人教版小一上册语文三维目标教案
人教版一年级上册第一单元教案策略
人教版一年级上册的第一单元教案，是为了有效地教授一年级学生认识汉字的基本知识和培养他们的写字技巧而设计的。
教师在教授这一单元内容时，需要采取一系列有效的教学策略，来帮助学生更好地掌握课程内容，并且让学生在轻松自如的学习氛围中获得快乐和成长。
一、教学目标针对小学一年级学生，本单元教案的教学目标可以总结为以下几点：1. 让学生了解汉字的基本知识，包括每个汉字的基本部首、笔画的基本顺序、以及汉字的书写规范等方面的知识。
2. 激发学生的学习兴趣和学习能动性，培养他们的学习自觉性和自信心。
3. 进一步培养学生的语言表达能力以及书写能力，把学习汉字的过程变得更加轻松自如。
二、教学方法在达成教学目标的过程中，教师需要采取以下的教学方法：1.兴趣导入法教师可以按照学生的兴趣点，利用具有情趣性、娱乐性的方式，激发学生的学习兴趣和学习热情，同时培养学生对汉字的兴趣。
例如，可以通过字母歌、手指做数字等游戏方式来引起学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中体验学习的乐趣。
2.示范法教师可以通过自己的示范，向学生展示如何正确书写每个汉字，并且对学生的写字错误进行修正和指导。
这样可以让学生从教师的身上汲取灵感和学习动力，同时，还能帮助学生矫正错误习惯，提升学生的书写技巧。
3.互动教学法在教学过程中，教师可以运用互动教学法，让学生积极参与，体验学习的乐趣。
例如，可以进行小组讨论、互相猜字、语言表演等形式来丰富教学内容，从而增强学生的学习积极性，加深对所学知识的理解。
4.巧妙引导法教师可以通过巧妙的引导，让学生自主探索、解决问题。
例如，可以让学生独立完成练习册上的作业，并针对学生的不同表现，给予不同的表扬或指导，从而激发学生学习的自发性和自我激励性。
5.活动立体化教师可以把教学立体化，通过游戏、歌曲、动画等多种途径来进行教学，使学生在认识、感知、理解的全方位学习过程中快速掌握所学知识。
三、教学流程1、自主预习：在课前要求学生家长共同配合，帮助学生自主完成教材上相关内容的预习。
人教版小学一年级语文上册教案
人教版小学一年级语文上册教案教案标题：人教版小学一年级语文上册教案一、教材分析：《人教版小学语文》是根据国家《小学语文课程标准》编写的一套小学语文教材，分为上、下两册。
本教案为小学一年级上册教案，主要内容是培养学生对语言文字的感受和初步的表达能力，引导学生通过语文学习建立正确的生活观、人生观和价值观。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 掌握初步的拼音读音，了解并逐步掌握部分认读字词；b. 熟悉《人教版小学语文》上册的故事内容。
2. 能力目标：a. 培养学生的阅读能力，理解故事的基本内容；b. 提高学生的口头表达能力，能简单叙述故事情节；c. 培养学生对于语文学习的兴趣，并逐渐形成良好的学习习惯。
3. 情感目标：a. 培养学生积极参与课堂活动的意识，增强合作意识，培养团队精神；b. 培养学生对美的感受和欣赏的能力，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重点：1. 掌握初步的拼音读音，了解部分认读字词；2. 熟悉《人教版小学语文》上册的故事内容；3. 提高学生的口头表达能力，能简单叙述故事情节。
四、教学难点：1. 初步掌握部分认读字词；2. 提高学生的口头表达能力，能简单叙述故事情节。
五、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲述故事或课文重要内容，引导学生理解和记忆；2. 互动法：通过课堂互动、小组合作等形式，增加学生参与度；3. 阅读法：让学生在课堂上自主朗读和阅读，提高阅读能力。
六、教学过程：1. 情境导入：- 教师通过制造情境，引起学生对课文或故事的兴趣，并与学生进行简单的对话。
- 教师可提问学生，如“你知道我们今天要学什么故事吗？”“你们喜欢听故事吗？”等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：- 教师将故事内容进行简要介绍，并逐句朗读故事，让学生跟读。
- 教师通过认读字词、注音等方式，帮助学生初步掌握一些字词的读音和意思。
3. 梳理故事情节：- 教师通过提问的方式，引导学生回顾故事的主要情节，加深对故事的理解。
人教版小一上册语文三维目标教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一年级语文教学计划一、指导思想：以国家教育方针为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：我们班级的学生共个，都是普通农家孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质比较低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
人教版小学语文一年级上册拼音部分教案-(带三维目标)
汉语拼音1 a o e教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
学情分析大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。
因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。
教学目标知识与技能1.学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
过程与方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动情感态度与价值观激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
教学重点1、读准a o e三个单韵母的音。
2、认清a o e三个单韵母的形。
教学难点掌握a o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。
教学准备字母卡片、投影课时安排两课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。
你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。
拼音王国里有三个家庭：单韵母、复韵母、声母。
单韵母家有6个孩子。
现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题。
1、左上角有4个字，谁认识？2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
部编人教版一年级上册语文《四季》核心素养教案
5.根据同学们的点评，再漂亮地练写一个。
五、小结
四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗？那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！
【设计意图：情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一，在这样一篇优美的课中应得到体现。因此，在本课教学即将结束时，教师应引导学生明白，要把这么美的四季留在身边，就必须做一个爱护花草，不随便丢垃圾，保护环境的的小卫士。】
二、初读课文，整体感知
（一）初读课文
1、齐读课文，要求读书姿势。
2、男女生比一比看谁读得好。
