音乐教师教学叙事___梅清
情感表达教学教案：小学一年级音乐《洗手绢》
情感表达教学教案：小学一年级音乐《洗手绢》
一、教学目标
本课程通过唱、说、打三种形式的体验，使学生掌握《洗手绢》这首歌曲，并在情感表达和音乐才能方面得到提高。
二、教学内容
1.歌曲名：《洗手绢》
2.歌曲风格：童谣
3.教学内容：唱、说、打等合唱形式。
三、教学过程
1.热身活动
发放小口哨，教导学生齐声吹哨，并为学生展示一些基本的口哨技巧。
2.学习歌曲
将《洗手绢》的歌曲分为唱、说、敲三个部分，依次教授学生。
老师应详细讲解每部分的节奏、吉他伴奏、重要的情感表达等相关知识，培养学生对节奏和速度的感觉、音乐性和情感表达能力。
3.练习唱、说、敲
学生分成3组，每组练习唱、说、敲的不同部分，并在完成独唱后合唱。
老师应负责指挥合唱，并在就座前给学生提供一些必要的指导和反馈。
4.巩固与评估
根据学生在课堂上的表现以及完成的思维导图如图1所示，给出相信综合评价，并在圆桌讨论和主题活动中帮助学生更好地理解所学的知识。
在教学过程中更是要注意学生的情绪变化和课堂氛围，切实提高学生的情感表达能力。
四、结语
通过本次教学，学生不仅掌握了《洗手绢》这首歌曲，而且对唱、说、敲等多种表达方式得到了深刻的理解和应用，以及对情感表达的进一步发展。
相信在今后的学习中，学生将更加具备创造力和语言表达能力，成为全面发展的艺术家。
萧友梅的音乐教育实践
摘要：萧友梅是我国近现代音乐教育的奠基人之一，他的音乐教育实践对我国音乐教育的发展产生了深远的影响。
本文通过对萧友梅音乐教育实践的探讨，分析其教育理念、教学方法以及对后世音乐教育的影响，以期为我国音乐教育的发展提供借鉴。
一、引言萧友梅（1884-1942），原名锡圭，字友梅，江苏常州人，是我国近现代著名音乐家、音乐教育家。
他曾任教于北京大学、上海国立音乐学院等高等学府，培养了一大批音乐人才。
萧友梅的音乐教育实践具有鲜明的时代特色，对我国音乐教育的发展起到了积极的推动作用。
二、萧友梅音乐教育实践的教育理念1. 全面发展的教育理念萧友梅认为，音乐教育应该关注学生的全面发展，不仅要培养学生的音乐技能，还要培养学生的品德、审美和人文素养。
他主张将音乐教育与德育、智育、体育相结合，使学生在音乐学习中得到全面发展。
2. 民族化的教育理念萧友梅强调音乐教育要注重民族化，他认为我国音乐教育应该立足于本民族的音乐传统，挖掘民族音乐资源，弘扬民族音乐精神。
他主张在教学中，既要学习西方音乐，又要深入研究我国民族音乐，将二者有机结合。
3. 素质教育的教育理念萧友梅主张音乐教育要以素质教育为核心，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
他认为，音乐教育应该注重培养学生的音乐兴趣和爱好，激发学生的潜能，使他们在音乐学习中得到快乐和成长。
三、萧友梅音乐教育实践的教学方法1. 理论与实践相结合萧友梅在教学中注重理论与实践相结合，他认为音乐教育应该既有理论指导，又有实践操作。
他提倡学生在学习音乐理论的同时，积极参与实践活动，如合唱、乐队等，以提高学生的音乐素养。
2. 民族音乐与西方音乐相结合萧友梅主张在教学中，既要学习西方音乐，又要深入研究我国民族音乐。
他提倡将民族音乐与西方音乐相结合，让学生在比较中了解两种音乐文化的差异，拓宽学生的音乐视野。
3. 个性化教学萧友梅注重学生的个性化发展，他认为每个学生都有自己的特长和兴趣，教师应该因材施教，关注学生的个性差异。
一年级上册音乐教案《洗手绢》(人音版)
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌的具体内容。歌词中的洗手绢动作，可以帮助我们理解节奏和音高的结合，以及如何用音乐表达生活场景。
五、教学反思
在本次《洗手绢》的教学中，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏表现出较高的兴趣，但在实际操作中，节奏掌握和音准控制仍然存在一些问题。以下是我对教学过程中的一些思考：
