数学问题解决的学习
提高学生数学问题解决能力的教学方法
提高学生数学问题解决能力的教学方法数学问题解决能力是学生在数学学习过程中必备的重要能力之一。
然而,很多学生在面对数学问题时常常感到困惑和无助。
为了帮助学生提高数学问题解决能力,教师可以采用以下教学方法。
一、培养问题意识学生在解决数学问题之前应该首先培养对问题的敏感度和理解力。
教师可以通过设计富有挑战性的问题,激发学生的兴趣,并引导学生主动思考。
教师还可以引导学生思考问题的背景和条件,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、启发式教学法启发式教学法是一种以发现为导向的学习方法,利用一系列的启发性问题和策略,引导学生主动思考和探索。
教师可以通过提供一些经典的启发性问题,让学生运用已有的数学知识和策略进行解决。
通过解决问题的过程,学生可以理解和掌握不同解决方法的特点和适用范围,提高问题解决能力。
三、合作学习合作学习是一种以小组为单位,学生相互合作、交流、共同解决问题的学习方式。
在数学课堂上,教师可以组织学生进行小组合作,让学生共同思考和解决问题。
合作学习能够激发学生的合作意识和创造力,帮助他们相互促进,共同解决问题。
同时,合作学习还可以提供学生与他人交流讨论的机会,帮助他们理解和掌握不同解决方法和思维方式。
四、问题解决策略的教学教师可以有意识地教授和引导学生运用一些常用的问题解决策略。
例如,猜测与检验、图形分析、类比推理等方法。
通过系统性的问题解决策略教学,学生可以学会分析问题、选择适当的解决方法,并运用数学知识进行解决。
这样的教学方法可以帮助学生形成系统性和灵活性的问题解决思维模式。
五、情境化教学情境化教学是将数学问题解决引入到实际生活情境中,让学生将数学知识应用于实际问题的解决。
教师可以设计一些与学生生活经验相关的数学问题,让学生在解决问题的过程中体会到数学的实际应用价值。
通过情境化教学,学生能够提高对数学问题解决的兴趣和动力,增强解决问题的能力和自信心。
总结:为了提高学生数学问题解决能力,教师可以采用培养问题意识、启发式教学法、合作学习、问题解决策略的教学以及情境化教学等方法。
数学问题的解决思路与方法
数学问题的解决思路与方法在日常生活和学习中,我们经常会遇到各种各样的数学问题。
解决数学问题需要一定的思路和方法,本文将介绍一些常见的数学问题解决思路与方法,希望能够帮助读者更好地应对数学问题。
一、理清问题在解决数学问题之前,首先需要理清问题,明确所给条件与问题要求。
通过仔细阅读问题,分析问题中隐含的信息,可以更好地了解问题的本质。
在理清问题的基础上,可以更有针对性地选择适当的解决方法。
二、代数解法代数是解决数学问题的重要工具之一。
代数解法通过引入未知数,建立代数方程式,通过求解方程式来解决问题。
代数解法常用于解决一元方程、二元方程、不等式等问题。
在代数解法中,可以利用代数运算、因式分解、配方法等技巧简化问题,从而更好地进行求解。
三、几何解法几何解法是解决与图形相关的数学问题的常用方法。
几何解法通过运用几何知识和图形特性,分析问题的几何性质,找出关键信息,从而解决问题。
在几何解法中,可以利用几何定理和几何推理,如平行线的性质、相似三角形的性质等,灵活运用,更好地解决问题。
四、推理解法推理解法是解决数学问题常用的思维方式之一。
通过观察、归纳、推理等方法,从特殊情况中找到规律,并推广到一般情况。
推理解法主要运用于解决概率问题、数列问题、几何证明等复杂问题。
在推理解法中,需要灵活运用归纳法、递推法、归纳推理等思维方式,以解决问题。
五、图表解法图表解法是一种直观和可视化的解决数学问题的方法。
通过绘制图表,将问题所涉及的数据和关系可视化,有助于更好地理解问题和解决问题。
图表解法常用于解决统计问题、函数问题等。
在图表解法中,可以采用条形图、折线图、饼图等不同类型的图表,通过观察和分析图表,准确得出结论。
六、问题转化解法问题转化是解决数学问题的一种巧妙解法。
通过将原问题转化为一个或多个与之等价的问题,可以更容易地解决问题。
问题转化解法通常运用于数学建模、优化问题等。
在问题转化解法中,需要灵活运用数学模型建立、约束条件设定等技巧,以达到解决问题的目的。
高中数学课程中的问题解决策略
高中数学课程中的问题解决策略数学作为一门学科,对于高中学生来说,往往是一门难以逾越的学科。
许多学生在学习数学时常常遇到各种问题,如难以理解概念、解题思路不清晰等。
本文将介绍一些高中数学课程中的问题解决策略,帮助学生更好地应对数学学习中的困难。
一、概念理解在学习数学时,概念的理解是非常重要的。
如果对概念理解不清楚,那么后续的学习将会变得困难。
因此,学生应该注重对概念的理解,而不仅仅是机械地记忆定义。
可以通过以下几种方法来加深对概念的理解:1. 举例法:通过举例子来解释概念,可以帮助学生更好地理解概念的含义。
例如,在学习函数的时候,可以通过举一些实际生活中的例子,如温度变化、距离与时间的关系等,来说明函数的概念。
2. 比较法:将概念与其他相关的概念进行比较,可以帮助学生更好地理解概念的特点。
例如,在学习平行四边形的时候,可以将其与矩形进行比较,来说明平行四边形的特点。
3. 推导法:通过推导来理解概念,可以帮助学生更好地理解概念的起源和演变。
例如,在学习二次函数的时候,可以通过推导一元二次方程的解的公式,来理解二次函数的性质。
二、解题思路解题思路是数学学习中的关键。
很多学生在解题时常常陷入困境,不知道从何下手。
以下是一些解题思路的建议:1. 分析题目:在解题之前,首先要仔细分析题目,理解题目的意思和要求。
可以通过画图、列方程等方式来帮助分析题目。
2. 寻找已知条件:在解题时,要注意找出已知条件,这些已知条件是解题的关键。
可以通过标记、划线等方式来突出已知条件。
3. 运用合适的方法:在解题时,要根据题目的特点和要求,选择合适的解题方法。
可以通过回顾课堂上学习的知识,寻找相关的解题方法。
4. 反复验证:在解题过程中,要反复验证答案,确保解题过程的正确性。
可以通过代入法、逆向思维等方式来验证答案。
三、问题解决策略在学习数学过程中,遇到问题是正常的。
关键是如何有效地解决这些问题。
以下是一些问题解决策略的建议:1. 主动请教:当遇到困难时,可以主动请教老师或同学。
数学学习中的问题解决方法
数学学习中的问题解决方法数学学习是学生在学校教育中经常面临的一个挑战。
