小学趣味英语教学设计 (2)
【小学英语精品教案】系列教学设计(第2课时)：School things
Unit 4 School things教学设计（第2课时）【教学内容】Part3, Part4, Part5（一）知识与技能1.能根据指令Open...，Take out...，Put in...做出相应的动作；2.能学唱歌谣See you tomorrow。
（二）过程与方法通过TPR(全身反应法)充分调动学生学习的积极性，给课堂营造一种轻松愉快的气氛。
（三）情感、态度与价值观通过模仿充满趣味性的故事，培养学生爱惜文具、爱整洁的好习惯，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语表演的能力。
【教学重点】学生能够理解并模仿动画故事。
【教学难点】学生能够理解并使用句型Take out one pen/ four pencils.【教学准备】物品图片、教材相配套的录音带、一些学生用品实物1【教学过程】Step 1 Warming up & Revision展示与学校物品相关的图片和颜色。
Step 2 Listen and colour.1.学生翻到课本第31页，仔细观察图片。
老师提问What can you see?引导学生回答出文具单词和人物Toby、Pit和Pat，然后分别让学生找出Pit、Pat的文具。
2.听录音，学生根据录音内容分别给Pit和Pat桌上的文具涂颜色。
Step3 Pairwork1.再次听录音，边听边跟读对话。
2.分组活动，学生根据已经涂好的颜色，小组或两个人分角色操练。
3.让学生尝试用自己的文具和句型What colour is your...? It’s purple. Step 4 Listen and point.1.老师放录音，学生边听边指出相应的图片。
2.播放录音，学生根据自己的理解做出相应的动作。
3.听录音，学生边做动作边大声跟读句子直至能说出歌谣为止。
Step 5 Listen and point. Number the pictures.1.引导学生们仔细观察Part5的图片并记住相关信息，如图片中包含的文具、动作等。
五年级趣味英语教案5篇
五年级趣味英语教案5篇五年级趣味英语教案5篇天高鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩用好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举一反三。
学生在课后,及时培养学生良好的学习习惯.课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容.课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。
以下是带来的五年级趣味英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!五年级趣味英语教案1《parks and place in china》设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
教学内容：《牛津英语》5A(上册) Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in ChinaPage44 Listen and say 以及Page46 Point and say教学目标：知识与技能(1)能够指读单词：Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, OceanPark.并说出它们所在的地理位置(2)能够背读单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant,Diving pool(3)能够使用句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。
We can see…there.(4)能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。
过程与方法学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。
情感态度(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。
(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。
《小学英语字母趣味高效教学法研究》实施方案
《小学英语字母趣味高效教学法研究》实施方案实施方案：
1. 设计课程大纲：根据小学英语字母教学的目标和内容，制定详细的课程大纲，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等。
2. 活动设计：设计一系列趣味活动，帮助学生理解和掌握英语字母。
包括听音辨字母游戏、拼字比赛、字母卡片配对活动等。
3. 多媒体资源的应用：利用多媒体资源，如动画、视频等，呈现英语字母的形状和发音，增加学生的兴趣和参与度。
4. 分组合作学习：将学生分成小组，组成团队合作学习，互相帮助和激励，共同完成任务。
5. 多种教学方法的运用：采用多种教学方法，如游戏教学法、练习教学法、实践教学法等，激发学生学习英语字母的兴趣和动力。
6. 不同教学环境下的实施：在课堂上可以采用小组讨论和小组竞赛等方式，激发学生的主动性和积极性；在户外活动中可以进行英语字母寻宝游戏等，提高学生的学习效果。
7. 个性化辅导：针对学生的不同学习能力和兴趣特点，进行个性化的辅导，帮助他们更好地理解和掌握英语字母。
8. 教学评估：采用多种评估方法，如课堂表现评估、作业评估、小组活动评估等，及时发现学生的学习问题，并给予及时的指导和反馈。
9. 家长参与：与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长汇报学生的学习情况，并邀请家长参与到教学活动中，增加学生的学习动力和兴趣。
10. 长期跟进：对学生的学习情况进行长期跟进和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