1.在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，效果较好。学生们能够积极参与，分享自己在家的家务经历。但在接下来的讲授中，我意识到需要更生动、形象地展示洗手绢的场景，以增强学生对歌曲内容的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《洗手绢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里帮忙做过家务吗？比如洗手绢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌曲中洗手绢的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《洗手绢》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.பைடு நூலகம்果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
让音乐拨动学生美的心弦——浅谈音乐课堂教学中的美
让音乐拨动学生美的心弦 ——浅谈音乐课堂教学中的美发布时间：2021-10-21T00:57:34.494Z 来源：《中国教工》2021年第9期作者：李维[导读] 音乐本身就是美的一种表达方式，而音乐课堂教学中，如何体现音乐本身的美学构成，是每位音乐教师都应该思考和音乐学界应该探讨的课题李维浙江省杭州市萧山区所前镇第一小学浙江省杭州市 311254【内容摘要】音乐本身就是美的一种表达方式，而音乐课堂教学中，如何体现音乐本身的美学构成，是每位音乐教师都应该思考和音乐学界应该探讨的课题，笔者根据自身音乐教学实践，尝试从教学环境、教学过程和课堂收尾几个角度阐述了对于音乐课堂教学中美学的表达方法，对于音乐的美学表达提出了一些自己的浅见。
【关键词】音乐课堂；环境美；过程美；尾韵美音乐教育的本质，在于它的审美特性之体现。
这种美的特质是诉诸于心灵的，感情的，形象的，思想的，是用任何语言也不能表达清楚的。
有西方哲学家认为：“节奏与乐调具有最强烈的力量，侵入心灵的最深处，如果教育的方法适合，它们就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化。
”然而，这并不是一件容易的事情，它要求无论在教学准备、教学过程，以及教学结束等环节中，都必须存在美，每个教学内容都应该体现美。
因此，每位音乐教师应细心经营每一堂课，让学生能用心灵去读懂音乐，感受并体会音乐中的美。
那么，音乐课堂教学的美是如何体现的呢？一、教学环境美教学环境美是实施音乐课堂教学的必要条件，它能直接感染学生，激发学生的学习欲望，使其愉快地，全身心地参与教学活动，为课堂教学打好基础。
1、教学环境的外在美——音乐教室的美音乐教室是师生音乐教学活动中外在的，学生在校内学习音乐的主要场所。
音乐教室的布置是否具有艺术性，将直接影响到学生学习音乐的积极性。
教室的环境指的是双方教、学所处的环境，即所谓的硬环境，主要包括：教室、座位、光线、照明等，它们是教学活动赖以进行的物质条件。
一个优雅、整齐、美观的音乐教室会给师生带来一种健康向上的心理影响。
幼儿园教育叙事《音乐的妙用》
音乐的妙用
宜昌市直机关桃花岭幼儿园邹媛媛
孩子们上中班了，自我表现的欲望更强了。
经常会争抢着发言，也会在老师话刚一出口抢着去答下句，三五成群的交流，一个问题很快就引发一场热烈激战，倾听显得尤为重要。
我常常思考，如何把握好孩子们在倾听和自由表现的尺度？究竟如何能做到更加控制自如，又不失去理性？每次蒙氏工作前，我会放一段班得瑞或理查德的曲子，孩子们很自觉地就管住了自己的小嘴，然后一个接一个地走到了蒙氏线上，在我的手语暗示下开始进入蒙氏工作的状态。
我想，音乐能让孩子安静，专注，能不能用在日常生活中呢？
