小学英语六年级上册教学案例
六年级英语上册课堂教案优秀5篇
六年级英语上册课堂教案优秀5篇推文网小编精心整理六年级英语上册课堂教案，希望这份六年级英语上册课堂教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多六年级英语上册课堂教案资料，在搜索框搜索六年级英语上册课堂教案精选篇1新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下计划：(一)学生情况分析本班学生英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。
所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
(二)学期教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
(三)教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
(四)主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
pep小学英语六年级上册教案及反思
PEP小学英语六年级上册教案及反思教案一：Unit 1 My School Day教学目标：1.学习日常活动的词汇，包括起床、吃早餐、上学等。
2.学会运用一般现在时句型描述自己的日常活动。
教学重点：1.学生能够听懂、理解并运用日常活动的词汇。
2.学生能够运用一般现在时句型描述自己的日常活动。
教学准备：1.教师准备课件和教具。
2.学生课前需要准备熟读Unit 1的课文和生词。
教学过程：1.导入（5分钟）：–教师使用图片和实物，引导学生回顾并复习起床、吃早餐、上学等日常活动。
2.新课呈现（10分钟）：–教师通过图片和示范，向学生展示日常活动的词汇。
–教师用一般现在时的句型描述自己的日常活动，并让学生模仿。
3.听力训练（15分钟）：–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，并根据听到的内容选择正确的图片。
–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，学生在听后按照顺序将图片排列正确。
4.语言实践（15分钟）：–学生分组进行小组活动，每组选择一个代表，描述自己的日常活动，其他组员猜测。
5.拓展练习（10分钟）：–教师抛出一些与日常活动相关的问题，让学生自由表达自己的想法。
6.小结（5分钟）：–教师总结今天的学习内容，帮助学生巩固所学。
反思：本节课的教学目标是教授学生关于日常活动的词汇，并通过一般现在时句型进行描述。
整节课的教学过程设计紧凑，充分利用了多种教学方法，如图片展示、听力训练和语言实践。
学生在听力训练中有机会锻炼听力技能，并学会将听到的内容与图片进行匹配。
在语言实践环节，学生通过描述自己的日常活动，提高了口语表达能力。
同时，在小组活动中，学生还培养了合作意识和团队合作能力。
整个教学过程中，学生参与度较高，积极性较好。
然而，我在拓展练习环节的问题设计上还有待改进，应该更具挑战性，能够更好地引导学生思考和表达。
六年级英语上册教案(优秀5篇)
六年级英语上册教案(优秀5篇)作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？如下是可爱的小编帮大家整理的六年级英语上册教案【优秀5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级上册英语教案篇一一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2.会唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分内容。
二、教学重点与难点1.重点是理解并正确朗读短文。
2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm—up（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice（1）“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have aheadache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。
并问学生：How do you feel if youhave the flu？让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If youhave the flu，you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine.（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意。
PEP小学英语六年级上册全册教案完整版
PEP小学英语六年级上册全册教案Unit 1 How Do You Go There 第一课时教学设计第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。
2．能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。
3．能用句子“Howd0yougotoschoolHowdoyougotoCanada／…”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答。
4．听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。
5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备1．教师准备Let'sstart部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．教师准备ALet'slearn部分的单词卡片。
四、教学步骤1．热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T:Whendoyougetup/Whendoyougotoschool...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：WhataboutyouDoyougobybikeorbybusDoyougoonfootOrbycar师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let’sstart部分的标图并回答问题。
2．预习(Preview)(1)Let'schant教师放本课Let'schant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚；唱到byCar ／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。
六年级英语上册教案苏教版
