对自身沟通能力的提升。
下面是小编为大家精心整理的多一些宽容演讲稿，希望对大家有所帮助。
多一些宽容演讲稿篇1各位老师、同学们：早上好！我是来自--班的---，今天演讲的题目是《多一些宽容》。
宽容一词，散发着美妙的灵气，是人间贵的情操；它意味着不追究、释放和爱！是一种兼容并包的思想和宽宏大量的精神。
雨果有句名言：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。
中国有句俗语：“将军额上能跑马，宰相肚里好撑船”。
这两句话都告诉我们要宽容的心态去待人处事。
一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。
历有个叫蔺相如的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与蔺相如作对。
但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。
廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，从此两人便联手，一起为赵国奉命效劳。
所以说，学会宽容，于人于已都有益处。
同学们，在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。
人生如此短暂匆忙，我们又何必把每天的时间都浪费在这些无谓的摩擦之中呢？天地如此宽广，比天地更宽广的应该是人的心！人的一生，谁都难免会犯错误。
当自己做错事，做了对不起别人的事的时候，总是希望别人能宽容自己，渴望得到别人的谅解。
因此，如果遇到别人有对不起自己的言行时，就应该设身处地，将心比心地去理解和宽容别人老师、同学们，学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的学习和生活便会变得更加和谐美好！多一些宽容演讲稿篇2尊敬的各位领导，各位评委，亲爱的老师、同学们：大家好！我叫---，来自--学校。
在我演讲之前，先要大家回答一个小小的问题，希望大家能踊跃参加：如果有一个人把你最最心爱的东西不小心弄坏了或弄丢了，你能心平气和的面对他，并安慰他说：不要紧，不用自责！能做到的请举手。
多一份宽容,多一份阳光广播稿
多一份宽容,多一份阳光广播稿多一份宽容,多一份阳光广播稿1我们往往被宽容所感动，我们希望得到别人更多的宽容，那我们自己是不是也要对别人释放出更多的宽容。
宽容是什么宽容是宽宏大量，泰然处之；宽容是不为小事而耿耿于怀，处置若轻；宽容是给予原谅，给予饶恕，不再计较。
马克·吐温说得很幽默："紫罗兰把它的香气留在那踩扁它的脚踝上，这就是宽容"。
下面两桩"小"事，你可以见解一个人不同的处事态度。
一位家长一边拉扯孩子，一边质问道："到底谁打你了 "孩子一言不发，只知哭泣。
"走，去收拾他！"孩子还是呆立不动。
"你是木头吗他打你，你就不会打他 ""是我不小心碰了他……""碰了他，他就打你，你怎么不还手呀！找他算账去。
"在一个游乐场，一位服务员正在给一个小女孩赔礼。
原来这天来游乐的小孩多，这位服务员一时疏忽，没有及时安排小女孩去游乐。
小女孩一人独处，孤怜怜的，难过地哭了。
小女孩的妈妈走过来，她说："玲玲，已经没事了，那个阿姨因为找不到你而非常紧张，并且很难过，她不是故意的，现在你亲亲那个阿姨的脸颊，安慰安慰她"。
小女孩擦掉眼泪，踮起脚尖，亲了阿姨的脸颊，还轻轻地说："不要害怕，已经没事了。
"读了这两则"小"故事，谁都会情不自禁地为小女孩的母亲击掌称赞，就是因为被她的宽容深深感动。
宽容是金，因为宽容伟大，宽容崇高；因为宽容无私，宽容宏量；因为宽容是博大，宽容是厚实。
宽容是伟大的胸怀。
没有洋溢着爱的伟大胸怀，宽容就丧失了存在的可能。
伟大的胸怀产生博大的气魄，产生宽广的气量。
宽容是崇高的爱心。
失去了充盈着温馨的崇高爱心，宽容就变成难以见到的宝贝。
崇高的爱心产生宽人的气度，产生克己的力量。
宽容是无私的快乐。
充满了杂质的所谓快乐，宽容就变得不可理解与不能信服。
多一些宽容(课资内容)共17页文档
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பைடு நூலகம்
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
多一些宽容（课资内容）
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
17
《多一些宽容》
八、多一些宽容
课型
新授课
主备人
课时
1课时
审核人
七年级语文
备课组
授课时间
教
学
目
标
1.了解与把握课文严谨的思路和紧凑的结构。
2.理解宽容，并学会用宽容的心态对待别人。
教学重点
理解宽容是一种高尚的人格修养，学会与人和谐相处。
教学难点
理解宽容是一种高尚的人格修养，学会与人和谐相处。
教学资源
黑板，多媒体Leabharlann 学课件1.朗读第2段，小组讨论：作者谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同和不同之处？并说说其好处。
讨论明确：这四部分的写作思路是相同的，基本上都是先解释“是什么”，再接着分析“为什么”；都运用道理论证的方法，但写法上各有侧重：“互谅”从正面说理；“互让”既从正面说理，又从反面说理；“互敬”除了正反面说理以外，还引用了名言；而“互爱”部分，则是运用了一个排比句。这样，使文章写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
情境：小李的妈妈性子急，小李的奶奶脾气暴，两人经常为一些家庭琐事争吵，闹得鸡犬不宁，小李夹在中间十分为难，非常苦恼。如果你是小李，怎么去劝说？
学生讨论：略
五、课堂反思
学习本课你有什么收获？
六、布置作业
就如何让自己多一些宽容，在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。不少于300字。
个性教案（备注）
教学过程
一、导入新课
请学习小组代表交流搜集的有关“宽容”的名言警句及故事。
二、初读课文，感知内容
请同学们自由朗读课文，理清文章思路。
讨论后明确：课文共分三段，按照“为什么——怎么样”的思路展开。
第一段论述提倡宽容的意义，第2段重点论述怎么样才能做到宽容，最后一段对观点做补充论述。
多一些宽容..
