小学一年级1我从哪里来
苏教版《品德与生活》一年级上册我从哪里来教案 思品与社会教案PPT模板下载
三、本课教学活动的建议：
01
1、课前可 专门开个简 短的家长会 议，了解 孩...
02
2、在“同 学眼中的我” 评价中，老 师可引导...
04
4、在互赠 “新年寄语” 时，老师要 组织安排...
06
6、课后的 学生新年作 品展示，鼓 励每个学 生...
03
3、在“夸 夸自己”中， 要引导学生 敢于把自...
（2）、请替换自己 的演示内容
（3）、请替换自己 的演示内容
（4）、请替换自己 的演示内容
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（1）、请 替换自己的 演示内容
02
（2）、请 替换自己的 演示内容
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（3）、请 替换自己的 演示内容
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（4）、请 替换自己的 演示内容
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（6）、请 替换自己的 演示内容
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（5）、请 替换自己的 演示内容
04
四、教学总体评价与 反思：
一、课前准备：
1、若干用彩 色卡纸作成 的五角星， 贴在黑板...
2、老师扮成 “圣诞老人”
二、教学过程：
1、“群星闪耀”―― 选出“小明星”
2、明星展示
3、圣诞老人总结 4、课后延伸
（1）师：同学 1
们，你们听什 么声音？（播 放...
（2）以小组为 2
单位，讨论： 你们组有哪些 明...
苏教版《品德与生活》 一年级上册我从哪里来
教案
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本次演示内容概要
苏教版《品德与生活》一年级上册我从哪 里来教案
演示内容长度
20பைடு நூலகம்钟
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一级目录数
其他目录数
1678字符
部编苏教版小学一年级思想品德 9、我从哪里来
子试试。
互相介绍自己
3、谈体会：不舒服，腰很酸。
出生时的情况。
4、小结：大家才体验了几分钟就受不了啦？！可是， 2、游戏：猜猜
你知道，我们在妈妈的肚子里要呆多长时间吗？ 他（她）是谁？
（280 天）妈妈辛苦吗？累吗？但妈妈却从不说一
声辛苦，从不喊一声累，因为，有我们在妈妈的肚 师：刚才小朋友
子里陪着她呢。瞧，这位妈妈脸上的笑容多甜那。 们在小组里交
的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自
己的成长，并为自己的成长感到喜悦。
通过生命科学常识的直观教学和信息资料收集法，引导学生感受到生命的来
重点、难点 之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的
成长，并为自己的成长感到喜悦。
教学准备 课件
集体智慧
预习方案预设 个性设计
一讲自己跟妈妈的故事了。（课件《乌鸦反哺》的故 们，现在的你们
事）
就像一棵棵小 生 对 母 亲 的 感
6、听了故事，你想说什么？
青松一样，正在 激、热爱之情油
7、乌鸦都懂得回报妈妈，那么，小朋友，当我们长 茁壮成长。在你
大了，爸爸、妈妈老了以后，我们又可以为他们做 成长的道路上， 然而生。
些什么呢？
事吗？（事先布置）
都说了你们的
3、爸爸、妈妈这么爱你们，你们想对他们说什么？ 变化，你自己认 妈，让学生切身
（引导学生大声回答：“爸爸、妈妈，我爱你们！”） 为呢？
体会母亲十月怀
4、是啊，父母养育我们很辛苦，我们要学会感激， 3、照片里的故
学会感恩。
事。
胎的艰辛、生命
5、你瞧，今天小乌鸦也来凑热闹了。它来跟我们讲 1）师：小朋友 的来之不易。学
我从哪里来
《我从哪里来》说课稿教育科学学院小语111 陈婷婷1106122008一、教材解析《我从哪里来》是苏教版《品德与生活》一年级上册第三单元中的第一课。
本单元以“我像小树苗”这一饱含期待的话语，以儿童个体成长为视角展开了品德与生活的教育，本单元呈现的教育资源既有成长的要求、成长的快乐，又有成长中的烦恼。
《我从哪里来》这个话题让很多孩子产生好奇、困惑。
本课用图解的形式向学生揭示生命的由来，确立正确的生命观；感受母亲十月怀胎的艰辛，学会感恩；了解成长的过程，认识到生命的来之不易，懂得珍爱生命并为自己的成长感到喜悦。
