控制农村初中学生辍学的对策研究

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农村中学生辍学成因及对策研究实施方案

《农村中学生辍学成因及对策研究》课题研究方案南漳县李庙中学李明一、选题背景及研究现状评述：素质教育的实施和新课程改革的进一步深入，应该说更能激发广大学生的求知热情。

可客观现实却不容乐观，在初中义务教育阶段，农村中学生辍学现象普遍存在。

教育界认为造成农村中学生辍学率高的经济因素已不再是主要原因，取而代之的是学生“辍学”率的升高。

农村中学生辍学具体表现在：借故旷课，外出闲逛，玩游戏、上网等；严重者，甚至跌入犯罪的深渊。

面对严峻的辍学现象，教育行政部门、学校、老师及家长均采取了一些措施，但是收效并不显著。

这就需要我们对辍学现象产生的原因进行深入的分析，并有针对性地采取对策。

学生的辍学问题已受到越来越多人士的关注。

我们是二十一世纪的教师，摆在我们面前的问题急需解决，我们肩负的任务重如泰山。

我们刻不容缓的任务就是对学生中出现的辍学现象要及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空。

在这种社会大背景下，我们提出了“学生辍学的原因与对策”这一课题，意图通过调查、观察，找出学校中的辍学孩子，对他们的辍学原因进行分析，并找到矫正的路子，重新点燃他们学习兴趣的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，使他们愿意学习，乐于学习，为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。

二、课题研究目标：1、促使教师积极学习教育教学理论和新课程改革的理念，认真研究学生，从学生需要出发，以学论教，以学定教。

用生动活泼的教育形式解决学生辍学问题。

达到素质教育面向全体的目的。

2、通过对农村中学学生辍学原因的深入分析，了解农村中学学生学习现状，采取各种有效的措施找到提高学生学习兴趣的方法和途径。

让学生爱学、乐学，变“要我学”为“我要学”，从而减少农村中学学生的辍学率。

三、课题研究的内容：（一）农村中学生辍学原因分析1、“大气候”的影响：受市场经济制约，产生了新的“读书无用论”。

谈谈农村中学生辍学原因及对策

谈谈农村中学生辍学原因及对策农村中学生辍学是一个严重的问题，其原因可以从家庭、经济、教育等多个角度来分析。

为了解决这个问题，我们需要采取综合的对策，包括改善农村教育资源、提供经济支持、开展教育宣传和心理辅导等方面的工作。

首先，农村中学生辍学的原因可以归结为家庭因素。

许多农村家庭存在着经济贫困的问题，父母常年在外务工，无法给予孩子足够的关爱和教育支持。

此外，一些家长对教育的重视程度不够，对孩子的学业问题缺乏关注和引导。

解决这个问题的对策可以是通过帮助农村家庭提高经济收入，减轻他们的经济负担，并提倡家长参与孩子的学习和成长，增加他们对教育的重视。

其次，农村中学生辍学的原因还涉及到教育资源的不足。

许多农村地区的学校条件差，师资力量不足，教学设施落后，无法提供良好的教育环境和教学质量。

在解决这个问题时，政府可以加大对农村教育的投入，建设更多的学校，提供更好的教育设施和师资力量，改善农村中学的教学条件。

此外，农村中学生辍学原因还包括学业负担过重和缺乏学习动力。

由于农村学生普遍面临着考取高分重点大学的压力，学业负担过重常常导致学生失去对学习的兴趣和动力，产生辍学的念头。

对策之一是改变考试教育的倾向，倡导综合素质教育，注重培养学生的兴趣和实践能力。

此外，心理问题也是农村中学生辍学的原因之一、面对经济困境、学业压力和家庭矛盾等，农村学生普遍存在着心理问题。

政府和学校可以加大心理健康教育的宣传和培训力度，提供心理辅导服务，帮助学生积极应对各种压力和困难，增强他们的心理韧性。

总之，解决农村中学生辍学问题需要从多个方面入手。

除了改善农村教育资源、提供经济支持、开展教育宣传和心理辅导外，还需加强政府的监管和管理，确保教育资源的公平分配和教育质量的提高。

同时，家庭、学校和社会的各个方面都应积极参与，共同努力，让每一个农村中学生都能够获得良好的教育机会，实现自身的价值和潜能的全面发展。

农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考

农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考农村地区初中生辍学是一个严重的问题，对于农村地区的教育事业发展和农村孩子的成长产生了负面的影响。

因此，我们需要对农村地区初中生辍学的原因进行深入分析，同时提出相应的对策，以期能够减少甚至杜绝初中生辍学现象的发生。

首先，农村地区初中生辍学的原因是多方面的。

一方面，经济条件是导致农村地区初中生辍学的主要原因之一、农村地区经济相对较为困难，家长难以支付孩子上学所需的费用，或者需要依靠孩子劳动来补贴家庭经济。

另一方面，农村地区的交通条件较差，学校距离较远，没有便捷的交通工具，使得一些贫困的家庭难以送孩子上学。

此外，农村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足，学校设施简陋，课程设置较为单一，无法满足孩子们的需求和兴趣，导致他们对学校产生抵触情绪，从而辍学。

