10 语文S版五年级我家门前的海教案
s版小学五年级语文10 我家门前的海 教案
10 我家门前的海【教学要求】1．会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。
2. 默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这样子的；体会作者与大海之间的感情。
【教学重、难点】1.了解“我家门前的海”是什么样子的；体会作者与大海之间的感情。
2.了解文中比喻等修辞手法的运用，读懂课文。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。
出示与海相关的图片，引出课题，并板书题目。
二、出示学习目标1. 会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。
2. 默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这样子的；体会作者与大海之间的感情。
三、初读课文，整体感知。
出示自学指导一：自读课文，自学生字。
1.借助拼音认读生字，读准字音，读通课文。
2.画出文中生字组的词语，再次认读。
3.画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。
出示自学指导二：默读课文，边读边想：试用下面的句式把本文三部分的内容概括出来。
出示：在渔家孩子的眼里，大海像__________；大海像__________；大海像___________。
四、研读课文。
师引读第一自然段。
师：人们都说渔家孩子有着……心……眼……笑……出示自学指导三：默读课文，小组合作，完成下面的表格。
出示自学指导四：默读“多变的脸”这一部分，思考下列问题：1.安恬是什么意思？作者清晨把大海比作什么？2.姗姗是什么意思？作者把安恬的海面比作什么？3.涨潮的时候，大海是什么样的？作者把它比作什么？4.作者喜欢什么状态下的海？（生汇报，感情读）引导汇报：我喜欢……我喜欢……我也喜欢……为什么呢？体会感情。
出示自学指导五：默读“牧场、画”这两部分内容，思考下列问题：1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？3.我家门前的海是一幅什么样的画？4.理解“岛上人，都是画中人。
五年级上册语文教案-课文10 我家门前的海｜语文S版
10.我家门前的海教学目标1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。
教学重点了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
教学重点了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。
教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程一、谈话导入师：同学们，今天我们来学习第二单元的最后一篇课文。
请大家回忆一下，我们第二单元的主题是什么？（人与自然）那我们之前都学到了哪些景物？（海上日出、西风胡杨…）很好，今天我们要学另外一种景物，它是什么呢？一起把课题读一遍。
（板书：10.我家门前的海）下面请三位同学把课文读一遍，要求读准“怯、藻、驰、骏、愈”等字的读音。
二、自主研读课文默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？三、交流阅读体会1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法。
（冒号：解释说明）2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。
生：作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。
师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。
生：（各自选取喜欢的语句，开始诵读。
）师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。
我们一起读读这三句话：出示：我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
追问：为什么？从下文中找找答案。
生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。
3、问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。
出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。
