新时代中学教师师德建设长效机制构建研究
师德师风建设的长效机制与创新
师德师风建设的长效机制与创新教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。
师德师风是教师队伍建设的核心,关乎学生的成长成才,关乎教育事业的发展进步。
加强师德师风建设,构建长效机制,推动创新发展,是新时代教育改革发展的重要任务。
一、师德师风建设的重要性师德师风是教师职业的灵魂,是教师素质的重要组成部分。
良好的师德师风能够激励教师爱岗敬业、关爱学生,为学生树立榜样,促进学生的全面发展。
反之,师德师风不良则会严重损害学生的身心健康,影响教育教学质量,败坏教育行业的声誉。
在当今社会,随着经济的快速发展和社会价值观的多元化,师德师风面临着新的挑战。
一些教师存在敬业精神不足、功利心过重、对待学生不公平等问题。
因此,加强师德师风建设具有极其重要的现实意义。
二、师德师风建设的长效机制1、完善教育培训机制加强教师入职前的师德教育培训,将师德教育纳入教师培养体系,使准教师们在入职前就树立正确的职业道德观念。
同时,持续开展在职教师的师德培训,定期组织专题讲座、研讨交流等活动,不断强化教师的师德意识。
2、建立健全考核评价机制制定科学合理的师德考核评价标准,将教师的师德表现纳入绩效考核、职称评定、评优评先等工作中,实行师德“一票否决制”。
通过学生评价、家长评价、同事评价、领导评价等多维度的评价方式,全面、客观、公正地评价教师的师德师风。
3、强化监督管理机制建立健全师德师风监督网络,设立举报信箱、开通举报电话,接受社会各界对教师师德师风的监督。
加强对教师日常教学行为的监督检查,及时发现和纠正教师的不当行为。
4、落实激励表彰机制对于师德表现优秀的教师,给予表彰和奖励,通过树立榜样,激励更多的教师积极践行良好的师德师风。
同时,在待遇、晋升等方面给予优先考虑,让教师感受到良好师德师风带来的实惠和荣誉。
三、师德师风建设的创新举措1、利用信息技术手段借助互联网平台,开展线上师德教育课程,方便教师随时随地学习。
通过大数据分析,了解教师的师德状况,为精准开展师德教育提供依据。
不断健全师德师风建设的长效机制
不断健全师德师风建设的长效机制近年来,教育界对于师德师风建设的重视程度不断提升。
作为教育事业的中坚力量,教师的师德和师风对学生的成长起着至关重要的作用。
为了不断提高教师的专业素养和敬业精神,需要建立一套完善的长效机制。
首先,要加强对师德师风的宣传教育。
学校和教育部门应当加大对师德师风的宣传力度,通过各种途径向教师普及相关规定和要求,提高教师对师德师风的认识。
同时,要利用好学校内部的宣传平台,通过校报、校园电视台等媒介,及时宣传校内优秀教师的事迹,树立正面典型,引导教师树立正确的教育观念。
其次,要建立健全师德师风评价体系。
通过制定科学合理的评价指标,对教师的师德师风进行全面评估。
评价结果应当与教师的晋升、职称评定等挂钩,形成正向激励机制。
同时,对于师德师风不合格的教师,也要及时进行约谈和矫正,以确保教师队伍的整体素质。
第三,要加强师德师风的培训和教育。
学校和教育部门应当定期组织教师参加师德师风培训班,提高教师的道德水平和教育教学能力。
培训内容可以包括教师职业道德规范、教育伦理、教育法律法规等方面的知识,帮助教师全面了解职责和义务。
第四,要加强对师德师风的监督和管理。
学校和教育部门应当建立健全监督机制,对教师的师德师风进行监督和评估。
可以通过定期听课、教学观摩等方式,对教师的教学态度、班级管理等方面进行检查。
同时,要建立投诉机制,鼓励学生和家长对教师的师德师风问题进行举报,以加强对违规行为的惩处。
在全社会对师德师风建设高度重视的背景下,不断健全师德师风建设的长效机制势在必行。
通过加强宣传教育、建立评价体系、加强培训和教育以及加强监督和管理,我们可以促使教师队伍整体素质的提升,为教育事业的发展提供坚实的保障。
只有这样,我们才能培养出更多德才兼备的优秀教师,为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。
健全师德师风建设长效机制
健全师德师风建设长效机制1. 引言说到教师这个职业,大家脑海中一定会浮现出那一身飘逸的学士袍、满脸严肃的教学态度,以及一颗无私奉献的心。
可是,别看我们老师表面上风光,背后可是藏着不少辛酸苦辣啊!想当初,我刚走上教师岗位时,心里也想着“只要我用心教学,学生就会像小鸟一样欢快地飞翔”。
可现实却是,教书育人真不是件容易的事。
于是,师德师风的建设,就成了我们必须面对的重要任务。
今天,咱们就来聊聊,如何健全师德师风建设的长效机制,让我们的教育更上一层楼。
2. 师德师风的重要性2.1 师德,教师的灵魂先说说师德,简单来说,就是教师的道德品质和职业操守。
想想看,如果一个老师每天上课都打瞌睡,学生肯定也跟着迷糊,谁还能静下心来听讲呢?所以,师德就像是一面镜子,照出的是教师的内涵与品格。
古人说得好,“师者,所以传道授业解惑也”,一个有良好师德的老师,不仅能教会学生知识,还能传递给他们正确的价值观。
这样,学生们才能在未来的人生路上走得更稳、更远。
2.2 师风,教师的风范再来说说师风,这个词儿可就有意思了。
师风不仅仅是老师的教学风格,更是他们在校园里的一种气场。
就像一位优秀的园丁,能把知识的种子撒在每个孩子的心田,春风化雨,细心呵护,最后看见他们茁壮成长。
师风的好坏,直接影响着学生的学习热情和班级的氛围。
所以,老师们要时刻保持积极向上的态度,让学生们在轻松愉快的环境中学习。
3. 健全长效机制的方法3.1 加强师德师风培训那么,如何健全师德师风的长效机制呢?首先,我们得加强师德师风的培训。
试想,如果每位教师都能定期参加一些培训,不仅学习先进的教育理念,还能交流教学经验,大家一起提升,这样不就一举两得了吗?就像锻炼身体,得坚持,才会有成效。
通过培训,让老师们真正意识到自己的责任与使命,潜移默化中提升他们的师德师风。
3.2 建立监督机制其次,我们还要建立一个合理的监督机制。
毕竟,“三人行必有我师”,老师们也需要相互监督和学习。
如何构建健全的师德师风建设长效机制
如何构建健全的师德师风建设长效机制近年来,师德师风建设成为教育界的热门话题。
