秒的认识练习课

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三年级数学上秒的认识练习课(第1~2课时)

提升训练
二、水厂工人要对水管进行检修，下面是文华区停水公告。 3.才才家在幸福小区，他妈妈想在停水前做好午饭，她最迟应从什么时候开始做午饭？
11时50分-30分=11时20分
答：妈妈最迟11时20分开始做午饭。
9分 > 90秒 1分15秒 > 65秒
140秒 > 2分
24分 < 4时 3时 < 200分 1时30分 = 90分
基础练习
2.做下面的事情，大约要用多长时间？[教材P7 练习一第5题] （1）打开一盏电灯用_2_秒__。（2）唱一首歌用_3_分__钟_。（3）刷牙用4_分___钟_。
像这样，你还记得做其他的事大约要用的时间吗？
5时 > 250分
3分 > 3秒
2分40秒 < 200秒
1分50秒 = 110秒
提升训练
二、水厂工人要对水管进行检修，下面是文华区停水公告。 1.阳光小区共停水多长时间？
10时-9时20分=40（分）答：阳光小区共停水40分钟。
提升训练
二、水厂工人要对水管进行检修，下面是文华区停水公告。
2.爷爷上午 10:30 到家，发现已经停水了，爷爷住在哪个小区？爷爷还要等多长时间这个小区才能有水？富华小区 10时50分-10时30分=20（分）答：爷爷住在富华小区，爷爷还要等20分钟这个小区才能有水。
巩固练习 1. [教材P7 练习一第8题]
20分
45分
11 40
25分
12 00
4 15
5 00
5 25
巩固练习
2.连一连。 [教材P8 练习一第10题]
我跑的最快。
我跑的最慢。

1 时、分、秒同步练习(含答案)

1时、分、秒第1课时秒的认识(教材P2～3)一、(新知导练)填一填。

1．计量很短的时间，常用()。

()是比分更小的时间单位。

2．钟面上最长最细的针是()针，秒针走1小格的时间是()秒。

请在右图中圈出秒针。

3．秒针走一圈的时间是()秒，此时分针正好走了1小格，也就是()分，所以1分＝()秒。

二、圈出合适的答案。

三、做下面的事情，大约要用多长时间？摁响门铃用()跳一支舞蹈用()叠被子用()四、下面是第一小组4位同学50米游泳比赛的成绩，请把冠、亚、季军的名字写在领奖台上。

第2课时时间的计算(教材P4～5，例1、2)一、(新知导练)填一填。

1．4时＝()分2分20秒＝()秒180秒＝()分2．下面是海狮表演开始和结束的时间，海狮表演用了多长时间？方法一：直接数，从9：10到9：40，分针走了()分。

方法二：从9：10到9：40，分针走了()大格，是()分钟。

方法三：因为都是9时多，直接用40－10算出用了()分钟。

二、在○里填上“>”“<”或“＝”。

8分○80秒35分○3时1分25秒○85秒4时○300分130秒○2分1时40分○100分三、写出钟面上所表示的时间，并算出经过的时间。

(教材P7第8题变式题)四、星期天的下午，小明3：10开始写作业，写完作业时是3：40，小明完成作业用了多长时间？五、小青每天7：45到学校，小青最晚什么时候从家里出发才能准时到达？第3课时练习课一、认一认，填一填。

时____分____秒____时____分____秒____时____分____秒二、下面的说法正确吗？(正确的画“√”，错误的画“×”)三、彩排什么时间结束？四、乐乐的星期天。

1．乐乐写作业用了多长时间？2．上午8：20乐乐在做什么？3．乐乐打完篮球后要去奶奶家吃午饭，如果从篮球场到奶奶家要走20分钟，他到达奶奶家是什么时候？第1课时秒的认识一、1.秒秒 2.秒1 3.60160二、少于1分钟多于1分钟三、1秒3分钟1分钟四、冠军：小伊亚军：曼曼季军：洋洋第2课时时间的计算一、1.24042401406021201403603 3 2．3063030二、＞＜＝＜＞＝三、2：0520分2：2525分2：50四、3时40分－3时10分＝30分五、30＋5＝35(分)7时45分－35分＝7时10分第3课时练习课一、815301304082016二、×××三、12时5分＋40分＝12时45分四、1.9时50分－9时＝50分 2.乐乐在弹电子琴。

