人音版小学一年级音乐教案《粉刷匠》
一年级下册音乐教学设计-7《粉刷匠》人音版(五线谱)(2)
一年级下册音乐教学设计-7《粉刷匠》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《粉刷匠》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲以粉刷匠为主题，歌词描绘了粉刷匠在工作中快乐的心情，让学生在演唱过程中感受到音乐的魅力。
本节课将通过学习《粉刷匠》这首歌曲，培养学生的音乐审美能力、歌唱能力和合作能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在学习《粉刷匠》这首歌曲时，学生已具备了一定的音乐基础，如音准、节奏等方面的认知。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力较弱，需要在教学过程中给予重点辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握《粉刷匠》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对五线谱的阅读和识谱能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生合作演唱、分组演唱的能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱能力。
2.歌曲中的音准、节奏把握。
3.合作演唱、分组演唱的协调能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，教师点评指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音准等知识。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲带来的快乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.粉刷匠道具：帽子、衣服等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师身着粉刷匠道具，演唱《粉刷匠》歌曲，引导学生进入学习情境。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生初步认识五线谱，并进行简单讲解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创作，如改变歌词、创作旋律等。
一年级音乐下册粉刷匠教案人音版
一年级音乐下册《粉刷匠》教案人音版第一章：课程目标与内容1.1 课程目标通过学习歌曲《粉刷匠》，让学生感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
通过歌曲的学习，让学生了解粉刷匠的工作，培养学生的劳动观念和团队协作精神。
1.2 教学内容歌曲《粉刷匠》的歌词、旋律、节奏和演唱技巧。
第二章：教学资源准备2.1 教学音频：歌曲《粉刷匠》2.2 教学视频：粉刷匠工作场景2.3 教学图片：粉刷匠工具和材料2.4 教学用具：歌谱、录音机、电视、投影仪等。
第三章：教学步骤与方法3.1 教学步骤Step 1：引入话题，让学生谈论对粉刷匠的了解和认识。
Step 2：播放粉刷匠工作的视频，让学生直观地了解粉刷匠的工作场景。
Step 3：展示粉刷匠的工具和材料图片，让学生对粉刷匠的工作有更直观的认识。
Step 4：教唱歌曲《粉刷匠》，让学生感受音乐的节奏和旋律。
Step 5：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。
Step 6：进行课堂小结，总结学生在本节课中的收获。
3.2 教学方法采用情境教学法、视听教学法、分组合作教学法和总结教学法。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、合唱等，评价学生的积极性。
4.2 学生演唱技巧评价学生在合唱中的音准、节奏和表情，从而了解学生的演唱水平。
4.3 学生对歌曲的理解和表现通过问答和课堂讨论，了解学生对歌曲内容和主题的理解，评价学生的音乐欣赏能力。
第五章：教学拓展5.1 组织学生进行粉刷匠角色扮演活动，让学生亲身体验粉刷匠的工作。
5.2 邀请专业的粉刷匠进行课堂分享，让学生更深入地了解粉刷匠的工作和技术。
5.3 引导学生回家后，观察和了解家人或其他人的工作，下一节课分享给大家。
第六章：教学注意事项6.1 教学环境布置确保教学环境宽敞明亮，音响设备正常运行，投影仪或电视清晰可见。
6.2 学生安全在课堂活动中，确保学生远离危险物品，避免发生意外伤害。
一年级下册音乐教学设计-7《粉刷匠》人音版(五线谱))
一年级下册音乐教学设计-7 《粉刷匠》人音版（五线谱）)一. 教材分析《粉刷匠》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以简单的旋律和朗朗上口的歌词，介绍了粉刷匠辛勤劳动的情景。
歌曲共四句，旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时了解劳动人民的辛勤付出，培养尊敬劳动的情感。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识，具备一定的音乐表现力。
然而，部分学生可能对五线谱的识别和阅读还较为困难，需要老师在教学过程中给予耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《粉刷匠》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对五线谱的识别和阅读能力。
3.引导学生感受劳动的辛勤和美好，培养尊敬劳动的情感。
4.提高学生的音乐素养，培养音乐兴趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和阅读。
2.歌曲《粉刷匠》的旋律和歌词的掌握。
3.引导学生感受劳动的辛勤和美好，培养尊敬劳动的情感。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随老师学唱。
2.互动法：老师与学生互动，共同探讨歌曲中的劳动情景。
3.练习法：让学生反复练习，提高演唱技巧。
4.情境教学法：创设劳动情境，让学生身临其境，感受劳动的辛勤和美好。
六. 教学准备1.准备歌曲《粉刷匠》的五线谱和简谱。
2.准备教学课件，展示劳动场景和五线谱。
3.准备音响设备，播放歌曲。