六年级英语上册教案苏教版标题：六年级英语上册教案（苏教版）教案一：Unit 1 My School教学目标：1. 通过听、说、读、写的综合活动，使学生能够掌握并应用以下词汇：school, classroom, library, playground, teacher, student。
2. 通过学习课文，提高学生的听力理解能力。
3. 通过练习，培养学生的口语表达能力。
教学步骤：1. 导入教师利用图片或实物引入新词汇：school, classroom, library, playground, teacher, student。
通过问答、挂图等形式让学生熟悉这些词汇的发音和意义。
2. 听力活动播放课文录音，让学生跟随录音进行听力练习。
同时，教师可以提问学生一些与课文内容相关的问题，检查学生的理解情况。
3. 读写练习教师指导学生进行课文的阅读，帮助学生正确理解文章的内容。
然后，学生根据课文内容，完成相关的写作练习，如填空题或简单的问答题。
4. 口语表达教师组织学生进行小组活动，让学生利用所学词汇和句型进行对话练习。
每个小组需要模拟一个学校场景，例如在教室里进行问答，或在操场上进行对话，以提高学生的口语表达能力。
教案二：Unit 2 My Family教学目标：1. 通过学习课文，使学生能够掌握并应用以下词汇：family, father, mother, brother, sister, cousin。
2. 通过听力和阅读练习，提高学生的理解能力。
3. 通过练习，培养学生的口语表达能力。
教学步骤：1. 导入教师可以展示一些关于家庭的图片或使用实物引入新词汇：family, father, mother, brother, sister, cousin。
通过问答、挂图等形式让学生熟悉这些词汇的发音和意义。
2. 听力活动播放课文录音，让学生进行听力练习。
同时，教师提问学生一些与课文内容相关的问题，检查学生的理解情况。
冀教版六年级上册英语教案5篇
冀教版六年级上册英语教案5篇冀教版六班级上册英语教案（精选篇1）At the Sports Store教学目标：1.学问目标：能四会单词need,any,or;理解any，some 的用法;能敏捷使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.2.力量目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用力量,解决实际生活中的问题。
3.情感目标：让同学学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。
教学重、难点：要求四会的单词和要求把握的句式。
教具、学具预备：1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。
2.录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1.分给同学不同的球，让同学自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.2. T: What’s this/that?S: It’s a T-shirt?T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?S: I like this one.T: What are these/those?S: They are runners.T: Do you like these runners or those runners? S: I like/want these runners.(设计意图：利用已有学问引出新学问，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，同学都已把握，不必再多费时间，加深同学对this，that，these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。
六年级上册英语教案5篇
六年级上册英语教案5篇六年级上册英语教案篇1教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many......进行口语交际。
能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：1.热身( warm up)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”2. 单词学习(word learning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memory game的游戏。
新人教版小学英语六年级上册教案（5篇）
新人教版小学英语六年级上册教案（5篇）新人教版小学英语六年级上册教案（5篇）好的教案可以快速将要表达的知识点传达出去。
那么英语教案该怎么写呢？下面是小编为你准备的新人教版小学英语六年级上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！新人教版小学英语六年级上册教案精选篇1教学目标1.能够听说读写本课单词：singer, writer, actress, actor, TV report2.能够理解、认读白体句子：what does your father /mother do?He’s a---3.能够听懂、会唱歌曲“My family”教学重点难点1.重点是掌握A let’learn部分的五种英语表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想2.本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：an actress,a writer教学准备1.准备四年级上册第六单元和本课的录音带2.准备本课单词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片3.学生准备本课单词卡片教学过程1. warming up放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作2.Preview“指手画脚“活动教师把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等单词卡片朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。
第一个猜出的同学抽下一张卡片继续做游戏。
3.Presentationlet’s start教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I am a teacher .I teacher English.”教师板书：teach,teacher.注意：teach,teacher用不同颜色的笔标出来。
请学生观察两个词并说出差别。
教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。
注意提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r.let’s learn(1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
