2019-2020学年高一语文下学期第二次月考试题1
吉林省辽源市第五中学2019-2020学年高一下学期第二次月考语文试卷含答案
语文试卷( 试卷满分:150分)一、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
科举制度下的《论语》隋大业间实行了科举考试制度,设明经、进士两科，为更多士人开放仕途。
进士以考诗文为主，明经以考经义为主.隋代很短，其制不详。
唐代进士一科独秀,明经则不被人们看重.明经考试注重“帖经"，“帖经”类似现今的“填空白”,盖住左右经文,中间只开一行,以白纸贴住数字，令考生填写，如十条通五条以上,就可以口问大义了。
唐代所谓的“经”是指“九经"：包括《诗》《书》《易》“三礼"(《仪礼》《周礼》《礼记》）“三传”（《公羊传》《谷梁传》《左氏传》).社会上清谈之风也逐渐消弭，科举考试中也没有了《论语》，此时《论语》又还原为儿童读物。
杜甫晚年流落夔州,说到夔州民风就有“小儿学问止《论语》,大儿结束随商旅”（《最能行》）的句子。
“止《论语》”是讽刺当地人不重视学习,会读《论语》是说仅能识字而已。
宋初的科举承唐制，在诗、赋、论、策之外,增加了帖《论语》十通。
后来试经义，出题也包括《论语》.这样流行的《论语集解义疏》(梁·皇侃）就不太适用了。
北宋真宗时，国子监的祭酒邢昺认为皇《疏》太空疏,便对《论语集解》重新做了疏解。
“四库”馆臣说:邢疏“大抵剪皇氏之枝蔓，而稍傅以义理,汉学、宋学，兹其转关"(《四库全书总目》)。
其实，《皇疏》非汉学代表.邢疏增加了对名物和典章制度的疏解，逐渐替代了《皇疏》。
《皇疏》遂于南宋间亡佚。
宋代以来,《论语》中发行量最大的注本,大约就是朱熹的《论语集注》了.朱熹一生致力于《大学》《中庸》(“学庸”本为《礼记》中的两篇）《论语》《孟子》的整理和阐释,他说“若读得此四书，何书不可读，何理不可究，何事不可处"?他把“四书"看作教士子做人、做官、做学问的教科书。
但这个“做"不是汉代“以《春秋》决狱"式地机械的“做”,而是通过学习这些典籍来“正心诚意”,改造自己，从而在处理任何问题时都能有一个正确的出发点。
2022-2023学年下学期高一第二次月考语文试卷
2022-2023学年下学期高一第二次月考语文考生注意：1.本试卷满分100分，考试时间75分钟。
2.考生作答时，请将答案答在答题卡上，选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡对应题的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上作答无效。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.本卷命题范围：必修下第一单元；第八单元第一课。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面1-5小题。
材料一：习近平总书记在党的二十大报告中指出：“坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。
”这鼓励我们立足时代发展，创新艺术表达，在更好满足人民精神文化需求、增强人民精神力量的过程中，把中国故事讲生动、讲精彩。
怎样讲好中国故事？作为从延河岸边走来的艺术院团，国家话剧院近年来以史料为依托，深入革命文化传统，创作了《红色的起点》《直播开国大典》《三湾，那一夜》等一批话剧作品。
《红色的起点》凸显青春洋溢的革命精神，以富有时代气息的舞台表达，再现中国共产党开天辟地的峥嵘岁月。
《直播开国大典》则聚焦新中国成立这一伟大历史时刻，以历史人物为原型，再现新华广播电台如何在有限条件下，顺利实况转播开国大典，向全世界宣告中华人民共和国的成立。
为了让故事更加好看，在《直播开国大典》中，我们打破传统叙事模式，3条线索交融并进，增强全剧悬念和戏剧冲突，更加有效地传递作品的精神内涵。
今年国庆期间，国家话剧院首部文献剧《抗战中的文艺》成功上演。
