七年级语文复习课件
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七年级上册语文期中复习 课件 古诗词+现代文阅读复习
答题模式:
加点词“××”本义是……,在句子是指……,表达了作者 (或人物)……的情感(思想)。
答题规范:字词答题①词:动词“××” 准确传神地表现了人(事)物....的特点(或传神
刻画了事物....的情状),表现了人物....的心情(性格)。
②形容词、副词:“××” 词生动形象地描摹出某人(某物)....的特点、
次北固山下
旅人前行的路在青山之外,我乘船在碧绿的江水中向前航行。 潮水涨满,与两岸齐平,显得整个江面十分开阔。风顺江吹 来,把船帆吹得鼓胀、高悬。 夜还未消尽,红日已从海上升起。旧年未过,江上的新春已 来。 给家乡捎的书信往什么地方转达?希望北归的大雁捎一封家 书到洛阳。
理解 诗意
闻王昌龄之前龙标遥有此寄
段落作用(中间段)
【结构作用】 1.承上启下; 2.推动情节发展,为后文做铺垫、埋下伏笔; 3.前后照应、前后呼应。 【内容作用】 1.承接了(上文)……(文章内容),引出了(下 文)……(文章内容); 2.插叙句补充说明某内容。
段落作用(结尾段)
【结构作用】 1.总结全文;2.首尾照应;3.照应标题。 【内容作用】 1.交代结局,使文章情节完整; 2.点明中心,寄托情感,令人深思,给人启示; 3.揭示真相,意味深长,给读者留下思考的空间; 4.点题,揭示主旨。
4.刻画了什么人物形象 5.表达作者什么情感
•运用……描写手法,生动形象(生动传神)地写出 了……(人物)的……特点(精神、品质、心理等),刻 画了……的人物形象,表达了作者……的感情。
写景的方法
1.运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等; 2.从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、 触觉等; 3.按一定的顺序或结构层次来描写,如从高到 低、从近到远等; 4.虚实结合,动静结合。
加点词“××”本义是……,在句子是指……,表达了作者 (或人物)……的情感(思想)。
答题规范:字词答题①词:动词“××” 准确传神地表现了人(事)物....的特点(或传神
刻画了事物....的情状),表现了人物....的心情(性格)。
②形容词、副词:“××” 词生动形象地描摹出某人(某物)....的特点、
次北固山下
旅人前行的路在青山之外,我乘船在碧绿的江水中向前航行。 潮水涨满,与两岸齐平,显得整个江面十分开阔。风顺江吹 来,把船帆吹得鼓胀、高悬。 夜还未消尽,红日已从海上升起。旧年未过,江上的新春已 来。 给家乡捎的书信往什么地方转达?希望北归的大雁捎一封家 书到洛阳。
理解 诗意
闻王昌龄之前龙标遥有此寄
段落作用(中间段)
【结构作用】 1.承上启下; 2.推动情节发展,为后文做铺垫、埋下伏笔; 3.前后照应、前后呼应。 【内容作用】 1.承接了(上文)……(文章内容),引出了(下 文)……(文章内容); 2.插叙句补充说明某内容。
段落作用(结尾段)
【结构作用】 1.总结全文;2.首尾照应;3.照应标题。 【内容作用】 1.交代结局,使文章情节完整; 2.点明中心,寄托情感,令人深思,给人启示; 3.揭示真相,意味深长,给读者留下思考的空间; 4.点题,揭示主旨。
4.刻画了什么人物形象 5.表达作者什么情感
•运用……描写手法,生动形象(生动传神)地写出 了……(人物)的……特点(精神、品质、心理等),刻 画了……的人物形象,表达了作者……的感情。
写景的方法
1.运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等; 2.从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、 触觉等; 3.按一定的顺序或结构层次来描写,如从高到 低、从近到远等; 4.虚实结合,动静结合。
部编人教版七年级语文上册 第五单元-复习课件
6.填空。 ①我还能 (希求 希望)什么呢?
