四年级下册语文三维目标教案

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语文三维目标的教案模板

以下是一个包含语文三维目标的教案模板，可以根据具体的课程内容和教学目标进行调整和修改。

教案标题：《课程名称》

一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够掌握……知识，能够运用……技能。

2. 过程与方法目标：学生通过……（学习活动），提高……（能力）。

3. 情感、态度与价值观目标：学生形成……意识，培养……精神。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：学生能够理解并掌握……（重要知识点）。

2. 教学难点：学生能够运用……（知识或技能）解决实际问题。

三、教学方法

讲授法、讨论法、演示法、探究法等

四、教学过程

1. 导入新课：通过……（导入方式），激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 讲授新课：讲解……（知识点），通过实例、演示等方式帮助学生理解。

3. 课堂练习：设计……（练习题），让学生巩固所学知识。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨……（问题），培养学生的合作能力和思维能力。

5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点。

6. 布置作业：布置……（作业内容），让学生在课后进一步巩固所学知识。

五、教学反思

在教学过程中，教师可以根据学生的反馈和教学效果，对教学进行反思和调整，以提高教学质量。

人教版四年级下册语文全册教案(带三维目标)

四年级人教版下册语文教案

全册备课

一、学情分析

本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

三、教学目标

1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

人教版四年级下册语文全册教案(带三维目标)

四年级人教版下册语文教案

全册备课

一、学情分析

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

三、教学目标

1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

四年级下册语文教案9-12章含三维目标

2．学生在小组内交流自己的摘录笔记，评出“摘录大王”在全班交流。
二、读一读：
1．用各种形式朗读词语，说说这些词语有什么特点？
2．交流词语意思。
3．选词说话。
4．学习古诗：反复朗读体会诗意，通过想象体会意境。
过程与方法：
整体感知课文，以读促悟。通过有感情的朗读、背诵诗歌来增进理解。
情感态度与价值观
激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的生活态度。
教学重点、难点：
1.了解诗意，体会和感受诗人积极进取，乐观向上的精神。
2.背诵课文课前准备：布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。
教学时间：2课时
情感、态度与价值观：
丰富学生的知识积累。培养学生对祖国语言文字的热爱。
教学重难点：
学习“开卷有益”中的两篇文章。通过多种形式的读了解短文内容，提高阅读和理解能力。
教学难点：
通过重点语句，体会作者表达的中心。
教学时间：2课时
教学设计：
第一课时
一、摘录笔记：
1．学生齐读词语，交流“清净、一刹那”的意思，并用这两个词语练习说话。
（2）你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。
板书设计：
语文天地
教学目标：
知识与技能：
（1）阅读短文，了解内容。理清作者的写作思路。

人版四年级(下册)语文(全册)教(学)案(带三维目标)

四年级人教版下册语文教案

全册备课

一、学情分析

本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、堡城、洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习容，使专题的学习容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

三、教学目标

1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

人教版四年级下册语文教案(含三维目标)

1古诗词三首

教学目标：

知识与技能：认识生字。能正确读写词语。有感情地朗读课文，背诵三首古诗。

过程与方法：学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。

情感态度与价值观：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教学重点：

1.品味诗句，指导背诵，积累语言。

2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。

教学难点：

理解诗句句意

教学准备：把古诗写在小黑板上，学生收集与课文相关资料。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

学习《独坐敬亭山》

教学设计

一、导入新课：

祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”。（板书课题）

二、学习课文

（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音

（2）复习学习古诗方法：

解诗题，知作者。

抓字眼，明诗意。

多诵读，悟诗情。

（3）解诗题，知作者

1.独：独自一人。题意：独自一人坐着看敬亭山。

2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

（4）抓字眼，明诗意

1.四人小组合作学习古诗

①读诗，找出不理解的词语。

②结合上下诗句理解词语意思。

③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。

2.检查合作学习情况

①指名读

②汇报

众鸟高飞尽，孤云独去闲

众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）

孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。

人教版四年级小学下语文全册教案带三维目标1

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1、古诗词三首

学习目标

（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。

（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。

（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。

重点难点

品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

教学时间3课时

第一课时

一、整体诵读古诗三首

１、自由读古诗，要求读正确，读通顺。

２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。

３、借助诗文注释，说说你知道了什么？

⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？

⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？

⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山

二、分步解读，感悟诗情

１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：

⑴、画一画这两句。

⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？

⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？

⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。

⑸、品析：

并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画

面，可见作者用字的精妙。

过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。

2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：

⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）

⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：

过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。

人教版四年级下册语文全册教案(带三维目标)1

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1、古诗词三首

学习目标

（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。

（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。

（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。

重点难点

品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

教学时间3课时

第一课时

一、整体诵读古诗三首

１、自由读古诗，要求读正确，读通顺。

２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。

３、借助诗文注释，说说你知道了什么？

⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？

⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？

⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山

二、分步解读，感悟诗情

１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：

⑴、画一画这两句。

⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？

⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？

⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。

⑸、品析：

并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。

过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。

2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：

⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）

⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：

过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。

教学目标

小学语文四年级下册第二单元三维目标及说明

一、教学内容分析

第二单元主题是“创新”，由一组体现思想观念的课文和习作练习组成，包括《苹果里的五角星》《最佳路径》《人类的“老师”》、习作二和练习二这五个部分。《苹果里的五角星》《最佳路径》两篇课文从不同的角度教给孩子创造的方法。《人类的“老师”》则是告诉孩子动物在各方面给人类带来的启示，激发学生观察创造的欲望。不同的是，首篇是从小处说，创造就是把苹果换一种切法，告诉我们要打破常规。第二篇文章，通过一件具体的事，告诉我们创造的条件——给人自由、任其选择。第三篇文章，告诉我们创造需要模仿，但是不能仅停留在模仿的基础上，文章举了很多鲜活的事例，这也让创造更具体，更有趣了。

