2.3.5世界大家庭 教案 (人教版七年级上册)
2.3.2世界大家庭 教案 (人教版七年级上册)
国家和地区课标解读内容目标1－2－8综述世界的国家和地区，了解大洲与国家、地区的对应关系。
学习要求本条目的关键词是“了解”（动词）和“国家和地区”（名词）。
“综述”的目的是“了解”；“世界上的国家和地区”、“大洲与国家、地区的对应关系”等讲的都是“国家和地区”（内容）。
所以，我们可以对学生提出如下目标和任务：1．知道国家与地区的区别，知道“领土”的组成部分及国界线的划定方法。
2．通过读图训练，熟悉世界上一些主要国家所在的大洲和中国周边国家的名称和位置，并能在地图上落实。
3．根据各国经济发展差异划分为发达国家和发展中国家，了解发达国家和发展中国家的大致分布状况。
4．树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯，国际地位是平等的观念。
上述目标和任务中，2是重点。
学习内容一、国家和地区（一）国家（近200个）1．象征：国歌和国旗2．国界线：河流、山脉、经线、纬线（人为划定）3、领土：领陆、领水、领空（神圣不可侵犯）4、发达国家与发展中国家（1）划分依据：按经济发展水平（2）分布状况：发达国家（欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的日本）发展中国家（亚洲、非洲、拉丁美洲）（二）地区：不是主权国家地位（如克什米尔地区）《国家与地区》教学案例一、教学设计（一）教学目标的确立1、目标知识与能力：知道国家与地区的本质区别，知道“领土”组成部分；知道世界上有发达国家与发展中国家，了解这些国家大致分布情况。
过程与方法：通过读图训练，加深对世界上一些主要国家的认识，提高读图和分析资料能力；通过对“发达国家和发展中国家”的划分，体会发达国家与发展中国家经济发展水平的差异。
情感态度与价值观：树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的思想感情和理念；树立世界上的国家无论大小一律平等的观念。
2、重点：“国界”与“领土”，发展中国家和发达国家啊的差异和分布。
3、难点：国家和地区的差别（二）教学内容的选择与组织本条目涉及的内容是国家与地区，因而选取七年级（上）第二单元第三课世界大家庭第二目《国家与地区》P33-35作为本节课的主要内容。
七年级历史与社会上册教案及教学反思全套-世界大家庭 第一课时
建议：课堂总结要明确，给学生总结本节课的要点。
瑞安市新纪元实验学校中学部
三、反馈点拨：
自学反馈：学生提出疑问
教师点拨
看来你们都知道，那么你知不知道世界人口分布的特点和具体情况？被我难住了吧？请同学们自学教材P31（2分钟）
现在认真仔细读图2-25世界人口的分布，完成课堂自学。要求4人合作完成，把交流探讨的结果落实在自学本上，时间4分钟，现在开始。
反馈点拨：时间到，各小组同学应该都完成了吧，。请问是否存在同组解决不了的问题，如果有，请派个代表提出你们的疑问：
书写板书：不同肤色的人们。（板书）
根据人们在外貌特征方面的明显区别，世界人口被粗略地划分为：
白色人种，黄色人种、黑色人种三大人种。
书写板书：三大人种
今天我们很荣幸的请到了三大人种的代表。掌声欢迎他们。站在台上的三大人种有什么不同的体质特征。请同学们仔细观察，同桌互助找出不同点，根据表格进行填空，时间2分钟。现在老师抽查一下，看哪一同桌手举得高我就请他们来回答。可以加分哦。
“以自学为主的课堂教学模式”学教案
课题
世界大家庭第一课时
授课时间
10、12
总课时
22
1、知识与技能目标：能用自己的语言阐述三大人种的特点，并能在世界地图上指出其主要分布情况和分布特点。
2、过程与方法目标：通过比较三大人种的特征、分布状况，理解世界人种在分布上既有大范围的集中，又有小范围散布。
3、情感态度与价值观目标：初步树立人种无高低优劣之分。
从中我们可以感悟到什么？
（学生回答：世界上所有人种都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的主人）。
四、一课一得：
【提问】请同学们说说在这堂课上学到了什么？
第二单元第三课世界大家庭新版七年级上册历史与社会多媒体课件PPT教案初一
第二单元 人类共同生活的世界 第三课 世界大家庭 第一节 人口与人种
? 1.世界人口的分布特征
? 人口密度的概念（代表人口疏密程度） ? 人口密度的表示方法