全剧以活跃在抗战中的文艺家为主人公，集中呈现鲁迅、田汉、聂耳等文艺大家的爱国之志和救国之举。
国家话剧院推出这部剧，既是对历史的回望和致敬，更传递了前辈艺术家的奋斗之志、家国情怀。
1_高一语文 七月月考 语文试题参考答案与评分标准
北京师范大学海口附属学校2019-2020学年度第二学期高一年级7月考试语文试题参考答案与评分标准一、现代文阅读(36 分)(一)论述类文本阅读(9 分)1.【内容理解】(3 分)A (在原文，这不是朱熹的观点，而是顾颉刚的观点。
)2.【论证分析】(3 分)C (两人得出的结论不相同，也没有互相印证。
)3.【分析推断】(3 分)A(B ，朱自清不是在顾颉刚研究的基础上提出“赋比兴无实质区别的看法”，原文也没有提及朱自清推翻了前人的观点；C 项，“对酒当歌，人生几何”两句不是兴；D 项，“月光光，照地堂”是套句，不是比而是兴。
)(二)实用类文本阅读(12 分)4.【信息理解】(3 分)B(根据“徒然将前人的错误，如太肥太扁的额枋，照样地再袭做一次，这是我所不做的”据此可以推出，这不属于梁思成修复孔庙的计划。
A ，据原文“须知其原因及其补救方法”，该项理解正确；C ，据“改用极不同的材料，例如用小方块水泥砖以代大方砖铺地，我所需要极力避免的”，原文的主张是“极力避免”，仍属于计划中的做法，该项理解正确；D ，据“在不露明的地方……必尽量地用新方法、新材料，如水泥钢筋等等”，理解正确。
)【信息分析】(3 分)B(“希瓦古城与当地地理环境的协调”并非考虑的“首要问题”，它与“文物保护工作强调文物的艺术和历史价值”也不构成因果关系。
)【内容探究】(6 分)①梁思成认为应追求文物建筑“现存构物寿命最大限度的延长”；九层神庙的修复团队先对建筑的底基和塔楼进行加固和防漏水处理，保证整个建筑的结构安全。
②梁思成认为应追求文物建筑在外表上“维持或恢复现存建筑初时的形制”；九层神庙的修复团队尽最大可能保留和利用旧构件，不改变神庙墙体的外貌。
[每点 3 分。
其中，梁思成的主张 1 分，九层神庙修复工程中的做法 2 分。
](三)文学类文本阅读(15 分)7．D D项，“这既是对他们官僚作风的讽刺，也揭露了外行领导内行的社会弊端”说法有误。
福建省龙岩第一中学2021-2023学年高一下学期第二次月考语文试题及答案--统编版高一必修下
福建省龙岩第一中学2021-2023学年高一下学期第二次月考语文试题及答案统编版高一必修下龙岩一中2022-2023学年下学期第二次月考高一语文（学科）试题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：中庸以万物并育为其宇宙理想，这一理想与进取精神有何关联？进取精神的有无、大小，从根本上说，取决于理想与现实之间的张力。
人类的实践是有目的的活动，这个目的，常常以“理想”的形态表现自身。
如果理想与现实没有差距，进取精神就缺少生长的土壤；如果理想与现实的差距较小，进取的动力就较弱；如果理想与现实的差距较大，进取的动力就较强。
如果说理想与现实的张力是进取精神的源头，那么“中庸”与“进取”就不是对立的，因为“中庸”是以“万物并育而不相害”为理想的宇宙秩序，这一理想与现实之间存在着强烈的反差。
如果我们冷静地观察现实世界，就会发现，这个世界，是一个有生有死、万物相争的世界。
人与自身、人与人、族与族、国与国、人与物、物与物的相争与对抗，是普遍存在的现象。
与万物相争的现实相比，“万物并育而不相害”是一个极其高远的理想，所以，秉持这一理想的儒家，必然要强调刚健有为，必然要储备极大的力量来改造这个世界。
这意味着，以“万物并育”为理想的“中庸”，蕴含着一种积极进取的力量，蕴含着一种“虽千万人，吾往矣”的改造世界的勇气。
中庸以“万物并育”的宇宙秩序为其理想，这一理想决定了它所蕴含的进取精神，具有不同于一般进取精神的价值指向。
首先，以万物并育为理想的进取，是重视“秩序”的进取，是强调“关系”的进取。
中庸所蕴含的进取精神，不是以个体为中心的，也不是以群体为中心的。
它的重心在个体间、团体间、万物间。
