六年级作文之小学获奖作文教学设计
六年级语文上册第三单元作文教学设计习作3教案
人教版小学人教版六年级上册语文第三单元习作教学——关爱设计理念：新的《语文课程标准》在课程目标部分对高年级的习作明确提出了以下阶段性目标：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，常常是因为平时素材积累不够。
基于以上两点，我在设计教学中注意引导学生在实践中捕捉自己的感受，有意识结合本组课文，学习运用本组课文的习作方法，尽量使学生在习作中，文章一步步展开，内容一步步充实，主题一步步深化。
教学目标：1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。
教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。
教学过程：课前播放公益广告的视频一、画面引入，生谈感受，确立主题。
师：看完视频大家感动吗？生：感动。
师：再大声一点。
生：感动。
师：看了这些图片，你最想说什么？请大家谈一谈。
生：只要人人献出一点爱，世界将会更加美好生：爱是无私的。
生：……师：是的，爱是人类永恒的主题。
今天咱们就来写写有关关爱的习作。
二、读题审题，明确要求。
师：课件出示习作要求，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？（生读“习作”）生：要写清楚事情发展在怎样的环境里，及发展变化的过程。
生：写人与人之间相互“关爱”的事，生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。
（老师根据学生的汇报，边出示板书。
）师：在这些习作要求中的关键字眼是什么？生：关爱。
生：人与人。
生：写事。
师：写事的习作要把握好两把宝刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。
你们真会抓住题目的关键字眼。
请同学们读习作要求。
（生读习作要求。
）三、联系生活，拓宽思路，指导选材。
师：课件出示一组图片，请同学们联系自己亲身经历的事，用一两句话概括内容并交流。
六年级作文之小学生参赛作文格式
小学生参赛作文格式【篇一：作文竞赛题格式】姓名：____________得分___________在我们身边，有很多值得敬佩的人。
请通过具体事例，要把自己所写的人的精神风貌、品质特点表现出来，表达你的敬佩之情。
题目自拟，要求内容具体，语句通顺。
时间为40分钟。
【篇二：小学现场作文竞赛方案】小学现场作文竞赛方案一、活动目的为进一步提高我校学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，特举办三至六年级学生作文竞赛。
本次作文竞赛活动，旨在让学生贴近生活，从生活中选取素材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断提高学生的写作水平和文学素养。
二、组织机构：组长：黄时均副组长：沈怡、郭淑华成员：语文组全体成员三、参赛对象：三至六年级学生。
（每个班级选出10名学生参赛）四、参赛时间：2014年5月五、参赛地点：各班教室六、作文主题：以“感受自己生活中的幸福”为主题，通过描写发生在自己身上的具体事例，表达出自己感受到的幸福。
要求内容具体，事例感人，层次清楚。
作文题目自拟。
要求参加比赛的学生注意作文书写的格式，做到书写工整、规范、美观。
七、比赛办法现场自命题作文，学校统一书写纸。
参赛选手必须遵守竞赛规则，答卷前将自己的姓名、班级写在指定位置，答卷必须钢笔书写。
八、奖项设置：每个年级设一等奖2名、二等奖3名。
九、要求请参赛年级的语文老师在5月9日前上报参赛学生名单，并借此活动契机，强化学生的作文训练和指导，提升学生整体作文水平，认真选拔学生，准时参赛。
【篇三：小学生应用文的格式】小学应用文大全一、写通知：格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。
第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。
最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。
通知3月5日（星期五）下午3时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。
请全体少先队员准时参加。
六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇
六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇Teaching design of unit 5 [composition] of Chi nese text in Volume 1 of grade 6六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计2、篇章2：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计3、篇章3：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计人生难得一知己!小时候的小伙伴一直值得我们珍惜!下面是小泰为大家收集的关于六年级上册语文课文第五单元作文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级上册语文课文第五单元作文教学设计我有一个小伙伴，他的名字叫做刘恒，他长的又胖又矮，大家都称他为“小胖”，眼睫毛挺长的，眉毛也很浓很密。