4.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生唱一首劳动歌曲，如《劳动最光荣》，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍今天要学习的歌曲《粉刷匠》及其劳动情景。
2.呈现（5分钟）老师展示歌曲《粉刷匠》的五线谱和简谱，让学生初步认识五线谱。
同时，老师讲解五线谱的构成和阅读方法，引导学生逐步掌握。
3.操练（10分钟）老师带领学生学唱《粉刷匠》歌曲。
《粉刷匠》教学设计3篇
师：同学们太厉害了，听的真仔细，小粉刷匠唱的这么好听，我们也来学一学吧，我来弹琴，你们用“La”来唱旋律！演唱之前先听老师唱一遍。（1）师示范用“la”唱旋律（2）生跟师用“la”唱旋律（3）生用“la”唱旋律D、师生接龙唱
师：下面我们来合作一下，玩个接龙的游戏，老师唱第一句，你们唱第二句，后面两句我们一起唱。E、学唱歌词
师：说到这老师有个小问题想问问同学们，当粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的.心情应该是怎样的啊？（高兴）
师：对，他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮，心情一定是开心、高兴的。现在我们把粉刷匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲，一起跟着钢琴来一遍。
（a）生跟钢琴有感情的唱
（b）生分组唱，看哪组唱得最棒
二、教学目标
基于以上分析，针对一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的特点，这堂课的教学目标我是这样设定的：
1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。
2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。
3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
三、教学重点难点
在教学中如何培养学生能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本课教学的重点，以培养学生对劳动的热爱，感受劳动的快乐为难点。
2、学唱歌曲，
①我生动地范唱歌曲，让学生感受到歌曲更具快乐、幽默和诙谐的味道。
②用钢琴带学生学唱歌曲，让学生再次感受歌曲欢快的情绪。
3、处理歌曲，抒发感情。
4、创编动作让学生主动参与表演。
5、学生完整的演唱歌曲，通过学唱歌曲让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美；在学生的投入演唱中理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。
粉刷匠教案(8篇)
《粉刷匠教案》粉刷匠教案（一）：教学目标1．在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白劳动最光荣的道理。
2．在演唱、表演中交流情感，透过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
教学重难点1.用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2.教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理。
3.为歌曲创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、比较练习、合作式教学准备手风琴、课件养成教育训练点引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴。
教学准备录音机、磁带、纸帽教学过程：一、猜谜导入师：小朋友们，首先请你们猜一个谜语吧！五个兄弟，住在一齐，各有名字，高矮不齐师：每个人都有一双手。
这双手能够学着做很多很多事情。
说说你的手都能干什么呢？生：擦桌子、扫地、洗手绢（及时给予肯定）二、新课教学1．聆听歌曲《我有一双万能的手》（1）播放歌曲《我有一双万能的手》，学生跟着音乐旋律自由律动（2）提问：谁能告诉老师，这双万能的手都会做哪些事情？（3）动作模仿师：这些事情你会做吗？那我们一齐来做一做。
原先我们班的每一位小朋友都有一双万能的手啊！2．学唱表演歌曲《粉刷匠》这双万能的手可真厉害，会做这么多的事情，那接下来请同学们听一听歌曲中的小朋友他会做什么？（1）回答问题，并模仿动作。
师：粉刷匠是怎样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？生：先刷房顶，再刷墙。
师：我们一齐刷一刷（模仿动作）。
师：粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了？生：鼻子沾到了油漆。
师：他生不生气？。
生：不生气，很开心，因为房子立刻就会变得很漂亮。
师：那我们要带着什么样的情绪去唱这首歌？生：高兴的、愉快的情绪。
师：那让我们一齐高兴的唱一唱吧。
（速度略快）（２）边自编动作边默唱。
（3）结合节奏念歌词。
（4）齐唱歌曲（5）跟老师学唱谱。
（６）重点练习第三乐句（７）多种方法巩固乐曲（８）分组：唱词、唱谱练习（９）抽查（引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴）三、表演分小组创编动作，由组员评出几位优秀的小粉刷匠上讲台戴上用旧报纸做的帽子表演。
《粉刷匠》优秀教案（精选5篇）
《粉刷匠》优秀教案《粉刷匠》优秀教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《粉刷匠》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《粉刷匠》优秀教案1活动设计背景考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。
在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。
活动目标1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。
热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
能大胆的根据歌词内容进行动作的表演。
教学重点、难点重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。
培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
