山西省实验小学一、二年级养成教育精细化评估标准
小学习惯养成星级评价方案
小学习惯养成星级评价方案为了激发学生的学习热情，规范学生的言谈举止，培养学生的自觉性、主动性以及意志品质，增强学生的个人成就感和集体荣誉感，学校根据本地区丰富的得天独厚的红色德育教育资源优势，将学校德育工作与红色教育融合，让学生受到潜移默化的熏陶、感染和教育。
学校从“弘扬红色文化，培养红色少年”的培养目标出发，积极构建“成人成才”教育模式，改革学生评价机制，做到对学生进行经常化的公正、公平的多元化评价，让学校成为学生学习、生活的乐园，让多元化评价制度不断推进学校向更高层次发展。
一、学生星级评定的意义（一）通过争星级活动，使学生进一步明确自己的努力方向和目标，约束自我行为，进而达到自我教育、自我管理、自我服务的目的。
（二）通过组评、班评、师评激发学生争星的欲望，以阶段性的评价、阶梯式的推进方式，让学生逐步提升自己达到自我完善的目标。
二、学生星级评定的目标（一）明确“一个目的”：评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目的的明确，更是为了对教学情况进行反馈和分析、以利于改进教学，有效地促进学生的发展，有效地提高学生的全面素质。
（二）树立“两个观点”：重要的是整体社会评价观的转变。
一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。
通过评价促进学生智能发展，评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。
（三）坚持“三个有利于”：评价的形式和方法有利于帮助学生掌握基础知识，有利于培养学生对学习的兴趣，有利于提高学生的素养，坚持“三个有利于”，摒弃单纯以知识点的教学评价方式，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等多个要素综合的素质评价。
三、“星级”评价的方法步骤与要求（一）学生评价1.“星级评价”以评价学生平时表现为主，在过程量化的基础上，通过任课教师参评、班主任总评、学校复核等方式，得出学生的综合评价成绩。
2020年中小学校精细化管理评估细则(满分100分)
B6后勤服务情况(2分)
C11为教育教学服务思想明确，后勤服务教学、服务一线意识较强，学校各项设施能够及时得到配备、维修，教育教学投入不断加大。
2
1、服务意识不强，扣1分。
2、教育教学设施设备不足或得不到及时维修，影响正常教育教学需求，扣2分。
3、教育教学投入不足，教师反映强烈，扣2分。
1
工作不到位酌情扣分。
1、查学校计划、会议记录；2、访谈学生及学生家长；3、查看教师精神风貌。
C6教师培养和全员继续教育工作有计划，目标明确，措施扎实，经费保障落实到位。对骨干教师、青年教师的培养有可行措施，成效明显。依法保障教师权益，落实政治、经济待遇。
0.5
工作不到位酌情扣分。
1、查学校培训工作计划、总结；2、访谈教师。
3
1、有工作痕迹，但记录一般，整改要求一般，扣1分。
2、无工作痕迹，扣2分。
查阅学校业务检查记录。
B8推进课改情况（10分）
C18组织领导及重视程度：学校成立课改领导机构，将课改纳入常规管理体系。
2
1、有课改机构，但课改制度不健全，扣1分。
2、无课改制度，扣2分。
1、听取汇报；2、查阅资料。
C19课改过程性管理：学校对年度课改工作详细规划，制定符合本单位实际的整体课改实施方案、各学科及年级课改落实方案和教师个人课改工作计划；各种课改活动均有方案，有过程性记录或材料，有总结；学年或学期结束有课改工作总结。
抽查学生作业。
C16教师备课情况：教师教案规范合理，能够反映学校使用的教学模式。
3
1、教案较规范，但课改精神不明显，扣1分。
2、存在较多应付现象，扣3分。
抽查教师教案。
C17业务检查情况：学校定期开展教案、作业、教研活动等业务检查活动，记录认真详细，并向教师通报检查情况，提出具体整改要求，检查结果予以公示。
养成教育精细化评估标准
特
色
10 学校在养成教育的做法上能够与时俱进，富有时代感
品
牌 3.创新性 30 10 深入研究，追求创新，不断改进工作方法，提高精细化管理水平，提升养成教育效果
听汇报 查资料 每小项
按10、8、5
10 在养成教育精细化教育活动和管理中逐步形成特色或品牌
、0四档计分
4．取得成果 20
10
学校对养成教育某项特色进行较为全面深入地总结、提炼，有论文、论著发表，或有教 材等文本成果，具有实用性与推广性
听汇报查资料 每小项按10、8 、5、0四档计分
2.示范性
30
5
涌现出一批具有先进教育理念和实践经验的优秀教师，能够在市、省、全国范围内做经 验报告或承担有关内容培训
每人计1分 5分封顶
三
5