小学六年级上册英语教学设计5篇
小学六年级上册英语教学设计5篇一份优秀的英语教学设计是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，决定了教学内容总的方向和总的结构。
下面是小编为大家整理的小学六年级上册英语教学设计，希望能对大家有所帮助。
小学六年级上册英语教学设计1On the farm教学课题：译林版《牛津小学英语》6A第五单元PartA(Listen，read and say)教材分析：本课是江苏译林版牛津英语6A Unit5的中第一教时的内容，这是学生初次接触过去时，只要求学生能在教学过程中，掌握其时态结构和过去分词的构成，并能对自己在过去做的一些事情进行描述。
由于之前已经学过一般现在时，所以在制定教学步骤的过程中，通过和一般现在时进行比照，来掌握一般过去式的结构。
教学方法：我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以学生为主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
教学目标：1. 能正确的听、说、读、写词汇holiday, last, early, meet, before能正确的听，说，读词汇 fun, National Day, a film, wonderful2. 能正确的听、说、句型What (else) did you do??We/I?3. 能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Did you like the film?It was a funny cartoon. We all liked it very much.. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.4. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
六年级上册英语pep教案6篇
六年级上册英语pep教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级上册英语pep教案6篇教师可以通过不同的教学策略和方法来增加教案的适切性，教师需要灵活地调整教案，以应对不同学生的差异性需求，下面是本店铺为您分享的六年级上册英语pep教案6篇，感谢您的参阅。
人教版六年级英语上册《全册》全套教案
人教版六年级英语上册《全册》全套教案本教案是根据人教版六年级英语上册编写，涵盖了全册的所有内容，适用于教师进行课堂教学使用。
教学目标本教案旨在帮助学生：- 掌握英语语音、语调、语音等基本知识；- 学会正确运用基本句式及简单的英语表达；- 能够熟练运用英语进行日常交流。
教学内容本教案的教学内容包括：- 单词表和课文翻译；- 研究重点和难点分析；- 课堂练和作业。
教学重点和难点本教案的教学重点和难点包括：- 研究英语语音、语调、语音等基本知识；- 学会正确运用基本句式及简单的英语表达。
教学方法本教案采用如下教学方法：- 任务型教学法；- 情境教学法；- 合作研究法；- 游戏式研究法；- 多媒体教学法。
教学步骤本教案的教学步骤包括：1. 热身活动- 通过英语儿歌或游戏活动来调动学生研究兴趣。
2. 研究重点和难点- 授课教师根据《全册》教材的内容，重点讲解语音、语调、语音等基本知识。
3. 课堂练- 授课教师通过不同形式的练来帮助学生巩固所学知识。
4. 作业- 不同形式的作业来帮助学生自主研究。
教学评价本教案的教学评价包括：- 能力评价：评价学生掌握英语语音、语调、语音等基本知识的能力；- 过程评价：评价学生在研究过程中的表现和参与度；- 终结性评价：通过期末测试来全面评价学生的研究水平。
结语本教案覆盖了人教版六年级英语上册的全套内容，教学内容丰富，注重培养学生的英语听说读写能力，定期评估学生的学习情况。
希望能够对广大教师和学生有所帮助。
小学英语跨学科项目案例
六年级上册Unit 3 My Weekend Plan B Read and Write教学案例单位：xxx 姓名：xxx电话：xxx 邮箱： xxx邮编： xxx指导专家：xxx一、案例背景（一）新课标背景2022年版《义务教育英语课程标准》指出：课程内容设计要增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。
为了落实新课标的要求，帮助学生建立知识之间的联系，提高解决实际问题的能力，我以小学英语六年级《Unit 3 My weekend Plan》为主题进行了一次跨学科的融合教学实践活动。
（二）教材内容分析本单元是学生第一次以大单元形式接触一般将来时态在本单元的应用相当广泛，遵循螺旋上升的原则的同时让学生更好的内化所学，迁移创新是本节课的重点和难点。
从情感态度上中秋节在人民心中的团圆理念和盼望台湾回归，祖国统一的情怀也要潜移默化的在学生的心中绽放。
本部分是以Torrow is Mid-Audumn Festival为主背景来介绍在节日中WuBinbin一家要做的事情.在学习的过程中要求学生紧扣主句型“Be going to……\will”进行语言的输出。
Diary 中设计的藏头诗是一个亮点，能帮助学生更好的进行文本的理解与练习，带来乐趣。
（三）学生情况分析六年级的学生对学习的目的和学习态度已经有了明确的概念。
能在课堂中根据自己的学习情况找到适合自己的学习方二、案例主题本单元的“Festival”话题是学生们所喜欢讨论的一个话题。
课时教学任务是要求学生用be going to……\will的句型来表达要做的事情并进行交流。
如果不能创设出有交际意义的语用情境，学生难以将已学过的知识进行扩充。
因此，教学设计上就要兼顾正负迁移的内容，设计生动有趣的语言交流任务，让学生感到有运用新语言进行交流的需要。
从情感态度上让学生体会家庭和团聚的含义。
小学英语六年级上册教学设计（精选5篇）
小学英语六年级上册教学设计（精选5篇）第一篇：小学英语六年级上册教学设计小学英语六年级上册教学设计What's your hobby?一、教学目标与要求言语技能目标1．能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。
2．能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。
语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下词语： hobby.2、能够正确地听、说、认读以下句子：I'm interested in collecting stamps．I like listening to music．情感态度目标1、进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。
2、能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3、培养有益健康的兴趣和爱好。
学习策略目标1、通过解决问题的途径学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。