不同的学生对数学的理解和掌握能力有很大的差异,因此在学习过程中常常会遇到各种问题。
本文将介绍几种解决数学学习问题的方法,帮助学生克服困难,提高数学成绩。
一、积极参与课堂学习在课堂上积极参与是解决数学学习问题的基础。
学生应该认真听讲,做好笔记,并且根据老师的教导积极思考和提问。
通过与老师和同学们的互动,可以更好地理解和掌握数学知识。
二、充分完成课后作业完成课后作业是巩固数学知识、检查学习效果的有效方式。
学生应该按时完成作业,并认真检查答案,及时纠正自己的错误。
如果遇到不会解答的问题,可以寻求同学、老师或家长的帮助。
三、多做习题数学学习需要不断的练习才能够掌握得更好。
学生可以做一些额外的习题,提高自己的解题能力和速度。
可以选择与课本中的习题类似的题目,也可以尝试一些难度更高的题目,来拓展自己的思维。
四、寻找适合自己的学习方法不同的学生适合的学习方法是不同的,因此学生应该根据自己的实际情况寻找适合自己的学习方法。
例如,有的学生适合通过思维导图整理数学知识,有的学生适合通过讲解给别人来加深理解。
只有找到适合自己的学习方法,才能事半功倍地提高数学学习效果。
五、加入数学学习小组或补习班学生可以加入一些数学学习小组或者报名参加数学补习班。
在这里,学生可以与同学们一起讨论数学问题,相互学习,相互促进。
同时,专业的老师会对学生的学习情况进行跟踪和指导,针对学生的问题提供更具针对性的帮助。
六、保持积极的学习态度数学学习是一个需要刻苦努力的过程,学生在学习中难免会遇到一些困难和挫折。
但是只要保持积极的学习态度,相信自己能够克服困难,坚持下去,就一定能够取得好成绩。
综上所述,数学学习中的问题解决方法有很多种,学生可以通过积极参与课堂学习、充分完成课后作业、多做习题、寻找适合自己的学习方法、加入数学学习小组或补习班以及保持积极的学习态度等途径来提高数学学习效果。
小学数学问题解决能力培养的策略
小学数学问题解决能力培养的策略数学是一门抽象的学科,对于小学生来说,如何培养他们的数学问题解决能力是至关重要的。
数学问题解决能力不仅能够帮助孩子更好地学习和掌握数学知识,还可以培养他们的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力。
本文将从教学方法、学习环境和家庭教育等方面提出几种策略,帮助小学生培养数学问题解决能力。
一、教学方法1. 引导式教学在教学过程中,老师应该引导学生通过问题解决的方式来学习数学知识,而不是简单地灌输知识。
教师可以在课堂上针对实际问题进行讨论和解决,让学生参与从中学习数学知识和解决问题的方法。
通过这种方式,学生不仅能够掌握知识,还能够培养解决问题的能力。
3. 培养学习兴趣培养学生对数学的兴趣是提高他们数学问题解决能力的重要途径。
老师可以利用一些趣味性的数学游戏和实验,激发学生的学习兴趣,让他们愉快地学习数学。
学生在愉快的学习环境中,更容易培养数学问题解决能力。
二、学习环境1. 创设积极的学习氛围学校应该创设积极的学习氛围,让学生在轻松愉快的环境中学习数学。
学校可以组织数学俱乐部、比赛等活动,让学生在其中体验数学的乐趣,从而激发他们的学习兴趣和解决问题的能力。
2. 提供学习资源学校应该提供足够的学习资源,包括课外书籍、数学工具等,让学生在学校和家庭都能够方便地获取到这些资源。
这样学生在学习和解决问题时,就会更加得心应手。
3. 鼓励合作学习合作学习可以帮助学生更好地理解数学知识,还可以培养他们的团队合作和解决问题的能力。
学校可以组织学生进行小组学习和研讨,让他们在交流和合作中相互学习,从而培养数学问题解决能力。
三、家庭教育家长在孩子的数学学习中起着至关重要的作用。
他们可以通过鼓励孩子解决问题、提供学习资源等方式,激发孩子的学习兴趣和解决问题的能力。
家长还应该关注孩子的学习情况,及时给予帮助和指导。
2. 创设良好学习环境家庭是孩子学习的第一课堂,创设良好的学习环境对培养孩子的数学问题解决能力至关重要。
如何培养学生的数学问题解决能力
如何培养学生的数学问题解决能力数学问题解决能力是学生在数学学习中必备的核心能力之一。
通过培养学生的数学问题解决能力,可以帮助他们更好地理解和应用数学知识,提高解决实际问题的能力。
本文将从培养学生数学思维、提高问题解决技巧和创设问题解决环境三个方面探讨如何培养学生的数学问题解决能力。
一、培养学生数学思维1. 培养学生的逻辑思维能力在数学学习中,逻辑思维是解决问题的基础。
可以通过让学生阅读和分析数学故事题、逻辑推理题等来培养学生的逻辑思维能力。
可以引导学生运用正确的逻辑关系建立数学模型,培养他们的抽象思维和推理能力。
2. 激发学生的创造力数学问题解决过程中,需要学生发挥创造力,思考不同的解决方法。
可以鼓励学生提出自己的问题,并尝试寻找解决方案。
可以引导学生进行数学拓展探究活动,培养他们的创造思维和解决问题的多样性。
二、提高问题解决技巧1. 引导学生主动思考在解决数学问题时,学生需要主动思考,分析问题的要求和条件。
可以通过提问引导学生思考,帮助他们理清问题的关键信息和解题思路。
同时,可以鼓励学生多角度思考问题,尝试不同的解决方法。
2. 让学生多练习实际问题实际问题是培养学生问题解决能力的有效途径。
可以设计与学生实际生活经验相关的数学问题,让他们将数学知识应用于解决实际问题中。
通过实践操作,学生可以更好地理解和掌握解决问题的技巧。
三、创设问题解决环境1. 提供合作学习机会合作学习可以帮助学生共同讨论和解决问题,拓宽解决问题的思路和方法。
可以设置小组合作活动,让学生在团队中进行问题解决,相互合作,分享思路和经验,提高解决问题的能力。
2. 创建积极的数学学习氛围营造积极的数学学习氛围对于培养学生的问题解决能力至关重要。
可以通过举办数学竞赛、数学俱乐部等活动,激发学生学习数学的热情,提高他们解决问题的主动性和积极性。
总结起来,培养学生的数学问题解决能力需要从培养学生数学思维、提高问题解决技巧和创设问题解决环境三个方面入手。
培养小学生数学问题解决能力的方法
培养小学生数学问题解决能力的方法数学是一门需要思维能力和解决问题技巧的学科。
培养小学生的数学问题解决能力,不仅可以提高他们的数学成绩,也能锻炼他们的逻辑思维和创造力。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生的数学问题解决能力。