学校能够承担区级以上现场会，参加区、市、省、全国的经验交流会，有经验推广成 果，发挥辐射引领作用
按级别计2、 3、Biblioteka 、5分查资料 按10、8、5、
0四档计分
10 学校已出版发表有关成果，或者获得区、市、省、国家级别的表彰或奖励
每项按级别计 2、3、4、5 分，可累计， 10分封顶
检查人员
总评分
注：该指标第1、4项各20分，第2、3项各30分，共100分。
考核等级评定标准说明：
1. 三项指标总计1000分。 2． 达标标准：总分达到600分及以上；指标一、二的各项评估要素无单项0分；指标三中的“针对性”评估要素达到12分及以上。 3． 优秀标准：总分达到800分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到60%及以上；指标三达到60分及以上。 4． 示范标准：总分达到900分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到80%及以上；指标三达到80分及以上。 5. 600分以下为不合格。
山西省义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准及要求
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
11.本学年教师工资发放一览表、奖励绩
效工资发放表、教师体检等福利待遇落
实材料。
12.近三年干部教师交流和教师支教花名
表（流入、流出）。
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
查阅课表、作业。
4.本学年新进教师花名表。
5.在校学生统计表。
6.在职教师最高学历、职称、所代学科结构统计表。
7.在职教师基本情况花名表（年龄、性别、最高学历及专业、所代学段学科、
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
训合格证等相关
资料及食品留样
等。
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表师生访谈
查阅资料
查阅安全制度、保安配备、消防器材、监控设
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
管理质量学生家长、师生访谈
查阅课程表、活动安排表、教师教案、学生作业等相关资料
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表。
山西省义务教育标准化学校验收标准
山西省义务教育标准化建设验收标准〔修〕A 级指标B 级指标分值自评评估C 级指标得分得分C1小学实行 6周岁入学(5)B1入学年龄及10C2实行完整的九年义务教育，义务教育阶段学制为“六三〞或九年一贯制，小学学制六年，初中学制学制三年。
(5)C3小学适龄儿童入学率 100%(10)A1 B2入学率 C4初中适龄少年入学率 98%以上(10)普 4090%以上。
(10)C5三类残疾儿童少年入学率达及 C6进城务工就业农民适龄子女在流入地入学(10)程度(110分)C7小学在校生年稳固率在99%以上(10)B3稳固率40★C8初中在校生年稳固率在98%以上，辍学率控制在 2%以下(20)C9三类残疾儿童少年在校生年稳固率97%以上(10)B4完成率C1014周岁人口中小学教育完成率 99%以上(10) 2097%以上(10)C1116周岁人口中初中教育完成率10404020山西省义务教育标准化建设验收标准〔修〕A 级指标B 级指标分值自评 评估C 级指标得分得分C12 小学布局覆盖所有行政区域，保证全部适龄儿童就近入学。
新建居民区需要设置学校的，与居 民区的建设同步进行。
(10)C13 平川县全部取消三、四级复式，二级复式小学控制在10%以内，山区县取消四级复式，三级复B520%以内(10)55式教学点控制在10%以内，二级复式小学控制在小学布局C14每个乡镇至少有一所中心小学且发挥骨干辐射作用(10) C15 城镇小学布局、规模满足学生入学需要，小学班容量控制在45人以内。
(10) C16 小学校均学生数150人以上，贫困山区县小学校均学生数100人以上。
(15)A2学校布局C17 初中学校布局覆盖所有行政区域，保证学区内全部适龄少年接受初中阶段教育。
新建居民区需要设置学校的，与居民区的建设同步进行。
(10)B6 C18 万人口设1所初中，缺乏1万人口的乡镇由县统筹安排，合理布点(10)初中布局40C19除九年一贯制学校外，所有初中学校办学规模在四轨〔含四轨〕以上，同时农村初中积极创造条件，实行寄宿制。
学校管理-实验小学学生“一日常规”评比细则
学校管理-实验小学学生“一日常规”评比细则
实验小学学生“一日常规”评比细则
一、眼操评比：