针对农村地区初中生辍学的原因，我们可以采取一系列的对策来解决这个问题。

首先，政府应该加大对农村地区教育的投入力度，提高农村地区教育资源的配置水平。

这包括改善学校的设施条件，提高教师的工资待遇，吸引更多优秀的教师来到农村地区从教。

其次，应当建立健全贫困家庭的教育资助政策，为贫困孩子提供免费或者减免的学费和生活费用，并给予他们补贴鼓励。

同时，农村地区应该配备多样化的交通工具，提供方便快捷的交通条件，减少孩子上学的障碍。

此外，我们还可以开展一系列的关于教育的宣传活动，在农村地区普及教育的重要性，增加家长和孩子对于教育的认识，从而提高他们对教育的重视程度。

除了以上的措施，我们还可以通过加强家庭和学校的合作来预防和减少农村地区初中生辍学的发生。

学校可以在开展课程教学的同时，注重学生的素质教育和个性发展，提供更加有意义和感兴趣的活动，增加教育的吸引力。

同时，学校也可以加强和家长的沟通和交流，加强家校合作，鼓励家长参与到学校的教育活动中来。

家长应该重视孩子的教育，并从小培养良好的学习习惯和态度，给孩子提供良好的学习环境和支持，充分关注孩子的学习情况和成长发展。

农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考

农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考随着农村地区经济的发展和教育水平的提高，农村地区的初中教育得到了普及。

然而，虽然初中教育在农村地区的推广取得了显著的成效，但仍然存在较高的辍学率。

以下将从经济、家庭和学校等方面分析农村地区初中生辍学的原因，并提出相应的对策思考。

首先，经济因素是导致农村地区初中生辍学的主要原因之一、许多农村家庭生活困难，无法负担初中教育的费用，这导致了一些家庭选择让孩子早早地进入劳动市场。

此外，农村地区缺乏多样化的就业机会，农民的收入有限，难以支持孩子的学习。

对于这个问题，我们可以采取多种措施。

首先，政府应加大对农村贫困家庭的帮扶力度，提供经济援助，减轻家庭负担。

其次，可以加强农村地区的职业培训，扩大就业机会，提高农民的收入水平。

其次，家庭因素也是农村地区初中生辍学的重要原因。

由于一些农村家庭缺乏对教育的重视和认识，他们往往不愿意为孩子提供必要的学习条件和支持。

有些家庭认为，农村地区的经济环境和就业前景不容乐观，所以觉得上学没有意义。

我们可以通过加强家庭教育工作来解决这个问题。

学校可以定期组织家长会议，向家长们普及教育的重要性，教育家长们关注孩子的学习情况。

政府可以加大对农村地区的家庭教育指导力度，为家长们提供教育指导和技巧。

最后，学校因素也是导致农村地区初中生辍学的原因之一、一些农村地区的学校条件较差，师资力量不足，教学设备简陋，无法提供良好的教学环境和条件。

另外，一些学校重视学生的成绩，忽视了学生的实际需求和兴趣，导致学生失去对学习的兴趣和动力。

为了解决这个问题，我们可以采取以下措施。

首先，政府应加大对农村地区教育的投入力度，改善学校的基础设施和硬件条件，提高教师待遇，吸引更多的优秀教师到农村地区教书育人。

其次，学校应注重学生的全面发展，提供多样化的教育课程，鼓励学生发展特长，提高学生的学习动力和兴趣。

综上所述，农村地区初中生辍学率较高的原因主要包括经济、家庭和学校等方面。

(完整版)控制农村初中学生辍学的对策

控制农村初中学生辍学的对策农村基础教育是义务教育，是面向全体学生的教育，是使每一个学生综合素质全面发展的教育，是提高整个民族素质的教育。

而我们课题组对几个乡镇初中学校近几年的入学和毕业情况进行了数据统计，摸清了被调查学校的辍学现状和原因，农村初中学生辍学率居高不下，甚至还出现了一个“初二辍学高峰”的现象。

从长远来看，必将制约我县社会经济文化和教育事业的发展。

所以，采取一定的措施改变现在农村初级中学辍学率高的现状已刻不容缓。

我们课题组通过进行大量实地调查，收集和查阅大量资料，结合实际情况，针对性的提出以下对策：对策一：依法治教，加强政府责任（一）政府要依法行政，按照《教育法》规定，依法保证义务教育投入的“三个增长”。

要对近几年来财政教育拨款增长情况进行一次全面分析，按照法条衡量，找出存在的问题，制定具体措施，把“三个增长”落到实处。

要研究制定教育经费定期报告制度和教育经费统计公告制度等有关制度，监督和保证教育经费的“三个增长”。

同时，要依照《教育法》规定，改革教育经费管理体制，积极协调有关部门，努力争取做到事权与财权统一，教育经费单独列项。

（二）依法防止初中学生辍学，实行乡镇政府目标责任制，将控辍任务落实到乡、村一级，依法健全和完善辍学生报告制度。

县、乡镇和学校建立详细的学籍档案，各中学定期向乡镇和县报告辍学情况。

一经发现初中在校学生辍学，立即查明原因，查明后由当地政府和学校针对具体问题帮助解决，动员学生复学。

(三)政府加大对农村初中的资金投入，改善学校的硬件设施，让学校有良好的条件组织学生开展丰富多彩的活动，让学生能在学校里愉快的学习，以此来调动学生的学习积极性。

从调查情况看，初二年级的学生辍学率高，很大一部分就是因为农村初中开展活动的条件不足而造成的。

一些学习基础薄弱的学生的个性和特长得不到培养和发掘，在班级由于学习成绩差得不到教师的重视，有的甚至还经常受到老师的批评，久而久之，学生产生了厌学情绪，最终导致了辍学。