总结：采用以上实施方案，结合学生的实际情况和学习需求，全面提高小学英语字母教学的趣味性和高效性，使学生更好地掌握英语字母知识。
小学五年级趣味英语教案5篇
小学五年级趣味英语教案5篇小学五年级趣味英语教案1目标陈述：通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解关于动物的短文，并根据自己的学习情况来描述一个动物。
同时渗透爱护自然，保护动物的德育思想。
重点难点：学会有顺序地描写一个动物。
教辅用品：tape records flash PPT教学目标：1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,Learn the sentences: Where does it live? What does it like?2. Learn to describe a kind of wild animals.3. Try to stimulate the students’ interests of English.重点难点：Try to describe a kind of wild animals more orderly.教学准备：tape records flash PPT教学过程：I. Pre-task preparations1、 jungle2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhymeWatch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.T :Talk about what animals can you see in the jungle?S1: We can see pigs.S2:We can see dogsT :Talk about what animals can you see通过观看森林王子的预告片，更直观的了解丛林。
【教学设计】Lesson2(科普)-Lesson2-四年级上册英语(科普版)
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分类技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物分类知识的应用。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物分类知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
在课后拓展应用方面，我看到了学生们对于动物分类的热情和好奇心。通过课后自主学习和探究，他们不仅巩固了课堂所学，还拓宽了自己的知识视野。然而，我也发现部分学生在自主学习方面还存在困难，他们需要更多的引导和帮助。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生自主学习能力的培养，引导他们如何有效地利用资源进行学习。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的动物分类知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《动物世界》：提供一部关于动物的百科全书，让学生了解更多关于动物的知识，包括动物的分类、生活习性、生态环境等。
- A: What are these? B: They are __________________________.
2021年人教精通小学英语四年级下册全册教案第二学期全册教学设计 (2)
T：How many sofa? Let＇s count．T&Ss：One，two．Two sofas．
T：There are two sofas in the living room．T&Ss：There are two sofas in the living room．
教师以同样方式，让学生跟读以下句子：
There are four armchairs．There are three kites，There are five balloons．There is a big clock．
4)巩固本课课文内容。
教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。
5)教学四会单词。
(2)教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed，a new computer，a new homecome to my new home! Lesson 3
课时
1
课型
新授
目标
知识目标：让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There is…There are…
能力目标：描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用
情感目标：引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。
人教版英语四年级下册Unit 4《Hobbies》(Lesson2)教学设计
Unit4 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1.能够听懂、会说用来询问某人兴趣爱好的功能句：What are your hobbies? Ilike …能够初步在情景中口头运用上述功能句。
2. 能够读懂和填写简单的英文表格。
3. 能够按照自己的实际情况，根据问句What are your hobbies? 写出答句，做到书写正确、规范。
教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动。
(1) 遮挡猜词。
教师通过实物投影或课件形式遮挡图片和单词的一部分。
学生观察并说出词汇。
(2) 合作猜词。
学生四人一组活动，其中两人组合成一个团队。