1、不认真做眼操说话吵闹的一人次扣1分。
2、眼操时间随意走动不遵守纪律的一人次扣2分。
二、早读评比：
1、认真读书，讲话吵闹的一人次扣1分。
2、早读时间随意走动不遵守纪律的一人次扣2分。
3、迟到一人次扣1分
三、卫生评比：
1、教室、走廊、清洁区发现有废纸、食品包装纸、袋，果皮、核，一件扣1分。
2、桌椅摆放不整齐的扣1分。
3、劳动工具摆放不整齐的扣1分。
4、抽屉不整洁，有废纸扣1分。
5、讲台不整洁扣1分。
6、随地乱丢果皮纸屑的扣5分。
四、早操评比：
1、入场或退场过程中有人说话或打闹的，每人次扣1分。
2、做操时不认真，打闹或讲话、说笑的，每人次扣1分。
3、集队缓慢入场迟到或不按规定顺序入场的扣2分。
4、升旗仪式过程中有不尊重国旗的行为的，（指吵闹、打逗、不敬礼、不唱国歌等）一人次扣2分。
5、升旗仪式中不佩戴红领巾的一人次扣1分。
五、路队评比：
1、路队不整齐，有散队现象的每人次扣1分。
2、不排路队，放学后仍滞留教室的，每人次扣1分。
3、排队回家过程中离开队伍买零食的，每人次扣1分。
4、排队回家过程中有打逗追逐现象的每人次扣1分。
5、放学铃响后20分钟静校，如果仍有学生逗留，每人次扣1分。
六、自行车评比：
1、在学校内骑车，一人次扣一分。
2、停放不整齐的，一辆次扣一分。
学校管理-实验小学学生“一日常规”评比细则。
二小教学质量评价制度范本
二小教学质量评价制度范本教育是国家的基石，教学质量评价是提高教学水平的重要手段。
为了更好地推动学校的教学工作，确保教学质量的稳步提升，制定并完善一套科学、公正、客观的教学质量评价制度显得尤为重要。
本文将以二小教学质量评价制度为例，详细阐述其基本要求、评价内容、评价标准以及评价结果的应用等方面。
一、基本要求（一）科学性：基于教育教学的规律和学校的实际情况，确保评价结果的客观性和准确性。
（二）全面性：评价制度要全面覆盖学校的教育教学活动，包括教师的教学质量、学生的学习情况以及学校的教学管理等方面。
（三）公正性：评价过程要公开、公平、公正，保证评价结果的公正性，真实反映学校的教学质量。
（四）可操作性：评价制度的设计要注重可操作性，能够实际应用于学校的教学工作，促进教学质量提升。
二、评价内容（一）教师的教学质量评价：主要评价教师的教学水平和教学效果。
1.教师的教学能力：评价教师的授课能力、教学设计能力、教学方法和手段的选择与应用等方面。
2.教师的教育观念和态度：评价教师的教育理念、教育态度、师德水平等方面。
3.教师的教学效果：评价教师在学生学习成绩、学生能力提升等方面的表现。
（二）学生的学习情况评价：主要评价学生的学习态度、学习习惯和学习成绩等方面。
1.学生的学习态度：评价学生对学习的主动性、积极性和对学科知识的兴趣程度。
2.学生的学习习惯：评价学生的学习时间管理、学习方法和学习效果等方面。
3.学生的学习成绩：评价学生的学习成绩，包括期中期末考试成绩、平时成绩和综合评价成绩等。
（三）学校的教学管理评价：主要评价学校的管理水平和教学组织情况等方面。
1.教学管理水平：评价学校的教学管理制度的完善程度、管理人员的专业素养和管理效果等。
2.教学组织情况：评价教学课表的安排合理性、教学资源的合理配置和教学环境的舒适度等方面。
三、评价标准（一）教师的教学质量评价标准：根据教学能力、教育观念和态度以及教学效果等方面，制定相应的评价标准。
中小学生行为习惯养成教育评估指标体系.资料讲解
3
2
1.5
1
|
0
实施与途径
1、建立了校内养成教育机制，设有广播站、校报、校刊、黑板报等宣传阵地和设施。2、通过有效的途径和方式（队会、班会等）专门组织学生学习《守则》《规范》。学生熟知《守则》《规范》内容。3、根据学科特点，在课堂教学中渗透行为规范教育。4、有师德规范要求和奖惩制度并认真实施。5、组织开展丰富多彩的专项活动。6、建立了校内外行为规范监督奖励机制。7、校园文化环境建设中突出了行为规范教育的宣传和熏陶。
7
7
|
6
5
4
3
|
0
工作成效
1、成绩显著，形成了良好的校风和学风，学生养成了良好的文明习惯。2、在社区有良好的声誉，无违法犯罪学生。
5
5
|
4.5
4
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0
学
生
表
现
65
分
升降国旗
维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌。升降国旗、奏国歌时要肃立、脱帽，行注目礼，少先队员行队礼。
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思想品德
10
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0
课间行为
