(人教小学数学一年级)新人教版小学数学一年级下册教案 (4)
人教版小学一年级数学教案(8篇)
人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案1 【教学目的】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比拟和抽象概括才能，以及应用所学知识解决实际问题的才能。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
【教学重点】掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
【教学难点】记住第一次的运算结果。
【教具准备】例题图，口算卡片、小棒。
【教学过程】一、激趣引入播放丑小鸭动画片断，你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗?今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
二、合作探究1、教学天鹅例题1。
看：湖里有几只天鹅?演示：又飞来3只。
如今呢?谁能说出完好图意。
[演示：又飞走2只。
说出正确图意，然后老师演示完好图意。
湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，如今有几只天鹅?谁能把图意完好的说一遍?你知道怎样列式吗?求先飞来3只，怎么办?]一共有几只天鹅?怎样列式?(4+3)又飞走2只又该怎么办?问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?[学生答复后老师在“4+3”的后面写“-2”。
]师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢?这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。
(学生齐读算式一遍。
) [加减混合式题怎样计算呢?你知道吗?]根据图意想一想，先算什么?你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。
[这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。
]2、教学天鹅例题2。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。
本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。
教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。
教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。
第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。
教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。
教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。
教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。
本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。
同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。
在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。
首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。
接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。
这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。
新人教版小学数学一年级下册教案全册完整
人教版部编版小学数学一年级下册优质教案1.初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,感知这些图形的基本特征。
2.正确区别与辨认立体图形与平面图形,体会二者之间的关系。
3.认识七巧板,并学会用七巧板拼组图形。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2.通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。
3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.初步感受到数学与实际生活的联系。
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。
如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3.注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1认识平面图形1课时2平面图形的拼组1课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.感受现实生活与数学的联系。
知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。
每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。
老师说物体名称,学生拿出相应的物体。
1.画一画,揭示概念。
(1)出示长方体积木。
2023新人教版小学一年级数学下册教案
202X新人教版小学一年级数学下册教案教案是教师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要根据。
手写教案对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要请教师要写一手好字。
今天作者在这里整理了一些202X新人教版小学一年级数学下册教案，我们一起来看看吧!202X新人教版小学一年级数学下册教案1一、基本情形分析(一)学生情形分析：本班16名同学在一学期的一年级学习中积存了一定的学习基础，如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础。
从同学们的学习和考试检测中发觉影响本班学习掌控的因素较多。
(二)教材内容分析本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100之内的数、认识人民币、100之内进位加法和退位减法、认识钟表、统计、数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有体会知识和生活体会为基础，提供学生熟悉的具体情形，以帮助学生知道数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童乐趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交换的学习方式，让学生在合作交换与自主探索的气氛中学习。
三、本学期教学的主要目的要求(一)知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步知道个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌控100之内数，会读写100之内数。