但是，它也不是压制个体、压制团体、压制人类的。
它所要求的秩序，是万物“并生”的秩序，是万物“各正性命”的秩序。
而肯定万物之生、肯定万物“各正性命”的合理性，必然要给予万物自然生长的空间。
2019-2020年高一下学期第二次月考语文试题
2019-2020年高一下学期第二次月考语文试题一、基础知识（18分，每小题3分）1、下列各组词中加点的字的读音完全正确的一组是（）A、偌．(ruò)大诺．(nuò)言犄．（ jī）角掎．（ jī）角之势B、屏．（bìng）除摒．（bǐng）除缥．（piāo）缈剽．( biāo )悍勇猛C、佝．（gōu）偻勾．（gòu）当喘．(chuǎn)息飞流急湍．( tuān )D、谄．（chán）媚谗．（chán）言矩．（jù）形前倨．( jù)后恭2、下列各句中字形没有错误的一句是：（）A、脉搏津梁融汇贯通销声匿迹B、陷阱沉湎振聋发聩无稽之谈C、抉别频烦势不两立刎颈之交D、辨别诛连层峦叠嶂礼上往来3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①一个人如果于过去的光辉业绩，那么“今天”就会一声不响地从他身边溜过。
②专业人士提醒留学者，不要等出了纠纷，权益受到时才想起律师，应事先处理好有关事宜。
③我们前一时期已经克服了工作上的许多困难，今后的困难也同样能够克服。
A．沉湎伤害既然/那么B．满足损害既然/那么C．满足伤害如果/那么D．沉湎损害如果/那么4、下列各项中，加点词语使用恰当的一项是：（）A．新课程标准实验方案出台后，不少教育工作者的思想理念还跟不上发展的形势，对课改认识不足，甚至格格不入．．．．。
B．人体炸弹或许威力不大，但以牺牲肉体为代价的做法却极其残忍，就恐怖手段而言，恐怕无出其．．．右．了。
C．一些学校将奥数作为选拔优秀学生的必要条件，为了让孩子能上好学校，一些家长亦步亦趋．．．．，送孩子上奥数班，以增加上重点中学的几率。
D．对于中国球迷来说，姚明去美国打球可能是件大事，可对于美国篮球巨星来说，他也许只是个不．足齿数．．．的小人物。
5、下列各句中没有语病的一句是（）A、姚明入选西部全明星阵容的首发中锋，使中国球员第一次得以在世界最高水平的篮球赛场上。
江西省南昌市第十中学2023-2024学年高一下学期第二次月考语文试题(含答案)
南昌十中2023—2024学年下学期第二次月考高一语文试题一、现代文阅读(35 分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：学术研究是人所从事的具有知识生产属性的认识活动。
哲学认识论揭示：使用认识工具是认识活动必不可少的手段，认识工具不同，认识的方式和效果也不同。
人工智能作为重要的认识工具，对学术研究无疑具有重要的意义，这在“人工智能驱动的科学研究”中已有充分体现。
生成式AI作为人工智能发展的前沿成果，具有与人进行流畅对话的功能、文本生成能力和相关的理解和推理能力，从而在此基础上具有进行知识生产的效能，使其可以被应用于人类的学术研究，发挥前所未有的作用。
同任何技术的使用都包含积极和消极的双重效应一样，生成式A I 作为学术研究的新型工具被使用时，也具有双重效应：“助力”和“替代”。
客观地认识这种双重效应，对于更好地发挥其在学术研究中的积极作用具有重要意义。
学术研究是一项探新或创造活动，在初始阶段需要以大量的文献阅读、信息检索和资料整理作为必不可少的准备条件。
可以说，传统的学术研究耗时最多的就是相关文献的阅读、理解和整理，这个过程也是知识的学习、资料的搜集、视野的拓展、问题的发现乃至观点的形成和理据的寻获过程，因此，阅读量与研究质量密切相关。
足够的阅读才能明了研究的现状，找出未解决的问题所在，从而确定合适的研究主题，并通过旁征博引为自己主张的观点获取支持，如此等等。
同时，如果用于阅读的时间和精力过多，必然减少其他环节的投入，从而影响学术研究的“产出效率”。
更何况，在信息和数据里海量增长的背景下，人们常常感到学术性阅读无从下手，仅靠常规的、传统的阅读很难穷尽所有的相关文献，或者对文献的相关程度难以分辨。
