高中语文文言虚词者用法

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高中语文文言文中的实词和虚词

一. 虚词1. 以（1）臣以险衅，夙遭闵凶（连词，因为）（2）猥以微贱，当侍东宫（介词，凭借）（3）臣具以表闻（介词，用）（4）谨拜表以闻（连词，表目的）（5）伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）2. 于（1）急于星火（介词，比）（2）是以臣尽节于陛下之日长（介词，对，向）3. 之（1）外无期功强近之亲（助词，的）（2）臣之进退（助词，主谓之间取消句子独立性）二. 实词1. 通假字（1）夙遭闵凶（通“悯”，怜悯）（2）零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子）（3）常在床蓐（通“褥”，草席）（4）四十有四（通“又”）（5）五尺之僮（通“童”，童仆）2. 古今异义（1）九岁不行古义：不能走路今义：不可以或能力不够2）后刺史臣荣举臣秀才古义：优秀人才今义：明清两代生员的通称根据我微薄的经验给你总结了几条1、用成长符提升将领成长，做任务有，宗族奖励也会有，到时候分给你就是了2、闯嘉峪关，（3）非臣陨首所能上报古义：报答今义：向上级报告或刊登在报纸上（4）零丁孤苦，至于成立古义：成人自立今义：（组织、机构等）正式建立（5）欲苟顺私情，则告诉不许古义：申诉，诉说今义：说给别人听，让人知道（6）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义：辛酸苦楚，苦衷今义：身心劳苦（7）臣欲奉诏奔驰古义：赶快往前今义：很快地跑（8）拜臣郎中古义：尚书部的属官今义：中医医生3. 词类活用（1）是以区区不能废远（形容词作动词，远离）（2）臣具以表闻（动词的使动用法，使……知道）（3）且臣少仕伪朝（名词作动词，做官）（4）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（名词作状语，一天天地）（5）夙遭闵凶（形容词作名词，忧患不幸的事）（6）臣之进退（动词作名词，是否出来做官之事）（7）举臣秀才（名词作动词，做秀才，为秀才）（8）察臣孝廉（名词作动词，做孝廉，为孝廉）（9）猥以微贱（形容词作名词，微贱的身份）（10）沐浴清化（形容词作名词，清明的政治教化）（11）凡在故老（形容词作名词，年老之人）（12）少多疾病（名词作动词，患疾病）（13）臣不胜犬马怖惧之情（名词作状语，像犬马一样）4. 一词多义矜犹蒙矜育（动词，怜惜）小矜名节（动词，自夸）悯夙遭闵凶（名词，通“悯”，指可忧患的事）悯臣弧弱（动词，悲痛，怜惜）（3）薄门衰祚薄（形容词，浅薄）日薄西山（动词，靠近）三. 文言句式1. 判断句（1）非臣陨首所能上报（用“非”表否定判断）（2）今臣亡国贱俘（直接表判断）（3）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（“非”表否定判断）2. 变式句（1）急于星火（于星火急，介宾后置）（2）是以臣尽节于陛下之日长（臣于陛下尽节之日长，介宾后置）3. 被动句而刘夙婴疾病（动词“婴”本身具有被动语态）四. 重点语句翻译1. 臣以险衅，夙遭闵凶。