1. 强调基础知识的掌握在培养小学生的数学问题解决能力之前,首先要确保他们对基础知识的掌握程度。
小学阶段的数学基础包括加减乘除、分数、小数等。
通过系统的复习和巩固基础知识,可以为后续的问题解决提供有力的支撑。
2. 培养逻辑思维能力逻辑思维是解决数学问题的关键。
通过引导学生进行逻辑思维训练,可以提高他们的问题解决能力。
可以设计一些逻辑思维训练题,要求学生用逻辑的方式解答。
例如,给学生一些条件,让他们根据条件推断出结论,或者让他们找出一些规律。
逻辑思维能力的培养不仅有助于解决数学问题,也对学生的整体思维能力有积极影响。
3. 提供数学问题解决实践机会让学生亲自参与解决数学问题的实践过程,是培养他们数学问题解决能力的重要环节。
可以定期组织数学问题解决竞赛,或者引导学生参加数学问题解决小组活动。
在实践中,学生将面临各种数学问题,需要运用已学的知识和技巧去解决。
通过实践,学生能够提高解决问题的能力,并增强自信心。
4. 培养团队合作精神数学问题解决往往需要团队合作。
通过培养团队合作精神,可以激发学生的集体智慧,促进他们的数学问题解决能力的提高。
可以设置小组合作解决问题的任务,让学生在小组中相互讨论和思考,共同解决问题。
在合作中,学生能够互相借鉴和启发,提高解决问题的效率和质量。
5. 鼓励创造性思维解决数学问题需要一定的创造力。
培养学生的创造性思维,能够提高他们的问题解决能力。
可以设计一些富有创造性的数学问题给学生,鼓励他们提出自己的解决方法,甚至是创造性地发展新的解决思路。
在创造性思维的引导下,学生能够更好地运用已学的数学知识,解决复杂的问题。
总结起来,培养小学生的数学问题解决能力需要注重基础知识的掌握、逻辑思维能力的培养、提供实践机会、培养团队合作精神和鼓励创造性思维。
如何培养学生的数学问题解决能力
如何培养学生的数学问题解决能力数学问题解决能力是学生在数学学习过程中需要培养和提升的重要技能。
本文将探讨如何有效地培养学生的数学问题解决能力,帮助他们在面对数学问题时能够积极主动地思考、分析和解决。
以下是一些方法和策略,供教师和家长参考。
1. 培养数学思维要提高学生的数学问题解决能力,首先需要培养他们的数学思维。
教师可以鼓励学生多进行数学推理和思考,例如提供一些有趣的数学难题,激发学生的兴趣和好奇心。
同时,教师可以引导学生运用逻辑思维、归纳与演绎等数学思维方式来解决问题,通过反复练习和实践,逐渐提高学生的数学思维水平。
2. 强调问题解决过程在学习数学时,注重培养学生解决问题的过程意识,而不仅仅关注结果。
教师应引导学生关注解题的方法和策略,让他们意识到不同问题有不同的解法,并培养他们尝试不同方法解决问题的能力。
同时,教师还应鼓励学生运用数学知识和技巧来解决实际问题,培养他们将抽象的数学概念应用于实际生活的能力。
3. 注重实际问题的探究为了更好地培养学生的数学问题解决能力,教师可以设计和引导学生进行实际问题的探究和解决。
例如,在教学中引入一些与学生生活密切相关的数学问题,让他们运用数学知识和技巧解决实际问题。
同时,教师还可以引导学生进行数学建模,让他们从真实情境出发,通过建立数学模型来解决实际问题,培养学生抽象思维和解决实际问题的能力。
4. 鼓励学生合作解决问题合作学习是培养学生数学问题解决能力的有效方法之一。
教师可以组织学生进行小组活动,让他们在团队中共同协作解决问题。
通过合作学习,学生可以相互交流思路、分享解题方法,培养他们的合作意识和解决问题的能力。
同时,合作学习还可以提高学生的沟通能力和团队合作精神。
5. 提供丰富的数学资源和环境为了有效培养学生的数学问题解决能力,教师需要为学生提供丰富的数学资源和环境。
例如,教师可以引导学生使用数学工具和技术,如计算器、几何软件等,帮助他们更好地进行数学问题的探索和解决。
数学技巧:解决数学难题的六种方法
数学技巧:解决数学难题的六种方法1. 分析问题在解决数学难题时,第一步是仔细分析问题。
这包括理解问题陈述,确定问题的要求以及限制条件。
通过将问题拆分为更小的部分,并概括关键信息,可以帮助我们更好地理解问题。
2. 创造性思考创造性思考是数学问题解决的重要一环。
采用不同的角度和方法来看待问题,寻找隐藏的模式或规律。
尝试从多个方向进行推理和演绎,以获得不同的见解和解答。
3. 使用图形和图表图形和图表是解决数学难题时强大的工具之一。
通过在纸上绘制图形、示意图或制作数据表格,并将问题中提供的信息可视化,可以更好地理清思路和关系。
图形有助于发现隐藏的模式、规律或对称性,从而达到更好地求解目标。
4. 掌握基础技巧在高效解决数学难题中,掌握基本技巧至关重要。
这包括熟练掌握各种运算符号、公式和定理,在计算过程中准确无误地使用它们。
此外,熟悉常见数学方法和技巧,如代数、几何、概率和统计等,可以帮助我们更加快速地解答问题。
5. 探索类似问题当解决一个具体的数学难题时,寻找类似问题或者以往已知的相关问题是非常有帮助的。
尝试寻找相似性并观察其解决思路。
将已经熟知的方法进行调整和应用到新问题中,从而快速找到解决方案。
6. 反复练习练习是掌握任何技能的关键之一,数学也不例外。
通过反复练习各种类型的数学题目,我们可以提高自己的问题解决能力。
在每次练习后进行错题分析,并总结其中涉及的技巧和方法。
经过持续地边练习边总结的过程,我们将逐渐掌握更多有效解决数学难题的技巧。
以上六种方法是解决数学难题时常用且有效的技巧。
通过灵活运用这些方法,在面对各种数学难题时,我们能够更好地理解问题,并且快速找到合适的解决方案。
小学数学学习中的问题解决技巧
小学数学学习中的问题解决技巧在小学数学学习中,学生常常会遇到一些问题,例如理解概念不清、题目难以解答等。
为了帮助学生解决这些问题,提高数学学习的效果,以下是一些问题解决技巧。
一、理解概念不清的解决技巧1. 反复阅读教材:在学习新概念时,可以反复阅读教材相关内容,以加深对概念的理解。
可以使用不同的方式来阅读,如默读、朗读等。
2. 提问与讨论:在学习过程中,如果遇到不懂的概念,可以提问老师或同学,或者进行讨论。
通过与他人交流,可以更好地理解概念,并且掌握相关知识点。
3. 实际运用:将学到的概念用于实际问题的解决中。
通过实践,可以更好地理解概念的意义和运用方法,提高学习效果。
二、解答题目困难的解决技巧1. 分析问题:在解答数学题目时,首先要分析题目所给的条件和要求。
明确问题的关键点和解题思路,将问题分解为更小的步骤,逐步解决。