我的心只得沉重着。 ②我也知道还有一个 (补救 补
过)的方法的,去讨他的宽恕。
课内语段品析
1、《风筝》第四、五、六、十二段
(1)按要求填空 时间_____________地点 _____________人物_____________起因_____________
(三).文章的末尾; 作用:⑴篇末点题,画龙点 睛;⑵总结全文,深化中心;⑶首尾呼应,使文章 结构严谨。
课文仿写
例文: 绚烂依旧(仿写鲁迅的《风筝》)
每当人们沉浸在新年的喜悦中,在深蓝的天幕 下放起绚烂的烟花时,我的胸口都会隐隐作痛。 新年来临人们喜欢燃放一些绚烂的烟花爆竹, 在深蓝的天幕下,那明亮的焰火,仿佛把无边的黑 夜点着,照得如白天一般亮,与天上的明星相照应, 显出一片欢乐的景象。 而我却不爱放烟花,不但不爱,而且讨厌它。 因为我认为那东西又危险又难闻。和我不同的是我 的表妹,她那时大概只有五岁,然而她最爱放烟花, 但我不允许她放,她只得穿着厚厚的棉衣,走出门 去看别人放,一只长长的火焰点燃了,她高兴地欢 呼雀跃;一只焰火熄灭了,她会无奈地叹息。她的 这些在我看来都是可笑的。
2.根据拼音写出相应的汉字。
宽shù( )
nüè( )杀
3.解释下列词语。
肃杀:
伶仃:
4.用下列词语造句。
荡漾——
憔悴——
5.给下面一段文字加上恰当的标点符 号。
我也知道还有一个补过的方法的( ) 去讨他的宽恕( )等他说( ) ( )我可是毫不怪你啊( )( )
3. 填空:公欣然曰“___________________”兄子 胡儿曰:_______________________。
我的心只得沉重着。 ②我也知道还有一个 (补救 补
过)的方法的,去讨他的宽恕。
课内语段品析
1、《风筝》第四、五、六、十二段
(1)按要求填空 时间_____________地点 _____________人物_____________起因_____________
(三).文章的末尾; 作用:⑴篇末点题,画龙点 睛;⑵总结全文,深化中心;⑶首尾呼应,使文章 结构严谨。
课文仿写
例文: 绚烂依旧(仿写鲁迅的《风筝》)
每当人们沉浸在新年的喜悦中,在深蓝的天幕 下放起绚烂的烟花时,我的胸口都会隐隐作痛。 新年来临人们喜欢燃放一些绚烂的烟花爆竹, 在深蓝的天幕下,那明亮的焰火,仿佛把无边的黑 夜点着,照得如白天一般亮,与天上的明星相照应, 显出一片欢乐的景象。 而我却不爱放烟花,不但不爱,而且讨厌它。 因为我认为那东西又危险又难闻。和我不同的是我 的表妹,她那时大概只有五岁,然而她最爱放烟花, 但我不允许她放,她只得穿着厚厚的棉衣,走出门 去看别人放,一只长长的火焰点燃了,她高兴地欢 呼雀跃;一只焰火熄灭了,她会无奈地叹息。她的 这些在我看来都是可笑的。
2.根据拼音写出相应的汉字。
宽shù( )
nüè( )杀
3.解释下列词语。
肃杀:
伶仃:
4.用下列词语造句。
荡漾——
憔悴——
5.给下面一段文字加上恰当的标点符 号。
我也知道还有一个补过的方法的( ) 去讨他的宽恕( )等他说( ) ( )我可是毫不怪你啊( )( )
3. 填空:公欣然曰“___________________”兄子 胡儿曰:_______________________。
人教七年级上册语文第一单元第3课《雨的四季》复习课件 (共22张PPT)
【标杆文】 那一支春天的歌
春天,是一个美好的季节;春天,是一个奇特的季节;春天,是一个 神圣的季节。啊!春天,就让我为你而歌唱那美妙的赞歌吧!
三、习作鉴赏 【文题呈现】 阅读下面一首诗歌,根据要求作文。
还有一支春天的歌 汪国真
有片草地我们都走过 有朵小花我们都记着 有个愿望我们都曾有过 有段往事我们都珍藏着
有过追求有过失落 有过平坦有过挫折 我们有过许多许多 还有一支春天的歌
其实,无论过去、现在,还是将来,都是一支春天的歌。请结合自己 的生活经历或体验,以“那一支春天的歌”为题,写一篇不少于600字 的文章。 要求:(1)文体自选(诗歌、戏剧除外)。(2)表达真情实感,不得套写、 抄袭。(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【我的构思】 _____________________________________________________________ ___________
一半的天,蓝得不带一丝犹疑,另一边的天际,却是尘烟滚滚,黑云 片片,黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边,绣着蕾 丝,只展现上苍诡的骤风,氤氲一场天地神奇。