1、下楼梯、过走廊做到“三轻”（关门轻、走路轻、说话轻）。2、上下楼梯靠右行，不在过道、楼梯间追逐打闹。3、遇到老师要问好，遇到客人要有礼貌。4、进老师办公室喊“报告”，不随意翻看老师物品。5、爱护走廊、楼梯旁、校园内的公共设施、宣传栏等，不搞破坏，不乱涂乱改，发现有破损及时报告。6、保持走廊、楼梯整洁美观，不乱丢纸屑等，发现垃圾主动、及时清扫。
素质教育督导评估指标体系
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A级 B级 指 指标 标
评
价
要
素
得分 自评 督评
1．健全教代会、学生代表会、班主任联席会、家长委员会 B5民 等制度，通过校务、政务公开促进学校民主管理，师生合 主管 法权益得到保障。 理 （5 2．教职工能参与学校民主管理，学校重大事情经全体教职 分） 员工大会或交教代会审议，提案有答复。 B6廉 洁自 律 （4 分） B7制 度建 设 （2 分） 1．领导班子做到遵纪守法，具有团结合作的团队精神，强 化服务意识，坚持“以人为本”，管理规范。 2．校长和领导班子作风踏实、廉洁自律。教师评校长满意 率达95%。 1．制定和完善学校章程推进学校依法治校，做到有章可 循。 2．依据学校章程及精细化管理的要求制定学校各项规章制 度，执行制度严肃认真，考核合理公开，广大教师满意。 1．落实中共中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设 若干意见》，坚持德育为先，体现教书育人、管理育人、 环境育人，扎实开展理想信念教育、荣辱观教育、民族精 神与时代精神教育、心理健康教育、安全法制教育等。
B20 校本 评价 （3 3．建立学校自评机制，每学年进行一次常规性自评。有机 分） 构，有制度，有学校自拟指标及评价工具等过程性资料， 有小结。
4．构建各科课堂教学评价模式，并付诸实施。
5．进行考试改革的研究，并取得成效。 1．开展文艺、体育、科技、法制、国防、环保、社团等课 外活动，有计划、有记载、有小结，效果好。 B21 学生 校内 外活 动 （3 分） 2．科学安排学生学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间， 开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时（课间 操、眼保健操、中长跑等）。 3．计算机全天对学生开放。 4．农村中小学开展科技实践活动，逐步提升水平；县城学 校按规定组织学生参加劳动训练活动。 1．小学入学率达100%，初中入学率达99%以上。 2．小学生年巩固率达100%；初中学生年巩固率，县直初中 达99%，九年一贯制达98%，农村单办初中达97.5%。 3．初中学校（含九年一贯制）应届毕业生升入职业中专比 例（当年升入职业中专学生数/当年毕业生数-普通高中录 取数）达85%。 第 6 页
小学养成教育精细化管理方案
小学养成教育精细化管理方案一、指导思想：根据教育局关于中小学校实施精细化管理工作意见精神，，为进一步搞好我校养成教育精细化管理，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定将来”的教育精细化管理氛围。
深刻反思我们的教育工作，找出差距，在全校教师中强化养成教育的重要性，使养成教育管理工作具体化，明朗化，并且具有可操作性。
二、管理目标：（一）行为习惯养成教育精细化管理1、制订出台“学生文明礼貌行为要求”细则根据小学生的年龄特点和认知水平，结合我校的德育工作实际情况，准备编印出台小学《校本德育手册》。
该手册对“学生文明礼貌行为要求”细化为学校部分、家庭部分、社会部分三大板块，分“上学、出操、上课、课间”等小板块。
它是对《小学生守则》及《规范》等德育内容的具体细化，也更切合学生实际，让学生行动中有所参照，判断哪些行为是对的，哪些事情是不应该做的，定得具体细致、到位实在。
例如“学生文明礼貌行为要求”中学校部分之一“上学”这一主题我们定出了以下细化要求：学校部分之一：上学（1）服装整洁，手脸洁净，男孩子不留长发。
（2）红领巾、小黄帽佩戴端正。
（3）离家时，要向父母打招呼。
（4）按时上学，路上靠右行。
不攀肩搭背，不东张西望，不逗留玩耍，不追逐打闹。
（5）不带零食，上学、放学途中不买零食。
（6）进校门后一律在校园内活动，不准擅自出校门。
（7）遇见同学和认识的人主动打招呼，问候；见到老师要问好。
2、学生行为规范养成精细化管理做到“横向到边、纵向到位”对学生行为规范养成教育精细化管理通过两条主渠道来加以实施，其一是通过学校、家庭、社会三结合，做到教育“横向到边”；其二通过学生从上学进校门，到放学出校门这一天来进行“纵向到位”的教育管理。
（1）“横向到边”的精细化管理。