健全的师德师风建设长效机制对于提高教师队伍素质、促进教育事业发展至关重要。
本文将探讨如何构建这一长效机制,以提升教育质量。
一、建立健全的评价体系一个合理有效的评价体系是构建健全师德师风建设长效机制的基础。
评价体系应包括定期考核、实地督察和同行评议等环节,旨在全面了解教师的业务能力、教学质量、师德表现等方面的情况。
通过评价,可以及时发现问题并采取相应的措施加以解决。
二、加强教师培训与发展教师培训与发展是构建健全师德师风建设长效机制的关键措施之一。
应建立健全的培训机制,提供多样化的培训内容和形式,注重培养教师的教育理念、教学方法和育人水平。
同时,还应加大对优秀教师的奖励和激励力度,激发教师的工作热情和积极性。
三、强化师德师风教育引导师德师风教育引导是构建长效机制的重要环节。
学校应积极加强对教师的师德教育,通过宣传教师楷模、举办师德师风讲座等形式,引导教师自觉践行师德,并不断提高师风建设的实效性。
此外,要加强家庭教育,增强学生的道德修养和价值观念,从源头上培养良好的社会公民。
四、建立健全的监督机制建立健全的监督机制是构建师德师风建设长效机制的重要保障。
学校应设立专门的监督机构或部门,负责对教师的师德师风进行监督和管理,及时发现问题并采取相应措施加以整改。
同时,还应建立投诉举报机制,让广大师生及时举报违反师德的行为,形成宽容公正的监督氛围。
五、加大政策支持力度政策支持是构建健全师德师风建设长效机制的重要保障。
政府应出台相关政策,明确对教师师德师风建设的支持与奖励政策,鼓励优秀教师的产生和发展。
同时,要加强对教育机构的资金和物质投入,提高教师待遇和福利,为教师提供良好的工作环境和发展平台。
在构建健全的师德师风建设长效机制的过程中,需要全社会的共同参与和努力。
只有通过持续不断的努力和改进,才能确保师德师风建设取得长效成效,为教育事业的发展提供坚实的保障。
师德师风建设长效机制
师德师风建设长效机制师德师风建设是教师队伍建设的重中之重,是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是实现“人民满意教育”的关键。
为了全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,进一步弘扬崇高的师德风范,专题会议研究制定了《xx学校师德师风建设活动实施方案》。
以本方案为依托,我校结合自身实际积极构建教师师德师风建设的长效机制。
一、建立健全师德师风建设保障机制。
学校成立以校长为组长,副校长为副组长,各部门主任为组员的师德师风建设领导小组。
各部门主任是所属教职工师德师风建设的第一责任人。
要把师德师风建设纳入重要议事日程,将师德师风建设与加强教师队伍建设统一部署,统一规划,做到制度落实、组织落实、内容落实、措施落实。
领导小组成员要率先垂范,以身作则,自觉加强师德师风建设。
学校党支部和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用,做好普通教师的思想政治工作,带领和引导广大教师不断提高职业道德素质。
要充分发挥工会、共青团、教职工代表大会在教师师德师风建设中的作用,支持他们根据各自的职能开展群众性的师德师风建设活动。
努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。
学校和各有关部门要确定师德师风建设长远目标、阶段性任务和工作措施,在制定学期、年度工作计划时,要将师德师风建设作为重要内容进行有序安排,并做到任务落实、措施落实。
各部门、各教师办公室应将有关《规范》、《意见》的内容上墙,时刻警示和规范教师的言行。
二、师德师风建设的基本要求以《中华人民共和国教师法》以及教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》为依据,全面贯彻学校所制定的教学规范和师德、育人要求,全面提高我校教师职业道德素质。
(一)严格执行“八个倡导”和“八条禁令”:“八个倡导”,即倡导读书思考,提升自身素质;倡导爱岗敬业,弘扬奉献精神;倡导关爱学生,建立平等关系;倡导尊重家长,促进家校沟通;倡导团结协作,增强团队意识;倡导文明用语,注重礼仪修养;倡导成名成家,追求德艺双馨;倡导廉洁从教,树立良好形象。
师德师风长效机制
师德师风长效机制师德师风长效机制是指教育机构和教师自身建立的一套规范和管理体系,旨在促进教师的专业成长和良好的师德师风。
通过建立长效机制,可以使教师始终保持高尚的师德师风,提高教育教学质量,培养学生健康成长。
下面,我就师德师风长效机制进行详细的阐述。
首先,教育机构应加强对教师师德师风的管理和监督。
教育机构应设立师德师风评价与考核体系,对教师进行评估和考核,建立档案,不断激励和奖惩。
同时,教育机构还应定期组织师德师风培训和交流活动,提升教师的专业素养和道德修养。
此外,教育机构还应设立投诉举报渠道,对教师的违纪违规行为进行查处,确保师生权益得到维护。
其次,教师要积极改进自身教育教学方法,提高专业能力和教学水平。
教师应树立教书育人的理念,关注学生个体差异,采用多样化的教学策略和方法,激发学生的学习兴趣和动力。
更要不断提高自身的学科知识储备和教育教学理论水平,参加各种培训和学术交流活动,丰富自己的专业知识和教学经验。
再次,教师要加强自身师德师风的修养和规范。
教师应自觉遵守法律法规,严禁任何形式的利用职权谋取私利行为,维护良好的教育教学秩序。
同时,教师要尊重学生和家长,严禁侮辱学生、歧视学生,给予学生应有的关心和关爱。
在教育教学活动中,教师要坚守教育道德原则,不断提高自己的道德修养,成为学生的榜样和引路人。
最后,师德师风长效机制还应包括学生、家长和社会的参与。
教育机构应加强与家长和社会的沟通与合作,共同关注教育教学质量和教师的师德师风建设。
家长要积极参与学校和教师的教育教学工作,关注孩子的学习情况和学校的教育资源配置。
社会各界要加强对教师的宣传和管理,提高社会对教师的尊重和重视,为教师提供更好的发展环境。
总之,师德师风长效机制是教育和发展的重要一环,对于提高教育质量和社会文明程度具有重要意义。