二年级下册数学教案-2.3 秒的认识丨苏教版

二年级下册数学教案-2.3 秒的认识丨苏教版一、教学目标：1.认识秒的概念，理解秒和其他时间单位的关系；2.通过练习能准确地使用秒作为时间单位，并能用秒来比较时间的长短。

二、教学重点：1.了解秒的概念和特点；2.学会使用秒作为时间单位。

三、教学难点：1.秒和其他时间单位间的转换；2.使用秒比较时间的长短。

四、教学准备：1.图示秒表；2.PPT;3.学生练习册。

五、教学过程：1. 概念认知1.首先通过问答形式让学生从生活中的常见事件出发，引导其认识时间；2.然后引导学生思考，日常生活中用什么单位来表达时间，用什么工具来测量时间；3.最后，请学生上黑板写上答案，与学生讨论各时间单位的特点。

2. 秒的认识1.提供秒表同学们真实测量个人的反应速度，提高兴趣；2.在秒表上观察一秒的时间，让学生感受一下；3.在PPT上展示秒和其他时间单位的换算关系，让学生理解秒的大小和特点；4.让学生自己动手测量一秒钟并记录下测量结果，在倍速视频中找出一秒钟的片断，让学生通过体验加深对秒的认识。

3. 秒的使用1.通过播放一些生活中的场景或者动画片，引导学生用秒表示时间长短，并比较两个事件的时间长短；2.让学生完成课堂练习，通过不同的题目，让学生练习使用秒来表示时间长短。

六、课后作业：1.在日常生活中仔细观察时间的变化，能够准确地感知一秒钟时间的长度；2.在练习册上完成相应练习。

七、教学反思：在教学过程中，学生都能积极思考和参与，班级氛围积极热烈。

教师使用生活场景、倍速视频等多种手段，使学生通过体验更深入地认识秒的概念。

在训练中，逐渐提高学生比较时间的能力，丰富了学生的时间观念。

但学生在秒和其他时间单位间的转换还不够熟练，需要在以后的教学中加强练习。

《时分秒练习课》(教案)三年级上册数学人教版

《时分秒练习课》（教案）三年级上册数学人教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学人教版的《时分秒练习课》教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元《时分秒》中的108页至110页。

这部分内容主要让学生掌握时、分、秒的认识及单位换算，能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，能进行单位换算。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的换算，以及运用所学知识解决实际问题。

2. 教学重点：让学生熟练掌握时、分、秒的认识，能进行单位换算。

四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、教学卡片等。

2. 学具：学生手表、计时器、练习本等。

五、教学过程1. 导入：以一个实际情景引入，如“小明上午8点整从家出发，步行去学校，走了15分钟后到达学校，请问小明到学校的时间是几点几分？”引导学生思考，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）讲解时分秒的认识，让学生了解时、分、秒之间的换算关系。

（2）通过示例，讲解如何运用所学知识解决实际问题。

3. 课堂练习：（1）让学生观察电子钟，记录下一分钟内的秒数。

（2）进行时分秒的换算练习，如“30分钟等于几小时？”，“45秒等于几分？”等。

4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生运用所学知识解决实际问题，如“假如你们学校下午2点30分上课，你们应该什么时候从家出发才能准时到达学校？”六、板书设计板书设计如下：时分秒1 60 6060 1 60七、作业设计1. 完成练习册第108页至110页的练习题。

2. 请举例说明如何运用所学知识解决实际问题。

答案：1. 完成练习册第108页至110页的练习题。

2. 举例：假设学校下午2点30分上课，我家离学校15分钟路程，那么我应该在下午2点15分从家出发，这样才能准时到达学校。

小学数学《秒的认识》—教学设计

小学数学《秒的认识》—教学设计教学设计《秒的认识》一、教学目标：1.知识与能力目标：学生能够认识秒的概念，了解秒的基本单位，能够将时间转换为秒。

2.过程与方法目标：通过游戏、课堂讨论和实践操作等形式，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的珍惜和合理利用的意识，培养学生的认真、负责和合作的态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：秒的概念及其转换。