2. 规划解题过程:在解答题目前,可以先列出解题步骤和计算过程的规划。
可以使用图表、公式等方式进行规划,以确保解题思路的清晰和正确。
3. 多练习与归纳总结:通过大量的练习,可以锻炼解题的能力和速度。
在练习过程中,及时总结归纳解题方法和技巧,形成解题经验的积累。
三、巩固知识点的解决技巧1. 复习与总结:定期进行知识点的复习与总结,可以帮助学生巩固知识,提高记忆力。
可以制定合理的复习计划,按照时间和内容进行复习。
2. 制作笔记和思维导图:在学习过程中,可以制作笔记和思维导图来梳理知识点之间的联系和重要内容。
这些工具可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
3. 讲解与教导:通过向他人讲解所学的知识,可以加深对知识点的理解和记忆。
可以向家人或同学进行讲解,也可以担任小教师,向其他同学传授知识。
以上是小学数学学习中的问题解决技巧。
通过采用这些技巧,学生可以更好地理解概念,解答题目,巩固知识点,提高数学学习的效果。
希望这些技巧可以帮助广大学生解决数学学习中的问题,取得更好的成绩。
数学学习中的常见问题及解决方法
数学学习中的常见问题及解决方法数学作为一门基础学科,对于学生来说常常是一个挑战。
许多学生在数学学习中会遇到各种问题,这些问题可能会产生挫败感,从而影响学习兴趣和成绩。
本文将介绍数学学习中常见的问题,并提供解决方法,帮助学生克服困难。
一、理解概念困难理解数学概念是学习数学的基础,但有些学生会遇到理解困难的问题。
他们可能会感到公式和定理晦涩难懂,缺乏直观的认知。
解决方法:在理解概念时,可以采用以下方法:1.找到具体例子:寻找与概念相关的实际问题,并通过解决问题来理解概念。
例如,在学习平方根时,可以找一些实际的例子,如计算图形的边长。
2.寻求帮助:如果自学遇到困难,可以向老师、同学或家长寻求帮助。
他们可能会提供不同的解释和示范,帮助你更好地理解概念。
二、计算错误频繁在数学学习中,许多学生经常犯计算错误,导致答案错误。
这可能是由于疏忽、粗心或计算能力不足引起的。
解决方法:减少计算错误的方法有以下几点:1.仔细审题:在解题前,仔细阅读题目,并理解题目要求。
将题目中的信息和条件整理清楚,避免在解题过程中出现遗漏或错误。
2.多加练习:通过频繁的练习,提高计算能力和准确性。
多做一些基础题,逐渐提高难度,熟悉数学运算的规律和技巧。
三、解题方法不清晰在解决数学问题时,有些学生会感到困惑,不知道应该如何下手,缺乏解题思路。
解决方法:解决问题的方法因题目而异,但以下方法对于确定解题思路可能有所帮助:1.分析问题:仔细阅读问题,理解问题的特点和要求。
将问题分解成更小的部分,找出关键信息,从而确定解题思路。
2.寻找模式:通过观察问题的模式和规律,寻找问题的解决方法。
有时候,问题中的信息和解决方法之间存在着隐藏的模式。
四、时间管理困难在数学考试中,时间是限制因素。
许多学生在考试过程中往往因为时间不够而导致题目无法完成。
解决方法:改善时间管理的方法有以下几点:1.备考计划:提前规划备考计划,制定合理的学习和练习时间安排。
合理分配时间,每天定期进行数学练习,逐渐提高解题速度。
数学学习中的实际问题解决方法
数学学习中的实际问题解决方法数学作为一门基础学科,对于每个学生来说都是必修课程。
然而,由于数学的抽象性和复杂性,许多学生在学习过程中遇到了各种实际问题。
为了解决这些问题,我们需要掌握一些实用的方法。
本文将介绍一些数学学习中的实际问题解决方法。
一、培养问题意识在学习数学时,许多学生常常集中精力于解答问题,而忽略了对问题的理解和分析。
因此,培养问题意识是非常重要的。
当遇到一个问题时,我们应该先仔细阅读题目,理解问题的背景和要求,明确问题的关键点和限制条件。
只有弄清楚问题的本质,我们才能更好地进行解决。
二、建立数学模型建立数学模型是解决实际问题的关键步骤。
一个好的数学模型可以将复杂的实际问题转化为数学问题,从而通过运用数学方法进行求解。
在建模过程中,我们需要将问题进行抽象化,找到问题的关键变量和关系,并进行适当的假设和简化。
只有确立了一个准确的数学模型,我们才能进行下一步的求解。
三、选择合适的解题方法在解决实际问题时,不同的问题可能需要不同的解题方法。
常见的数学解题方法包括代数方法、几何方法、概率统计方法等。
我们需要根据问题的特点和要求,选择合适的解题方法。
例如,对于需要求最值的问题,我们可以运用微积分的极值定理;对于需要进行推理和证明的问题,我们可以运用数学归纳法等。
选择合适的解题方法是解决实际问题的关键。
四、灵活运用数学工具在数学学习中,我们可以借助各种数学工具来解决实际问题。
例如,计算器、几何工具、数学软件等。
这些数学工具在解决实际问题时起到了很大的作用。
我们可以通过计算器来进行复杂的计算,通过几何工具来进行图形的绘制和分析,通过数学软件来进行模拟和验证。
灵活运用数学工具可以提高问题解决的效率和准确度。
五、反思和总结经验在解决实际问题后,我们应该进行反思和总结。
我们可以思考解题过程中遇到的困难和问题,找到解决困难和问题的方法。
同时,我们还可以总结解题的经验和技巧,为以后的学习提供参考。
通过反思和总结,我们可以不断提高解决问题的能力。
数学的问题解决能力
数学的问题解决能力数学是一门广泛应用于各个领域的学科,而数学的核心能力之一就是问题解决能力。
数学问题解决能力是指通过运用逻辑思维和数学知识,解决各种数学问题的能力。
这种能力对于学生的数学学习以及将来的职业发展都具有重要意义。
一、数学问题解决能力的培养方法1. 培养逻辑思维能力逻辑思维是数学问题解决能力的基础。
通过训练学生的逻辑思维能力,可以提高他们分析问题、归纳总结和创造性解决问题的能力。
可以通过进行逻辑思维游戏、解决逻辑题、推理题等方式来培养学生的逻辑思维能力。
2. 强化基础知识数学问题解决能力离不开扎实的基础知识。
在学习数学的过程中,学生要注重掌握和理解基本概念、原理和定理,牢固掌握基本的计算方法和技巧。
只有基础知识扎实,才能够更好地解决复杂的数学问题。
3. 提供真实情境的数学问题将数学问题与实际生活相结合,能够激发学生的学习兴趣,培养他们解决实际问题的能力。
教师可以设计一些与日常生活紧密相关的数学问题,让学生通过分析和计算,在实际情境中解决问题。
4. 提供合作学习的机会数学问题的解决常常需要团队协作,通过合作学习可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