掌控100之内数的组成、顺序和大小，会用100之内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交换。
2、会运算100之内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法运算知识解决一些简单的实际问题。
3、认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。
4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍爱时间。
(二)数学摸索方面1、能运用生活体会，对有关数学信息作出说明，并初步学会用具体的.数据描画现实世界中的简单现象。
人教版下册数学一年级教案5篇
人教版下册数学一年级教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的人教版下册数学一年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版下册数学一年级教案1教学内容：教材第42页例6及相关的内容。
教学目标：1、通过具体的比较_，使学生感知100以内的数_，会运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。
2、引导学生独立思考_，初步学习对数量的估计_，逐步建立数感。
3、培养学生合作的能力。
重点难点：正确运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。
在比较中培养学生的数感。
教具准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教学过程：一、复习。
1、按顺序写敷.2、62后面连续的五个数是( )。
62后面的第五个数是( )。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35 87 70 62 15 64、谈话导入教师：快来看!他们在玩跷跷板。
小老虎们玩得多高兴呀!小熊看到了_，它也想玩_，它找来了好朋友小兔_，可是他们怎么也玩不起来_，为什么呢?教师：轻重是比出来的_，生活中我们经常会进行比较。
在数学上我们会经常比较什么呢?5、揭示课题这节课我们就来比一比_，说一说数的大小。
二、新授。
1、投影出示例6在操作中初步直观感知多一些、多得多、少一些、少得多教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个) [大家一起从15数到58_，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生_，58比15多得多_，15比58少得多_，象刚才的题目我们就可以说_，红球比蓝球多得多_，那篮球比红球少得多。
请一个同学从10数到15_，从中感受到l0到15比较接近_，我们就可以说15比10多一些_，象刚才的题目_，我们就可以说黄球比蓝球少一些.]教师问：红球和黄球比呢?小结比较方法：①直观观察比较②借助推理进行比较2、投影出示小小养殖场。
2023人教版小学一年级数学教案下册
202X人教版小学一年级数学教案下册精心推敲如何提问。
备课是根据教材的重点和难点发掘教材内容本身和学生认识进程中的`矛盾，准确挑选有针对性的，富有挑战的问题，准确挑选有针对性的富有挑战的问题。
今天作者在这里整理了一些202X人教版小学一年级数学教案下册，我们一起来看看吧!202X人教版小学一年级数学教案下册1本课内容教学之前，学生已经比较熟练地掌控了表内乘法，并学会了乘法竖式的写法，这些都为学习本课内容作了知识上的铺垫。
两位数乘一位数的乘法是以后学习乘、除法的基础，也是本单元中重要的学习内容。
这部分内容先教学一位数乘几十的口算，为学习一位数乘两位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算。
一位数乘几十是一位数乘两位数中最容易的，也是最基础的。
教材用图画情势出现的实际问题能很清楚地显示出求3个20是多少?引发学生对乘法的回想。
列出算式203后，形象直观的问题情境又能让每名学生都有自己的算法，然后组织学生交换算法，使采取连加或形象运算的学生学会比较抽象地摸索，从而让学生经历数学化的进程。
在试一试中，连续口算8头大象能运多少根，把一位数乘几十的积扩大到几百几十，再次引导学生利用表内乘法联想一位数乘几十的积。
一位数乘两位数(不进位)的教学也充分依-情境图启示学生摸索。
教材先安排学生自己想口算方法，在此基础上再介绍笔算方法，这样安排，便于学生由口算方法联想到要把乘数分别与被乘数每位上的数相乘，然后相加，这就有利于学生知道笔算的方法。
接着，教材简化了竖式笔算的中间进程，得出笔算的竖式的一样写法，使学生明确一位数乘两位数乘的顺序和每一步积的定位。
教学目标：1、使学生经历探索一位数乘两位数算法的进程，知道一位数乘两位数的算理,并掌控运算方法。
2、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。
3、使学生经历与他人交换算法的进程，培养学生自主探索、合作交换的良好学习习惯。
教学重点：学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算教学难点：知道一位数乘两位数的算理教学准备：电脑、课件设计思路：1、让学生在现实的情境中感悟算法。
新人教版一年级下册数学教学设计(教案)
新人教版一年级下册数学教学设计(教案)
一、教学目标
1. 通过本节课的教学，使学生能够掌握一年级下册数学中的基
本概念和技能。
2. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作研究能力和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 数的读法和写法
2. 数的比较大小
3. 数的顺序排列
4. 数的加法和减法基本运算
5. 数的分解与组合
三、教学过程
1. 导入：通过复上节课内容引入本节课的内容。
2. 提出问题：引导学生思考并提出有关数的读法和写法的问题。
3. 研究新知：通过示范和讲解，向学生介绍数的读法和写法的
规律和方法。
4. 练应用：让学生进行课堂练，巩固数的读法和写法的知识。
5. 拓展延伸：引导学生进行进一步思考和探索，例如比较大小、顺序排列等。
6. 巩固训练：布置相关的课后作业，让学生进行巩固练。
7. 总结反思：对本节课的内容进行总结，并让学生进行自我评
价和反思。
四、教学资源
1. 教学课件：包括数的读法和写法的示例和练题。
2. 教辅资料：提供额外的练题和拓展知识。
五、教学评估
1. 课堂表现：观察学生的课堂参与和研究态度。
2. 练成绩：对学生的课后练进行评分。
3. 笔试：通过小测验或考试对学生的掌握程度进行评估。
六、教学反思
本节课的教学设计能够有效培养学生对数的读法和写法的理解
和应用能力。
在今后的教学中，可以适当增加一些趣味性和互动性
的活动，以提高学生的研究积极性和兴趣。
新人教版一年级下册数学全册教案
人教版一年级下学期数学全册教案全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形， 20以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），找规律。
数学实践活动。
本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。
在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
全册教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。
会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。
小学一年级数学人教版下册教案