头发很长，脸型是圆的，活像一个快乐的“小天使”。
他身上有许多的优点，老师还夸他能干，能吃，能说的三好学生，刘恒吃饭能吃多少拿多少，从不浪费粮食，老师还让我们学习他这种节约粮食的好习惯;他每天都按时睡觉，按时起床，晚上一打熄灯铃他就躺在床上睡觉，他不管别人怎么大闹，他也按时睡觉;他每天按时洗漱，大家都夸他：“真干净!”;每次下课，他都找我来玩“拍掌”，也一起上厕所，他每次和我去厕所的时候，我们就慢慢地走，说说话，他也给我讲有趣的的《假面骑士OOO》，我也听得很起劲。
刘恒的学习成绩很不错，他的作文常常得到老师的好评，至今我们班的学习园地上还有他的作品呢，他的学习成绩很值得我学习，又一次，我们老师让我们写很多很多的作业，别人都玩去了，我给刘恒说;“小胖儿，我们出去玩吧。
六年级作文之小学作文讲解方法
小学作文讲解方法【篇一：完整小学作文写作方法指导】小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学生作文教案设计
小学生作文教案设计一、教学目标。
1. 能够理解并掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 能够通过模仿范文提高自己的写作水平。
3. 能够培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重点。
1. 掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 学会通过模仿范文提高自己的写作水平。
三、教学难点。
1. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
四、教学准备。
1. 教师准备，范文、黑板、彩色笔。
2. 学生准备，笔、纸。
五、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过引入一个有趣的话题或故事来引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 讲解作文结构和写作要素（15分钟）。
教师通过范文分析，讲解作文的基本结构和写作要素，如开头、承接、结尾等，并在黑板上进行示范。
3. 模仿范文写作（20分钟）。
教师让学生阅读范文，然后要求学生模仿范文的结构和写作要素，写一篇类似的作文。
4. 学生互相交流（10分钟）。
学生在完成作文后，互相交流，互相修改，找出不足之处，并进行改进。
5. 教师点评（10分钟）。
教师在黑板上选取几篇学生的作文进行点评，表扬优点，指出不足，并给予指导和建议。
6. 课堂总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生在模仿范文写作的过程中，提高了自己的写作水平，培养了观察力、思维能力和表达能力。
同时，学生也更加清楚了作文的基本结构和写作要素，为以后的写作打下了良好的基础。
六年级作文之小学作文课教学实录
小学作文课教学实录【篇一：小学《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录】《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录一、创设情境，激趣导入1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。
】师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象？你为什么要喜欢它？生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出方法帮大家解围，所以我喜欢他。
生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。
生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。
师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。
师：那么什么事人物的特点呢？生：比方有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。
师：谁还能举例说一说？生：有的人小气、还有的人大方。
生：有的人宽容、有的人自私。
生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
师：刚刚大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生：集邮二、佳作导读，明确要点1、【出示佳作《好友多多》】多多是我最要好的朋友。
他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。
多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。
“旋球王”的旋球那可是真“旋”的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。
你明明看着往左，它却往右飞了。
等你一接球，才发现扑了个空。
这样你就输定了。
每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。
〔有声有色，真是写作高手〕我真羡慕他。