2.教学难点：能够将时间转换为秒。

三、教学准备1.教学媒体：计时器、投影仪等。

2.教学材料：秒表、练习册等。

四、教学过程一、导入（10分钟）1.引入问题：同学们，你喜欢计时器吗？为什么？2.激发学生的好奇心，引导学生思考。

二、探究秒的概念（15分钟）1.分组讨论：将学生分成几组，每组展示一种计时器，让学生观察计时器上的指针移动的速度，并讨论秒的概念。

2.合班讨论：每组派代表发言，整理各组的观察结果，讨论秒的概念。

教师引导学生从观察计时器、自己的生活经验等方面进行思考。

3.教师板书记录学生们的问题和观点。

三、秒的基本单位（10分钟）1.教师引导学生回顾小时和分钟的基本单位的概念，并说明秒也是时间的基本单位。

2.教师讲解秒是小时和分钟之间的时间单位，简单举例说明小时、分钟和秒之间的转换关系。

3.教师出示一些时间，并与学生进行互动，引导学生将时间转换为秒。

四、实践操作（20分钟）1.活动1：秒的竞赛。

学生进行秒的比较，分组进行比赛，看谁能在一分钟内跑得最快。

2.活动2：时间转换。

教师给出一些时间，让学生计算出对应的秒数，并与同桌互相核对答案。

3.活动3：秒做表演。

学生分组准备一段表演，要求表演的时间在1分钟以内，在表演结束后，让学生计算出表演的秒数。

五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾和总结本节课的主要内容，梳理秒的概念及其转换方法。

2.学生发言，回答教师提出的问题。

六、拓展延伸（15分钟）1.学生和教师一起观看生活中常见的计时器，了解计时器的种类以及其用途。

秒的认识教案_小学二年级教案

教案名称：秒的认识教学目标：1.了解时间单位“秒”代表的时间长度；2.掌握使用“秒”进行简单计时的方法；3.培养学生的时间观念和计时能力。

教学重点：1.学习时间单位“秒”的认识；2.掌握使用“秒”进行简单计时。

教学准备：课件、计时器、时钟、实物或图片等资源材料。

教学过程：步骤一：导入新知（10分钟）1.教师出示一只计时器，询问学生是否知道这是什么东西，有什么作用。

2.学生回答后，教师解释它是用来计时的工具，通过它可以知道时间的长短。

3.请一名学生上台示范使用计时器计时，告诉全班，这是1秒钟的时间。

4.学生表达对“秒”的概念的理解。

步骤二：呈现新知（15分钟）1.教师出示一张大的秒表图片，简单介绍秒表的功能和使用方法。

2.教师引导学生观察秒表上的刻度和指针，解释刻度代表的是“秒”的数值。

3.学生讨论秒表的刻度是如何表示“秒”的。

4.让学生模仿秒表上的指针来练习计时，比如计时10秒钟，20秒钟等。

步骤三：巩固与拓展（30分钟）1.教师引导学生观察钟表上的秒针，解释秒针的作用是用来计时的。

2.学生模仿钟表上的秒针进行计时，比如计时30秒钟、50秒钟等。

3.向学生展示一组不同物品的图片，要求学生估计每个物品需要多长时间。

4.学生利用计时器进行实际计时，看看自己的估计是否准确。

5.教师与学生讨论计时结果是否准确，学生可以表达对“秒”的理解。

步骤四：激发思考（15分钟）1.教师出示一组问题，要求学生运用所学知识回答：-一道问题可以是：“需要多少秒钟才能数到100？”-另一道问题可以是：“你觉得1秒钟内可以做什么？”2.学生思考并回答问题，教师进行相关的引导与点评。