乍然的雷闪里,雨,如根根银箭,带着雪亮的镞矢,疾射而下,狂暴 猛戾地射向每一个角落。似乎,要把上苍的怒意倾泻净尽,似乎,要将 人间的忿懑恣肆填平。于是,奔腾在柏油路面上,驰骋在朵朵伞花上。 激迸的弦箭,弹射在一洼洼的水痕里,带着一朵朵半圆的气泡,奔向滔 滔的街头。
(2)活动二:辨别雨的季节 下面是某同学搜集的描写“雨”的古诗词句,请你按要求归类。 ①夜来风雨声, 花落知多少。 ②四郊云影合,千里雨声来。 ③雨径绿芜合,霜园红叶多。 ④天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。 ⑤秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。 ⑥雨多潦水欲上阶,卧听凫鸭声拍拍。 ⑦楚水结冰薄,楚云为雨微。 ⑧清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 ⑨潇潇一晌残梅雨,独立无情绪。 描写“春雨”的有①__④__⑧________; 描写“夏雨”的有②__⑥______; 描写“秋雨”的有③__⑤______; 描写“冬雨”的有⑦__⑨______。
部编版七年级上册语文《秋天的怀念》PPT优秀教学说课复习课件
⑤母亲就像一棵参天大树,在我们年幼时以其生命拼命呵护我们,当我们成长时努力 为我们遮风挡雨,在我们成人时还继续带给我们荫凉,不停地为我们摇旗击鼓,激励我们 不忘初心,勇往直前。如今我们已过上了新时代的美好生活,但我还是无比怀念曾经的 一切,因为其中有着弥足珍贵的至亲和至爱。
⑥我怀念母亲这棵大树,她老人家永远活在我们心中! (有删改)
第二单元
第5课 秋天的怀念
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-17-
1.文章以“母亲是一棵大树”为题,有何作用?(6分) ①“母亲是一棵大树”贯串全文,起到了线索作用;②运用比喻的修辞手法,把“母亲”比作 “一棵大树”,形象地写出母亲坚强、向上的品质;③点明主题,表达了作者对母亲的赞美 之情。(每点2分,共6分) 2.第①段写母亲去世后“我”喜欢上读《银杏树》《白杨礼赞》《窗前的树》《松树的 品格》这些名篇,有何用意?(3分) 这些都是赞美树的美好品质的名篇,母亲去世后,“我”读这些作品怀念母亲,衬托出母亲 像作品中描述的大树一样的形象,流露出对母亲的赞美之情。(3分) 3.说说下面句子中加点词语的表达效果。(3分) (训练点) 每每读着读着,母亲的身影就不期然地浮现在脑海中,眼泪也禁不住波.澜.壮.阔.了。 “波澜壮阔”是一个形容词,本用来形容水面辽阔,(1分)在这里活用为动词,写出“我”的眼 泪之多,(1分)生动形象地写出了“我”对母亲的思念之深。(1分)
第二单元
第5课 秋天的怀念
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
沉寂.( jì ) shì( 侍 )弄 絮.( xù )絮叨叨
2.第一句中有错别字的词语是“ 爆怒无常 ”,正确写法是“
⑥我怀念母亲这棵大树,她老人家永远活在我们心中! (有删改)
第二单元
第5课 秋天的怀念
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-17-
1.文章以“母亲是一棵大树”为题,有何作用?(6分) ①“母亲是一棵大树”贯串全文,起到了线索作用;②运用比喻的修辞手法,把“母亲”比作 “一棵大树”,形象地写出母亲坚强、向上的品质;③点明主题,表达了作者对母亲的赞美 之情。(每点2分,共6分) 2.第①段写母亲去世后“我”喜欢上读《银杏树》《白杨礼赞》《窗前的树》《松树的 品格》这些名篇,有何用意?(3分) 这些都是赞美树的美好品质的名篇,母亲去世后,“我”读这些作品怀念母亲,衬托出母亲 像作品中描述的大树一样的形象,流露出对母亲的赞美之情。(3分) 3.说说下面句子中加点词语的表达效果。(3分) (训练点) 每每读着读着,母亲的身影就不期然地浮现在脑海中,眼泪也禁不住波.澜.壮.阔.了。 “波澜壮阔”是一个形容词,本用来形容水面辽阔,(1分)在这里活用为动词,写出“我”的眼 泪之多,(1分)生动形象地写出了“我”对母亲的思念之深。(1分)
第二单元
第5课 秋天的怀念
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
沉寂.( jì ) shì( 侍 )弄 絮.( xù )絮叨叨
2.第一句中有错别字的词语是“ 爆怒无常 ”,正确写法是“
七年级(上)语文第一学期第一次月考的复习ppt课件
例题1、 《苏州园林》“苏州园林里都有假山和池沼… …” 一段说明的内容是什么?