? 2.自然环境与人口分布 ? 说一说哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀疏？
? 人口稠密：亚洲 ________ 、欧洲________ 、北美洲 ________ ；
? 3.三大人种的外貌特征
_3_
第二单元 人类共同生活的世界 第三课 世界大家庭 第一节 人口与人种
? 4.人种的分布
? 读图2-38，看看不同人种主要分布在哪些地区
人种
主要分布地区
白色人种 欧洲、北美、南美、大洋洲的东部和南部；亚 洲西部和非洲北部。
黄色人种 亚洲、北美、南美
黑色人种 非洲中部和南部、大洋洲西北部
_8_
第三课世界大家庭 第一节 人口与人种
? 《作业本》P30 第8题，阅读课本图2-37……
? 【答】人口稠密地区在亚洲东部和东南部， 西欧和北美东部，因为那些地区地势平坦 和气候温暖湿润，适宜人类生存；人口稀 疏的地区在地势险恶和气候炎热寒冷干旱 的地区 ，如高山、雨林、沙漠、高寒地区， 因为那些地区不适宜人类生存。
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第三课 世界大家庭
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第三课 世界大家庭
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第三课 世界大家庭
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第三课18_
第三课 世界大家庭
? 谢谢观赏！ ? 更多多媒体教案制作中，力争完成全部的全部！
且抛砖引玉中 ……
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第三课 世界大家庭
? 编者按： ? 2012新版七年级上册历史与社会主要是地理方面的知
识，用图片说明问题比较多，在提高教学效果方面，多 媒体展示具有无可比拟的作用。有时，最多的文字说明 也不如一幅图，或者一分钟的视频的效果，此为创作初 衷。受教学设备限制，偶的教室的显示器只有 50寸， 所以PPT的字体较大。算是简案，适用于平常课展示， 代替板书胜似板书。一节课的 PPT制作时间为 2小时或 以上，累呀！希望能为广大懒人们省点宝贵时间。哈哈 哈
第二单元第三课世界大家庭(第1课时)教案-人教版历史与社会七年级上册
3.沟通与交流：通过小组讨论等形式，培养学生的沟通与交流能力，使学生能够运用所学知识，与他人进行有效的沟通与交流。
4.尊重与理解：培养学生对世界各国文化的尊重和理解，使学生能够认识到文化差异的存在，学会尊重和理解他人的文化。
5.自主学习：引导学生自主探究世界各国文化特点、地理环境以及人口分布等内容，培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习世界各国的文化特点、地理环境以及人口分布等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
（一）拓展资源
教学重点：世界主要国家的文化特点、地理环境以及人口分布。
教学难点：如何引导学生理解并尊重不同国家的文化差异。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：
1.导入：通过展示世界各国国旗，引起学生对世界大家庭的兴趣。
2.课堂讲解：
a.讲解世界主要国家的文化特点，如中国的儒家文化、西方的基督教文化等。
《世界大家庭导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《世界大家庭》导学案第一课时一、教材简介《世界大家庭》是一部展现人类各国文化多样性和丰富性的节目，通过展示不同国家的民俗风情、美食文化、传统手工艺等，向观众展现了一个丰富多彩的世界。
该节目涵盖了不同国家和地区的风土人情，让观众在欣赏的同时，也能学习到各种文化知识。
二、教学目标1.了解世界各国的风土人情和文化特色；2.培养学生的跨文化交流能力和对多元文化的包容态度；3.鼓励学生保持对世界多样性的好奇心和探索精神。
三、教学重点1.了解不同国家的文化背景和特色；2.探讨多元文化对个人发展和社会进步的重要性。
四、教学难点1.如何引导学生尊重不同文化，避免对其他文化的偏见和偏见；2.如何培养学生对多元文化的包容心和理解力。