新课程标准提出“以儿童的生活为基础的；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏等为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
”《我从哪里来》正是以孩子的现实生活为切入点，引导孩子“用自己的眼睛观察世界、用自己的心灵感受世界、用自己的方式研究世界”，让他们来解读这神秘的生命奥秘，弘扬孝敬父母的美德。
二、学情分析“我从哪里来”这简单又神秘的问题困惑着诸多孩子。
在传统教育中，教材里也没有答案，老师对学生“我从哪里来”的提问予以回避，父母那里得到的是呵斥或误导。
考虑到一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，以形象思维为主，采用直观的形式揭示生命的由来。
三、教学目标把握整个单元的命脉，了解了学生的认知起点，我确定了以下几点教学目标：1.通过生命科学常识的直观教学和信息资料收集法，感受生命的来之不易，生命诞生的神奇。
通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。
2.懂得父母养育之恩，养成热爱父母、珍爱生命的情感。
四、教学重难点1.了解胎儿的发育的大致过程。
2.小女孩、小男孩长大以后，才可以结婚以及孕育下一代。
3.感受生命的来之不易，知道珍惜生命，感受父母养育自己的不容易。
五、教学方法（一）教法1、探究发现法。
可以充分发挥学生在教学过程中的主体作用，发现生命诞生的科学规律。
苏教版《品德与生活》一年级上册我从哪里来教案
苏教版《品德与生活》一年级上册我从哪里来教案【活动目标】、情感与态度引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
2、行为与习惯培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、知识与技能帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。
4、过程与方法通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。
通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。
【活动准备】学生准备：．请父母提供自己的出生证。
2．向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。
3．查找自己成长过程的照片及其他成长资料。
教师准备：．了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
2．动物出生的情景录象。
3．父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。
4．胚胎发育各阶段的图片。
（配解说词）．多媒体。
【活动过程】一、情景导入，揭示活动的主题。
、看录象：老马生小马、鸡蛋里孵出小鸡。
2、学生交流：小鸡、小马从哪里来？3、导入主题：猜一猜我们是从哪儿来的？[出示题]学生自由说。
[出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片] （爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。
）[点评：儿童很喜欢小动物，这是儿童的天性。
通过观看小鸡、小马不同的出生时的录象，将孩子们带入千姿万象的奇妙的生命世界，从而自然地引出了本的主题：我们（人）从哪里来？一下子激发了孩子浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。
]二、图文结合，了解生命的孕育过程。
、学生围绕主题自由提问。
2、看图听录音介绍。
3、学生交流：你知道了什么？4、随机出示各种图片，帮助学生理解。
①各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。
体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。
②胎盘、脐带图。
了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。
[点评：“生命的产生”是一个复杂、漫长的过程，各年龄层的孩子都有好奇心，也有不同的性探索取向。
一年级品德与生活上册 我从哪里来教案 苏教版
一年级品德与生活上册我从哪里来教案苏教版一、教学目标：1. 让学生了解自己的起源，明白自己是从哪里来的。