为此，生成式AI的介入，可以在“助”读上为人提供新的帮助。
例如，用大数据训练生成式AI大模型，形同让它储存和“阅读”海量的学术文献，可以帮助人们分析某一课题的大量文本和数据，提取其中有价值的信息和关键的资料，辅助人们快速找到所需要的学术资源和内容。
(经典)2019-2020学年高一语文下学期第二次月考试题(含解析)
榆林市第二中学高一年级第二次月考语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面文章，完成下列小题。
秦砖汉瓦，并非专指“秦朝的砖，汉代的瓦”，而是泛指秦汉时期的青砖与古瓦。
它们历千年而不朽，以精美的文字、充满活力的生活场景，再现了当时人们的现实世界与美好愿望。
秦兵马俑的千军万马与气势万钧，见证了秦代制陶技术的高超。
用这种技术去制造宫殿上的陶瓦，不难想见它们的坚固与华美。
精美的陶瓦被广泛用于秦阿房宫的营建。
因为瓦当向外，所以或印图案，或刻文字，兼具建筑与装饰的作用。
它们承载着精美而丰富的图文，就像秦汉建筑上的“徽章”，宣告着早期宫殿“非壮丽无以重威”的营建法则。
现在出土的秦代瓦当上，图象多为鹿、豹、鱼、鸟等动物纹。
这种动物情结源自秦人祖先的游牧狩猎活动。
此后，汉承秦制，国力更加强盛，建长乐等四十余座宫殿，瓦当图案的艺术性也抵达前所未有的高度，尤其以青龙、白虎、朱雀、玄武四神兽瓦当最为出色。
四神兽瓦当的构图饱满得当，造型夸张，气势磅礴，雍容堂皇。
时至今日，但凡在当代设计中使用到四兽形象，都无法摆脱瓦当神兽造型的影响。
除了动物纹饰，云纹瓦当也广为使用。
云纹瓦当成为图案瓦当的主流与秦皇汉武等帝王渴望求仙升天、永享荣华的思想不无关系。
而瓦当纹饰发展到西汉时，又出现了文字瓦当。
“长生无极”“长乐未央”等文字瓦当就表达出了统治阶级的意志和人们的普遍愿望。
西汉留下的金石文字甚少，瓦文恰好填补了这一空白，它极富意味的篆法变化丰富，又浑然天成，即使今天的篆刻、书法名家也要自叹不如。
在砖上印画、施彩，最早是在战国，但真正蔚为大观并成为一种艺术，则在两汉。
这些砖，被称为“画像砖”，它们用于一般的建筑或墓室装饰。
对后人而言，“画像砖”的“画像”意义更要大于“砖”。
这些砖上，有的描绘的是人们的日常劳动与生活，宴飨、乐舞、狩猎、市集等等，有的描绘的则是骏马、龙、虎、鹿、飞禽等动物与神兽，从地上的农耕渔猎，到天上的天马行空，从现实生活，到历史故事，无所不包，宛如一部汉代“百科全书”。
黑龙江省哈尔滨市松雷中学2023-2024学年高一下学期第二次月考语文试题(含答案)
松雷中学2023—2024学年度下学期第二次月考考试高一学年语文试题时间：150分钟分值：150分一、现代文阅读（35分）(一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成1-5题。
“人物弧线”或曰“人物弧光”，译自英文Character Arc，在罗伯特·麦基看来,“是人物的路线，是人物本身性格的发展轨迹或是变化，无论是变好还是变坏。
从出发点到目的地，人的发展和变化将形成一条轨迹”。
在以成长励志、救赎重生、畸变黑化等为主题的影视作品中，既需要展现人物个性，也需要勾勒人物心理变化和性格变化的轨迹，因此人物弧线表现的顺畅完美与否，就决定着人物形象立得住或崩塌，决定着影视叙事的成败。
“人物弧线”的理念滥觞于文艺复兴时期，成长于启蒙文学时期，在现实主义和现代主义文学中日渐成熟，在20世纪被电影人所吸纳，被罗伯特·麦基予以总结后被广泛应用于创作实践和影视批评中，对塑造富有艺术魅力的丰盈人物形象至关重要。
在西方文学史上，人物塑造经历了从扁平人物到圆形人物的蜕变。
在古希腊时期,《荷马史诗》中的阿喀琉斯、奥德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。
而在悲剧作家埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯等作品中，普罗米修斯、俄狄浦斯和美狄亚等都是性格鲜明但一成不变的。