于是，我尝试在每天进餐前播放班得瑞的《月光海岸》，孩子们在舒缓的音乐中学会了安静休息，大海、阳光的声音让人静思、安静；接着进入到《爱的摇篮曲》温馨动听的音乐中，我会去提醒没有休息的孩子，一个眼神，一个轻抚的动作，他们会马上改正刚才自己的不专注；再放到《翩翩起舞》，我会伸出一根手指头，第一组的幼儿接队，两根手指头，第二组接队……依次进行。
孩子们习惯了从蒙氏线后走过来，刚好半圈走到餐桌前端饭。
在舒缓的音乐伴随下，孩子们端饭上位也自然平缓稳重，减少了泼饭的可能。
进餐过程中我也尝试了放音乐。
但发现有的孩子还是不能一心二用，索性我就将声音逐渐减弱，直到停止播放。
这样孩子们很快在一个安静无声的状态中进餐，两位老师再一一巡视他们吃饭，这样一来，
进餐情绪达到愉快，食量也增加不少。
音乐的无声却胜似有声的话语，坚持也是达到好习惯的一个重要方面。
我想，如何将音乐有的放矢地运用到我们的生活环节中？我们一定要做个有心人，让每个孩子生活，学习的过程中都透出教育的光环，让音乐伴随孩子的成长！。
山东省沂源县鲁村中学八年级上册音乐教案：《踏雪寻梅》
山东省沂源县鲁村中学八年级上册音乐教案：《踏雪寻梅》一、课程基本信息1.课程名称：《踏雪寻梅》音乐欣赏2.教学年级和班级：山东省沂源县鲁村中学八年级（1）班3.授课时间：2022年10月14日4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1. 音乐审美：通过欣赏《踏雪寻梅》，让学生感受歌曲的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 音乐表现：引导学生理解歌曲中的节奏、旋律和情感表达，提高学生的音乐表现力。
3. 音乐文化：让学生了解《踏雪寻梅》的文化背景，增加学生对民族音乐的认知和理解。
4. 音乐创造：鼓励学生发挥想象，创作与《踏雪寻梅》相关的音乐作品，培养学生的音乐创造力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了音乐基础知识和民族音乐的基本概念，对音乐的表现形式有一定的了解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是民族音乐。
在学习过程中，他们表现出较强的自主学习能力，喜欢通过听、唱、演奏等方式感受音乐。
在学习风格上，学生更倾向于实践和体验式学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏和理解《踏雪寻梅》这首歌曲时，部分学生可能会遇到节奏、旋律的把握问题，以及对歌曲情感表达的感悟。
此外，对于歌曲所蕴含的文化背景，学生可能缺乏足够的了解，从而影响对歌曲的深入理解。
针对以上分析，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采用多种教学方法，如讲解、示范、互动等，帮助学生克服困难，提高学习效果。
同时，注重培养学生的音乐审美能力和文化素养，使他们在欣赏民族音乐的过程中，既能感受音乐的优美，又能深入了解其文化内涵。
四、教学资源准备1. 教材：《踏雪寻梅》曲谱及歌词，确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
具体包括：《踏雪寻梅》的音频和视频资料，以便学生从多角度欣赏和理解歌曲；展示中国传统音乐元素的图片，如梅花、雪景等，帮助学生更好地感受歌曲的文化背景；介绍《踏雪寻梅》创作背景和演唱者的资料，加深学生对歌曲的理解。
宝安区音乐教研员白姗(3篇)
第1篇在我国，音乐教育一直被视为培养学生全面发展的重要组成部分。
作为音乐教育的守护者与引领者，宝安区音乐教研员白姗在推动区域音乐教育发展、提升学生音乐素养方面发挥了重要作用。
本文将从白姗的生平事迹、工作成就以及她所倡导的音乐教育理念等方面进行详细介绍。
一、白姗生平事迹白姗，女，生于1975年，毕业于我国一所知名音乐学院。
毕业后，她投身于教育事业，先后担任过中学音乐教师、教研组长等职务。
在多年的教学实践中，白姗积累了丰富的教学经验，形成了独特的教学风格。
2008年，白姗调入宝安区教育局，担任音乐教研员。