二、单元三维目标

◆知识与技能：

1、掌握各课文中的生字、新词，达到能读、会写、能用。

2、能熟练朗读课文，抓住课文主要内容，锻炼联系上下文理解课文的能力。

3、理解每一课的主要观点。

4、提高学生自身收集处理信息的能力，口语交际的能力，合作学习的能力以及文字表达能力。

◆过程与方法：

1、在对每篇课文的学习中，把握课文内容与课文所表现出的观点之间的联系。

2、能够仔细倾听其他同学的发言，能够准确表达自己对文本的理解，学习协作学习。

3、通过回忆生活，分析例文，学会写简单的推荐文章。

◆情感态度与价值观：

1、在本单元课文的学习过程中，激发学生创新的欲望，养成科学合理地分析问题，善于创新的好习惯。

2、在对各课文内容的掌握中，学会从生活中发现问题，进行探究学习，不断创新。

3、通过本单元的学习，帮助学生树立客观公正的分析问题的观点和科学合理创新的价值观。

人教版四年级下册语文全册教案(带三维目标)

四年级人教版下册语文教案全册备课
一、学情分析
本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。
本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文，共 40 篇。
教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元 ?大自然的启示 ?和第六单元 ?田园生活 ?还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成，其中精读课文 2—3 篇，略读课文 1—2 篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有 ?资料袋 ?或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：?口语交际？ ?习作？ ?我的发现？ ?日积月累？；另有 ?宽带网？ ?趣味语文？ ?展示台？或?成语故事？，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。

苏教版四年级语文下册第四单元三维目标制订

苏教版四年级语文下册第四单元三维目标制订（施艳燕）

单元教材说明：

苏教版小学语文第八册第三单元由三篇课文，一篇习作和练习3构成。三篇课文分别是《三顾茅庐》、《祁黄羊》、《公仪休拒收礼物》，三篇课文主题为：走近古代英贤。这一单元都是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德。教师在本单元教学中，可以以“主题”为中心，整合本单元课文，并适度向课外延伸，引导学生开展“阅读大阅读”，以拓宽学生的视野，提高学生语文学习的综合能力。这3

篇课文的课后各项练习，都是从学习语言文字入手的，诸如朗读、背诵、复述、演诵；识字、写字；理解、运用词、句；读写结合小练笔训练等等；语文学习的基本技能都涉及到了，从各题的训练看，是单项的；从整个单元来看，又是综合的。

三维目标制订：

《三顾茅庐》

1.知识与技能：抓住人物语言、动作、神态理解刘备三请诸葛亮求贤若渴的心情，体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。品读张飞的语句，理解对比反衬的写法，并对张飞形象进行多角度认识。

2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

3.情感、态度、价值观：懂得只有尊重人才，才能大有作为。

《祁黄羊》

1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。学会本课8个生

字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.过程与方法：在教师的恰当引导下，养成自主、合作、探究的学习方式。

3.情感、态度、价值观：理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。

小学语文教学三维目标

篇一：浅谈小学语文教学中的三维目标

浅谈小学语文教学中的三维目标

所谓三维目标是指：“知识与技能”、“过程和方法”、“情感态度与价值观”。所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。所谓技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。方法目标的表达举例：通过学习，采用并学会自主学习的方法（或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交流的方法，或解决xx问题的方法等）。所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。所谓态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等。所谓价值观。本指对问题的价值取向的认识，这里也可指学生对教学中问题的价值取向或看法。价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更(来自: 小龙文档网:小学语文教学三维目标)强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求及人与自然和谐可持续发展的理念。概而言之，在落实三维目标的过程中，要以“知识与技能

人教部编版四年级语文下册《母鸡》优质说课稿

说教材

《母鸡》是人教部编版小学四年级语文第四单元的一篇课文。这篇课文采用对比的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢再讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。

说教学三维目标

1．自主认识生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

说教学重、难点

1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。

2、感受母鸡伟大的母爱。

说教法学法

为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展，使课堂成为学生自我展示的平台、自主实践的乐园，使学生能够主动、充分、有效、并富有创意地学习。本节课，我主要采用以下教法学法：

1、自主合作探究法。

培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念，用自主合作探究法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学习的能力和合作学习的能力.本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，让学生在自主合作探究的过程中，掌握学习语文的方法，学会学习、学会合作、学会做人。

2、赏析词句法。

因为这篇课文既有真挚的感情，又有优美的文笔，所以适宜学生通过赏析词句来理解课文内容。

3、朗读品味法。

这篇课文是借物喻人的散文，根据文章特点，我主要采用了“以读代讲、以读促思、以读悟情”的方法，让学生一边读一边想象画面，在读中发现、在想中理解、在读想中感悟。

4、联系实际法。