2、培养良好的动手实践能力和审美能力。
文化意识目标通过不同的爱好，如集邮、收集火花、收集钱币等，了解世界各国不同的风土人情.二、教学重、难点：1、能够正确听、说、认读以下词语： hobby.2、能够正确地听、说、认读以下句子：I'm interested in collecting stamps/ toy cars/ candy paper.I like listening to music．/My hobby is collecting toy cars.教学难点：能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好三、教学过程：Step 1Warming Up a.Greetings b.Free talkStep 2Presentation、T show the toy cars and ask S “What’s this ?”S try to answer “toy cars ”.2、T show the toy cars and say “toy cars, collecting toy cars”3、The same way teach “candy paper ,collecting candy paper，”“ stamps ,collecting stamps”4、T say “I like collecting sta mps.Do you like collecting stamps?”S try to answer “I like listening to music”.4、T ask S“ What’s your hobby?” S try to answer it.5、“My hobby is collecting toy cars”6、S-S practice it.7、I'm interested in collecting stamps/ toy cars/ candy paper T ask S“ What’s your hobby?” and try to help S answer“ I'm interested in collecting stamps/ toy cars/ candy paper”.8、S-S practice in pairs.9、T-S look at the book and practice the dialogue10、S-S practice in pairs.Step 4 Practice1T-S look at the book and practice the dialogue.2、S-S look at the book and practice the dialogue.3、S-S perform it.Step 5Sumup T-S sum up together.Step6 ExtensiveS-S make the dialogue Homework(作业)1、S-S practice the dialogue.2、S-S make the dialogue.四、板书设计：Unit 3What’syourhobby ? LessonWhatsyourhobby ?.candy paperMyhobbyiscollectingtoy carsstampsI'm interested in collecting stamps/ toy cars/ candy paper.I like listening to music．/My hobby is collecting toy cars 对以上教案的反思以及建议：1.Step 2的环节：缺乏创设情境进行教学，脱离了具体的语境，缺乏体验生活背景学生就无法全身心参与，包括思维参与和行为参与。
人教版六年级上英语教案5篇
人教版六年级上英语教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级英语上册教学设计精选8篇
小学六年级英语上册教学设计精选8篇小学六年级上册英语教案篇一一、教学目标（一）知识目标1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点掌握what time is it ? It’s三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具录音机，磁带五、教学资源2 : 10 two ten or ewo past ten.4 : 30 four thirty or half past four.9 : 00 nine o’clock or nine.5 : 45 five forty-five or a quarter to six.六、教学过程：Step 1 : Review1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .2) Review some phrases :What day is it ? What time is it ?Step 2 : Presentation and practice1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:1).Who is this?JennyDannyLi Ming.2).Where does Jenny live? Canada.Where does Li Ming live? China.3)How long is it from September 1 to June 25?Ss count the months:October November DecemberJanuary February…June.Wow!That’sten months.3.Teaching “ What time is it ? ”1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it）S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.2) Demonstrate :T draws a clock on the the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .Eg:2:40two forty5:10five ten9:00nine o’clock6:37six thirty seven3.Practice :1) Practice in pairs .2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .4.Teaching “ the text ”1)When the students listen to the tape , think over the question :a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)b.When does Li Ming arrive ?c.What time did Li Ming’s plane arrive ?d.Who meets him at the airport ?e.Did he have a good trip ?2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .3)Ask the students to answer the questions .4)Read by themselves , then read role-play .Step 3.HomeworkMake up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”七、BlackboardLesson 1 At the Airport5 o’clock ——What time is it?6 o’clock ——It’s5:25.六年级英语上册教案篇二教材分析本课是外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。
