试论小学道德与法制教学策略

试论小学道德与法制教学策略
以解惑之才解人疑惑，将勤于思考的习惯留给学生，把乐于学习的心留给课堂。

自己育人之心不改，方能师德之树长青。

师者，所以传道受业解惑也。

现在，我们不仅要做到给学生传授学业方面的知识，更要给他们一个健康的身心。

让学生在凡世的蒙尘之中，仍然能闪闪发光。

一、对小学生进行《道德与法治》教育的必要性
我们时常会看到一些让人痛心疾首的新闻，例如，一初中少年因为爷爷奶奶不给他上网的钱，竟在奶奶睡觉的时候将其砍死，随后在屋中肆意搜钱，但只找到了两块钱，据男孩的爷爷所说，这两块钱还是奶奶准备给孙子的早饭钱;还有校园暴力的施暴者，在将他们同龄人羞辱折磨而死之后，竟然毫不为自己的所作所为而悔悟，说出“他该死”这类的话;甚至有个男孩在亲手杀害自己生母之后，仍觉得“杀自己的母亲不算是犯罪”，之后还说出“学校总不会不让我上学吧”这类的话…..种种让人触目惊心的事件背后，让我们不禁深思，在如花年华里，他们为什么会有如此扭曲的价值观？为什么他们的法律意识如此淡薄？在这些事件的背后，我们学校的教育是否能为预防此类事件的发生贡献出自己的一份力量？“人之初，性本善。

”這是我们从小就耳熟能详的句子，我们当然愿意相信每个孩子的本质都是好的，都是善良的。

那为什么有些孩子朝着更阳光的方向奔去，有些孩子则触犯法律，为自己的所作所为付出自己惨痛的代价？这都是取决于孩子是否有接受好的《道德与法治》教育。

小学生是国家的未来，而现在的他们正处在一个生理和心理的生长发育阶段，这个阶段的他们具有很强的塑造性。

小学的孩子，年长的已然是十几岁的孩子。

年幼并不是犯罪的保护伞，他们迟早会作为完全刑事责任人，若是犯罪，那必然会承担法律的责任。

所以，我们应该“从娃娃抓起”，从小培养孩子的法制观念，要树立他们的法律意识，让他们从小就能在心中播下一颗遵纪守法的健康种子。

这不仅可以保证小学生的健康成长，也可以避免前面提高的类似悲剧再次发生。

因此，小学生接受《道德与法治》教育是非常必要的，教育工作者应当重视这一方面的教育。

二、从小培养法制观念，从低年级便开设相关课程
法制观念应该以小培养，我们应该从低年级就开设有关法律知识的课程，这样最起码在课堂上可以预防和减少违法乱纪行为。

我们知道并不是所有孩子都是在一个健康和纯净的环境中成长的，正是因为这样，学校应该为学生打造这样一个健康和纯净的环境。

笔者认为，道德与法制不仅仅只是小学阶段的一门必修课，更是学生生活中的一门必修课。

我们不能让每个孩子都成绩优异，但是希望所有的学生都是体格健康、心理健康的好孩子。

那样的话，他们在未来的生活之中必然也会获得属于自己的宝贵财富。

小学的课程中，这是一门比较系统、直接地向学生进行思想品德教育的学科，是实施小学德育不可缺少的课程，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明习惯起着奠基作用。

我们应该让学生重视这门课，知道这门课的重要性。

它不是一门让孩子们嘻嘻哈哈玩乐的课程，它是沉重的，是应该让学生尊重的一门课，我们应该告诉他们不尊重法律必然会受到法律的严惩。

三、利用教材中的实际案例，充分渗透法制教育
教材中有列举了很多简单明了的实际案例，教师在课堂中要充分利用好这些例子。

通过例子，可以将要传授的法制知识更加具体化、更加浅显易懂，便于小学生理解与接受，从而培养学生知法、懂法、守法的良好习惯，让这个良好的习惯伴随着他们的一生。

这不但对学生的健康成长着重要意义，而且对我们社会的文明和安定、对国家稳定的建设和发展，有着重要的意义。

四、寓教于乐，增添《道德与法治》课堂趣味性
众所周知，孩子们都是喜欢玩，喜欢活动的。

法律知识对于他们来说是比较枯燥的，如果我们能做到将活动和道德教育结合起来做到寓教于乐，那样的话对于我们道德与法制的教学任务展开会事半功倍。

当然我们也要做到因地制宜、因人而异，可以开展以道德与法制为主题的主题班会，在这样的班会上，大家可以各抒己见，说说对于道德和法制，自己有什么正确的看法。

还可以组织全校每个班级都观看有关于道德和法制的电影，让学生在观看影片的同时，也能做到将道理藏于心胸。

可以组织学生进行有关道德和法制的辩论会，正反两方的唇枪舌战可以让学生也能从中获益不少。

此外我们还可以组织学生进行征文活动，成立道德审判小法庭，还可以让学生自导自演有关于道德和法制的小品、相声或者是舞台剧。

我们给学生普法的方法多种多样，所以，我们也希望学生从中能真正地体会到我们的良苦用心，那就是让学生知道法律的重要陛。

五、将安全教育内容融合到教学当中
近年来，儿童安全事件频发，既有云南明通小学“9·28踩踏事件”、还有2016年5月福山7岁男童教学楼坠亡事件等，每年儿童溺水的事件更是不胜枚举。

儿童溺水的事件更是在学校千叮咛万嘱咐之后仍有发生，每一件让人痛心的事件背后，我们在沉痛之余还应该做好预防工作，时常做到警钟长鸣。

小学生安全事故频发的原因在于6-12岁年龄段心智身体均不成熟，但那时候他们已经具备一定的能力，正所谓“初生牛犊不怕虎，”他们对新鲜事物的浓重好奇心，自身又没有足够的安全意识，加之老师和父母不能对其时时刻刻进行监督，往往在监护人不在的情况下出现难以预料的安全事故。

造成惨重的，我们不愿意看到的结果。

根据多年来孩童溺水、猥亵、走失、坠楼等诸多案例，教育部为了儿童能够健康成长，于2016年将《品德与生活》该小学课程改为《道德与法治》，旨在让小学生小培养起安全意识与法律意识，保护小学生健康成长。

小学教师要通过一系列的教学方式，让孩子能够充分认识到生活中的安全问题，并能够采用相应的方法保护自己。

因此，在小学教育体系中，安全教育也占据着重要的地位。

这个阶段的学生由于年龄上的重重限制，所以，安全意识和自我保护意识较为薄弱这无法避免。

这就是我们展开学生道德和法制的另一个目标所在，那就是通过小学道德及法治教学这个平台开展安全教育.可以有效提升安全教育的实效性和针对性，满足现代小学安全教育目标。

这样我们道德和法制的教育工作，就可以达到我们为学生的生命安全和心理健康保驾护航。

参考文献：
[1]郭玉.小学道德与法治课堂有效教学策略思考[J].学周刊，2019（06）：56-57.
[2]夏廷，小学道德与法治课堂教学有效性策略初探[J].华夏教师，2018（36）：31.。