解答:介绍了苏州园林的假山和池沼配合的自然美
技巧分析: 1、明确说明内容,需抓住说明对象和特征。 2、说明对象从三方面入手:一看文题二抓中心句 三看首尾段。 3、说明对象的特征应抓每段中的关键词。语言要 简明扼要,切记以偏盖全。 4、模式:介绍了……的……(对象加特征) 。
有·······有······还有······ 像······· 好像······· ······
12, 234,100000······ 比······ 如果······那么······
写一写
你最熟悉的一件物品或者一只小动物。 (不少于400字)
返回
• 1.比喻 • 2.拟人 • 3.排比 • 4.夸张
修辞手法
返回
比喻
• 作用;生动形象地写出了……特征。
返回
拟人
• 作用;生动形象地写出了……特征。
返回
排比
• 作用;增强语气的作用。
返回
夸张
• 作用;生动形象地写出了……特征,写出 了作者XXX的思想感情。
返回
• 1.环境描写 • 2.动作描写 • 3.肖像描写
下定义.用简明的语言准确地揭示了“克隆”的本质特征, 使读者对这 一概念有了较为清晰的认识。
2. 石拱桥的桥洞成弧形,就象虹。
打比方. 生动形象的说明了石拱桥的形状特点, 增强文章的趣味性。
3.这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天 批阅文书,这些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候, 东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了三千片竹简。
步 2. XX词体现了说明文语言的准确性。
骤
实战演练
1.“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区,生长着 一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去,为什
解答:介绍了苏州园林的假山和池沼配合的自然美
技巧分析: 1、明确说明内容,需抓住说明对象和特征。 2、说明对象从三方面入手:一看文题二抓中心句 三看首尾段。 3、说明对象的特征应抓每段中的关键词。语言要 简明扼要,切记以偏盖全。 4、模式:介绍了……的……(对象加特征) 。
有·······有······还有······ 像······· 好像······· ······
12, 234,100000······ 比······ 如果······那么······
写一写
你最熟悉的一件物品或者一只小动物。 (不少于400字)
返回
• 1.比喻 • 2.拟人 • 3.排比 • 4.夸张
修辞手法
返回
比喻
• 作用;生动形象地写出了……特征。
返回
拟人
• 作用;生动形象地写出了……特征。
返回
排比
• 作用;增强语气的作用。
返回
夸张
• 作用;生动形象地写出了……特征,写出 了作者XXX的思想感情。
返回
• 1.环境描写 • 2.动作描写 • 3.肖像描写
下定义.用简明的语言准确地揭示了“克隆”的本质特征, 使读者对这 一概念有了较为清晰的认识。
2. 石拱桥的桥洞成弧形,就象虹。
打比方. 生动形象的说明了石拱桥的形状特点, 增强文章的趣味性。
3.这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天 批阅文书,这些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候, 东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了三千片竹简。
步 2. XX词体现了说明文语言的准确性。
骤
实战演练
1.“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区,生长着 一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去,为什
统编版七年级语文上册第二单元复习课件(共31张ppt)
如:文章为什么取题为《秋天的怀念》
首先明确题目的表层含义是“对母亲的怀念”,其次再回答深层 含义“生命的意义”,回答深层含义时要结合文章的主旨或作者 的情感进行分析。
①表层含义:母亲是秋天病逝的,故事发生的季节在秋天。② 深层含义:“秋天”象征“我”不幸的遭遇及黯淡的心情,同 时抒发了对母亲的怀念之情。
2.标题的作用: 1、先看标题本义——内容 :①表明写作对象
②概括主要内容、情节
2、再看深层含义:结构:①贯穿全文线索 ②设置悬念,吸引读者
主旨:提示(点明)主旨
人物: ①表明人物……性格 ②表明作者情感态度
修辞:①比喻②一语双关③拟人
3、分析效果:生动形象,发人深思,引起兴趣
拟写标题
1、从文章线索入手 2、从文章主题入手 3、从主要情节入手 4、从主要事件入手
如何分析文章人物(或作者)的情感变化?