五、教学方法1.图片展示法：通过展示各国的风景、风俗等图片，激发学生的兴趣；2.视频播放法：播放《世界大家庭》相关片段，让学生更直观地感受不同文化之美；3.小组讨论法：组织学生分组讨论世界各国的特色文化，促进学生之间的交流和思考。
六、教学过程1.导入：通过展示不同国家的旅游宣传片或图片，引导学生了解不同国家的风土人情；2.学习：播放《世界大家庭》相关片段，让学生观看并记录自己感兴趣的内容；3.讨论：组织学生分组讨论所观看内容，并就不同文化之美展开探讨；4.总结：引导学生总结本节课学到的内容，分享对多元文化的理解和体会。
七、教学评价1.观察学生在学习过程中的表现和积极性；2.收集学生对不同文化的看法和态度，评估学生对多元文化的理解和包容程度。
以上是《世界大家庭》导学案的教学内容，希望能够帮助学生更好地了解不同文化，培养跨文化交流能力和对多元文化的包容态度。
愿我们的世界更加和谐美好！第二课时导学目标：通过学习《世界大家庭》，学生能够了解不同国家和文化之间的联系和相互影响，培养跨文化交流的意识和能力。
导学内容：一、导言《世界大家庭》是一本讲述世界各国文化和人际交往的书籍。
通过本书的学习，我们可以了解到不同国家之间的联系和相互影响，拓宽我们的视野，增进我们对世界的了解。
七年级历史与社会第二单元人类共同生活的世界2.3世界大家庭教案
第三课世界大家庭（第一课时）【教学目标】1.说出三大人种的特点，树立正确的种族观。
2.能够在地图站指出三大人种主要分布地区，说明其分布特点.3.初步理解环境对人种形成和分布的影响。
【教学重点】三大人种的特点与分布地区。
【教学难点】世界人种分布特点的成因。
【教学过程】一、不同肤色的人们［奇石导入]老师这里有三张三峡奇石的照片（黄种人、白种人、黑种人)，大家能看出象什么吗？[学生七嘴八舌地议论纷纷]你们看，这三块奇石象不象三大人种啊？你能说出哪一块是黄种人？哪一块是白种人？哪一块是黑种人吗？你是根据什么来判断的呢？［学生回答］那么，除了肤色不同以外，三大人种之间还有什么外表体貌上的不同吗?为什么会形成这样不同的特征？并展示黄种人1、黄种人2、黑人1、黑人2、白种人1、白种人2的图片。
［学生讨论］人种外貌特征黄色人种黄色的皮肤,乌黑通直的头发，脸庞扁平；黑色人种皮肤黝黑，头发乌黑卷曲，脸庞平,嘴唇厚;白色人种肤色白，头发弯曲而金黄，鼻梁高，嘴唇薄。
小结：由于过去人类受到自然环境的束缚，不同的人群长期生活在互相隔离的不同自然环境中，在外貌和体质上形成了互不相同的适应性特征，从而形成了不同的人种。
播放日本、巴哈马、希腊雅典三段录像,并联系世界人种分布图，看看分别是什么人种?日本――黄色人种，巴哈马――主要是黑色人种，希腊――白色人种。
根据地图，进一步思考：三大人种主要分布在哪些地区？世界人种分布有何特点？［学生回答］人种主要分布地区黄色人种亚洲东部和东南部；黑色人种非洲、大洋洲、美洲；白色人种欧洲、北美洲、大洋洲。
注意：美洲的印第安人也是黄色人种，阿拉伯人和大多印度人是白种人。
展示三大人种人口比重图，并总结人种分布特点：既有大范围的集中,又有小范围的散布.如黑人主要集中在非洲，但也有不少黑人在美洲和大洋洲。
在历史上，欧洲殖民者把非洲的黑人贩卖到美洲、大洋洲，使他们沦为奴隶.黑人受到歧视和压迫，看看这张漫画，说说你的感想。
七年级历史与社会上册 第二单元 人类共同生活的世界 第三课 世界大家庭名师教案1 人教版
3.1世界大家庭（第1课时）
教学目标:
知识与技能：说出世界三大人种的外貌特征，在地图上指出其主要的分布地区；了解世界人口分布的特点，并能说出形成这种分布特点的主要原因；
过程与方法：利用地图说出世界人口分布的特点，举例说明影响世界人口分布的自然环境因素。
情感、态度与价值观：初步树立人种无高低优劣之分的平等种族观。
教学重点：世界人口外貌特征；三大人种的分布及特征。
教学难点：自然环境与人口分布，树立人种平等观念
活动设计：
教学反思：
3.2世界大家庭第2课时——国家和地区
教学目标：
知识与技能：知道世界上有发达国家和发展中国家，并知道大致的分布状况；
过程与方法:能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性；
情感、态度与价值观:懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的，树立国家无论大小一律平等的观念。
教学重点：世界一些主要国家和地区的名称及分布。
教学难点：发达国家和发展中国家。
教学反思：。