（二）认识生字词
1、谈话激趣，小组学习生字。
刚才，春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师，他们说想和同学们交朋友。不过，春夏秋冬四姐弟有个小小的要求：小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来，他们才会和你们交朋友。
2、出示小组学习提示：
教学反思
（1）小组内说一说你认为哪个字的读音需要注意，组内交流，再轮读生字。
（2）组内交流识字好方法。
3、出示生字词，认读生字词。
（1）出示生字：圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚
（2）小组汇报。（预设：比如：“说、是”是翘舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。）
课题
四季
备课人
X X X
使用版本
部编人教版
年
级
一年级上册
学科
语文
教材分析
《四季》这篇课文是2016新人教版教材小学语文一年级上册中课文的第4课，它是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到各个季节的美丽，从而激发他们对大自然的热爱之情。
一年级语文上册教案
一年级语文上册教案16篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文上册教案，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册教案 篇1
一年级语文上册教案篇12能力目标3情感目标教学重难点1教学重点教学时间教具准备教学过程一创设情境引入新课二初读课文学习生字三初读课文整体感知四学习第一自然段五小结一复习生字导入新课二学习课文1学习第二自然段2学习第三自然段3学习第四自然段三分角色朗读课文表演四总结全文五能力训练一年级语文上册教案篇2一年级语文上册教案篇3一复习导入二学习二拼音节三学习儿歌彩虹四扩展练习一年级语文上册教案篇4一教学目标二学情分析三重点难点一教学目标二教学重点三学时难点四教学活动1课前导入2复习游戏方式3运动词语拼读5课下任务一年级语文上册教案篇5一引入课题二巩固生字了解2课文学习3律动细雨沙沙4知识拓展5小结课后延长一年级语文上册教案篇6材分析教学理念教学目标课前准备一质疑揭题二自主识字感知课文2再次读文3记忆生字4熟读课文积累词语三理解课文感悟课文的语言美和情感美2全班汇报五借助板书小结课文一年级语文上册教案篇7教学重点难点
人教版一年级上册第一单元教案构思
根据人教版一年级上册第一单元的教学大纲和教材内容，本次教学以“认识身体部位”为主题，包括头、肩、膀、手、腿、脚等身体部位的名称和特点介绍。
通过手指指向、指导学生识别图像和模仿操作等多种教学方法，引导孩子们逐渐掌握相关词汇和基本概念，并初步培养他们的记忆和观察能力。
一、教材分析人教版一年级上册第一单元以认识身体部位为主题，其中包括头、肩、膀、手、腿、脚等身体部位的名称和特点介绍。
教材以清晰简洁的图像和词汇为主要呈现方式，加上一定的口头解释，易于孩子们理解和学习。
教材还配有相关歌曲与游戏等活动，可以让学生在轻松愉悦的氛围中逐渐掌握所学知识，同时也可以促进他们的语言表达、肢体协调和团队合作能力等方面的提高。
二、教学目标1. 能辨认并说出头、肩、膀、、腿、脚等身体部位的名称；2. 能利用图像指认和模仿操作等方法，初步了解身体各部位的位置、形状和功能；3. 能借助歌曲和游戏等活动，加深记忆，连结生活场景，增进学生准确、自信地使用相关词汇；4. 能培养学生的观察能力和动手能力，促进肢体协调和团队协作精神的培养。
三、教学重难点1. 认识头、肩、膀、手、腿、脚等身体部位的名称；2. 初步了解身体各部位的位置、形状和功能；3. 加深记忆，连结生活场景；4. 培养观察能力和动手能力，促进肢体协调和团队协作精神的培养。
四、教学过程1. 创设情境，导入主题教师根据学生的生活经验和实际情况，提出本堂课的主题：“认识身体各个部位的名称和特点”。
引起学生的兴趣，培养他们的探究心态。
2. 展示教材，引导认知教师通过展示教材上的图像和名称提示，引导学生认知头、肩、膀、手、腿、脚等身体部位。
并要求他们大声跟读和指认相应的部位。
3. 模仿操作，了解位置和功能教师通过模仿操作的形式，引导学生逐渐了解身体各部位的位置和功能。
例如，手做拍手动作，腿做踢球动作，膀做耸肩动作等。
4. 歌曲学唱，加深印象教师配合相关歌曲，让学生在轻松愉悦的氛围中加深对词语的印象。
2023年部编人教版小学语文一年级上册优质教案(全册)
2023年部编人教版小学语文一年级上册优质教案(全册)简介本文档提供了2023年部编人教版小学语文一年级上册的优质教案，包含全册内容。
教案旨在帮助教师有效地教授语文课程，激发学生对语文研究的兴趣。
目录1. 第一课：认字学识- 教学目标：使学生能够认识常见的汉字，提高字词语感知能力。
- 教学步骤：引入新字、认字练、巩固练、复巩固。
- 教学资源：教材、黑板、教具等。
2. 第二课：初识句子- 教学目标：使学生能初步理解句子的组成和基本语法规则。
- 教学步骤：引入句子、分析句子结构、模仿句子、巩固练。
- 教学资源：教材、课件、教具等。
3. 第三课：词语搭配- 教学目标：帮助学生掌握常见词语的搭配规则，提高词语的应用能力。
- 教学步骤：引入词语搭配、分析搭配规则、操练搭配、巩固练。
- 教学资源：教材、课件、教具等。
...（依次列出全册的教案）使用说明教师可根据实际情况灵活运用本教案，结合学生的特点和需求进行适当调整。
教案中提供了不同的教学步骤和教学资源，教师可根据需要选择合适的方法和工具进行教学。
注意事项1. 教师应提前准备好所需的教学资源，确保课堂教学顺利进行。
2. 在教学过程中，教师应适时调整教学步骤和节奏，确保学生的研究效果。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的语文研究兴趣和自主研究能力。
结束语本文档提供了2023年部编人教版小学语文一年级上册的全册优质教案，旨在帮助教师有效进行语文教学。
希望本教案能够对教师们的教学工作有所帮助，同时也希望学生们能够通过这些教案更好地研究语文知识。
语文三维教学目标范例
语文三维教学目标范例语文教学是培养学生语言能力、文学素养和人文情怀的重要途径。
为了实现有效的语文教学，我们需要确立明确的教学目标。
本文将从语文教学的三维特性出发，探讨一些具体的教学目标范例。
维度一：语言能力在语文教学中，培养学生的语言能力是首要目标之一。
语言能力包括听、说、读、写四个方面，学生应综合运用这些语言技能来表达自己的思想和情感。
因此，设立语言能力方面的教学目标至关重要。
例1：听力理解教师应通过各种听力活动，提高学生的听力理解能力。
例如，通过听录音，学生能够理解不同语速和口音的语音内容，从而提高他们对语言的感知和理解能力。
例2：口语表达在课堂上，教师可以组织角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生提高口语表达能力。
通过参与讨论和表达观点，学生能够培养自信心和清晰表达思想的能力。
例3：阅读理解通过阅读各种类型的文本，学生能够提高阅读理解能力。
教师可以设计不同难度的阅读材料，让学生自主阅读并回答问题，从而提升他们的阅读理解水平。
例4：书面表达写作是语文教学的重要组成部分。
学生应通过写作练习，提高书面表达能力。
教师可以指导学生写日记、作文等，培养他们的文字表达能力和逻辑思维能力。
维度二：文学素养除了语言能力外，培养学生的文学素养也是语文教学的重要目标之一。