小学一年级数学人教版下册教案小学一年级数学人教版下册教案小学一年级数学人教版下册教案1 教学目的：1、通过填写百数表，使学生清楚地理解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2、通过观察，分析^p 百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，开展学生的思维。
教学重点和难点：1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2、初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程：一、创设情境，提醒课题。
由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”二、解构百数表，探究数的规律。
1、观察百数表，找规律。
出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢？按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗？依次出示两支特殊的数队伍〔两个斜行〕，有什么特殊的地方呢？剩下的数你能填出来吗？〔学生按一定顺序把百数表填完好〕。
2、涂色，找规律。
〔1〕完成41页例4〔1〕的涂色活动。
并交流涂色中发现的规律。
〔2〕你还发现哪些新的规律了吗？自己观察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友说一说。
全班交流。
3、课堂小结。
三、根据规律，拓展提升。
1、给数找家：〔1〕34和56〔2〕78和452、完成41页“做一做”四、全课总结这节课，我们学习了什么？你有什么收获？小学一年级数学人教版下册教案2 一、学习目的〔一〕学习内容义务教育教科书〔人教版〕一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1－－3题。
十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习十几减几，多位数计算和其他数学知识最根底的局部。
通过创设实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解算理，并形成的算法，形成运算才能。
〔二〕核心才能《十几减9》属于数与代数领域内容，通过本单元学习，使学生能纯熟地口算20以内的加减法，经历与别人交流各自算法的过程，培养运算才能。
〔三〕学习目的1．通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流15－9的计算方法。
人教版新课标小学一年级数学教案(精选5篇)
人教版新课标小学一年级数学教案(精选5篇)人教版新课标小学一年级数学教案精选篇1一、课前交流师：我看到同学们已经把自己的物品摆放好了，大家都带来了数学书、练习本、文具盒。
(老师稍有停顿)，我还看到了大家文具盒里有一样我特别想要借的东西生好奇地问：什么?师：橡皮。
谁愿意借给我?(生一个个都举起橡皮表示愿意。
)师：大家都这么热情，太感谢大家了。
好，我请几位同学帮我借一下。
(请8名学生就近帮忙借橡皮)师：(把学生的橡皮一块一块地借了过来，并表现出非常感谢的神情。
)你们把橡皮都借给我了，你写错了怎么办?一生：我还有。
师：哦，还有，老师还想借。
(直到完全借完。
)师：我借这么多橡皮，干什么用呢?生纷纷说：你自己写错了，要擦;做魔术;看橡皮都有哪些形状;用橡皮拼图。
师：我借你们的橡皮干什么用呢?哈哈，我就是为了让你们没有橡皮用。
没有橡皮，下笔会更小心一些。
就算写错了，也没关系，仔细欣赏一下自己错在哪里，然后再写一写，这样您会写的更好!(反思：“没有橡皮，下笔会更小心”，这是自然的结果。
当我们知道某件事情没有后路的时候，自会多几分慎重。
现在的学生大多比较浮躁，缺乏责任心，往往不肯静下心来想好了再动笔，常常是毛手毛脚，一看就动笔，一动笔就错，一错就擦。
宁静才能致远，教学生静心思远，对他们的成长有好处。
另外，这样一个环节的设置，还能很好的拉近和学生之间的距离，尤其是像这次赛课，在上课之前与学生没有见面的机会，只有尽快拉近师生距离，才能减少师生的陌生感，彼此尽快熟悉，使学生在一个轻松的氛围中投入学习。
)二、情境导入(出示主题图：师在黑板上画了一棵大树，然后粘贴了9只红色小鸟)师：听说咱们班的小朋友特别棒，今天有一群小鸟也想来和大家一起学习，大家欢迎么?生异口同声：欢迎!师：大家看，黑板上有一棵大树，大树上有好多小鸟，请大家仔细数一数大树上有几只小鸟?(反思：这里我没有用课本上的情境图，而是创设了一个大树、小鸟这样一幅美丽的情境图，我认为这节课的情景创设比较成功。
人教版小学一年级数学教案(精选5篇)
人教版小学一年级数学教案(精选5篇)人教版小学一年级数学教案篇1教学目标：1、知识与技能(1)认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
(2)掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。
3、情感态度与价值观(1)与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
(2) 培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点: 弄清数的组成。
教学难点：理解计数单位。
教具准备：课件，小棒。
教学过程：一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1、师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊! 看，山坡上下来一群羊，有几只? 又来了一群，几只?这两群羊共几只?20是几个十? 学生观察回答上述问题。
2、又下来一大群羊，成八小群。
师，羊真多啊!有多少只?我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。
大家交流，说一说自己估计的结果。
3、师，我们的估计对吗?可以数。
你会数吗? 今天学习数100以内各数。
(揭示课题)二、操作、交流，学习数100以内各数1、实物数数。
(1)师：老师让你们没人带了100根小棒，快速地数一下，是不是100根。
(2)学生自由数汇报，你是怎么数的?(有多种数法，可以指名进行实际操作。
)2、讨论。
(1)师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根捆成一捆。
谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚? 能不能试着用刚才同学们提出的办法来数一下有多少根。
提示：每数10根捆成一捆。
一定要用皮筋捆好。
(2)师：一根一根地数，10个一是几?那十根十根地数，10个十是几?3、引导学生一十一十地数到一百。
(1)师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百如果让你十个十个地数，你能从10数到100吗?100-10呢?学生数10捆小棒：一十、二十、三十??九十、一百。
人教版新课标一年级数学下册教案(精选11篇)
人教版新课标一年级数学下册教案〔精选11篇〕新课标一年级数学下册教案篇1第一课时教学内容：教科书第1-3页。
教学目的：1. 能识别上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描绘物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所识别自己或别人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，开展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确区分上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达才能。