历史与社会初一上人教新资料2.3世界大家庭学案
历史与社会初一上人教新资料2.3世界大家庭学案国家和地区关爱世界大家庭【一】学习目标：1、了解领土的组成和国界的划分，明白国家无论大小一律平等，知道国家的主权和领土都是神圣不可侵犯的。
2、从世界政区图上了解一些主要国家和地区的名称和分布，知道世界上有发达国家和发展中国家，以及其大致分布状况。
3、能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。
【二】学习重点：重点：一些重要国家和地区的名称和分布，发达国家与发展中国家的分布。
【三】课前准备：1、每人动手做一面某国家的国旗，大小为16k纸的1/4，彩色，用小木棍或硬吸管作旗杆粘好，在国旗背面写上对该国一百多字的介绍〔如所在大洲、面积、首都、经济水平、著名景点等〕。
2、查找关于上海世博会的资料。
3、研读世界政区图，了解各国家所在的位置。
【四】自主学习：1、书本P33，把国旗与国家用线连起来2、完成填图册P55：〔1〕在地图上填注一些国家名称；〔2〕填注发达国家和发展中国家的名称，它们在分布上有什么特点？3、国家地区之间有必要交流吗？举例说明。
你觉得国家间应遵循怎样的对外交往原那么？【五】巩固与反思：1、发达国家和发展中国家的主要区别是〔〕A、工业水平B、军事实力C、经济实力D、农业发展水平2、以下全部属于发展中国家的大洲是〔〕A、亚洲、拉丁美洲B、亚洲、非洲C、非洲、美洲D、非洲、拉丁美洲3、以下国旗所代表的国家的领土面积从大小到排列应为〔〕①②③④A、①③②④B、③①②④C、②③①④D、①②③④4、图册18页，读下图中6个国家的轮廓图，回答以下问题：〔1〕按序号写出6个国家的名称①②③④⑤⑥〔2〕六个国家中，属于发展中国家的是和(3)六个国家中，位于西半球的是、、和，位于南半球的是和，领土跨亚欧两洲的国家是六、相关链接：世界贸易组织世界贸易组织〔WorldTradeOrganization,英文缩写为WTO〕成立于1995年，其前身是关税及贸易总协定〔GATT〕。
2.3.6世界大家庭教案（人教版七年级上册）
2.3.6世界大家庭教案（人教版七年级上册）人教版七上《历史与社会》第二单元第三课世界大家庭一、教学设计思想教材分析本课是第二单元的最后一课，介绍的是关于世界不同人种、不同国家之间的差异，让学生从总体上了解世界的人文特征，为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。
教学目标（1）知识目标：了解国家和地区的概念。
（2）能力目标：结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域。
（3）情感、态度、价值观目标：懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的，树立国家无论大小一律平等的观念。
教学重点与难点分析教学重点：世界一些主要国家和地区的名称及分布。
教学难点：。
发达国家和发展中国家的主权是平等的。
教学准备学生准备：课前收集有关世界人种、国家、各国国旗的资料；准备角色扮演。
教师准备：世界人种分布图、世界地图等。
教学方法恰当地使用投影、图片、图表等教学手段和教具，运用“合作探究”为主的教学方法，并穿插其他教学方法。
二、学与教的过程（新课导入）【提问】世界上有200多个国家和地区，你能说出几个呢？学生回答，很活跃。
【提问】那么想过没有，作为一个国家应具备哪些特征呢？学生回答：有的说要有一块地方；有的说要有领导人等。
【归纳】国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。
每个国家都有自己的国旗和国歌。
不过，目前世界上还有一些区域不具备主权国家的地位，我们称之为地区。
如在中国、印度、巴基斯坦交界地有一个克什米尔地区。
展示地图，教师简要分析克什米尔地区问题的由来。
【展示】课前请你们收集有关国旗的资料，有吗？学生一一出示国旗并介绍。
【练习】看课本31页图2—23，把下列国家的国旗与图中的国家用线连起来，看谁连得快？学生练习，评价反馈。
【提问】你知道这些国旗的含义吗？以中国、美国、加拿大国旗为例。
学生回答，这里可激发学生的爱国主义情感。
【提问】国家与国家之间是有国界的。
那么国界线是如何划分的？请学生看书第32页图2—25，让学生观察回答。
第二单元第三课世界大家庭(第2课时)教案-人教版历史与社会七年级上册
②提高对亚洲国家文化的认识和理解