文学素养包括对文学作品的理解、鉴赏和创作能力。
例1：文学作品理解教师可以引导学生阅读各种文学作品，包括诗歌、小说、散文等，帮助他们理解作品内涵和作者的写作意图。
通过分析文学作品，培养学生的审美眼光和文学鉴赏能力。
例2：文学作品鉴赏通过讨论文学作品中的人物形象、情节发展等要素，帮助学生提高文学作品的鉴赏能力。
教师可以组织学生进行文学赏析和评论，培养他们对文学作品的独立思考能力。
例3：文学作品创作激发学生的文学创作潜力是语文教学的重要任务之一。
教师可以引导学生进行文学作品创作，包括写诗、撰写故事等，培养他们的文学表达能力和创造力。
维度三：人文情怀语文教学旨在培养学生的人文情怀和人文素养，引导他们热爱生活、热爱文学、热爱祖国。
一年级-上册语文第教案 第一单元备课 人教部编版
一年级上册语文第一单元备课教案一、教材分析本单元以本世纪中国革命为主题，包括阶级、农民问题和人民战争三个方面，帮助学生了解和认识中国革命过程和主要人物。
同时，本单元也应该加强学生的语文素养，提升他们的阅读、写作和口语表达能力。
二、教学目标知识技能目标1.能够阅读、理解文章，了解本世纪中国革命的基本历史事件。
2.能够理解文章的意义和价值，并通过阅读和写作来表达自己的意见和感受。
3.能够较准确地运用语言，口头表达和书面表达。
### 过程性目标4.培养学生的观察能力、感知能力、反思能力和创新能力。
5.培养学生的思考智力和语言智力。
6.培养学生的团队合作和交流能力。
三、教学重点、难点教学重点1.了解和理解中国革命的基本历史事件。
2.掌握如何用语言表达自己的意见和感受。
### 教学难点3.如何让学生理解文章，并通过阅读和写作来表达自己的意见和感受。
4.如何提高学生的口头表达和书面表达能力。
四、教学方法1.讲述法：老师将中国革命的基本事件进行简单的叙述，帮助学生了解历史背景。
2.合作学习法：借助小组讨论的方式，集思广益，帮助学生理解文章的意义和价值。
3.体验式学习法：借助角色扮演、游戏和实践活动等方式，让学生涉身体验，深入感受历史情境。
4.情景模拟法：模拟历史情境，让学生真实地体验历史事件和人物，提高学生的思考能力和语言表达能力。
五、教学步骤第一步：热身活动（10分钟）1.老师介绍本节课的主题和课程目标，激发学生的学习热情。
2.老师提问：“你知道什么是中国革命吗？”鼓励学生回答。
3.老师提醒学生将听、说、读、写、学的能力运用到本节课的学习中去。
第二步：知识讲解（20分钟）1.老师让学生带着问题和好奇心阅读课本：中国的新民主主义革命，帮助学生更好地理解历史事件。
2.老师让学生小组讨论，交流各自的见解和理解。
3.老师在小组讨论结束后进行集中讲解，同学们可以向老师请教。
第三步：合作练习（30分钟）1.老师将同学分组，让他们交流自己所了解的历史事件和人物，并通过讨论和辩论，达成各自的认识和理解。
2023年人教版小学一年级上册语文全册教案(精品)
2023年人教版小学一年级上册语文全册教案(精品)课程目标- 掌握一年级上册语文课程的核心知识和技能- 培养学生的语言表达和沟通能力- 培养学生的阅读理解和写作能力- 培养学生对中华传统文化的兴趣和理解教学内容第一单元：我爱学中文- 研究拼音表，掌握基本的拼音读音- 研究认读并书写简单的汉字- 研究认识一些常用的日常用品和动物名称第二单元：- 研究的姓名、年龄、家庭成员等基本信息- 研究的身体部位和日常生活的动作词汇- 研究用语言表达自己的感受和需求第三单元：我的学校- 研究认识学校的环境和教室里的物品- 研究认识一些学校的规则和制度- 研究能够简单描述自己在学校的活动和经历第四单元：我的家- 研究认识家庭成员和家庭生活的常用词汇- 研究认识家中常见的物品和家居环境- 研究用语言描述自己家庭的特点和惯第五单元：我的朋友- 研究认识朋友之间的相互关系和友谊- 研究认识一些常用的形容词和比较级- 研究用语言表达对朋友的赞美和祝福第六单元：爱我们的祖国- 研究了解祖国的基本情况和国旗、国歌等国家象征- 研究认识一些爱国主义的知识和思想- 研究用语言表达对祖国的热爱和祝福教学方法与活动- 创设情境，激发学生的兴趣- 通过游戏和竞赛方式提高学生的参与度- 运用多媒体教学手段，丰富课堂内容- 采用小组合作研究，培养学生的交流合作能力- 教师示范和学生模仿的方式进行教学教学评价- 课堂表现评价：包括回答问题的积极性、语言表达能力、课堂行为等方面的评价- 作业评价：对学生书写的汉字、完成的作业等进行评价- 教学检测：通过小测验、考试等形式对学生掌握程度进行评价- 期中、期末考试：对学生全面的语文能力进行评价该教案旨在帮助一年级学生全面提高语文水平，并通过寓教于乐的教学方式让学生更加喜欢学习语文。
通过系统的课程安排和多样化的教学活动，学生将提高听、说、读、写的语文能力，培养对中华传统文化的兴趣和理解。
人教部编版语文一年级上册 课文8《雨点儿》教案(三维)
人教部编版语文一年级上册课文8《雨点儿》教案（三维）一、教学目标1.能正确朗读课文《雨点儿》。
2.能理解课文内容，感受大自然的美妙。
3.能模仿课文中的语言风格进行表达。
4.能绘制自己心目中的“雨点儿”场景。
二、教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.能熟练运用课文中的语言风格表达对大自然的喜爱。
三、教学准备1.课文《雨点儿》。
2.课文相关图片或图书。
3.板书、彩色笔。
四、教学过程1. 热身(10分钟)教师和学生一起做大型动作，拉伸身体，放松肌肉，为接下来的课堂活动做准备。
2. 导入(5分钟)教师播放与课文内容相关的音乐，让学生感受雨滴的轻柔和美好，引入课文。
3. 学习课文(20分钟)1.学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组进行课文朗读，比赛哪组朗读得更动感。
3.教师讲解课文内容，学生观看相关图片，理解雨点与大自然的关系。
4. 语言表达(15分钟)学生模仿课文中的表达方式，自由发挥想象，描述自己眼中的雨点儿。
学生可以用画笔绘制出自己心中的“雨点儿”场景。
5. 小结(5分钟)回顾本节课的内容，鼓励学生展示自己绘制的“雨点儿”场景。
五、教学延伸1.可以让学生在家中观察下雨天的场景，写下自己对雨的感受。
2.学生可以将绘制的“雨点儿”场景制作成手工，展示在班级中。
六、板书设计•《雨点儿》教案1.课文内容2.朗读3.表达方式4.绘制“雨点儿”场景七、教学反思在教学中要注重学生的主体地位，引导学生通过多种方式感受课文内容，激发学生学习语文的兴趣与热情。
以上是本节课《雨点儿》教案的内容，希望能够有效地帮助学生理解课文内容，感受大自然的魅力。
一年级上册语文四维目标教案部编版全册教案
一年级上册语文四维目标教案部编版全册教案包含了以下四个方面：
1. 知识与技能：掌握拼音、识字、写字、词语等方面的知识和技能，能够正确地拼读音节、认识常用汉字、书写基本的汉字和词语，了解一些常见的词汇和语法知识。
2. 过程与方法：通过多种形式的语文实践活动，如朗读、阅读、写作、表演等，培养语言表达能力、思维能力、想象力和创造力。
同时，注重学生的自主学习和合作学习能力的培养，鼓励学生独立思考、自主探究，积极与同学交流合作。
3. 情感态度与价值观：通过语文学习，培养学生的爱国情感、民族自豪感和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，注重学生的情感体验和审美情趣的培养，引导学生关注自然、关注社会、关注人生。
4. 习惯与态度：通过语文学习，培养学生良好的学习习惯和态度，如认真听讲、积极发言、勤于笔记、认真作业等。
同时，注重学生的自主学习和合作学习的态度的培养，鼓励学生敢于尝试、勇于探索、善于表达、乐于分享。