明确提出学生行为规范养成教育要走一条学校、家庭、社会三结合的教育网络，发挥家庭教育和社会教育带来的功效。
通过“家长会”、“家校联系册卡”来与家长进行沟通交流；通过邀请法制副校长、民警叔叔来校上课、开办家长学校、开展家访、走进社区、开展实践活动等一些途径来现身说法，教育学生不良行为规范的害处，并且在《校本德育手册》的“学生文明礼貌行为要求”中也要明确地提出学生在家、在社会上应该如何去约束自己的言行等一些很细致的要求。
小学行为规范量化评分细则
离校（50分）
每天中午、下午放学后，各班在指定地点快、静、齐站好路队，经班主任检查许可后，按顺序走出校门；在回 家路上，队列整齐、无推操、打闹、说笑现象，不许在路上逗留、玩耍、不随便出队，不许出队买东西，更不许围 观小摊遵守交通规则，以检查员检查，领导值周检查为依据。上午集体放学11：30-11：45,下午各班级酌情路队放 学。特殊情况及时请假。
观。（4分） 2、地面干净、无痰迹、纸屑、果核、杂物，每天至少拖一次地，及时倒垃圾。（6分） 3、玻璃每月至少擦一次，保持洁净、明亮，擦拭不洁净扣3分，没擦扣6分（指大扫除）（6分） 4、室内外窗台每天擦一次，干净、无尘土、无杂物。（4分） 5、桌椅摆放要整齐、文具摆放要规范。（4分） 6、黑板每节课后擦拭干净，保持洁净。（2分） 7、扫除用具放在固定角落。（2分） 8、墙壁洁净，不许乱涂乱画乱贴，房顶无尘网。（2分） 责任区环境：（20分） 检查内容有：清洁区是否按时打扫、清洁程度、保持程度三项内容总计20分。 要求：保持一天二扫，场地内无包装袋、纸屑、树叶、果核、砖石等垃圾，做到地面无脏物，楼道、楼梯、瓷 族墙干净，无灰尘无污迹。 评分标准 A、按时打扫：（10分）责任区是否按时打扫、清理，没按时打扫、清理的扣1分。 B、打扫程度：（5分）未打扫干净一处扣0.5分，垃圾未及时清理的，每一处扣0.5分，打扫后又有树叶落
C5分）
3、进、出教学楼和在楼内行走，三人不能并行，自然成行，右侧通行，遇到大队学生时退后避让。楼内不喧哗 、打闹、跑跳、跨蹦楼梯、滑扶手，手中不拿锐器。凡不按要求做的一人一次扣纪律分数1分。（I。分）
4、课间操集会班级不留人（特殊情况例外），有病及其他特殊情况学生滞留室内，事先向教导处请假。在音乐 结束前站队完毕，做到"快、静、齐”，下操按要求排队到指定位置。集会按要求认真听，不随便说话，走动。做操 动作规范、到位，按拍节，做操期间不说话、不打闹、不乱走动。凡学生无故不参加做操、集会，下操不排队或排 队不整齐、无秩序，每次扣1分。集会没做到快、齐、静每次扣2分,
实验小学教学常规精细化管理方案汇编
实验小学教学常规工作精细化管理实施方案教育教学精细化管理是全面提升学校教育教学质量的重要举措，是实现学校管理由粗放式向精细化观念性的转变，为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。
根据教育局要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想以办人民满意的教育为宗旨，以提升教育教学质量为核心，以实现精细化管理为目标，深入贯彻落实科学发展观，完善制度体系，强化责任意识，关注管理细节，重视管理过程，突出管理重点，落实管理目标，在管理的过程性上下功夫，在管理的精细化上做文章，实现学校管理工作的“四个转变”，即由经验型向制度型转变、由粗放型向精细型转变、由片面型向总体型转变、由传统型向特色型转变，为教师的专业成长和学生的全面发展服务。
二、重点工作及具体要求（一）教学组织管理1.端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。
教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。
2.健全组织，明确职责。
选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的骨干教师担任学校教研组长、备课组长、处室管理员等。
各类人员职责明确、目标具体。
3.健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。
4.学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。
各项工作落实到周、具体到天、责任到人。
（二）课程管理1.认真贯彻落实《河北省义务教育阶段课程计划》，开齐课程，开足课时。
特别是要加强综合实践活动、地方课程和学校课程等学科课程的管理，以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。
2.根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。