（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？4、读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。
10语文S版五年级我家门前的海教案
教案题目：我家门前的海教案目标：1.通过本课的学习，让学生了解海的美丽和神奇之处。
2.培养学生爱护海洋环境的意识。
3.提高学生的语言表达和写作能力。
教材准备：1.多媒体设备及相关教学资源。
2.班级海报和图画展示。
教学步骤：导入（10分钟）1.教师播放一段与海相关的视频，引起学生对海的兴趣。
2.教师出示一张海的图片，让学生谈谈对海的第一印象。
展示与讨论（15分钟）1.教师展示海洋的图片，让学生观察并描述所看到的景象和生物。
2.指导学生分成小组，利用图书馆或互联网查找与海洋相关的知识并进行分享。
3.学生讨论海对自然界和人类的重要意义，教师辅助学生整理并记录。
课文阅读（15分钟）1.学生自主阅读课文《我家门前的海》。
2.教师讲解生词和重点词语，帮助学生理解课文内容。
3.学生小组讨论并回答与课文相关的问题。
写作练习（20分钟）1.学生按照自己的感受，写一篇关于海的短文。
2.教师提供写作指导，如使用形容词、动词和比喻等。
3.学生互相交流写作成果，提供反馈和建议。
整理与总结（15分钟）1.学生将自己的短文整理成海报，并展示给全班。
2.学生分享自己在写作中学到的新词汇和表达方式。
3.教师总结本课的学习内容和重点，并给予肯定和鼓励。
课后延伸活动：1.学生选择一个自己喜欢的海洋生物，进行深入研究并制作海报。
2.学生通过实地考察或互联网资料了解当地海洋保护工作，并进行展示。
3.学生撰写一篇关于海洋保护的倡议书，并发给家长和同学们。
教学反思：通过本课的学习，学生们对海洋的美丽和重要性有了更深入的了解，同时提高了他们的语言表达和写作能力。
学生们积极参与讨论和写作，展示了较高的兴趣和独立思考能力。
教师在整个过程中起到了引导和辅助的作用，及时给予学生反馈和肯定，并让学生们尽可能自主学习和合作。
在今后的教学中，可以继续引导学生进行实地考察和探究，更好地培养他们的环境意识和实践能力。
语文S版五年级语文上册教案我家门前的海
语文S版五年级语文上册教案我家门前的海【教学预设】【教材分析】S版五年级语文上册第五单元第一课《家门前的海》，主要介绍了作者家门口的大海，以及作者与家人一起唱歌、跳舞、玩耍的愉快场景。
本文语言贴近孩子，具有很强的感染力和可读性，能够引发孩子的兴趣和情感共鸣。
【教学目标】1.知识目标（1）掌握课文中重难点的句子、生词、成语。
（2）理解课文大意，描述海边的景色、人物形象、感受等。
2.能力目标（1）提高对语言的感知、感受、表达能力。
（2）训练学生的口语表达及文字组织能力。
3.情感目标（1）培养学生的自然环境保护意识。
（2）让学生感受到海洋的神奇和美丽，激发学生的探索、创造兴趣。
【教学重、难点】1.掌握描述自然风景的语言和表达方式。
2.提高学生口语表达及文字组织能力。
【教学过程】【课前导学】1.导入活动1）展示今天的课堂主题——《家门前的海》。
2）老师询问学生：你们去过哪些海边？印象最深刻的是什么？会做什么？3）让学生展示一些自己绘制的海边景色画。
2.说课本课通过描述海边景色,介绍了作者家门口的大海,以及作者与家人一起唱歌、跳舞、玩耍的愉快场景。
文字清新,通俗易懂，具有很强的感染力和可读性,能够引发孩子的兴趣和情感共鸣。
教学内容依据孩子们的个体差异，让他们在课堂中体验和实践，培养学生的情感和语言综合能力。
【核心授课】1.学生阅读课文，老师先讲解生词：椰子、簸箕、礁石等。
然后学生跟读课文，针对生词让学生组织语言讲述涉及到的知识。
2.学生阅读课文，老师让学生朗读课文并回答问题：（1）课文讲述了哪个故事？（2）文中描述的海滩风景如何？（3）作者和家人在海边做了什么？（4）作者的感受是什么？3.老师与学生一起讨论，引导学生描述海边的景物：（1）海浪冲浪，声声清越、波涛汹涌，海水清澈透明？（2）礁石奇特，如刀刻般。
（3）椰林摇曳，棕榈树拍打着海风出奇的韵律感。
（4）有沙滩、小贝壳、海螺等。
4.试着让学生描述一下自己熟悉的海滩，让学生通过发言让其他同学了解自己的经验。
五年级上册语文教案-课文10 我家门前的海｜语文S版
课题：我家门前的海学习目标：1、掌握8个词语，读通课文，了解课文的大意。
2、了解文中的比喻、排比等修辞方法，理解省略号的作用。
3、感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。
激发对大海的无限深情与无比热爱。
学习重点：有感情朗读课文，通过对内容的理解，增强对大自然的喜爱之情。
学习难点：通过语言文字感受大海的美，体会作者对海的热爱，体验大海给人们带来的快乐。
课前准备：多媒体课件学习过程：一、督预示标1、导语：同学们如果让你来形容大海，你会用哪个词语？今天我们一起看看作者眼中的大海。