2. 培养学生对生命的尊重和爱护，懂得珍惜和感恩。
3. 引导学生认识家庭，增进亲子关系，学会与家人相互关爱。
二、教学重点：1. 让学生了解自己的起源和生命的珍贵。
2. 培养学生对家庭的认识和亲子关系的重视。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解生命的起源和生命的珍贵。
2. 如何帮助学生认识家庭，增进亲子关系。
四、教学方法：1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用情景模拟法，让学生在实际情境中感受家庭的爱。
3. 采用小组讨论法，引导学生主动参与，积极思考。
五、教学准备：1. 准备相关的教学图片和视频。
2. 准备亲子游戏道具。
3. 准备小组讨论的问题。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己是从哪里来的吗？”2. 学生分享自己的答案。
3. 教师播放课件，讲述生命的起源和人体的形成，让学生了解自己是从妈妈肚子里来的。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师通过图片和视频，展示胚胎发育的过程，让学生明白生命的珍贵。
2. 教师讲解家庭的关系，父母与孩子的亲情。
3. 学生分享自己对家庭和亲情的理解。
三、亲子互动环节（5分钟）1. 教师组织学生和家长进行亲子游戏，增进亲子关系。
2. 学生分享游戏中的感受。
四、小组讨论（5分钟）1. 教师提出讨论问题：“我们应该怎样珍惜生命？如何与家人相互关爱？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 各组汇报讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结课程内容，强调生命的珍贵和家庭的爱。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师布置作业：回家后，与家人分享今天学到的内容，体会家人的爱。
六、教学内容：1. 让学生了解自己的出生过程，明白生命的艰辛和父母的付出。
2. 培养学生对家庭的珍视，懂得与家人相互关爱和支持。
七、教学重点：1. 让学生了解自己的出生过程和生命的艰辛。
一年级品德与生活上册我从哪里来教案苏教版
考虑到本节课的内容涉及到学生对自己身世的认知，以及家庭关系的重要性，我们需要对学生现有的知识、能力、素质等方面有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。
1.知识层面：学生在之前的学习中，已经初步接触了关于自我认识和家庭结构的知识，对家庭成员之间的关系有了初步的了解。然而，对于“我从哪里来”这个问题，部分学生可能还存在疑惑，需要进一步引导和解答。
2.学生可以阅读一些关于家庭关系和亲情的绘本，通过故事的形式，更深入地理解家庭的重要性。
3.学生可以观看一些关于家庭温暖、亲情关爱的视频素材，感受家庭的温暖，进一步培养对家庭的热爱。
4.学生可以阅读一些关于家庭关系的研究文章，了解家庭关系对个人成长的影响，提高对家庭关系的认识。
5.学生可以完成家庭调查问卷，了解家庭成员之间的相互了解程度，关注家庭关系的重要性。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《认识自己》和《我的家人》等相关内容，对于自己及家人的认识有了初步的了解。通过本节课的学习，将进一步加深学生对家庭关系的理解，培养他们热爱家庭、尊敬父母的态度。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：
1.个人品德素养：通过学习，让学生理解家庭的重要性，培养他们热爱家庭、尊敬父母的态度，树立良好的家庭观念。同时，培养学生对自己身世的认知，学会珍惜亲情，懂得感恩。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“家庭关系和结构”的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“家庭关系和结构”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
一年级品德与生活上册 我从哪里来教案 苏教版
一、教学目标：1. 让学生了解自己的出生过程，知道自己的来源。
2. 培养学生热爱生命，感恩父母的情感。
3. 引导学生懂得尊重他人，关爱他人。
二、教学重点：1. 让学生了解自己的出生过程。