高中语文 18个文言虚词的用法及其举例

【以】连词
1.忽魂悸以魄动。《梦游天姥吟留别》 1．表并列或递进。译为“而”“又”“而且”“并且” 等，或省去。 2.各各竦立以听。《促织》 2．表承接，译为“而”或省去。 3.请立太子为王，以绝秦望《廉颇蔺相如列传》为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡《六国论》 3．表目的，译“而”“来”“用来”“以致” 等。 4.不赂者以赂者丧《六国论》
连词
9.而翁归，自与汝复算耳《促织》
9.通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的、你。 10.军惊而坏都舍。《察今》 10.通“如”：好像，如同。 11.【而已】闻道有先后，术业11.放在句末，表示限止的
有专攻，如是而已《师说》语气助词，相当于“罢 12.【而后】臣鞠躬尽瘁，死而了”。 12.才，方才。后已。 13.【而况】今以钟磬置水中， 13.即“何况”，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！用反问的语气表示 14.【既而】既而得其尸于井，更进一层的意思。因而化怒为悲，抢呼欲绝《促织》 14.不久，一会儿。
【若】 1.吾不忍其觳觫，若无罪而就死地《齐桓晋文之事》动词，像，好像。 2.不者，若属皆且为所虏《鸿门宴》
1. 代词，表对称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。若属：你们这些 2．代词，表近指， 3.以若所为求若所欲，犹缘木而求相当于“这，这样，鱼也《齐桓晋文之事》 4.若据而有之，此帝王之资也。如此”。
【也】语气助词 1.城北徐公，齐国之美丽者也《邹忌讽齐王纳谏》 1．句末语气词，表示判断语气。 2.即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也《齐桓晋文之事》 2．句末语气词，表示陈述或解释语气。 3.鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。《过秦论》 3．用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。 4.使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 4．用在句末，表示疑问或反诘语气。 5.攻之不克，围之不继，吾其还也《崤之战》 5．用在句末，表示祈使语气。 6.是说也，人常疑之《石钟山记》 6.句中语气词。用在句中，表示语气停顿。

高中语文文言文18个常见虚词

高中语文文言文18个常见虚词用法18個常見文言虛詞用法而⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。

例：①其家甚智其子，而疑邻人之父②青，取之于蓝，而青于蓝。

⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。

例：①哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。

②朝而往，暮而归⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。

例：①人而无信，不知其可。

②诸君而有意，瞻予马首可也。

⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。

例：①敏而好学，不耻下问。

②永州之野产异蛇，黑质而白章。

③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。

⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。

例：①择其善者而从之，其不善者而改之。

②余闻而愈悲。

⑹通“如”：好像，如同。

例：军惊而坏都舍。

⑺通“尔”，你，你的。

例：①而翁归。

②若欲死而父。

「而已」罢了。

例：①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

②如是而已。

③俟封奏时潜易之而已。

④此其心以为天下之知战得惟我而已。

⑤比诸大江，不啻小支而已。

「而后」才，方才。

例：①赖肤觉之助，而后见为体。

②臣鞠躬尽瘁，死而后已。

③三月而后成。

「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。

例：①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。

而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！何⑴什么。

例：①子何而往？（何：凭什么。

）②大铁椎，不知何许人。

⑵怎么样。

例：①如太行、王屋何？②其如土石何？⑶哪里。

例：①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。

）②却看妻子悉何在。

③豫州今欲何至？⑷多么。

例：①水何澹澹，山岛竦峙。

②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！⑸为什么。

例：①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？②肉食者谋之，又何间焉？③所在皆是也，而此独以钟名，何哉？④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？⑹怎么。

例：①若为佣耕，何富贵也？②徐公何能及君也？⑺作语助词相当于“啊”。

例：新妇车在后，隐隐何甸甸。

高中语文-.文言文阅读复习之虚词

• (3)表感叹例：虎见之,庞然大物也。
•
君美甚，徐公何能及君也!
(4)表祈使。可译为“吧”。例：吾其还也。毋从俱死也。
• 2．语气助词。用在句中，表示停顿，以舒缓语气。
• 例：师道之不传也久矣。
十二、以（一）介词
1．表示工具。译为：拿，用，凭着。 ①愿以十五城请易璧。《廉颇蔺相如列传》 ②请以剑舞。《鸿门宴》
一步的议论，“况且”，“再说”。例：
①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（《过秦论》）
②且夫天地之间，物各有主（《赤壁赋》）
六、若
1.第二人称代词，你、你们、你的。
2.动词，像、如同；比得上 3、连词（1）表假设，“如果”“假设” （2）表选择，“或“或者”
时有军役若水旱,民不困乏或者
某所，而母立于兹而翁归，自与汝复算耳
• 复音虚词(不译) 【而已】罢了【而后】才，方才。【而况】即“何况” 【既而】【俄而】不久，一会儿
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。臣鞠躬尽瘁，死而后已。
二、何
1、疑问代词：为什么、什么原因、哪里、什么 2、疑问副词，放在句前或谓语前，译为怎么、多么、怎么这样等； 3、复音词 [何如][奈何][若何] ，译 “怎么样”“怎么办” “为什么”等； [何以]即“以何（凭什么）”； [无何]译“不久” ；[何乃]译“怎能”
七、所
1、助词。经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”等。
2、为+所，表被动 3、所+以，①……原因；②用来……的，
表示行为所凭借的方式、方法或依据。
4、名词，地方。