（板书课题：我家门前的海）2、组长汇报检查小组内预习情况。
3、检测预习效果。
（1）读词语。
羞怯安恬芭蕉海藻硕大飞驰骏马愈来愈美（2）说说预习中你有什么不懂的问题？4、结合学生质疑出示学习目标。
二、自学梳理出示自学提示，带着思考阅读课文。
自学提示：（1）默读课文，思考：我家门前的海在“我”眼里是什么样子的？为什么是这些样子？用“”划出文中的比喻句，用“”划出文中的排比句，认真体会作者要表达的情感。
（2）文中多次出现了省略号，找出一处，读一读，认真体会省略号的作用。
三、小组答疑1、你学到了什么在小组内展示交流？2、你还有什么不理解的地方？3、推选出本组代表，准备好展示的问题。
四、展示评价展示一：我家门前的海在“我”眼里是什么样子的？小组代表发言，其他小组倾听、质疑和评价。
展示二：“我”眼里大海为什么是这些样子？1、多变的脸（丰富的感情）清晨宁静安恬的脸起风时老奶奶的脸涨潮时发脾气的老爷爷的脸比喻、拟人写出了作者喜欢有丰富感情的海，在他眼里大海向父母一样亲切，把你喜欢的大海有感情的读一读。
小组代表发言后指导朗读2、牧场（明日的希翼）大海比作牧场，海水比作绿草，浪花比作白花。
“流利浮漂”的作用是什么？海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。
最新小学语文版S版五年级语文上册 10 我家门前的海教案
更是有许多珍品。水产品的养殖给渔民们带来了巨大的经济效益,使渔家人的生活有了保障,而且日子越过 越好了,所以才这么说。
22
这里的“欢欣”“希冀”代表
从哪里可以看出“我”的童稚?]21
我家门前挂着一幅画,从门口一直延伸 到天边。[句导读:“画”突出海的美,“从 如何理解“有动有
❿
门口”到“天边”极言海之辽阔。]画面有动有静,颜色有浓有淡。23[ 静”“有浓有淡”的意思?]
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❽壮观:雄伟的景象。 ⑩茎叶硕大;众多如森林;颜色为红色。 代表了海上牧场的繁荣和渔民的美好生活。因为海里资源特别丰富,渔民们建立起来的海水养殖场
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2人们都说渔家孩子有着海一般晶莹❶的生命:心,装着海;眼,荡漾着海;笑,就是海的声
我家门前的海
知识点详解 ☜
❶晶莹:光亮而透明。 ①重点句解析:夸张、比喻、排比的手法。写出了渔家孩子与海之间的亲密关系。 ②都是一天多变。 ③平静得没有一丝涟漪;羞怯地蒙着面纱。 ❷弧(hú):指圆周或曲线上的任意一段。 ④这是拟人手法的运用,描写的是风旋转着吹来时的样子。 ⑤“抖动”写出了海面波涛的动荡;“跳”写出了海面波涛的涌动;“吼”写出了海面波涛的声音。
1.引导学生默读课文,了解“我家门前的海”是什么样的,在“我”眼中为什么是 教学 这样的;体会作者与大海之间的感情。 要求 2.指导学生学习本课要求认识的生字。 重点 1.了解“我家门前的海”是什么样子的;体会作者与大海之间的感情。 难点 2.了解文中比喻等修辞手法的运用,读懂课文。 教学 两课时 课时
段导读:直抒胸臆,表达了作者对拥有着人一样感情和生命的大海的喜爱。 第二部分(第 2~11 自然段):写“我”喜欢有着丰富感情的大海,在“我”眼里,大海像父 母一样亲切。 牧 场
语文S版五年级语文上册教案我家门前的海
语文S版五年级语文上册教案：我家门前的海教学目标1.让学生了解海的特点和魅力。
2.培养学生观察和描写事物的能力。
3.培养学生用不同的角度思考问题的能力。
4.发展学生的语言表达和写作能力。
教学重点和难点教学重点1.学会运用形容词和动词描写海的特点与景色。
2.掌握运用句式和段落描写整个故事的能力。
教学难点1.培养学生观察细节和运用形容词描写的能力。
2.培养学生写作时连贯性和语言流利性。
教学准备1.教师准备：课本《语文S版五年级上册》、课件PPT。
2.学生准备：学生文具。
教学过程引入（15分钟）1.通过问答或观看相关图片，引导学生回忆或了解海的特点和魅力。
2.引导学生讨论：你们见过海吗？它给你们的印象是什么？3.教师呈现标题：“我家门前的海”，激发学生的好奇心和想象力。
导学（20分钟）1.教师引导学生聆听故事《我家门前的海》。
2.教师边读边解释生字词和句子，帮助学生理解故事情节。
3.通过提问培养学生观察和思考的能力：–故事中的小男孩是怎样发现海的？–小男孩在海边看到了什么？–你能用形容词描述一下小男孩看到的景色吗？拓展（25分钟）1.学生小组合作讨论：运用形容词描述故事中小男孩所看到的景色，并列举出自己喜欢的形容词。
2.学生报告自己的观察结果，教师引导学生讨论各自的观点，并进行适当的补充和修正。
3.教师展示PPT，让学生观看相关图片并描述，引发学生对海的进一步思考。
4.学生个人或小组写作练习：–描述自己家门前的海，运用所学的形容词和句式。