她深知音乐教育对学生的成长具有重要意义，因此，她致力于推动宝安区音乐教育的发展，为学生提供更好的音乐教育环境。
二、白姗工作成就1. 优化音乐教育资源配置白姗上任后，首先关注的是宝安区音乐教育资源的优化配置。
她积极协调各方力量，争取政策支持，推动音乐教育资源的均衡发展。
在她的努力下，宝安区音乐教育资源配置得到了明显改善，学校音乐设施设备逐步完善，教师队伍建设得到加强。
2. 提升音乐教师素质白姗认为，音乐教师是音乐教育发展的关键。
因此，她高度重视音乐教师队伍建设，组织开展各类培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。
在她的带领下，宝安区音乐教师队伍的整体素质得到了显著提高。
3. 创新音乐教学模式白姗积极探索音乐教学模式改革，鼓励学校开展音乐课程创新。
在她的推动下，宝安区涌现出一批具有特色的音乐课程，如“民族音乐进课堂”、“音乐剧进校园”等，为学生提供了丰富多彩的音乐学习体验。
4. 举办各类音乐活动白姗积极组织举办各类音乐活动，如校园歌手大赛、音乐节等，为学生提供展示才华的舞台。
这些活动不仅丰富了学生的校园生活，也促进了音乐教育的普及和推广。
5. 提高学生音乐素养在白姗的带领下，宝安区音乐教育取得了显著成效。
学生音乐素养得到了全面提升，参加各类音乐比赛屡获佳绩，为我国音乐事业培养了一批批优秀人才。
三、白姗音乐教育理念1. 以学生为本白姗始终坚持“以学生为本”的教育理念，关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和需求。
清华大学老师做的音乐教案
教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识，培养音乐欣赏能力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 音乐的基本知识，如音高、节奏、旋律等。
2. 音乐欣赏的方法和技巧。
教学难点：1. 学生对音乐知识的理解和掌握。
2. 学生在音乐欣赏过程中的情感体验。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段经典音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的美。
2. 教师提问：你们听到了什么？感受到了什么？3. 学生回答后，教师总结：音乐是一种美妙的艺术形式，它能表达人们的情感，丰富我们的精神世界。
二、音乐基础知识讲解1. 教师讲解音高、节奏、旋律等基本概念。
2. 通过实例，让学生了解这些概念在实际音乐作品中的应用。
3. 教师示范，让学生跟随节奏进行简单的音乐创作。
三、音乐欣赏1. 教师播放一段经典音乐作品，让学生认真聆听。
2. 教师引导学生分析音乐作品的结构、风格、情感等。
3. 学生分享自己的感受，教师点评并总结。
四、音乐创作1. 教师组织学生分组，每组创作一首简单的歌曲。
2. 学生讨论、分工，完成歌曲的创作。
3. 各组展示作品，教师点评并给予指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐欣赏的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。
3. 教师布置课后作业，让学生欣赏一首自己喜欢的音乐作品，并写下自己的感受。
教学评价：1. 学生对音乐知识的掌握程度。
2. 学生在音乐欣赏过程中的参与度和情感体验。
3. 学生在音乐创作中的表现和团队合作能力。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3. 教师加强与学生的沟通，营造良好的课堂氛围，提高学生的综合素质。
音乐教研组邵青梅(3篇)
第1篇在我国的音乐教育领域，有一位名叫邵青梅的优秀教师，她以其深厚的音乐素养、丰富的教学经验和严谨的学术态度，成为了音乐教研组的领军人物。
邵青梅老师不仅在教育教学上取得了卓越的成绩，更在培养学生音乐素养、传承民族音乐文化等方面做出了突出贡献。