具体教案内容包括教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法、教学步骤等方面。
其中教学目标要具体明确，与四维目标相对应；教学内容要精选实用，注重与生活实际相结合；教学重难点要突出，注重学生的认知规律和接受能力；教学方法要多样灵活，注重激发学生的学习兴趣和思维能力；教学步骤要紧凑有序，注重学生的参与度和互动性。
人教版一年级语文上册教案设计思路
针对一年级学生的认知能力和掌握程度，教案设计应以小步快跑的方式进行，每次授课内容不能过多，且应尽可能贴近学生生活和实际情境，让学生在课堂上即能学习到知识，又能感受到知识对实际生活的影响。
由于人教版一年级语文课程的特点是以启蒙为主，教材内容除基础识字及基础句型外，注重培养学生审美能力和创造力，教案设计应注重培养学生的良好情感，激发学生的好奇心和创造力。
在设计教学活动时，可以结合教材内容以及学生的年龄特点，采取以下方法增强学生的学习兴趣和丰富学习内容：一、通过游戏形式提高学生学习积极性游戏是一种具有趣味性、挑战性和互动性的活动，可以激发学生的学习兴趣，并培养学生的思维能力和创造力。
例如，在学习《我爱阅读》P28中的三个字“花坛”，可以组织学生进行挖掘花坛的游戏，通过挖掘花坛中的物品，让学生认知“花坛”这个词，从而提高学生对词语的识别和理解能力。
二、通过课外阅读拓宽学生知识面阅读是提高学生语文综合素养的最佳途径之一，通过阅读能够帮助学生拓宽知识面、增强语感和感受力。
在教学中，可以鼓励学生阅读一些与课本内容相关的文学作品，如《小红帽》、《丑小鸭》等，通过与课本内容的对比，让学生领悟文章寓意，从而提高学生的文学鉴赏能力。
三、通过声音故事激发学生想象力声音故事是一种常见的讲故事方式，它能够帮助学生结合自己的想象能力构思故事情节，从而培养学生创造力和想象力。
例如，在学习《我会自己穿衣服》时，可以开展“听声音和捏黏土绘制穿衣顺序”活动，通过播放声音故事，让学生想象小动物穿衣，捏黏土模拟体验，再通过观察黏土模型完成捏黏土，并基础上，学生绘制穿衣顺序的图形，从而帮助学生理解并掌握“穿衣顺序”的方式方法。
四、通过思维导图辅助学生记忆在学习过程中，学生需要掌握大量的知识点和句型，而思维导图作为一种常用的学习工具，可以帮助学生更好地组织和记忆知识。
例如，在学习《我会自己穿衣服》时，可以让学生制作穿衣思维导图，并在导图上标注出穿衣的步骤和每个步骤中需要注意的事项，从而提高学生的注意力和记忆力。
一年级上册语文教案+1+a+o+e+人教部编版
投影仪
用于展示拼音字母的发音和书 写动画。
教学卡片
用于展示拼音字母的形状和发 音。
练习册
用于学生练习拼音的拼写和发 音。
03
教学过程
导入新课
复习导入
复习已经学过的拼音，唤醒学生 对拼音学习的记忆。
情境导入
通过展示图片、播放音频等方式 ，引导学生进入拼音学习的情境
。
故事导入
练习法
通过拼读、书写等练习， 帮助学生掌握拼音的拼写 和发音。
学法指导
观察法
引导学生仔细观察教师示范，发 现拼音字母的书写规则和发音特
点。
模仿法
鼓励学生模仿教师的发音和书写， 培养他们的语言感知和表达能力。
合作学习法
组织小组合作，互相拼读、书写， 互相帮助，共同进步。
教具准备
01
02
03
04
黑板
通过讲述与拼音相关的故事，激 发学生对拼音学习的兴趣。
新课学习
学习a、o、e的音、形及书写
01
通过教师示范、学生模仿的方式，学习拼音的发音、口型及书
写方式。
学习a、o、e的拼读
02
通过展示带有a、o、e的拼音词组或短句，引导学生拼读，培养
学生的拼读能力。
课堂互动
03
通过提问、小组讨论等方式，增强课堂互动，巩固学生的学习
通过多种形式的教学活动，如游戏、 角色扮演等，激发了学生的学习兴趣 和积极性，大部分学生能够积极参与 课堂活动，主动发言。
教学目标达成度高
本节课的教学目标基本达成，学生在 学习过程中掌握了拼音的正确发音和 书写方法，能够正确拼读简单的拼音 词汇。
不足之处
部分学生发音不够准确
部编人教版语文一年级上册第三单元教案及教学反思
部编人教版语文一年级上册第三单元教案及教学反思教案设计设计说明六七岁的儿童特别活泼好动；自控力差；注意力难以持久；面对抽象而枯燥的汉语拼音；常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性；宜以活动和游戏为主；与学说普通话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。
因此；本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际；在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来；提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式；让学生在自主、实践的氛围中；兴趣盎然地学习。
课前准备1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片；反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏导入；复习旧知1.师生谈话：同学们；今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了；看果园里的果子成熟了；你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。
)告诉你们；这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝；如果谁能准确地读出来；这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音；这些苹果可以分两类；那应该怎么分呢？先和同桌研究一下；然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示：设计意图：良好的开端是成功的一半。
通过游戏创设情境；把学生带入一个有声有色的拼音果园学习；激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于游戏活动之中；既激发了学生的兴趣；又培养了学生的合作意识；同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。
二、合作交流；学习韵母出示情境图；引出ai、ei、ui三个复韵母。
人教版小一上册语文三维目标教案(1)
10、比尾巴教课目的：知识技术：认识 12 个生字、 1 种笔划和 3 个偏旁。
过程方法：正确流畅地朗诵儿歌，学会疑问语气的读法。
知道儿歌中写了哪些动物，并认识它们尾巴的特色。
感情态度：经过学习儿歌，背诵儿歌，激发对动物的喜爱之情。
要点难点：练习朗诵和认字是教课要点；读好书中问句是教课难点。
课前准备：生字卡片课时安排： 2 课时第一课时教课方案 :一、情境导入1、察看：丛林图 +动物。
师：小朋友，你们看，今日丛林里多喧闹呀，谁能猜一猜这些小动物都是来干什么的 ?2、出示课题：比尾巴 ( 学生试读，指名读二、初读课文师：动物王国想请小朋友去观看此次竞赛，有个要求，就是能找到生字宝宝，并读准的小朋友能够去动物王国。
你们想去吗 ?1、学生借助拼音自读课文。
2、再读课文，用铅笔圈出自己感觉难读的字，有困难的能够问问旁边的小朋友。
三、识记生字1、学习相关动物名称的生字词。
(1 此刻我们也已经到了竞赛现场，谁当当小主持人来点点名，来参加竞赛的小动物能否是都到了。
学生点名。
集体点名。
(2 带拼音指名多人点名。
谁也想来当当主持人点点名，你想点谁就点谁。