各个教育主体应共同努力,加强师德师风的培养和建设,为广大学生提供良好的成长环境和教育资源,推动教育事业的蓬勃发展。
学校师德师风建设的长效机制
学校师德师风建设的长效机制学校师德师风建设一直是教育领域关注的重要议题。
教师作为学校教育的中坚力量,其良好的师德师风对于学生的健康成长至关重要。
为了保障学校师德师风建设的长效机制,我们需要采取一系列措施,从制度建设、教师培养和管理等方面入手,加强学校师德师风的建设。
一、制定科学完善的师德师风建设制度建设长效机制的第一步是制定科学完善的师德师风建设制度。
学校应该建立健全的相关规章制度,明确教师的职业道德和行为准则,规范教师的师德行为。
同时,要注重制度的可操作性,将师德师风建设纳入教师考核评价体系,并设立激励机制,对表现优秀的教师予以奖励,对违反师德的行为给予相应处理,以此建立起一套科学有效的管理机制。
二、加强教师师德师风的培训与培养教师师德师风的培养是学校师德师风建设的重要环节。
学校应该重视对教师师德意识的培养,加强道德伦理教育,注重培养教师的职业道德修养和专业素养。
同时,学校还应加强师德师风培训,定期组织各类教育培训,提高教师的专业水平和教育教学能力,使其具备良好的师德师风。
三、加强教师的管理与监督学校师德师风建设需要加强对教师的管理与监督。
学校要建立健全的教师管理制度,加强对教师的日常工作监督,及时发现和纠正教师的问题行为。
同时,要加强对教师的指导和培训,帮助教师提高自身素质和教育教学水平。
四、加强家长与社会的参与学校师德师风建设需要家长和社会的共同参与。
学校应积极与家长和社会各界进行互动交流,加强沟通合作。
通过家长会、社会讲座等形式,向家长和社会宣传教师的师德师风建设情况,征集意见和建议,共同促进学校师德师风建设的长效机制。
总结:学校师德师风建设的长效机制对于提高教育质量、促进学生全面发展至关重要。
学校应该从制度建设、教师培养和管理等多个方面入手,采取切实有效的措施,加强师德师风的建设。
只有这样,我们才能营造一个良好的教育环境,培养出更多优秀的人才。
师德师风建设长效机制构建
师德师风建设长效机制构建一、加强师德师风教育培训。
建设师德师风长效机制的第一步是提高教师的师德修养和职业道德,打造一支高素质的教师队伍。
学校可以开展定期的师德师风教育培训,加强对教师的师德要求的宣传和教育,增强教师的师德师风意识和责任意识。
二、建立完善的考核评价体系。
构建师德师风的长效机制,需要建立一套科学合理的考核评价体系。
通过对教师师德师风表现的评价和考核,推动教师师德师风的持续提高和进步。
评价体系应该包括教师的教学成绩、学生的综合发展情况、教师的专业发展和自我评价等多个方面的内容,确保评价的全面和客观。
三、建立健全的纠错机制。
师德师风建设的长效机制还应该包括对教师行为的监管和纠正机制。
学校可以建立专门的师德师风监督部门,负责对教师的行为进行监督和检查,及时发现和纠正问题,对违反师德师风规范的教师做出相应的处理和处罚。
四、加强师德师风研究和宣传。
构建师德师风的长效机制还需要加强对师德师风的研究和宣传。
开展相关研究,总结师德师风建设的经验和教训,为改进机制提供科学依据。
同时,通过各种渠道宣传和弘扬优秀的师德师风典型事迹,营造尊师重教的社会氛围。
五、加强家校合作,形成教育共同体。
师德师风长效机制的构建还需要加强学校和家庭、社区等其他教育主体的合作。
学校应该积极主动与家长和社会各界建立良好的沟通和合作机制,促进教育资源的共享和师生之间的良好互动,共同培养学生的良好品德和行为习惯。
最后,师德师风建设的长效机制还需要持续的关注和投入。
各级政府要加大对教育事业的投入,重视对教师的培养和教育,提高教师待遇和福利,为建设师德师风长效机制提供坚实的物质保障。
建立健全师德师风建设长效机制
1.坚持以人为本,关注教师发展,强化师德师风教育,引导教师树立正确的价值观、教育观。
2.坚持依法治教,强化法制意识,完善师德师风监管制度,严肃查处违纪违法行为。
3.坚持协同推进,形成政府、学校、家庭、社会共同参与的师德师风建设格局。
4.坚持长效管理,构建完善的师德师风建设制度体系,形成长效机制。
1.开展多层次、多形式的师德师风教育培训,提高教师的职业道德素养和教育教学能力。
2.鼓励教师参加国内外学术交流、研讨活动,拓宽视野,提升师德师风建设的理论水平和实践能力。
3.加强对优秀师德师风典型的宣传推广,组织教师学习先进事迹,树立正确的师德师风观念。
八、家校社会协同
1.建立健全家校沟通机制,加强家长学校建设,引导家长参与师德师风建设,共同营造良好的教育环境。
五、保障措施
1.加强政策支持,确保师德师风建设所需经费投入,为相关工作提供必要的物质保障。
2.建立健全激励机制,对在师德师风建设中表现突出的个人和单位给予表彰和奖励,激发教师自我提升的积极性。
3.强化队伍建设,选拔一支政治坚定、业务精湛、作风优良的师德师风建设工作队伍,为师德师风建设提供组织保障。
六、监督与评估
3.严格师德师风监管
(1)建立健全师德师风投诉举报制度,及时发现、查处师德师风问题。
(2)加强师德师风监督检查,定期开展专项治理,对违反师德师风的行为进行严肃处理。
4.落实师德师风责任
(1)明确学校师德师风建设主体责任,校长是第一责任人。
(2)完善师德师风建设责任追究制度,对师德师风问题突出的学校和单位,严肃追究责任。
十五、政策支持与法律保障
1.积极争取政策支持,推动出台有利于师德师风建设的政策措施,为师德师风建设提供坚强的政策保障。
教师师德师风建设的长效机制研究
教师师德师风建设的长效机制研究教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。
师德师风是教师队伍建设的核心,关乎学生的成长成才,关乎教育事业的发展,关乎社会的文明进步。
因此,建立教师师德师风建设的长效机制具有重要的现实意义。
一、教师师德师风建设的重要性教师作为学生成长道路上的引路人,其师德师风直接影响着学生的价值观、人生观和世界观的形成。
具备良好师德师风的教师,能够以身作则,言传身教,用自己的高尚品德和行为感染学生,激发学生的学习热情和积极性,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