高中语文文言虚词者用法

高中语文文言虚词者用法文言文作为古代通行的书面语体,跟现在日常交际的口语相去甚远，因此文言虚词成为高中语文教学难点，其中虚词是高中语文文言教学的难点，下面是店铺给大家带来的高中语文文言虚词者用法，希望对你有帮助。

高中语文文言虚词者字用作助词1.指人、物、事、时、地等。

“……的”，“……的(人、东西、事情)”。

①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面!(《触龙说赵太后》)译文：有谁敢再说让长安君作人质的……②负者歌于涂，行者休于树。

(《醉翁亭记》)译文：背着东西的人在路途中唱着歌，行路的人在树下休息。

③足以活人者多矣。

(《甘薯疏序》)译文：可以用来养活人的东西多了。

2.用在数词后面，表示“……几个人”“……几种情况”等。

①此数者，用兵之患也。

(《赤壁之战》)译文：这几项都是用兵的忌讳。

②或异于二者之为，何哉?(《岳阳楼记》译文(他们中)有的就与上面所说的两种情况不相同，这是什么原因呢?3.用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”;“”似的。

①言之，貌若甚戚者(《捕蛇者说》)译文：说着，他的表情好像很悲伤的样子②然往来视之，觉无异能者(《黔之驴》)译文：可是来回观察那驴子，发现它好像并没有什么能耐似的。

4.定语后置的标志。

放在后置的定语后面，相当于“的”。

①求人可使报秦者，未得。

(《廉颇蔺相如列传》)译文：想找个可以派遣去回复秦国的人，又找不到。

②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众(《赤壁之战》)译文：霎时间，烟火满天，烧死的、淹死的人马很多。

高中语文文言虚词者字用作语气助词1.表判断语气、疑问语气等。

①廉颇者，赵之良将也。

(《廉颇蔺相如列传》)②师者，所以传道受业解惑也。

(《师说》)③何者?严大国之威以修敬也(《廉颇蔺相如列传》)⑤ 谁为大王为此计者?(《鸿门宴》)2.表示提示或停顿语气。

①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

(《廉颇蔺相如列传》)② 吾妻之美我者，私我也。

(《邹忌讽齐王纳谏》)3.附在表时间的词之后，表示某一段时间，大都用在句首，充当状语，不必译出。

高中语文文言文虚词意义用法

例释：三年，大疾疫，死者且半，乃各散引去。《后汉书?刘玄传》
4>表事物的唯一性今译为：只、但
例释：崆峒小麦熟，且愿休王师。《杜甫?送高三十五书记》
（2）连词 1>表并列今译为：又、与、及例释：①河水清且涟漪《诗经》
一边…一边②示赵弱且怯也《廉颇蔺相如列传》
7.若
（1）代词 1>第二人称今译为：你、你的例释：更若役，复若赋，则何如？《捕蛇者说》
2>指示代词今译为：如此、这样、这个、这些例释：①王曰：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”《齐桓晋文之事》
②南宫追出，子曰：“君子哉若人，尚德哉若人！”《论语》
（2）副词 1>表推测估计今译为：大概、或许例释：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？《师说》
2>表祈使今译为：可要、当例释：①子其勉之《左传》②吾其还也《烛之武退秦师》
3>表反诘今译为：岂、难道例释：①国无主，其能久乎《左传》②其孰能讥之乎《石钟山记》
2>第三人称表领属今译为：他的、他们的例释：①工欲善其事必先利其器《论语》
②郯子之徒，其贤不及孔子。《师说》
3>表其中的例释：于乱石间择其一二扣之《石钟山记》
4>表指示今译为：那、那些例释：即以其人之道，还制其人之身。《-朱熹?中庸集注》
5>活用为第一人称今译为：我的、自己的例释：余亦悔其随之而不得极夫游之乐竭力致死，无有二心，以近臣礼，所以报也。《左传?成公三年》②师者，所以传道受也解惑也
3>为…所… 今译为：被（表被动）例释：①今不速往，恐为操所先。《赤壁之战》②先即制人，后则为人所制。《项羽本纪》
（2）附名词处所、位置今译为：地方例释：①某所，而母立于兹。《项脊轩志》②为人子者，患不孝不患无所《左传》