–写一篇小故事，以海为背景，表达个人的思考和感受。
总结（10分钟）1.学生交流和展示自己的写作成果，并相互评价和指导。
2.教师总结课堂学习内容，强调使用形容词和句式描写的重要性。
3.鼓励学生多观察身边的事物，用心感受，并用语言表达出来。
课后作业1.完成《语文S版五年级上册》课本上的相关练习或作业。
2.撰写一篇关于大海的文章，运用所学的形容词和句式。
3.准备演讲稿，描述自己最喜欢的海的特点和景色。
五年级语文上册第二单元10我家门前的海教案设计语文S版
我家门前的海【教材分析】《我家门前的海》属于精读散文，其知识含量的丰富，思维方式的独特体现着智慧的魅力。
从作者深邃学习思考中，我们懂得了大海是人类生命的摇篮，是人类文明的摇篮，是人类心灵的家园。
学习这篇课文，学生可以领略到大自然的另一番美妙景象，体会到大自然的神秘与奇特。
【学情分析】由于学生所居住的地理位置的不同以及人生阅历的差异，有好多同学是没有见过海的。
所以，对于此篇课文所要表达的内涵的理解就会有一定的困难。
因而，教师在这方面一定要做到心中有数。
要充分利用多元的教学方法，引导和启发学生，增进其对于大海的理解，逐步深化对作者思想的感悟。
【教学策略和设计说明】首先，对于此篇课文，要采用朗读法。
利用不同形式的朗读方法，让学生在每一次的朗读中逐步体会作者的思想和要表达的情感。
其次，要利用现代教学技术，让没有见过大海的孩子们看到海的样子，增强大海的形象性。
再次之前，教师可以先采用联想法，让大家想象海的样子，之后，在播放有关视频，增强印象。
【教学目标】1.指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。
2.引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
【教学重点】了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
【教学难点】了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
【教学准备】ppt、视频资料【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：导入课文——初读课文——再读课文，自主解疑——交流解疑收获——布置作业第2课时：由疑导入——自主研读课文——交流阅读体会——回归整体，赏读积累语言——布置作业【教学过程】第一课时第2课时。
语文S版五年级语文上册教案我家门前的海
语文S版五年级语文上册教案——我家门前的海教学目标1.理解并记忆“海”的概念和特点，学会描述海的景象；2.通过朗读、背诵、默写等多种方式提高语言表达能力和语感；3.培养学生的观察能力和情感体验能力，感受自然的壮美和宽容；4.激发学生对文学的兴趣和好奇心，提高学生文化素养。
教学重难点1.掌握描述事物特点的方法；2.理解诗歌语言中的形象描绘，感受意境；3.提高语文文字的理解和表达能力；4.学会运用多种语言形式表达自己的情感和思想。
教学内容课前预习课前预习主要包括以下几个方面：1.了解“海”的概念和特点，自己寻找并查看相关图书或资料；2.练习字词、句子和诗歌的默读、朗读、背诵；3.思考、微写一篇短文或日记，描述自己的海边体验或感受。
课堂教学导入1.运用场景再现，让学生感受海的气息和声音；2.引导学生想象、观察海的变化和神奇；3.通过提问、小组交流等方式，激发学生对海洋的兴趣和好奇心。
阅读诗歌教师默读诗歌《我家门前的海》，引导学生跟读和背诵，同时让学生注意体会诗歌语言中的形象描绘和意境构建。
语言形式训练1.关注诗歌中的形容词和比喻，让学生尝试运用形容词和比喻来表达自己对海的感受；2.引导学生寻找句子的各种修辞方法，如对比、排比、反问等，加深学生对诗歌的理解和表达能力。
写作训练1.鼓励学生写一篇小短文或日记，记录自己对海边的观察和感受，运用课堂所学的语言形式；2.交互分享和评论，增强学生合作意识和交流能力。
课后作业学生完成以下作业：1.继续默读、背诵或朗读《我家门前的海》；2.阅读相关论文或图书，深入了解海的科学知识；3.亲身体验海边的自然风光和文化气息，将体验或感受以文字形式记录下来。
教学方法1.交互式教学法：通过提问、小组讨论等方式激发学生兴趣和思维；2.多媒体教学法：通过视听觉等多种感官刺激，增强学生的学习效果；3.体验教学法：通过真实情境和亲身感受，让学生更深刻地理解和体验事物特点和意义。
教学反思本节课程的课题是《我家门前的海》，主要目的是让学生了解海的概念和特点，学会描述海的景象，培养学生的观察能力和情感体验能力，激发学生对文学的兴趣和好奇心。
五年级上册语文教案-课文10 我家门前的海｜语文S版 (2)
感受作者家门前海的特点
教学难点
体会海对作者的重要影响
教学准备
多媒体课件
教学方法
三品一拓展
教学课时
一课时
第一课时(20)
课时目标