师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：1〕、这篇文章写的是谁？2〕、这个人有什么特点？3〕、写了这个人的什么事？写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
三、揭示课题，诠释要求1、引出本节课写作内容：《我熟悉的一个人》2、诠释内容：【出示幻灯片】师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么？生：写人师：写什么人？生：写熟悉的人师：写几个熟悉的人？生：写一个熟悉的人④〔师板书习作题〕师：要我们特别注意写出这个人的什么？生：写出人物的特点师：用什么方法介绍这个人？生：语言、动作、心理、神态等。
六年级作文指导教案
六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。
通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。
本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。
一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。
一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。
教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。
2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。
3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。
二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。
教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。
2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。
3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。
三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。
教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。
2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。
3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。
四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。
教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。
获奖作文指导教案模板范文
获奖作文指导教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解获奖作文的特点和要求，掌握获奖作文的写作技巧和方法。
2. 能力目标，培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言组织能力和文学素养。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新意识和思维能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生了解获奖作文的特点和要求，掌握获奖作文的写作技巧和方法。
2. 难点，引导学生进行创新性思维，培养学生的写作能力和表达能力。
三、教学过程。
1. 创设情境导入。
教师可通过介绍一些获奖作文的案例，引导学生了解获奖作文的特点和要求，激发学生对写作的兴趣。
2. 概念讲解。
通过讲解获奖作文的写作要求和技巧，让学生了解获奖作文的特点和写作方法，包括选题、构思、写作结构、语言表达等方面的要求。
3. 案例分析。
选择一篇获奖作文进行分析，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧，引导学生进行深入思考和讨论。
4. 课堂练习。
让学生进行获奖作文的写作练习，可以选择一些话题进行指导，引导学生进行头脑风暴和构思，然后进行写作训练。
5. 作业布置。
布置获奖作文的写作作业，要求学生按照所学的写作要求和技巧进行写作，鼓励学生进行创新性思维，提高作文的质量。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够了解获奖作文的特点和要求，掌握获奖作文的写作技巧和方法，提高了学生的写作能力和表达能力，激发了学生对写作的兴趣，培养了学生的创新意识和思维能力。
同时，教师也要不断总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
六年级作文之小学作文教学设计方案53例
六年级作文之小学作文教学设计方案53例小学作文教学设计方案53例【篇一：《我》作文教学设计】《我》习作指导教学设计实验小学：资海蓉教学目标：1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，师学生在积极的状态下尽情地说、自由地写、有创意地表达。