步骤五：课堂小结（5分钟）1.教师复习本堂课的重点内容，并提出“秒”的认识。

2.学生总结本节课所学，思考如何利用“秒”进行计时。

3.教师对学生的学习情况进行评价和鼓励。

拓展延伸：1.课后作业：-练习使用计时器进行计时，要求在规定时间内完成一项任务。

二年级下册数学教案-2时、分、秒(练习课)-苏教版

二年级下册数学教案2 时、分、秒（练习课）苏教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，能够正确地进行换算。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生珍惜时间的观念，养成按时完成任务的好习惯。

二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识和换算。

2. 时间的计算：时、分、秒的加减法。

3. 时间的应用：学会合理安排时间，珍惜时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念和换算。

2. 教学难点：时间的计算和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、秒表、电子钟等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的关系，并进行换算练习。

3. 案例分析：分析一些生活中的时间问题，让学生学会用所学知识解决实际问题。

4. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课后作业布置：布置一些与时间相关的作业，让学生在课后进行巩固。

六、板书设计1. 二年级下册数学教案2 时、分、秒（练习课）苏教版2. 主体内容：时、分、秒的概念、换算、计算和应用3. 板书设计要求：条理清晰，重点突出，图文并茂。

七、作业设计1. 基础题：进行时、分、秒的换算练习。

2. 提高题：解决一些与时间相关的问题，如计算时间差、合理安排时间等。

3. 拓展题：研究一些生活中的时间现象，如地球自转、公转等。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学效果。

3. 教师要关注学生的心理健康，培养他们珍惜时间的观念，养成按时完成任务的好习惯。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 教师可以通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么？谁能来说一说？”这样可以激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识。

《秒的认识》教案及评析_教案教学设计

《秒的认识》教案及评析_教案教学设计教案标题：秒的认识教学对象：小学生教学目标：1. 理解并掌握秒的基本概念；2. 能够使用秒来描述时间的长短；3. 发展学生观察、比较和推理的能力；4. 培养学生的准确观察和描述能力。

教学准备：1. 教师准备一张秒表；2. 准备多个时间物品或活动图片。

教学步骤：第一步：引入新知（5分钟）1. 教师出示一张秒表，询问学生是否知道这是什么，并解释秒表的作用。

2. 教师进一步引导学生思考秒表的使用场景和意义。

第二步：观察秒表（10分钟）1. 教师示范使用秒表，展示秒表的计时过程，并鼓励学生一起观察。

2. 学生们跟着教师的示范，互相检查自己的观察结果，分享自己的发现。

第三步：比较时间长度（15分钟）1. 教师准备多个时间物品或活动图片，如流动的水、跑步的小狗等。

2. 教师以秒为单位，将这些时间物品或活动进行一一比较，并请学生观察、思考和描述它们的时间长度。

3. 学生们尝试用秒来描述不同时间物品或活动的长短，教师引导学生进行讨论，帮助学生准确理解和运用秒。

第四步：实际应用（20分钟）1. 教师提供一些实际生活场景或活动，如刷牙、脱鞋等，让学生估算并使用秒表测量这些活动的时间长度。

2. 学生在教师的指导下，进行观察和实际测量，并与估算结果进行对比。

第五步：讨论和总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，询问学生对秒的理解和运用是否更加准确。

2. 学生交流归纳秒的基本概念和应用方法，并与教师共同总结。

教学评析：通过本节课的教学设计，学生能够通过实际观察和测量，掌握秒的基本概念和使用方法。

教师通过引入新知、观察秒表、比较时间长度、实际应用和讨论总结等环节，循序渐进地帮助学生理解和运用秒。

优点：1. 教学目标明确，重点突出。

通过引入新知、实际观察和测量等多种教学方式，帮助学生全面掌握秒的概念和应用方法。

2. 教学过程设计合理，环节设置连贯。

通过引导学生观察秒表、比较时间长度、实际应用等环节，让学生在实际操作中学以致用，提高学习效果。

3111秒的认识 (1)