一、教育理念邵青梅老师始终坚信，音乐教育是培养学生全面发展的重要途径。
她认为，音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生对音乐的热爱、审美情趣和人文素养。
因此，她在教学中注重以下几点：1. 注重学生兴趣的培养。
邵青梅老师认为，兴趣是最好的老师。
她通过丰富多彩的教学活动，激发学生对音乐的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 强化基础教学。
她强调音乐教育的基础性，注重培养学生的音乐素养，如音准、节奏、和声等。
通过扎实的基础教学，为学生今后的音乐学习奠定坚实基础。
3. 传承民族音乐文化。
邵青梅老师认为，民族音乐是我国宝贵的文化遗产，她将民族音乐融入教学，让学生在欣赏、演唱、演奏民族音乐的过程中，增强民族自豪感和文化认同感。
4. 注重学生个性化发展。
她关注每个学生的特点，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的兴趣和特长，实现个性化发展。
二、教学成果邵青梅老师自担任音乐教研组长以来，带领教研组全体教师共同努力，取得了显著的教学成果：1. 提升教学质量。
通过教研组教师的共同努力，音乐课程的教学质量逐年提高，学生在各类音乐比赛中屡获佳绩。
2. 丰富教学内容。
教研组不断探索创新，将现代音乐元素融入教学，使教学内容更加丰富多样，满足学生多样化的音乐需求。
3. 深化课程改革。
邵青梅老师带领教研组教师积极参与课程改革，不断优化课程设置，提高课程质量。
4. 加强师资队伍建设。
她注重教师的专业成长，定期组织教师参加各类培训，提升教师的教学水平和综合素质。
三、社会贡献邵青梅老师在教育教学方面取得的优异成绩，为我国音乐教育事业做出了突出贡献：1. 传播音乐文化。
青山湖音乐教研员陈恬静(3篇)
第1篇在青山湖这片美丽的土地上，有一位默默耕耘的音乐教育者——陈恬静。
她，犹如一缕清风，将音乐的魅力带给每一个孩子；她，犹如一位辛勤的园丁，用爱心和汗水培育着艺术的种子，让它们在孩子们的心田生根发芽。
她就是青山湖音乐教研员陈恬静。
一、扎根青山湖，投身音乐教育事业陈恬静，出生于音乐世家，自幼酷爱音乐。
大学毕业后，她毫不犹豫地选择了音乐教育事业，立志为祖国的花朵们播撒音乐的种子。
2000年，她来到了青山湖区，从此便扎根于此，致力于音乐教育事业。
二、倾心教研，提升音乐教学质量作为青山湖音乐教研员，陈恬静深知教研工作的重要性。
她深知，要想提升音乐教学质量，必须从教研工作入手。
为此，她从以下几个方面着手：1. 开展教研活动，提升教师业务水平陈恬静经常组织音乐教师开展教研活动，通过听课、评课、研讨等形式，帮助教师们提高教学水平。
她还定期邀请专家进行讲座，为教师们提供丰富的教学资源。
2. 撰写论文，推动音乐教育发展陈恬静热衷于撰写论文，她针对音乐教育中的热点问题进行深入研究，撰写了多篇论文，为我国音乐教育事业发展提供了有益的参考。
3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣陈恬静注重创新教学方法，她根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计了丰富多彩的音乐课程，如音乐游戏、音乐剧、音乐欣赏等，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
三、关爱学生，助力成长陈恬静深知，音乐教育不仅仅是传授知识，更是关爱学生、助力成长的过程。
因此，她在工作中始终关注学生的成长，从以下几个方面入手：1. 关注学生个性，因材施教陈恬静尊重学生的个性，根据学生的兴趣爱好和特长，为他们量身定制音乐课程，让他们在音乐学习中找到自己的闪光点。
2. 关爱学生心理健康，营造良好氛围陈恬静关注学生的心理健康，她经常与学生谈心，了解他们的思想动态，帮助他们解决生活中的困惑。
她还注重营造良好的班级氛围，让学生在快乐中学习、成长。