教课“鸭”：这个字中哪个字你已经认识了的——鸟，这就是今日我们要认识的新朋友鸟字旁，你还知道哪些字也有鸟字旁。
松和公：你看这两个字你发现了什么?( 教课“八”字头(3 不带拼音开火车读，集体读。
(* 出示六种动物及它们的名字2、此刻参加竞赛的动物都到了，竞赛立刻就要开始了，在竞赛开始以前你想和小动物们说点什么 ?( 任意说话3、学习相关动物尾巴特色的生字词(1 此刻也让老师当当主持人，小朋友就是评委，我宣告：动物王国比尾巴大赛此刻开始，让我们以热忱的掌声请出可爱的小动物们。
小评委们，你们公正地来评评这些动物朋友的尾巴吧，你感觉它们的尾巴怎么样 ?( 老师能够装记者(2 学生发布对动物尾巴的见解。
4、这些小动物还带来了自己的生字宝宝，你会读吗?教课生字“短、扁、最、把”。
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沅江市阳罗洲镇普丰完小2018年下学期一年级语文教案计划执行教师马雪梅一、指导思想：以国家教育方针为指导，以《全日制义务教育语文课程标准<实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础.b5E2RGbCAP二、学情分析：我们班级的学生共个，都是普通农家孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质比较低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强.再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教案，带来了一定的困难.由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教案带来了一定的难度.p1EanqFDPw三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分.教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规.然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字.而后是识字<一）、10篇课文，识字<二）、又10篇课文.两个识字单元各4课，每课认字12-14个.20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系.在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力.此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.DXDiTa9E3d识字的编排，实行认写分开，多认少写.全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字.教材特点：<一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作.学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的.例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养.又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合.RTCrpUDGiT<二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律.以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的.儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”.全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字.此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物.要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字.结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好.5PCzVD7HxA<三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素.如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素.此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映.jLBHrnAILg<四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图.例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信.教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习.xHAQX74J0X<五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间.在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶.又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心.LDAYtRyKfE四、学习目标：<一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节.2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.<二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.2．认识常用汉字400个，会写其中的100个.3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.<三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣.2．学习用普通话正确、流利地朗读课文.3．学习借助读物中的图画阅读.4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流.<四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯.2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容.3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌.4．有表达的自信心.积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见.行初步的语言训练.五、教案注意点：1、在拼音教案中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力.在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣.Zzz6ZB2Ltk2、识字、写字教案中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累.dvzfvkwMI13、阅读教案要落实识字、写字，重视朗读教案，强化语言积累.4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸.5、口语交际教案要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境.