2. 培养学生感恩父母的情感。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解并感激父母的养育之恩。
2. 如何培养学生尊重他人，关爱他人的意识。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过情景模拟，让学生感受生命的孕育和出生过程。
2. 讨论交流：引导学生分享自己的感受，培养学生的表达能力。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生理解父母的爱，培养学生的感恩之心。
五、教学内容：1. 情景模拟：让学生参与情景模拟，感受生命的孕育和出生过程。
2. 讨论交流：引导学生分享自己的感受，培养学生的表达能力。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生理解父母的爱，培养学生的感恩之心。
4. 小组活动：让学生分组讨论，如何表达对父母的爱和感激之情。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生树立感恩父母，尊重他人，关爱他人的价值观。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 情景模拟：安排一个孕育和出生过程的情景模拟，让学生参与其中，感受生命的奇迹。
3. 讨论交流：引导学生分享自己的感受，了解父母的爱。
4. 案例分析：分析一些关于父母爱的案例，让学生深刻体会父母的爱。
5. 小组活动：让学生分组讨论，如何表达对父母的爱和感激之情。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生树立感恩父母，尊重他人，关爱他人的价值观。
七、作业设计：1. 让学生回家后，向父母表达自己的爱和感激之情。
2. 让学生思考如何在生活中尊重他人，关爱他人，并记录下来。
八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握程度。
2. 收集学生的作业，了解学生对课堂内容的应用能力。
3. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，验证教学效果。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、知识的掌握程度以及学生的情感态度等方面。
我从哪里来 作文
我从哪里来作文我从哪里来。
我从哪里来？这是一个深刻的问题，也是一个让人思考的问题。
每个人都有自己的过去和根源，这些都是我们成长和发展的基础。
那么，我从哪里来呢？我来自父母的爱，来自家庭的温暖，来自社会的关怀，来自自己的努力。
首先，我来自父母的爱。
父母是我生命中最重要的人，他们给予了我无私的关爱和无尽的支持。
从我出生的那一刻起，他们就为我付出了很多，无论是物质上的还是精神上的。
他们教会了我做人的道理，引导我走向成功的道路。
他们的爱是我成长的动力，也是我前行的支撑。
其次，我来自家庭的温暖。
家庭是我成长的港湾，是我心灵的避风港。
在家人的呵护下，我感到了无比的安全和幸福。
家庭成员之间的互相关心和支持，让我感受到了真挚的情感和温馨的氛围。
家庭的温暖给予了我无限的力量，让我能够勇敢地面对生活的挑战。
再次，我来自社会的关怀。
社会是一个大家庭，每个人都是这个大家庭中的一员。
在这个大家庭中，我得到了许多人的关怀和帮助。
老师和同学们的教导和友爱，让我在学校中茁壮成长；朋友和邻居们的友情和互助，让我在生活中感到温馨和快乐。
社会的关怀让我感受到了无比的温暖和美好，也让我学会了如何去爱和被爱。
最后，我来自自己的努力。
我相信，每个人都有无限的潜力和可能性，只要我们肯努力拼搏，就一定能够实现自己的梦想。
在成长的道路上，我努力学习，不断进取，不断提高自己的能力和素质。
我相信，只要我坚持不懈，就一定能够创造属于自己的精彩人生。
我从哪里来？我来自父母的爱，来自家庭的温暖，来自社会的关怀，来自自己的努力。
这些都是我成长的源泉，也是我前行的动力。
我将永远珍惜这些来自各方的爱与关怀，努力成为一个对社会有用的人，回报父母、家庭和社会的养育之恩。
这就是我从哪里来的故事，也是我未来的使命。
小学一年级全册生命安全教育教案
1、我从哪里来一、教学目标（一）情感态度培养1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。
2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。
（二）行为技能训练1、初步学习探究问题的能力。