3. 培养学生综合素质，助力全面发展陈恬静认为，音乐教育不仅要培养学生的音乐素养，还要关注他们的全面发展。
中学音乐教学探析 梅青
中学音乐教学探析梅青发表时间：2020-03-03T20:30:32.287Z 来源：《教育学文摘》2020年4月总第333期作者：梅青[导读] 运用音乐的文化功能来扩大学生的文化视野;运用音乐欣赏的教化和心理功能启迪学生的智慧，培养学生的创新能力。
山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城中学256651摘要：音乐，是人类社会的文化现象，它是一门以多种学科为基础和背景的学科体系。
它以不断的变化去适应或影响人们思想的表达和情感的愿望，并且对人们观念的形成产生重要的作用。
因此，音乐教育应引起普遍的关注。
而作为中学音乐教师，我们应该给学生创造良好的课堂气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下学习，这样就能有效地提高音乐教学的效益，也能更好地践行新课标的实施。
关键词：中学生音乐课堂教学不少中学生对音乐学习都比较感兴趣，但是中学生对音乐的理解仅仅局限于唱歌和舞蹈，而且大多数学生都对流行音乐比较感兴趣，大部分学生对中国古典以及外国歌剧都比较陌生，并且大多数学生对五线谱和简谱认识程度都比较浅，由此可见，学生对音乐的认识仍然停留在表面。
一、明确中学音乐教学目标，转变教育教学观念教学模式是在一定教育思想、教学理论指导下，根据教学目标和教学任务，对教学过程进行优化组织、设计相对稳定而又系统、简化的教学结构。
我们必须认识到，中学音乐教育是国民素质教育的一个重要组成部分，是非专业音乐教育，它的根本目的是培养全面发展的合格人才，而非音乐专业人才。
这一性质决定了中学音乐教育必须以全体学生为对象，以普及音乐文化、全面提高学生素质为目的。
中学音乐教育要以学生为本，以音乐教育为手段，促进学生全面发展。
二、创设“美”的课堂氛围教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。
良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。
而“美”的课堂氛围与教师自身的艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。
略谈钢琴教学上的点滴体会——一次公开教学纪要
作者： 徐韵梅
出版物刊名： 交响：西安音乐学院学报
页码： 17-20页
主题词： 学习毅力;练琴;弹奏方法;肖邦夜曲;俄罗斯学派;演奏风格;演奏技术;歌唱性;练习过程;学习过程
摘要：今天在座的各位老师都是很有经验的,现在我只是谈谈我个人在教学上的点滴体会,和大家交换看法,希望同志们都能来谈谈自己的宝贵经验,我是抛砖引玉。
(一)培养学生对钢琴专业的爱好及学习毅力。
钢琴专业是一门技术性较强的演奏专业,要培养成材,非得要下十几年苦功不可,学习钢琴的道路是艰巨而漫长的,因此在教学中要注意培养学生对钢琴专业的爱好及克服困难的。
【免费下载】初中音乐教学叙事
当学生初听后，他们反映比较强烈，觉得这是什么音乐呀，好难听 呀。然后我再把这里的主旋律唱给大家听，也让同学和我一起唱直 到大家记住主旋律（很简单的一句，反复唱）。这时大家已经掌握了 旋律，然后我拿出一个鼓来，我边敲打着边唱着主旋律，这样一来， 大家发现这个音乐原来可以这样，原来是很好听的。然后我找几个 同学也让他们边敲着鼓边来唱着主旋律。这时全班同学注意力很集 中，兴趣也很浓厚，都想来敲着鼓唱着歌。这样一来同学可以参与 进来，还调动了他们的学习兴趣，然后我才开始介绍关于化装舞会， 接着再来欣赏一遍音乐，做一下简单的分析。最后全班敲打着节奏， 根据音乐特点自创音乐节奏，分小组比赛，用这样的方式把教学目 标完成好，得到学生的喜爱，从而喜欢上音乐课。这也体现了自由 教学。
风光和丰富的内涵，我们音乐教师不是拴在一个固定地方的灯塔。
我们要学会冲浪或者远航，在音乐的海洋中，我们音乐教师要有自