难点：认识语词节奏。
演唱时吐字清晰。
活动准备1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》2、节奏普3、旧报纸坐的帽子、丝巾、活动过程导入：发声练习（让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清晰准备：小律动《小猫咪》1、猜谜语：师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
（手）说说你们的小手能干什么？下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）2、师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。
3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
4、认识语词节奏，×× ×××× ××× ×××-‖“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。
人音版音乐一年级下册第7课粉刷匠教案
学生通过学习《粉刷匠》这首歌曲，了解了我国民间文化，感受到民族音乐的魅力，增强了对民族文化的认同和自豪感。这有助于激发学生传承和弘扬民族优秀文化的责任感。
5.学习兴趣与积极性：
本节课以生动有趣的歌曲为载体，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂活动。学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高了学习积极性和主动性。
学情分析
一年级下册的学生在经历了上半学期的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础知识和简单的歌唱能力。他们对音乐课表现出浓厚的兴趣，但在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。
1.学生层次分析：
（1）知识层面：大部分学生能够认识简单的乐谱，了解基本的音乐符号，但对音高、节奏的辨识能力仍有待提高。少部分学生对音乐理论知识掌握较为扎实。
3.歌曲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《粉刷匠》歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲案例进行分析，如不同演唱风格的《粉刷匠》。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性。
引导学生思考这些案例对实际歌唱技巧的启示，以及如何运用音乐知识提升歌唱效果。
3.对课程学习的影响：
（1）知识层面：学生对音乐知识的掌握程度直接影响到本节课的学习效果。教师需要针对学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
（2）能力层面：学生的歌唱能力、节奏感、音准等方面的能力将影响他们对本节课内容的掌握。教师应关注学生能力的发展，有针对性地进行训练。
（3）素质层面：学生的艺术感悟力、审美情感等方面的素质对课程学习具有重要影响。教师应注重培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.互动讨论法：在课堂上，教师组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，培养学生的团队协作能力和表达能力。
《粉刷匠》小学音乐教案（精选10篇）
《粉刷匠》小学音乐教案《粉刷匠》小学音乐教案（精选10篇）《粉刷匠》小学音乐教案篇1教学目的：1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。
3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。
从而在创编中感受劳动的愉快。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：用乐器为歌曲配伴奏教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子教学过程：一、激情导入：1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。
2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。
3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。
注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。
二、寓教于乐：：1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。
2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。
3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。
（教师出示歌片）6、请试着唱一唱歌曲。
请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。
8、歌曲处理：1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。
2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。
那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。
3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。
人音版一年级下册粉刷匠教案
人音版一年级下册粉刷匠教案
《粉刷匠》是一首波兰儿歌，以下是是人音版一年级下册《粉刷匠》的教案：
教学目标：
1.认知目标：理解《粉刷匠》的内容，了解歌曲中表现出的劳动的喜悦和自信。
2.能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识。
3.情感目标：体验劳动的乐趣，培养学生从小热爱劳动的好习惯。
教学重点：
重点在于培养学生的情感，通过歌曲让学生认识到劳动的乐趣和重要性。
教学难点：
难点在于让学生理解歌曲中的节奏和音调，以及如何在演唱中表现出劳动的喜悦和自信。
教学用具：
钢琴、奖品（小贴画）
教学过程：
1.导入新课
教师播放《粉刷匠》歌曲，让学生倾听并回答问题：这首歌叫什么名字？它的演唱者是谁？