2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。
（三）知识经验积累1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。
2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。
二、教学重、难点教学重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。
教学难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。
三、内容分析及教学建议本课由5个模块构成。
（一）引言内容分析：引言开门见山，直接问出孩子们存在心中的疑问——“你们知道自己是从哪里来到这个美丽世界的吗？”引发学生思考。
实际上，“我从哪里来”是幼儿时期孩子们一直存在心中的疑问，家长们在回答这个问题的时候一般都会含糊其辞，甚至给孩子们以误导。
本课就是要孩子们清楚明白地知道自己的生命是爸爸妈妈共同给予的，妈妈辛苦孕育了自己。
教学建议：依据一年级学生的心理与认知特点，可先采用播放小动物繁殖的视频导入，然后引发学生思考：我的生命是谁给予的，我从哪里来？（二）平安童话内容分析：平安童话根据低年级儿童的认知特点，讲了萌小兔种胡萝卜引发淘气猴思考的故事。
孩子们一般都知道植物由种子发芽而来，但是自己是从哪里来的呢？很多孩子都不清楚。
《西游记》里孙悟空是从石头里蹦出来的，引起淘气猴的误解。
淘气猴知道自己是妈妈生出来的，但是还想知道妈妈肚子里的自己是从哪里来的。
淘气猴的疑问也引发了学生们的思考：小孩子是从哪里来的？教学建议：1、鼓励学生自己借助拼音和图片读懂平安童话，可采用同桌互助方式来读。
读完故事后，老师请学生简单说说，故事讲了什么？2、启发学生思考：我们从哪里来的？（三）平安导航内容分析：平安导航这一板块解决的是“是什么”、“为什么”、“怎么办”的问题。
根据低段学生的特点，将爸爸妈妈结婚一直到妈妈孕育孩子9个月的过程展示出来。
一年级上册生命安全教育教案
1、我从哪里来一、教学目标(一)情感态度培养1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。
2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。
(二)行为技能训练1、初步学习探究问题的能力。
2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。
(三)知识经验积累1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。
2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。
二、教学重、难点教学重点:引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。
教学难点:激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。
三、内容分析及教学建议本课由5个模块构成。
(一)引言内容分析:引言开门见山，直接问出孩子们存在心中的疑问——你们知道自己是从哪里来到这个美丽世界的吗,引发学生思考。
实际上，我从哪里来是幼儿时期孩子们一直存在心中的疑问，家长们在回答这个问题的时候一般都会含糊其辞，甚至给孩子们以误导。
本课就是要孩子们清楚明白地知道自己的生命是爸爸妈妈共同给予的，妈妈辛苦孕育了自己。
教学建议:依据一年级学生的心理与认知特点，可先采用播放小动物繁殖的视频导入，然后引发学生思考:我的生命是谁给予的，我从哪里来,(二)平安童话内容分析:平安童话根据低年级儿童的认知特点，讲了萌小兔种胡萝卜引发淘气猴思考的故事。
孩子们一般都知道植物由种子发芽而来，但是自己是从哪里来的呢,很多孩子都不清楚。
《西游记》里孙悟空是从石头里蹦出来的，引起淘气猴的误解。
淘气猴知道自己是妈妈生出来的，但是还想知道妈妈肚子里的自己是从哪里来的。
淘气猴的疑问也引发了学生们的思考:小孩子是从哪里来的, 教学建议:1、鼓励学生自己借助拼音和图片读懂平安童话，可采用同桌互助方式来读。
读完故事后，老师请学生简单说说，故事讲了什么。
2、启发学生思考:我们从哪里来的,(三)平安导航内容分析:平安导航这一板块解决的是是什么、为什么、怎么办的问题。
根据低段学生的特点，将爸爸妈妈结婚一直到妈妈孕育孩子9个月的过程展示出来。
将生命的诞生给孩子们做了比较详细的说明，让学生知道是爸爸和妈妈共同给予了自己生命，妈妈辛苦孕育了自己。
苏教版品德与生活一年级上册《我从哪里来》教学设计
