小学英语的词汇教学策略探究

小学英语的词汇教学策略探究

作者：石玉平

来源：《校园英语·中旬》2015年第01期

【摘要】本文从小学英语词汇教学入手，分析了小学英语词汇的主要特征及其在实际教学中存在的不足，并进一步提出了有效的词汇教学策略，力图帮助小学英语教师掌握正确的词汇教学观念和方法，从而提高自己的英语教学水平和学生的英语能力。

【关键词】小学英语词汇教学策略

英语词汇教学对学生的英语各个方面能力有显著影响，学生的词汇学习效果不好，那么英语阅读、写作、口语和听力等各个方面的英语学习都无法获得更好的学习效果。因此，英语词汇教学在英语教学中占据着重要的地位，英语教师需要重视词汇教学。尤其是对于小学英语词汇教学，作为最基础的阶段，也具有最重要的作用。因此，小学英语词汇教学需要寻求一系列有效的策略，提高词汇教学的效果，增强英语教学质量，在提高学生的词汇学习效果的同时也提高学生各个方面的英语能力。

一、小学英语词汇的主要特征

小学英语词汇的性质对于英语初学者来说是比较基础的，而且也是英语表述的基础。小学英语词汇符合小学生的认识水平，小学生能够理解词汇所表达的意思，教师也能够借助各种可以使用的渠道和工具来解释词汇。而且小学英语词汇的字母分配得也比较均匀，使得小学生容易辨认词汇、读出词汇、识别和记忆词汇。小学生的记忆容量不大，小学英语词汇基本没有比较难的词汇，有益于提高小学生对词汇的兴趣。小学英语词汇一个单词具有多重的词性，有利于帮助小学生从词汇的各种词性来了解整个词汇，并且区分不同词性的含义和特征，从而为今后更加高级的英语学习做好准备。

二、目前小学英语词汇教学的不足之处

目前，在小学英语的词汇教学中，还存在许多缺陷和不足，阻碍了我国小学英语教学的发展。小学词汇教学主要还是英语教师扮演着英语课堂的主要角色，而小学生只是记单词和背单词，缺乏实际运用词汇的平台。而且英语教师只注重学生背诵单词的数量，而不在乎学生能不能理解自己背下来的单词，会不会把这些单词运用到实际情况。英语教师对列在考试范围的词汇非常重视，给学生足够的时间去学习和背诵这些考试词汇，每天给学生来一个小测试，几天再来一个大测试。学生对考试词汇倒背如流，但是却对考试范围之外的词汇比较陌生。大部分小学生并没有重视词汇的学习，不知道学习词汇到底是为了什么，而只是服从老师的命令。老师让学生背单词，他们就背单词，比较被动，缺乏主动意识和积极观念。而且小学词汇教学一般比较枯燥，学生每天背单词，天天考单词，逐渐对词汇学习失去兴趣。而且大部分小学生的记忆容量有限，忘记得也比较快，因此对词汇学习缺乏信心，认为自己学不好英语词汇。而且

小学词汇教学并没有教会学生掌握正确的词汇音标识别方法和拼读方法，学生只会用土办法，在英语词汇下面用汉语表示读音，对音标也不得要领。

三、小学英语的词汇教学策略

1.重视词汇教学。在小学英语教学中，教师在进行词汇教学时只是单纯地让学生记单词和背单词，并没有运用什么教学方法教会学生正确的词汇学习方法。对此，我国小学英语教师应该重视词汇教学，并且加强学生朗读词汇和拼写词汇的能力。大声朗读词汇有利于更好地学习词汇，英语教师和小学生都可以进行大声的朗读，并且教师还应该给学生足够的机会去朗读词汇，形成良好的习惯。英语教师还要告诉学生词汇的重要性，以及正确学习词汇的方法。除了死记硬背，单词也可以运用各种各样的方法来学习。而英语教师就需要重视词汇教学，并且教会学生重视词汇学习。

2.有效开展词汇教学活动。小学英语教师需要深入分析词汇的特点，并通过不同的特点有针对性的进行科学的词汇教学。在词汇教学中，教师首先要明确教学的目的，并且清楚教学的重点和难点。小学生的注意力不是很集中，尤其是小学一年级和二年级学生无法长时间地关注于一件事情。所以，英语词汇教学的形式要更加多样化。通过各种丰富的教学活动能够抓住小学生的眼球，不断刺激学生的兴奋点，让他们能够始终保持较高的热情。针对比较难的词汇，教师需要针对一种词汇开展多种活动，在各种教学环节中都涉及到需要学习的词汇，学生能够在不同学习场景中不停地学习这些词汇，而不会感到厌倦。

3.提高学生对词汇学习的兴趣。在小学英语的词汇教学中，教师需要直接地教给学生词汇学习的方法，尽量降低词汇学习的难度。英语教师帮助学生找到新词汇和旧词汇之间的关系，通过两者的关系来记忆词汇。学生可以通过各种词汇之间的关系建立一个词汇关系网络，通过一个词汇可以联想起相关的词汇。词汇学习不再是一件机械的事情，而变得更加有乐趣。而且英语教师还要关心小学生的内心世界，小学生的内心比较脆弱，很容易因为老师的一个眼神或学习上的一个难题就受到心灵伤害。英语教师要尽量帮学生体验积极的学习情感，鼓励学生，关心学生，并帮助他们克服各种困难，从而对词汇学习更感兴趣。

英语词汇教学的意义非常重要，可以用于词汇教学的方法也多种多样。而小学英语作为英语学习的最初阶段，更需要英语教师为学生的英语水平打好基础，为今后的英语学习做好准备。英语词汇教学作为英语教学中的重要组成部分，能够发挥有利的作用。因此，英语教师应该在实际教学过程中不断琢磨，反思自己的教学成果，并且通过一系列有效的策略去提高英语词汇教学的水平，从而提高小学生的英语词汇水平。

参考文献：

[1]盛桂娟.小学英语词汇教学有效策略初探[J].辽宁教育.2013 （05）：45-46.

[2]李威.谈小学英语词汇教学策略[J].才智.2012（36）.