2、注重习作方法的指导，让孩子掌握如何抓住人物的的特点来写人。
3、鼓励孩子大胆地把习作读给他人听，体会与他人分享习作的无穷快乐。
教学重点、难点：1、能抓住自己的特点，把一段话写具体。
2、激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。
教学过程：一、谈话引入，明要求2、学生自由说，教师相机指导。
学生每说一个就让他上台板书一个。
如：外貌、性格、爱好、优缺点、经历的事（你真是个留心生活的孩子）??师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。
（板书：特点）今天这节课，我们就来个特别的介绍——我。
把“我”的特点亮一亮（板书：我）我们可以写什么呢？刚才孩子们所说的与众不同的地方就是我们可以写的。
（板书：写什么）齐读这些词语。
二、游戏互动，拓思路1、课件出示：游戏规则。
（猜猜他是谁？）2、游戏。
（点一名学生上台面对黑板，再请一位模特上台）师：请孩子们根据老师的提示来介绍这位模特。
（点名一人说一点）师访问：你是怎么猜出来的？师板书：抓特点师小结：我们在介绍自己的外貌时，也可以像刚才这样按照一定的顺序来写。
3、猜猜我是谁？课件出示：我是一个文静的小女孩。
特别爱画画，是我们班的小画家！学生猜人名。
师小结：我们也可以像这样用一两句话来向别人介绍自己的性格、爱好。
4、讨论怎样写？师：那么，怎样写？才能让文章更有条理呢？（板书：怎样写）请孩子们用一两句话介绍自己，在组内先说一说。
生讨论，师巡视指导。
点名介绍自己，其他同学当小老师来评一评。
师小结并过渡：这位孩子是用一两句话对自己作了简单的介绍。
现在还有想介绍吗？看来这样的介绍太简单了，我们都会。
部编版小学六年级语文(下)作文全册教学设计
部编版小学六年级语文(下)作文全册教学设计作：家乡的风俗教学目标：1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。
2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。
3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。
教学重点：明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。
教学难点：分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入。
1.(展示各民族民风民俗图片)“离家三里远,别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己独特的风俗惯。
2.如果要让你介绍一种家乡的风俗,你会选择介绍什么呢?(学生自由发言)3.导入新课:现在,让我们用文字来把家乡特别的风俗介绍出来吧!(板书:家乡的风俗)二、启发思路。
1.引见之前,说一说你为什么选择这种风俗。
(学生自由讨论)2.汇报讨论成果。
(1)要引见的风俗是什么?(2)它的主要特点是什么?你打算从哪几个方面进行介绍?(3)你将把哪一部分作为重点去写?3.根据你要介绍的风俗特点,你打算拟定什么题目?(1)写特色小吃,可以直接用其名称作为作文题目。
(2)可供选择的题目:《春节俗》《故乡的春节》《欢度节》三、作指导。
1.整理思绪:学生先打草稿,肯定本人想写哪一种风俗,想想它的突出特点是什么。
2.回忆本单元中学到的一些表达方法。
抓住重点课文,以《北京的春节》为例进行指导。
出示课文片段欣赏:除夕真热闹。
家家赶做年夜饭,到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
教师点拨:这一段采用“总—分”的结构写除夕。
中心句是“除夕真热闹”,后面的内容都是围绕这句话来写的。
从味、色、声三个角度描写老北京除夕的风俗惯。
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,作者从气味到色彩再到声音,进行了全方位的描绘,充分表现了除夕的热闹。
六年级语文上册第二单元作文教案
六年级语文上册第二单元作文如何写演讲稿一、教学目标1.学习根据主题写简明的演讲稿，了解演讲稿的写法。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高组织材料的能力。
3.在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
4.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。
三、教学过程（一）回顾连接回顾课文内容及主题（二）明确习作要求1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。
）2.这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
（三）写作指导1.明确演讲稿的格式（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：点明主题，发出号召。
）2.引导学生认识演讲稿的写法（1)如何写称呼(2)如何亮明观点，引导学生围绕“祖国”说一句话。
（四）选择材料怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿（美文欣赏，比较异同）（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。