3.地理核心素养
①区域认知
②综合思维
③地理实践
④人地关系
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习亚洲国家内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确亚洲国家教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习亚洲国家知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入亚洲国家学习状态。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）亚洲国家历史文献：提供亚洲国家的历史文献，如日本的《大日本帝国宪法》、韩国的《韩国宪法》等，让学生深入了解亚洲国家的法律制度发展。
（2）亚洲国家经济发展报告：提供亚洲国家的经济发展报告，如日本经济研究中心发布的《日本经济报告》、韩国统计局发布的《韩国统计年鉴》等，让学生了解亚洲国家的经济发展状况。
3.地理实践：引导学生关注亚洲国家间的交流与合作，以“一带一路”倡议为例，分析其对亚洲国家的影响，培养学生的地理实践能力。
4.人地关系：通过分析亚洲国家社会制度、经济状况及文化特点，使学生认识到人地关系的重要性，树立可持续发展的观念。
5.跨文化交际：培养学生尊重文化多样性，提高对亚洲国家文化的认识和理解，培养跨文化交际能力。
（4）亚洲国家间的交流与合作：理解并分析一带一路倡议的实际意义。
举例：一带一路倡议对亚洲国家的影响有哪些？亚洲命运共同体是如何提出的？
（5）跨文化交际能力：培养学生尊重文化多样性，提高对亚洲国家文化的认识和理解。
举例：如何在日常生活中尊重印度的文化习俗？如何与印度同学有效沟通？
小学综合实践综合实践教案第七课《世界大家庭》
小学综合实践综合实践教案第七课《世界大家庭》《世界大家庭》是小学综合实践教案中的第七课，本课的主要内容是让学生了解世界的多样性和相互联系，培养他们的跨文化交流能力和尊重差异的意识。
通过本课的学习，学生将能够认识到世界是一个大家庭，每个国家和民族都有着独特的文化和传统。
在本课中，教师应该为学生设计一系列活动和任务，以促进他们对世界多样性的理解和尊重。
下面将为您介绍一些可能的活动和任务。
第一部分：了解不同国家1. 了解世界地图：通过引导学生观察地图，教师可以让学生发现地球上不同国家和地区的位置，培养他们的地理意识。
2. 国旗知识：老师可以为学生准备一些国家的国旗图片，让学生猜测是哪个国家的国旗，并告诉他们正确的答案。
这样的活动可以帮助学生了解不同国家的标志性符号。
3. 文化展示：每个学生可以选择一个国家，然后在班级中展示该国家的文化特点，如食物、服饰、音乐等。
这样的活动可以激发学生对其他文化的兴趣，并增进他们之间的交流。
第二部分：了解不同民族1. 民族舞蹈：教师可以为学生播放一些不同民族的舞蹈视频，并指导学生学习其中的舞蹈动作。
这样的活动可以让学生感受到不同民族的舞蹈魅力，并培养他们的审美能力。
2. 民族音乐：教师可以为学生播放一些不同民族的音乐，并让学生描述自己听到的感受和想象出的场景。
这样的活动可以帮助学生感知不同民族的音乐风格，并培养他们的音乐欣赏能力。
3. 传统手工艺：每个学生可以选择一个民族的传统手工艺品，然后在班级中展示自己的制作成果，并向其他同学传授制作方法。
这样的活动可以让学生了解不同民族的传统文化，培养他们的动手能力和合作精神。
第三部分：跨文化交流1. 国际友谊邮件：教师可以联系其他国家的学校或教育机构，与他们进行学生之间的邮件交流。
学生可以用英语或其他语言书写邮件，并分享自己的文化和生活经历。
2. 跨文化交流活动：学生可以在班级中参与一些跨文化交流活动，如模拟国际会议、文化展览、国际烹饪比赛等。
世界大家庭[教案
第三课世界大家庭一、教学目标知识与技能：（1）能用自己的话说出三大人种的特点，在地图上指出其主要的分布地区。
（2）知道世界上有发达国家和发展中国家，并知道大致的分布状况。
（3）能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。
过程与方法：通过学生主动参与课前信息收集、课堂上的交流、小组的探究，一方面培养学生收集信息、处理信息的能力，另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：初步树立人种无高低优劣之分的种族观；懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的；树立国家无论大小一律平等的观念。