3.教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。
4.（三）过程管理1、教学计划、总结（1）计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、各学科教学计划、课外辅导计划等。
小学生习惯养成教育评价细则(2013.02)
学生习惯养成教育评价细则一、学习习惯1、准备学具，按时上学（1）上学前要认真检查书包，检查学习用品是否带齐。
背书包时，书包带要正，长短适宜。
（2）按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。
2、课前预习，课后复习（1）学会课前预习，自学，不懂可以查资料，或者不耻下问。
（2）课后复习当天所学的知识，及时巩固知识和提高应用知识的能力。
3、课堂专心，积极思考（1）课前准备好学习用品，读课文背法则，或一诗一歌，等待老师上课。
（2）上课专心听讲，不说悄悄话，不做小动作；多动脑，敢发言，会思考，不做与课堂无关事。
（3）课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考，初步培养冷静思考，善于表达的能力。
（4）老师不在时自觉遵守纪律，认真自习。
4、完成作业，及时订正（1）按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促，不边做边玩。
（2）爱护作业本，不乱撕作业本，作业书写工整，卷面整洁、格式正确，书写姿势正确。
（3）答题细心、准确、养成先审题再解答后检查的习惯。
（4）作业的错题，要在完成下次作业前认真订正。
二、行为习惯1、举止文明，注意安全（1）使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见，会说普通话。
（2）进校第一次见到老师，要敬礼问好，课间遇到老师说“老师好”，放学见到老师说“老师再见”，在校内遇到来宾说“叔叔好或阿姨好”，进出校门、上下楼梯遇见老师或来宾要让行。
（3）不准在校园里追逐打闹，课间不在教室和楼道内喧哗、打闹。
不做危险游戏，不在楼梯扶手上滑，不准攀爬栏杆和围墙，不准带鞭炮、小刀等危险品进校园。
（4）不能散布谣言，影响安全或造成不良影响。
（5）不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所，不吸烟，不喝酒，不参与赌博或变相赌博，不参加迷信活动。
（6）不说谎话、粗话、脏话；不以强欺弱，不骂人，不打架；不起叫绰号，不起哄，不嘲笑。
2、尊老爱幼，乐于助人（1）尊敬师长，对人有礼貌，出门告知父母，回家见到长辈要打招呼。
小学生养成教育评价标准
学墙完小养成教育评价标准
一级指标 二级指标
三级指标
①维护国家荣誉，尊敬国旗国徽，会唱国歌，升降国旗时自觉肃立、脱帽行注目 礼，少先队员行队礼。
2、倾听思 考
学习与创 新
④培养合作探究学习习惯。在小组合作学习中，主动承担合作任务，共同解决疑 难问题，共同分享学习成果。学会帮助他人和接受他人的帮助。
①主动独立完成作业，不要家长督促。
3、完成作 业
②作业整洁，书写工整，计算准确，爱惜簿本、文具等学习用品。
③做完作业要认真检查，发现错误及时纠正。
①热爱科学，积极参加生产劳动和小发明、小制作、小创造等实践活动，勇于探
索，敢于创新，逐渐培养创新精神和创新思维。
4、课外学 习
②坚持每天阅读课外书籍，每周诵记一篇（段）优秀诗文。
③坚持写日记或周记。
①积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察、勤动手。
1、热爱劳 ②自己能做的事自己做,主动承担收拾房间、洗衣服、洗餐具、打扫楼道、庭院等
道德与文
①言行一致，说话算话，不说谎话，不弄虚作假。答应的事情难完成或没完成
明
的，应向对方说明原因，用诚挚的态度向对方表示歉意。
2、诚实守 ②借他人钱物要及时归还，损坏东西要赔偿。拾到东西要及时归还失主或交给老
信 师。
③同学之间互相尊重，团结互助，真诚相待，正常交往，不欺负他人，也不允许 他人欺负自己，不戏弄他人，不在同学背后说闲话。发生矛盾多做自我批评。
①课前要预习新课内容，准备好学习用品，学会根据已学的知识或借助工具书自 己解决不理解的内容，养成写预习笔记的习惯。
太原市养成教育精细化评估标准(试行)
二 重 点 突 破
50
50
10 10
室内洁净
查资料 师生座谈 实地查看 不符合要 求每人次/ 事项扣1 分，严重 违纪每例 扣5分，扣
太原市学校养成教育精细化评估标准（试行）
指标 评估要素 着装整洁 发型适宜 仪表 7 仪 表 礼 仪 礼仪 讲究卫生 身姿挺拔 精神振作 言语得体懂尊重 公共场所遵秩序 有碍别人致歉意 进办公室先报告 行为举止合时宜 净化 整洁度高