）（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？（观点：歌颂祖国发展快。
材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
）3.小组交流（作前准备）（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。
然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？学生自由谈。
人教版小学六年级语文上册第二单元作文教学设计习作2教案
人教版小学六年级语文上册第二单元作文教学设计习作2教案人教版小学六年级语文上册第二单元作文教学设计习作2教案1）人教版小学六年级上册语文第二单元作文教案一、教学目标1•通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2. 能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3. 学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感, 如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
三、教学准备：优秀演讲稿的范文四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练1•读口语交际的要求，明确汇报形式。
2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
2•根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1. 宣布汇报会开始2. 小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价, 选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
3. 根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
语文部编版六年级上册作文指导：点面结合表格式一等奖创新教案
语文部编版六年级上册作文指导：点面结合表格式一等奖创新教案小学作文指导：点面结合教学设计教学目标1.体会场面描写中点面结合的写法。
2.运用点面描写的方法写场面。
教学内容教学重点：1.体会场面描写中点面结合的写法。
教学难点：2.运用点面描写的方法写场面。
教学过程同学们，写人的活动离不开场面描写。
优秀的场面描写，往往可以让人入情入境，印象深刻。
今天，我们就通过三个学习任务学习用点面结合的方法写场面。
【任务一：经典再现知方法】1.什么是点面结合呢？让我们走进六年级上册第二单元《狼牙山五壮士》这篇课文中痛击敌人的场面。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
2.前两句话从整体概述了五位战士的战斗情况，这是对团队战斗的群像描写，叫“面”的描写；后面的四句话对班长马宝玉、副班长葛振林等五位战士分别进行了详细的描写，是对个体形象的聚焦描摹，叫“点”的描写。
像这样既关注群体，又聚焦个体，把点和面结合起来进行描写的方法就叫做点面结合。
【任务二：抽丝剥茧识精髓】一、狼牙山上显英豪1.在这一片段点的描写中，我们可以从“沉着”这个词体会到班长的沉着冷静；从“大吼一声”“满腔怒火”体会到副班长葛振林对敌人的憎恨和英勇无畏；抓住“抡个一圈”“使出浑身的力气”感受宋学义战斗经验的丰富和对敌人的强烈仇恨；从“绷得紧紧的”“全神贯注”体会到胡德林和胡福才两个小战士的认真严肃、一丝不苟。
这些句子通过动作、神态描写，具体表现了每位壮士痛击敌人时，各不相同的英雄气概。
而面的描写，可以让我们感受到五位壮士作为一个战斗群体的英勇顽强。
六年级语文上册作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级语文上册作文教案一、教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生能够了解作文的基本结构和要素。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作进行作文讨论和修改。
二、教学重点：1. 明确作文的基本要素，如标题、开头、结尾、主题句等。
2. 学习分析、梳理文章内容的方法。
3. 进行小组讨论和修改，培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备：1. 教师准备好与本节课相关的范文和写作示例。
2. 提前准备好学生小组的分组情况，并确保每个小组都能有一个组长。
四、教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师出示一个精心准备的标题给学生，引起学生的兴趣和注意力。
2. 引导学生思考：你们对这个标题有什么第一感觉？你们觉得这个文章可能会写些什么？Step 2: 介绍作文的基本要素1. 教师给学生介绍作文的基本结构，包括标题、开头、结尾、主题句等。
2. 通过示范文章，逐步解释每个部分的作用和重要性。
Step 3: 学习分析、梳理文章内容的方法1. 教师示范如何分析、梳理一篇文章的内容，引导学生注意文章的主题句，总结要点和思路。
2. 学生进行小组讨论，分析一篇给定范文的内容，并梳理出关键要点。
Step 4: 小组合作讨论和修改1. 将学生分成小组，每个小组由一个组长带领，组长负责组织小组成员进行讨论和修改。