团队1先用学生卡片出示单词，团队2中一名学生看词做出动作，另一名学生根据同伴的动作猜测并说出词汇。
每队限时一分钟，之后轮换，猜对词汇多的组为胜者。
(3) 拼拼看。
教师通过课件呈现本单元学习的某个爱好的词汇，但词中字母顺序打乱，如：e-d-r-i-g-a-n, 要求学生尝试拼出单词。
同时教师可以将该词汇的图片截成4-8块，形成拼图，每次在学生猜测前给学生出示一小块拼图碎片，帮助学生进行猜测。
在游戏的时候，可以采取比赛积分的形式，使游戏更有趣味性。
2. 呈现新的学习内容。
(1) 请学生看单元主情境图，认一认图中人物，用She/He likes …尝试描述人物的兴趣爱好。
教师可以用以下问题引导学生：Who do you see in the picture?Where are they?What are they doing?What are the children’s hobbies?Do you like doing that? ...(2) 引导学生从大的情境图回到本课A项图片所表现的小场景。
教师提问：Who do you see in the picture? What are they talking about? 在学生预测时，教师把学生预测的内容简单记录在黑板上。
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》教学设计2
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》教学设计2一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上册的一单元，主要讲述了人们上学和上班的交通方式。
本单元的核心句型是“How do you go toschool/work? I go to school/work by…”，以及表示交通工具的词汇。
通过本单元的学习，学生能够掌握描述交通方式的表达方法，并能在实际情境中进行运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具有所了解。
但部分学生对于英语表达仍存在一定的困难，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, trn, bike, car等；能够运用核心句型“How do you go to school/work? I go to school/workby…”进行问答。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示交通工具的词汇，以及核心句型的运用。
2.难点：正确发音和熟练运用核心句型进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和发展语言能力。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高实际运用英语的能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六上册《Unit 2 Ways to go to school》。
2.课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画等。
3.实物：准备一些表示交通工具的实物模型或图片，如bus, trn, bike, car等。
有趣的小学英语教案二年级
英语教育在中国的基础教育中具有非常重要的地位，二年级的小学英语教学也是学生英语学习的重要阶段。
在这个阶段，学生的英语学习热情非常高涨，着重注重的应该是如何让孩子们在愉快的氛围中学到英语知识。
在这篇文章中，我们将为小学二年级英语教学提供一些有趣的教案，以激发孩子们对英语学习的兴趣。
一、颜色涂抹游戏这个游戏有点像传统的“扫雷游戏”，但增加了许多英语词汇的元素。
老师在白板上画出一个方格，每格子上写一个英语单词。
学生需要寻找包含特定颜色的单词，并涂上对应颜色的笔刷。
这样，学生不仅能够学习颜色的英语说法，还能够熟悉常见的英语单词。
二、模仿歌曲唱一遍此活动是为了通过歌曲来提高和增强学生对英语发音的理解。
老师会选择一首经典的儿歌，播放一遍，让学生认真听，听完之后，老师会让学生用他们的语音尽可能地模仿。
学生的英语发音能力将得到巩固。
三、英语包裹这个游戏能够巩固学生对英语词汇的理解。
在这个活动中，老师会随机选择一个词汇，然后给学生一张纸和一支笔，并宣布该词汇的英语定义。
所有学生必须写下他们认为听到的英语单词，并放入信封中。
当老师计算每个学生的答案时，他们还必须在纸上写下这个词汇的正确答案，以加深学生对这个词汇的理解。
四、表演小剧场这活动是为了让学生在一种生动活泼的环境下学习英语词汇和语法知识。
可以选择有趣的课本中的一个故事，把它变成一个小剧场，让学生在小组中扮演不同的角色，练习发音、语音与口语。
通过这种方式，学生能够更加深入地理解英语语法，因为他们不仅学会了语法规则，也学会了如何将这些规则应用到他们的日常学习中。
以上就是四个非常有趣的小学二年级英语教案，通过这些教案，可以激发孩子们对英语学习的兴趣，避免传统教学形式下的枯燥无味，从而加强了孩子们对英语学习的积极性。
这些教案的实施不仅能够增加学生对英语的兴趣和理解，同时也能够使他们更加自信和自豪，因为他们将在短时间内取得很好的成果。
小学英语教学设计英文版范文
小学英语教学设计英文版范文英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。
下面是小编整理的小学英语教学设计英文版5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语教学设计英文版1教学目标1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。
2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。
教学重难点教学重点：1字母的认读;2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。