2.歌曲学唱
教师播放歌曲，让学生跟唱，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音调。
3.歌曲表演
教师引导学生用身体动作表演歌曲，如模拟刷墙的动作等，让学生表现出劳动的喜悦和自信。
4.小组合作
教师将学生分成小组，让学生合作演唱歌曲，培养学生的合作意识。
5.评价奖励
教师对学生的表现进行评价，并奖励表现好的学生。
教学结束：
教师总结本节课的内容，让学生认识到劳动的乐趣和重要性，并养成热爱劳动的好习惯。
粉刷匠教案
粉刷匠教案粉刷匠教案（精选26篇）粉刷匠教案篇1教学目标：一、知识与能力1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。
2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。
二、过程与方法培养学生看、听、唱综合能力。
三、情感态度价值观1、培养学生视听、视动综合能力。
2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。
教学重难点：能够按照节奏朗读歌词，能够背唱歌曲。
教学过程：一、师生问好二、基础练习1、音阶练习1唱do，dododo2唱re，rerere3唱mi，mimimi4唱fa，fafafa5唱sol，solsolsol6唱la，lalala7唱si，sisisi1234567，76543212、视唱练习1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱三、导入师：在开始上课之前，咱们来猜个谜语。
两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
请小朋友们猜一猜。
出示谜底：小手。
咱们的小手能够做许多事情，能帮我们打扫卫生，能帮我们刷碗筷，能帮我们洗衣服，那这个小朋友在干什么呢？师：对，今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》四、教学新歌《粉刷匠》1、初次听赏歌曲，认识歌曲。
2、认识2/4拍，了解2/4拍的节奏特点。
3、学打歌曲节奏。
师：下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。
<出示节奏型课件>4、学唱歌谱。
师：同学们学会了2/4拍的节奏，下面咱们来认识一下歌谱<出示歌谱>同学们自主认识歌谱，师教唱歌谱两三遍。
5、学唱歌词。
⑴师教读歌词一遍⑵学生跟音乐演唱一遍师：这首歌的音乐情绪是怎么样的？师：请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。
⑶学生跟音乐再唱一遍师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。
⑷学生跟琴演唱一遍6、背唱歌曲师：同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么样了？<按顺序出示课件>五、结束师：通过学习让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！粉刷匠教案篇2活动目标：1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼儿从小做个人人喜欢的勤劳的孩子。
《粉刷匠》音乐教案
《粉刷匠》音乐教案•相关推荐《粉刷匠》音乐教案（精选16篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《粉刷匠》音乐教案（精选16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《粉刷匠》音乐教案篇1活动目标：1、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2、能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
3、知道要从小就做个勤劳的孩子。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：歌曲动画《粉刷匠》。
活动过程：一、欣赏图片：粉刷匠。
1、教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？2、小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1、教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2、教师范唱歌曲。
（配上相应的动作和夸张的表情）3、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？4、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6、教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。
（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）7、幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
8、邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
9、分角色表演唱。
（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色）三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1、教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。
2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
活动反思：音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。
人音版音乐一年级下册《粉刷匠》教案
人音版音乐一年级下册《粉刷匠》教案一. 教材分析《粉刷匠》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描绘了一个粉刷匠辛勤工作的场景，通过歌曲学生可以感受到劳动的快乐和光荣。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但学生在音乐方面的基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱歌曲《粉刷匠》。