太原市学校养成教育精细化评估标准（试行）
指标 评估要素 入学礼 四礼 1 仪 式 教 育 毕业礼 少年礼
10
分值
10 10
评分细则
弘扬办学理念，展现学校特色，传递校园精神，有任课教师和家长的参与，师生精神面貌 良好 内容有机融入感恩教育和理想教育，形式新颖，富有感染力，师生精神面貌良好 在小学六年级第一学期进行，促进学生自我认知和独立意识的萌发，师生精神面貌良好 在高三年级第一学期进行，激发学生的远大理想与社会责任意识，师生精神面貌良好
二 重 点 突 破
2 学 校 文 化
校训班训 校规班规 校歌班歌 教育影响 班级周月赛 50
10 10 10 10 10 10
听汇报 查资料 实地查看 每小项按10 、8、5、0四 档计分
3 冠 军 竞 赛
校级学期赛 50 县区学年赛 市级学年赛
听汇报 查资料 每小项按10 、8、5、0四 档计分 1分/人次 10分封顶 2分/人次 10分封顶
10 校园内无乱涂、乱画、乱刻、乱丢、乱摘、乱踩等现象 校园有绿色，规划合理，学生能注意爱护
分值
评分细则
在校全天穿校服，注意保持洁净、平整，穿着整齐，拉好拉链 保持头发干净、整齐，不烫发，不染彩发，不剪怪异发型，女生不梳披肩发，男生不留长 发
小学教育质量综合评价方案及细则
小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。
二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。
三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。
课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。
（2分）（2）严格执行全市统一制定的学生作息时间，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。
（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。
节假日、双休日没有违规补课的现象。
（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。
（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。
学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。
（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。
（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。
德育队伍健全，职责明确。
（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。
（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。
学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。
（2分）（5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。
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第（）周周一周二周三周四周五
1、入校☆☆☆☆☆
2、离校☆☆☆☆☆
3、上课☆☆☆☆☆
4、上操☆☆☆☆☆
5、纪律☆☆☆☆☆
6、卫生☆☆☆☆☆
7、仪表☆☆☆☆☆
8、礼仪☆☆☆☆☆
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小组评价（）☆
家长评价
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2、离校☆☆☆☆☆
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5、纪律☆☆☆☆☆
6、卫生☆☆☆☆☆
7、仪表☆☆☆☆☆
8、礼仪☆☆☆☆☆
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家长评价
1、入校上学集会不迟到，领巾黄帽佩戴齐。
2、离校个人物品整理好，放学回家不逗留。
3、上课上课听讲能专注，下课玩耍不打闹。
4、上操出操回操有秩序，做操认真有士气。
5、纪律校园内外能自律，打架骂人我远离。
6、卫生教室桌椅摆放齐，窗明几净空气清。
7、仪表着装整洁精神好，个人卫生常保持。
8、礼仪与人交谈话得体，行为举止重礼仪。