教师可以设计一些小组活动,让学生合作解决数学问题,共同思考、讨论和解决问题,提高他们的数学问题解决能力。
二、数学问题解决能力的重要性1. 培养创新思维数学问题解决能力的培养,可以培养学生的创新思维。
在解决数学问题的过程中,学生需要不断思考和尝试,激发创新的思维方式。
这种创新思维将对学生在其他学科和职业发展中产生积极的影响。
2. 增强问题解决的能力数学问题解决能力的提高,可以增强学生解决问题的能力。
数学问题解决过程中需要分析、推理和判断,这些能力对解决其他学科和现实中的问题都有着重要的借鉴作用。
培养数学问题解决能力,有助于学生在各个领域中成为出色的问题解决者。
3. 提高学习动力和兴趣数学问题解决能力的培养,可以增强学生的学习动力和兴趣。
通过解决有趣的数学问题,学生不仅能够提高自己的数学水平,还能够增加解决问题的成就感和自信心。
小学数学“解决问题”的教学方法5篇
小学数学“解决问题”的教学方法5篇第1篇示例:小学数学作为基础学科,解决问题是其重要的教学内容之一。
通过解决问题,学生不仅能够将所学知识应用于实际情境中,还能锻炼逻辑思维能力、培养创新意识和解决问题的能力。
如何有效地教授小学生解决问题的方法显得尤为重要。
本文将探讨小学数学“解决问题”的教学方法。
教师在教学过程中应该注重培养学生的问题意识。
在教学中,教师可以通过提问的方式引导学生主动思考和发现问题,并激发学生对问题解决的兴趣。
教师可以在课堂上提出一个生活中真实的问题,然后带领学生分析问题的内容和解决思路,引导学生明确问题的关键点和解决方法。
教师可以采用“启发式教学法”来引导学生解决问题。
启发式教学法是指通过让学生使用已有的知识和技能来解决新问题的方法。
在数学教学中,教师可以设计一些具有启发性的问题,让学生通过分析、推理和归纳等方法来解决问题,激发学生的思维活跃性和创造力。
教师可以让学生通过观察现象或图形,总结规律并找出解决问题的方法,从而培养学生的问题解决能力。
教师还可以借助现代化的教学工具和技术来辅助解决问题的教学。
教师可以利用多媒体教学手段展示实际问题的解决过程,让学生在视觉和听觉的帮助下更加直观地理解问题的内容和解决方法。
教师还可以利用互联网资源和数学软件来设计交互式的问题解决任务,让学生通过自主探究和实践来解决问题,提高解决问题的效率和趣味性。
小学数学“解决问题”的教学方法是一个系统性工程,需要教师在教学过程中综合运用启发式教学法、教学游戏法、现代化教学工具和技术等手段,注重培养学生的问题意识和解决思维,引导学生发现问题、分析问题、寻找解决方法和验证答案,从而提高学生的问题解决能力和数学素养。
希望本文所提供的教学方法对广大教师在小学数学教学中有所启发和帮助。
【字数达2000字】。
第2篇示例:小学数学作为孩子们学习的重要学科,不仅仅是单纯的学习数字和运算,更重要的是培养孩子们的解决问题能力和思维能力。
提高数学解决问题能力的方法
提高数学解决问题能力的方法
提高数学解决问题能力的方法有很多,以下是一些有效的方法:
1. 理解问题:在解决数学问题之前,首先要仔细阅读题目并确保理解题意。
确定问题的关键信息和要求,以便有针对性地解决问题。
2. 建立数学模型:将问题抽象为数学模型是解决数学问题的关键步骤。
通过将问题转化为数学符号和方程式,可以更好地理解问题的本质,并找到解决方案。
3. 分析问题:对问题进行彻底的分析是解决数学问题的关键。
将问题拆解为更简单的部分,识别出可能的模式或规律,并找出解决问题的策略。
4. 利用已知信息:有效地利用已知信息是解决数学问题的重要技巧。
将已知条件与问题的要求进行比较,确定它们之间的关联,以便找到解决方案。
5. 运用数学概念和方法:掌握和运用适当的数学概念和方法是解决数学问题的关键。
熟悉各种数学公式和定理,并能够准确地应用它们来解决问题。
6. 灵活思考:在解决数学问题时,要保持灵活的思维方式。
尝试不同的解决方法和角度,以便找到最有效的解决方案。
7. 反思和复习:解决问题后,要进行反思和复习。
回顾解决问题的过程,分析自己的错误和不足之处,并寻找改进的方法。
通过遵循这些方法,你可以提高自己的数学解决问题能力,并更好地应对各种数学难题。
记住,实践是提高数学能力的关键,所以要多做练习题和应用实际问题。
学习解决数学问题的技巧
1.掌握数学基础知识掌握数学基础知识是解决数学问题的关键。
在学习解决数学问题的技巧之前,建立坚实的数学基础是至关重要的。
以下是一些关键要点,可以帮助你掌握数学基础知识:•理解数学概念和定义:首先,确保你对基本的数学概念和定义有清晰的理解。
这包括数字、运算符、代数、几何、函数等。
深入理解这些概念将为你后续的学习提供坚实的基础。
•掌握基本运算技巧:数学问题通常涉及各种运算,如加法、减法、乘法、除法等。
熟练掌握这些基本运算技巧将使你能够迅速而准确地处理数学计算。
•熟悉常见数学公式和定理:数学中有许多常见的公式和定理,如勾股定理、二次方程求根公式等。
熟悉这些公式和定理,以及它们的应用场景,将使你在解决问题时更加得心应手。
•掌握解方程和代数运算的技巧:解方程是数学中常见的任务之一。
学会应用代数运算法则、消元法、因式分解等技巧,能够帮助你解决各种类型的方程。
•学习几何图形的性质和关系:几何是数学的重要分支,涉及图形的性质和关系。
了解各种几何图形的定义、性质和重要关系,能够帮助你分析和解决与几何相关的问题。
•掌握统计和概率的基本概念:统计和概率是数学中应用广泛的领域。
学习统计的基本概念,如均值、中位数、标准差等,以及概率的基本原理和计算方法,将为你在解决实际问题时提供必要的工具。
通过深入学习和理解数学基础知识,你将建立起解决数学问题的坚实基础。
这将为你在后续的学习和实践中提供自信和能力,使你能够更好地应对各种数学问题。
2.培养问题解决思维培养问题解决思维是成为一名优秀的数学解决者的关键。
问题解决思维是指一种能够分析问题、制定有效解决方案并持续改进的思维方式。
以下是一些关键要点,可以帮助你培养问题解决思维:•培养好奇心和求知欲:好奇心和求知欲是激发问题解决思维的重要动力。
保持对数学问题的好奇心,并积极主动地追求知识,将使你更愿意面对挑战并尝试解决问题。
•学会分析和理清问题:当面对一个数学问题时,首先要仔细分析和理清问题的要求和条件。
数学学习简单的数学问题解决方法