教学工具ppt课件教学过程ⅠGreetingsT: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....ⅡPresentation1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。
2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s singtogether.师生齐唱字母歌，复习巩固字母。
3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。
英语字母趣味教学设计
英语字母趣味教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和打算。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是我为大家整理的26个英语字母趣味教学设计5篇，希望大家能有所收获!26个英语字母趣味教学设计1活动目标：1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词raitstartea的含义，发音基本准确.2、激励幼儿大胆表演歌曲whatwouldyoulike?3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
活动准备：rst字母卡，raitstartea的图片cd活动过程：一、问候t：goodmorning,everybody二、新授1、出示字母图片让幼儿猜t：look,whatisit?guess2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。
t：ok,it’sr游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。
3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆ok,let’sdotogether(如此类推，教授rst)4、情景表演(老师带兔子、星星的图片出现)t：o,whoising?raitstar教会幼儿正确读音t：o,lookat冯老师，what’sinhishands?tea教会幼儿正确读音(引导小朋友做拿起杯子假装喝一口。
5、游戏iamhome(听音乐随便叫某个幼儿的名字，由吴老师做暗号，听到暗号后停下来做动作rr(发音)rait)如此类推t：ok,nowlet’splaytogether(时间长就直接到goodbyesony)三、复习歌曲whatwouldyoulike?ok,nowlistentotheradio四、goodbyesony26个英语字母趣味教学设计2活动目标1. 通过让幼儿模仿小鸭子、小狗、小鸟。
体验走、动、飞得动作，初步理解儿歌2. 喜欢跟着老师朗诵英语儿歌，表演英语儿歌教学重点、难点学习精通Walk run fly 的读音，幼儿并能自由地表演活动准备小鸭子小狗小鸟的头饰，英语儿歌磁带，录像等活动过程一.有趣的动物宝宝1. Who is ing?Let’s say hello(教师出示动物卡片，幼儿用英语说出名称，并和她们打招呼。
趣味英语学习：三年级下册英语教案二Module1Unit24
本文主要介绍了《三年级下册英语教案二 Module 1 Unit 2-4》的课程内容以及如何通过趣味的方式使学生更好地学习英语知识和提高英语口语表达能力。
模块一 Unit 2-4是英语课程中比较重要的一部分，它介绍了日常生活中最常用的英语单词和短语，如问候语、介绍自己、询问他人的感受和喜好等等。
这些内容对于学生提高英语口语表达能力和交流能力具有非常大的帮助。
在教学过程中，我们应该注重如何通过趣味的方式让学生更好地掌握这些知识。
第一步，我们可以利用图片、幻灯片和视频等多种多样的工具，将英语单词和短语的语音和图像进行配合，让学生在视觉和听觉上都能感知到，从而更好地理解和掌握这些知识。
第二步，我们可以采用互动式教学的方式，让学生在实际的语言交流中更好地体验和掌握英语语言技巧。
例如，让学生分组进行角色扮演，模拟真实的生活场景中的对话，通过语言交流来提高英语语言技能。
第三步，我们可以通过游戏的形式将英语知识巧妙地融入到游戏中，让学生在游戏的过程中掌握英语知识。
例如，对于问候语和介绍自己这个话题，我们可以设计一些游戏，让学生在游戏的过程中学习如何用英语进行问候和自我介绍。
通过趣味的方式学习英语可以让学生更加积极主动地学习英语，并更好地掌握英语知识和技能。
我们应该充分利用各种多样化的教学资源，让英语学习变得更有趣、更富有创意，从而让学生更好地掌握英语知识和技能。
小学趣味英语教学计划（通用5篇）
小学趣味英语教学计划（通用5篇）小学趣味英语教学计划（通用5篇）时光在流逝，从不停歇，为了以后教学质量不断提高，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编收集整理的小学趣味英语教学计划（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学趣味英语教学计划1一、指导思想以学校新学期工作思路为指导，全面贯彻落实区教育局“减负增效”工作要求，提升课程实施水平，促进校本课程建设，扎实推进课程改革；以“确保质量”为重点，规范教学流程管理，优化管理队伍，提高管理效益；以校本研修和教师基本功竞赛为抓手，有效促进教师专业发展。
二、本学期主要工作（一）、抓好学科教学规范（目标：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
本学期要把这“十要”作为实行精致化管理，强化教学中心意识的重点，在教学活动的各个环节与层面加以体现。
）1、从常规落实入手，抓好备课、上课、作业、单元过关（尤其是口语）、提优补差等英语教学常规工作。
对以上工作学科组将每月进行抽查，检查结果将发于学科组网站上。
2、加强集体备课（充分利用双周三下午一小时进行集体备课）和集体教学研究，充分发挥学科组及备课组的整体优势，互相促进，共同提高。