文言虚词在文中的意义和用法

下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（3分）
A.今俞瑱得之/乃令吴玉守之 B.利为彼有 /宜为报仇 C.降家皆为上所杀/几为所误
D.我师乘之而入，宋忠匿于厕/斩孙泰于阵，余众悉降
[答案]B
[解析]A中两个“之”都为代词，都译为 “居庸关”；B中第一个“为”为介词，译为“被”；第二个“为”亦为介词，但译为“给，替”；C中两个“所”字都是助词，都与前面的“为”相应构成被动句式；D中的两个“于”都是介词，都译为 “在”。
5.
有些虚词是构成特殊文言句式或固定词组的标志词，如表被动的“见、于、为、为所”等，表宾语前置的“之”（如“何陋之有”）、“是”（如“惟利是图”）等。“是以＝以是”，译为“因为这”； “无以”译为“没有用来……的”； “其……之谓也（乎）”根据情况可译为 “大概（恐怕、难道）说的是……吧（吗）”。
第二部分古代诗文阅读 ·第一章
第二部分古代诗文阅读 ·第一章
近5年高考虚词题的题干设问完全一样：“下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是”。虚词的用法灵活多变，甚至变幻莫测，出题者巧妙地从对比角度设题，降低了难度，而又切合虚词本身的特点。从这里，我们也得到有益的启示，复习阶段要把虚词易混用法一一辨析清楚，这正是要考的出题点。如“而”字，作连词时，可表示转折、并列、承接、修饰、假设等关系，极易混淆，平时要有针对性地区分，把课本中最典型的例句深深刻在
（10年浙江卷）
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．其唯《易》乎邪
天之苍苍，其正色
B．拂衣而出
倚歇而和质
C．遂得免焉
风雨兴焉
D．复还焉蜀
且贰焉楚也

2023高考文言文专题18个文言虚词用法及练习

二、【何】
• （一）用作疑问代词 • （二）用作副词 • （三）作语助词，相当于“啊”。 • （四）何：通“呵”，喝问。 • （五）固定搭配：【何如】【奈何】【若
何】【何以】【无何】【何乃】【何其】
（一）【何】--用作疑问代词
1．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。
（一）【而】--用作连词
6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵走。战鼓咚咚敲响,交战激烈了,战败的士兵丢盔弃甲拖着武器逃跑。
②吾尝跂望矣，不如登高之博见也。我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。
③项王按剑跽曰：“客何为者？” 项羽手握剑柄跪直身子说：“你是干什么的？
②蟹六跪二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
③侣鱼虾友麋鹿。
（一）【而】--用作连词
2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。
①君子博学日参省乎己。（《劝学》）君子广博地学习，并且每天检验反省自己。
②今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何如？
（一）【而】--用作连词
3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。
【寻而、既而、已而、俄而、继而】等，表示时间短暂。可译为“不久、一会儿”
① 以吴民之乱请于朝，按诛五人。不久，他以“吴地民众暴乱”事由向朝廷报告,追查下来诛杀了这五个人。 ② 百千人大呼
在一会儿的时间内，就已经有成百和上千的人员正在大声进行呼叫。
解释句中“而”字的意义和用法
1．图穷而匕见________《荆轲刺秦王》 2．庄宗受而藏之于庙________《伶官传序》 3．赵尝五战于秦，二败而三胜________ 《六国论》 4．至于幽暗昏惑而无物以相之________ 《游褒禅山记》 1～2连词，表承接“来”“就”。 3连词，表并列“和”“并且”。 4连词，表转折“却”。