《我从哪里来》教学设计教学目标：1．通过教学使学生初步了解每个人的发育、生长过程，知道胎儿发育各个阶段的特点。
2．通过体会妈妈十月怀胎的辛苦，懂得母爱的伟大，长大后要报答爸爸妈妈的养育之恩。
3．引导学生认识到生命的来之不易，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦，懂得父母养育自己不容易，培养学生珍爱父母、珍爱生命的情感。
4．培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
帮助学生了解浅显的生命科学的知识，培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。
教学重点：通过活动让学生初步了解“我是从哪里来的”；激发儿童爱妈妈的情感。
教学难点：受精的过程的理解，使学生在活动中了解浅显的生命科学知识，体验到生命的来之不易，感受到成长的快乐。
教学准备：1、录音机、《生日歌》磁带、多媒体课件（受精的过程、受精卵的分裂、小宝宝孕育生长过程图片）。
录制《妈妈的话》、准备《爸爸的信》。
2、学生课前向父母了解自己出生时的情况，带来《出生证》，准备两张自己的照片。
（婴儿照与近照各一张）。
3、准备两袋重约3000克的大米。
教学过程：（一）激情导入，揭示课题。
培养认真观察勤于思考善于提问的好习惯。
1、师：同学们，你们知道他们从哪里来的吗？图片出示：谁呀？看他从哪里来？视频（孙悟空，） (从石头里蹦出来的)（小鸡图片）谁？谁知道它从哪里来？（小狗图片）谁？它从哪里来？那你知道你是从哪里来的吗？今天我们共同来讨论这个问题。
板书课题：我从哪里来————（3分钟）（二）了解生命历程，感受生命的可贵。
培养学生乐于探究，善于学习的精神，贯通课程整合的理念。
1、谁来读一下。
问另一个：你想知道这个问题吗?你怎么读？还有谁想知道这个问题，你也来读一读。
这么多想知道的啊。
那有知道的吗？生答我从妈妈的肚子里来。
师追问：你怎么知道的？我们是怎样从妈妈的肚子里来的呢？下面我们一起来了解一下。
2、、师讲述生命的由来。
（师打开多媒体一边播放图片，一边讲解生命的由来）最初的你是由精子和卵子结合而成的。
我从哪里来一年级教案
我从哪里来一年级教案主题：我从哪里来一年级教案目标：1. 让学生了解自己的身份和家庭背景。
2. 培养学生对自身身份和家庭背景的自豪感。
教学目标：1. 学生能够描述自己的家庭和家庭成员。
2. 学生能够描述他们自己的个人特点和喜好。
3. 学生能够在小组或班级中交流关于自己家庭和身份的信息。
教学准备：1. 照片或图片展示不同的家庭成员，包括父母、兄弟姐妹等。
2. 展示不同的国家和地区的图片或地图以让学生了解不同的文化和背景。
3. 白板或黑板以记录学生的回答和词汇。
教学步骤：引入：1. 回顾上一堂课学生已经学过的有关家庭成员的词汇和表达方式。
2. 利用图片或照片展示不同的家庭成员，鼓励学生使用已学的词汇来描述他们。
探究：1. 提问学生：“你是从哪里来的？”学生可以回答自己来自哪个国家、城市或省份。
2. 展示不同国家和地区的图片或地图，并与学生讨论每个地方的特点和文化。
3. 引导学生思考并回答问题：“你的家庭成员中来自不同国家或地区的有吗？”鼓励学生分享和交流。
4. 让学生描述自己的家庭成员，引导他们使用已学的词汇和句型。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一位同学作为“代表”。
2. 每位“代表”依次向小组分享他们的家庭背景、家庭成员以及个人特点。
3. 其他小组成员可以提问和分享自己的家庭背景。
4. 让每个小组的“代表”向全班汇报小组成员的信息，引导全班学生互相交流和了解。
巩固：1. 利用白板或黑板记录学生分享的关键词汇和句型。
2. 调查学生对自己家庭和身份的看法，鼓励他们表达自己的自豪感。
拓展：1. 鼓励学生和家人一起制作一张家庭树或海报，展示自己的家庭成员和背景。
2. 邀请学生邀请家长或其他亲属来班级分享他们的家庭背景和文化。
评估：观察学生在小组讨论和班级汇报中的参与程度和表达能力。
评估学生对自身身份和家庭背景的理解。
这个教案针对一年级学生的身份认同和家庭背景，通过让学生分享和交流，来培养他们的自豪感和了解不同文化的能力。
1小学思品一上我从哪里来教案+实录+反思
《我从哪里来》教学案《我从哪里来》课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《我从哪里来》师：小朋友们，让我们一起来看一段录像。
（生观看录象：老马生小马、鸡蛋里孵出小鸡。
）师：小鸡、小马从哪里来？生1：小鸡是从鸡妈妈生的蛋里出来的生2：小马是从马妈妈的肚子里出来的。