在文艺复兴时期，作家们开始关注人物性格的流动性。
如在莎士比亚最负盛名的悲剧《哈姆雷特》中，丹麦王子哈姆雷特由一个单纯而充满理想的人文主义者，到父亲被杀后由于局势不明，犹豫多疑延宕，及至通过“戏中戏”证实了叔父确是杀父仇人，误杀恋人奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，及至恋人自杀，被迫与其兄决斗，中毒临死时杀死仇敌克劳狄斯。
哈姆雷特的复仇心路变化，体现出一道令人信服的弧线。
18世纪德国启蒙主义戏剧理论家莱辛，也认识到了戏剧创作中人物性格流动的意义，随着典作《浮士德》等横空出世，才打破了人物形象单一的局面，出现了丰满立体、性格复杂多变的人物形象。
2019-2020学年青海师大二附中高一下学期期末考试语文试题(已审阅)
师大二附中第二学期第二次月考测试卷高一语文注意事项：1．本试卷设有答题纸，请在答题纸上作答，否则无效。
2．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150分。
考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（阅读题）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题。
中国饮食文化蕴含生存之道英国剑桥大学汉学教授胡司德在他本周出版的新书中指出，中国的饮食文化蕴含生存之道。
他向记者披露了这份“隐藏的食谱”。
经过研究中国古代史的文字记载，他探讨了中国丰富的烹饪文化对古代和当代社会、政治与文化的重要性。
据胡司德研究显示，许多为中国历代君主出谋划策的大臣、谋士和谏言者都是厨师或屠夫出身。
他说：“厨师、屠夫和侍应这类职业将一些塑造领导力所需的才能具体化了。
比如，为了不让任何一种味道太重而盖过另一种，所有烹饪调料都应该同比放入，这恰恰体现了我们常常所说的和谐、公正和平等。
此外，切肉时等量下刀和送菜时恰当分配也表达了秩序和规范的观念。
”商朝的开国大臣伊尹是有史书记载以来中国历史上的第一位贤佐。
他本是一位烹饪技术高超的御厨，但有一段时间，给商汤王做的饭总是太淡或太咸。
问及此事，他在解释时借机阐述了自己的治国主张：“做菜既不能太咸，也不能太淡，要调好作料才行。
治国如同做菜，既不能操之过急，也不能松弛懈怠，只有恰到好处，才能把事情办好。
”自此他得到了提拔重用。
胡教授以伊尹为例，讲述了他是如何从一代名厨成为一朝贤相，并以自己的厨艺启发商汤王执政的。
与许多西方人不同，胡教授对中国饭局酒桌上的“哲学”十分了解，他说，“许多正式的晚餐或宴会，它的重点并不是吃饭或消费本身，而是以互动交流、了解对方、交换意见或介绍彼此为主”。
“在中国，餐桌上座位的安排要体现宾客的身份地位；夹菜的时候也要按尊卑分先后顺序；无论是敬酒还是回敬，都要遵循来宾的贵贱等级；此外，贵宾与普通客人使用的餐具器皿也会有所不同”。
胡教授介绍说，中国古代的宴会同样也是个社交场所，人们在用餐之余互相交换诗作、文章和乐谱。
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上饶县中学2020届高一年级下学期第二次月考语文试卷满分：150分时间：150分钟一、现代文阅读（20分）（一）文学类文本阅读（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1—3题。
哈提雅的第28个馅饼乔叶天上不会掉馅饼。
在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。
2004年秋天，我随河南作家代表团去西部采风。
在等着导游买票的工夫，我站在入口处向里张望。
“阿姨。
”有人拽着我的衣襟。
我皱皱眉，今天穿了一件白色的衣服，很不耐脏的。
一回头，我看见一个典型的维吾尔族小姑娘。
高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。