己定位作一个优秀远洋船长的勇气，这样会在丰富我们自己的同时
带给我们学生同样丰富的世界。一个没有见过世面的船长，不可能
培养出一批眼界开阔胸怀坦荡的优秀水手”。这段话将会影响我以后
的音乐教学。
那么我是从另一个角度出发，让同学们都参与音乐活动中，从 而提高他们学习兴趣，学习愿望的。首先我没有先去介绍历史等情 况，也没有过多的说明歌曲特点及含义，只是让学生先去仔细聆听，
பைடு நூலகம்
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
让音乐为语文教学添彩
让音乐为语文教学添彩
温梅清
【期刊名称】《师道·教研》
【年(卷),期】2012(000)008
【摘要】现代人都喜欢音乐，有目的有计划地把一些音乐引进课堂教学中，无疑是一种好的做法，它不仅可以给学生提供一次感受美、品味美的熏陶的机会，同时也能让课堂变得兴味盎然。
使教学效果更加明显。
【总页数】1页(P96-96)
【作者】温梅清
【作者单位】梅县丙村中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.让音乐为语文教学添彩
2.运用趣味元素为小学语文教学增色添彩
3.重视批注式阅读为语文教学增色添彩探究
4.践行陶行知教育思想添彩新时代音乐教学-论陶行知思想与小学音乐教学的融合
5.让经典流行音乐为语文教学增光添彩
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单课教学目标
基本信息
姓名：刘梅清性别：女年龄：26
学历：本科职称：小学一级教师教龄：8
职务：所任学科：小学语文、音乐
教材版本：湘教版单元名称：六年级下册第二单元（专题）第一课
《唱歌《美丽的夏牧场》》
教学目标
教学目标：
知识与技能：能有感情地演唱歌曲；并能用铃鼓伴奏，设计不同演唱形式表现歌曲。
过程与方法：在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美及新疆少数民族音乐文化。
情感、态度、价值观：通过演唱歌曲等音乐活动，学生能对歌曲《美丽的夏牧场》产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。
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音乐教师教学叙事(转载)
我是一名小学音年教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。
在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。
我带的是一年级的音乐课,针对学生性格特点,每次开始上课，我都会在黑板上贴五颗星星，作为奖励给表现最好的孩子，这一招，总会特别奏效。
孩子们也特别喜欢上我的音乐课。
我觉得这也是对我工作最大的鼓励。
在每一堂课的音乐表演时，我通常的做法是以小组合作方式穿插演唱及表演比赛。
老师在黑板上写好小组编号1、2、3、4、5、6等把学生分成若干个小组，以小组为单位参加。
各小组根据老师的引导分别上场进行音乐表演，小组成员间自己分工合作，每个小组根据自己对音乐的理解来上讲台演唱及表演，最终由各小组来评价成绩，老师则在黑板上画五角星登记各小组比赛成绩最后获得多的小组就会得到老师的贴贴奖励等。
通过小组方式进行穿插表演不但可以让学生体会到小组合作的力量及精神，而且通过对优秀表演的小组成员奖励方式可以提高学生的表演创新精神，鼓励创新。
低年级学生已基本能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想，但是学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏乐教师，在小学音乐教让她们吸收要学的知识，同时多鼓励学生敢于表现自己。
音乐教学工作就需要教师有极大的耐心、爱心、和童心，能带学生在课堂上体会歌曲的含义、感受歌曲的感情。
这就是我在音乐教学中的一个小故事。