多一些宽容..各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢祝畅红学习目标：提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容，学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
课堂学习：第一块：整体感知课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1创设情境：你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？通读文章，在书中圈点勾画。
2组织学生交流讨论、交流教学反思第二块：精读文章内容教学步骤教师活动学生活动备注1思考：宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。
“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。
你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？结合课内容知识小组讨论，以小组为单位全班交流2创设问题情境：在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：（1）北宋时，吕蒙正为相。
一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。
如果你是吕蒙正，你会如何做呢？（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。
当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。
梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。
楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。
梁军见状，准备就此进行报复。
如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？结合文章主题“宽容”来模拟情境讨论，交流3组织交流、讨论交流、讨论教学反思课后学习：课外搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学们交流。
作者邮箱：zch6014@tom。
com[1]各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
多一些宽容演讲稿.doc
多一些宽容演讲稿多一些宽容演讲稿篇一尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!每个人的生命都不是十全十美的，多少都会有些瑕疵，但关键看你如何去应对。
常言道：人生不如意事十之八九。
所以就需要我们多一些理解，少一些抱怨;多一些宽容，少一些计较。
往往会在丢弃那些不愉快之时，才会发现生命竟会如此美好。
山有峰顶，海有彼岸，无论开头多么的不如意，只要用心面对，少一些不甘和堕落，结局终将完美，即使余味苦涩，却终有回甘。
有位女士，自从搬了新家后就不断的抱怨邻居家太太衣服洗不干净，却忽略了自己窗上的灰尘。
倘若他少一些抱怨，多一份耐心与从容，就不会发生这样的笑话了。
要相信，一切都是最好的安排。
清风虽冷，却是为了吹散污浊，微雨虽凉，却是为了洗涤你那浮躁的心。
坚信一切悲欢离合的过往，都是最好的安排，如果你还未明白，时间会证明它的存在。
纵使王子变成了青蛙，但却得到了公主的亲吻，总是小美人鱼变成了泡沫，但却得到了王子的怀恋。
每一次的月缺，都是为了下一次的月圆;每一次的花落，都是为了下一次更好的绽放;每一次的分离都是为了下一次的相遇。
一切的悲哀与不幸，都是为了即将到来的美好奠定基础。
坦然一些，少一些抱怨;你会发现生活并不糟。
我们，只是当局者迷。
或许我们只需要一个契机，便会面朝大海，春暖花开。
这个世界从未亏待过你，上帝分给每个人的都是一样的。
转头看看，也许只是你的窗子脏了，动手擦一下，也许会得到一个全新的世界。
如果过于苛责，就难以发现生活所展现出的美丽，难以发现细节中的美好。
中国古代文豪苏轼，一生耿直敢谏，却因此得罪了许多奸佞，最后被贬到当时十分贫瘠的海南岛任职，他却没有因此颓废，反而十分乐观。
他所到之处，人民生活和乐安康，为了排解心中苦闷，他写下许多不朽的名篇。
他知道，不是命运多作怪，而是他已是最好的安排。
是什么是他坚持的呢?是上空的一轮清月，亦或是那玉枕上的缕缕残香，还是那忠贞不屈的性格。
没有抱怨，反而成为了给时间最好的反击。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
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黑林中学师生共用讲学稿
年级：科目：语文执笔：审核：
课题：多一些宽容课型：新授课学生姓名：
备课时间: 授课时间：课时编号：
教学目的
1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
教学重点、难点
1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
教学课时：一课时
教学过程
一、导入
出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。
学生说下联：壁立千仞，无
欲则刚。
这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
二、朗读课文，整体感知
学生讨论、交流
明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
三、学习第二段
思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
学生讨论、交流
明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲
究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下
四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。
第一句话先说什么是互谅。
第二句从人的心理需要的角度说明
为什么要互谅。
第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。
在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。
运用了对比说
理的方法。
第四层谈互敬。
先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。
在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。
运用一个排比句从正加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不
呆板。
四个层次的顺序，也安排得十分恰当。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
四、探究活动
1、读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你
觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。
劝说时要注意用语委婉，以理服人。
学生讨论、交流
通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对主旨的理解。
要有独特的见解，不求统一。
2、搜集有关宽容的名言、故事等
小组合作、交流
有关宽容的名言，如下：
①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
《孔子家语》
②意志坚如铁，度量大似海。
毛泽东
③尊敬别人，才能让人尊敬。
（法国）笛卡儿
④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
（俄罗斯）屠格涅夫
⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。
（黎巴嫩）纪伯伦
⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
孟子·离娄下
⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。
薛渲
⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。
（俄罗斯）斯宾诺莎
五、小结
本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们
怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
六、布置作业
1、抄写词语
2、探究练习二
3、练习册P、59 1、 2、 5、。