师：猜一猜我们是从哪儿来的？[出示课题：板书课题]生1：是爸爸把一粒爱情的种子放在妈肚子里，经过变化、生长，后来就有了我。
生2 ：妈妈说，我从一个美妙的夜晚而来。
生3：听爸爸说，我是雄鸡高鸣的时刻降临的。
生4：我是在医院的医生护理下，妈妈生下了我。
……师：小朋友们回答的真棒。
爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。
师：看看这些图，听听录音，你知道了什么？（出示图片，录音）生1：我知道我们一开始是在妈妈肚子里，很小很小。
生2：我知道我们要在妈妈肚子里九个月。
生3：我们是慢慢变大的。
……师：你有什么疑问吗？生：我们在妈妈肚里吃什么呢？师：这个问题问得好，大家看到这个弯弯的像绳子一样的东西了吗？这叫脐带，宝宝就是通过这个脐带和妈妈妈边在一起，妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。
师：我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？我们现场也有一位准妈妈，我们请她来给我们讲一讲准妈妈：宝宝在妈妈肚子里，妈妈每走一步都很小心，开始的几个月，妈妈的味口不好，总是吃了就想吐，这是因为宝宝刚在妈妈肚子里，妈妈还不适应。
三个月后，妈妈适应了，宝宝也就越来越大了，可妈妈走路却不方便了。
尤其是弯腰捡东西，总要侧着身子才能捡到。
像我现在，宝宝已经在肚子里七个多月，我每走几步路就会气喘吁吁，虽然很累，但我还是很开心，因为再过一个多月，宝宝就要出来了。
师：小朋友有什么问题也可以问问宝宝妈妈。
生：阿姨，你这么肚子，睡觉时会不会压着宝宝呢？准妈妈：当然不会了，我不方便仰着睡，更不能趴着睡，所以我总是侧着身子睡。
……师：孩子们，妈妈怀孕的时候是多么累呀，你也想体验一下吗？好，就让我把小书包绑在肚子前面，模仿妈妈怀孕的样子走一走，学着妈妈挺着大肚子干家务活。
《我从哪里来》 (说课稿)小学生主题班会通用版
我从哪里来活动目的通过本次班会活动，帮助小学生更好地了解自己的家庭背景以及人类的起源和演化，培养他们的历史文化素养。
活动步骤第一步：了解家庭背景首先，老师可以向小学生询问自己的家庭背景，包括出生地、家族情况、父母祖辈的职业等等。
在此过程中，需要尊重每个学生的隐私，不得做出评价或歧视。
接着，老师可以引导小学生思考并分享自己在家庭中扮演的角色，以及和家人的互动方式和情感交流。
鼓励小学生为自己家庭的特点和优点而感到自豪和珍惜。
第二步：认识人类的起源和演化在家庭背景介绍后，老师可以向小学生讲解人类的起源和演化。
可以通过PPT、图片、短视频等方式呈现，重点突出人类与猴子的关系以及人类进化的各个阶段。
在讲解过程中，老师可以与学生互动，提问学生们对此的看法和想法，鼓励他们提出自己的疑问和思考。
第三步：体验人类进化历程为了更好地让小学生体验人类进化的历程，老师可以准备一些相关的游戏和活动。
例如：•猩猩乐园：模拟猩猩的生活场景，让学生感受猩猩的行为和习惯；•工具制作：让学生动手制作原始工具，体验人类从野外生存到文化发展的过程；•模拟探险：模拟人类从非洲大草原走向世界各地的迁徙，让学生了解人类的分布和文化多样性。
通过这些游戏和活动，让小学生更加深入地了解人类进化的历程，培养他们的探究精神和历史文化素养。
第四步：总结并反思活动结束后，老师可以和小学生一起总结本次活动的收获和体会，让学生回忆并分析自己在活动中的感受和思考，以便更好地巩固本次活动的效果。
同时，也可以鼓励学生将活动内容和收获分享给家人，以促进家庭和谐和亲子关系的提升。
活动心得通过本次班会活动，我发现小学生对家庭背景和人类进化的知识理解程度参差不齐，但普遍存在对自己家庭的感情依恋和向往。
通过游戏和活动的呈现，学生们获得了对人类进化历程的更加生动的认识，提升了他们的探究习惯和思考能力。
同时，也加强了与家庭成员的交流和互动，促进了家庭和谐和亲子关系的进一步提升。
我从哪里来(教案)吉林家乡学科一年级上册
一年级家乡学科第一学期教案单元主题生命奥秘课题我从哪里来主备人第( 3)课时教学目标知识与技能初步了解“我”在妈妈肚子里的成长过程,并大胆想象、表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。
过程与方法能用动作、视频等方式表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活,丰富孩子们的想象力。
情感态度与价值观体会妈妈十月怀胎的辛苦,萌发爱妈妈的情感。
教学重点了解自己的生长过程。
教学难点体会妈妈的辛苦、不易。
学情分析刚刚上一年级的孩子,对很多事物充满好奇,特别是自己在妈妈肚子里的样子。