2.让学生了解并掌握简单的节奏和旋律知识。
3.培养学生对音乐的兴趣和热爱，体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.学生能够独立演唱歌曲。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生通过听、说、唱、跳等方式全面参与音乐学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《粉刷匠》的音频和视频材料。
2.准备教学课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《粉刷匠》的音频或视频，引导学生进入音乐学习的情境。
同时，向学生介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《粉刷匠》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
通过反复播放歌曲，让学生跟唱，体会歌曲的欢快氛围。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生轮流演唱歌曲，其他组员进行评价。
教师对每组演唱情况进行点评，指出优点和需要改进的地方。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行歌曲接龙游戏，增强学生对歌曲的熟练度。
同时，教师可适时教授一些简单的节奏和旋律知识，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的歌曲。
学生可以借鉴《粉刷匠》的旋律和节奏，创作出自己喜欢的歌曲。
教师对学生的创作进行点评和鼓励。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《粉刷匠》的旋律和节奏特点，鼓励学生在课后继续练习演唱。
一年级下册音乐《粉刷匠》（精选5篇）
一年级下册音乐《粉刷匠》（精选5篇）第一篇：一年级下册音乐《粉刷匠》《粉刷匠》教学设计（3稿）江汉区西马路小学授课老师：何娟一、教学内容：《粉刷匠》二、教学分析：《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第7课的一首演唱歌曲，该单元的人文主题是：巧巧手。
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰歌曲，2/4拍，F大调，词作者基洛夫斯卡，曲作者列申斯卡，歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成，后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。
通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合。
生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
三、教学目标：1、认知目标：能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并能有感情地演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
四、教学重难点重点：用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
五、教学用具：钢琴、录音机、小卡片、刷子等。
六、教学类型：表演课七、教学课时：1课时八、年级：一年级下册九、教学过程：（一）组织教学1、师生问好2、发声练习3、复习旧歌曲（二）谜语导入师：老师说段谜语请大家猜，看谁最先猜出来举手告诉何老师：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
”（手）师：手可以做许多事情，你的小手还会干什么呢？师：同学们的小手真能干，样样事情都会做，下面老师给大家欣赏一首歌曲，看看里面这位小男孩的双手会干些什么呢？（三）播放flash 师：歌曲里面的小男孩在干什么呀？（刷墙）师：大家知道这首歌的歌名吗？一起大声说出来！（揭示课题，板书《粉刷匠》）师：真不错！大家能够模仿一下刷墙的动作吗？（学生模仿刷墙动作）教师拿出小桶和刷子展示自己粉刷匠的装扮师：何老师还可以有节奏的刷墙呢，看看哪位同学能够模仿？将X X︱ X X ︱X X∣X —∣的节奏加上“唰唰唰”的声音做刷墙动作，学生模仿。
一年级下册音乐教案-第7课-粉刷匠-人音版
（1）节奏掌握：一年级学生对于复杂节奏的掌握存在一定难度，需要通过具体实例和练习来突破。
举例：将歌曲中的节奏分解，先用简单的拍手练习，再逐渐组合成完整的节奏，帮助学生逐步掌握。
（2）音准控制：学生在演唱过程中，音准的控制是一个难点，需要教师耐心指导。
举例：运用音乐教具，如音叉、钢琴等，为学生提供准确的音高参考，并进行个别指导，纠正音准偏差。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的问题，如：“歌曲中粉刷匠的形象是怎样的？”
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将学唱《粉刷匠》。通过学唱，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
一年级下册音乐教案-第7课-粉刷匠-人音版
一、教学内容
本节课选自一年级下册音乐教材，第7课《粉刷匠》，人音版。教学内容主要包括：学习歌曲《粉刷匠》，理解歌曲中的节奏与旋律，掌握简单的音乐基础知识；通过聆听、学唱、表演等形式，培养学生的音乐感受力和协作能力；引导学生体验粉刷匠的劳动场景，培养对劳动人民的尊重之情。具体内容包括：
1.歌曲学习：《粉刷匠》歌词的认识、记忆和演唱；
2.节奏练习：运用打击乐器，模拟歌曲中的节奏；
3.旋律感知：引导学生感受歌曲的旋律，进行简单的音乐分析；
4.动作表演：编排简单的舞蹈动作，让学生边唱边跳，体验音乐带来的快乐；
5.劳动教育：结合歌曲内容，向学生介绍粉刷匠的劳动特点，培养他们的劳动意识。
二、核心素养目标
1.理论介绍：首先，我们要了解《粉刷匠》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘粉刷匠辛勤劳动的歌曲，具有欢快的节奏和朗朗上口的旋律。学习这首歌曲可以培养我们的音乐审美和劳动意识。
一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》 人音版 (五线谱)(4)