数学学习简单的数学问题解决方法数学学习中遇到问题是很常见的,有时候我们可能觉得数学问题很困难,不知道该如何下手解决。
但实际上,有一些简单的数学问题解决方法可以帮助我们从容地解决这些问题。
下面我将介绍一些常见但有效的数学问题解决方法。
一、问题分析法问题分析法是解决数学问题的基本方法之一。
当我们遇到一个数学问题时,首先要理清问题的要求,弄清楚问题的条件与目标;然后分析各个条件之间的联系,找出问题的关键点;最后运用已学过的数学知识和运算方法,一步步地解决问题。
这种方法帮助我们在面对复杂问题时不会迷失方向,能够有针对性地进行解题。
例如,设有一个边长为a的正方形,其面积是16平方厘米。
我们要求正方形的周长。
我们可以通过问题分析法来解决这个问题。
首先明确问题要求,即求出正方形的周长;然后分析条件,已知正方形的面积是16平方厘米;接着运用正方形的面积公式S=a^2,我们可以得出a=4;最后根据正方形的周长公式C=4a,计算得到周长C=16厘米。
二、模型建立法模型建立法常用于解决实际问题或应用题。
通过把实际问题转化为数学问题,我们可以建立数学模型,进而运用已学过的数学知识解决问题。
例如,某商场进行优惠活动,现有一种商品的原价为200元,打8折销售。
我们要求计算该商品打折后的价格。
可以先将问题转化为数学问题,建立数学模型:折后价格= 原价×折扣;然后代入已知条件,计算得到折后价格 = 200 × 0.8 = 160元。
三、反证法反证法是一种常用的证明方法,但在解决数学问题中同样有一定的应用价值。
当我们面临一个较为复杂的问题时,可以假设逆命题为真,通过推理得出逆命题与已知条件相悖,从而证明原问题的正确性。
例如,要证明一个自然数是质数,可以采用反证法。
假设该自然数不是质数,即可被其它自然数整除。
然后通过推理得出与已知条件相悖的结论,这就证明了该自然数是质数。
四、归纳法归纳法是数学问题解决中常用的方法之一,尤其适用于寻找某种规律或推导公式。
数学解决问题的方法学习有效的数学问题解决方法
数学解决问题的方法学习有效的数学问题解决方法数学是一门需要逻辑思维和解题能力的学科,对于很多人来说,解决数学问题可能是一项困难的任务。
然而,通过学习有效的数学问题解决方法,我们可以更好地应对各种数学难题。
本文将介绍一些常用的数学问题解决方法,帮助读者提升解题能力。
一、归纳法归纳法是一种解决问题的常用方法,它通过观察问题的一般规律,从特殊情况推导出一般结论。
在解决数学问题的过程中,我们可以通过观察已知条件和问题的特征,找到其中的规律,并用归纳法得出结论。
例如,我们需要求解一个等差数列的前n项和。
我们可以通过观察已知的数列和标记每一项之间的差值,推导出通项公式,然后将公式带入计算前n项和的表达式中,从而得到结果。
二、逆向思维有时,我们可以通过逆向思维解决数学问题,即从结果出发,反推可能的解决方法。
例如,我们需要求解一个三位数,它满足各位数字之和等于其中一个数字的平方。
我们可以从1开始逆向推导,将各位数字的平方带入条件方程中,找到满足条件的三位数。
逆向思维在解决一些棘手问题时非常有用,它能够帮助我们找到问题的关键点,从而寻找到解决方案。
三、模型建立模型建立是一种将实际问题转化为数学问题的方法,通过数学模型描述问题,并利用数学方法解决问题。
例如,我们需要求解一个包含约束条件的最优化问题。
我们可以通过建立数学模型,将目标函数和约束条件转化为数学表达式,并利用最优化方法求解出最优解。
模型建立需要对问题有深入的理解和分析,它可以将抽象的问题转化为具体的数学计算,使得问题的解决更加具体、准确。
四、思维导图思维导图是一种图形化的方法,用于整理问题的思维逻辑和关系,帮助我们更好地理解问题和解决问题。
例如,我们需要解决一个复杂的几何问题。
我们可以先将已知条件和问题要求绘制成思维导图,分析各个要素之间的关系,然后根据导图所示的关系进行推导和计算。
思维导图可以将问题的思维过程可视化,使得我们更加清晰地理解问题,从而更好地解决问题。
数学解决问题的策略学习解决数学问题的方法和策略
数学解决问题的策略学习解决数学问题的方法和策略数学作为一门学科,涉及到众多的问题和挑战。
对于学生们来说,学习数学不仅仅是为了应付考试,更是为了培养解决问题的能力和思维方式。
本文将探讨学习解决数学问题的方法和策略,帮助读者更好地应对数学学习中的各种挑战。
一、理解问题解决数学问题的第一步是充分理解问题。
在解题过程中,我们通常会遇到问题陈述复杂或模糊的情况,这就需要我们仔细分析、梳理问题,确保理解问题的要求、条件和限制。
可以通过画图、列式、定义变量等方式来帮助理解问题,确保在解题时不会偏离问题的本质。
二、归纳总结在学习数学中,我们不能只满足于记住公式和定理,更应该注重将知识点进行归纳总结。
通过归纳总结,我们可以更好地理解数学知识的内在联系和应用场景。
在解决问题时,我们可以运用之前学过的类似问题的解题思路,节省时间和精力。
同时,归纳总结也是回顾和巩固数学知识的有效方式。
三、建立数学模型数学问题往往可以抽象成数学模型,通过建立模型,我们可以将复杂的问题简化为易于处理的数学形式。
建立数学模型可以帮助我们深入理解问题,同时也能够提供一个清晰的思路和框架,指导我们解决问题。
在建立模型时,我们需要合理假设,简化问题,将问题的要素和中间变量用数学符号表示,从而将问题转化为数学语言。
四、寻找解题方法解决数学问题时,我们需要灵活运用各种解题方法。
不同的问题可能需要不同的方法,例如,有些问题适合使用归纳法,有些问题适合使用逆向思维,有些问题适合使用数学推理等等。
掌握不同的解题方法,我们可以更好地应对各类问题,提高解决问题的效率和准确性。
五、实践和思考解决数学问题需要不断的实践和思考。
单纯地掌握解题方法是不够的,我们还需要在实际问题中反复练习,提高解决问题的能力。
同时,我们应该注重思考问题的本质和背后的数学原理,将学习到的知识与实际问题相结合,形成自己的思维方式和解题策略。
六、交流和合作数学学习不是孤立的个体行为,我们可以通过交流和合作,共同解决问题。
学习如何解决数学问题
学习如何解决数学问题解决数学问题是每个学生自信并取得成功的重要一步。
对许多学生来说,数学问题可能会带来挑战,但通过采用一些有效的解决数学问题的方法,我们可以提高学习成绩和解决问题的能力。
本文将介绍一些学习如何解决数学问题的有效方法。
1. 理解问题在开始解决数学问题之前,我们需要充分理解问题的要求。