六、教案措施：1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验.2、在教案中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维.课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生.rqyn14ZNXI3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教案的同步进行.EmxvxOtOco4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣.5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力.6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯.七、学期教改研究专题：由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大.因此，我想对识字教案的有效性进行探讨.八、教案进度安排<见下页）八、教案进度安排：育教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯.SixE2yXPq5学习目标：知识与能力目标：观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐.过程与方法目标：依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育.6ewMyirQFL 情感态度价值观目标：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度.教案重点：1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别.2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯.3、初步培养学生良好的读写姿势.教案难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系.教案准备：课文图片课时安排：2课时第一课时课时目标:观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱.据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育.kavU42VRUs教案过程：一、谈话导入从今天起，小朋友都有两个名字了.一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生.你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？y6v3ALoS89二、联系实际，看图说话1、你在校门口看到什么？2、模仿练习师生行礼.3、你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？4、今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？5、回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式.6、模拟练习.第二课时课时目标：观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐.依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育.教案过程：一、出示图二，观察画面1、图上画着哪些人？2、这位小女孩在干什么？3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？4、老师是怎样做的？5、延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？二、出示图三，说说做做1、看图说话：读书的正确姿势.2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正.3、模拟练习读书.三、出示图四，说说做做1、看图说说写字的正确姿势.2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸.3、指导握笔姿势.4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好.四、巩固和延伸1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看.2．同桌竞赛，互相提醒.3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花.M2ub6vSTnP教案反思：入学教育是养成良好的学习习惯的重要环节.但几节课下来，发现学生的读书、写字的姿势和执笔的方法不尽人意.分析原因：一是学生入学前已养成不正确的姿势，二是要养成良好的学习习惯是一个循序渐进的过程.所以，在课堂讲清楚以后，还要抓以后的养成教育，严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈.0YujCfmUCwɑ o e教材分析本课包括三部分内容. 第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画. 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形.一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音.一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形. 第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声. 第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺.eUts8ZQVRdａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教案的重点，e的发音及ａ、o、e 的第二声和第三声是教案的难教案目标知识与能力目标：①学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写.②知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音.sQsAEJkW5T过程与方法目标：认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格.情感态度价值观目标：激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯.课时安排：2课时第一课时：讲读字母ɑ，学会书写.第二课时：讲读字母o e,学会书写.学情分析大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确.