六年级英语上教案
六年级英语上教案六年级英语上教案(精选5篇)小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。
但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。
为了大家学习方便，小编特地准备了六年级英语上教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!六年级英语上教案篇1教材分析：教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。
本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性。
学情分析：小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。
同时，六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。
教学目标：《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
” 根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。
(一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。
(二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。
(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。
教学策略：(一)教学方式与学习方式 [教学方式：“任务型”教学方式学习方式：自主探究、合作交流] 本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。
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PEP 小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’learn教学案例一、案例背景:1．学生情况分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。
而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north 等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。
因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north 四个词移到下一课Let’s talk中去教学，要求学生基本学会用“Go straight，then turn left/ at the.... I t’s on your left/right.”等语言来指路。
2．教学内容词汇：turn left，turn right，go straight，句型：Go straight，then turn left/ at the... I t’s on your left/right.3．教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，②能够听、说、认读句型：Go straight，then turn left/ at the... I t’s on your left/right.（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。
②培养学生的方向感和空间思维能力。
（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。
4．教学重点、难点（1）教学重点：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，②能够听、说、认读句型：Go straight，then turn left/ at the... I t’s on your left/right.（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。
5．教学准备（1）制作多媒体课件。
（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张小镇平面图。
（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所。
二、教学过程：Step 1: Warm-up介绍教室场景：T: Today, our classroom is a small town. This is a post office. Here is a bank.Are you clear?Ss: Yes.[设计意图] 通过对教室场景的介绍，复习了所学场所的名称，使学生熟悉了模拟小镇的布局，为后面在小镇中准确找方位做好准备。
同时，也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中，从心理上进入了教学情境,并对这堂课充满了期待。
Listen and do.T: Now, please listen and do. Touch your nose. Touch your eye.（发令速度渐快）Touch your right ear. Touch your left ear. Touch your right eye.[设计意图]通过听听、做做，让学生热身、放松，同时也初步感知左右，特别是随着老师发令速度的加快，学生会变得越来越兴奋，越来越投入。
Step 2: Presentation教学新词汇：turn left, turn right, go straight（1）随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：T: Stand up, please. Show me your right hand. Turn right. Show me your left hand. Turn left. Go straight.（2）当学生基本上能按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令，教师跟其他学生一起做动作。