考点 链接
(1)结合关键语句,确定情感态度。 (2)根据人物描写,分析情感态度。 (3)联系作品主旨,把握情感态度。
(4)抓住景物特征,体会情感态度。
1.“红莲”和“荷叶”各象征着什么? 红莲象征孩子,荷叶象征母亲。 2.选文围绕着荷叶写出了作者的情绪变化,请在下面横线处 填上恰当的词语。 烦闷—— 不适意 —— 不宁的心绪散尽 ——深深地受 了感动
(1)这句话运用了动作描写,写出了母亲对儿子的体谅及对儿子 的担心,表现了母爱的伟大和无私。
(2)语言和动作描写,表现了母亲因为“我”愿意去看菊花而高 兴得不知所措。
重要考点:理解关键词语
3、理解重要词语的含义 对词语的理解和分析一定要结合具体语境,注意以下几点: 1.理解词句本身的含义(表层意思)。结合上下文,理解其在文中的字 面义和指代义。 2.分析词句的特殊含义(深层意思)。结合文章主题、作者情感等进行 分析,注意一些常见词语在文中所派生的新义、特殊或者隐含的深意, 如比喻义、引申义、双关义、象征义、色彩义等。 4、概括文言文故事内容 在理解文言文的基础上用简洁的语言概括内容,可以尝试以下方法: 1.合并关键句段。 2.延展文章标题。 3.串联写人记事的基本要素(时+地+人+事)。
新人教版七年级语文上册期中复习资料课件
总结词
注意标点符号与词语的配合使用,避免常见 的标点错误。
总结词
理解标点符号在句子中的作用,能正确使用 标点符号来断句和表达语气。
总结词
培养良好的语言习惯,提高语言表达能力。
02
阅读理解复习
现代文阅读
重要考点 文章主旨和作者观点的理解
重要细节和关键词语的把握
现代文阅读
• 文章结构和写作手法的分析
活动策划与组织
活动策划
根据活动目的和要求,制定详细的活 动计划和流程。
组织协调
合理分工,明确责任,确保活动顺利 进行,及时处理突发情况。
THANKS
感谢观看
的分析和论述,来阐述作者的观点和见解。
02 03
议论文的三要素
论点、论据和论证是构成议论文的三个基本要素,其中论点是作者的观 点,论据是用来支持论点的证据或事实,而论证则是运用论据来证明论 点的过程和方式。
议论文的论证方法
议论文的论证方法一般包括归纳法、演绎法、类比法等几种,不同的方 法有不同的特点和适用范围。
文言文阅读
难点与重点 实词、虚词的积累与运用
句式与语法的理解
文言文阅读
• 文言文翻译与理解
文言文阅读
•·
学生还需要了解常见的文言文句式和 语法结构,如判断句、被动句、倒装 句等,并能够准确理解其在文中的含 义。
文言文阅读是学生学习的一个难点, 需要学生具备扎实的文言文基础,包 括对常见实词、虚词的积累和运用能 力。
新人教版七年级语文上册期中复习 资料课件
汇报人:可编辑 2023-12-24
• 基础知识复习 • 阅读理解复习 • 写作复习 • 文学常识复习 • 综合性学习复习
01
基础知识复习
注意标点符号与词语的配合使用,避免常见 的标点错误。
总结词
理解标点符号在句子中的作用,能正确使用 标点符号来断句和表达语气。
总结词
培养良好的语言习惯,提高语言表达能力。
02
阅读理解复习
现代文阅读
重要考点 文章主旨和作者观点的理解
重要细节和关键词语的把握
现代文阅读
• 文章结构和写作手法的分析
活动策划与组织
活动策划
根据活动目的和要求,制定详细的活 动计划和流程。
组织协调
合理分工,明确责任,确保活动顺利 进行,及时处理突发情况。
THANKS
感谢观看
的分析和论述,来阐述作者的观点和见解。
02 03
议论文的三要素
论点、论据和论证是构成议论文的三个基本要素,其中论点是作者的观 点,论据是用来支持论点的证据或事实,而论证则是运用论据来证明论 点的过程和方式。
议论文的论证方法
议论文的论证方法一般包括归纳法、演绎法、类比法等几种,不同的方 法有不同的特点和适用范围。
文言文阅读
难点与重点 实词、虚词的积累与运用
句式与语法的理解
文言文阅读
• 文言文翻译与理解
文言文阅读
•·
学生还需要了解常见的文言文句式和 语法结构,如判断句、被动句、倒装 句等,并能够准确理解其在文中的含 义。
文言文阅读是学生学习的一个难点, 需要学生具备扎实的文言文基础,包 括对常见实词、虚词的积累和运用能 力。
新人教版七年级语文上册期中复习 资料课件
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• 基础知识复习 • 阅读理解复习 • 写作复习 • 文学常识复习 • 综合性学习复习
01
基础知识复习
七年级语文上册复习课件:第一单元 2 济南的冬天 老舍(共53张PPT)
第一单元 四时的魅力
1.辨音:给下列加点字或多音字注音。
huo (1)暖和 ( .
)
(2)着 落( .
zhuó )
chang ) (3)宽敞 ( .
(5)澄 清( .
zhù xù ) (4)贮蓄 ( ..
(6)镶 嵌( xiāng . (8)发髻 ( . ) )
ché ng )
)
(7)地毯 ( tǎn .
C.考大学那会儿,班上一位学霸的目标很明确,的事。 .... D.那些给你发语音的人,往往是比较自恋的,他 们在潜意识里总想展示自己的一切,似乎发语音有事 . 倍功半 的效果。 ...
8.下列对病句的修改不正确 的一项是( ...