仔细阅读问题,确定问题中给出的信息,同时理解问题所需要解决的方面。
有时候,问题中可能存在冗余或者无关信息,我们需要筛选出来,将问题简化为可解决的形式。
2. 制定解决方案一旦我们对问题有了全面的理解,下一步是制定解决方案。
通常,数学问题可以通过多种方法得到解决,我们需要选择最合适的方法。
这可能需要考虑问题的性质,我们之前学过的相关知识,以及解决问题所需的时间和精力。
3. 应用数学技巧解决数学问题需要灵活运用我们学到的数学技巧和方法。
这包括基本的运算、代数、几何以及概率和统计等。
根据问题的不同要求,选择适当的技巧和方法,运用它们解决问题。
4. 尝试不同的方法有时候,在解决数学问题的过程中,我们可能会遇到困难或者无法找到有效的解决方法。
在这种情况下,我们应该尝试不同的方法。
尝试从不同的角度思考问题,运用其他的数学知识和技巧,或者寻求他人的帮助和指导。
5. 检查答案解决数学问题后,我们应该对答案进行检查。
这是为了确保我们得到的结果是正确的,并且符合问题的要求。
通过重新回顾问题,检查计算和推理的过程,我们可以发现潜在的错误,及时进行修正。
6. 练习数学技能解决数学问题需要一定的数学技能和知识储备。
通过不断地练习数学技能,我们可以提高解决问题的能力。
完成大量的数学练习题,可以帮助我们熟悉不同类型的问题,掌握解决问题的技巧,并更好地理解数学概念和原理。
7. 寻求帮助和支持解决数学问题不仅是个人的努力,也需要寻求他人的帮助和支持。
老师、同学、家长或者数学家教都可以为我们提供解决问题的指导和支持。
与他人沟通讨论问题,分享解决问题的方法,可以打开新的思路和见解。
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数学问题解决的学习一、数学问题和数学问题解决的涵义(一)数学问题的涵义。
1.什么是数学问题。
数学问题是指不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态。
如除数是小数的除法,对初学的学生来说就是一个不能直接用除数是整数的除法法则进行计算的情景状态,它就是一个问题。
就信息加工而言,数学问题对学生来讲是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息。
如果把一个数学问题看作一个系统,那么这个系统中至少有一个要素是学生还不知道的。
假如构成这个系统的全部要素都是学生已知的,那么这个系统对学生来说就不是问题系统了,而是一种稳定系统。
数学问题有两个特别显著的特点:一是障碍性,即学生不能直接看出问题的解法和答案,必须经过深入的研究与思考才能得出其答案;二是可接受性,即它能激起学生的学习兴趣,学生愿意运用已掌握的知识和方法去解决。
2.数学问题的结构。
数学问题作为一种有待加工的信息系统,它主要由以下三种成分构成。
(l)条件信息。
条件信息是指问题已知的和给定的东西,它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。
如计算题中给定的数据和运算符号、应用题中的已知数量及其相互之间的关系等都是数学问题给定的条件信息。
(2)目标信息。
目标在这里是指一个数学问题求解后所要达到的结果状态,即通常所说的要求什么。
如问题“课外活动时,体育委员到保管室领球,按5个人一个篮球、8个人一个排球、10个人一个足球计算,一共要领17个球。
全班共有多少人参加课外活动?篮球、排球、足球各要领多少个?”中的“全班共有多少人参加课外活动”和“篮球、排球、足球各要领多少个”就是问题给定的目标信息。
数学问题一旦由问题状态转化成目标状态以后,它就不再是一个问题系统了。
如在上例中,未求出全班参加课外活动人数和三种球的个数以前它是一个问题系统,一旦求出答案达到目标状态以后,它就是一个稳定系统了。
(3)运算信息。
运算在这里是指条件所允许采取的求解行动,即可以采取哪些操作方式把数学问题由问题状态转化成目标状态,它是问题求解的依据。
如56.28÷0.67,可以利用除法商不变性质把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法,然后按照除数是整数的除法法则进行计算,这就是问题给定的运算信息,没有这些信息就无法计算出结果。
(二)数学问题解决及其特征。
根据数学问题的涵义,数学问题解决是指学生在新的情景状态下,运用所掌握的数学知识对面临的问题采用新的策略和方法寻求问题答案的一种心理活动过程。
数学问题解决是以思考为内涵,以问题目标为走向的心理活动过程,其实质是运用已有的知识去探索新情景中的问题结果,使问题由初始状态达到目标状态的一种活动过程。
与其它一般问题解决一样,小学数学学习中的问题解决也具有以下基本特征。
第一,数学问题解决指的是学生初次遇到的新问题,如果是解以前解过的题,对学习者来说就不是问题解决了,而是做练习。
第二,数学问题解决是一种积极探索和克服障碍的活动过程。
它所采用的途经和方法是新的,至少其中某些部分是新的,这些方法和途径是已有数学知识和方法的重新组合。
这种重新组合通常构成一些更高级的规则和解题方法,因此数学问题解决的过程又是一个发现和创新的过程。
第三,数学问题一旦得到解决,学生通过问题解决过程所获得的解决问题的方法就成为他们认知结构的一个组成部分,这些方法不仅可以直接用来完成同类学习任务,还可以作为进一步解决新问题的已有策略和方法。
二、教学问题解决的功能数学问题解决的过程是一个复杂的心理活动过程,它对学生的学习和发展具有重要的作用,其功能可概括为以下几个方面。
(一)问题解决有利于提高学生数学知识的掌握水平。
数学问题解决,从根本上来讲是把前面已学到的数学知识运用到新的情景中去的过程,并且这种运用不是一种简单的模仿操作,而是一种对已经掌握的数学概念、规则、方法和技能重新组合的创造性运用。
这个过程本身就是一种加深数学知识的理解并灵活运用所学知识的过程,因此数学问题解决的学习有利于学生提高数学知识和技能的掌握水平。
如计算异分母分数加减法,要综合运用分数的基本性质、通分和同分母分数加减法法则等知识才能使问题得到解决,很明显,这个过程的本身就是一个提高分数基本性质、通分和同分母分数加减法法则掌握水平的过程。
数学问题解决和练习都有提高知识掌握水平的功能,但两者有着根本性的区别。