教学过程：一、联络生活，提醒课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进展描绘，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进展准确的描绘。
学生独立完成课本的填空。
联络生活实际，学生用“上”、“下”描绘身边事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描绘小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描绘。
新课标一年级数学下册教案篇2教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。
教学目的1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2、体验分类结果在同一标准下确实定性和不同标准下的多样性。
3、在与实际生活的联络中，体会分类的目的和作用。
重点难点学会按不同分类标准进展分类。
教学设计一、情境引入孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，假如你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到？〔出示画面〕生：萌小兔的店里。
师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？生：因为它的店整齐。
师：大家同意吗？〔同意〕我也同意在萌小兔的店里去买。
因为它的店里的物品摆放的很整齐。
那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
第四单元100以内数的认识第1节数数数的组成【第一课时】100以内数的数法和组成一、 教学目标：1 •学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，培养学生 的数感，能进行简单的估计。
2. 在摆、数的过程中，培养学生观察、操作能力。
3•使学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。
二、 教学重点：学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数的组成。
三、 教学难点：拐弯数的数法、数感的培养。
四、 教学过程： (一) 引入同学们，我们以前都学习过哪些数呀？对， 0-20。
我们今天再来学习一些更大的数。
(二) 新授1. 数人数(1) 同学们，这是兴趣小组美术组的同学，老师用一个小图片代表一个人，我们来数数有多少 人？(2) 这是音乐组的同学，请你以美术组为参照，估一估音乐组大约有多少人?你们估得对吗，我们一会儿数一数验证一下。
我们数出的结果怎么摆就能让别人一眼就看出是多 少？我们就把10个人排成一行，一起来数一数音乐组的人数。
刚才我们数的时候把10人排成一行，10个一就是一个十。
板书：10个一是十一行有10人，3行是30人，加上剩下的4人就是34人。
那34里面有几个十和几个一？ 34里面 有3个十和4个一(3) 这是航模组的同学，请你们看看有多少人?图对，33人。
能说说33的组成吗？（4）这是我们刚才数的3个小组的人，老师把他们放在了一起。
请你 10个10个的数一数共多 少人？教师小结：数出10只圈一圈，10个十就是100，所以共100只羊。
刚才都有谁估对了 ？3. 数学具（1）请你摆一摆小棒图9.；小结：1根小棒表示1个一 （2）请你把10根小棒捆成一捆 图10小结：10个一是1个十（3） 请你摆出10捆小棒（出示动画视频1）小结：10个十是一百（4） 请你看动画说说35的组成。
（出示动画视频2） 对，35是由3个十和5个一组成的。
（5） 请你看动画接着往后数。
(2023新教材)人教版一年级数学下册全册教案教学设计
(2023新教材)人教版一年级数学下册全册
教案教学设计
教学目标
- 通过本教材的研究，使学生能够掌握一年级数学下册的基础知识和技能
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力
- 增强学生对数学的兴趣和研究动力
教学内容
第一单元：认识数字
- 数字0-9的认识和书写
- 数字的顺序和大小比较
- 数字的分解和组合
第二单元：加法运算
- 加法运算的概念和符号的认识
- 加法口诀的研究和运用
- 加法运算的实际应用
第三单元：减法运算
- 减法运算的概念和符号的认识- 减法口诀的研究和运用
- 减法运算的实际应用
第四单元：长度与重量
- 长度的认识和测量
- 重量的认识和比较
- 衡量工具的使用和应用
第五单元：时间与日历
- 时间的认识和读写
- 一天的时间顺序和时间段的比较- 使用日历表达时间和日期
第六单元：图形与空间
- 图形的认识和分类
- 图形的绘制和计数
- 空间位置与方向的理解和描述
第七单元：数据统计
- 数量的认识和比较
- 数据的统计和图表的绘制
- 数据的分析和应用
教学方法
- 教师引导和学生参与相结合的教学方法
- 多种教学手段的灵活运用，如课堂讲解、示范演示、小组合作、游戏活动等
- 鼓励学生主动思考和提问，积极参与课堂讨论和互动
教学评价
- 根据学生的研究情况，定期进行测验和作业
- 通过观察课堂表现和参与度评价学生的研究态度和主动性
- 定期与家长沟通反馈学生的研究情况和进展
*以上内容仅供参考，具体教案教学设计可以根据实际教学情况进行调整和完善。
*。
一年级数学人教版下册教案
一年级数学人教版下册教案作为一位为他人授业解惑的教育工作者，常常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地展开教学活动。
教案应当怎么写才好呢?下面是作者帮大家整理的一年级数学人教版下册教案，仅供参考，期望能够帮助到大家。
一年级数学人教版下册教案1教学目标知识与技能能够熟练地数出数量在100之内物体的个数，掌控100之内的数是由几个十和几个一组成的。
进程与方法培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。
情感态度价值观培养学生对100之内数的爱好，养成在活泼氛围中进行合作学习的爱好。
教学重点熟练地数100之内的数、及数的组成。
教学难点1.运用不同方法进行数数。
2.知道同一数字不同数位数字的意义。
教学方法探究法尝试教学法发觉法教学准备计数棒PPT教学进程一、导入1.创设情境：今天老师想和大家做个小游戏你们愿意陪老师一起玩吗?(猜数量)2.谈话：老师这里有一堆计数棒。
你们知道有多少根吗?3.引导学生猜测二、新授1.如果再增加一根小棒现在有多少根呢?再加一根呢?再加一根呢?引导学生进行数数2.解决23的组成(1)二十三根小棒怎么摆才可以让别人一眼看出是二十三?(学生自主摆小棒分享体验，后得出结论：10根10根摆最后再摆3根，就可以让人一眼看出。
)(2)23的组成视察摆出的小棒说说23是由几个十几个一组成的?23是由2个十和3个一组成的。
小结：10个一是十，一个十里面有10个一。
2.解决23和32的区分(1)连续接着数数从23数到32。
(学生开火车数数)(2)32是由什么组成的呢?①摆一摆学生自主摆出32，并想一想32是由几个十几个一组成的。
②说一说说出32是由几个十几个一组成的。
③比一比比一比23和32一样吗?有什么区分?(学生分小组讨论，探究32和23的区分。
)得出结论：23和32不一样。
23中的2表示2个十，32中的2表示2个一，23中的3表示3个一，32中的3表示3个十。
新人教版一年级数学下册教案 (4)
新人教版一年级数学下册教案一、教学目标1.知识与技能目标：–掌握数数的方法，能够正确读写0-99的整数。