二、学情分析这一课是在前面探究世界自然环境的基础上，进一步探究世界的人文环境。
选择内容是人种、国家与地区。
世界大家庭的主角是“人”，因此本课涉及到的基本概念有：人口、人种、国家和地区（领土、领空、领陆、领水、领海等）。
从教材内容上看，本课分为“不同肤色的人们”、“国家与地区”、“关爱世界大家庭”三个小标题，这三个方面的内容之间有着密切的联系。
世界大家庭的主角是人，因而首先对世界大家庭的成员进行简要说明，突出由于生存环境差异等原因，形成了不同的人种。
接着，说明世界大家庭中“小家庭”——国家与地区，重点分析它们的经济发展差异，即从经济发展角度看，国家之间发展是不平衡，有发达国家和发展中国家。
最后，从国家关系的角度，尽管不同区域的人们，由于所处的环境不同，经济发展不同，使用的语言不同，形成了不同的宗教信仰、生活方式和文化传统，但是，每一个国家和地区都是国际社会的成员，总会与其他国家或地区发生各种各样的联系，并共同面对着各种世界性或地区性的问题。
从而理解区域合作与发展的意义。
本课介绍的是世界人种及国家。
有关世界人种和国家的一些图片或资料是相当宽泛的，而且都比较生动有趣，因而学生在学习本课时，兴趣会浓一点，参与率也就比较高。
为了培养学生收集信息，加工信息的能力，在课前布置学生查找有关世界人种及国家的资料，然后根据交流情况，汇总分析相关信息，最后利用已有信息解决问题。
人教版历史与社会七年级上册：《世界大家庭》教案
1教学目标1．知识与能力①知道国家与地区的本质区别，知道“领土”的组成部分。
②知道世界上有发达国家和发展中国家，了解发达国家和发展中国家的大致分布状况。
2．过程与方法①通过读图读材料，加深对世界上一些主要国家的认识了解，提高分析资料和读图的能力。
②对“发达国家和发展中国家的差异”进行开放式讨论，体会发达国家和发展中国家的经济发展水平和人们生活水平等方面的区别3．情感态度与价值观①树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的思想情感和理念，理解和平共处五项原则在处理国家争端中的重要性。
②树立世界上的国家不论大小一律平等的观念，深刻认识我国的基本国情，提升社会责任感，为祖国的发展而勤奋学习2学情分析学生在学习本课时内容之前接触的区域知识区域的自然（以特征为主），对人文区域的认识比较少。
而本课内容主要侧重与人文区域（国家和地区）的学习，因此让学生形成对区域概念的初步感知乃至加深理解尤为重要。
因此在学习本课知识的过程中，世界政区图的运用显得尤为重要。
让学生运用地图，对加强学生的空间思维能力具有重要作用。
3重点难点教学重点：“国界”和“领土”，发展中国家与发达国家的差异和分布。
教学难点：国家与地区的区别；发达国家与发展中国家的差异。
教学活动活动1【导入】新课导入【教师提问】展现PPT视频介绍：2010年5月1日到10月31日，第41届上海世界博览会在上海隆重举行，来自全世界240多个国家和组织积极参与支持上海世博会，使上海世博会成为历届世博会中最隆重的一次，其规模等都堪称世界之最。
在座的肯定有去参观过世博园。
去过的同学能谈谈你们在参观世博园过程中的所见所闻吗？【学生回答】世博园内有许多富有特色的各个国家的展览馆，有来自来全国各地甚至世界各地各种肤色的游客，有热情周到的志愿者服务等等。
活动2【活动】师生互动【板书】一、国家和地区教学活动一【教师小结】：世博会，能给每个观众留下难忘的印象，特别是园区内富有特色的展览馆。
七年级历史与社会上册 第二单元 人类共同生活的世界 第三课 世界大家庭名师教案2 人教版
第三课世界大家庭一、本板块内容课标要求：2-1 结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域。
2-6 运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。
二、教学目标：（1）知识目标：能利用地图说出世界人口分布的特点，举例说明影响世界人口分布的自然环境因素；能区分三大人种，在地图上指出其主要的分布地区；了解国家和地区的概念，知道世界上有发达国家和发展中国家，及其大致分布状况。
（2）能力目标：结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域；能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。