农村初中学生辍学原因及控辍措施

农村初中学生辍学原因及控辍措施农村初中学生辍学的问题是目前农村教育中较为突出的问题，它不仅加大了学校教育管理的难度，也影响了普及九年义务教育成果的巩固，直接关系到我国社会主义现代化建设的进程。

一、农村初中学生辍学的原因1、新事物与旧观念的冲突。

随着科学的发展，一些高科技的产品冲击了落后的农村地区。

人们在忙于生计的同时，沉溺于新事物带来的乐趣，这使得一些人安于享乐、不求上进。

一些书籍、影视等也在一定程度上毒害了未成年人。

由于未成年人的自制力较差，经常模仿电视及书籍等带来的不良信息，使他们的厌学情绪高涨，经常聚在一起吸烟、喝酒、赌博、打架，还有的同学早恋。

与此相比，学习就显得枯燥无味了。

2、有些农村学生没钱上学。

费用问题对于落后的地区农民来说，是个大问题。

3、读书无用论。

沉重的经济负担加之守旧的观念，使得一些父母认为，孩子受教育不会有前途，只会增加负担。

因此，一些孩子尚未初中毕业，有的甚至小学没毕业，就开始务农，去重复父辈走过的道路。

4、农村师资力量较差，教学硬件设施不完善。

国家颁布的《教师法》虽规定不得拖欠教师工资，但城乡差别较大，致使优秀教师外流，部分教师责任心不强。

有的小学缺编严重，聘请代课教师，教学质量难以保证。

另外各学校资金紧张，没有钱去配备教学教具，没有正规的实验室、语音室、多媒体教室，与在城市生活的孩子相比，简直是天壤之别。

5、初中学科设置不合理，所设科目明显多于小学，内容繁杂，知识与小学难易度差异过大，许多学生短时间内难以适应，逐渐出现厌学情绪。

特别是英语这一学科，在农村多数小学没有专业教师，无法开设这一课程。

进入初中之后，学生短时间识记大量单词、语法难以适应。

6、农村孩子进入初中，大部分都要住宿。

第一次远离父母，由衣来伸手饭来张口，转变成一切自理，使一部分孩子茫然。

由于他们欠缺独立意识，自理能力差，学校食堂饭菜不可口，住宿条件差，孩子们不愿在学校学习。

7、近年来，农村离婚率上升，单亲孩子增多，留守儿童显著增加，进一步加剧了孩子离校的可能性。

我国农村初中学生辍学问题研究的开题报告

我国农村初中学生辍学问题研究的开题报告一、研究背景随着我国经济的飞速发展，国家对教育事业的重视也逐渐提升。

但是，在农村地区，尤其是农村初中学生辍学问题依然严重。

据统计，农村地区的初中学生辍学率高达20%以上，相较于城市地区，农村地区的辍学率明显偏高。

农村初中学生辍学问题涉及到多个方面，如家庭、学校及社会等因素。

因此，需要对这一问题进行研究，找出农村初中学生辍学的原因及其影响因素，为改善农村学生辍学问题提供参考。

二、研究目的本研究旨在探究农村初中生辍学问题，重点分析其原因及影响因素，以及针对性的解决方案。

具体研究目的如下：1.分析农村初中生辍学问题的现状和影响因素。

2.探究农村初中学生辍学问题的原因，并进行深入分析。

3.通过对农村初中学生辍学问题的研究，提出有效的解决方案，并进行实施和评估。

三、研究内容1.农村初中学生辍学问题的相关概念和现状。

本部分主要对农村初中学生辍学问题的相关概念进行解释，并分析其现状及其影响因素。

2.农村初中学生辍学问题的影响因素分析。

本部分主要分析影响农村初中学生辍学的因素，包括家庭、学校、社会等方面。

3.农村初中学生辍学问题的原因分析。

本部分主要探讨引起农村初中学生辍学的原因，如经济、家庭、教育等方面。

4.农村初中学生辍学问题的解决方案。

本部分主要从政府、学校、家庭等方面提出有效的解决方案，并对其进行实施和评估。

四、研究方法本研究采用文献分析法、问卷调查法、实地调查法等多种研究方法，以确保研究结果的客观性和有效性。

同时，本研究将采用统计分析工具，对数据进行分析和处理。

五、预期成果本研究将探究农村初中学生辍学问题，分析其原因及影响因素，并提出针对性的解决方案。

预期成果包括以下四个方面：1.对农村初中学生辍学问题的现状进行全面分析。

2.针对影响农村初中学生辍学问题的因素进行深入剖析。

3.通过对农村初中学生辍学问题的原因分析，找出改善辍学现状的有效途径。

4.提出针对性的解决方案，并对其进行实施和评估。

农村初中生辍学原因分析及对策研究

农村初中生辍学原因分析及对策研究首先，经济原因是导致农村初中生辍学的主要因素之一、农村家庭的经济状况相对较差，家长普遍缺乏足够的经济能力来支付孩子的学费和生活费用。