–能够通过实际操作和观察，认识加法和减法的概念。
–认识简单的几何图形，如圆、正方形、长方形等。
–能够用适当的几何图形表示日常生活中的物体。
2.过程与方法目标：–培养学生动手实践和观察的能力，培养学生的操作和观察技能。
–培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
–培养学生的团队合作和沟通能力。
3.情感、态度和价值观目标：–培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的自信心和探索欲望。
–培养学生对数学问题的认真态度和耐心解决问题的能力。
–培养学生的合作意识和互助精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：–数数的方法和读写0-99的整数。
–加法和减法的概念和运算。
–简单的几何图形的认识和运用。
2.教学难点：–加法和减法的运算规则和思维方式。
–几何图形的运用和判断。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：•数数方法和0-99的整数的读写。
•加法和减法的概念和运算。
•圆、正方形、长方形等简单几何图形的认识和运用。
2. 教学步骤第一课时：数数和整数的读写1.导入新知识：通过唱歌、游戏等方式，引起学生对数数的兴趣。
2.让学生观察课堂中的物品，如课桌、椅子、学生人数等，引导学生用0-99的整数进行描述。
3.学生自主探究：使用小组合作学习的方式，让学生编写从0数到99的歌谣或故事。
4.完成数数练习册上的相关练习，巩固数数方法和整数的读写。
第二课时：加法的概念和运算1.导入新知识：通过实际生活中的例子，让学生认识加法的概念。
2.用具体物体进行加法操作，让学生通过观察和操作，体会加法的含义和运算规则。
3.完成加法练习册上的相关练习，巩固加法的概念和运算。
第三课时：减法的概念和运算1.导入新知识：通过实际生活中的例子，让学生认识减法的概念。
2.利用具体物体进行减法操作，让学生通过观察和操作，理解减法的含义和运算规则。
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第一单元：认识图形（二）第一课时教学内容：：P2～P3 认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征.2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力.3．能辨认各种图形,并能把这些图形分类.教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形.教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等.教学过程：一、复习,探究新知1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画.3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且派代表全班交流.长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形：4边相等4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边 3个角二、巩固发展1．说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形.小组内评一评,各小组展示作品.3．练习一的第1题 .请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形,知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形.同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示.5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成,说说你是怎么数的？有什么好方法？三、提高练习取长方形纸一张,对折再对折 .取正方形纸一张,对折再对折 .取正方形纸一张,对角折再对角折 .观察结果 .四、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？五、课堂作业《练习册》板书设计：认识平面图形长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形：4边相等4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边 3个角第二课时教学内容：教科书第2—3页及练习一第1－3题.教学目标：1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用.2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力.3. 在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识.教学重点：直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用.教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形.教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒.教学方法：实践操作法教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们,谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形）,问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友.我发现你们很喜欢折纸,是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏,高兴吗？二、启发思维、引出新知1．认识三角形（1）教师出示一张正方形纸,提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形.师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况.组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形.师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友.对了,这就是三角形.出示并贴上三角形.板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？①先在小组里交流.②学生回答.③老师也带来了几个三角形.(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面,只要小朋友多观察,就会有更多的发现.2．认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下,把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想,然后同桌商量着试折.教师巡视（3）交流.你们会像他一样折吗？（4）折好后把两个三角形剪下来.要想知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样.（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形,用它们拼一拼,看看能拼出什么图形？学生分组活动,教师巡视.