教学准备图片、视频资料教学环节教师活动学生活动个性化修改一、创设情境,引入新课。
二、探求新知,感悟生命的要素三、出示课件出示婴儿图片,引出主题------我从哪里来生命小问号1.他们是谁？是从哪里来的？你又是从哪里来的呢？2.你知道妈妈肚子里为什么有小宝宝呢？到底小宝宝在妈妈肚子里是怎么形成的生命小秘密观看宝宝孕育生长过程的课件,初步了解胎儿的生长过程。
观看课件,话音“我的生命是爸爸妈妈给的。
我的出生与他们身体里的一场“赛跑”有关。
爸爸的种子叫精子,像小蝌蚪一样游呀游,去寻找妈妈的种子---卵子。
有一粒种子游得最快,它见到妈妈的种子学生认真倾听,交流自己的所见所闻1.小组讨论：他们是谁？是从哪里来的？你又是从哪里来的呢？小宝宝是怎么形成的。
2.选择一个小组学生汇报。
四、课程小结后迅速地钻了进去,与妈妈的种子结合在一起,变成一个小圆球---胚胎,胚胎不再让其他小蝌蚪进门了,它妈妈地滚到妈妈肚子里的小床上安家了。
”生命小智慧观看课件,话音“妈妈变得爱吃东西了,她吧大量丰富的营养不断地送给胚胎,胚胎越长越大,慢慢地长出了小脑袋、小手、小脚,这时候它的名字叫胎儿”观看课件,了解宝宝在妈妈腹中的生活情况,出示胎儿在妈妈腹中的解剖图。
我们小朋友都长大了、懂事了,今天回家就请各位小朋友把自己的心里话对妈妈说出来。
3.游戏体验,“我来做妈妈”,感受妈妈的辛苦。
分层作业体验妈妈在怀孕期间的艰难,理解妈妈的不易。
《我从哪里来》(教学设计)-2024-2025学年科学版(2024)小学体育与健康一年级全一册
《我从哪里来》（教学设计）-2024-2025学年科学版（2024）小学体育与健康一年级全一册一、教材分析《人体知识导航》单元旨在引导一年级学生初步了解人体的基本知识，培养他们对自身身体的好奇心和探索欲。
其中《我从哪里来》这一内容是关于生命起源的基础认知部分，对于一年级的小朋友来说，既充满了神秘感，又具有重要的教育意义。
教材以简单易懂的文字和生动形象的图片来呈现生命诞生的过程，从父母的结合到胎儿在母体中的发育，再到婴儿的出生。
通过学习这一内容，学生将对自己的生命由来有一个初步的认识，这不仅有助于满足他们的好奇心，还能培养他们对生命的尊重和珍惜之情。
同时，也为后续进一步学习人体的其他知识奠定基础。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够大致说出自己是从妈妈的肚子里出生的，了解生命诞生的基本过程。
2. 认识到胎儿在母体内是通过脐带与母亲相连，获取营养和氧气。
（二）过程与方法目标1. 通过观看图片、视频等资料，培养学生的观察能力和形象思维能力。
2. 组织学生进行讨论和交流，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对生命奥秘的探索兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。
2. 让学生感受生命的来之不易，增强对父母的感恩之情，懂得珍惜生命。
三、教学重难点（一）教学重点1. 帮助学生理解自己是由父母孕育而生，胎儿在母体内的发育过程。
2. 让学生明白生命诞生的神奇和珍贵，培养珍惜生命的意识。
（二）教学难点1. 如何以简单、直观、适合一年级学生认知水平的方式讲解抽象的生命诞生过程，让学生能够理解和接受。
2. 引导学生在了解生命由来的基础上，产生对生命的尊重和感恩情感，并将其转化为实际行动。
四、教学准备1. 相关的图片、视频资料，如胎儿在母体内不同阶段发育的图片、婴儿出生过程的动画视频等。
2. 绘本《我从哪里来》。
3. 简单的道具，如模拟子宫的布袋、玩具娃娃、脐带模型等。
五、教学过程（一）导入新课1. 问题导入教师亲切地问学生：“小朋友们，你们有没有想过自己是从哪里来的呀？”引导学生自由发言，说说他们自己认为的答案。
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雌性
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你从哪里来呢？
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bà ba de shēn tǐ lǐ yǒu jīng zǐ
爸爸的 身 体里有 精子
mā ma de shēn tǐ lǐ yǒu luǎn zǐ
妈妈的 身 体里有 卵子
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爸爸的种子叫精子
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