一些家庭甚至无法提供基本的生活条件，更不用说供孩子上学了。

这种情况下，很多孩子只能选择辍学，帮助家庭减轻经济负担。

其次，交通条件不便也是导致农村初中生辍学的原因之一、农村学校通常离学生家庭较远，交通状况不佳，使得部分学生上学成本增加。

当家长无法提供适当的交通工具或孩子无法自行到达学校时，辍学就成为了不得已的选择。

针对农村初中生辍学的原因，我们可以提出相应的对策来减少辍学率。

首先，政府应加大对农村家庭的经济扶持力度。

通过提供资助金、发放生活补贴等方式，减轻家庭的经济负担，鼓励孩子继续上学。

此外，可通过设立学校午餐补贴等措施，改善学生的学习和生活条件。

其次，需要加强农村交通基础设施的建设。

政府可以投入资金修建道路、购买交通工具，提高农村学生前往学校的便利程度。

同时，学校可以组织班车接送学生，提供便利条件。

进一步，需要加强农村教育宣传工作，提高农村家长和学生对教育重要性的认识。

可以通过宣传教育成功案例，鼓励学生通过教育改变自己的人生现状。

同时，也可以加大对农村就业机会和职业发展的宣传力度，让农村家长和学生了解到接受教育可以给自己带来更好的职业选择和机会。

此外，学校和社区也应加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和问题。

可以定期组织家长会议、家访等活动，帮助家长更好地了解孩子的学习状况，并共同制定解决问题的方案。

在实施这些对策的过程中，还需要政府、学校、家庭和社会共同努力。

只有各方的合力，才能逐步解决农村初中生辍学问题，为农村孩子提供更好的受教育机会，使他们能够拥有更好的未来。

新时期农村初中生辍学原因的特点及对策

新时期农村初中生辍学原因的特点及对策
1. 家庭经济困难：农村家庭经济状况普遍较差，无法承担孩子的教育费用，导致很多农村初中生辍学。

2. 缺乏教育意识：农村中普遍存在教育意识薄弱的问题，家长对于子女的教育重视程度不高，往往更注重务农、务工等经济活动。

3. 学校条件欠佳：农村地区的学校条件相对较差，师资力量不足，教学资源匮乏，学生学习条件有限，这也成为一部分学生辍学的原因。

4. 就业机会与期望差距：农村学生普遍对未来的就业机会存在一定的幻觉，认为自己不需要上大学或者完成初中学业，就可以在家乡找到稳定的工作。

对策：
1. 加大资助力度：政府应该增加对农村家庭经济困难学生的资助力度，提供更多的奖学金和助学金，减轻他们的经费负担。

2. 加强教育宣传：通过宣传教育的方式，提高农村家长对教育的重视程度，让他们意识到教育对子女未来的重要性。

3. 改善学校条件：加大对农村学校的投入，改善学校的基础设施和教学条件，提高教师的培训水平，提高学生的学习环境和学习成绩。

4. 拓宽就业渠道：通过发展农村经济和建设农村产业，提供更多的就业机会，让农村学生意识到完成学业的重要性，增加他们对教育的期望。

5. 强化家校合作：学校和家长应该建立良好的沟通机制，及时了解学生的学习情况和问题，共同解决学生的困难，减少学生辍学的风险。

要解决农村初中生辍学问题，需要综合施策，政府、学校、家长和社会各界都应该发挥各自的作用，加大对农村教育的投入力度，提高教育质量，改变农村学生辍学的现状。

如何在中学实施控辍保学的方法

如何在中学实施控辍保学的方法引言控辍保学是指采取措施防止学生辍学，确保他们完成学业的教育政策。

在中学阶段，学生面临着更多的学习压力和挑战，因此，实施控辍保学措施至关重要。

本文将介绍一些在中学实施控辍保学的方法。

方法一：提高教学质量1. 加强师资队伍建设：聘请优秀的教师，提供定期的专业培训和学术交流机会，提高教师的教学水平和教育理念。

2. 采用多样化教学方法：根据学生的兴趣和特点，采用启发式、探究式等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 设置合理课程体系：根据学生的需求和未来发展方向，设置科学、合理的课程体系，提高学生的学习效果。

方法二：关注学生心理健康1. 建立心理健康教育体系：将心理健康教育纳入课程体系，定期开展心理健康讲座和活动，提高学生的心理素质。

2. 完善心理咨询服务：设立心理咨询室，配备专业的心理教师，为学生提供心理咨询和辅导服务。

3. 关注特殊学生群体：对于学习困难、家庭困难等特殊学生群体，学校要给予关注和帮助，提供针对性的支持措施。

方法三：提升学校管理水平1. 完善管理制度：建立健全学校管理制度，明确学生的权利和义务，保障学生的合法权益。

2. 加强家校合作：定期组织家长会，加强家校沟通，共同关注学生的学习和生活状况，形成家校共育的良好氛围。

3. 营造良好的校园环境：加强校园文化建设，营造积极向上、充满活力的校园氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。

方法四：提供多元化教育机会1. 开展课外活动：组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长，提高学生的综合素质。