一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《粉刷匠》是一首一年级下册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以粉刷匠为主题，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高，节奏，以及简单的音乐理论知识，同时培养学生的音乐审美能力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌，跳舞，游戏等方式来感受音乐的乐趣。
但是他们的音乐基础相对较弱，对于音高，节奏等音乐理论知识的理解和运用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的引导和培养。
三. 教学目标1.能够用正确的音高，准确的节奏演唱《粉刷匠》。
2.理解并能够运用简单的音乐理论知识，如音高，节奏等。
3.通过学习《粉刷匠》，培养学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.音高，节奏的准确性。
2.音乐理论知识的运用。
五. 教学方法采用游戏法，互动教学法，情景教学法等，引导学生通过实践，体验，探究的方式学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.音乐播放设备。
3.粉刷匠的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《粉刷匠》的歌曲，引导学生听辨歌曲的音高，节奏，感受歌曲的童趣。
然后，展示粉刷匠的相关图片和视频，让学生对粉刷匠有一定的了解。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《粉刷匠》的歌词，旋律，以及相关的音乐理论知识，如音高，节奏等。
引导学生跟唱歌曲，注意音高，节奏的准确性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲的合唱练习，注意音高，节奏的准确性。
同时，让学生运用音乐理论知识，分析歌曲的音高，节奏。
4.巩固（5分钟）通过游戏的方式，让学生在游戏中运用音乐理论知识，如音高，节奏等。
同时，引导学生进行歌曲的合唱，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生发挥创造力，自己创作类似的歌曲，可以选用其他职业为主题，如医生，教师等。
引导学生运用音乐理论知识，进行创作。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调音高，节奏的准确性，以及音乐理论知识的运用。
一年级下册音乐教案-7《粉刷匠》人音版 (五线谱)(3)
一年级下册音乐教案-7《粉刷匠》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《粉刷匠》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了一个粉刷匠辛勤工作的场景，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有童趣。
歌曲采用2/4拍子，节奏明快，富有动感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱、跳、奏等方式表达自己对音乐的喜爱。
但学生在音乐方面的基础知识和技能水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《粉刷匠》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.通过学习《粉刷匠》，使学生了解音乐的基本节奏和旋律。
4.培养学生合作演唱、节奏感、自信心等综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲《粉刷匠》的词曲掌握。
2.音乐基本节奏和旋律的理解。
3.培养学生合作演唱、节奏感、自信心等综合素质。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成教学任务。
3.实践法：让学生通过演唱、节奏感练习等实践活动中感悟音乐。
4.评价法：对学生的演唱、节奏感、综合素质等方面进行评价，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《粉刷匠》的词曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲、节奏练习等。
3.教学用具：如拍手板、小鼓等。
4.分组安排：将学生分成若干小组，便于合作演唱和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《粉刷匠》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
随后展示粉刷匠工作的图片，引导学生关注歌曲中的形象。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《粉刷匠》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随演唱。
对于部分学生难以掌握的部分，教师进行个别指导。
3.操练（10分钟）教师设置一些简单的节奏练习，让学生在拍手、敲击乐器等方式中感受节奏。
一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》 人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》人音版（五线谱）一. 教材分析《粉刷匠》是一首一年级下册音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，讲述了粉刷匠辛勤劳动的情景。
歌曲共两句，旋律重复，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
在学习《粉刷匠》这首歌曲时，学生已具备一定的音准、节奏感和集体合作意识。
但部分学生可能对五线谱的认识和理解还不够深入，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《粉刷匠》的曲谱，学会演唱这首歌曲。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲的主题，感受劳动的喜悦。
4.培养学生用音乐表达情感的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲中的节奏变化3.歌曲主题的理解和表达五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境法：创设劳动场景，让学生身临其境感受歌曲氛围。