a.确定每单元的教学重难点、课时的基本划分、基本的教学方法和手段；b.探讨先进的教学思想；交流个人的教学思考；c.总结交流教学实际过程中遇到的问题和对问题的处理方式；d.交流课堂教学中的精彩片断，编辑成案例以供共享；在对教学目标，知识重难点，教法进行疏理、研讨的基础上，再要求教师进行个性化的自主备课。
强调以“以学生发展为本”的理念来指导教学设计，凸现学生的主体性和主动性，注重学习过程和方法的指导，正确处理课堂的三维目标。
积极倡导教师能将教材中的相关知识整合，创造性地使用教材。
倡导教师在教学中渗透文化意识，并能与时俱进。
六年级上册英语教学设计《Unit2 Ways to go to school-2A Let's ta
六年级上册英语教学设计《Unit2 Ways to go to school-2A Let’s talk》人教(PEP)一. 教材分析本课为人教版PEP六年级上册英语第二单元Ways to go to school的2A部分，Let’s talk。
本节课主要围绕学生们日常上学的方式进行对话交流。
通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会用本课中的核心句型“—How do you go to school? —I go to school by bus.” 以及一些表示交通工具的词汇如bus, car, subway等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具和上学方式有所了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生的英语听说能力参差不齐，需要教师在教学过程中关注每一个学生的学习情况。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇bus, car, subway等，以及本课中的核心句型“—How do you go to school? —I go to school by bus.”2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行对话交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会用本课中的核心句型以及表示交通工具的词汇。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行对话交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过创设真实情境，引导学生参与课堂活动，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备：制作课件、图片、卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：预习本课内容，熟悉相关词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用歌曲“The wheels on the bus”导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示图片，引导学生说出表示交通工具的词汇。
小学英语教育《有趣的单词》优质课教案、教学设计
小学英语教育《有趣的单词》优质课教案、教学设计一、教学目标知识目标1. 学生能够通过图片和情境，理解和记忆单词 "cat", "dog", "bird", "monkey"。
2. 学生能够运用所学的单词进行简单的句子构建，如 "I see a cat."。
能力目标1. 学生能够通过图片和情境，预测和理解单词的意思。
2. 学生能够运用所学的单词进行简单的交流和表达。
情感目标1. 学生能够对英语学习保持积极的态度和兴趣。
2. 学生能够通过小组合作，培养团队协作的能力和意识。
二、教学重难点重点1. 学生能够理解和记忆单词 "cat", "dog", "bird", "monkey"。
2. 学生能够运用所学的单词进行简单的句子构建。
难点1. 学生能够通过图片和情境，理解和记忆单词。
2. 学生能够运用所学的单词进行简单的句子构建。
三、教学方法1. 情境教学法通过图片和情境，让学生在真实的环境中接触和理解单词，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 互动式教学法通过小组合作和游戏活动，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法通过设定任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2. 单词教学（10分钟）1. 通过图片和情境，引导学生学习和记忆单词 "cat", "dog", "bird", "monkey"。
2. 让学生通过小组合作，用所学的单词构建简单的句子。
3. 课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
Unit 2 My schoolbag小学英语教学设计及反思 (2)
可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答,使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书设计
教学反思
ALet’s learn&Let’sdo
学习目标
1．能听懂会说本课的对话。
2．听懂会说What’s in your schoolbag?以及回答，并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给予纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
教学重点和难点
听懂会说What colour is it?及回答，并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
教学过程
教学过程
二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习What’s in the schoolbag?