2. 实施个性化教育：关注学生的个性差异，为不同学生提供个性化的学习计划和辅导措施，帮助学生发挥潜能。

3. 加强职业教育：为学生提供实习、实训等职业教育机会，帮助学生了解社会需求，提高就业竞争力。

结论在中学阶段实施控辍保学，需要从教学质量、学生心理健康、学校管理水平和多元化教育机会等多方面入手，形成合力，共同为学生创造一个良好的学习环境，帮助他们顺利完成学业，实现人生价值。

农村学生辍学原因及对策研究

农村学生辍学原因及对策研究1.经济困难：农村家庭通常经济状况较为贫困，家庭收入难以支撑孩子的教育费用。

父母常常需要将孩子留在家中务农，帮助家庭增加收入。

对策：提供贫困家庭的教育资助，比如提供教育补贴、减免学费等方式，减轻家庭经济负担。

2.知识差距：由于农村教育资源不足和师资力量薄弱，农村学生与城市学生相比面临着更大的知识差距和学习压力。

一些学生因为不能跟上课程进度而选择辍学。

对策：加强农村教育投入，提供更多的教育资源和师资力量，确保学生得到平等的教育机会。

同时，通过设立弹性教育制度，为学生提供更有针对性的学习辅导和支持。

3.缺乏教育意识：在一些农村地区，家长对教育的重视程度较低。

一些家长认为农村环境下没有接受高等教育的必要性，因而对子女接受教育缺乏动力和信心。

对策：开展农村教育宣传活动，提高家长对教育的认识和重视程度。

同时，加强与家长的沟通和合作，共同为孩子们的教育发展努力。

4.学校条件不足：一些农村地区的学校条件较差，设施陈旧，教学设备不足。

这也给学生们的学习造成了一定的困难和阻碍。

对策：加大对农村学校的投入，改善学校的基础设施和教学条件，使学生有更好的学习环境。

5.就业压力：在一些贫困地区，由于缺乏就业机会，学生们对完成学业后能否就业产生担忧。

这也成为一些学生辍学的原因之一对策：在农村地区发展农村产业和就业机会，提供更多的就业选择。

同时，加强职业教育和实践教育，提高学生就业能力。

综上所述，解决农村学生辍学问题需要多个方面的努力。

政府应该加大对农村教育的投入，提供贫困家庭的教育资助，同时提供更多的教育资源和师资力量。

学校应该改善学校条件，为学生提供更好的学习环境。

家长应加强对教育的重视和认识，与学校和教师积极沟通合作。

同时，更多的职业教育和实践教育的开展也能够提高学生的就业能力和就业机会。

只有通过全方位的努力，才能够解决农村学生辍学问题，真正实现教育的公平与普及。

农村中小学生辍学原因分析及对策研究

农村中小学生辍学原因分析及对策研究一、引言教育是国家的未来，是孩子们成才的基石，但是农村中小学生辍学的情况却比城市严重许多，随着经济社会的快速发展，农村的教育水平与城市的差距日益扩大，农村中小学生的辍学率也越来越高。

本文主要从辍学原因和对策两方面对农村中小学生辍学进行探讨。

二、农村中小学生辍学原因1、家庭因素农村的家庭是影响孩子上学的重要因素，由于家庭一直以来的文化低，认为男孩接手家庭更重要，女孩就没必要上学，以至于很多孩子被迫退出教育系统。

同时还有一些孩子的家庭贫困，家教不好，家长跟不上孩子的学习进度，孩子还受到一些家庭问题的影响，比如家暴、亲亲犯罪等等，都可能导致孩子辍学。

2、学校因素很多农村小学、初中的教育水平和教学质量较低，很多学校都缺乏设备和资金，这在一定程度上加剧了农村的教育不平等3、社会因素农村教育资源的不均衡分配，城市和农村的巨大差距，增加了孩子们上学的难度。