虚词应用

中学生必须掌握的文言虚词：但、★而、尔、夫、故、★乎、或、乃、★其、★且、然、若、虽、遂、 ★所、★为、惟、★焉、★也、 ★以、已、矣、★因、犹、★于、 ★与、哉、★则、★者、★乊。（注：有“★”符号的是《高中语文课程标准》中明确要求掌握的15个文言虚词）
文言虚词和实词的最大区别在于：实词有实在的含义，而虚词没有，虚词的作用更多地体现在帮助实词构成短语或句子方面，也就是语法意义方面。所以，考察文言虚词的意义和用法，不妨多注意它在短语或句子中的位置和作用。
三、用作助词 1、作形容词、动词的词尾，和“然”的用法相似：相当于“的”“地”“得”。呼尔而与乊，行道乊人弗受；蹴尔而与乊，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）子路率尔而对（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）闻两童子音琅琅然，不觉莞尔……（《祭妹文》 2、作语气助词，用于句末，与虚词“耳”的用法相同。表限止语气，相当于“罢了”“而已”，布衣乊怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。（《唐雎不辱使命》） 3、表叙述语气，相当于“了”或不译。非死则徙尔。（《捕蛇者说》）
1、【但】（dan）
一、副词表示范围的限止。译为“只”、“仅仅”、“唯” 等。我亦无他，但手熟尔。（《卖油翁》）不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（《木兰诗》）二、连词 1 、表示轻微的转折。译为“只不过”、“只是”、 “但是”等。喜置榻上，半夜复苏，夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。（《促织》）亦雁荡具体而微者，但此土彼石耳。（《雁荡山》
【夫】（f’ ） “夫”当作虚词，可用作代词和助词。一、用作代词。“夫”作代词，常放句中，在名词或名词短语之前，表近指与远指。

高中语文文言实词与虚词总结

高中语文文言实词与虚词总结
高中语文文言实词与虚词总结是一个相对庞大的任务，因为文言文中的实词和虚词数量众多，而且每个词的含义和用法都有可能随着语境的变化而变化。