前者主要是通过对已有知识和方法的重新组合而生成新的解题策略和方法,它通过创新活动去实现已有数学知识在更高层次上的掌握;而练习则更多地是一种对已有知识的重复学习,它主要是通过巩固去加深知识的理解和掌握。
(二)问题解决能培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力。
在数学问题解决的过程中,根据实现问题目标的需要,学生要主动地将原来所学过的有关知识运用到新的情景中去,使问题得到解决。
这个过程本身就是一个运用数学知识,使知识转化成能力的过程。
因此数学问题解决对于培养学生的数学能力,特别是运用所学数学知识解决简单实际问题的能力具有重要的意义。
首先,它促使学生在原有认知结构中去提取有用的知识和经验运用于新的问题情景,培养学生根据目标需要检索和提取有用信息的能力。
其次,数学问题解决促使学生将过去已掌握的静态的知识和方法转化成可操作的动态程序。
这个过程本身就是一个将知识转化成能力的过程。
另外,数学问题解决能使学生将已有的数学知识迁移到他们不熟悉的情景中去,并作为实现问题解决的方法和措施。
这既是一种迁移能力的培养,同时又是一种主动运用原有的知识解决新问题能力的培养。
(三)问题解决能培养学生数学意识。
在数学问题解决的过程中,学生对面临的问题要运用哪些数学知识,怎样去运用这些知识才能使问题得到解决,他们都有明确的认识,因此数学问题解决能有效地培养学生的数学意识。
首先,在数学问题解决中学生能更加明确地认识到过去所学数学知识的重要作用。
如加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律、分配律,学生在学习这些定律时并没有完全意识到它们的作用,只有在用这些定律解决简便计算问题时,他们才真正体会到这些定律的重要性。
其次,长期的数学问题解决学习,能培养学生用数学的眼光去观察身边的事物,用数学的思维方法去分析日常生活中的现象。
再次,在数学问题解决过程中学生还能切身感受到运用数学知识解决问题后的成功体验,这不仅可以增强学生学好数学的信心,还可以使他们更加深刻地感受到自己所学的数学知识都是有用的。
(四)问题解决能培养学生的探索精神和创新能力。
数学问题解决中的问题对学生来说都是第一次遇到的新情景,怎样去实现问题的解决并没有现成的方法和措施可采用,需要学生根据具体的问题情景去探索和发现能使问题达到目标状态的方法与途径,这个过程的本身就是一个主动探索的过程。
因此数学问题解决有利于学生探索精神的培养。
另一方面,任何数学问题的解决都不能直接依赖于已有的知识和方法,只有通过对已掌握的知识和方法的重新组合并生成新的策略和方法才能实现问题的解决。
很明显,数学问题解决的过程又是一个创新的过程。
这一过程促使学生寻求新的途径和方法去实现问题的解决。
它不仅可以使学生获得初步的创新能力,同时还可以让学生从小养成创新的意识和创新的思维习惯,为今后实现更高层次的创新奠定良好的基础。
在教学中挖掘数学问题解决中隐藏的培养学生探索精神和创新能力的巨大潜力,引导学生加强数学问题解决的学习,充分发挥其培养学生探索精神和创新能力的功能,在当前也是素质教育赋予小学数学学科教学的重要任务。
三、教学问题解决的一般过程数学问题解决是一个连续的心理活动过程。
这个过程通常反映为以下四个基本步骤。
(一)感知、理解问题。
感知和理解问题是数学问题解决的第一步。
这一步主要是学习者明确问题所提供的条件信息和目标信息,并在头脑里建立起问题的表象。
具体来讲,在这一步先感知问题通过文字描述、画面或其它形式所提供的信息,了解问题给定了哪些已知条件和有用的东西,在此基础上明确问题中有哪些可供利用的有用信息;然后进一步了解问题所提供的目标信息,即知道要解决什么问题,由此在头脑里形成问题事件的表象,明确问题的初始状态和所要达到的目标状态。
感知和理解问题时要注意对问题的已知条件和问题的初始状态有全面而完整地认识,尤其是对那些综合性强、关系复杂的数学问题,要注意发现问题中的隐蔽条件,充分搜集有用的信息,这对实现问题的解决有重要的意义。
例如,在问题“大数和小数的差是80.l,小数的小数点向右移动一位就刚好与大数相等,大数和小数各是多少”中,大数和小数之间的倍数关系这一重要条件信息,题中就没有直接告诉,而是隐蔽在“小数的小数点向右移动一位刚好与大数相等”之中,需要学习者自己去发现。
另外,感知和理解问题时不要忽视问题目标的导向作用,要根据目标信息去搜集条件信息,这样不仅可以更容易获得使问题达到目标状态的所有有用信息,同时还可以有效地排除无用信息的干扰。
(二)确定求解方案。
这是一个根据前面获得的条件信息、目标信息、问题的初始状态及学习者头脑里形成的问题目标状态选择解题方法,制定求解计划的过程,这是实现问题解决的最关键的一步。
这一步是一个复杂的心理活动过程,要连续完成以下几方面的任务。
1.问题类化。
问题类化在这里是指把问题中的主要内容同学习者原有认知结构中有关的数学知识和方法联系起来,并把这些已有的知识和方法作为重新组合成解决问题的新方法的依据和基础。
如在上例中,这一步就是将问题中的内容同原来已掌握的“小数点位置移动引起小数大小变化规律”。
“解答差倍问题的方法”等内容联系起来,让这些内容在学习者头脑里处于激活状态,为后面确定求大数和小数的解题方法做好准备。
如果问题内容太复杂、太抽象,一时难以类化,就应采取适当的措施降低难度,使问题同学生原有认知结构中的有关内容建立起联系。
其方法一是可以利用实物、模像或图示等直观手段,使问题中的隐蔽条件明朗化;二是可以利用适当改变问题内容的叙述方式,将逆向表述的问题变成顺向表述的问题,使问题内容同学生原有认知结构建立起直接的联系。
2.寻找解决问题的突破口。
寻找解题的突破口,在这里包含两方面的任务:一是抓住问题解决的关键,找到解题的主攻方向;二是明确从什么地方入手去解决问题,确定解题思维的起点。
这一步对整个解题过程至关重要,它是问题能否实现顺利解决的关键。
由于解决问题时所采用的思维方法和思维起点的不同,所以这一步在具体实施过程中具有相对的灵活性,有些问题可以从目标入手去找问题解决的条件,有些问题应当从条件入手通过条件的组合去实现问题的解决,有些问题需要将两者结合起来思考找出问题解决的办法。
到底从什么地方入手去解决问题,要根据不同数学问题的具体情况和学习者的思维习惯及发展水平去定,不能一概而论。
3.确定解题步骤。
确定解题步骤是指学生在头脑里拟出问题求解的具体操作程序,即确定先求什么,再求什么,最后求什么,并不是要求学生写出书面的解题计划。