宝地 誉 它 是 个 “________” 。而后,作者通过过渡句
设若单单是有阳光,那也算不了出奇 “______________________________________” ,转而对 水 山 济南冬天 “_________” 和 “________” 的描写,抒发了对 喜爱 之情。 济南冬天的________
B
)
A.任何事业的成败,都源于执着的追求,源于内 心里不达目的不罢休的韧劲儿。(把“成败”改为“成 功”) B.要感谢瑞典文学院,不仅给出了如此精彩的回 答,还愿意去考虑如此复杂的问题。(将“还”改为 “而且”)
C.要是从让中国医学得到更大发展,让中国更有 影响力,就将这一亿美元捐给中国。(在“影响力”后 面加“的角度看”) D.这项目的价值即使是为全人类,还是为自己, 都做到了全方位的价值最大化。(把“即使”改为“不 管”)
__________________________________________
泥石流是山坡上大量泥沙石块等固体物质,经 地表径流的冲蚀夹带,沿着斜坡或沟谷奔泻的 粘稠浆体。
1.辨音:给下列加点字或多音字注音。
huo (1)暖和 ( .
)
(2)着 落( .
zhuó )
chang ) (3)宽敞 ( .
(5)澄 清( .
zhù xù ) (4)贮蓄 ( ..
(6)镶 嵌( xiāng . (8)发髻 ( . ) )
ché ng )
)
(7)地毯 ( tǎn .
C.考大学那会儿,班上一位学霸的目标很明确,的事。 .... D.那些给你发语音的人,往往是比较自恋的,他 们在潜意识里总想展示自己的一切,似乎发语音有事 . 倍功半 的效果。 ...
8.下列对病句的修改不正确 的一项是( ...
宝地 誉 它 是 个 “________” 。而后,作者通过过渡句
设若单单是有阳光,那也算不了出奇 “______________________________________” ,转而对 水 山 济南冬天 “_________” 和 “________” 的描写,抒发了对 喜爱 之情。 济南冬天的________
B
)
A.任何事业的成败,都源于执着的追求,源于内 心里不达目的不罢休的韧劲儿。(把“成败”改为“成 功”) B.要感谢瑞典文学院,不仅给出了如此精彩的回 答,还愿意去考虑如此复杂的问题。(将“还”改为 “而且”)
C.要是从让中国医学得到更大发展,让中国更有 影响力,就将这一亿美元捐给中国。(在“影响力”后 面加“的角度看”) D.这项目的价值即使是为全人类,还是为自己, 都做到了全方位的价值最大化。(把“即使”改为“不 管”)
__________________________________________
泥石流是山坡上大量泥沙石块等固体物质,经 地表径流的冲蚀夹带,沿着斜坡或沟谷奔泻的 粘稠浆体。
第二单元复习课件(基础知识、文言文整理、答题技巧)七年级语文上册(统编版2024五四学制)
6.散步
信服 xìn fú 分歧fēn qí
一霎shà
粼粼 lín lín
各得其所gè dé qí suǒ
取决qǔ jué
7.散文诗二首
蒂dì 亭亭tíng tíng 梗gěng 匿笑 ni xiào 沐浴mù yù
祷告dǎo gào 姊妹zǐ mèi 徘徊 pái huái 遮蔽zhē bì
心绪 xīn xù
【答题模板】 (1)请概括(分析)××的形象(性格)特点。 分点作答,先概括,后分析。①个性特征1(+举出实例);②个性
特征2(+举出实例)…… (2)××是一个怎样的人物? 先总括句(人物身份),再分点作答①个性特征1(+举出实例);
②个性特征2(+举出实例)……
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七年级语文上册
答题规范:环境 + 人物 + 情节 + 主题 (1)环境类试题的答题思路:
①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛) -→②情节(推动,暗示,铺垫)-→③人物(烘托,映衬)-→④主题(表达,寄托 ,暗示,揭示)。 (2)根据要求还可以这样来组织语言表达:
XX具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了…… 的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫,推动……的 情节发展。
和我相约同行,却丢下我走了。(6)友人惭,下车引之。元方入门不顾。
友人感到惭愧,下车来拉元方,元方头也不回就进门了。
四、课文分析
1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 融洽欢快轻松。 2.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。 点拨:“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往 上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统 一。“柳絮”一喻好在有意象,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴;“撒盐”一喻 只有物象而无意蕴。 3.文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子? 表示一种赞扬与敬佩 4.《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是: 做人要诚实守信,重视礼仪,也即文章的主旨。
第四单元复习课件(基础知识、文言文整理、课堂练习)七年级语文上册(统编版2024五四学制)
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七年级语文上册
为富不仁:要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图,心狠手毒。为 富:想发财致富。不仁:没有好心肠。 慰勉:安慰勉励 不辍劳作:不停止劳作。 取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。 这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取,选取。成,成全、实现。
二、文学常识 1.毛泽东(1893-1976),伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略
14、回忆我的母亲 佃农(diàn) 溺(nì) 私塾(shú) 榨油(zhà) 妯娌(zhóu lǐ)和睦(mù)周济(jì) 庚子(gēng) 豪绅(shēn) 衙门(yá) 蛮横(hèng) 不辍劳作(chuò)
15、梅岭三章 伏(fú) 丛莽(mǎng) 旋(xuán) 旌旗(jīng) 阎罗(yán) 国门悬(xuán) 诸君(zhū) 捷报(jié) 血雨腥风(xīnɡ)
1.解释下列加点词 (1)非学无以广才______(2)淫慢则不能励精______ (3)自有余饶______ (4)及卒,如其所言______ 2.用“/”给下面句子断句(限断三处) 若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下 3.用现代汉语写出下列句子的意思。 (1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(2)随身衣食,悉仰于官。 4.卓越的军事、政治才能,让诸葛亮定格为智慧的化身。从[甲][乙]两文看,诸葛 亮的“智慧”还体现在哪些方面?