同时,良好的师德师风也是提高教育教学质量的重要保障。
教师只有热爱教育事业,关爱学生,严谨治学,才能不断提高自己的教育教学水平,为学生提供优质的教育服务。
此外,师德师风建设对于营造良好的教育生态也具有重要意义。
一个学校如果拥有一支师德高尚、师风优良的教师队伍,就能够形成积极向上、团结和谐的校园文化氛围,吸引更多的优秀人才投身教育事业,推动教育事业的可持续发展。
二、当前教师师德师风建设存在的问题尽管近年来我国在教师师德师风建设方面取得了一定的成绩,但仍然存在一些问题。
1、部分教师对师德师风的重要性认识不足。
一些教师仅仅把教育工作当作一种谋生的手段,缺乏对教育事业的热爱和对学生的关爱,在工作中敷衍了事,得过且过。
2、个别教师存在违反师德师风的行为。
如体罚或变相体罚学生、收受家长礼品礼金、有偿补课等,这些行为严重损害了教师的形象和声誉。
3、师德师风建设的制度不够完善。
一些学校在师德师风建设方面缺乏系统的规划和有效的制度保障,对教师的师德考核不够严格,奖惩机制不够健全。
4、师德师风培训的效果不够理想。
部分学校的师德师风培训内容空洞、形式单一,缺乏针对性和实效性,不能真正提高教师的师德修养。
三、教师师德师风建设的长效机制构建(一)加强师德师风教育1、强化教师的职业理想教育。
通过开展主题教育活动、优秀教师事迹报告等形式,引导教师树立正确的职业理想,增强教师的责任感和使命感。
师德师风建设长效机制
师德师风建设长效机制师德师风建设是教育事业发展的重要基础,也是培养学生良好品德和素质的关键环节。
为了构建一支高素质的教师队伍,需要建立起一套长效的师德师风建设机制。
这个机制应包括规章制度建设、评价考核机制、培训和交流平台等多个方面,以确保教师的师德师风得到有效的培养和提升。
首先,规章制度建设是师德师风建设的基础。
教育主管部门应制定相关的法规和政策,确保教师在岗位上具备良好的职业道德和行为规范。
这些规章制度应包括教师的权责义务、教学内容和方法、学生管理、教研和科研等方面的规定,以指导教师的教学和教育活动。
其次,评价考核机制是师德师风建设的重要手段。
建立科学合理的教师绩效评价制度,将教师的师德师风作为评价标准之一,并将其纳入绩效考核体系中。
教师的师德师风表现应通过学生评价、同事评价、家长评价等多个方面进行综合评估,以促进教师的师德师风建设。
此外,培训和交流平台是师德师风建设的重要途径。
建立起有效的教师培训机制,通过定期开展师德师风培训,提升教师的道德修养和教育理念。
同时,在培训中加强教师的交流与互动,让教师相互学习,分享经验,共同提高。
建立长效的师德师风建设机制还需要加强学校与社会的合作。
学校应积极引入外界资源,邀请社会各界专家学者参与师德师风建设工作,进行指导和指点。
在师德师风建设过程中,学校可以与社会相关组织合作,组织开展师德师风教育活动,增强教师的社会责任感和使命感。
最后,师德师风建设机制应注重引导,而非一味强制。
在推行机制的同时,要充分尊重教师的专业特点和个体差异,注重发挥教师的主体作用。
要通过激励机制,激发教师的积极性和创造性,让他们自觉遵守师德师风规范,并享受到相应的荣誉和待遇。
综上所述,建立长效机制是保障师德师风建设的基础和关键。
只有通过规章制度建设、评价考核机制、培训和交流平台等多方面的配套措施,才能确保教师的师德师风得到有效培养和提升,为教育事业的持续发展提供坚实的保障。
健全师德建设长效机制,推动师德建设常态
(1)建立健全师德投诉举报制度,广泛接受社会监督。
(2)对违反师德规范的行为,依法依规严肃处理,公开通报。
(3)加强对师德建设工作的检查,对工作不力的单位和个人进行问责。
4.营造良好师德氛围
(1)加大师德典型宣传力度,树立师德榜样。
(2)加强校园文化建设,营造尊师重教的良好氛围。
2.明确各级领导和部门的师德建设职责,确保师德建设工作的落实和推进。
3.定期召开师德建设工作会议,研究解决师德建设中的重要问题,部署下一阶段工作。
十五、推动师德建设与教育教学融合
1.将师德建设与教育教学工作相结合,将师德要求融入课程设置、教学评价等环节,促进师德建设与教育教学的相互促进。
2.在教学活动中,注重培养教师的职业责任感、使命感和荣誉感,提升教师的师德素养。
(2)定期开展师德主题教育活动,提高教师对师德重要性的认识。
(3)鼓励教师参加师德论坛、研讨会等活动,分享师德建设经验和成果。
2.完善师德评价体系
(1)制定科学合理的师德评价标准,确保评价过程的客观、公正。
(2)建立多元化评价机制,充分听取学生、家长、同行等多方意见。
(3)将师德评价结果作为教师职称评定、岗位晋升等方面的重要依据。
健全师德建设长效机制,推动师德建设常态
一、背景与目标
随着社会的发展和教育改革的深入推进,师德建设在我国教育领域愈发受到重视。为进一步提高教师队伍素质,确保教育事业的健康发展,我国迫切需要建立健全师德建设长效机制,推动师德建设常态化。本方案旨在明确师德建设长效机制的具体措施,为我国师德建设提供有力保障。
十七、持续优化师德建设的保障措施
1.加大师德建设经费投入,确保师德建设各项活动的顺利进行。
建立师德建设的长效机制
六、激励机制建设
1.设立师德奖励基金,对在师德建设方面表现突出的个人和集体给予奖励。
(1)制定详细的奖励标准和程序,确保奖励的公正性和透明性。
(2)定期开展师德标兵、师德先进集体等评选活动。
2.建立师德荣誉制度,对长期坚守师德标准的教师给予荣誉称号。
(1)设立不同级别的师德荣誉称号,如“师德楷模”、“师德示范岗”等。
(2)对获得荣誉称号的教师进行宣传和表彰,提升其社会影响力。
七、监督与评估
1.建立定期检查与评估机制,对师德建设情况进行全面检查。
(1)制定评估指标体系,确保评估的科学性和有效性。
(2)定期公布师德建设评估结果,接受社会监督。
2.强化师德建设责任追究制度,对不履行师德建设责任的单位和个人进行追责。
2.建立健全师德建设工作机制,形成上下联动、齐抓共管的工作格局。
(1)加强各级教育行政部门之间的沟通协调,形成工作合力。
(2)建立健全学校、家庭、社会三位一体的师德建设工作机制。
十、制度建设与创新
1.深化师德建设制度改革,构建完善的师德建设制度体系。