由于很多学校停课太长，导致教育资源的浪费和贫困，还有一些孩子没有社会认可，可能会被孤立在社会中，这也会导致他们辍学。

三、农村中小学生辍学对策1、家庭因素要解决孩子退出学校，家庭因素的影响不能被忽略。

政府应该对农村的家庭进行宣传和教育，让家庭充分意识到教育的重要性和儿童权益的保护。

同时需要制定一些相关政策和措施，鼓励父母尽早让孩子接受教育，给家长提供免费教学资料等支持。

2、学校因素应该努力提高农村中小学的教育水平和教学质量，完善农村小学、初中教育设施，提高教师水平。

协调政府与社会各界的资源，增加学校资金，改善基础设施，以提高学校教育教学质量。

3、社会因素政府需要注重农村教育资源的均衡分配，加强自身支持农村教育的力度和手段，尽力满足农村学生的学习需求。

除了政府支持外，社会力量也需要积极参与农村教育资金的筹集等公益活动，以使更多农村学生受益。

四、结语农村中小学生辍学问题需要政府、家庭和社会共同努力来解决。

要改善政策奖励教育质量好的学校，提供奖学金等鼓励家长送孩子上学，同时鼓励教师到农村执教，提高教师待遇等方面采取有效措施。

农村中小学生辍学原因分析及对策研究

农村中小学生辍学原因分析及对策研究农村中小学生辍学原因分析及对策研究随着城市化进程的加快，越来越多的农民涌入城市谋生，农村学生的教育问题也日益显现。

据统计，农村学生辍学率高于城市学生，辍学原因千奇百怪，包括社会、经济、家庭等多个方面。

在这个背景下，分析农村中小学生辍学的原因，并提出有针对性的对策，对于改善教育环境和提高教育质量具有重要意义。

一、农村学生辍学现状近年来，随着教育普及率的提高，农村中小学入学率显著提高，但仍有相当一部分农村学生因为种种原因选择辍学。

2019年，我国农村辍学率仍达到1.68%。

由于农村学生辍学原因复杂，如何改善农村学生入学率和减少辍学率仍然是一个现实问题。

二、农村学生辍学原因分析1.经济问题由于农村家庭收入低，孩子们的学习成本较高。

许多农村家庭无力承担孩子的学费和生活费用。

曾有家长表示，如果孩子不去上学，他们可以节省许多开支。

另外，农村往往缺乏完善的交通网络，走路上学的孩子必须消耗大量时间和精力，因此不少家长认为让孩子工作更为划算。

2.家庭因素农村家庭劳力分散、生产力低，一些家庭无法负担教育费用和时间。

一些家长忙于生产和打工，无暇照看孩子的学习和生活，家长对孩子的教育也缺乏足够的重视和支持。

例如，晚上没有照明设备，无法为孩子提供足够的学习环境。

此外，一些家庭对孩子的教育要求不高，随意放任孩子，甚至允许孩子辍学或早日脱离学校。

3.社会问题农村地区普遍缺乏各种教育资源，很多教育资源都集中在城市，导致农村学生的教育质量差距明显。

有些农村孩子还面临父母离异、家庭暴力等家庭问题，或者因长期在家帮助家长务农和做家务而导致学习能力下降，这些都是农村学生辍学的原因之一。

三、对策研究1.加强财政资金投入政府应增加对农村教育的投资，改善农村中小学的硬件设施，为农村学校提供更好的教育和培训，并在物质上支持有困难的家庭渡过难关。

2.加强家庭教育家庭是孩子的第一课堂，家庭教育决定着孩子的未来。

因此，应加强家庭教育，提升家长和家庭的责任心。

如何解决农村中学生辍学问题五篇范文

如何解决农村中学生辍学问题五篇范文第一篇：如何解决农村中学生辍学问题如何解决农村中学生辍学问题？笔者长期在农村教学第一线，目睹了农村中学生大量辍学的现象。

这种现象如长期发展下去，农村劳动力素质将难以提高，会严重制约农村社会经济的发展。

经过长期的观察和思考，笔者发现农村中学生大量辍学的原因主要有以下两个方面。

一是在不少农村学生家长中，“读书无用论”思潮又有抬头的趋势。

不少学生和家长看到现在大中专毕业生国家不再包分配，需要自谋职业，而就业又不太容易，并且上学还要花费很多钱，于是错误地认为上不上学读不读书一个样，不如干脆不上，早早地回家务农或外出打工。

有的学生即使在学校学习，也放松了对自己的要求，不愿充分利用有限的时间认真学习科学文化知识，纪律观念淡薄，生活作风散漫，只是一味吃喝玩乐和讲究穿着。

二是职业教育虽有发展，但普遍对实验实习重视不够、投入不足，学生在校不能熟练掌握先进的实用技术，从而对学生和家长缺乏吸引力。

在农村现有教育体制下，普通高中规模有限，一般升学率一时也不可能提高很快。

所以，笔者认为，解决农村中学生辍学这一问题，职业教育责无旁贷。

作为一名教师，笔者建议有关部门应做好以下工作：针对“读书无用论”错误思潮深入开展思想教育。

结合当代知识经济的特点和科技发展一日千里、国际国内竞争日趋激烈的形势，帮助学生和家长确立没有知识技术即使暂时能就业也最终会被淘汰的观念，增强他们的忧患意识。

结合我国经济快速发展的形势，使学生和家长认识到，经济快速发展将会创造更多的就业机会，就业难问题会得到缓解。

职业学校要提高认识，加大对实验实习的投入，重视技能培训，使学生在校能真正掌握一技之长。

职业学校应正确定位，确立“两手抓”的办学思路，即一手抓对口升学、一手抓技能培训。

同时，要提高学生的综合素质，培养一专多能人才。

在市场经济条件下，一个人不可能在一个单位、一个岗位干一辈子，这就要求每个就业者都要有很强的职业适应能力。

农村初中学生辍学原因及其对策

农村初中学生辍学原因及其对策云南省文山州麻栗坡县董干镇中心学校滕兴宗在实现“普九”以后，如何有效的控制初中学生辍学，巩固“两基”成果已成为摆在所有农村初级中学面前的一个迫切需要解决的棘手问题。