3111秒的认识一）设置情境，导入新课。

师：同学们，看——师：新年到，鞭炮声声，新年的钟声即将敲响。

我们一起倒计时——10、9、8、7、6、5、……师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。

那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？师：对，秒。

（板书：秒）（二）自主探索，合作求知。

1. 认识秒针和1秒。

师：我们以前学过的时间单位有……生：时、分。

（板书）师：你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。

师：请看钟面，哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。

（秒针）师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：秒针走一个小格就是一秒。

师：对，秒针走一个小格就是一秒。

（板书）师：请看课件，看到什么？生：钟面上秒针一动，同时滴答一响，就是1秒。

2. 体验1秒的长短。

师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。

生：我眨一下眼就是一秒。

生：我写一个1字就是一秒。

生：我跺下脚就是一秒。

师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了。

可见秒是一个非常小的时间单位。

计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3. 认识几秒。

师：刚才新年的钟声敲响之前的倒计时用了几秒钟？生：10秒。

师：你是怎么看出的？生：数了10下，就是十秒。

生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。

师：同学们真聪明！那秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。

师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？生：秒针从3走到4经过了5秒。

生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？生：秒针从5走到8经过了15秒。

4. 教学1分=60秒。

师：我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？用你手中的学具钟表转一转，或者观察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致的。

人教版三年级数学上册《秒的认识》课后作业

《秒的认识》课后作业
巩固练习，深化概念：
师：今天我们又认识了一个新的时间单位：秒，知道了1分=60秒，以前我们还学过了那些时间单位呢？（时、分）在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位？（秒）好，下面我来考考你们。

练习一、在()里填上合适的时间单位
1.一节课的时间是40().
2.小学生每天在校时间是6().
3.小新跑60米要12().
4.工人叔叔每天工作8().
5.从上海坐火车到北京要17()
6.李勇从家走到学校要15().
练习二、（你是火眼金睛吗）我是个乖孩子。

每天我总是早早起床，把语文书读20小时才吃早饭。

我家就在学校旁边，所以只用了5小时就走进了教室。

体育课上，我跑50米只用了8秒钟，全班第一名。

放学后，我会抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。

晚上，我经常会陪爷爷看30分钟的新闻联播。

有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让他开心。

1。

用秒表做有趣的计时游戏——《秒的认识》教案

用秒表做有趣的计时游戏——《秒的认识》教案教案时间对于每个人都是一种珍贵的财富，了解时间和掌握时间对于我们的日常生活和学习都是非常重要的。

那么，如何让孩子们更好地认识时间呢？在这里，我想与大家分享一下我所授课的《秒的认识》教案。

教学目标1.学生了解秒的基本概念；2.学生能够使用秒表进行计时和比较时间；3.学生能够运用所学知识，进行有趣的计时游戏。

教学内容第一步：认识秒在教学中，我先向学生们介绍了“秒”的概念。

我告诉他们“秒”是时间单位之一，表示一种时间长度，即1秒等于60分之一分钟。

为了让学生更好地了解“秒”的大小，我给他们准备了一个大的秒表，让学生们观察秒针每秒转动的快速度。

第二步：使用秒表进行计时为了巩固学生们的“秒”的概念，我希望学生们能够使用秒表进行计时。

我在教学中先向学生们展示了如何使用秒表计时，并给大家分发了一些练习题，让学生们在课堂上亲手进行计时，检验他们的计时精度。

第三步：比较时间长度在学生们掌握如何使用秒表进行计时后，我又提出了一个问题：如何比较不同时间长度的大小呢？为了解决这个问题，我给学生们讲解了如何将时间长度转化为秒，然后让学生们进行大小比较，比较后再由学生解释结果的含义。

第四步：进行有趣的计时游戏我为学生们准备了一些有趣的计时游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