4.启发法：引导学生思考歌曲主题，激发学生的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲曲谱、图片、视频等。
2.五线谱教材：为学生提供学习资料。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
4.劳动道具：如刷子、桶等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《粉刷匠》歌曲，引导学生跟随节奏拍手。
提问：“你们听到了什么？歌曲中讲述了什么故事？”2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教材，讲解歌曲的曲谱。
让学生初步认识五线谱，了解音符的时值和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准和节奏。
让学生分组演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师设置劳动场景，让学生分组用道具表演歌曲。
引导学生身临其境，感受歌曲氛围。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“粉刷匠为什么要辛勤劳动？劳动给我们带来了什么？”让学生发表自己的想法，培养学生的创造力。
《粉刷匠》音乐教案
《粉刷匠》音乐教案《粉刷匠》音乐教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《粉刷匠》音乐教案，欢迎阅读与收藏。
《粉刷匠》音乐教案篇1活动目标：1、进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。
2、愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。
活动准备：物质准备：1、粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐2、各种刷子的图片与使用功能。
经验准备：基本认识各种刷子。
活动过程：一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房图片）1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？”2、“帮小猪想想办法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜准备好了就举手。
”小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各种刷子的图片）1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？”2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？”3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？” 小结：小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。
三、小猪高兴的唱起歌第一遍：倾听歌曲1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。
它会怎么刷呢？”2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。
我要把那新房子，刷得更漂亮。
刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新房子，全都变了样。
”第二遍：有节奏说歌词1、“小猪唱了些什么呀？”2、幼儿复述歌词。
“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。
（按幼儿的动作来刷墙。
）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。
（引导幼儿有节奏的刷墙。
）第三遍：加上旋律小猪们，有没有信心唱起来。
我们一起边刷边唱一唱吧。
一年级下册音乐教学设计-7《粉刷匠》人音版(五线谱)(4)
一年级下册音乐教学设计-7 《粉刷匠》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《粉刷匠》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以简单易懂的旋律和富有教育意义的歌词受到了广泛欢迎。
本首歌曲旨在让学生通过学习，掌握基本的音乐知识和节奏感，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了一定的音乐基础知识和节奏感。
但部分学生可能对五线谱的认知尚浅，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和指导。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《粉刷匠》。
2.使学生掌握五线谱的基本知识，能够识读简单的五线谱。
3.通过学习《粉刷匠》，培养学生对音乐的热爱和积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和读谱。
2.歌曲中的节奏和音准把握。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和读谱方法。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音准。
4.互动法：教师引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：包含五线谱、歌词和教学内容。
2.钢琴：用于示范和伴奏。
3.歌谱：每人一份，用于学习和练习。
4.教学视频：用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《粉刷匠》的视频，引导学生跟随音乐节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，讲解五线谱的基本知识和读谱方法，让学生初步认识五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《粉刷匠》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