这个问题解决得好不好是关系到能不能巩固“两基”成果，能不能提高全民族的整体素质的大问题。

要解决好这个问题，我们不妨先分析一下学生辍学的原因以便找出解决问题的办法一、农村初中学生辍学的主要原因农村初中学生辍学的原因很多，但归结起来有以下几个方面。

1、学校原因学校是学生获取知识的主要地方，也是学生活动时间最多的地方，正常上学时间内，学生有三分之一以上的时间是在学校度过的。

学校对学生的影响是其一生之中最大的地方之一，学校的教育对于学生是否辍学有着极大的关系。

通过调查分析，我们发现辍学生中的百分之八十以上是由于学校教育的不良后果引起的。

主要有以下几个因素。

（1）教学质量因素通过走访调查，初中阶段学生辍学最多的二年级，其最主要的原因就是厌学。

而造成学生厌学的表象原因是课程量增加、课程难度增加导致学生学不懂，最后导致其厌学而辍学。

但是如果我们对这个问题再作进一步的分析，就会发现这一问题的内核在于：从小学起，部分学生并未掌握教学大纲中规定的应掌握的知识，也就是说并未达到课程标准的规定。

在过去，这部分学生是应该留级继续学习的，但是现在学校要完成规定的“按时毕业率”，不允许学生留级也成了不成文的规定。

各个学校为使小学毕业率达标，不惜编制7—8套复习题发给学生进行强化训练，然后又从中抽取试题编制毕业考试试卷。

经过反复强化训练的学生毕业考试时确实都能考出良好的成绩使家长满意、学校满意、教育主管部门满意、政府满意。

但部分学生小学毕业后其掌握知识的程度只达到三、四年级的标准水平。

在经过一个暑假的时间后便遗忘了大半。

这样的学生升入初中以后如何能完成初中的学习任务呢？于是许多家长感到很困惑，现在的初中教育究竟怎么了？我们的孩子明明在小学时成绩很好，为什么一到初中后学习成绩就下降？为什么考试老是不及格？通过实践，刚进入实初中一年级的学生，利用小学毕业考试的原试卷对他们进行测试，测试结果发现成绩要比毕业考试的成绩人均下降30—50分，其中最高的下降100分以上，而数学科下降的幅度远远大于语文科。

初中防止辍学的实践策略

初中防止辍学的实践策略引言初中阶段是学生成长的关键时期，辍学不仅影响学生的个人发展，也给社会稳定带来负面影响。

为此，本文将探讨初中防止辍学的实践策略，从多个角度提出具体措施，旨在降低辍学率，保障学生的受教育权利。

实践策略1. 加强家庭教育指导家庭是学生的第一个教育场所，家长的态度和行为对孩子的学习态度有很大影响。

教育部门和学校应定期组织家庭教育讲座，提高家长的教育观念，使其认识到教育对子女未来发展的重要性。

2. 关注学生心理健康辍学往往与学生心理问题有关，学校应设立心理咨询室，定期开展心理健康教育活动，关注学生的心理需求，帮助解决心理问题，提高学生的心理素质。

3. 完善学生资助政策家庭经济困难是导致学生辍学的重要原因之一。

政府和社会各界应加大对贫困学生的资助力度，确保每个学生不因家庭经济原因而失学。

4. 提高教学质量提高教学质量是预防学生辍学的关键。

学校应加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，关注学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

5. 丰富校园文化生活学校应组织丰富多样的校园活动，提高学生的综合素质，让学生在活动中找到自己的兴趣和特长，增强其对学校的归属感和认同感。

6. 建立健全学生管理制度学校应建立健全学生管理制度，加强对学生的管理和教育，规范学生的行为，对辍学倾向的学生及时进行干预。

7. 加强校企合作学校与企业建立合作关系，为学生提供实习实训机会，让学生了解社会和职业生活，提高其对未来发展的信心。

结论防止初中生辍学需要全社会共同努力，通过加强家庭教育、关注心理健康、完善资助政策、提高教学质量、丰富校园文化、完善管理制度和加强校企合作等多方面的措施，为学生创造一个良好的成长环境，确保他们顺利完成学业，为未来发展奠定基础。