因此，本节教案中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教案方法.GMsIasNXkA教案准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板.TIrRGchYzg教案流程<流程中包含板书设计和注意事项.）第一课时课时目标：学会单韵母a，能认清形，读准音.认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母.教案过程：一、观察画面，激趣导入.1、出示课件<文中插图），引导学生观察情景图.小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？<自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）.2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈.有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来.它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞.它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来.几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!7EqZcWLZNX二、学习单韵母ɑ2、看图说话，引出ɑ发音.（1）小姑娘在干什么？<她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？<让学生想象唱）（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？<张大嘴巴）引出ɑ的读音.大家跟着唱一遍：1 3/5 3/1—/（3）老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型.学生用小镜子自检发音口型.3、观察小女孩的局部图.（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？（2）动笔描小女孩头像，注意画的像a.4、反复练习ɑ的发音，学习顺口溜.（1）师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ.（2）学生以游戏方式练习发音，体会发音要领.同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….（3）联系生活实际巩固读音.如：医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ.我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……三、指导书写，认识四线格.认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格.lzq7IGf02E6、游戏：比赛谁最快找到ɑ的家.7、教师点拨笔画笔顺.ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成.练习：老师示范写，学生跟读笔画.学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等.<教师提示要写满格.）zvpgeqJ1hk五、学习ɑ的四个声调.1、观察图，说说汽车是怎样走的.2、认识声调符号；一声，<ˉ）二声<ˊ），三声<ˇ），四声<ˋ）.学生根据声调符号做动作.3、动脑筋：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降.练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读<如：看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡ààà；NrpoJac3v15、游戏：师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读.学习运用，体会读音.跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟!1nowfTG4KI六、学习儿歌，复习巩固.ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢.一声平，二声扬，三声拐弯四声降，āáǎà.七、课堂练习与作业.1、提醒注意写字时坐与执笔姿势.“准备”→开始.2、在四线格中正确地描写a.板书设计：ɑ注意事项.注意让学生利用好文中的插图，图文结合进行学习.第二课时课时目标：认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母.能直接读出带调a、o、e的音.教案过程：一、游戏复习韵母ɑ和四个声调.1、老师变序读ɑ的四个声调.学生用手势做调号.2、老师出示卡片，学生开火车读.二、学习o和e.1、读准音.<1）、学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；“e”：“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.” oˉ oˊ oˋfjnFLDa5Zo<2）、跟老师说一说：噢，我知道了.哦？我不晓得.哦，我懂了.<3）、用e说词，说句.2、认清形，指导书写.<1）、看图认形.从图中找出和o、e相似的地方.编编顺口溜：一个圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e.tfnNhnE6e5<2）、认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？<3）、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e.HbmVN777sL<4）、老师示范写，学生跟读笔画.学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等.<教师提示要写满格.）V7l4jRB8Hs三、布置回家作业：打乱顺序读a o e的四声.i u ü y w教材简说：本课包括四部分内容.第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画.第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu 的四声.第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā.第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺.83lcPA59W9教案目标：情感目标:初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣.知识目标：图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母.mZkklkzaaP能力目标：拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣.教案重点：1.学会iuü的音、形，能正确书写.2.掌握iuü的四声.