3.“梅岭”即大庾岭,这是诗人写作的地点;“三章”就是三首的 意思。“梅岭三章”是诗人被敌人围困时写下的三首绝命诗。
4.陈毅(1901-1972),名世俊,字仲弘,四川乐至人,中国共产党员,伟大的无产 阶级革命家、军事家、政治家、中国人民解放军创始人和领导人之一,国共内战时期的 重要将领,中华人民共和国十大元帅之一。主要著作有遗作专集《陈毅诗词选集》。
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• 四、《天净沙 秋思》 • 23、写景物的氛围是萧条、冷落、凄 凉的诗句是:
枯藤老树昏鸦。古道西风瘦马 。
• 24、明游子飘泊在外思乡心情(点明 主旨、直抒胸臆、道出特定时间天涯 游子之悲)的句子是: 夕阳西下,断肠人在天涯 。
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• 25、月湖水平,涵虚混太清”一样写 得波澜壮阔的句子是:
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• 一、《论语》十二章: • 1、论述学习和思考的辩证关系的语句 是: 学而不思则罔,思而不学则殆 • 2、论述从师之道或生活中表示既善于 从正面学习,也善于从反面借鉴的意 思时,我们常引用《论语》中的话是 “择其善者而从之,其不善者而改之”。
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• 一、《论语》十二章: • 3、当别人不了解甚至误解自己时,孔 子在《论语》中认为应当采取的正确 态度,即论述个人修养的语句是: “ 人不知而不愠,不亦君子乎?” • 4、阐述读书求学问的态度是以求学为 快乐的句子是:
海日生残夜,江春入旧年。
• 21、次北固山下》中写时序更替,抒 发思乡之情,蕴涵生活哲理的诗句是:
“ 乡书何处达?归雁洛阳边 ”。
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• 三、《次北固山下》
• 22、在《次北固山下》一诗中描绘涨 潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子 是:
潮平两岸阔,风正一帆悬 。
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• 二、《观沧海》: • 15、诗中最能反映作者博大襟怀的诗 句是:
日月之行,若出其中;星汉灿 烂,若出其里 。
• 16、本诗的主要表达方式是描写,但 是也有两句诗是叙事的,这两句诗是: 东临碣石,以观沧海 。
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• 二、《观沧海》: • 17、诗中对景物作总写的句子是:
知之者不如好之者,好之者不如乐之者 。
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• 一、《论语》十二章: • 5、孔子感叹时光易逝,以勉励自己和 学生要珍惜时间求学的句子是: :
逝者如斯夫,不舍昼夜 。
• 6、AAPP会议在重庆召开,山城百姓 喜迎各国嘉宾,《论语》中有一句话 可以表达这种喜悦:
“ 有朋自远方来,不亦乐乎?”
• 12、与“有则改之,无则加勉”意思 相近的句子是: 择其善者而从之,其不善者而改之。
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• 一、《论语》十二章: • 13、孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品 质的句子是:
贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷, 人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回 也!