噢，她是向我兜售东西来了。
我摇摇手。
“阿姨。
”她又叫。
“什么事？”我只好搭腔。
“你是第一次来这里吧？”她的普通话很生硬。
“是。
”“你是老师吗？”“我当过老师。
”我有点惊诧，我有过四年的乡村教书的经历，可她怎么能看出来？“你一看就像老师，像好人。
”她甜甜的小嘴很会说。
“你很漂亮。
”她继续进攻。
我都有些替她着急了，心想干脆买一个。
“你的东西怎么卖?”我问。
她解了一个，递给我：“给你。
”“多少钱？”“不要钱。
”我不理她，径自去掏钱包。
她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱。
”“那我也不要。
”我也很干脆地说。
不要钱从另外一个意义上来讲就是最贵的，这么没谱儿的事情，我不做。
导游在招呼大家了，我随着队伍进去，朝她挥挥手。
玩了两个多小时走出来，我一眼就看见了那个小姑娘。
她就在出口处站着呢，立马跟上了我。
“给你。
”她又来了。
我仍然没要。
沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是五元。
于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她。
“不要钱。
”她着急地说，“送你的。
”“送我？为什么？”“因为你是老师，好人。
”我笑。
“我真的不要钱，真的。
”她耐心地劝说着我，“我经常送东西给我喜欢的客人。
”我接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。
我正好是属鼠的。
她看出了我的疑惑，指指我的胸前。
我戴着一个鼠头木制项链。
这个鬼精灵！“好，我收下了。
”我说。
我打定主意，上车后把钱从车窗递给她。
我和她合了影，答应把照片寄给她。
然后我去买丝巾，她依然跟着我，告诉我说什么样的丝巾是好的……导游开始催促上车，我上了车。
车开动了，我和她在车窗处依依惜别。
我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去。
她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。
“不要！老师！”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。
车轮喷出的灰尘扑上她的小脸，很快把她的泪痕遮盖起来。
然而更多的泪又冲下去，她的脸上很快就变得模糊一片。
司机把车停下来，全车的人都望着我，我艰难地把脸转向她。
我走下车，接过她手里的钱。
她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。
“你必须告诉我，你喜欢什么，回家之后我也要寄礼物给你。
”我说。
她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。
在我的要求下，她写下了地址。
从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了。
最后我还是寄了出去，地址一栏写的是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅（收）”。
一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信。
“阿姨，谢谢你。
听很多人告诉我说有我的包裹，跑了好多家才找到。
我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。
你长得像我的汉族老师。
后来她走了，我就不再上学了。
我很想她。
我想只要我好好读书，就有机会看看外面的世界。
”我呆住了……她给我的，确实是一块香醇馅饼。
这块馅饼是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我只是一个享用者。
但是我把这块馅饼糟蹋了。