(1)修订和完善师德规范,使之更加符合时代发展要求。
建立师德建设的长效机制
一、背景与目的
为深入贯彻落实全国教育大会精神,切实加强师德师风建设,提高教师队伍素质,根据《中华人民共和国教师法》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关规定,制定本长效机制。
二、基本原则
1.坚持以人为本,强化师德教育,引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.坚持问题导向,针对师德建设中存在的问题,采取有效措施,确保长效机制的实效性。
五、师德建设培训与发展
师德建设的长效机制及各种制度
师德建设的长效机制及各种制度一、师德建设的长效机制:1.引导教师形成正确的职业理念:通过开展思想政治理论课、教师交流研讨会等方式,引导教师树立正确的职业观念,明确教师的使命和责任。
2.加强师德教育培训:建立持续的师德教育培训机制,注重教师职业道德、教学水平、教育技能的提升,使教师能够不断适应教育的需求。
3.建立评价体系:通过制定相关评价指标,定期对教师进行评价,对优秀教师进行表彰和激励,对师德不端行为进行纠正和处理,形成公正、客观的评价体系。
4.探索多元化的师德建设方式:针对不同教师群体的特点和需求,采取多种形式的师德建设活动,如开展心理健康教育、家庭教育指导等,满足教师个体发展的需求。
5.打造强化机制:建立教师师德建设工作领导小组,负责制定师德建设工作规划、组织开展相关活动,并督促各级学校全面贯彻执行。
二、各种制度:1.师德考核制度:制定详细的师德考核标准,对教师的职业道德、教育教学水平、个人发展等方面进行评估,对考核优秀的教师进行激励和晋升,对考核不合格的教师进行纠正和辅导。
2.师德评价制度:建立学生、家长和同行评价教师的通道,鼓励他们对教师的师德行为和教育教学质量进行评价,形成多维度、全方位的评价体系。
3.师德约束制度:制定明确的师德行为规范,对违反职业道德的行为进行处罚,如暴力教育、虚报成绩等,加强对师德不端行为的追责和惩戒,维护教育教学秩序。
4.师德激励机制:建立教师奖励制度,对教学成果突出、师德表现良好的教师给予物质和荣誉上的激励,增强教师的责任感和使命感。
5.师德救助机制:建立教师师德救助基金,为遭受意外打击的教师提供物质和心理上的支持,帮助他们渡过困境,重建信心。
总之,师德建设的长效机制和各种制度的建立是保障教师师德的重要保障。
只有通过建立规范化、科学化的机制和制度,才能够使教师职业道德得到有效的培养和引导,推动教育事业的持续健康发展。
师德师风建设长效机制方案
师德师风建设长效机制方案师德师风建设是教育工作的重要组成部分,是培养和教育学生的基础工作。
为了加强师德师风建设,确保教师的职业道德和专业素养,需要建立一个长效机制来推动和保障该工作的开展。
以下是一个针对师德师风建设长效机制的方案。
一、加强师德师风培训1.建立定期的师德师风培训制度,每学年为教师提供一定数量的培训课程。
2.培训内容包括教育法律法规、职业道德规范、教师职业素养等相关知识和技能。
3.培训形式包括专题讲座、研讨会、案例分析等多种形式,既注重理论学习,又注重实践操作。
二、建立师德师风考核评价体系1.设立师德师风考核评价指标,明确教师应具备的师德师风要求。
2.定期对教师进行师德师风考核,将考核结果作为晋升、评优或奖惩的重要依据。
3.考核评价体系包括学生评价、同行评价、领导评价等多个方面,综合评价教师的师德师风状况。
三、完善师德师风监督机制1.建立师德师风监督小组,由学校领导、专家学者和社会人士组成,对教师的师德师风进行监督、指导和评估。
3.加强对教师的日常督促和检查,建立违反师德师风行为的排查和处理机制。
四、建立师德师风宣传教育机制1.制定师德师风宣传教育计划,明确宣传目标、内容和形式。
2.利用校园广播、校报、校网等媒介开展师德师风宣传,增强师生的师德师风意识。
3.组织举办主题讲座、经验交流及评选表彰活动,树立典型教师的榜样作用。
五、加强师德师风建设的制度保障1.修订和完善有关师德师风方面的管理制度,明确责任和要求。
2.支持教师参加学术研究和业务培训,提高教师专业素养。
3.加大师德师风建设的经费投入,确保该工作的有效开展。
通过以上方案,可以建立一个全面、系统、有力的师德师风长效机制,有效提升教师的职业道德和教育质量,进一步推动教育事业的发展。
同时,还需要全体教师和学校领导的共同努力,形成对师德师风建设的高度重视和自觉行动,使师德师风建设成为学校的常态化、制度化工作。
新时代高校师德师风建设的长效机制研究
模型的基础指标参数做出设定,如表2所示:表2舆情信息并发获取模型基础参数指标设定表基础指标信息辨识度(%)信息萃取转换比定向并发获取偏差预设参数标准89.551.523.02实测参数标准92.031.672.15根据表2,完成对舆情信息并发获取模型基础参数指标的设定。
进行基础调整之后,在模型内部设定修正结构,同时将相关的网络媒体平台与模型搭接关联,形成循环性的并发获取体系,逐步强化模型整体的应用能力及效果,最终实现舆情信息并发获取模型的构建及优化。
三、模型实证分析(一)获取实际的舆情并发信息。
此次主要是对新媒体网络舆情信息并发获取模型应用效果的实证分析,综合媒体发展的原则及发展,在定向的资源平台中,选取多个网络舆情事件为研究对象,逐一确定网络事件的真实性与可靠性,进行比照研究。
首先,根据实际的实证分析需求,进行基础网络舆情数据源的获取。
这部分可以通过词条搜索、网络平台查询等方式下载资料,举例来说:保时捷女车主撞人事件、台风桑达登陆实况、疫苗事件、世界杯信息等。
根据网络舆论的现状,设定舆情信息并发获取的数据信息源,针对发布时间、点赞数、评论数、搜索量、词频量等信息,对并发获取的环境作基础性分析。
(二)采用所构建模型模拟舆情并发情况。
利用上述构建的网络舆情信息并发获取模型,融合获取的数据及信息源,对真实的舆情并发现状作出研究。
首先,根据每一个周期获取的数值信息,测定出此时舆情并发的权重值,如下公式所示:G =∑i =1α2×αu 2+∫0.2h φi -u×ℑ公式中:G 表示舆情并发的权重值,α表示定向触发范围,φ表示堆叠识别范围,i 表示识别次数,u 表示重复区域,h 表示并发偏差,ℑ表示新媒体获取次数。
