我的教子故事

我的教子故事（4）

我的儿子名叫郭一一，在第二实验小学六年级一班就读。儿子生

性调皮好动，特别贪玩，一玩起来，就会忘乎所以，投入得很。为此，我伤透了脑筋。

儿子每周六上午要上特长班——架子鼓，每周日上午要上英语班。周六下午要写作业，写完了我还要改，玩耍的时间还真就不多了。

上周六上午学完架子鼓回来，他就开始写作业。下午三点左右，儿子就写完了作业。他看我还在午休，就趁机跑出去玩了一会。四

点左右，他回来了，我就开始面批他的作业。还不错，错题很少，

很快就改完了，我们俩都挺满意。他还做了个鬼脸，感慨道：“改

完作业的感觉真好！”

周日上午，补习了一上午的英语。午饭过后，他就没有了踪影，我也不再去找。五点左右的时候，他终于灰头灰脸地回来了。我不

再责怪，只问他到哪儿玩了。他饶有兴趣地给我讲起来，看那样子，余犹未尽。我凑准时机，提议他将玩的过程和自己说的动笔写下来，他没反对。于是，我先起了个头，然后儿子写，我适当点拨。很快，一篇作文完成了，竟写了五张，我们两个都不亦乐乎！

晚上，我和儿子达成了“协议”：周六把作业写完，批改完，订正完，然后制定玩的计划。周日下午可以尽情玩，但四点前必须回来，把玩的经过写下来。这叫每周一文，亲子共写。

教子也好，教学也好。有时候宜疏不宜堵。为什么学生写不好作文，除了阅读教学出了问题之外，还有两个原因：一是没有经历，

二是没有积累。

现将儿子写的作文发给大家，谈不上好，就算抛砖引玉吧。