交流探讨.同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形.每出现一种拼法,请一位同学在投影仪上向大家展示.师：这个图形真漂亮,它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形.（出示图形,并板书：平行四边形）（板书）出示一个长方形的模型,提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后,老师将这个长方形轻轻拉动,这时出现的是一个平行四边形.提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”小结：我们已经认识了长方形,其实只要把它稍微变一变,就是一个平行四边形了,你看：（演示长方形变平行四边形）.对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西,如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等.三、体验深化（P3做一做2）画出自己喜欢的图形三、练习巩固(1)练习一第1题.教师在大屏幕上出示练习一第1题图,学生分组找学过的平面图形并涂一涂,最后全班交流；(2)练习一第2、3题.学生独立完成.板书设计：认识图形（二）认识三角形平行四边形三角形平行四边形第三课时教学内容：P6～P7 练习课教学目标：1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征.2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体.教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征,并能进行判断.教学难点：图形的分解与组合.教具准备：课件.教学过程：一、复习回顾1．长方形的特点. 课件出示一个长方形,让学生说长方形的特点. 结论：长方形有四条边,是长长的.2．正方形的特点.课件出示一个正方形,让学生说正方形的特点. 结论：正方形有四条边,是方方的、正正的.二、师生互动,探究新知1．第7页练习一第6题.仔细观察,用那个物体能画出左边的图形？圈一圈.2．第7页练习一第7题.出示长方体,谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3．第6页练习一第4题.昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏.动手,汇报.三、巩固新知第7页练习一的第8题.四、课堂小结这节课你有什么收获？第4、5课时第一单元测试.第6、7单元测试讲评、后记.第二单元：20以内的退位减法第一课时十几减9教学目标1．使学生初步学会计算十几减9.2．培养学生初步的抽思象教学过程维能力.教学过程一、复习1．口算.9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括号里填上适当的数.9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授1．出示教科书P10的图.引导学生看图,提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书：15—9＝提问：如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?(学生以四人为一小组,互相商量.教师可提示学生联系旧知识进行计算.) 学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况：(1)9加6得15,15减9等于65(2)15可以分成9和6,15减9等于6；(3)10减9等于1,l加5等于6；(4)15减5等于10,再减4等于6.教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考.进一步提问：这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”.2．小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问：(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书：14—9＝)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”.3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题.该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算.三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题.让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程.然后指名说,再在方框里填上数.2．完成教科书P10“做一做”第2题.学生独立完成,再集体订正.3．完成教科书P10“做一做”第3题.学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算.四、课堂练习l．完成教科书P11练习二第1、2题.2．布置作业.第二课时十几减9的练习课教学目标通过十几减9的练习,进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法,提高计算能力.教学过程一、复习填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()二、课堂练习1．完成P11页练习一的第4题.（1）出示画面,让学生理解题意.（2）让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座.（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的.2．完成P11页练习一的第3题.教师将l0、14、13、17……写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9.教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果.3．完成P12页练习一的第6题.(1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容.(2)提问：这道题告诉我们什么条件,要我们求什么?(3)请学生列式,并复述口算过程.4．完成P12页练习一的第8题.(1)让学生独立理解题意,叙述画面内容.(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成.三、课堂练习1．完成P11页练习一的第5题.2．完成P12页练习一的第7题.学生独立完成,集体订正.3．布置作业.第三课时十几减8教学目标1、学生初步学会计算十几减8.2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法.教学过程一、复习1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片,说出()里应填多少.9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．12—9＝3,说一说想的过程.二、新授1．出示例2.(1)观察画面,理解图意,复述画面内容.(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论,说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果,列出算式.12—8＝4谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好.