（3）多媒体一一呈现表示左转、右转、直行的图片，教师问：“What does it mean?”，学生一一作答，教师呈现词汇，并让学生以各种形式认读新词汇。
[设计意图]通过简单听做到感知左右，再利用左右手搞清左转、右转和直行，最后呈现新词汇并学习新词汇，从听做、听说到读，使得一切都水到渠成。
（1）游戏：Find the treasure box（2） T:（教师拿出一个宝盒）Now, let’s play a game: Find the treasure box. OK?Ss: OK.T: Who wants to find the treasure box ?（教师请一名学生上来，面对黑板，然后把宝盒藏到小镇的某一个地方。
）T: Now, please listen. Turn left, go straight, turn left, go straight, turn right…（直到找到宝盒）当该学生找到宝盒之后，请他打开看看里面有什么宝贝。
T: What’s in the treasure box? Open it and see.S1: It’s a paper.T: What does it say?S1: It says: Find the near the bank. Find the treasure.T: How can I get to the crossing（十字路口）?Ss: You turn right, go straight, turn left, go straight...T: Who can help me go to the crossing and find the treasure?教师请一名学生根据指令找宝藏。
T:（当那名学生找到了银行旁边的十字路口。
）Can you find the treasure?S3: Yes.T: Open it and see.S3: It’s a paper, too. It says: Find the...near the bookstore. It’s under the...T: How many traffic lights are there in our town?Ss: Two.T: Where is the bookstore?S4: It’s here.T: How can I get to the traffic lights?Ss: You turn left, go straight, turn right, go straight...T: Who can help me go to the traffic lights and find the treasure?教师再请一名学生根据指令找宝藏。
[设计意图] 通过Find the treasure box这个游戏，学生复习了turn left, turn right, go straight三个词汇，并借助教室里的模拟场景分清左右，慢慢学会正确指方向。
这种探险小说里才有的寻宝活动在课堂中进行了演绎，学生参与热情高涨。
学习英语是为了更好地完成寻宝任务，学生愿学、乐学，也体现了任务型教学的理念。
Step 3: Consolidation1. 阅读活动T:（学生在交通灯下面找出宝藏）What is the treasure? （教师接过宝藏，在投影中展示）It is from Air China, free tickets to the USA.Ss: Wow!T: What a surprise! Do you want to go to the USA?Ss: Yes.(多媒体出示三个阅读任务，学生以小组为单位，边读边在地图上找相应的场所，地图为教室里模拟小镇的平面图。
)Task example:Now, you are at the hotel. You turn left at the hotel gate, go straight, turn right at the...2. 实践检验学生完成阅读任务后，教师分别请三个不同任务的小组在模拟小镇中实践检验阅读成果。
[设计意图]这个阅读活动是对新学语言的巩固，也为学生提供了给人指路的语言范例，为接下去的指路活动做好了铺垫。
同时从原来在教室里的模拟小镇中找路过渡到了在平面图上找路，思维活动更为抽象，促进了学生空间思维能力的发展。
Step 4: Extension1. Find the wayT: Tomorrow, we are going to visit the zoo, the farm, the theme park and the natural park. Let’s find the way first, OK?Ss: OK.T: Group 1, group 2 and group 3 find the way to the zoo. …教师分配任务，让学生在地图上找到去参观的路线，并在小组间谈论各自的路线。
[设计意图]通过找路可以熟悉路线，小组间的谈论给学生最后的语言输出提供了必要的练习时间和机会，同时也是对空间思维能力的又一次训练。
2. 帮人指路T: Have you found the way?Ss: Yes.T: （多媒体出示几个学生熟悉的人物。
）Look, who are they?Ss: They are Mike, Sarah and Amy.T: Mike is going to the zoo. Sarah is going to the natural park. Amy is going to the farm. But they can’t find the way.(教师戴上Mike的头饰)T: Excuse me, how can I get to the zoo?（请一个学生帮助指路）T: （教师拿出Sarah 和 Amy的头饰）Who can act as Amy / Sarah?(请两组学生分别问路、指路)[设计意图]通过角色扮演，培养学生乐于助人的好品质。
在帮人指路的过程中，实现了语言的输出。
3. Sing and doT: Can you find the way now? Let’s go and visit these places.( 放兔子舞音乐，教师和学生边唱边跳，本课结束。
)[设计意图]在left, left, right, right的音乐声中，使学生进一步巩固了左与右的方向感。
在愉快的情境中结束课堂，让学生更加喜爱英语课，并对下一堂英语课充满了期待。
Step 5: Homework1.把本节课学习的词汇和句型写会和背会，并学会在具体的情境中运用。
2.画出你家到学校的路线，并把它讲给你的好朋友听。
三、板书设计turn left， ---Excuse me, how can I get to the ...?turn right， ---You can go straight，then turn left/ at the...go straight， I t’s on your left/right.本节课的教学目标的要求基本上完成较好，学生也基本上掌握了新学的词汇和问路的一般回答方法，并且能够在具体的语言环境中运用所学的新知识来更好完成教学所需。