例如，在游戏——"人多跑得慢还是人少跑得快？"中，我让学生们分组，看那组在一分钟内能跑过的路程更远。

在“蟋蟀跳跃”这个游戏中，我让学生们观察蟋蟀的跳跃高度，看谁能在一分钟内观察蟋蟀的跳跃次数更多。

教学成果在这次教学中，学生们学会了如何使用秒表进行计时，了解了时间单位“秒”的概念和大小，还在有趣的计时游戏中深入理解了所学知识。

除此之外，这次教学还让学生们意识到时间的重要性，增强了他们掌握时间的意识。

总结“秒的认识”教案打破了传统教学模式，将所学知识与实际生活联系起来，使知识更加生动有趣。

在老师的指导下，学生们在愉悦的氛围中深入了解了时间单位“秒”，培养了他们的时间意识，有助于他们更好地管理时间、合理安排自己的学习和生活。

新版小学数学人教版)三年级上册《秒的认识》练习题

第五单元时、分、秒（1）秒的认识年班姓名一、巧手补天窗。

1.计量非常短的时间，我们常用比分更小的时间单位是（）。

2.钟面上时针走1大格，分针走（）圈；分针走1大格是（），秒针走1大格是（）。

3.秒针走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。

4.我们学过的时间单位有（）。

二、我会填（在括号内填上适当的单位名称）。

1.一节课需40（）。

2.李敏刷牙用了3（）。

3.小强从家到学校走了15（）。

4.爸爸每天工作8（）。

5.用微波炉加热米饭大约用35（）。

6.照相机照一张相片大约用1（）。

7.小红每天晚上9（）睡觉。

三、数学门诊。

1.钟面上秒针走1大格，是5秒。

（）2.小李叔叔从一楼走到二楼用了1秒钟。

（）3.小红跑100米用了16分钟。

（）4.现在是10时59分48秒，再过12秒就是11时了。

（）四、仔细看，认真填。

w W w .x K b 1.c o M（）时（）分（）秒（）时（）分（）秒（）时（）分（）秒（）时（）分（）秒五、魔力圆圈。

2 200秒分180秒60秒 2分秒 6分5秒秒 3分1202时2秒70分88秒5秒180秒六、体验数学。

1.乐乐跑40米用了8秒。

她1秒钟跑了多少米？X2.刘松在跳绳比赛中，如果他1秒钟能跳1下。

智慧宫殿李师傅要把一根3米长的木头锯成6段，如果他每锯一段用6秒钟，要锯完这根木头需要多长时间？。

《秒的认识》(同步练习) 数学三年级上册

《秒的认识》评测练习一、想一想、填一填。

1、计算很短的时间，通常用比分更小的单位是（）。

2、一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。

3、秒针从12走到3，走了（）秒；分针从12走到3，走了（）分；时针从12走到3，走了（）时。

4、芳芳乘车去看望奶奶，她上午8：15出发，路上用了2小时，她到奶奶家的时间是（）。

5、张老师每天早晨7:30到校,中午12:30离校,上午在学校工作( )。

6、秒针走1小格是()秒，走1大格是()秒，走一圈是()秒，也就是()分。

所以1分＝()秒。

7、秒针从“12”走到“2”经过了()秒，秒针从“2”走到“6”经过了()秒。

8、我们生活中计量很短的时间，通常用()作单位。

例如钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1()。

9、二、在（）里填上合适的数。

3分=（）秒240秒=（）分3分50秒=（）秒三、在（）里填上“时”、“分”、“秒”。

1、洋洋每天睡9（）。

2、小明跑60米，用了12（）。

3、做一次深呼吸用4（）。

4、小华吃早餐大约需要20（）。

5、摸摸自己的脉搏，1（）大约跳了80下。

四、比较大小。

3分（）150秒9分（）90秒140秒（）2分6时（）60分500分（）50时4分3秒（）243秒200×7（）100×8 60×6（）40×9 600×3（）2×900五、判断题，对的打“√”，错的打“×”。