1、认识7个生字，会写8个生字。理解“光明铮亮”、“翻滚奔腾”、“结群洄游”、“透明”、“遐思”、“永恒不泯”、“晶莹”、“声韵”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
课题
第十课 我家门前的海
课型
新授
教学目标
1、认识7个生字，会写8个生字。理解“光明铮亮”、“翻滚奔腾”、“结群洄游”、“透明”、“遐思”、“永恒不泯”、“晶莹”、“声韵”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，感受作者家门前海的特点，体会海对作者的重要影响，以及作者对海深厚的感情。
1、生自由读文，理解文章大意。
2、生提自己不理解的问题。
3、总结学生提出问题
三、二品解疑
1、生默读课文，独自思考问题
2、小组交流问题。
3、小组汇报。生汇报，出示相应句子
预设问题一：从哪些句子看出我家门前的海是蓝色的？
（1）“蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……
（2）我家门前的海是，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。”两句话来谈体会。
预设问题二：为什么说“我家门前的海”是“多变的脸”？
预设问题三：为什么说“我家门前的海”是“牧场”是“画”？
同学们理解得真好，下面老师给大家配上一段优美的音乐，请大家把描写我家门前的海的这段文字有感情的读一读。
预设问题四：从课文中你体能不能写一首诗歌，来表达一下你对它的喜爱之情呢！下面同学们开始拿起笔，写写吧。
五年级上册语文教案-课文10 我家门前的海｜语文S版 (9)
10.我家门前的海教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是怎样观察大自然并想想文章采用那些表达方法”为专题，共编排了五篇课文。
其中，《我家门前的海》是略读课文。
它以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的热爱。
这是朗读教学的好教材，因此，应抓住重点词句，对学生进行朗读训练，进而提高朗读水平，使学生在朗读中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，突破教学重点。
学情分析五年级可以说是小学学习的转折期，学生已经具有一定的独立思考能力和阅读能力，可以着重培养学生的自学能力，尤其是阅读课文的教学。
因此，授课前我就让学生做好预习工作，扫清课文生字新词，了解课文的大致内容。
在教学中大胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的见解，说出自己的感悟。
教学目标知识与能力1、正确认、写本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，了解“我家门前的海”的样子。
3、了解文中的比喻、排比等修辞方法。
过程与方法1、抓住重点词句，体会、理解文中重点语句的意思。
2、通过多种形式的读课文，自行体会作者与大海之间的感情。
情感态度与价值观激发学生对大海的无限深情和无比热爱。
教学重点和难点重点：了解“我家门前的海”的样子。
难点：体会作者与大海的深厚感情。
教学活动一、导入。
板书课题：我家门前的海。
提问：同学们，当你看到课题，你想提出什么问题？二、听录音，边听边小声读课文。
三、学生自学。
自学提示：1.同桌交流：你是怎样记住难写的生字和词语的。
2.小组交流：a.我为什么说我家门前的海是多变的脸，是牧场，是画？从课文的描述中，你眼中的海是什么样子的？b.从课文中你体会到我对海有着怎样的感情？3. 班级交流：熟读课文，了解运用文中的修辞手法。
四、学生交流。
五、学生汇报，交流解疑收获。
1、你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？生：我通过查字典，了解“姗姗”一词的意思是“形容走路缓慢从容的样子。
语文S版五年级语文上册教案我家门前的海
语文S版五年级语文上册教案：我家门前的海一、教学目标1.能够听懂课文，理解诗意，领悟人与自然和谐共处的主题。
2.能够适当运用诗歌中的汉字及词汇，增强语感。
3.能够感受自然之美，培养对环境的保护意识。
二、教学重点1.理解诗歌中的情感表达，表达对自然之美的感受。
2.掌握课文中生词的字形和读音。
3.学习课文中的句式，提高语言表达水平。
三、教学难点1.如何理解诗歌中的抽象情感表达。
2.如何运用诗歌中的词汇及句式，进行多样化的语言表达。
四、教学方法1.讲解法：通过课文解释生词、语言点。
2.朗读法：让学生自己读、唱、背。
3.互动法：与学生进行交流，让学生在实践中掌握知识。
五、教学过程1.课堂导入（5分钟）今天我们要学习的是《我家门前的海》这篇诗歌。