哈提雅，请不要像我，还有我们——你送礼物的这28个人。
那27个人，都是怎么想的呢？都是怎么看待你的礼物的呢？在他们的意识里，大约也都认为自己是经遍世事的聪明人吧？平生第一次，我开始为自己一向得意的所谓智慧和经验而自卑起来。
我才发现：虽然我四处游历，但我心灵的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城。
而她虽然守着高昌故城，但她小小的心啊，却是一片纯美碧青的无垠草场。
哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的馅饼——第28个馅饼。
（选自《微型小说选刊》2015年第23期）1.下列对作品的有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）A.我随作家代表团去西部采风，在入口处张望，哈提雅主动向我打招呼，并猜测我是一个老师，说明她是一个有心机的孩子。
B.哈提雅几次拒绝了我想付给她的钱，是因为她经常送东西给她喜欢的客人，且从不收钱。
C.哈提雅收到我送的礼物，写了一封信给我。
看完后我呆住了，我是被哈提雅的内心震撼了，我为我的偏狭而感到惭愧。
D.哈提雅一共送出去28个铃铛，却只收到1个回赠礼物，暗示当下社会人心的冷漠，毫无同情心。
2.小说中是怎样塑造哈提雅这一人物形象的？请结合文本简要分析。
（4分）3.小说开头说“天下不会掉馅饼”，但结尾又说“品尝到了人世间最美的馅饼”，看似矛盾，实则匠心独运，请结合文本谈谈你的理解。
（4分）（二）实用类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成4-5题。
材料一：全国义务教育阶段在校学生约1．42亿人，家长翻倍。
要是算上祖父母，外祖父母，以及老师们，被裹挟进“作业”洪流中的成年人，称得上浩浩荡荡。
中国基础教育负担过重，几乎成为全民痛点，以至于刚刚闭幕的中央经济工作会议将“着力解决中小学生课外负担重”列为非解决不可的“民生短板”面对“痛点”，教育界一直在想办法，比如重庆教育局刚刚出台新政：学校不得要求家长代批作业，试点每周无作业日。
这些年，教育界隔三差五便会有数瓢凉水泼向沉重的课业负担，却效果不明显，甚至火上浇油。
比如：小升初统一考试取消了，名校选拔却偷偷考上奥数、英语了；学校减负了，社会上补课考证热却在飙升，培训班四处“占坑”，机构赚得盆满钵满，学生负担不降反升……原因何在?终点高悬着应试大锤，“谁减负谁倒霉”啊!教师们一边诉苦一边留下如山的作业，家长们一边吐槽一边陪娃爬“山”。
令人遗憾的是，亿万家长亿万娃，耗费心力做的这一切，却可能是无用功。
科技创新日新月异的时代，针对课业负担的教育改革，不再是“技”的掂量，而是“道”的抉择。
教育者再不转身，再不警醒，就不只是误人子弟那么简单了。
（摘编自《靠什么纾解“作业压力”》）材料二：（摘编自《2017年中国中小学生写作压力报告》）材料三：多年来，我国中小学生教育存在课业压力大、学习时间长的问题。
课时多、作业多、课程多、教辅多、补课多、考试多、睡眠少、休息少、活动少等现象导致部分中小学生出现心理疾病，影响到了青少年的健康成长。
而实行“减负”政策过程中还存在着许多问题：学生作业减少了，心理负担却没有减轻；以成绩和升学率为指标的教育评价体系使得老师与家长们不敢轻易放松对学生的要求等等。
我们应该看到，中小学生负担背后关联的是一系列更深层次的教育问题，包括教育评价方式、招生考试制度、学习模式和学习范式、教育公平等等。
减轻中小学生负担，需要系统的变革，而不能头痛医头、脚痛医脚。
与此同时，还应该重视学生们的素质教育，使学生有足够的时间去培养其他方面的兴趣爱好，让学生更加生动活泼。
全面地得到发展。
（摘编自《我国中小学课业压力仍繁重》）材料四：芬兰人崇尚“少即是多”的理念。
他们认为，学习占用的是儿童生命中比较关键的时期，而这段时期更重要的是激励孩子独立思考问题并开发其创造力。
为了弱化同学之间竞争，使中小学生远离压力，芬兰中小学生普遍没有课后作业。