2. 学生在小组内讨论和修改自己的作文，组长负责指导和调整小组讨论的进程。
3. 每个小组选出一篇优秀的作文，由组长代表小组向全班汇报。
Step 5: 作文展示和评价1. 每个小组选出的优秀作文进行展示，学生之间进行互相评价和交流。
2. 教师给予学生及小组的评价和鼓励。
五、教学延伸：1. 学生可以在家里完成更多的作文练习，并进行互相评价和修改。
2. 学生可以使用电子设备上的写作软件进行作文的撰写和修改，进一步提高他们的写作效率和质量。
六、教学反思：在本节课中，通过引入一个有趣的标题和激发学生兴趣的方式，成功地吸引了学生的注意力。
六下习作例文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六下习作例文教案教学目标：1. 了解和学习习作例文的基本结构和写作要点；2. 能够运用所学的写作技巧，撰写一篇兼具逻辑性和连贯性的习作例文；3. 提高学生对于语言文化和写作能力的积累和应用。
教学准备：1. 习作例文教材资源；2. 笔记本、作文纸及其他写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过给学生一个问题、引用一句名言或者相关的事例，引起学生对于习作例文的兴趣和思考。
二、讲授习作例文的基本结构（10分钟）教师向学生介绍习作例文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
同时，教师讲解每个部分的写作要点和技巧，例如：引言可以用问题、名言、引用事件等方式引起读者的兴趣，正文要条理清晰、论点明确并且有充分的论证，结尾要给读者以启发和思考等。
三、分析习作例文的写作要点（15分钟）教师向学生分析一篇典型的习作例文，并且提取出该例文的写作要点，例如：采用简明扼要的语言表达观点，使用丰富的语法结构和词汇，运用排比、比喻、对比等修辞手法增强文章的说服力。
四、进行写作练习（35分钟）1. 学生个人动笔练习（20分钟）：学生按照教师的指导，选择一个自己感兴趣的话题，运用所学的写作技巧，尝试撰写一篇习作例文。
2. 学生间互评交流（15分钟）：学生之间交换写作作品，相互评论和纠正，提供建议和改进意见。
五、展示与点评（15分钟）教师选择几篇优秀的习作例文进行展示，并且对学生的写作进行点评和评价。
同时，提供其他同学的改进建议和互动交流的机会。
六、总结与反馈（10分钟）教师和学生共同总结今天的学习内容，回顾习作例文的重要性和写作技巧。
教师可开展简短的问答环节，以检查学生对于所学知识的掌握情况。
教学延伸：1. 学生可以在家自行选择习作例文的写作主题进行扩展练习；2. 学生可以通过阅读优秀的习作例文，并且进行模仿和改写，提升自身写作能力；3. 学生可以参加各类写作比赛，以激发写作的兴趣和动力。
教学反思：本节课通过讲解习作例文的基本结构和写作要点，引导学生进行写作练习，并进行展示和点评，既提高了学生的写作能力，又增强了学生的自信心和表达能力。
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小学获奖作文教学设计
【篇一：作文公开课教学设计】
小学生怎样写提纲
教学目标：
1. 明确列提纲的重要作用
2. 学会怎样列提纲
教学重难点：教会学生怎样列提纲，特别是针对记叙文的提纲
教学方法：讨论法演示法
教学准备：幻灯片展示台
教学过程：
一、话题导入
同学们，我们在平时写作文的时候首先要些什么？对！就是写提纲，写提纲有一定的难度，我们五年级了，仍然不会写提纲，今天咱们
大家就来系统的学习一下怎样写提纲。
二、病例文纠错
1. 阅读病例文《校园里的银杏树》，看看这篇课文到底写了什么？
2. 列出文中写的事项，并进行分类
3. 学生研究发现这篇文章有什么问题？要学生自己写你会怎么写？
引导学生发现《校园里的银杏树》条理不清，层次不明的问题
4. 优秀提纲欣赏《家乡的杏子》，提示学生你的感受是什么？
优秀提纲的层次清晰，很条理
5. 总结写提纲的基本步骤
题目——中心思想——段落
题目，如果是命题作文，那么就不用再费心思去命题目了，直接写
上即可；如果是半命题作文，请先将文章的题目补充完整；如果是
话题作文，那么最好能使所命的题目与话题有一种若即若离的关系，切忌徒省事直接把话题当你文章的题目来写，因为一般情况下，那
话题都太大，写起来会有“老虎吃天”的感觉（无从下嘴），无从下手。
中心，即文章的中心思想或说主旨，你所写的记叙文必须围绕题目
去确定一个明确的集中的中心，这个中心是军队的统帅，是首领，
你所有的文字、材料都
要为他服务，这才是一篇好文章，是一支精兵。
段落分为开头、主体和结尾。
设计时需要注意以下几点：
①依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的
方法，并在提纲中简单注明。
我们提倡写文章时开头不要戴太大的“帽子”，结尾不要穿太大的“鞋子”，开头和结尾需“精”，在参照提
纲写作时可以确保开头结尾不出现卷面及语法方面大的毛病，能够
前后照应，最好还能在开头或结尾出现一些“靓句”，这也是应试时
得高分的一个诀窍。
②安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分
为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材
料组织起来。
6. 仿照《家乡的杏子》根据病例文的分类和材料，给《校园里的银
杏树》列一下提纲。
7. 学生作文讲评
三、确定提纲的详略
1．确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内