根据上述测定,完成对舆情并发的权重值的测算。
在不同的环境下,根据权重值的变化,再结合发布时间、点赞数、评论数、搜索量、词频量等信息,分析此时的网络舆情并发情况。
如果权重值偏大,词条的搜索量、转发量较高,话题事件的热点度极高,表明该网络舆情信息的并发情况更佳,反之,则说明其并发效果受到了限制,并未得到提升。
师德建设的长效机制及各种制度
师德建设的长效机制及各种制度师德建设作为推动教师培养、提升和发展的重要保障,需要建立长效机制和各种制度来确保其持续性和有效性。
下面从师德建设长效机制和各种制度两个方面进行论述。
一、师德建设的长效机制1.严格规范教师职业行为。
建立教师职业行为规范,明确教师应遵守的道德底线和职业要求,倡导教师积极践行社会主义核心价值观,弘扬良好的师德师风。
在教师招聘、评优、晋升等方面,将职业道德、教学水平和学术成果等因素结合起来,综合考核评价教师的师德师风表现。
2.建立监督评估机制。
建立健全教师评估体系,通过学生评价、同事评价、家长评价等多方面的评估方式,对教师的师德师风进行全面评估,并将结果作为教师职称晋升、职务任免等重要依据。
同时,建立教师师德建设档案,记录教师的师德行为,定期进行复核,及时发现并处理问题教师。
3.加强师德教育培训。
通过各类培训机构和方式,加强对教师师德师风的教育和培训,提高教师的职业道德素养和专业能力。
培训内容可以包括教师伦理道德、教学规范、职业发展等方面的内容,培训形式可以采用集中培训、研讨会、案例分析等多种方式,以满足不同层次、不同领域教师的需求。
4.加强师德建设的组织保障。
相关教育主管部门要加强对师德建设工作的组织领导和统筹协调,制定出台相关政策和规定,为师德建设提供政策和制度保障。
同时,建立全员参与的机制,广泛宣传师德建设的重要性,引导全体教师积极参与师德建设工作。
二、师德建设的各种制度1.建立健全师德考核制度。
通过制定师德考核标准、考核流程和考核指标,对教师的师德师风进行考核评价,将考核结果与教师的待遇、晋升、职称评定等挂钩,从而推动教师改善师德行为,保障教育教学质量。
2.创建师德奖励机制。
建立奖励优秀师德表现的制度,对在师德师风建设中表现出色的教师进行表彰和奖励,鼓励教师积极参与师德建设,激发教师师德行为的积极性和创造性。
3.完善师德处分机制。
对于违反教师职业道德的行为,依法依规进行相应处理,确保违规行为受到惩戒,维护教师队伍的纯洁性和整体形象。
师德师风建设的长效机制
师德师风建设的长效机制教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,关乎学生成长、教育发展和社会进步。
建设师德师风长效机制,是打造高素质教师队伍、办好人民满意教育的必然要求。
一、师德师风建设长效机制的重要性师德师风建设长效机制的建立具有深远的意义。
首先,它有助于保障教育质量。
具备良好师德师风的教师,能够以高尚的品德和敬业的精神,全身心地投入到教育教学中,为学生提供优质的教育服务,激发学生的学习兴趣和潜能,促进学生全面发展。
其次,有利于维护教育公平。
师德高尚的教师会平等对待每一位学生,不偏袒、不歧视,为学生创造公平的学习环境,使每个学生都有机会充分发展自己的才能。
再者,能够提升教师队伍的整体形象。
当教师们都以良好的师德师风为准则规范自己的行为时,社会对教师职业的认可度和尊重度也会随之提高,吸引更多优秀人才投身教育事业。
最后,对于营造良好的教育生态至关重要。
健康的教育生态需要教师之间相互尊重、合作共进,师生之间和谐相处、教学相长。
师德师风建设长效机制有助于形成这样积极向上的教育氛围。
二、师德师风建设长效机制的构成要素(一)完善的教育培训体系加强教师职前教育中的师德培养,将师德教育纳入师范院校课程体系,使未来的教师在入职前就树立正确的职业价值观。
同时,重视教师在职培训中的师德教育,定期组织师德专题培训,通过案例分析、专家讲座等形式,引导教师不断反思和提升自己的师德水平。
(二)明确的行为规范和准则制定具体、明确、可操作的师德行为规范和准则,明确教师在教育教学活动中应当遵守的职业道德底线。
这些规范和准则应涵盖教师的教育教学行为、师生关系处理、与家长的沟通合作等方面,为教师的行为提供清晰的指导。
(三)严格的监督和考核机制建立健全师德监督机制,加强对教师师德表现的日常监督,通过学生评价、家长反馈、同事互评等多种方式,及时发现和纠正教师的不当行为。
同时,完善师德考核制度,将师德考核结果与教师的职称评定、评优评先、薪酬待遇等挂钩,形成有效的激励和约束机制。
新时代高校师德师风建设长效机制研究
新时代高校师德师风建设长效机制研究[摘要]高校师德师风建设是高等教育体系建设的重要内容。
当前高校师德建设中仍存在教师身份意识淡薄、急功近利、道德滑坡等问题,阻碍了高校内涵式发展的进程。
新时代背景下,高校需要从管理机制、考核机制、监督机制等多维度加强师德建设,推动实现教师自我提升和高校内涵式发展。
[关键词]新时代;高等学校;师德师风[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]教育的根本目标是立德树人,而实现这一根本目标的关键在于师德师风建设。
因此,在新时期下,高校应给予师德师风建设高度重视,并树立与时俱进的观念,构建起师德师风长效机制,落实师德师风作为评价教师队伍素质第一标准的要求,全面提升教师队伍综合素质。
但师德师风建设是一个多角度、全方位、多层次的系统工程,这样才能让师德师风建设始终保持着先进性和时代性。
可见,加强对时代高校师德师风建设长效机制构建的研究是非常具有现实意义的。
一、构建高校师德师风建设长效机制的必要性(一)推动党的教育事业的根本要求教师是推动我国教育事业的主力军,建设好师德师风对于推动我国教育事业发展具有大意义。
如果师德师风不正,损害教师队伍的声誉,必然会影响到教育在人们心中的形象,进而给我国的教育事业发展带来负面影响。
为此,自党的十八大以来,就从坚持社会主体办学方向和贯彻落实党的教育方针等方向,将师德师风建设上升到教育发展战略的高度,并号召广大教育人员争做“有理想”“有道德”“有学识”“有爱心”的“四有”教师。