（3）情感、态度、价值观目标：树立正确的种族观；懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的，树立国家无论大小一律平等的观念。
三、教学重点与难点：教学重点：世界人口分布的特点及三大人种的特点及分布、世界一些主要国家和地区的名称及分布。
教学难点：自然环境对人口及人种分布的影响。
四、课时安排：2课时第1课时：世界人口的分布和不同肤色的人种第2课时：国家和地区与关爱世界大家庭第一课时一、教学目标：（1）能利用地图说出世界人口分布的特点，举例说明影响世界人口分布的自然环境因素；（2）能说出世界三大人种的外貌特征，在地图上指出其主要的分布地区，树立正确的种族观。
二、教学重点与难点：教学重点：世界人口分布的特点及三大人种的特点及分布；教学难点：自然环境对人口及人种分布的影响。
三、教学步骤：导入：2008北京奥运会的主题歌《我和你》（——亲切、自然、优美、温暖的歌声传递了和谐，表达了全人类共同的梦想。
奥运会是全世界人民的盛会，各种肤色的人，来自于不同国家和地区的人们欢聚一堂。
五湖四海皆兄弟，世界是个大家庭！第三课世界大家庭新课：【提问】你们知道世界大家庭共有多少人口吗？它们的分布又有何特点？学生思考回答【展示】世界人口分布图（学生观察，从图找特点）生：世界人口分布是不均匀的,有的地方人口稠密,有的地方人口稀少【提问】你是怎么知道有的地方人口分布的“稠”与“稀”的？生：人口分布情况的表示：人口密度（单位面积土地上居住的人口数，即人/平方千米）1）指导学生读图，在图2-25上找出几个主要的人口稠密和人口稀疏的地方。
历史与社会初一上人教新资料2.3世界大家庭说课稿
历史与社会初一上人教新资料2.3世界大家庭说课稿【一】说教材：1、教学目标：〔1〕初步了解国家、地区、国界、领土的概念；能辨别国界线，并能举例说明划分国界线的依据，理解划分国界的重要意义，懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的。
〔2〕能够简要说出几个世界上的发达国家和发展中国家，并简单阐述大致的分布状况，树立国家无论大小一律平等的观念。
2、教学重点：世界上一些主要国家和地区的名称及分布；发达国家和发展中国家。
3、教学难点：发达国家和发展中国家的经济差异及原因。
4、教材分析：《世界大家庭》是《历史与社会》〔人教版〕七年级上册第二单元第三课内容，本单元从上一单元人们生活的区域——社区，扩展到了整个世界，展示世界自然与人文环境的总体特征。
第【一】二课是把握世界自然环境特征的主要方面；而世界人种、国家和地区是了解世界人文环境特征的最基本内容。
只有从这两方面入手，才能够对世界环境形成一个完整的印象，更好地了解我们生活的世界。
因此，第三课在本单元乃至在全书中都起着至关重要的作用，直接决定能否在前面的知识储备上升华到人文关怀这一层面上来，并为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。
而这一课分为“世界人口的分布”“不同肤色的人们”“国家和地区”“关心世界大家庭”四个小标题，“国家和地区”承前启后，在“世界大家庭”的主角——人、人种基础上学习“世界大家庭”中的“小家庭”——国家和地区，显得水到渠成；同时它又直接决定“关爱世界大家庭”主题的延伸——尽管不同区域的人们，所处的环境和经济发展水平不同，但每个国家和地区都是国际社会的成员，总会与其他国家或地区发生各种各样的联系，并共同面对各种世界性或地区性的问题。
因此，学习“国家和地区”能引导学生更全面完整地认识世界，产生关注人类生存、国家动态，探究社会发展奥秘的愿望。
【二】说教法：基本教学法：初一学生还不具备课堂驾驭能力和情感控制能力，因此，我建议仍采用教师操控知识链的方法，教师是课堂活动的引导者和归纳者，以图片、音乐、视频等直观教学手段培养学生情感价值观，创建民主课堂氛围。
专题2.3世界大家庭(教案)-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品(人教版新课程标准)