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师带领学生看P12图：Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook.板书新单词lost，并带读单词。
1．复习第一单元My classroom所学内容
做游戏：Simon says
教师说simon says: Clean the blackboard….学生根据游戏规则做出动作。
一年级趣味英语教学设计案例
一年级趣味英语教学设计案例主题：字母学习
教学目标：通过游戏和活动，让学生初步认识和掌握英语字母表中的字母。
教学过程：
1.教师播放字母歌，让学生跟着音乐一起唱歌。
2.教师向学生展示字母卡片，让学生认读字母。
3.教师带领学生做字母操，让学生通过身体语言来表现字母的形状。
4.教师组织学生进行字母接龙游戏，让学生依次说出一个字母，并
说出字母的发音。
5.教师让学生用彩笔画出自己喜欢的字母，并在班上展示。
教学评价：
通过学生的参与度和学习效果来评价教学设计的有效性。
这个教学设计通过唱歌、认读、表演和画画等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握英语字母，提高学习英语的兴趣。
小学四年级英语Myhome教学设计与反思教案(2)
小学四年级英语My hoｍe教学设计与反思教案【教案】小学四年级英语Mｙhomｅ教学设计与反思教案一、教材依据本课时教学是依据小学英语ＰEP教材四年级上册第四单元A部分Leｔ’s learn和Let's dｏ设计而成。
二、学情分析：四年级学生的年龄在十-—十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间,已具有初步的听说能力。
再来，在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词，我相信必能很好的调动学生学习积极性。
三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型教学.新单词应在一定的语言情境和视觉感中呈现.在单词掌握的基础上,“Let’s dｏ"应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。
Ｔhis iｓmy hｏme．You can ｓeｅa lｉvｉnｇroｏm，a ｂedrooｍ，a …。
I can watch TV ｉn ｔｈe liｖing room，I ｃａn reaｄ a book iｎtheｓtudy…．Ｗele to my ｈｏme。
通过师生示范,并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家，高效的完成课堂任务。
四、教学目标1.能听、说、认读单词ｓｔudy, ｂａtｈroom，bedroom, lｉving rｏom和ｋ**heｎ,并能在实际情景中加以运用。
2。
能听懂并发出一些指令，如: WatcｈTV。
Read a bｏｏｋ. Ｈe a sｎack．Taｋe aｓhoweｒ．Ｈe a sleeｐ. 3．能用下列语言简单介绍自己的家:This is my hoｍｅ. You can sｅｅ a lｉvinｇroｏm, a b ｅdroom，ａ…．Iｃan waｔcｈＴV in tｈe lｉving rooｍ，Ｉcan read ａbooｋin tｈe study…. ４.培养学生对家的热爱. 五、教学重点1．能听、说、认读单词study, baｔｈrｏoｍ, beｄroｏｍ, livinｇroom和k**hen，并能在实际情景中加以运用。
小学英语趣味单词教学设计
小学英语趣味单词教学设计
词汇教学设计案例
一、教学内容：人教版三年级上册
Unit 6 B Let’s learn
二、课型：词汇课
三、教学目标：
1．复习数词1-9
2．能听、说、认读新单词balloon, kite, plane, boat, doll, ball, car
3．能用所学单词进行“听单词贴图片”游戏
四、教学重点：能听、说、认读新单词balloon, kite, plane, boat, doll, ball, car
五、教学难点：balloon, doll的读音
六、教学准备：图片，单词卡片，录音机，磁带。
七、教学方法：活动教学法
八、教学过程：
（一）热身活动（包括组织教学与复习）
1.师生之间打招呼
2.一位同学过生日，出示蛋糕与蜡烛图片，唱Ten Little Candles Dance
3.数蛋糕模型上的蜡烛数目，复习数词。
（教学设计意图：词汇复习放在语境中）
（二）呈现与操练
1．第一组balloon, doll, ball, car用词卡展示生词并领读。
对单词进行听说认读的操练。
2．第二组kite, plane, boat使用“寻宝”游戏学习生词。
使用“快听快指”和“快听快说”的方式操练。
对单词进行听说认读的操练。
3．把7张单词卡片编号练习，根据数字说单词，根据单词说数字。
4．通过Let’s do 巩固词汇。
（三）游戏
采用快看快说到方式让学生完成“听单词贴图片”的游戏。
（四）结束教学
向过生日的同学祝贺，齐唱生日歌，完成本课教学。
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小学趣味英语教学设计Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m…What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school等文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教材分析1、Let’s talk通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中烂熟动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s p aly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome toEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr….（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/不能读成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别一、教学内容与分析1. Let’s learn本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.2. Let’s do本部分通过Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。