可见,加强师德师风建设对于推动我国教育事业发展具有重大意义。
(二)教师职业发展的内在需求自古以来,教师都被誉为最神圣、最伟大的职业之一。
而教师这一职业的神圣和伟大之处不仅在于传授知识,而是教师崇高的精神品质。
因此,教师的职责不仅是传播知识,还有传播真理、塑造灵魂、传播思想等,也正是因为如此决定了高尚的品德是教师必须要具备的一项基础素养,因为只有这样他们才会在日常教学中,更好地的影响、感染学生,让学生获得更为全面的发展,进而履行好为我国培养优秀人才的重任。
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开封教育学院学报Journal of Kaifeng Institute of Education 2019年3月20日Mar.20 2019第39卷第3期Vo1.39 No.3doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2019.03.086新时代中学教师师德建设长效机制构建研究孟 静(开封市教育局 教师教育科,河南 开封 475000)摘 要:育人之本,在于立德铸魂。
新时代背景下,强化师德教育意义深远。
本文首先就中学教师师德师风的现状与问题展开分析,然后提出建立健全中学教师师德建设长效机制的原则,最后给出建立健全师德建设长效机制的几点建议,以供参考。
关键词:中学教师;师德;长效机制中图分类号:G645.1 文献标识码:A 文章编号:1008-9640(2019)03-0202-03习近平总书记指出,师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。
师德需要教师提高自我修养,也需要教育培养。
国无德不兴,人无德不立。
育人之本,在于立德铸魂。
立德也要在加强品德修养上下功夫,教师应从自身做起、从点滴开始,在日常学习生活中践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人。
一、新时代背景下强化师德教育的意义中国是世界人口大国,教师队伍堪称世界之最。
这支队伍承担着亿万儿童培养教育的神圣使命。
长期以来,广大教师忠于党的教育事业,呕心沥血、默默奉献、潜心治学、教书育人、敢于担当、锐意创新,赢得了社会的尊重。
“百年大计,教育为本。
教育大计,教师为本。
国运兴衰,系于教育。
教育成败,系于教师。
”这是人类历史发展经验中总结出来的至理名言。
历史和现实一致表明,谁掌握21世纪的教育,谁就能在未来的国际竞争中处于战略主动地位。
高质量的教师决定高质量的教育,高质量的教育才能培养高质量的人才。
教师的人格是进行教育的基石,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,还具有深刻的社会意义。
加强师德师风建设是教师职业发展的需要,是建设高素质教师队伍的内在要求,是改进教风学风的有力手段,更是当代社会道德风尚建设的必要内容。
教育优先发展成为世界范围的共识,发展教育必须有一支优秀的教师队伍,教师素质的高低与教师职业道德修养的水平紧密联系。
中国特色社会主义进入了新时代,开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,人民对公平而有质量的教育更加向往。
面对新时代、新征程、新使命、新要求,教师要有新观念、新思想、新作风、新作为。
教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。
我们国家历来重视师德师风建设。
2005年1月,教育部颁布了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》。
2010年10月,颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。
2018年1月,中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,这是1949年以来第一次以中央名义出台的专门面向教师队伍建设的里程碑式的文件,提出了全面深化新时代教师队伍建设改革的意见。
党的十九大报告指出:“造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,全面提升国民素质和人力资源质量,加快教育现代化,建设教育强国,办好人民满意的教育,为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础,全面深化新时代教师队伍建设改革……”在强化师德师风建设方面,教育部先后制定《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等部门规章和规范性文件。
然而,对师德工作的重视和多部文件法规的出台并不意味着师德不断提高、师风持续改善,或许更意味着师德师风建设问题的严峻性、迫切性、长期性。
收稿日期:2019-03-05基金项目:2018年度河南省基础教育教学研究项目“新时代中学教师师德建设长效机制对策研究”(项目编号:JCJYC18090227)。
作者简介:孟静(1977—),女,河南开封人,开封市教育局教师教育科副科长,中小学高级教师。
研究方向:基础教育改革、教师教育。
·202·二、中学教师师德师风的现状与问题师德建设方面存在的主要问题突出表现为:一些学校对新时期师德建设重视不够,工作方法陈旧、实效性不强。
而师德师风建设中出现了一些不容忽视和亟待解决的问题,具体表现在如下几方面。
学校方面:只注重文化知识的传授,不注重传统文化等综合素养的培养,学校以智育为中心,德育停留于口号上、标语中;在应试教育的背景下,学校主要以分数为中心,育人观念淡化;教师只管教书不知育人,忽视学生思想道德素质培养;学校德育机构形同虚设,工作方向不明、方法不当、动力不足。