以下是一个简化的总结，仅供参考。

实词：
1.名词：指具体的、有形的物体或事物，例如“人”、“物”、“山”、“水”等。

2.动词：表示动作、行为或状态的词，例如“走”、“坐”、“吃”、“笑”等。

3.形容词：描述事物性质、状态的词，例如“大”、“小”、“美”、“丑”等。

4.数词：表示数量的词，例如“一”、“二”、“三”等。

5.量词：表示数量的单位的词，例如“个”、“只”、“斤”等。

虚词：
1.代词：代替名词的词，例如“之”、“其”、“他”等。

2.介词：表示时间、处所、原因等关系的词，例如“于”、“在”、“从”等。

3.连词：连接词与词、句子与句子的词，例如“和”、“与”、“如果”等。

4.助词：帮助构成句子的语气、语调的词，例如“了”、“着”、“过”等。

5.语气词：表示语气的词，例如“啊”、“呢”、“吧”等。

以上只是对高中语文文言实词与虚词的简单总结，实际上文言文中的实词和虚词用法复杂多变，需要结合具体的语境和上下文进行理解。

为了更好地掌握这些实词和虚词的用法，建议多阅读文言文作品，积累词汇和语感。

高中语文18个虚词整理

【语文】高中文言文18个虚词整理18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。

1．表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。

可译为"并且"或"而且"。

①君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。

可译为"就""接着"，或不译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。

（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。

可译为"但是""却"。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。

可译为"如果""假如"。

①诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。

高中语文18个文言虚词归纳

18个文言虚词归纳，一篇全掌握！在文言文中，有实词和虚词之分。

虚词不像实词那样有固定单一的意思，在不同的语境往往有着不同的含义，这也就造成了识记的困难。

因此本文总结了常见的18个虚词，并给出了相应例句，可当做文言文虚词的背诵，亦可作为查阅之用。

按此顺序：而、何、乎、乃、其| 且、若、所、为、焉| 也、以、因、于、与| 则、者、之1、而1、连词：(1)转折关系。

(但、却)例：青出于蓝而胜于蓝。

(2)修饰关系。

(位于状语和谓语之间)例：吾尝跂而望矣。

(3)假设关系。

(假如、如果，主谓之间)例：死而有知。

(4)并列关系。

(又、而且)例：蟹六跪而二螯。

(5)承接关系。

(于是、就)例：撞而破之。

(6)递进关系。

(并且、而且)例：以其求思之深而无不在也。

(7)因果关系。

(因而、因此)例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

(8)目的关系。

(来、用来)例：缦立远视，而望幸焉。

2、代词：第二人称代词，译为“你的”。

例：某所，而母立于兹。

偶尔也做主语，译为“你”。

3、通假字：通“如”，译为“好像、如同”。

4、固定结构：(1)而已：放在句末，相当于“罢了”。

(2)而后：才、方才。

(3)既而：不久、一会儿。

▲注意：判断“修饰关系”和“承接关系”时，看前后两个动作发生的时间是否一致。

动作同时进行为修饰关系，动作有先后为承接关系。

2、何1、疑问代词：(1)作宾语，“什么、哪里”。

何+动词/介词构成动词/介词的宾语后置。

例：大王来何操？(2)作谓语，“为什么”。

后常与“哉、者、也”等连用，用于询问原因。

例：余尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉？(3)作定语，“什么”。

何+名词。

例：何人？何物？何时？何地？何事？(4)做主语，“什么”。

例：何谓阁子也？2、副词：(1)程度副词，“多么”。

何+形容词。

例：开国何茫然？(2)疑问副词，“怎么、为什么、何必”。

何+动词，位于句首。

例：何不按兵束甲。

3、固定结构：(1)何如：“怎么样、怎样”，等同于“奈何、若何”。

高中语文选择性必修上册第二单元文言虚词含义及其用法课件20张

在”“到”
——《五石之瓠》
为什么不把它系在腰间作为腰舟在江湖之上浮游呢？
虚词：者
中国风
虚词
义项
例句
例句翻译
代词，用在动词、形容词、动宾词 “知者不惑，仁者不忧，勇智慧的人不会困惑，仁
组后，组成名词性词组，相当于者不惧。”《论语》
德的人不会忧虑，勇敢
“的人”“的事物”。
的人不会畏惧。
表因果，译为“因 ”知止而后有定“《大学之道》
为...所以...”,需推
理得出。
表目的，译为“为 ”故亏父而自利“《兼爱》
了”。
看见有德行的人要向他看齐，看见
没有德行的人更要反省自己啊。靠近有道德的人，然后匡正自己。
有这四种发端却自认为不行的。
人如果不仁德，他如何对待礼呢？
边敲着船边，打着节拍，边应声高歌。
啊”
《论语》
更要反省自己啊。
虚词：而
中国风
虚词义项
例句
表并列，译为 “敏于事而慎于言”《论语》 “和”“还”“而且”， “任重而道远”《论语》
前后可互换位置。
例句翻译
做事勤勉还言谈谨慎。责任重大而且路途遥远。
表递进，“不仅... ”见贤思齐焉，见不贤而内自省也。“《论语》
而且”，强调更加。
助词，用在句末，与疑问词相配合 ”有一言而可以终身行之者有没有一个字可以终身
表示疑问。
乎？“《论语》
去实践它呢？
用于名词之后，标明语音上的停顿， “欲治其国者，先齐其家。” 想要治理国家，先要使
者
并引出下文，常表示判断。
《大学之道》
家族中的各种关系整齐有序。
用在结果分句后，表停顿。

文言虚词表从属关系

文言虚词中表示从属关系的主要有“之”、“者”、“所”等。

1. 之：通常用作代词，相当于现代汉语中的“的”，用于表示所有关系或者指示关系。

例如：“吾爱之人”中的“之”就是指代“我爱的人”。

2. 者：用作代词，有时可以用来引导定语从句，表示一种从属关系。

例如：“所谓伊人，在水一方”中的“者”就是用来引出后面的定义。

3. 所：常用来引导名词性的短语，表示原因、目的、结果等，有时也用来表示从属关系。

例如：“所以然者何？”中的“所”就是用来引导后面的名词性短语，表示原因。

此外，文言文中还有其他一些虚词，如“而”、“乎”、“焉”等，它们在不同的语境下可以表示不同的语法关系，包括并列、转折、疑问、承接等。

学习文言虚词时，需要结合具体的上下文来理解它们的意义和用法。