二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）、播放英语歌“Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showme your pencils.的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。
例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。
）（2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英语介绍文具。
课后反思：第三课时一、教学内容与分析1、Let’s make本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。
2、Let’s sing通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
二、课前准备都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）、复习上节课所学的文具。
用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。
（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。
（3）、复习Showmeyour…. 教师先发指令请全班共同练习。
或请学生上台做“小老师”进行操练。
2、新课展示（Presentation）教师将统统的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。
3、趣味操练（Practice）（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（2）、让学生用Hello/Hi, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或合适的奖励。
（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动（Add-activities）要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。
课后反思：Shopping教学目标:1.掌握the target languageMay I help you ?What about this one ?Could you give me another one ?Do you like this green one ?How much are they / is it ?I’ll take it .2.学会有礼貌地与他人交流3.培养学生独立自主的能力教学重难点：掌握并会运用the target language .教学方法：小组活动；展示图片；教学过程：Step onegreetingsGreet the class as usual .Step twolead-inT : wow , how nice the notebook is ! is it yours ?S : yes .T : where did you buy ?S : ( …. )Step threeT : now , this lesson we’ll learn something about shopping .Imagize you’re a shop assistant , I will buy a skirt in yourshop , what should you say ? help students answer .May I help you ?What color do you want ?What about this one ?e.g.Imagize you are a customer , what should you say ?Yes, please . I want a skirt .I like red / green / yellow / e.g.Oh ,it’s too big , could you give me another one ?That’s nice .how much is it ?I will take it .Write them on the blackboard . read them several times .Step fourpairworkWork in pair . student a is a shop assistant , student b isa customer . make a conversation with the target language .then they change roles .Ask some pairs to act .Step fiveThis lesson we’ve learnt something about shopping . youare very great .if you are a businessman in the future , youmust be a super businessman . thank you very much. I’m gladto work with you .教学目标:1.结合奥运精神,培养幼儿对英语的兴趣.2.幼儿在复习walk,jump,run三个词汇的基础上,能进行英语句型对话.教学准备:1.树模型两棵;苹果,香蕉模型数个;2.单词卡片3张;教学多媒体和教学音乐等.教学重点:复习walk, jump, run三个基础词汇教学难点:幼儿能进行句型对话,体会奥运精神教学过程:一.教学导入师生互相问好之后,播放多媒体展示福娃运动图片,引出本次要学的三种运动(走,跳,跑).二.复习walk, jump, run三个基础词汇师带领幼儿通过分组比赛的方式来复习单词,并做游戏<<大小声>>三.学习句型通过分组来一问一答的比赛方式来练习句型: Whatcan you do? I can walk. (I can jump; I can run.)四．操作活动家长参与同幼儿一起做游戏<<传动作>>,来进一步巩固句型.五.结束部分鼓励幼儿要多进行体育锻炼,师生共同总结比赛结果,大家一起随音乐为奥运加油.。