教师方面:敬业精神不强,缺乏献身教育的事业心,少数教师理想信念模糊,工作敷衍,不认真备课、上课,批改作业不认真,教学效果差;工作作风浮躁,缺乏责任感,精神萎靡,纪律涣散,安于现状,不思进取;为人师表意识淡漠,缺乏爱心,不尊重学生,工作方法简单粗暴,责罚、打骂、侮辱学生;强迫学生购买教辅获取回扣,有偿补课,等等。
凡此种种,严重损害了教师的社会形象和职业声誉。
我们要充分认识新时期加强和改进师德建设工作的重要性和紧迫性,建立健全师德建设长效机制,从根本上遏制和杜绝教师失德现象发生,切实提高中学教师师德建设水平,全面提升中学教师师德素养。
三、建立健全中学教师师德建设长效机制的原则建立健全中学教师师德建设长效机制的基本原则:坚持价值引领,以社会主义核心价值观为中学教师崇德修身基本原则,促进中学教师带头培育和践行社会主义核心价值观;坚持师德为上,以立德树人为出发点和立足点;坚持教师自评、家长和学生参评、考核小组评定等多样化考核方式,考核结果公示后存入教师成长档案。
四、建立健全师德建设长效机制的几点建议(一)创新师德建设教育机制,引导教师树立崇高理想加强师德建设,树立崇高理想。
首先要创新教育机制,让教育者先受教育。
我们要着力创新师德教育内容、模式和方法,突出针对性、实效性。
一是把教师职业道德修养、学术规范、法治教育、心理健康教育和爱国主义教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程,将师德教育纳入教师教育课程体系。
二是突出理想信念。
理念信念是教书育人、播种未来的指路明灯。
教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念,树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,带头践行社会主义核心价值观。
三是采取实践反思、师德典型案例评析、情境教学等多样化师德教育形式,把教书育人楷模请进课堂,用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵,结合教育教学、社会实践活动开展师德教育。
(二)加强师德宣传,形成重德养德的良好风尚师德宣传旨在涵养重德养德的良好风气,营造尊师重教的社会氛围,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
完善师德建设宣传机制,不仅要找准宣传对象,解决好宣传谁的问题,而且要加大优秀师德典型宣传力度,提升宣传实效。
主流媒体、主管行政部门和学校责无旁贷,应大力宣传教师的作用,让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性。
比如:2018年教育战线学习宣传李芳、张玉滚精神,开展“学习时代楷模,成就出彩人生”师德主题教育活动,将榜样力量转化为广大教师的生动实践。
定期评选表彰宣传“最美教师”、“师德标兵”、教书育人的楷模、模范教师、优秀教师、教学名师,深入宣传优秀教师的先进事迹,充分展现新时代教师的精神风貌。
以教师节等重大节庆日为契机,联合多种媒体集中宣传优秀教师先进事迹,努力营造尊师重教的社会氛围。
(三)规范师德建设考核,促进教师提高自身修养考核是教师工作的指挥棒。
规范师德考核机制,增强考核制度的刚性约束和可操作性,教育行政管理部门应将师德建设作为学校工作考核的核心内容,完善师德考评制度,把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、岗位聘用、职称评审、评优奖励的首要内容,实行师德表现一票否决制。
师德考核要充分尊重教师的主体地位,坚持公平、公正、公开原则。
在方式上,可以采取教师个人自评、家长和学生参评、同事互评、单位考评等多种方式进行。
同时,师德考核结果应存入档案。
(四)强化师德建设监督,有效防止失德失范行为师德建设既要靠教师自觉,也需要管理监督。
强化师德建设监督机制,要在制度设计、工作体系和信息渠道建设等方面下功夫,将师德纳入教育质量督导评估体系,构建学校、教师、学生、家长与社会广泛参与的“五位一体”师德监督体系,完善学生、家长和社会参与的师德监督机制。
学校建立便捷有效的师德投诉平台,及时掌握师德信息动态,对存在的师德问题要定期排查,及时发现、及时整改。
(五)严格师德建设惩处机制,发挥制度规范约束作用习近平总书记指出:要将害群之马清除出教师队伍,并依法进行惩处,对侵害学生的行为必须零容忍。
加强师德建设,必须严格师德建设惩处机制,建立健全违反师德行为的惩处制度,坚决遏制失德行为蔓延。
对存在师德问题的教师,学校要敢于自揭家丑,及时进行批评教育给予相应处分;对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣的,要依据《教师法》《教师资格条例》等有关规定,撤销教师资(下转第208页)·203·三、结论与展望(一)教师“专业道德”的重要转折期当前,我国正处于教师专业化发展的重要时期,教师专业道德作为教师专业发展的重要组成部分,是提升教师队伍质量的重要途径。
因此,越来越多的研究者将研究的重点转向教师专业道德,强调教师道德的专业性和实践性。
随着教师专业化的发展和研究的深入,教师专业道德将成为今后研究的共识,建构教师专业道德的内涵与意义,剖析教师专业道德的影响因素,构建符合教师专业化的师德规范,建设与保障教师专业道德的途径与方式,将成为未来研究的重要内容。
(二)农村教师、幼儿教师研究不足当前,师德研究的对象从之前笼统的教育工作者细化为高校教师、青年教师、中小学教师等特定的教师群体,使得师德建设研究内容更具针对性。
然而,农村中小学教师、幼儿园教师等教师群体所面临的教师道德困境却未能得到相应的重视。
这导致高校师德建设的研究内容繁多,而对农村中小学教师、幼儿园教师的专业道德研究不足,且缺乏系统性,因此难以解决中小学以及幼儿教师在具体教育教学过程中所面临的专业道德困境。
(三)应加强实证研究与历史研究纵观我国师德研究的文献,在研究方法上,研究者多采用质性研究的方式,导致研究思辨气息浓厚,对实践缺乏应有的针对性和指导性。
因此,理论与实践二者的有机结合应当成为拓展师德研究内容的关键,通过质性与量化结合的方式,引入个案研究等人文社科研究方法,有助于客观描述师德研究所存在的问题,并发现其产生的原因。