农村初中学生辍学原因及对策研究

农村初中学生辍学原因及对策研究随着社会的发展，教育的重要性日益凸显。

然而，在农村地区，初中学生的辍学问题仍然普遍存在。

这种现象不仅影响到学生的个人发展，也影响到农村地区的教育质量和经济发展。

因此，研究农村初中学生辍学的原因及对策具有重要的现实意义。

先前的研究主要集中在农村初中学生辍学现象的描述和影响分析上，涉及的原因包括学生个人素质、教育质量、经济压力等。

尽管取得了一定的成果，但尚缺乏深入的实证研究，且提出的对策也未能全面涵盖各个方面。

因此，本研究旨在深入探讨农村初中学生辍学的根本原因，并提出相应的对策建议。

本研究采用定性和定量相结合的研究方法。

首先通过问卷调查收集农村初中学生、家长和教师对辍学问题的看法和意见，了解辍学现状及影响因素。

进行深入的访谈，与学生、家长和教师面对面交流，进一步揭示辍学的深层次原因。

结合文献研究，梳理和分析相关政策文件和研究成果，为对策的提出提供理论支持。

学生个人素质：研究发现，部分农村初中学生存在学习困难、自制力差、缺乏学习动力和兴趣等问题。

学生间的相互影响也不容忽视，部分学生因同伴辍学而产生辍学念头。

教育质量：教育资源的不足和分配不均使得农村初中的教学质量普遍不高。

教学内容枯燥、教学方法单教师素质参差不齐等问题进一步降低了学生的学习积极性和兴趣。

经济压力：对于经济条件较差的家庭，初中学生的辍学现象更为普遍。

一方面，家庭经济困难可能使得学生无法承受继续接受教育的费用；另一方面，学生可能迫于家庭经济压力选择外出打工或务农。

提高学生个人素质：加强学生的思想教育和心理辅导，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。

同时，开展多元化的教育活动，培养学生的兴趣爱好和自主学习能力。

提升教育质量：加大教育投入，提高农村初中的教学资源和设施水平。

引入先进的教学理念和方法，提高教师素质，提升教学质量。

学生的个性化需求，开展针对性的辅导和帮扶。

减轻经济压力：完善助学体系，为经济困难的学生提供资助和优惠。

(完整)农村初中学生辍学问题及对策的研究课题方案

. .word教育资料农村初中学生辍学成因及对策的研究实验方案卢龙县燕河营镇中学“农村初中学生辍学成因及对策的研究”课题组“农村初中学生辍学成因及对策的研究”实验方案一、课题的提出1、国内研究现状农村初中学生辍学问题是教育发展过程中长期存在的动态变化的教育问题之一。

国内对农村初中学生的辍学问题相当重视。

特别是在基本实现“两基”后，针对农村地区出现的“辍学率反弹”现象，教育研究人员、社会学家、新闻媒体等都对辍学问题投入了更多的关注，也有许多有影响的辍学研究成果。

但总体上看，这些研究成果都是从学校、社会、家庭及学生本人等角度出发对农村初中学生辍学问题进行研究和阐述。

从已有研究成果来看，目前我国在对山区、半山区农村初中学生辍学问题的关注还存在较大的不足，还缺乏更加系统、连贯、深入的研究。

在某种程度上，山区、半山区农村初中学生辍学问题的严重性还没有引起人们足够的重视。

另外，在对农村初中学生辍学问题的研究过程中，我国大量的辍学研究报告大同小异、缺乏创新，除了有一些区域性数据差异外，对辍学原因的说明、对策建议等基本一致，缺乏对研究地点新形势、新情况下辍学行为走势的新判断和具体描述，难以结合本地区实际情况真正提出能够有效解决当地农村初中学生辍学问题的有针对性的具体可操作性策略。

2、研究的目的和意义“百年大计，教育为本”，普及九年义务教育，是提高全民族素质的奠基工程，是关系到国家民族兴衰成败的战略措施。

教育是现代文明的基础，要建设社会主义新农村，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，必须重视教育，众所周知，绝大多数发展中国家普及义务教育的重点和难点在农村，中国也不例外，占全国大半人口的农村是中国义务教育的重点和难点。

21世纪需要大批高素质的创新人才，而人才的培养靠教育。

如果大批学生中途辍学流入社会半途而废就会造成大量新的文盲，普九成果就会付之东流。

随着我国社会经济文化的发展，城乡之间的差异突显，农村的发展的滞后成为我国社会主义新农村和全面建设小康社会进程的最大障碍，而农村教育的落后，农村人口素质的低下是农村发展滞后的主要原因。

控制农村初中学生辍学的对策研究

【摘要】党的十八大提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署。

建设人力资源强国，就必须提高全体国民的文化素质。

我国农村人口众多，农村中学生就是人力资源强大的后备力量。

然而农村中学生辍学现象严重，辍学率远远超过了国家规定的底线。

本文就农村初中辍学现象、原因、对策进行多角度分析，对控辍保学具有实际指导意义。

【关键词】初中生辍学原因对策控制农村初中学生辍学的对策研究河北省围场县城子学区中心校赵永安吴秀慧1.对农村初中学生辍学情况的调查下面是某校2007入学、2008入学三年辍学率统他两个年级的二倍。

在问卷“你是否有辍学的念头”中，七年级有53人有辍学念头，占年级总人数的36.3%，八年级有辍学念头的有81人，占年级总人数的64.3%，九年级有辍学念头的17人，占年级总人数的18.8%。

从辍学生与在校生的两项统计中，我们得出中学三年学生辍学特点是：呈纺锤型分布。

八年级是容易辍学的年级。

因为七年级已基本适应新的环境，九年级两极分化明显加大，不适应的，不想学的多在此时离开学校。

通过统计有35.6%的辍学生在每年的11—12月间辍学，这是辍学的多发时段。

此时段农村相对清闲，一些外出打季节工的辍学生回到村里影响了有辍学念头的在校学生，也使辍学在一些村落聚集发生。

2.农村中学生辍学原因2.1学生自身原因①学习困难是辍学最主要的原因。

从《辍学生调查问卷》中我们发现：学生辍学的因素（多选）依次为：学习困难（76人），学习太苦太累（67人），伙伴影响（45人）家庭困难（29人），跟学生关系不好（16人）。

从《在校生调查问卷》中我们发现学生“学习困难”的主要原因是：“对学习不感兴趣，不想学”占75.5%，“不适应教师的教学方法”占18.5%，承认是“智力因素”的仅占6%。

②心理健康差（读书无用、追随心理、消极的自尊心里、逆反心理、自卑心理）。

《中学生成长记录追踪问卷》调查结果表明，仅有50%的学生在小学阶段上过《心理健康》课，小学阶段课程开设不全，课表有其名，课程无其行，综合实践课、品德课、音美课都成了考试学科的“帮忙课”。