即便是高中生，每天作业最多也不会超过30分钟并且没有补课的习惯。
学校为同学们提供了良好的阅读条件，芬兰的中小学生们经常在课后参加形式多样的阅读活动。
据“国际学生能力测评计划”结果显示，芬兰学生的阅读能力十分突出。
这与学校在课余时间对学生阅读能力的培养以及社会所营造的浓厚的阅读氛围密不可分。
大部分日本中小学生在暑假期间需要完成名为“自由研究”的特色作业。
它包括手工制作、社会调查、自然观测等。
网上有各种各样的网站指导学生如何挑选“自由研究”的题目、如何开展研究，书店里也有各类相关图书和图册出售。
秋季开学后，日本中小学会举办“自由研究展”，展示学生自制的大型海报。
在马来西亚，家长也很少让孩子参加补习或者特长班。
真正吸引马来西亚中小学生的是参加“制服团体”。
“制服团体”包括童子军、少年警察、少年军等等，是马来西亚中小学生组织中重要的组成部分。
在完成技能考核过程中，中小学生们可以扩充自己的急救知识储备，提高野外生存能力、自理能力等。
（摘编自《盘点国外学生如何做作业》）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．近几年我国教育界面对中小学生课外负担重的情况采取了一些措施，但收效不大，学生负担不降反升。
B．我国中小学生课业压力大、学习时间长等问题，影响了青少年健康成长，这是当前“减负”政策执行不力造成的。
C．要想让中小学生负担真正地减轻，就必须对教育问题进行系统的变革，而不能片面地进行减负。
D．马来西亚的“制服团体”项目是一项令中小学生感兴趣的活动，它可以让中小学生掌握些生存技能。
5.根据上述材料，说说我国应如何进行作业减负。
（6分）二、古代诗文阅读（56分）（一）文言文阅读(25分)阅读下面的文言文，完成第6题。
班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。
为人有大志，不修细节。
然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。
有口辩，而涉猎书传。
永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。
家贫，常为官佣书以供养。
久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎?”左右皆笑之。
超曰：“小子安知壮士志哉！”（选自范晔《后汉书》）6.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．不修．细节修：讲究，重视B．然内．孝谨内：里面，家里C．不耻．劳辱耻：意动用法，以…为耻D．大丈夫无它志略．．志略：志气谋略阅读下面的文言文，完成第7-8题。
律知武终不可胁，白单于。
单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。
天雨雪，武卧啮雪，与毡毛并咽之，数日不死。
匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。
……武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
（选自班固《汉书》）7.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．白．单于白：禀报B．天雨．雪雨：下雨，名词作动词用。
C．武卧啮．雪啮：吃，嚼D．掘野鼠去．草实去：藏8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（5分）匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。
阅读下面的文言文，完成9-12题。
铁哥，姓伽乃氏，迦叶弥儿人。
性颖悟，不为嬉戏。
从那摩入见，帝问谁氏子，对曰：“兄斡脱赤子也。
”帝方食鸡，辍以赐铁哥。
铁哥捧而不食，帝问之，对曰：“将以遗母。
”帝奇之，加赐一鸡。