容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重
点写的步骤、次序。
2．优秀提纲欣赏
详略得当
3. 进一步写《校园里的银杏树》的二层提纲，确定详略点。
四、课堂练习
1. 以身边的一种艺术作品或者一种植物为写作目标，写一篇作文的
提纲。
2. 学生提纲讲评。
3. 课堂总结
4. 你的收获是什么？
五、作业布置
写一篇记叙文，题目自拟，主题自定，要先写提纲再写作文。
【篇二：小学语文作文优秀教案】
小学记叙文优秀教案(附范文）
记寒假里的一件事
课题：以寒假生活为内容，自拟题目写一篇作文
教学要求：1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、书写工整，注重不写错别字，会用常用的标点符
号。
教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
教具预备：有关的范文。
教学过程：
一、创设情景
寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用具体的例
子加以说明。
二、审题指导
读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思索）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）
三、组织材料
1、学生根据要求进行材料的组织。
要求：
1、说一说使你难忘的事情是什么？
2、说一说你为什么选择这个材料？
3、把你选择的材料完整的说给大家听。
（在独立选材的基础上可以就近进行交流）
2、汇报自己的选材。
1. 请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进
行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面。
2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价。
友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢？
2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。
3、教师总(_jiao shi zong)结：只有把事情的经过写具体了，才能
让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会专心去写作文，而不是用笔。
五、动笔训练
根据你刚才的材料进行写作练习。
注意要把过程写得生动具体、真挚感人。
（注意标点符号的使用；注意不要写错别字。
）
六、范文：
寒假中一件有趣的事
舒畅的寒假结束了，回想起来真是发生了不少有趣的事，给我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撑。
记得那是寒假的第一天，我早早的起了床，练起了老师留的特殊的作业（俯卧撑）。
正觉得吃力的时候，爸爸起来了，我想：爸爸一定会夸我几句，可没想到，爸爸说：“小帆，你做的太不标准了，有空儿，爸爸给你做个标准的。
”我说：“那好，我也跟你一同学学。
”吃完早饭，我去练字，妈妈在洗碗，一会儿，爸爸就喊“小帆，快来呀。
”我以为出了什么事，立即跑过去，原来爸爸要表演俯卧撑，他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的高超技能。
爸爸自得地说：“我给你做个标准的，看好了。
”只见爸爸低下头，弯下腰，两臂伸直，两手撑在地上，两腿同时向后伸，脚尖蹬地，做好了俯卧撑的准备。
妈妈洗完碗也过来观看，只见爸爸正要向下俯卧时，可能有点着急了，手没支柱，那胖胖的肚皮一下子贴到了地上，来了个嘴啃泥，由于身体胖，趴在地上半天没起来。
我笑得眼泪都快流出来了，妈妈也笑得前仰后合地说：“你这个当年部队的训练标兵还没小帆做的好呢。
就你这体型，再不锻炼，将来连路都走不动了。
”爸爸从地上爬起来，红着脸，揉揉肚皮，半天没吱声，这时我觉得自己在爸爸失误的情况下笑得太过分了，让爸爸难堪了，我连忙走过去学着爸爸的样子，做起俯卧撑，还不断让爸爸指教，总算让爸爸下了台阶。
以后，爸爸坚持锻炼，每天早早起床，踢足球，打篮球，有时候，我们全家人还去游泳。
现在爸爸一次能做50多个俯卧撑，是一位精彩的家庭体育教练。
我在爸爸指导下各项体育技能也不断的提高。
现在，每当我做俯卧撑时，还常常想起那件有趣的事。
讲评
目的：根据教学要求和本息作文的实际情况对学生进行指导讲评。
一、总结本次作文的基本情况。
二、本次作文较好的进行表扬。
1、请好的同学读自己的作文。
2、全班同学认真倾听，说说这位同学的作文好在哪儿？
（举出具体的实例(_ju chu ju ti de shi li)，是那个情节还是??）
3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。
三、修订错别字。
对同学们错字率较高的字进行修订
（在小黑板上）
四、同学改错，教师进行复批。
【篇三：小学语文作文优秀教案(附范文)】
习作兴趣活动教学设计
传播优秀文化塑造未来精英
传播优秀文化塑造未来精英
三、课前准备
1．课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。
2．制作多媒体课件。
四、教学时间
二课时（第二课时为写作及讲评）
五、教学过程
第一课时
传播优秀文化塑造未来精英。