• 14、孔子在《述而》篇中论述君子对 富贵的正确态度是: 饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中 矣。不义而富且贵,于我如浮云。
• 一、《论语》十二章: • 9、与今人“举一反三”意思类似的句 子是:
温故而知新,可以为师矣。
• 10、孔子注重将“思考”和“学习” 结合的句子是: 学而不思则罔,思而不学则殆
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• 一、《论语》十二章: • 11、表明孔子向他人虚心学习的态度 的句子是:
三人行,必有我师焉。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
• 26、与“沉舟侧畔千帆过,病树前头 万木春”一样表达了新事物取代旧事 物这份哲理的句子是:
海日生残夜,江春入旧年。
水何澹澹,山岛竦峙。
• 18、详细写诗人见到的景象的句子是: 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波 涌起 。 • 19、描写诗人想象中的景象的句子是: 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出 其里 。
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• 三、《次北固山下》 • 20、一个对偶句,蕴含新事物孕育于 旧事物解体之时的哲理或即景抒情又 蕴含自然理趣(表现时序变迁、新旧 交替这一自然规律),这两句诗是:
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• 一、《论语》十二章: • 7、现实生活中,人们为了表明“只要 谦虚求教.到处有老师”的观点(表 示应当向有长处的人学习)时常引用 《论语十则》中孔子的话:
“ 三人行,必有我师焉”。
• 8、表明孔子非常重视学习过程中的复 习环节的句子是:
学而时习之,不亦说乎?Fra bibliotek七年级上册语文期末复习资料
枯藤老树昏鸦。古道西风瘦马 。
• 24、明游子飘泊在外思乡心情(点明 主旨、直抒胸臆、道出特定时间天涯 游子之悲)的句子是: 夕阳西下,断肠人在天涯 。
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• 25、月湖水平,涵虚混太清”一样写 得波澜壮阔的句子是:
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• 一、《论语》十二章: • 1、论述学习和思考的辩证关系的语句 是: 学而不思则罔,思而不学则殆 • 2、论述从师之道或生活中表示既善于 从正面学习,也善于从反面借鉴的意 思时,我们常引用《论语》中的话是 “择其善者而从之,其不善者而改之”。
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• 一、《论语》十二章: • 3、当别人不了解甚至误解自己时,孔 子在《论语》中认为应当采取的正确 态度,即论述个人修养的语句是: “ 人不知而不愠,不亦君子乎?” • 4、阐述读书求学问的态度是以求学为 快乐的句子是:
海日生残夜,江春入旧年。
• 21、次北固山下》中写时序更替,抒 发思乡之情,蕴涵生活哲理的诗句是:
“ 乡书何处达?归雁洛阳边 ”。
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• 三、《次北固山下》
• 22、在《次北固山下》一诗中描绘涨 潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子 是:
潮平两岸阔,风正一帆悬 。
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• 二、《观沧海》: • 15、诗中最能反映作者博大襟怀的诗 句是:
日月之行,若出其中;星汉灿 烂,若出其里 。
• 16、本诗的主要表达方式是描写,但 是也有两句诗是叙事的,这两句诗是: 东临碣石,以观沧海 。
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• 二、《观沧海》: • 17、诗中对景物作总写的句子是:
知之者不如好之者,好之者不如乐之者 。
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• 一、《论语》十二章: • 5、孔子感叹时光易逝,以勉励自己和 学生要珍惜时间求学的句子是: :
逝者如斯夫,不舍昼夜 。
• 6、AAPP会议在重庆召开,山城百姓 喜迎各国嘉宾,《论语》中有一句话 可以表达这种喜悦:
“ 有朋自远方来,不亦乐乎?”
• 12、与“有则改之,无则加勉”意思 相近的句子是: 择其善者而从之,其不善者而改之。
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• 一、《论语》十二章: • 13、孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品 质的句子是:
贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷, 人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回 也!
• 14、孔子在《述而》篇中论述君子对 富贵的正确态度是: 饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中 矣。不义而富且贵,于我如浮云。
• 一、《论语》十二章: • 9、与今人“举一反三”意思类似的句 子是:
温故而知新,可以为师矣。
• 10、孔子注重将“思考”和“学习” 结合的句子是: 学而不思则罔,思而不学则殆
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• 一、《论语》十二章: • 11、表明孔子向他人虚心学习的态度 的句子是:
三人行,必有我师焉。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
• 26、与“沉舟侧畔千帆过,病树前头 万木春”一样表达了新事物取代旧事 物这份哲理的句子是:
海日生残夜,江春入旧年。
水何澹澹,山岛竦峙。
• 18、详细写诗人见到的景象的句子是: 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波 涌起 。 • 19、描写诗人想象中的景象的句子是: 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出 其里 。
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• 三、《次北固山下》 • 20、一个对偶句,蕴含新事物孕育于 旧事物解体之时的哲理或即景抒情又 蕴含自然理趣(表现时序变迁、新旧 交替这一自然规律),这两句诗是:
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• 一、《论语》十二章: • 7、现实生活中,人们为了表明“只要 谦虚求教.到处有老师”的观点(表 示应当向有长处的人学习)时常引用 《论语十则》中孔子的话:
“ 三人行,必有我师焉”。
• 8、表明孔子非常重视学习过程中的复 习环节的句子是:
学而时习之,不亦说乎?Fra bibliotek七年级上册语文期末复习资料