其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法.在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法.2．补充练习：摆一摆,算一算.让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈.提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片.)(2)再用虚线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程.)三、巩固练习1．完成P13页的“做一做”第1题.让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程.2．完成P15页“做一做”的第二题.计算并说出上下两行之间的关系?3布置作业.第四课时十几减7、6：教学目标1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法.教学过程一、复习1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片,说出()里应填多少.6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133．12—8＝4,说一说想的过程.二、新授1．出示例3.(1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容.(2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论,说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果,列出算式.13—7＝6谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好.(5)改变题意：一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?(6)学生独立列式,并说一说思考的过程.l3—6＝7三、巩固练习1．完成P14页的“做一做”第1题.让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程.2．做一做第2题.3、完成P14页“做一做”的第3题.学生独立完成,集体订正.提问上下两个□间的关系.4．布置作业.第五课时十几减8、7、6练习课教学目标1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法.2．训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育.教学过程一、复习教科书Pl5第4题二．课堂练习1．完成P16页的第7题.首先帮助学生理解题意,在练习本上写减法算式,教师在巡视过程要加以提示,发现问题及时指导,提醒学生不要漏写.2．完成P16页的第8题.学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程.3．完成P16页的第9题.学生独立完成,集体订正.三、数学游戏教科书P16页的第6题.教师准备好两套不同颜色的卡片,一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片.开始“找朋友”游戏.游戏开始时,教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来,比如：5.这名学生手举卡片问全班学生：“5,5,你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里.”边说,边跑上讲台,站在拿5卡片的学生的两旁,再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对.”紧接着热烈鼓掌.其余各题也按上法进行.四、布置作业第六课时十几减5、4、3、2教学目标1、学生初步学会计算十几减5、4、3、22、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法.教学过程一、复习1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片,说出()里应填多少.3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6,说一说想的过程.二、新授1．出示例4.(1)独立计算,指名板演.(2)谈一谈你是怎样算的：(3)小结.三、巩固练习1．完成P17页的“做一做”7让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程. 2．做一做思考题.3、完成练习四的第2题.4．布置作业.第七课时十几减几练习课（一）教学目标1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法.2．训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育.教学过程一、复习教科书Pl8第3题二．课堂练习1．完成P18页的第4题.首先帮助学生理解题意,在练习本上写减法算式.2．完成P18页的第5题.学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程.3．完成P19页的第6题.学生独立完成,集体订正.三、布置作业第八课时十几减几练习课（二）教学目标1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法.2．训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育.教学过程一、复习二．课堂练习1．完成P19页的第7题.学生独立完成,集体订正.2．完成P19页的第8题.学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程.3．完成P19页的第9题.学生独立完成,集体订正.三、布置作业第九课时解决问题（一）教学目标1．让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题.2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题.3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯.教学过程一、复习1．口算.12—87+917—8l6—715—511+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少个?3、△△△△△△△△△△△还剩多少个△?二、新授1．出示教科书P20页的图.(让学生观察画面内容,用自己的语言讲—讲画面的内容.让学生自由结合,互述画面内容.)2．板书：有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个.教师：同学们看到这些话,想一想问题是什么?有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来?教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?什么这样列式?教师提醒学生凡是应用题,得数后面都应该写上它的单位名称,并加上括号.有一个信息“我们队踢进了4个.”这个条件有用吗？介绍多余条件.怎样检验答案是否正确.