本节课的主要教学内容是《世界大家庭》，出自2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）。本节课将引导学生了解世界各地的文明发展，包括古埃及文明、古印度文明、古中国文明和古希腊文明等。同时，学生将学习到这些文明之间的联系和影响，以及人类社会的演变过程。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了古代埃及、古代印度、古代中国和古代希腊的基本情况。在此基础上，本节课将进一步引导学生探讨这些文明的特点、成就以及它们之间的联系，帮助学生构建起对世界历史发展的整体认识。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解人类社会的发展过程，培养自己的历史思维能力。
板书设计
板书设计：
1.世界大家庭概述
-各地文明介绍
-古埃及
-古印度
-古中国
-古希腊
-文明之间的联系与影响
2.人类社会演变过程
-原始社会
-奴隶社会
-封建社会
3.我国文明与世界历史
-我国文明在世界历史中的地位
-民族自豪感和家国情怀
4.史料实证与历史核心素养
-时空观念
-史料实证
-历史解释
5.课堂小结与当堂检测
3.讲述古中国文明的重要发展，如儒家思想的形成、封建社会的确立等。
4.解释古希腊文明的贡献，如民主政治的实践、哲学思想的兴起等。
5.分析世界各地文明之间的交流与影响，如丝绸之路的作用、印度文明对东南亚的影响等。
6.理解人类社会的发展脉络，包括不同社会形态的转变和人类社会的进步。
在技能方面，学生将能够：
强调世界各地文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界各地文明。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界各地文明的学习心得或报告，以巩固学习效果。
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人教版七上《历史与社会》第二单元第三课第四课时
关爱世界大家庭
一、教学目标
能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。
通过加强国际合作对世界大家庭的关爱。
二、教学重点与难点分析
教学重点：主要世界组织的名称及功能。
教学难点：主要世界组织的对世界的作用。
三、教学方法
为了培养学生收集信息、加工信息的能力，在课前布置学生查找有关世界人种及国家的资料，然后根据交流情况，汇总分析相关信息，最后利用已有信息解决问题。
因为只有加强群体内部的信息交流，信息共享，才能集众人之力，更好地捕捉信息、驾驭信息、利用信息。
学生收集到的有关世界人种和国家的一些图片或资料是相当宽泛的，如何进行筛选、使用，须教师引导。
因此教师就要恰当地使用投影、填充图、图表等教学手段或教具，运用“合作探究”为主的教学方法，把学生收集到的相关图片、文字等资料运用到教学中，从而使学生了解主要世界组织的名称及功能。
四、新课教学
我们已对一些国家的情况进行了交流。
下面请看一则材料：臭氧“空洞”(材料略)。
这则材料说明什么问题?(环境问题)
[板书]三、关心世界大家庭
[承转)当今世界各国还面临着其他一些问题，是哪些问题呢?看课本第33页图片。
学生根据图片和文字分析得出，世界还面临着环境问题、资源问题、共同发展与合作问题等。
[叙述]世界大家庭中存在的这些问题，需我们大家共同去关注它、研究它。
以后我们对这些内容再做专题探究。
教师：好了，我们再来研究一下世界上一些重要的国际组织。
请几位同学把自己知道的国际组织向大家介绍一下。
学生：联合国、绿色和平组织、欧盟、APEC、OPEC、上海六国组织……
教师：对照课本P37、38页图片，视学生回答情况给予补充或者更正。
教师：在处理国际事务上，我国以一个负责任的国际大国的形象出现，主张用谈判而不诉诸武力来解决国际争端，改革开放以来，我国加入了许多国际组织，为世界的和平与发展作出了贡献。
(课堂小结)
[提问]本节课我们学了些什么?是怎样学的?
学生小结的同时，教师多媒体展示本课知识要点，并对学生进行学法指导。
由于新课内容较少，可酌情增加其他内容。
例如教师总结本课教学内容：第二单元第三课《世界大家庭》主要讲了世界人种、国家、国家主权、发达国家和发展中国家，还介绍了一些有影响的国际组织，如果同学们对这方面内容有兴趣的话，可以去阅读一些报章杂志，比如我校图书室里的《世界知识》、《半月谈》，也可以上网查阅，比如中国外交部网页等。
师生共同探讨课本P34自我测评。
(课堂作业)
[作业]课后用你们收集到的信息出一期有关世界各国知识的黑板报专栏。
教师指导学生完成作业本上作业。