期间，教师可通过示范、个别辅导等方式帮助学生掌握技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，为《粉刷匠》编写新的歌词或节奏，提高学生的音乐素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的识别和读谱方法，以及歌曲《粉刷匠》的节奏和音准。
【新教材】人音版(2024)一年级上册第五单元《粉刷匠》(唱歌)教案
《粉刷匠》教学设计课型：聆听设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务2：聆听音乐聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐的情绪的相同于不同，简要描述音乐表现的形象与内容。
能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈。
在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。
2.教材分析《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。
全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。
第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。
曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
3.学情分析一年级学生无论在生理还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特点，其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于发展的阶段。
从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
从情感上看，他们易兴奋、激动、不够稳定，对具体的人和集体能产生感情。
对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。
二、学习目标1.用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》；感受劳动的愉快。
2.准确有感情的演唱歌曲并自编动作表现歌曲，提高创造力和合作意思、积极参与的能力。
3.了解双响桶的音色特点并选择适当的节奏为歌曲伴奏。
三、学习重难点学习重点：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能理解劳动的愉快学习难点：了解双响桶的音色特点并选择适当的节奏为歌曲伴奏。
四、教学设计4.同学们，你们知道这样漂亮的影子是用什么做出来的吗？真聪明！我们每一个人都有一双手，这双手可以学着做很多很多事情，同学们的手能做很多事情，老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手。
1.用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》；感受劳动的愉快。
3.了解双响桶的音色特点并选择适当的节奏为歌曲伴奏。
新知新学活动一：初听，感受歌曲1.同学认真观看2.答：刷墙（学生做刷墙的动作）3.学生认真聆听4.答：“刷了房顶又刷墙！”5.学生齐念歌词6.“鼻子变样了”7.答：“哎呀我的小鼻子变呀变了样。
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小学一年级音乐表演《粉刷匠》说课材料
刘玉霞本节课我所讲授的是一年级音乐表演《粉刷匠》。
我所研究的市校本课题是“小学低年级音乐编创环节的有效性研究”。
研究的内容是“小学一年级音乐创编环节的有效性设计与教学”。
编创活动，关键在于编创。
主要目标要放在培养与锻炼学生的创造意识方面。
本节课，我将旋律编创与歌词编创结合在教学中进行研究，努力让学生通过活动感受到旋律编创与歌词编创的乐趣，增加学生的编创兴趣，提高学生的编创意识。
培养学生即兴创编歌词、旋律的能力，要融入丰富生动的音乐内容、要符合音乐课教学内容。
歌曲《粉刷匠》是一首孩子们熟悉度和掌握度都非常高的歌曲。
旋律简单，利于学生进行编创。
歌词好理解，而且是一种职业，这样在编创中就可以更广的拓展开，引导学生将其它职业编创成歌词，加入歌曲中，便于学生操作。
在教学中，首先我由粉刷匠在工作中不光是鼻子变了样，启发让学生观察小粉刷匠的图片。
找一找：“还有那些地方变了样？”引导学生对“哎呀，我的小鼻子变呀变了样”这句歌词进行编创，通过观察学生很直观的就能看到小粉刷匠帽子、衣服、鞋等都粘上了涂料，编创也就变的十分简单，易于激发学生的编创兴趣。
在课题的研究过程中，我尝试着摸索和运用新的教学模式与教学
方法。
旋律编创是我这节课的一个重点内容。
在歌曲《粉刷匠》的旋律中53 53 ｜53 1这两小节旋律反复出现了三次，熟悉度很高。
所以，我选择这组旋律让学生展开编创。
在备课的过程中我发现，这组旋律是由从高到低的三个音组成，各音之间是三度音程的关系，前两个音反复三次，再接最低的这个音。
对于一年级来说难度还是很大的，怎样的教学方法才能学生乐于接受、易于掌握呢？通过思考我决定分两部走，由易到难：首先，出示阶梯音符，让学生自由选出从高到低的三个音进行编创，选好后教师点指前两个音交替反复三次，再接最低的音；教师用钢琴边弹边唱学生编创出来的旋律，学生唱、加入歌词唱等激发学生旋律编创的兴趣和自信完成第一步。
这种编创方法的学生掌握后，再按照所给旋律中的各音之间三度音的关系进行编创；先指生从高到低一个音一个音的编创，降低难度，掌握后再三个音三个音的编创，我想这样学生就会更好、更有兴趣的完成这次旋律的编创活动。
本环节考虑到学生差异，我并不要求所有的学生都能完全掌握三度音程的旋律编创：第一步，让编创旋律能力差一点的学生体会到编创的乐趣：第二步，给编创旋律能力强的同学设置一个更高的要求，让不同的学生对旋律编创都有所得。
是我最终的教学目的。
最后，增加歌词的编创难度。
因为有了课程开始的对“小鼻子变了样！”的编创，所以本环节我拓宽学生的知识面，增加编创难度。
以“我是一个粉刷匠，粉刷本领强”这一句让学生从职业及工作内容上对歌曲进行编创。
教师说：“在我们身边还有很多人在辛勤的为
我们服务的人？”生如：“清洁工”；师：“他的工作是什么？”生：扫垃圾，师：‘‘我用歌声来赞美他……”教师做编创歌词的范例，后让学生以一厨师个职业，小组讨论的形式，对歌词进行编创，根据学生的编创能力教师随时调整教学方法，以保护学生的编创意识、提高学生的编创能力。
总之，本节课力求通过启发和引导，激发学生的编创兴趣，培养学生的创作意识和创造才能。