小结：今天我们学的是图文应用题,今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题,比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人,求总数用加法.(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数,求另一个数是多少用减法.(可让学生自行讨论教师再进行总结)三、巩固练习1．完成教科书P20的“做一做”.提问：这里有几个条件?有没有多余条件？独立完成,集体订正.2．布置作业第十课时解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题教学目标：1．使学生掌握比较两数多少的方法.2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题,初步培养学生分析推理能力.教学过程：一、复习1．口算下面各题.16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42．比多少.比教师：用一个对一个的方法想.二、新授教学例6.1．出示例题.指名读题.知道小雪、小华各套中多少个？2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？3．让学生自己摆学具,比多少.出示：小雪套中8个,小华套中12个.教师：请大家用摆小棒的方法,第一行摆小雪的个数,第二行摆小华的个数.学生动手摆小棒,并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆,这样便于观察. 提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数,说出小华比小雪多了几个. 教师边提问边检查学生摆得是否正确,再指定一、二个学生摆给大家看一看.然后,教师根据学生摆的情况,启发学生思考,小华比小雪多得的个数,就是小华比小雪多摆了几个.4．教师：刚才我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了4根小棒,就表示小华比小雪多套了4个.那么大家想一想,这一道应用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5．请学生列式：12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中4个.三、巩固练习1．完成P21页的“做一做”.2．方民家收了8棵大白菜,15棵圆白菜.圆白菜比大白菜多多少棵？四、小结今天我们学的应用题里,告诉我们两个数,要求一个数比另一个数多几,首先要分清哪个数比较多,再想比较多的数是哪两部分组成的,从它里面去掉和另一个数同样多的部分,剩下的就是比另一个数多的,用减法计算.课后反思：第十一课时解决问题练习课教学目标使学生进一步掌握简单应用题的基本结构,学会解答简单的减法应用题.教学过程一、完成教科书P22第2题二、完成教科书P22第4题让学生观察画面,口头编题,列式计算,全班订正.三、完成教科书P22第1题让学生根据画面意思,进行编题.(小红和小丽每人要写15个大字,小红已经写了7个,还要写几个?小丽还要写6个字,她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题,再列式解答,全班核对.四、完成教科书P21第3题全班同时开始,在指定的时间内检查学生的计算质量,对做得又快又好的同学给予表扬.五、完成教科书P23第6题先让学生独立完成,再集体订正,教师任意指一两题,请学生说出思考过程.六、完成教科书P23第8题七、课堂练习1．完成教科书P23第5、7题.2．布置作业.第十二课时整理和复习（一）教学目标1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法,提高学生的综合、概括能力.2、通过一图四式的练习,使学生熟练地掌握20以内退位减法,进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度.教学过程一、复习20以内的退位减法我们已经学完了,今天这节课我们一起来复习20以内退位减法.教师在黑板上出示20以内退位减法表,并提问：1、想一想20以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？二、探索规律学生小组汇报讨论结果.1、竖着看,在排列上有什么规律？（1）、每一竖行的减数都不变.（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1,这样它们的差也依次递增1.引导学生得出：减数不变,被减数越大.差也越大.2、横着看,在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变.（2）每一横行的减数从左往右依次少1,这样它们的差也依次递增1.三、掌握算法想一想：20以内的退位减法题,你是怎样算的？四、归纳整理动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？五、口算练习1、教师任指表中一题,学生以最快速度口算出答案.2、教师随意指出表中一题,让学生找出与这道题得数相同的所有试题.3、针对学生容易出错的题目重点练习.4、做练习六第3题全班同时开始做题,教师计算时间,看谁又对又快.5、完成练习六第1题6、完成练习六第2题六、布置作业课后反思：第十三课时整理和复习（二）教学目标1、进一步巩固20以内加减法计算方法.2、通过复习结合加减法的含义,分析应用题的数量关系,正确的进行解题. 教学过程一、口算检测二、复习应用题1．出示教科书P25的第四题.（1)让学生口头编题,分析题目的已知条件和问题.(2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算?(3)列式计算.2．独立练习教科书P25的第5题.3．出示教科书P26的第8题.引导学生学会看懂统计表,并口头编题,列式计算,同时把表格填补完整. 4．独立练习教科书P26的第7题.(提醒学生注意运算的顺序)三、课堂练习教科书P26的6题.四、布置作业课后反思：第14、15课时第二单元测试.第16、17单元测试讲评、后记.第三单元：分类与整理第一课时单一标准教学目标1、初步感知分类的意义,学会分类的方法.2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力.3、初步学会与他人合作交流.4、体会到生活中处处有数学教学重点：学会简单分类教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题, 生活中把一样的东西放在一起就叫分类.（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分,怎样记录分的结果呢？讨论汇报.板演分法.还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成.2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类. 学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？课后反思：第二课时不同标准教学目标：1．学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义.2．培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力.3．让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中.教学重点：按不同标准进行分类教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”？。