1、小军早上6∶30起床,小强早上6∶40起床,小强比小军起得早。

( )2、小朋友洗一次澡大约要用1分钟的时间。

（）3、3时=180分（）六、选择题，把正确答案的序号填表在（）里。

1、兰兰、明明、东东三人参加50米赛跑的成绩分别为：9秒、7秒、8秒，（）跑得最快。

A 兰兰B 明明C 东东2、小军每分走60米，他从家到学校要走5分。

他家到学校有（）米远。

A 30B 300C 3000七、解决问题。

2019-2020学年度浙教版数学二年级下册一绿化家园3.认识秒课后练习第八十五篇

2019-2020学年度浙教版数学二年级下册一绿化家园3.认识秒课后练习第八十五篇第1题【单选题】跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中( )最快A、小红B、小英C、小云【答案】：【解析】：第2题【单选题】小新跑60米要12( )A、小时B、分C、秒D、米【答案】：【解析】：第3题【判断题】小明从家里走到学校大约需要15秒。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】小东读500个字要用3分30秒，小芳读500个字用了200秒，小芳比小东慢10秒。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【填空题】在横线上填上＞、＜或＝。

60分______6时1时______100分3分______30秒1时______70分1时40分______100分3分20秒______100秒【答案】：【解析】：第6题【填空题】小明做一道口算题大约用3______。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】在横线上填上“>”“<”或“=”。

1.2 ______2.1? 2平方米______?20平方分米10平方分米______?1000平方厘米3天______?70小时【答案】：【解析】：第8题【填空题】6200公顷=______平方千米2时45分=______时2.03公顷=______公顷______平方米0.6分=______秒．【答案】：【解析】：第9题【填空题】填上“＞”“＜”“=”．3000克______3千克4米6分米______46分米9分______90秒5时______300分．【答案】：【解析】：第10题【填空题】100秒＝______分______秒。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】3分24秒=______分3.5米=______米______分米1吨50千克＝______吨【答案】：【解析】：第12题【填空题】8千克=______克45毫米=______厘米______毫米9分=______秒950克+1050克=______千克．【答案】：【解析】：第13题【填空题】在横线上填上>、<或=。

完整word版,人教版三年级数学上册同步练习一课一练

第1课时秒的认识一、比一比。

60分○60秒60分○1时1分○85秒100秒○1分1时○55分100分○1时二、判断。

1.倒计时一般以“秒”为单位来数。

（）2.时间单位之间的进率是100。

（）3.在百米赛跑中，小明用了18分钟。

（）4.人的脉搏1分钟约跳75次。

（）5.秒针走60圈，正好是1小时。

（）三、在括号里填上小时、分或秒。

1.我们上一节课的时间是45( )。

2.小朋友系好红领巾只需要大约20（）。

3.我们的睡眠能达到9（）。

4.小刚做30道口算题要用4（）。

四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了140秒，谁做得快？快多长时间？第2课时时间的计算一、看谁填得快。

1. 1分＝（）秒1时＝（）分2. 120分＝（）时3. 1分30秒＝（）秒4. 1小时15分＝（）分5. 95秒＝（）分（）秒二、我会比一比。

40秒○1分1时○61分2时○90分140秒○2分1分12秒○80秒4时○240秒三、小明晚上6：35开始吃晚饭，6：50就吃完了，明明吃饭用了多长时间？四、小琴早晨7：30到校，中午11：40放学，她上午在校多长时间？第1课时口算两位数加两位数一、填空。

1.计算两位数加法时，要从（）位加起，当个位满（），要向（）位进1。

2.计算36＋48时，个位上6加8得（），向（）位进（）位上写（）。

十位上的3加4再加（），得（），此题计算结果是（）。

二、算一算。

52＋68＝49＋88＝74＋39＝25＋89＝57＋49＝63＋27＝68＋53＝49＋78＝92＋18＝三、数学门诊（将不正确的改正过来）。

76＋29＝95 59＋77＝1467 6 5 9＋ 2 19 ＋7 179 5 1 4 6四、本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。

李叔叔原来有多少筐水果？五、一架玩具飞机27元，一把伞18元，一辆玩具车34元（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？（2）买1把伞和1辆玩具飞机需要付多少钱？第2课时口算两位数减两位数一、口答。

《秒的认识》(教案)二年级下册数学苏教版

秒的认识教案一、教学目标1.学习认识秒的概念2.掌握秒的读法和表示方法3.能够用秒计量简单的时间长度4.培养学生对时间的敏感度和认识能力二、教学内容1. 什么是秒秒是时间单位之一，表示1秒钟。