请大家先听读一遍这首诗歌，看看你能听懂多少。
2.学习主要内容（30分钟）（1）教师讲解课文听写课文中的生词，并解释字形和读音：凌晨、鲸鱼、喧哗、生机勃勃。
解释词汇：岸边、海面、天空等。
（2）学生朗读课文学生自己依次朗读课文，并感受诗歌中的情感表达，久而久之，能够更好地理解和理解情感。
（3）学生互动交流老师分小组，让学生以小组为单位，与同桌分享自己对海洋的认识、感受，或者说出一个常见的海洋生物并介绍其特点。
最后，分组代表可以进行总结性发言。
3.课后作业（5分钟）回家后，大家可以继续感受海洋的美丽，写一篇小作文，表达自己对海洋的认识和感受。
六、教学反思此教案旨在通过一篇美丽的诗歌，让学生领悟人与自然和谐共处的主题。
在教学过程中，采用了多元化的教学方法，比如讲解法、朗读法和互动法，以满足学生的不同需求。
但也要注意到，在学习诗歌、散文等文学作品时，考虑到学生的个体差异，也要从多角度、多角度加以解读分析，避免过于死板和固化。
语文S版五年级语文上册《我家门前的海》教案
语文S版五年级语文上册《我家门前的海》教案一、教学目标1.了解《我家门前的海》的故事内容与内涵。
2.学会运用浅显文言、口语文体的语言，描述生活中的美好。
3.学会感受大自然对人类的美好馈赠，并形成珍爱生命和珍爱环境的意识。
二、教学内容1.《我家门前的海》情节介绍2.学习生词和名词解释3.学习文言文词语的含义4.制作家门前的海手抄报三、教学重点1.理解《我家门前的海》的情节，掌握生词和生字的含义。
2.了解文言文中的词语含义，注意词性及用法。
3.感受大自然馈赠人类的美好，并树立保护环境的意识。
四、教学难点1.外观与深度的理解结合，并注意生字和生词的含义。
2.熟练掌握文言文中的词语含义并加以运用。
3.意识到大自然馈赠人类的重要性，并正确认识环境保护的重要性。
五、教学方法1.故事性讲解法2.企图理解法和引导思考法3.组织小组讨论法4.制作手抄报的方式六、教学过程第一步介绍故事情节1.课前通过沉浸式教学方式，在黑板/白板上列出故事中的关键词汇，并让学生自己猜测都是关于什么的。
2.让学生观看短片，来介绍故事情节。
第二步学习生词和名词解释1.列出生词并讲解含义2.学习人名、地名等的名词解释第三步学习文言文词语的含义1.列出所需掌握的文言文词语并讲解其含义2.引导学生进行举例运用第四步小组讨论1.将学生分成小组，让他们在小组内解决问题、分享思路。
2.引导学生表达在故事情节中的感受和体会，特别是与大自然关系方面的思考和感悟。
第五步制作家门前的海手抄报1.展示示范手抄报，指导学生按照步骤去制作自己的家门前的海手抄报。
2.让学生自己设计手抄报，注意布局、字体、图片等方面的搭配和创意。
七、教学反思通过本次《我家门前的海》教学，学生们均能够了解到大自然馈赠人类的美好，并形成珍爱生命和珍爱环境的意识，同时也掌握院书中所需的一些基本常识和技能，如：生词生字、词性和文言文等等。
在本次教学过程中，我通过多种教学方式让学生全面了解《我家门前的海》的故事情节和文言文词汇，还让他们意识到珍爱生命、保护环境的重要性。
语文S版五年级上册《我家门前的海》语文教案
语文S版五年级上册《我家门前的海》语文教案
语文S版五年级上册《我家门前的海》语文教案
教学目标：
1、引导学生默读课文，了解我家门前的海是什么样子的，在我眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2、指导学生学习本课要求认识的怯、藻、驰、骏、愈5个生字。
教学重点：
了解我家门前的海是什么样子的，在我眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
教学难点：
了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。
教具准备：
生字词卡片挂图
教学方法：
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程：
第一课时
一、初读课文
1、自学生字词。
（1）借助拼音认读生字。
（2）画出文中生字组的词语，再次认读。
（羞怯、海藻、飞驰、
骏马、愈来愈美）
2、出声读课文。
要求：读准字音。
提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。
3、默读课文，在不理解的地方画？
二、再读课文，自主解疑
提示：解决一个问题，就在？旁边画。
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语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级上册
课文：10﹡我家门前的海
板块：教学设计—教案
设计思路：
《我家门前的海》是一篇优美的散文，语言优美，意境新奇，作者用清新流畅的笔触，描绘了渔家孩子眼中的海。