教案难点：i 在标调时头上去点，ü在标调时头上有点.AVktR43bpw学情分析：由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教案，显然没有新鲜感；而另一部分的孩子如华侨子女等却对拼音教案甚至母语的学习毫无感觉，对他们来说难度较大.因此，教案中将教材进行了重新处理，以新故事贯穿始终，以求兼顾两头.ORjBnOwcEd教案时间2课时教案准备：1.本课的教案挂图2.拼音卡片教案过程：第一课时课时目标：1、学会i、u、v三个单韵母，能认清形，读准音.2、学会正确认读带调的三个单韵母.知道i上标调时上面的小圆点不写.3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.2MiJTy0dTT教案过程：一、复习1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？2、教师示范书写三个单韵母，学生书空.二、新授<一）学习i、u、ü1、认读①出示图片，让学生看图说话，②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了.gIiSpiue7A③图文对照，认读拼音.注意口形，准确认读.2、书写<1）仔细观察，发现书写规律.<2）示范书写，学生练写(二>学习四声声调1、结合故事，展开教案①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子.出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆<如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读②u的四声教案同上，但教案中教师只是引导的作用③ü的四声教案放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆.同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆.uEh0U1Yfmh2、多种形式，读记拼音<运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等）3、亲手实践，练写拼音.<可直接写在书上）三、总结1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”.2、赠送“字宝宝”<单韵母）<即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着“单韵母”三个字，让学生储藏起来.）IAg9qLsgBX<一年级学生刚进小学，对学习生活充满了好奇，此时，教师用“送字宝宝”的方式，使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样，体验到学习的愉快，而且，送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结.）WwghWvVhPE四、作业1、认：读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认.2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势.第二课时教案目标：1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音.2、正确抄写两个声母.3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声.asfpsfpi4k教案过程：一、复习导入<一）认读单韵母<二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们.ooeyYZTjj1二、探究学习<一）学习y、w1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出.<挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.）2、图文结合，准确认读.3、示范书写y、w,学生练写.<注意四线格位置.）4、了解y、w是声母.赠送今天的“字宝宝”<声母）(二>读写整体认读音节yi 、wu及四声1、继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟<出示：yi 、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”<跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，<开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”<跟读）.BkeGuInkxI2、认读四声三、小结延伸师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法.第三课时教案目标：1、会正确读出yi、wu、yu的四声.2、认读wu ya 、yu 三个音节.教案过程：一、复习导入1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节.二、学习yu及四声1、以编故事的形式记忆yu.<可以根据故事续编“小ü檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩.”也可以根据书上的图片续编“小ü脱掉帽子行个礼.”或其他个性化的创造.）PgdO0sRlMo2、正确书写三、练习声母y、w与单韵母的拼读四、小结赠送今天的“字宝宝”<音节）五、作业1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读.2、认：认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多.b p m f教材简说：本课包括四部分内容.第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图.第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教案拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习.第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺.第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩.3cdXwckm15教案目标：知识与能力目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写.1、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音.2、认识3个生字，正确读词.情感态度价值观目标：通过看图说话，感受家庭生活的幸福.过程与方法目标：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教案的重点，韵母带调拼音是教案难点.h8c52WOngM学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少.2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教案中穿插游戏实验以激发情趣.。