它是国际标准单位制中的基本单位之一，通常用于计算时间间隔或频率的时间单位。

秒的符号是“s”。

2. 秒的读法秒的读法是“秒”或“秒钟”。

3. 秒的表示方法秒可以用小数或分数来表示，一秒钟可以表示为1s、1”或1/60分钟。

4. 秒的计量学习秒的概念后，学生可以用秒来计量时间长度，如计算1分钟有多少秒，1小时有多少秒等。

三、教学步骤1. 导入活动通过播放有关时间的儿歌或视频，引起学生对时间的兴趣和认识。

2. 课堂讲授通过示范和讲解，介绍时间单位之一的“秒”，并通过例子让学生掌握它的读法、符号和表示方法。

同时，提醒学生注意时间的重要性和准确性。

3. 练习活动1.观察：让学生观察时钟或手表上的秒针，理解秒的长度。

2.抢答：老师提出一些计算秒的问题，让学生快速抢答。

3.练习：给学生一些计算秒的练习，让学生独立完成并核对答案。

4. 巩固巩固在小组内进行游戏，如“秒钟接力”，让学生在规定时间内完成一系列任务，并计算完成任务所用的时间。

加强学生对时间的感知和计算能力。

四、教学反思针对学生在教学中出现的问题，加强抽象概念的教学，通过实际示范和演练，加深学生对秒的认识和记忆。

同时，结合生活实际场景，让学生在训练中逐渐掌握秒的运用，培养学生的时间感和时间意识，提高学生的思维能力和计算能力。

学习秒表的使用数学上册《秒的认识》教案

学习秒表的使用-数学上册《秒的认识》教案秒表在我们日常的生活中有着广泛的应用，特别是在运动员训练、实验室实验以及各种竞赛活动中。

学习秒表的使用，对于提高我们的时间观念、时间管理能力和计时准确性都有很大的帮助。

本文将从教学内容、教学目标、教学方法、教具准备和课堂实施等方面进行论述，详细介绍数学上册《秒的认识》教案的教学过程。

一、教学内容本课的教学内容主要包括：秒表基本知识、秒表使用方法、实践操作练习和参加计时竞赛等几个方面。

其中，秒表基本知识包括秒表的组成、原理和种类等；秒表使用方法则包括一般计时、倒计时和分段计时等；实践操作练习则是将所学知识进行实践操作，提高学生的计时准确性和反应能力；参加计时竞赛则是考察学生在实践中的计时准确性和反应能力。

二、教学目标本课的教学目标主要有四个方面：一是通过学习秒表基本知识，提高学生对秒表的认识和了解；二是通过学习秒表使用方法，提高学生对计时的控制能力和准确性；三是通过实践操作练习，提高学生计时准确性和反应能力；四是通过参加计时竞赛，考察学生在实践中的计时准确性和反应能力，深化学生的应用能力。

三、教学方法本课的教学方法主要采用：“讲授-练习-应用”循序渐进的方式进行。

通过“讲授”环节，介绍秒表的基本知识和使用方法，让学生从理论上对秒表有个整体的认识；通过“练习”环节，让学生进行实践操作，提高计时准确性和反应能力；通过“应用”环节，让学生参加计时竞赛，对所学知识进行应用和巩固。

四、教具准备本课的教具准备主要包括时间计算表、秒表、白板和笔等。

其中，时间计算表主要用于秒表使用方法的讲授环节，便于学生更好地理解各种计时方式的使用方法；秒表主要用于实践操作练习和参加计时竞赛环节，需要保证秒表的品质和准确性；白板和笔主要用于课堂讲解和学生记笔记用。

五、课堂实施本课的课堂实施主要分为四个环节：一是讲授环节，主要介绍秒表的基本知识和使用方法。

先由教师通过PPT讲解秒表的组成、原理和种类，引导学生进一步了解秒表；接着通过时间计算表的演示，讲解秒表的一般计时、倒计时和分段计时等使用方法，重点讲解使用注意事项；二是实践操作练习环节，主要让学生进行实践操作，提高计时准确性和反应能力。