那海是多变的，就像人们多变的脸；那海是富饶的，是渔家的牧场；那海是日新月异的，就像一幅画，表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
在表达上，作者写法独特，这些独特的表达方法，我们用心揣摩，一定会大有收获。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：
1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对大海有身临其境的感受。
2.创设情境，使学生感受大海的奇妙，培养学生热爱大海、热爱美好大自然的情感。
3.教师是学生学习的伙伴，教学时采用自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。
教学目标：
1.了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；
体会作者与大海之间的感情。
2.指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”5个生字。
重难点分析：
教学重点：
了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
教学难点：
了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
1.自由读，思考为什么说大海像多变的脸？
2.作者是怎样描写的？（作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。
）
3.你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。
（生汇报，感情读）
4.那作者喜欢什么样的大海？在作者的情
感中，大海的多次变脸，他都喜欢。
我们一起读读这三句话：（展示课件第三屏步骤一至步骤三）
通过重点朗读，感受散文的语言美。
我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
追问：为什么大海的多次变脸，他都喜欢？从下文中找找答案。
（作者喜欢有丰富感
情的大海，在他的眼里，大海像父母亲
一样亲切。
）
5.男女有感情分读这一节。
（二）学习“牧场”部分。
1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？（结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场”是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。
）（展示课件第四屏）
2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？（联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起海水来养殖，更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。
）（展示课件第五屏）
3.观看课件，有感情朗读“牧场”部分，体会海岛的富饶，给人们带来的希冀。
（三）学习“画”部分。
1.
重点理解为什么说大海像画？画里有什么？（太阳、月亮、云彩、飞鸟、春秋四季……）作者有什么理想？（快长知识、增智慧，用灵
直观教学利于学生理解“牧场、白花、绿草”的真正所指。
课件展示能让学生直观认识各种海产资源，了解海的富饶。
这是一篇优美的散文诗，创设情境朗读，使学生感受大海的奇妙，培养学生热爱大海、热爱美好大自然的情感。
巧的手为画面添上崭新的几笔）此理想说明了什么？（作者对海岛的热爱之情）
2.读完这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。
（指名若干个学生依次说）
3.小结：那是一幅画，真真正正的是一幅动态的画册呀。
新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人——“我”更是看不够。
4.放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来。
四、总结全文，赏读积累好句 1.
从课文的描述中，你了解到“我家门前
的海”到底是怎样的？作者眼中的海还会像什么？
2.再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读。
3.总结全文：大海是美丽的，人与海的关系是密切的，我们人类都应该热爱它，保护它，使人与自然更和谐，使世界更美丽。
五、布置作业
1.摘抄文中优美词句。
2.用手中的笔描绘海的美。
六、板书设计
多变的脸——丰富感情
我家门前的海海上牧场——明日希冀热爱
大海
延伸的画——愈来愈美。